MEMBANGUNKAN MODUL PERISIAN ALAT BANTU

MENGAJAR (ABM) BERASASKAN KOMPUTER

BAGI TAJUK SISTEM PENGANGKUTAN

MATAPELAJARAN BIOLOGI KBSM

TINGKATAN LIMA.

MUSTAMIN BIN LACATTA

Fakulti Pendidikan

Universiti Teknologi Malaysia

Februari, 2004

i

MEMBANGUNKAN MODUL PERISIAN ALAT BANTU

MENGAJAR (ABM) BERASASKAN KOMPUTER

BAGI TAJUK SISTEM PENGANGKUTAN

MATAPELAJARAN BIOLOGI KBSM

TINGKATAN LIMA.

MUSTAMIN BIN LACATTA

Laporan projek ini dikemukakan

sebagai memenuhi sebahagian daripada syarat

penganugerahan Ijazah Sarjana Muda Sains serta Pendidikan

(Biologi)

Fakulti Pendidikan

Universiti Teknologi Malaysia

Februari, 2004

ii

iii

DEDIKASI

Segala puji bagi tuhan yang telah menjadikan alam ini

serta segala isi yang terkandung di dalamnya

dan kepada junjungan besar kita

Rasulullah s.a.w.

Dengan ingatan tulus ikhlas, terutama sekali buat

Ayah dan Ibu yang telah mendewasakan ku

serta sanggup berkorban apa sahaja demi ku

dan hanya tuhan yang dapat membalasnya

Kepada kakak serta adik ku yang tercinta

yang sentiasa menyokong ku

semoga sentiasa beroleh rahmat dari Allah

dan kepada semua rakan-rakan

sahabat handai serta kaum

Muslimin dan Muslimat

Semoga sentiasa berada pada

Jalan yang benar dan diredai Allah

Amin ....

iv

PENGHARGAAN

Sekali lagi syukur kepada Allah s.w.t keran dengan izin dan rahmatnya, maka

penulis telah berjaya untuk menghasilkan satu projek yang mungkin akan dapat

memberi banyak manfaat kepada semua pihak dan sekiranya projek yang telah

dihasilkan ini mendatangkan masalah kepada pihak-pihak yang berkenaan, maka

mohon maaf dan ampun terlebih dahulu ingin saya sampaikan.

Selepas melalui berbagai-bagai dugaan dan menempuhi bermacam-macam

halangan serta rintangan untuk menyiapkan projek ini, semuanya telah dapat diatasi

atas bimbingan serta dorongan penyelia Projek sarjana Muda saya dan penghargaan

ini terutama sekali buat beliau iaitu kepada Tuan Haji Muslim Bin Jonid. Segala

panduan dan nasihat yang telah dicurahkan oleh beliau tidak akan saya lupakan.

Tidak lupa juga kepada pensyarah-pensyarah fakulti pendidikan iaitu Dr.

Arba’at Bin Hassan serta pegawai-pegawai bahagian Makmal Multimedia yang telah

banyak membantu dalam penghasilan projek ini. Tidak lupa juga kepada rakan-rakan

terdekat yang sentiasa menghulurkan cadangan serta bantuan seperti saudara

Muharam Dari, Amirudin Abd Rashid dan Arbain Sapirah .

Begitu juga dengan sahabat-sahabat Kursus Sarjana Muda Pendidikan

Biologi yang telah bersama-sama mengharungi suka duka sepanjang pengajian ini

yang juga telah banyak membantu dalam menjayakan projek ini. Semoga kita

bersama-sama dapat mencapai apa yang sentiasa kita hajati selama ini.

v

ABSTRAK

Dengan kemunculan teknologi yang terus menerus berkembang dengan

pesatnya, ia telah memberi kesan yang mendalam kepada banyak pihak di negara ini.

Impak yang dapat dilihat daripada kemajuan ini ialah pihak bahagian pendidikan

negara ini. Proses pengajaran dan pembelajaran yang satu masa dahulu hanyalah

berlaku secara tradisional serta sehala sahaja telah dapat diperkembangkan dengan

kemajuan teknologi ini. Melalui perisian Alat Bantu Mengajar (ABM) berasaskan

komputer yang dibangunkan ini, ia mengandungi pelbagai teknologi yang mampu

untuk meningkatkan lagi mutu pengajaran dan pembelajaran di negara ini. Perisian

ini mengandungi pelbagai jenis media dan antaranya ialah teks, grafik, audio, video

dan animasi. Penghasilan perisian ini adalah untuk memberi bantuan kepada guru-

guru dalam menjalankan aktiviti pengajaran dan pembelajaran di dalam bilik darjah.

Ia juga mampu untuk menarik minat yang lebih daripada pelajar berbanding dengan

kaedah tradisional yang telah lama digunakan. Perisian ini juga akan dapat

menambahkan koleksi perisian pendidikan Alat Bantu Mengajar (ABM) berasaskan

komputer. Selain itu, untuk menghasilkan satu perisian yang baik, beberapa perisian

lain juga memainkan peranan yang penting. Perisian PowerPoint yang digunakan ini

juga dibantu oleh perisian lain seperti Gif Animated, Sound Forge, Ulead Cool 3D

dan beberapa perisian lain. Selain guru, perisian ini juga boleh digunakan secara

tidak langsung oleh pelajar untuk rujukan serta pengguna biasa yang berminat

mengenainya.

vi

ABSTRACT

As the new technologies are emerging rapidly, it has affecting deeply to most

of the parties in this country. One of the impacts that can be seen from these

developments is the national education sector. Teaching and learning process years

back happened via traditional and successfully developed with the advances of

technologies nowadays. Through the Teaching Aid Facilities (TAF) computer based

software that has been created, it contains various technologies that can increase the

teaching and learning quality in the country. The software contains many kind of

media such as texts, graphics, audio, video and animation. The creation of the

software is to help the teachers in carrying out the teaching and learning activities

inside class. It also capable to attract t more attention from the students compared to

the traditional method that long has been used. The software can add to the computer

based ABM education software collections. Furthermore, to produce excellent

software, other software also plays an important role. This Power Point software

used is assisted by other software such as Gif Animated, Sound Forge, Ulead Cool

3D and others. Beside teacher, the software can be indirectly applied by student as

reference and other users who have the curiosity regarding it.

vii

KANDUNGAN

JUDUL i

PENGAKUAN ii

DEDIKASI iii

PENGHARGAAN iv

ABSTRAK v

ABSTRACT vi

KANDUNGAN vii

SENARAI JADUAL xi

SENARAI RAJAH xii

BAB PERKARA MUKASURAT

I PENDAHULUAN

1.1 Pengenalan 1

1.2 Latarbelakang Projek 3

1.3 Pernyataan Masalah 5

1.4 Objektif Projek 7

1.5 Kepentingan Projek 7

1.6 Skop Projek 8

1.7 Rasional Pemilihan Tajuk 8

1.8 Definisi Alat Bantu Mengajar (ABM) 9

viii

II SOROTAN KAJIAN

2.1 Pengenalan 11

2.2 Penggunaan Komputer dalam Pendidikan 12

2.3 Kepentingan Alat Bantu Mengajar 13

2.4 Ciri-ciri Alat Bantu Mengajar yang Baik 15

2.5 Modul Perisian Alat Bantu Mengajar

Berasaskan Komputer 16

2.6 Pembelajaran Berbantukan Komputer (PBK) 17

2.7 Perbezaan antara Perisian

AMB dengan PBK 19

2.8 Multimedia dalam Pengajaran

dan Pembelajaran 20

2.9 Kelebihan Perisian ABM

Berasaskan Komputer 21

2.10 Kelemahan perisian ABM

Berasaskan Komputer 22

2.11 Aspek Pedagogi dalam Perisian ABM

Berasaskan Komputer 23

2.12 Teori Pembelajaran 24

2.12.1 Behaviourisme 25

2.12.2 Kognitivisme 26

2.12.3 Konstruktivisme 27

III METODOLOGI PEMBANGUNAN PROJEK

3.1 Pengenalan 29

3.2 Penentuan Tajuk dan Skop 29

3.3 Rasional Pemilihan Media 30

3.4 Klasifikasi Komputer 31

3.5 Pengumpulan Bahan dan Penjanaan Idea 31

3.6 Analisis Pembangunan 32

3.6.1 Objektif Pengajaran 32

ix

3.6.2 Kumpulan Sasaran 33

3.6.3 Isi Kandungan Pelajaran 34

3.6.4 Soalan/Penilaian Pencapaian 34

3.6.5 Format Spesifikasi Isi Kandungan 35

3.7 Pemilihan Perisian Pembangunan Utama 35

3.8 Kelebihan Microsoft Powerpoint XP 36

3.9 Perisian Multimedia 37

3.10 Perkakasan Pembangunan 38

3.11 Spesifikasi Perkakasan Minimum Pengguna 38

IV PEMBANGUNAN PERISIAN

4.1 Pengenalan 43

4.2 Penyediaan Bahan 43

4.2.1 Penghasilan dan Pengeditan Teks 44

4.2.2 Grafik dan Visual 45

4.2.3 Penghasilan Animasi 45

4.3 Model Perisian 46

4.4 Struktur Asas Perisian 46

4.4.1 Paparan Montaj dan Tajuk 46

4.4.2 Paparan Untuk Arahan dan Bantuan 47

4.4.3 Paparan Menu Utama 48

4.4.4 Paparan Topik 50

4.4.5 Paparan Sub Topik 50

4.4.6 Paparan Isi Kandungan Umum 51

4.4.7 Paparan Isi Kandungan Khusus 52

4.4.8 Paparan Uji Minda 53

4.4.9 Paparan Laman Web 55

4.4.10 Paparan Glosari 55

4.5 Pempakejan Perisian 56

4.6 Cara Menggunakan Perisian 57

x

V PERBINCANGAN, CADANGAN DAN

KESIMPULAN

5.1 Pengenalan 58

5.2 Kekangan Dalam Pembangunan Perisian 58

5.2.1 Kekurangan Kepakaran 69

5.2.2 Kos Yang Tinggi 69

5.2.3 Kekangan Masa 60

5.2.4 Kekurangan Perisian 60

5.3 Kelebihan Perisian 60

5.4 Kekurangan Perisian 62

5.5 Cadangan 62

5.6 Kesimpulan 63

RUJUKAN 65

LAMPIRAN 68

xi

Tajuk Jadual Muka Surat

i. Jadual 2.1: Perbezaan antara

Perisian ABM dan PBK 19

ii. Jadual 3.1: Format spesifikasi

Isi kandungan 35

xii

Tajuk Rajah Muka Surat

i. Rajah 3.1: Carta alir perisian secara umum 40

ii. Rajah 3.2: Carta alir terperinci bagi sistem peredaran darah 41

iii. Rajah 3.3: Carta alir terperinci komposisi serta fungsi darah 42

iv. Rajah 4.1: Paparan montaj dan tajuk 47

v. Rajah 4.2: Paparan arahan 48

vi. Rajah 4.3: Paparan bantuan 48

vii. Rajah 4.4: Paparan Menu Utama 49

viii. Rajah 4.5: Paparan apabila mouse over 49

ix. Rajah 4.6: Topik bagi Sistem Peredaran Darah 50

x. Rajah 4.7: Topik bagi Pembekuan Darah 50

xi. Rajah 4.8: Paparan salah satu sub topik 51

xii. Rajah 4.9: Paparan isi kandungan umum 52

xiii. Rajah 4.10: Paparan salah satu isi kandungan khusus 53

xiv. Rajah 4.11: Paparan soalan 1 54

xv. Rajah 4.12: Paparan peneguhan bagi soalan 1 54

xvi. Rajah 4.13: Paparan Laman Web 55

xvii. Rajah 4.14: Paparan Glosari 56

1

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Pengenalan

Dewasa ini, masyarakat di dunia secara amnya telah mengenali dengan lebih

dekat lagi apa yang dimaksudkan dengan teknologi serta telah banyak mengetahui apa itu

teknologi yang sentiasa berkembang dari masa ke semasa. Jika dibandingkan dengan

masa yang lampau, pengetahuan mereka tentang teknologi adalah kurang atau tidak tahu

langsung mengenainya. Dengan kemajuan teknologi yang telah ada pada masa kini, ia

tidak semata-mata digunakan untuk sektor tertentu sahaja malah ia telah pun banyak

diadaptasikan dalam banyak bidang-bidang yang lain. Sebagai contoh, iaitu satu bidang

yang ingin dibincangkan secara lebih lanjut lagi iaitu bidang pendidikan, telah banyak

menggunakan kemajuan teknologi yang ada dalam sistemnya seperti dalam sistem

pembelajaran dan pengajaran. Jika hendak dibandingkan dengan cara pembelajaran dan

pengajaran masa lampau atau pembelajaran secara tradisi, ia amat berbeza dengan cara

pengajaran dan pembelajaran yang menggunakan teknologi. Sebagai contoh penggunaan

alat bantu mengajar berkomputer yang semakin meluas digunakan telah membawa

banyak perubahan dan sikap serta minat pelajar terhadapnya.

2

Kemajuan sains dan teknologi pada masa kini bukan sahaja membantu mengenai

kepantasan komunikasi tetapi juga mengenai kecekapan dan cara pembelajaran. Oleh itu,

pengubahsuaian dan penegasan perlu terus dilakukan. Menurut Abdul Rahim Mohd Saad

(1992), setiap kali terdapat perubahan teknologi perkakasan atau teknologi komunikasi

yang baru, terdapat kemungkinan mutu pengajaran dapat diperbaiki lagi. Hasil

pengajaran yang bermutu akan meningkatkan pencapaian murid.

Disebabkan telah berlaku banyak reformasi dalam pelaksanaan kurikulum

pendidikan di negara ini seperti contoh penggunaan bahasa Inggeris dalam subjek Sains

dan Matematik serta kewujudan sekolah-sekolah bestari maka, keperluan untuk

menjalankan pembelajaran berasaskan teknologi semakin meningkat disebabkan

kesesuaiannya seperti penggunaan komputer dalam pengajaran dan pembelajaran.

Budaya di sekolah seharusnya diubah daripada sesuatu yang berasaskan memori kepada

yang berpengetahuan, berfikiran kreatif dan penyayang dengan menggunakan teknologi

yang tertentu. (KPM, 1997)

Menurut Ismail Zain (2002), penggabungan aplikasi budaya berfikir dan budaya

teknologi khususnya dalam perkembangan bidang multimedia mampu mewujudkan

senario belajar secara lebih menarik dan berkesan. Perkembangan dalam bidang

teknologi maklumat dan komunikasi (ICT) serta penggunaan komputer dalam bidang

pendidikan menjadikan ilmu lebih mudah diakses, disebar dan disimpan. Manakala

kecanggihan serta kebolehannya menyampaikan maklumat secara cepat, tepat dan

menarik dalam bentuk multimedia menjadikannya sebagai satu daya tarikan ke arah

mewujudkan satu senario belajar yang lebih menyeronokkan.

Dengan adanya teknologi dalam pengajaran, ia akan mampu untuk membawa

pendidikan pada landasan yang betul dan sesuai. Rountree (1979) mengatakan teknologi

juga telah dilihat sebagi alat ataupun merujuk kepada alatan, media dan perkakasan yang

3

digunakan untuk mencapai objektif pendidikan. Justeru itu, ia samalah ertinya dengan

frasa “mengajar dengan menggunakan alat pandang-dengar”.

Kulik dan Kulik (1987), pelajar akan mendapat pengetahuan yang lebih dan

memahami konsep dengan lebih cepat jika mereka diberikan kaedah pengajaran

berbantukan komputer. Pelajar juga mempunyai sikap positif terhadap mata pelajaran

yang diajar jika mereka menggunakan kaedah pengajaran berbantukan komputer.

Toyad (1991), penggunaan teknologi pendidikan secara sesuai dan bijak boleh

membantu sistem pendidikan kita mencapai hasratnya secara berkesan dan cekap serta

membolehkan negara ini mencapai matlamat dan memperbaiki mutu kehidupan

rakyatnya.

Baharuddin Aris (1995), mengatakan bahawa penggunaan teknologi pendidikan

dapat menyampaikan pengertian atau informasi dengan cara yang lebih konkrit atau lebih

nyata daripada yang dapat disampaikan oleh ungkapan kata-kata yang diucap, dicetak,

mahupun ditulis. Oleh yang demikian, teknologi pendidikan akan membuat suatu

pengertian atau informasi itu menjadi lebih bermakna. Seseorang itu akan lebih mudah

atau lebih cepat belajar dengan melihat video, relia atau model. Ini akan dapat

menghindarkan keraguan atau salah pengertian secara lebih efektif.

1.2 Latar Belakang Masalah

Perkembangan dan desakan keadaan yang sentiasa berubah menjelaskan betapa

kritikal bagi kita mengambil langkah-langkah untuk mengkaji dan mengubahsuaikan

4

peranan teknologi pendidikan supaya selaras dengan perubahan yang sedang berlaku.

Kita terpaksa mengambil tindakan seperti ini kerana kita tidak ingin mengaplikasikan

model-model pengajaran yang kurang sesuai, objektif-objektif pembelajaran yang tidak

berkaitan dengan keperluan masa kini atau menggunakan alatan media jenis lama.

Memandangkan keadaan sedemikian, Abdul Rahim (1992), mengatakan bahawa kita

perlu mengambil kira dan menggunakan teknologi pengajaran secara betul dan sesuai

supaya kita juga sentiasa melangkah ke hadapan dan tidak terikat dengan amalan yang

usang, nilai-nilai yang lapuk dan tidak berkesan lagi.

Salah satu contoh teknologi dalam pengajaran yang boleh digunakan pada masa

kini adalah perisian Alat Bantu Mengajar (ABM) yang berasaskan komputer.

Memandangkan ia adalah berasaskan kepada komputer maka, (ABM) ini boleh

dimanipulasikan mengikut keadaan yang tertentu dan ia adalah lebih menarik berbanding

dengan ABM yang pegun. Ini kerana ABM berasaskan komputer mengandungi banyak

elemen-elemen multimedia seperti audio, video, grafik dan banyak lagi.

Mok Soon Sang (1993), mengatakan bahawa pelajar yang menggunakan

komputer dalam pembelajaran akan jimat masa belajar sehingga 30% daripada yang

sepatutnya dan mampu untuk merangsang interaksi semasa belajar di kalangan pelajar

dan antara guru. Ini akan menghasilkan suasana pengajaran dan pembelajaran yang

berkesan. Pengajaran dan pembelajaran ini semakin berkesan juga disebabkan

penggunaan deria pada tahap yang tinggi. Ini kerana, setiap pancaindera akan

menghasilkan penumpuan yang berbeza. Mok (1994), merumuskan bahawa perolehan

maklumat kefahaman oleh para pelajar dalam suatu proses pembelajaran adalah deria

lihat (75%), deria dengar (13%), deria sentuh (6%) dan deria rasa (3%).

Dalam proses pengajaran dan pembelajaran, setiap deria keupayaannya adalah

terbatas. Melalui gabungan pelbagai deria ini, ia akan meningkatkan keupayaannya.

5

Menurut Hinz M. (1969), melalui kajiannya mendapati bahawa gabungan penerimaan

sesuatu maklumat dengan menggunakan deria pancaindera iaitu penglihatan dan

pendengaran secara serentak akan meningkatkan kefahaman dan ingatan yang lebih lama.

Carter (1993), mengatakan maklumat boleh didapati dalam empat bentuk iaitu data, teks,

imej dan suara. Selain itu, penulis berpendapat bahawa tiga lagi bentuk maklumat yang

tidak boleh dipisahkan dengan teknologi maklumat ialah bunyi, animasi dan video.

Siti Fatimah (1998), perlu diingatkan bahawa penggunaan komputer bukanlah

bertujuan untuk menggantikan peranan guru. Sebenarnya penggunaan komputer

bertujuan untuk menimbulkan suasana pembelajaran dan pengajaran yang lebih

menyeronokkan dan lebih bermakna kepada pelajar.

Dengan adanya perisian yang mampu menggabungkan keseluruhan deria yang

ada, suasana pengajaran dan pembelajaran tentu akan lebih aktif dan menarik. Perisian

Alat Bantu Mengajar (ABM) mungkin sekali memiliki ciri-ciri yang telah dinyatakan

kerana penggabungan elemen multimedia yang ada pada perisian ABM ini mampu untuk

menarik minat pelajar untuk terus dalam proses pembelajaran dan pengajaran

terutamanya sewaktu berada di sekolah.

1.3 Pernyataan Masalah

Sekolah Bestari merupakan satu hasrat kerajaan untuk dilaksanakannya disemua

sekolah pada masa yang akan datang. Kita mengetahui bahawa dengan wujudnya sekolah

bestari, sistem yang berasaskan kepada teknologi tentu akan digunakan. Perkara yang

paling asas adalah mengenai penggunaan perisian ABM berkomputer. Sekiranya kita

mengetahui, kewujudan perisian Pembelajaran Berbantukan Komputer (PBK) telah

6

banyak dihasilkan serta digunakan secara meluas. Namun, ABM berkomputer yang mana

mungkin lebih penting pada masa kini tidak lagi kelihatan seperti akan digunakan suatu

masa nanti.

Mariapan (1999), menyatakan salah satu daripada dapatan kajiannya ialah

merumuskan bahawa penggunaan ABM adalah faktor utama dalam mewujudkan suasana

pengajaran dan pembelajaran sains yang paling kondunsif. Hasil kajian beliau juga

mendapati kuantiti ABM sains di kebanyakan sekolah menengah di dapati belum

mencukupi. Apakah yang mungkin akan terjadi sekiranya perkara ini terus berlaku dan

tidak cuba untuk diatasi. Tentu pelaksanaan Sekolah Bestari untuk semua sekolah di

seluruh negara akan terjejas.

Kekurangan ABM berkomputer di kebanyakan sekolah terutamanya yang

berada di kawasan pedalaman adalah sangat membimbangkan. Ini kerana apabila semua

sekolah sudah dilengkapi dengan kemudahan komputer sepenuhnya, ia mungkin menjadi

masalah pula bagi sekolah tersebut kerana terdapat lambakkan komputer yang banyak

tenpa digunakan kerana ketiadaan perisian yang sesuai untuk pembelajaran.

Jadi, untuk mengelakkan daripada masalah ini terus berlaku, semua pihak

seharusnya menjalankan bagaimanakah langkah yang sesuai untuk mengatasi

permasalahan ini. Di sini, satu projek akan cuba dihasilkan oleh penulis iaitu berkenaan

dengan perisian modul ABM berasaskan komputer yang mana penghasilannya pada masa

kini tidak lagi dipandang serius kerana mungkin pada masa kini ia tidak lagi menjadi

bahan utama untuk digunakan di sekolah. Perisian Modul AMB berasaskan komputer ini

adalah untuk subjek biologi tingkatan lima.