PENDEKATAN EKLEKTIK DAN ANALITIK-PLURALISTIK

Dosen Pengampu : Prof. Dr. Yasaroto Wau. M.PdMuhammad Daudy

Muhammad Daudy8156132082

PENDEKATAN EKLEKTIK DAN ANALITIK-PLURALISTIK

03

Syarat Pendekatan Eklektik

Dua syarat yang perlu dikuasai oleh guru dalam menerapkan pendekatan eklektik yaitu:

1)        Menguasai pendekatan-pendekatan manajemen kelas yang potensial, seperti pendekatan pengubahan perilaku, penciptaan iklim sosio-emosional, proses kelompok.2)        Dapat memilih pendekatan yang tepat dan melaksanakan prosedur yang sesuai dengan baik dalam masalah manajemen kelas (M. Entang dan T. Raka Joni, 1983:43).

04

Pendekatan Eklektik

Bentuk pengajaran yang menggunakan pendekatan eklektik ini adalah menggabungkan elemen-elemen daripada kedua-dua pendekatan iaitu induktif atau deduktif. Rasional amalan pendekatan induktif dan deduktif dalam sesi pengjaran dan pembelajaran ialah kerana pelajar-pelajar terdiri daripada pelbagai aras dan kebolehan. Ada pelajar yang senang atau mudah memahami isi pelajaran jika diberi contoh dahulu dan ada pula pelajar yang mudah faham jika dibuat generalisasi terlebih dahulu dan diakhiri pengajaran pada hari itu dengan mengemukakan contoh-contoh bagi menjelaskan maksud atau konsep sesuatu perkara.

05

Pendekatan Eklektik

Jika seseorang guru memilih pendekatan deduktif, langkah-langkah pengajaran berikut boleh digunakan:1.    Guru menerangkan generalisasi/hukum-hukum atau peraturan2.    Guru menggunakan contoh untuk menerangkan generalisasi tersebut3.    Guru mengaitkan contoh dan menjelaskan generaalisasi tersebut.

06

Kelebihan Pendekatan Eklektik

01Progress Complete (90%)

Guru dapat membuat pengajaran lebih bervariasi dan lebih menarik

02Progress Complete (40%)

Masalah perbedaan individu, materi lingkungan belajar yang kurang menarik dapat dipecahkan.

03Progress Complete (50%)

Guru dapat lebih percaya diri dan meyakinkan dalam mengajarkan keterampilan berbahasa.

04Progress Complete (80%)

Dapat digalakkan keaktifan siswa belajar dengan sistem CBSA.

07

Kelebihan Pendekatan Eklektik

05Progress Complete (90%)

Guru dapat menyampaikan materi pelajaran secara lebih cepat.

06Progress Complete (40%)

Guru dapat menghidupkan suasana belajar mengajar di kelas.

07Progress Complete (50%)

Siswa akan bersemangat dalam belajar/tidak cepat jenuh

08Progress Complete (80%)

Dapat lebih membuat siswa berkonsentrasi pada pelajaran.

08

Kekurangan Pendekatan Eklektik

Penggunaan pendekatan ini dalam suatu situasi mungkin dipergunakan salah satu dan dalam situasi lain mungkin harus mengkombinasikan dan atau ketiga pendekatan tersebut (potensialitas, kreatifitas, dabn inisiatif).

Simpulannya adalah bahwa kemampuan guru memilih strategis manajemen kelas yang tepat sangat tergantung pada kemampuannya menganalisis masalah manajemen kelas yang dihadapinya. Pendekatan Perubahan Tingkah Laku dipilih, misalnya bila tujuan tindakan manajemen kelas yang akan dilakukan adalah menguatkan tingkah laku peserta didik yang baik dan/atau menghilangkan perilaku peserta didik yang kurang baik; pendekatan Penciptaan Iklim Sosio-emosional dipergunakan apabila sasaran tindakan manajemen kelas adalah peningkatan hubungan antar pribadi guru dan peserta didik; sementara itu pendekatan Proses Kelompok dianut bila seorang guru ingin kelompoknya melakukan kegiatan secara produktif.

Menurut Aminuddin (2004:44) Pendekatan analitis merupakan pendekatan yang berupaya membantu pembaca memahami gagasan, cara pengarang menampilkan gagasan, sikap pengarang, unsur instrinsik dan hubungan antara elemen itu sehingga dapat membentuk keselarasan dan kesatuan dalam rangka terbentuknya totalitas bentuk dan maknanya.

Berbeda dengan pendekatan eklektik, pendekatan analitik pluralistik memberi kesempatan kepada guru memilih strategi manajemen kelas atau gabungan beberapa strategi dari berbagai pendekatan manajemen yang dianggap mempunyai potensi terbesar berhasil menanggulangi masalah manajemen kelas dalam situasi yang telah dianalisis. Guru yang bijaksana menghargai pendekatan dan strategi manajemen kelas yang mempunyai konsep yang baik. Dengan demikian, pendekatan analitik pluralistik memperluas jangkauan pendekatan. Pendekatan analitik pluralistik berupa pemilihan di antara berbagai strategi manajemen kelas suatu atau beberapa strategi yang mempunyai kemungkinan menciptakan dan menampung kondisi-kondisi yang memberi kemudahan kepada pembelajaran yang efektif dan efisien.Pendekatan analitik pluralistik tidak mengikat guru pada serangkaian strategi manajerial tertentu saja. Guru bebas mempertimbangkan semua strategi yang mungkin efektif.

Maksud Pendekatan Analitik Pluralistik

09

Pendekatan Analitik-Pluralistik

10

Yang harus dilakukan untuk membuat pendekatan Analitik

Syarat Pendekatan Analitik

a.         Guru tidak memandang kelas semata-mata hanya sebagai reaksi atas masalah yang timbul.b.        Guru akan memiliki seperangkat tujuan yang mengarahkan upayanya dan yang menjadi tolak ukur penilaian atas hasil upayanya.

Menentukan Kondisi Kelas

Setelah menentukan kondisi kelas yang diinginkan, guru selanjutnya menganalisis keadaan yang ada, yakni membandingkan keadaan yang nyata dengan keadaan yang diharapkan

Menganalisis Kondisi Yang Nyata

Guru yang efektif adalah guru yang menguasai berbagai strategi manajerial yang terkandung di dalam berbagai pendekatan manajemen kelas, dan mampu memilih serta menggunakan strategi yang paling sesuai dalam situasi tertentu yang telah dianalisis sebelumnya

Memilih dan menggunakan strategi pengelolaan

Dalam tahap ini guru menilai efektivitas dalam pengelolaannya. Artinya dari waktu ke waktu guru harus menilai sejauh mana keberhasilan menciptakan dan memelihara kondisi yang sesuai. Proses penilaian ini memusatkan perhatian kepada dua perangkat perilaku

Menilai efektivitas pengelolaan

Guru dapat memilih dan menggabungkan secara bebas pendekatan- pendekatan sesuai dengan kemampuan selama maksud dan penggunaannnya untuk pengelolaan kelas sehingga proses belajar mengajar berjalan secara efektif dan efisien.

Kelebihan yang dimiliki pendekatan Analitik - Pluralistik

11

Kelebihan Pendekatan Analitik-Pluralistik

Kelemahanya mendominasi tergantung berdasarkan jenis pendekatan apa yang akan dipakai guru dalam mengatasi masalah yang dihadapinya.

Kelemahan yang dimiliki pendekatan Analitik - Pluralistik

12

Kelemahan Pendekatan Analitik-Pluralistik

Terima Kasih

Jumpa Kembali Di Lain Waktu