Ahli Kumpulan:

Mohd Yuri bin Mohd SaariShaharudin Mohd Shah

Peralatan atau perkakasan dan bahan perisian media yang telah dikenalpasti untuk dipilih, dibina dan dipinda bagi menyokong dan mengendalikan sendiri proses p&p ( Yusof : 1992 )

Apa - apa penerbitan, bahan, gambar, perkakas, model, carta, objek alat radas yang berperanan untuk menyebarkan atau meningkatkan proses PDP.

Menurut Brown J.W. (1983), bahan bantu mengajar ialah segala kelengkapan yang digunakan oleh guru dan murid untuk membantunya dalam menyampaikan pengajaran di dalam bilik darjah.

Bahan bantu mengajar bukan hanya terhad kepada buku teks, papan tulis, kapur dan gambar-gambar sahaja, tetapi ia merangkumi segala benda yang digunakan dalam pengajaran dan pembelajaran yang melibatkan semua pancaindera, merangkumi apa sahaja yang dapat dialami oleh para pelajar.

Bahan bantu mengajar yang digunakan oleh guru sekurang-kurangnya boleh dibahagikan kepada tiga kategori yang terdiri daripada pelbagai jenis, iaitu

bahan bantu mengajar bukan elektronik bahan bantu mengajar elektronik bahan bercorak pengalaman dan bahan

sebenar.

memperjelaskan lagi penyampaian maklumat agar tidak terlalu bersifat verbalistik

mengatasi keterbatasan ruang mengatasi sifat pasif pelajar dan memberi

rangsangan mempersamakan pengalaman membangkitkan persepsi di kalangan

pelajar.

Kamarudin Hj Husin (1988) telah merumuskan bahawa bahan bantu mengajar yang digunakan oleh guru dalam sesuatu pengajaran mempunyai kepentingannya yang tersendiri.

Antaranya bahan bantu mengajar yang digunakan dapat memberi rangsangan dan mengekalkan minat murid.

Bahan bantu mengajar yang berkualiti dan diselenggarakan dengan baik akan dapat meransangkan para pelajar untuk belajar.

Para pelajar akan terangsang untuk mengetahui dengan lebih lanjut lagi mengenai isi pelajaran yang disampaikan oleh guru.

Disamping itu, bahan bantu mengajar yang baik juga akan dapat mengekalkan minat para pelajar untuk terus memberikan tumpuan kepada pengajaran guru.

Dalam pengajaran moral, bahan-bahan seperti cerita-cerita teladan atau rakaman video sebenar, mampu menarik perhatian kepada proses ingin tahu dalam hati para pelajar

  Seterusnya beliau menyatakan bahawa bahan bantu mengajar

dapat menyediakan dasar yang kukuh untuk perkembangan kefahaman dan corak pemikiran serta mengurangkan gerak balas lisan yang tidak diperlukan daripada pelajar-pelajar.

Penggunaan bahan sokongan seperti gambar, komputer atau internet atau sebarang bahan sokongan akan memberikan kesan peneguhan.

Bercetak al-quran nota edaran risalah jurnal modul

pembelajaran buku teks surat khabar buku rujukan

Tidak bercetak bahan visual bukan tayangbahan visual tayang 2Dbahan audiobahan audio visualbahan komputerbahan 3Dbahan permainansimulasi bahan maujud

Mengatasi masalah kekurangan masa & tenaga pengajar

Memperkayakan pengalaman pelajar Pembelajaran menjadi lebih seronok Mencetuskan minat murid terhadap pengajaran

guru Memperjelaskan penyampaian mesej bahan

pengajaran Mengatasi batasan ruang waktu dan pancaindera

pelajar ( bawa masuk situasi sebenar ke dalam bilik darjah melalui tayangan video dan sebagainya )

Melibatkan murid secara aktif dalam PDP Memperoleh pengalaman dan persepsi yang

sama

Ketahanan : boleh dipakai dalam jangka masa panjang

Kos yang murah dan sesuai dengan kedudukan kewangan guru

Kesesuaian dari sudut teknikal Ketetapan maklumat