“pendekatan-pendekatan dalam pengembangan kurikulum”

13
Sekolah Tinggi Agama Islam Tulung agung PRESENT ...... Sukses Bersama dengan STAIM Tulung agung

Upload: lafiakhusna

Post on 18-Feb-2017

38 views

Category:

Presentations & Public Speaking


1 download

TRANSCRIPT

Page 1: “Pendekatan-pendekatan dalam pengembangan kurikulum”

Sekolah Tinggi Agama Islam Tulung agung

PRESENT ......

Sukses Bersama dengan STAIM Tulung agung

Page 2: “Pendekatan-pendekatan dalam pengembangan kurikulum”

Assalamualaikum...Welcome to my PPT..

1

Penyusun PPT :Ulyalafi Kusna

Anisa Assa Fitri

Page 3: “Pendekatan-pendekatan dalam pengembangan kurikulum”

”Pembahasan tentang Pendekatan-Pendekatan dalam Pengembangan Kurikulum

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM MUHAMMADIYAH TULUNGAGUNG

Dosen Pengampu : Afiful Ikhwan,M.Pd.I

2

Page 4: “Pendekatan-pendekatan dalam pengembangan kurikulum”

Penjelasan dari istilah Pendekatan,Kurikulum dan Pengembangan Kurikulum

Pendekatan adalah cara kerja dengan menerapkan strategi dan metode yang tepat dengan mengikuti langkah-langkah pengembangan yang sistematis agar memperoleh kurikulum yang lebih baik

kurikulum adalah perencanaan kesempatan-kesempatan belajar yang dimaksudkan untuk membawa peserta didik ke arah perubahan-perubahan yang diinginkan dan menilai hingga mana perubahan tersebut telah terjadi pada setiap peserta didik.

pengembangan kurikulum adalah proses penyusunan kurikulum oleh pengembang kurikulum (curriculum developer) dan kegiatan yang dilakukan agar kurikulum yang dihasilkan dapat menjadi bahan ajar dan acuan yang digunakan untuk mencapai tujuan pendidikan nasional.

3

Page 5: “Pendekatan-pendekatan dalam pengembangan kurikulum”

Pendekatan-Pendekatan Dalam Pengembangan Kurikulum

1.Subyek Akademis 2.Humanistik 3.Kompetensi

4.Rekontruksi Sosial 5.Teknonogi

4

Page 6: “Pendekatan-pendekatan dalam pengembangan kurikulum”

SubyekAkademis

5Pendekatan ini

adalah pendekatan yang tertua, sejak sekolah yang pertama berdiri kurikulumnya mirip dengan tipe ini. Kurikulum disajikan dalam bagian-bagian ilmu pengetahuan, mata pelajaran yang di intregasikan.

Ciri-ciri ini berhubungan dengan maksud, metode, organisasi dan evaluasi. Pendekatan subjek akademis dalam menyusun kurikulum atau program pendidikan didasarkan pada sistematisasi disiplin ilmu masing-masing

Page 7: “Pendekatan-pendekatan dalam pengembangan kurikulum”

2.Pendekatan Humanistik

Kurikulum ini berpusat pada siswa atau peserta didik (student-centered) dan mengutamakan perkembangan afektif peserta didik sebagai prasyarat dan sebagai bagian integral dari proses belajar. Para pendidik humanistic meyakini bahwa kesejahteraan mental dan emosional peserta didik harus dipandang sentral dalam kurikulum, agar proses belajar memberikan hasil yang maksimal.

Kurikulum humanistik mempunyai beberapa karakteristik, berkenaan dengan tujuan, metode, organisasi isi, dan evaluasi.

Menurut para pakar humanis kurikulum berfungsi menyediakan pengalaman berharga untuk membantu memperlancar perkembangan pribadi murid Abdullah Idi, Pengembangan Kurikulum Teori Dan Praktek, (Yogyakarta: Ar-Ruzz Media, 2007), hlm. 203

6

Page 8: “Pendekatan-pendekatan dalam pengembangan kurikulum”

3.Pendekatan Kompetensi

Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) salah salu model kurikulum yang mulai dikembangkan dan diterapkan pada pendidikan kejuruan. KBK pada dasarnya membuat inventarisasi kompetensi yang diperkirakan esensial untuk suatu pekerjaan, jabatan atau karier tertentu. Inti dari KBK adalah kompetensi, merefleksikan kemampuan mengerjakan sesuatu.

Secara spesifik KBK adalah kurikulum yang menitikberatkan pada penguasaan suatu pengetahuan, sikap dan keterampilan tertentu serta penerapannya di lapangan kerja. Pengetahuan, sikap dan keterampilan itu harus dapat didemonstrasikan dengan standar industri yang ada, bukan standar relatif yang ditentukan oleh keherhasilan seseorang di dalam suatu kelompok. Pengetesannya yakni dengan menggunakan “Criterion Referenced” bukan “Norm Referenced”.

8

Page 9: “Pendekatan-pendekatan dalam pengembangan kurikulum”

”TITIK PUSAT DARI KURIKULUM INI ADALAH INGIN MENGENTASKAN PERMASALAHAN PERMASALAH YANG MUNCUL DI TENGAH TENGAH MAYARAKAT. KARENA PENDIDIKAN BERTUJUAN UNTUK SALING TOLONG MENOLONG ANTAR SESAMA, JADI ADA INTERAKSI SOSIAL YANG INGIN DIMUNCULKAN DALAM KURIKULUM INI. PESERTA DIDIK DIAYOMI, DIDIK, DIAJAR DAN DITUMBUHKEMBANGKAN (PISIK DAN SPIKISNYA) UNTUK KEBAIKAN DIRINYA TETAPI UNTUK ORANG LAIN.

SEHINGGA PIHAK SEKOLAH MENAWARKAN LINGKUNGAN YANG KONDUSIF BAGI PEMBELAJARAN PARA SISWA, MEREKONSTRUKSI TATANAN YANG ADA DILINGKUNGAN SEKOLAH AGAR TERCIPTA SUASANA SEPERTI LAYAKNYA KEHIDUPAN BERMASYARAKAT. KEPALA SEKOLAH, GURU, STAP DAN PEGAWAI, SISWA DAN SELURUH PERSONIL SEKOLAH MELAKUKAN SEGALA KEGIATAN ATAS DASAR KEBERSAMAAN (KEHIDUPAN SOSIAL). SEHINGGA SEKOLAH DIJADIKAN SEBAGAI LABORATORIUM DALAM MENUNJANG PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK, BAIK DI LIHAT DARI SISI KEPEKAANNYA TERHADAP SESAMA TEMAN, GURU, PEGAWAI DAN SEBAGAINYA.

4.Pendekatan Rekontruksi Sosial

10

Page 10: “Pendekatan-pendekatan dalam pengembangan kurikulum”

5.Pendekatan TeknologiMenurut Muhaimin, pendekatan teknologis dalam menyusun kurikulum atau

program pendidikan bertolak dari analisis kompetensi yang dibtutuhkan untuk melaksanakan tugas-tugas tertentu. Materi yang diajarkan , kriteria evaluasi sukses, dan strategi belajarnya ditetapkan sesuai dengan analisis tugas tersebut. Kurikulum berbasis kompetensi yang saat ini sedang digalakkan di sekolah madrasah termasuk dalam katagori pendekatan teknologis.

Adapun kekurangan dari model pendekatan teknologis ketika kurikulum diterapkan dalam proses pembelaran, ditegaskan oleh Rahman yaitu : ia terbatas pada hal-hal yang bisa dirancang sebelumnya, baik yang menyagkut proses pembelajaran maupun produknya. Karena adanya keterbatasan tersebut maka dalam pembelajran pendidikan agama Islam tidak selamanya dapat menggunakan pendekatan teknologis Muhaimin, Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam Di Sekolah, Madrasah, Dan Perguruan Tingi, (Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 211), hlm:16 164

11

Page 11: “Pendekatan-pendekatan dalam pengembangan kurikulum”

Contoh Penggunaan Pendekatan Teknologi

HAKIKAT MATERI RAGAM AKTIVITASPENYAJIAN INFORMASI

AKTIVITAS

Informatif (data, fakta

Naratif (mnceritakan suatu kejadian cerita, deskriptip

Diskusi kelompk, tanya jawab (in text question, baca tabel, diagram, peta, gambar dll

Konseptual (teori, dalil, prinsip dll

Deduktif atau induktif

Diskusi kelompok, contoh contoh tertulis, contoh gmbar, cntoh video, simulasi

Prosedural Deskriptif, eksplanatori

Latihan, peragaan, contoh video, simulasi praktik

Keterampilan Deskriptif, eksplanatori (modeling

peragaan, contoh video, simulasi praktik

Nilai sikap Deskriptif, argumentatif

peragaan, contoh video, simulasi praktik

12

Page 12: “Pendekatan-pendekatan dalam pengembangan kurikulum”

‘’Kesimpulan....’’Pendekatan adalah cara kerja dengan menerapkan strategi dan metode yang tepat dengan mengikuti langkah-langkah pengembangan yang sistematis agar memperoleh kurikulum yang lebih baik.

kurikulum yaitu seperangkat rencana dan peraturan mengenai isi dan bahan pelajaran, serta cara yang digunakannya dalam menyelenggarakan kegiatan belajar mengajar.Kurikulum merupakan salah satu komponen yang sangat penting dalam sebuah sistem pendidikan. Mengingat betapa pentingnya komponen kurikulum dalam sebuah sistem pendidikan tersebut, maka selama ini kurikulum selalu mengalami perubahan atau lebih tepatnya penyempurnaan atau pengembangan hingga saat ini.Dapat disimpulkan bahwa

pengembangan kurikulum adalah proses penyusunan kurikulum oleh pengembang kurikulum (curriculum developer) dan kegiatan yang dilakukan agar kurikulum yang dihasilkan dapat menjadi bahan ajar dan acuan yang digunakan untuk mencapai tujuan pendidikan nasional.. Hal ini dilakukan agar kurikulum bisa sejalan mengikuti perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.

13

Page 13: “Pendekatan-pendekatan dalam pengembangan kurikulum”

Sekian Presentasi kami..

‘’Terima kasih....’’Created by :

Ulyalafi Kusna & Anisa Assa Fitri

Baca selengkapnya di blogger: ulyalafikhusna.blogspot.com