pengantar pendidikan (klp 2_a1).ppt

7/21/2019 PENGANTAR PENDIDIKAN (KLP 2_A1).ppt

1/38

PENGERTI N

D N H KIK T

PENDIDIK N

DISUSUN OLEH :DESY OKTARIANI F02112050

EKA WULANDARI F02112090KATHERINA SABDANINGTYAS F02112018

SANTY F02112072

SINGGIH MAHASIN F02112027


2/38

PENDIDIKAN

Apa itu

pendidikan?Pendidikan adalah

suatu aktivitas sosial

yangmemungkinkan

masyarakat tetap

ada danberkembang


3/38

PENGERTIANPENDIDIKAN BEBERAPA PENGERTIAN PENDIDIKAN MENURUT AHLIPENDIDIKAN :

1. LANGEVELD : SETIAP USAHA, PENGARUH, PERLINDUNGAN

DAN BANTUAN YANG DIBERIKAN KEPADA ANAK TERTUJU

KEPADA PENDEWASAAN ANAK TERSEBUT ATAU MEMBANTU

ANAK AGAR CUKUP CAKAP MELAKSANAKAN TUGASNYA

SENDIRI

2. KI HAJAR DEWANTARA : MENUNTUN SEGALA KEKUATAN

KODRAT YANG ADA PADA ANAK, AGAR MEREKA SEBAGAI

MANUSIA DAN SEBAGAI ANGGOTA MASYARAKAT DAPATLAH

MENCAPAI KESELAMATAN DAN KEBAHAGIAAN SETINGGI-

TINGGINYA


4/38

PENDIDIKAN DALAM ARTI LUAS

Pendidikan dalam arti luas,

tempat berlangsung pendidikan

tidak terbatas dalam satu jenis

tetapi dalam lingkungan hidupmanusia

Pendidikan dalam arti luas tidak

tergantung pada bentukkegiatan.


5/38

PENDIDIKAN DALAM ARTI SEMPIT

Pendidikan dalam arti sempitdapat diartikan sebagai proses

interaksi belajar mengajar

dalam bentuk formal yang

dikenal sebagai pengajarandisekolah.

Pendidikan dalam arti sempit

tidak berlangsung dimanapun

dalam lingkungan hidup tetapi

ditempat yang telah

ditentukan untuk khusus

berlangsungnya pendidikan.


6/38

Dalam Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003

Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk

mewujudkan suasana belajar dan proses

pembelajaran agar peserta didik secara aktif

mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki

kekuatan spritual keagamaan, pengendalian diri,

kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, sertaketrampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat,

bangsa dan negara


7/38

HAKIKAT

ILMU

PENDIDIKAN


8/38

Ilmu pendidikan

merupakan sebuah

sistem pengetahuan

tentang pendidikan

yang diperoleh

melaui riset.


9/38

Bentuk isi ilmu pendidikan seperti juga ilmu

pada umumnya terdiri atas :

1. Generalisasi-generalisasi

Generalisasi adalah kesimpulan umum yang

ditarik berdasarkan hal-hal yang khusus.

2. Hukum-hukum atau prinsip-prinsip

a.Hukum kesiapan menyatakan bahwa

belajar akan berhasil apabila peserta

didik benar-benar telah siap untuk belajar.


10/38

Bentuk isi ilmu pendidikan seperti juga

ilmu pada umumnya terdiri atas :

b. Hukum latihan artinya pengaruh-pengaruh dari

latihan. Maksudnya bahwa suatu hubungan

menjadi kuat apabila sering berlatih dan hubungan

menjadi lemah atau hilang, apabila kurang atau

tidak ada latihan.

c. Hukum akibat artinya bahwa kelakuan yang

dilakukan dengan pengalaman yang memuaskan,

cenderung ingin diulangi lagi, sedangkan yang

tidak mendatangkan kepuasan cenderungdilupakan.


11/38


12/38

b. Teori formal dan tingkat menengah

yaitu pernyataan-pernyataan yang

saling berhubungan, yang dirancang

untuk menerangkan suatu kelompoktingkah laku secara singkat.

c. Teori substantif yaitu pernyataan-

pernyataan atau konsep-konsep yang

saling berhubungan, yang berkaitandengan aspek-aspek khusus tentang

suatu kegiatan.


13/38

Hakikat ilmu pendidikan adalah

perangkat teori konsep dan

prinsip yang sistematis dan

relevan untuk dapat

menjelaskan meramalkan dan

mengendalikan fenomena serta

memecahkan berbagai

permasalahan yang timbul dalam

dunia pendidikan.


14/38

Esensi ilmu pendidikan adalah

terimplikasinya teori, konsep dan prinsip

pedagogik

Pedagogik merupakan ilmu pendidikan

yang penting bagi seorang guru.

Terimplikasinya teori, konsep dan

prinsip pedagogik secara tepat agar

mencapai tujuan-tujuan pendidikan dapat

diwujudkan sesuai harapan


15/38

Esensi pendidikan itu sendiri

merupakan nilai-nilaipedagogis dan merupakan

sifat-sifat dasar yang

dibutuhkan dalam proses

membangun kepribadianpeserta didik baik sebagai

dampak langsung maupun

dampak iringan


16/38

hakikat pendidikan adalah pembentukan

kepribadian peserta didik seutuhnya.


17/38

Unsur

unsur

endidikan


18/38

Proses pendidikan melibatkanbanyak unsur, yakni sebagaiberikut:1. Peserta didik

Status peserta didik

menurut pandanganmodern sebagai subyekdidik, karena peserta didikadalah subyek atau pribadi

yang otonom, yang ingindiakui keberadaannya.


19/38

Ciri khas peserta didik yang harus

dipahami oleh pendidik :

a) Individu memiliki potensi fisik dan psikhis yang

khas sehingga merupakan makhluk yang unik.b) Individu tersebut sedang berkembang.

Maksud perkembangan dalam hal ini adalah

perubahan yang terjadi pada peserta didik

secara wajar, baik yang ditunjukkan kepada

diri sendiri maupun kearah penyesuaian dengan

lingkungan.


20/38

c) Individu itu membutuhkan bimbingan

individual dan perlakuan manusiawi.d) Individu itu memiliki kemampuan

untuk mandiri.

Ini bermaksud agar peserta didik

memperoleh kesempatan

memerdekakan diri dan bertanggungjawab sesuai dengan kepribdiannya.


21/38

2. Pendidik

Pendidik dalam hal ini adalah

orang yang bertanggung jawab

terhadap pelaksanaan

pendidikan dengan sasaranutama adalah peserta didik.

Peserta didik menerima

pedidikan dalam tiga

lingkungan, yaitu keluarga,sekolah dan masyarakat.


22/38

3. Interaksi edukatif

Interaksi idukatif pada

dasarnya adalah komunikasi

timbal balik antara peserta

didik dengan pendidik yang

terarah pada tujuanpendidikan.

4. Tujuan pendidikan

Tujuan pendidikan memuat

gambar tentang nilai-nilaiyang baik, luhur, pantas,

benar, indah untuk kehidupan.


23/38

5. Materi pendidikanDalam sistem

persekolahan materi

pembelajaran telah

dirangkum dalam

kurikulum yang akan

disajikan sebagai

sarana pencapaiantujuan.


24/38


25/38

7. Lingkungan pendidikan

Manusia sepanjanghidupnya selalu akan

menerima pengaruh dari

tiga lingkungan

pendidikan yang utama

yakni keluarga, sekolah

dan masyarakat. Ketiga

lingkungan pendidikan itubiasa disebut dengan

istilah tripusat pendidikan.

Al t l t P didik


26/38

Alatalat PendidikSetiap kegiatan pendidikan di dalamnya

terkandung alat alat pendidikan dan

alat alat pembelajaran

Alat alat Pendidikan merupakan unsur

unsur yang menentukan kualitas

hubungan antara pendidik dan peserta

didik

Sedangkan alat alat pembelajaran

merupakan unsur unsur yang

menentukan isi hubungan antara

pendidik dan peserta didik


27/38

Alat alat Pendidikan itu berada pada

diri pendidik dan merupakan kualitas

pribadi pendidik dalam membinahubungan dengan peserta didik.

Dengan alat pendidikan ini

berlangsunglah proses pendidikan

yang memberikan dampak positifterhadap perkembangan peserta didik.


28/38

Alat alat pendidikan

meliputi :

1. Kewibawaan

2. Kasih sayang dan

kelembutan3. Keteladanan

4. Penguatan

5. Tindakan tegas yangmendidik


29/38

Pendidik harus memiliki kewibawaan

(kekuatan batin mendidik) danmenghindari kekuasaan lahir, yakni

kekuasaan yang semata matadidasarkan kepada unsur wewenang

jabatan. Kewibawaan justru merupakansesuatu pancaran batin yang dapat

menimbulkan pada pihak lain sikap untukmengakui, menerima dan menuruti dengan

penuh pengertian atas kekuasaantersebut.


30/38

Kasih sayang dan kelembutanmerupakan suasana yang

menyejukkan dalam hubungan

antara pendidik dan peserta didik.

Dengan kasih sayang dan

kelembutan kedekatan hubungan

antara pendidik dan peserta didik

akan terjaga dan produktif.


31/38

Proses peniruan oleh peserta didikberlangsung dalam proses pendidikan.Peserta didik cenderung meniru pendidik

yang sukses. pendidik yang sukses

adalah teladan bagi peserta didiknya.Untuk sukses sebagai pendidik perlu

menjalankan berbagai peran yang

keseluruhannya tertuju kepada

keberhasilan peserta didik.


32/38

Penguatan merupakan upaya untuk

mendorong diulanginya lagi tingkah

laku yang dianggap baik oleh

sipelaku. Ada dua jenis penguatan

yakni penguatan positif dan

penguatan negatif.


33/38

Lembaga pendidikan seperti sekolah bukanlahlembaga pengadilan. Oleh karena itu,

penanganan oleh sekolah tidak selayaknya

memakai pendekatan penanganan hukum

yang menghasilkan vonis bagi peserta didikyang melakukan kesalahan, melainkan

menggunakan pendekatan pendidikan yang

tetap secara tegas dan konsisten,

mengedepankan kepentingan peserta didik.


34/38


35/38


36/38

Siswa

Baru

Tenaga guru& non guru

Prasarana

& Sarana

Administrasi Anggaran

Keamanan

Kurikulum

Sosial

Budaya

Ekonomi

Kependudukan Putus

Sekolah

Lulusan

Politik

Proses Pendidikan


37/38

Dari skema pendidikan sebagai sistem diatas dapat

dirumuskan bahwa sistem adalah satu kesatuan yang

integral dari sejumlah komponen. Komponen-komponen tersebut satu sama lain saling

berpengaruh dengan fungsinya masing-masing, tetapi

semuanya terarah pada pencapaian satu tujuan,

yakni tujuan dari sistem.

Komponen-komponen tersebut terdiri dari masukan

mentah (raw input), masukan instrumental

(instrumental input), masukan lingkungan

(environmental input).Kesemua masukan itu akan

diproses menjadi tamatan (out put).


38/38

TERIMA

KASIH

pengantar pendidikan (klp 2_a1).ppt

Documents