pendidikan awal kanak-kanak

PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK

• Pendidikan Awal Kanak-Kanak• Pengenalan:

Guru Prasekolah dan pelaksana tadika harus mengetahui dan memahami perkembangan kanak-kanak pada peringkat umur 4 hingga 6 tahun.Ini bertujuan supaya mereka boleh menggubah suai kurikulum mengikut kesesuaian peringkat umur, kemampuan, kebolehan dan minat murid.

MENGAPA PENDIDIKAN KANAK-KANAK PENTING

• Asas dan persediaan untuk kehidupan akan datang.

• Kanak-kanak berkembang dengan cara dan kadar yang berbeza-beza dari segi intelek, rohani, emosi, sosial, moral dan jasmani.

• Semua kanak-kanak mempunyai kebolehan yang boleh dikenal pasti dan dipertingkatkan.


• Kanak-kanak belajar daripada apa yang berlaku pada mereka dan sekitar mereka .Mereka tidak memisahkan pembelajaran mereka subjek atau disiplin tertentu.

• Kanak-kanak belajar dengan berkesan melalui

tindakan/melakukannya daripada pengajaran .• Kanak-kanak belajar dengan baik apabila mereka

terlibat secara aktif dan berminat .


• Kanak-kanak yang mempunyai keyakinan kendiri dan mempunyai asas untuk belajar .

• Kanak-kanak perlu masa dan ruang untuk menghasilkan kerja yang berkualiti .

• Apa yang kanak-kanak tahu adalah titik permulaan kepada pembelajarannya .

KONSEP PENDIDIKAN PRASEKOLAH DI MALAYSIA• Pendidikan Prasekolah adalah satu program

yang menyediakan pengalaman pembelajaran kanak-kanak yang berumur 4 hingga 6 tahun dalam jangka masa satu tahun atau lebih sebelum masuk ke Tahun Satu di sekolah formal.

Untuk keberkesanan pendidikan awal kanak-kanak, kurikulum perlu dirancang dan distruktur mengikut:

itik permulaan pembelajaran kanak-kanak mengikut apa yang mereka tahu dan boleh buat.

Bahan / kandungan dan aktiviti pembelajaran yang sepadan dengan tahap dan keperluan kanak-kanak.

Merancang aktiviti yang bertujuan dan bermakna untuk memberi peluang kepada pengajaran dan pembeljaran di luar dan di dalam bilik darjah.

Faktor-faktor dalam melaksanakan prasekolah iaitu:

Ciri-ciri kanak-kanak Alam persekitaran Prinsip pembelajaran Aktiviti yang terancang

CIRI-CIRI KANAK-KANAK

Kanak-kanak pada peringkat umur ini berada dalam tahap perkembangan kognitif peringkat praoperasi.

Kanak-kanak perlu menguasai penggunaan otot kasar, otot halus dan koordinasi pergerakan mata dan tangan.

Kanak-kanak sentiasa didorong oleh semangat ingin tahu yang menyebabkan mereka sentiasa cerdas dan cenderung untuk berkomunikasi.

Kanak-kanak perlukan perlindungan dan kasih sayang untuk memupuk perasaan yakin diri.

Kanak-kanak adalah unik dan berbeza di antara satu sama lain.

ALAM PERSEKITARAN

Alam persekitaran prasekolah yang kondusif merupakan faktor utama dan pendorong perkembangan kanak-kanak secara bersepadu dan seimbang.

Peranan guru penting sebagai pembimbing, pengasuh dan pendorong ke arah perkembangan intelek, rohani, emosi dan jasmani.

Alam sekitar harus selesa dan selamat, riang serta penuh kasih sayang.

Persekitaran di prasekolah seharusnya mencabar dan bolerh mengayakan pengalaman mereka.

PRINSIP PEMBELAJARAN

• Guru perlu mengambil kira faktor-faktor berikut dalam proses pengajaran dan pembelajaran:

Latar belakang murid yang berbeza Perbezaan individu menentukan masa yang

sesuai untuk belajar dan kadar kemampuan • memperolehi ilmu pegentahuan. Semua deria murid digunakan dalam aktiviti • pembelajaran.

PRINSIP PEMBELAJARAN

Pembelajaran melalui pengalaman yang • menggunakan bahan maujud ditekankan. Bermain sambil belajar dalam suasana riang • diutamakan. Pembelajaran hendaklah dijalankan secara • bersepadu. Interaksi yang mesra antara murid dengan guru, • pengasuh, rakan sebaya dan masyarakat sekitar • digalakkan.

AKTIVITI TERANCANG

Aktiviti prasekolah perlu dirancang dan dilaksanakan selaras dengan perkembangan murid supaya setiap murid mendapat peluang yang sama dalam pengalaman pembelajarannya.

Aktiviti dihubungkaitkan di antara satu komponen dengan komponen yang lain supaya murid mendapat pengalaman yang bersepadu dan menyeluruh.

Prinsip fleksibiliti dan mudah ubah ditekankan dalam semua aktiviti.

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

• Pendidikan di Malaysia adalah satu usaha berterusan

ke arah memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani. Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan, berakhlak mulia, bertanggungjawab, berketrampilan dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara.

MATLAMAT PENDIDIKAN PRASEKOLAH

• Pendidikan prasekolah bertujuan menyuburkan potensi kanak-kanak dalam semua aspek perkembangan, menguasai kemahiran asas dan memupuk sikap positif sebagai persediaan untuk masuk ke sekolah rendah.

OBJEKTIF PENDIDIKAN PRASEKOLAH

Pendidikan Prasekolah membolehkan murid/kanak-kanak:• 1. Mempunyai sifat peribadi, perwatakan dan konsep kendiri

yang positif untuk menjadi warganegara yang patriotik.

• 2. Menggunakan Bahasa Malaysia dengan betul dan memperkembangkan kemahiran berbahasa untuk berkomunikasi.


• 3. Menggunakan Bahasa Cina dan Bahasa Tamil dengan betul untuk berkomunikasi di sekolah yang menggunakan bahasa pengantar Bahasa Cina dan Bahasa Tamil.

• 4. Menggunakan Bahasa Inggeris dalam interaksi seharian selaras dengan kedudukan dengan kedudukan sebagai bahasa kedua.

• 5. Mengamalkan nilai-nilai Islam dalam kehidupan

seharian untuk murid beragama Islam.


• 6. Mengamalkan nilai-nilai murni dalam • kehidupan seharian.

• 7. Mempunyai kemahiran kognitif, kemahiran • berfikir dan kemahiran menyelesaikan masalah.

• 8. Mempunyai kematangan emosi dan kemahiran • sosial.


• 9. Mempunyai kecerdasan dan kemahiran fizikal • serta mempraktikkan amalan kesihatan dan • keselamatan yang baik

10. Mempunyai daya kreatif dan estetika untuk

menghargai keindahan alam dan warisan

budaya.

pendidikan awal kanak-kanak

Documents