pelaporan dskp matematik tahun 4

Click here to load reader

Post on 06-Feb-2016

13 views

Category:

Documents

0 download

Embed Size (px)

DESCRIPTION

SK Kampong Salang

TRANSCRIPT

DATA MAKLUMAT MURIDSEKOLAH KEBANGSAAN KAMPONG SALANG
Valued Acer Customer: Isikan NAMA SEKOLAH

KM 4, JALAN KAKI BUKIT, 01000 KANGAR, PERLIS.
Valued Acer Customer: Isikan ALAMAT SEKOLAH

PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN MATA PELAJARAN MATEMATIK TAHUN 4

NAMA GURU MATA PELAJARAN :PN. ANISAH BINTI ABD RAHMANKelas :4 SIDDIQBILNAMA MURIDNO. SURAT BERANAKJANTINA (L/P)PENGETAHUAN MATEMATIKKEMAHIRAN DAN PROSESSIKAP & NILAISIKAP & NILAI(5%)BAND KESELURUHAN MATEMATIKTAHUN 4T1
Valued Acer Customer: NOMBOR BULAT HINGGA 100 000T2
mazhan: TAMBAH DALAM LINGKUNGAN 100 000T3
mazhan: TOLAK DALAM LINGKUNGAN 100 000T4
mazhan: DARAB HINGGA 100 000T5
mazhan: BAHAGI HINGGA 100 000T6
mazhan: OPERASI BERGABUNGT7
mazhan: PECAHANT8
mazhan: PERPULUHANT9
mazhan: PERATUST10
mazhan: WANG HINGGA RM100 000T11
mazhan: MASA DAN WAKTUT12
mazhan: PANJANGT13
mazhan: JISIMT14
mazhan: ISI PADU CECAIRT15
mazhan: RUANGT16
Valued Acer Customer: KOORDINATT17
Valued Acer Customer: NISBAH DAN KADARANT18
Valued Acer Customer: PERWAKILAN DATAKESELURUHAN PENYELESAIAN MASALAHPENAAKULANPERKAITANPERWAKILANKOMUNIKASIKEMAHIRAN BERFIKIRKEMAHIRAN INSANIAHKEMAHIRAN MENGGUNAKAN TEKNOLOGIKESELURUHAN 1AHMAD YAASIIN BIN SODZRIBK61944L002MUHAMMAD AKIF SOLIHIN BIN SABRIBN15002L003HIDAYAH MAISARAH BINTI CHE AMMILBN15275P004NURUL AINA BINTI AHMADBN14944P005MUHAMMAD HUSAINI BIN HASNOL ARIFFBP93215L006NUR AZMIERA BINTI AZIZIBN14153P007AHMAD RIFQIE UMAIR BIN RAZLEEBN15427L008HARITH AIMAN BIN HASWI AMRULBL85820L009NADHRATUNNAIM BINTI ZULHIZAMBK31057P0010NUR SYAFIQAH NAJWA BINTI ANUARBN15449P0011SITI FATIMA AZZAHRA BT ROSHIDIBN10669P0012MUHAMMAD AZIM BIN MUHAMAD RIZALBN15354L0013NUR EZZANI SYAMIN BINTI AZMIBN15258P0014NURIN AISYAH BINTI KHAFIRRUDDINBL80640P0015WAN BATRISYIA BINTI WAN SHIRA @ WAN ANUARBN15222P0016NUR FARAH AFIQAH BINTI IZHAMBN14416P0017ANIS FARIZA BINTI IDRUSBM68009PERROR:#DIV/0!18IZZUL AKMAL BIN IZALI WALIBM65666L19AINA DALILAH BINTI ALIZANBK64895P20NUR AMANINA BINTI DALIBK31250P21MUHAMMAD HADRI BIN MOHD SANIBK31271L22WAN AZRI ISKANDAR BIN WAN AZNANBP93255L23MUHAMMAD AZIZUN BIN SALIMBK31268L24PUTRI NUR MAISARA BINTI ROSMIZAL ISKANDARBP93442P25NURSAFIRA KHAIRINA BINTI ABDUL RAZAKBP94030P26MUHAMMAD DANIAL BIN SAIPULAZLIBN15316L27MUHAMMAD IRWAN BIN AZMIBK31207L28ZAYHAN AQMEER BIN JALILBN14427L29NURSYAMIMIE BINTI NOOR SAYUKIBK31209P30MUHAMMAD ADAM SYAKIR BIN MOHD GHAZALIBN47112L31BATRISYIA HUSNA BINTI HUSHAIDIBN94768P32NURSALSABILA BINTI HASMIWANBP93143P33NUR KHAIRUNNISA BINTI RAMLIBP93252P3435363738

..Tarikh Pelaporan :EN. HAFIZ BIN ZAINUDDIN PMP, PJK
Valued Acer Customer: Nama Guru Besar

GURU BESAR


Valued Acer Customer: Nama Sekolah

DATA PERNYATAAN TAHAP PENGUASAADATA PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

PENGETAHUAN MATEMATIK

TAJUK 1: NOMBOR BULAT DALAM LINGKUNGAN 100 000TAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN1Menyatakan sebarang nombor hingga 100 000.2Menentukan nilai tempat dan nilai digit bagi sebarang nombor hingga 100 000.3Menganggar dan membundarkan sebarang nombor kepada puluh, ratus, ribu dan puluh ribu yang terdekat.4Mengelas dan melengkapkan pola nombor.5Menyelesaikan masalah yang rutin bagi sebarang nombor dengan pelbagai strategi.6Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin bagi sebarang nombor dengan kreatif dan inovatif.

TAJUK 2: TAMBAH DALAM LINGKUNGAN 100 000TAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN1Mengenal pasti anu dan menulis ayat matematik.2Menambah sebarang dua hingga empat nombor hingga lima digit tanpa mengumpul semula.3Menambah sebarang dua hingga empat nombor hingga lima digit dengan mengumpul semula.4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penambahan hingga tiga nombor.5Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penambahan dengan pelbagai strategi.6Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan penambahan secara kreatif dan inovatif.

TAJUK 3: TOLAK DALAM LINGKUNGAN 100 000TAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN1Mengenal pasti anu dan menulis ayat matematik.2Menolak sebarang dua nombor hingga 100 000.3Menolak berturut-turut dua nombor daripada sebarang nombor hingga 100 000.4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penolakan dua nombor5Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penolakan dengan pelbagai strategi.6Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan penolakan secara kreatif dan inovatif.

TAJUK 4: DARAB HINGGA 100 000TAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN1Mendarab sebarang nombor hingga empat digit dengan satu digit tanpa mengumpul semula.2Mendarab sebarang nombor hingga empat digit dengan satu digit dengan mengumpul semula.3Mendarab sebarang nombor hingga tiga digit dengan dua digit, 100 dan 1000.4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pendaraban dua nombor.5Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pendaraban dengan pelbagai strategi.6Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan pendaraban secara kreatif dan inovatif.

TAJUK 5: BAHAGI HINGGA 100 000TAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN1Membahagi sebarang nombor hingga 100 000 dengan satu digit tanpa baki.2Membahagi sebarang nombor hingga 100 000 dengan satu digit dan berbaki.3Membahagi sebarang nombor hingga 100 000 dengan nombor dua digit, 100 dan 1000.4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pembahagian dua nombor.5Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pembahagian dengan pelbagai strategi.6Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan pembahagian secara kreatif dan inovatif.

TAJUK 6: OPERASI BERGABUNGTAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN1Operasi bergabung tambah dan tolak tanpa mengumpul semula, darab dan bahagi sebarang nombor dengan satu digit tanpa baki dalam lingkungan 100 000.2Operasi bergabung tambah dan tolak dengan mengumpul semula, darab dan bahagi sebarang nombor dengan satu digit berbaki dalam lingkungan 100 000.3Operasi bergabung tambah dan tolak tanpa dan dengan mengumpul semula, darab dan bahagi sebarang nombor dengan nombor hingga dua digit tanpa dan berbaki dalam lingkungan 100 000.4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan operasi bergabung tambah dan tolak, darab dan bahagi.5Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan operasi bergabung tambah dan tolak, darab dan bahagi dengan pelbagai strategi.6Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan operasi bergabung tambah dan tolak, darab dan bahagi secara kreatif dan inovatif.

TAJUK 7: PECAHANTAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN1Menyatakan pecahan tak wajar dan nombor bercampur penyebutnya hingga 10.2Menukar pecahan tak wajar penyebutnya hingga 10 kepada nombor bercampur dan sebaliknya.3Menambah hingga tiga pecahan wajar, menolak hingga dua pecahan dan melakukan operasi bergabung tambah dan tolak melibatkan penyebut sama hingga 10.4Menambah hingga tiga pecahan wajar, menolak hingga dua pecahan dan melakukan operasi bergabung tambah dan tolak melibatkan penyebut tak sama hingga 10.5Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pecahan dengan menggunakan pelbagai strategi.6Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan pecahan secara kreatif dan inovatif

TAJUK 8: PERPULUHANTAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN1Menyatakan sebarang nombor perpuluhan berdasarkan bahan konkrit dan gambar rajah.2Menukar pecahan perseribu kepada perpuluhan dan sebaliknya.3Menambah, menolak hingga tiga tempat perpuluhan dan mendarab, membahagi dengan satu digit, 10, 100 dan 1000, hasilnya hingga tiga tempat perpuluhan.4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nombor perpuluhan hingga tiga tempat perpuluhan dalam penambahan, penolakan, pendaraban dan pembahagian.5Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nombor perpuluhan hingga tiga tempat perpuluhan dengan mengguna-kan pelbagai strategi.6Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan nombor perpuluhan hingga tiga tempat perpuluhan secara kreatif dan inovatif.

TAJUK 9: PERATUSTAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN1Menyatakan perpuluhan dan peratus berdasarkan bahan konkrit dan gambar rajah.2Menukar peratus kepada perpuluhan.3Menukar perpuluhan hingga dua tempat perpuluhan kepada peratus. 4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penukaran perpuluhan kepada peratus dan sebaliknya.5Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penukaran perpuluhan kepada peratus dan sebaliknya dengan pelbagai strategi.6Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan penukaran perpuluhan kepada peratus dan sebaliknya secara kreatif dan inovatif.

TAJUK 10: WANG HINGGA RM100 000TAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN1Menyatakan a) mata wang negara-negara ASEAN dan mata wang negara utama dunia, b) instrumen pembayaran, c) nilai wang RM1 dengan nilai mata wang negara lain.

2Menyatakan sebarang nilai gabungan wang hingga RM100 000. 3Melakukan a) penambahan hingga tiga nilai wang, hasil jumlah hingga RM100 000, b) penolakan hingga dua nilai daripada sebarang nilai wang hingga RM100 000, c) pendaraban dan pembahagian nilai wang hingga dua digit, 100 dan 1000, dan d) operasi bergabung tambah dan tolak nilai wang hingga RM100 000.4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penambahan, penolakan, pendaraban dan pembahagian wang.5Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penambahan, penolakan, pendaraban dan pembahagian wang dengan pelbagai strategi.6Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan penambahan, penolakan, pendaraban dan pembahagian wang secara kreatif dan inovatif.

TAJUK 11: MASA DAN WAKTUTAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN1Menyatakan perkaitan antara unit masa.2Menambah, menolak, mendarab dan membahagi melibatkan unit masa tanpa penukaran unit.3Menambah, menolak, mendarab dan membahagi melibatkan unit masa dengan penukaran unit.4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan unit masa.5Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan unit masa dengan menggunakan pelbagai strategi.6Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan unit masa secara kreatif dan inovatif.

TAJUK 12: PANJANGTAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN1Menyatakan perkaitan antara unit panjang.2a) Mengukur objek dalam unit milimeter;b) Menganggar jarak dalam kilometer.3Menambah, menolak, mendarab dan membahagi melibatkan unit panjang.4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan unit panjang.5Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan unit panjang dengan menggunakan pelbagai strategi.6Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan unit panjang secara kreatif dan inovatif.

TAJUK 13: JISIMTAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN1Menambah, menolak, mendarab dan membahagi melibatkan jisim.2Melakukan operasi bergabung tambah dan tolak,darab dan bahagi melibatkan kilogram dan gram tanpa penukaran unit.3Melakukan operasi bergabung tambah dan tolak,darab dan bahagi melibatkan kilogram dan gram dengan penukaran unit.4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan operasi bergabung berkaitan jisim.5Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan operasi bergabung berkaitan jisim dengan menggunakan pelbagai strategi.6Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan operasi bergabung berkaitan jisim secara kreatif dan inovatif.

TAJUK 14: ISI PADU CECAIRTAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN1Menambah, menolak, mendarab dan membahagi melibatkan isi padu cecair.2Operasi bergabung tambah dan tolak, darab dan bahagi melibatkan liter dan mililiter tanpa penukaran unit.3Operasi bergabung tambah dan tolak, darab dan bahagi melibatkan liter dan mililiter dengan penukaran unit.4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan operasi bergabung berkaitan isi padu cecair.5Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan operasi bergabung berkaitan isi padu cecair dengan menggunakan pelbagai strategi.6Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan operasi bergabung berkaitan isi padu cecair secara kreatif dan inovatif.

TAJUK 15: RUANGTAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN1Menyatakan jenis-jenis sudut dan garis-garis pada bentuk dua dimensi.2Menyatakan maksud perimeter, luas dan isi padu dengan menggunakan rumus.3Menghitung perimeter, luas dan isi padu.4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan sudut, garis, perimeter, luas dan isi padu.5Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan sudut, garis, perimeter, luas dan isi padu dengan pelbagai strategi.6Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan sudut, garis, perimeter, luas dan isi padu secara kreatif dan inovatif.

TAJUK 16: KOORDINATTAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN1Menyatakan perbendaharaan kata berkaitan paksi mengufuk dan paksi mencancang.2Menyatakan objek berdasarkan kedudukan objek pada paksi mengufuk dan paksi mencancang.3Menentukan kedudukan objek pada paksi mengufuk dan paksi mencancang.4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan koordinat.5Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan koordinat dengan menggunakan pelbagai strategi.6Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan koordinat secara kreatif dan inovatif.

TAJUK 17: NISBAH DAN KADARAN TAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN1Menyatakan maksud unitari. 2MemTAHAP PENGUASAANing nilai untuk satu unit.3Mencari nilai menggunakan kaedah unitari.4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan kaedah unitari.5Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan kaedah unitari menggunakan pelbagai strategi.6Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan kaedah unitari secara kreatif dan inovatif.

TAJUK 18: PERWAKILAN DATATAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN1Menamakan piktograf, carta palang dan carta pai.2Menyatakan maklumat daripada piktograf, carta palang dan carta pai.3MemTAHAP PENGUASAANingkan maklumat daripada piktograf atau carta palang atau carta pai.4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan perwakilan data.5Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan perwakilan data menggunakan pelbagai strategi.6Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin yang melibatkan perwakilan data secara kreatif dan inovatif.

KEMAHIRAN PROSES

PENYELESAIAN MASALAHTAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN1Boleh menyatakan langkah-langkah penyelesaian masalah tanpa melakukan proses penyelesaian.2Boleh menyelesaikan masalah yang diberi dengan bimbingan.3Boleh menyelesaikan masalah mudah yang mellibatkan satu langkah pengiraan tanpa bimbingan.4Boleh menyelesaikan masalah yang rutin yang lebih kompleks serta melibatkan lebih satu langkah pengiraan.5Boleh menyelesaikan masalah rutin dengan menggunakan pelbagai strategi.6Boleh menyelesaikan masalah bukan rutin secara kreatif dan inovatif.

PENAAKULANTAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN1Boleh menunjukkan justifikasi bagi aktiviti matematik secara logik melalui bimbingan.2Boleh menunjukkan justifikasi bagi aktiviti matematik secara logik tanpa bimbingan.3Boleh menjelaskan justifikasi dengan betul bagi aktiviti matematik yang melibatkan satu pengiraan.4Boleh menjelaskan justifikasi yang betul bagi aktiviti matematik yang melibatkan lebih daripada satu pengiraan operasi.5Boleh menjelaskan justifikasi yang betul bagi aktiviti matematik melibatkan penyelesaian masalah rutin.6Boleh menjelaskan justifikasi yang betul bagi aktiviti matematik melibatkan penyelesaian masalah bukan rutin secara kreatif dan inovatif.

MEMBUAT PERKAITANTAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN1Boleh membuat perkaitan kemahiran yang dipelajari dengan topik lain dan kehidupan harian melalui bimbingan guru.2Boleh membuat perkaitan kemahiran yang dipelajari dengan topik lain dan kehidupan harian tanpa bimbingan guru.3Boleh mengaitkan konsep dan prosedur bagi menyelesaikan ayat matematik.4Boleh mengaitkan konsep dan prosedur bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin.5Boleh mengaitkan konsep dan prosedur bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin dengan menggunakan pelbagai strategi.6Boleh mengaitkan konsep dan prosedur bagi menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin secara kreatif dan inovatif.

MEMBUAT PERWAKILANTAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN1Boleh menggunakan perwakilan bagi menyelesaikan ayat matematik secara terbimbing.2Boleh menggunakan perwakilan bagi menyelesaikan ayat matematik.3Boleh menjelaskan konsep dan prosedur matematik dengan menggunakan perwakilan.4Membuat perwakilan bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin.5Membuat perwakilan bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin dengan menggunakan pelbagai strategi.6Membuat perwakilan bagi menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin secara kreatif dan inovatif.

KOMUNIKASITAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN1Boleh menyatakan secara lisan, penulisan, penggunaan simbol atau perwakilan visual secara terbimbing. 2Boleh menyatakan secara lisan, penulisan, penggunaan simbol atau perwakilan visual tanpa bimbingan.3Boleh menyatakan secara sistematik dengan menggunakan laras bahasa dan simbol matematik yang betul.4Boleh menjelaskan secara sistematik dengan menggunakan laras bahasa dan simbol matematik yang betul bagi penyelesaian masalah yang rutin.5Boleh menjelaskan secara sistematik dengan menggunakan laras bahasa dan simbol matematik yang betul bagi penyelesaian masalah yang rutin dengan menggunakan pelbagai strategi.6Boleh menjelaskan secara sistematik dengan menggunakan laras bahasa dan simbol matematik yang betul bagi penyelesaian masalah yang bukan rutin secara kreatif dan inovatif.

KEMAHIRAN BERFIKIRTAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN1Boleh menyatakan konsep dan prosedur matematik secara terbimbing dengan menggunakan alat berfikir.2Boleh menyatakan konsep dan prosedur matematik tanpa bimbingan dengan menggunakan alat berfikir.3Boleh menjelaskan aktiviti matematik secara sistematik dengan menggunakan alat berfikir yang betul.4Boleh menggunakan alat berfikir bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin.5Boleh menggunakan alat berfikir bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin dengan menggunakan pelbagai strategi.6Boleh menngunakan alat berfikir bagi menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin secara kreatif dan inovatif.

KEMAHIRAN INSANIAHTAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN1Menunjukkan minat dan mahu belajar.2Berusaha untuk memahami sesuatu masalah.3Boleh berkomunikasi dengan betul dan berminat dengan pembelajaran.4Boleh berkerja sama dalam pasukan bagi menyelesaikan masalah yang diberi.5Mampu memimpin dan membimbing rakan sebaya bagi menyelesaikan masalah matematik yang rutin.6Mampu memimpin dan membimbing rakan sebaya bagi menyelesaikan masalah matematik yang bukan rutin.

KEMAHIRAN MENGGUNAKAN TEKNOLOGITAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN1Kenal dan boleh menyatakan alat matematik.2Berkebolehan mengguna dan mengendalikan alat matematik yang asas.3Boleh mengguna dan mengendali alat matematik, membentuk dan memahami konsep matematik serta meneroka idea matematik.4Boleh menggunakan alat matematik bagi menyelesaikan masalah yang rutin.5Boleh menggunakan alat matematik bagi menyelesaikan masalah yang rutin dengan menggunakan pelbagai strategi.6Boleh menggunakan alat matematik bagi menyelesaikan masalah bukan rutin secara kreatif dan inovatif.

SIKAP DAN NILAI

TAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN1Murid dapat menyatakan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam Matematik dengan bimbingan guru.2Murid menjelaskan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam matematik dengan memberikan contoh yang munasabah.3Murid menunjukkan sikap dan nilai dalam matematik bagi sesuatu situasi dengan bimbingan guru.4Murid dapat mendemostrasikan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam pelbagai situasi.5Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam proses pengajaran dan pembelajaran.6Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai yang positif berkaitan Matematik dalam kehidupan seharian serta menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.

LAPORAN MURID (INDIVIDU)SEKOLAH KEBANGSAAN KAMPONG SALANGKM 4, JALAN KAKI BUKIT, 01000 KANGAR, PERLIS.

PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN MATA PELAJARAN MATEMATIK TAHUN 4

1AHMAD YAASIIN BIN SODZRIAHMAD YAASIIN BIN SODZRINama Murid:AHMAD YAASIIN BIN SODZRIERROR:#REF!MUHAMMAD AKIF SOLIHIN BIN SABRIMUHAMMAD AKIF SOLIHIN BIN SABRINo. Surat Beranak:BK61944HIDAYAH MAISARAH BINTI CHE AMMILHIDAYAH MAISARAH BINTI CHE AMMILJantina:LNURUL AINA BINTI AHMADNURUL AINA BINTI AHMADKelas:4 SIDDIQMUHAMMAD HUSAINI BIN HASNOL ARIFFMUHAMMAD HUSAINI BIN HASNOL ARIFFNama Guru Matematik:PN. ANISAH BINTI ABD RAHMANNUR AZMIERA BINTI AZIZINUR AZMIERA BINTI AZIZITarikh Pelaporan:31 December 1899AHMAD RIFQIE UMAIR BIN RAZLEEAHMAD RIFQIE UMAIR BIN RAZLEEHARITH AIMAN BIN HASWI AMRULHARITH AIMAN BIN HASWI AMRULNADHRATUNNAIM BINTI ZULHIZAMNADHRATUNNAIM BINTI ZULHIZAMKeseluruhan Prestasi Matematik Tahun 4 :ERROR:#VALUE!NUR SYAFIQAH NAJWA BINTI ANUARNUR SYAFIQAH NAJWA BINTI ANUARTAHAP PENGUASAANSITI FATIMA AZZAHRA BT ROSHIDISITI FATIMA AZZAHRA BT ROSHIDIMUHAMMAD AZIM BIN MUHAMAD RIZALMUHAMMAD AZIM BIN MUHAMAD RIZALBerikut adalah pernyataan bagi kemahiran yang telah dikuasai:NUR EZZANI SYAMIN BINTI AZMINUR EZZANI SYAMIN BINTI AZMINURIN AISYAH BINTI KHAFIRRUDDINNURIN AISYAH BINTI KHAFIRRUDDINTAJUKPENGETAHUAN MATEMATIKTAHAP PENGUASAANTAFSIRANWAN BATRISYIA BINTI WAN SHIRA @ WAN ANUARWAN BATRISYIA BINTI WAN SHIRA @ WAN ANUART1Nombor Bulat hingga 100 0000ERROR:#N/ANUR FARAH AFIQAH BINTI IZHAMNUR FARAH AFIQAH BINTI IZHAMT2Tambah dalam lingkungan 100 0000ERROR:#N/AANIS FARIZA BINTI IDRUSANIS FARIZA BINTI IDRUST3Tolak dalam lingkungan 100 0000ERROR:#N/AIZZUL AKMAL BIN IZALI WALIIZZUL AKMAL BIN IZALI WALIT4Darab hingga 100 0000ERROR:#N/AAINA DALILAH BINTI ALIZANAINA DALILAH BINTI ALIZANT5Bahagi hingga 100 0000ERROR:#N/ANUR AMANINA BINTI DALINUR AMANINA BINTI DALIT6Operasi Bergabung0ERROR:#N/AMUHAMMAD HADRI BIN MOHD SANIMUHAMMAD HADRI BIN MOHD SANIT7Pecahan0ERROR:#N/AWAN AZRI ISKANDAR BIN WAN AZNANWAN AZRI ISKANDAR BIN WAN AZNANT8Perpuluhan0ERROR:#N/AMUHAMMAD AZIZUN BIN SALIMMUHAMMAD AZIZUN BIN SALIMT9Peratus0ERROR:#N/APUTRI NUR MAISARA BINTI ROSMIZAL ISKANDARPUTRI NUR MAISARA BINTI ROSMIZAL ISKANDART10Wang hingga RM100 0000ERROR:#N/ANURSAFIRA KHAIRINA BINTI ABDUL RAZAKNURSAFIRA KHAIRINA BINTI ABDUL RAZAKT11Masa dan Waktu0ERROR:#N/AMUHAMMAD DANIAL BIN SAIPULAZLIMUHAMMAD DANIAL BIN SAIPULAZLIT12Panjang0ERROR:#N/AMUHAMMAD IRWAN BIN AZMIMUHAMMAD IRWAN BIN AZMIT13Jisim0ERROR:#N/AZAYHAN AQMEER BIN JALILZAYHAN AQMEER BIN JALILT14Isi Padu Cecair0ERROR:#N/ANURSYAMIMIE BINTI NOOR SAYUKINURSYAMIMIE BINTI NOOR SAYUKIT15Ruang0ERROR:#N/AT16Koordinat0ERROR:#N/AMUHAMMAD ADAM SYAKIR BIN MOHD GHAZALIMUHAMMAD ADAM SYAKIR BIN MOHD GHAZALIT17Nisbah dan Kadaran0ERROR:#N/ABATRISYIA HUSNA BINTI HUSHAIDIBATRISYIA HUSNA BINTI HUSHAIDIT18Perwakilan Data0ERROR:#N/A0KEMAHIRAN & PROSESTAHAP PENGUASAANTAFSIRANPenyelesaian Masalah0ERROR:#N/APenaakulan0ERROR:#N/AMembuat Perkaitan0ERROR:#N/AMembuat Perwakilan0ERROR:#N/AKomunikasi0ERROR:#N/AKemahiran Berfikir0ERROR:#N/AKemahiran Insaniah0ERROR:#N/AKemahiran Menggunakan Teknologi0ERROR:#N/A

SIKAP & NILAITAHAP PENGUASAANTAFSIRANSikap dan Nilai dalam Matematik0ERROR:#N/A

............................ERROR:#REF!ERROR:#REF!PN. ANISAH BINTI ABD RAHMANEN. HAFIZ BIN ZAINUDDIN PMP, PJKERROR:#REF!ERROR:#REF!(Guru Mata Pelajaran Matematik)GURU BESARERROR:#REF!ERROR:#REF!

GRAFSEKOLAH KEBANGSAAN BANGI
Valued Acer Customer: Isikan NAMA SEKOLAH

JALAN 23/A, 43000 KAJANG, SELANGOR
Valued Acer Customer: Isikan ALAMAT SEKOLAH

PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN MATA PELAJARAN MATEMATIK TAHUN 4

Kelas :TAHUN 4 MELATI

BILPENGETAHUAN MATEMATIK(60%)KEMAHIRAN DAN PROSES(35%)SIKAP & NILAISIKAP & NILAI(5%)BAND KESELURUHAN MATEMATIKTAHUN 4T1
Valued Acer Customer: NOMBOR BULAT HINGGA 100 000T2
mazhan: TAMBAH DALAM LINGKUNGAN 100 000T3
mazhan: TOLAK DALAM LINGKUNGAN 100 000T4
mazhan: DARAB HINGGA 100 000T5
mazhan: BAHAGI HINGGA 100 000T6
mazhan: OPERASI BERGABUNGT7
mazhan: PECAHANT8
mazhan: PERPULUHANT9
mazhan: PERATUST10
mazhan: WANG HINGGA RM100 000T11
mazhan: MASA DAN WAKTUT12
mazhan: PANJANGT13
mazhan: JISIMT14
mazhan: ISI PADU CECAIRT15
mazhan: RUANGT16
Valued Acer Customer: KOORDINATT17
Valued Acer Customer: NISBAH DAN KADARANT18
Valued Acer Customer: PERWAKILAN DATAKESELURUHAN PENYELESAIAN MASALAHPENAAKULANPERKAITANPERWAKILANKOMUNIKASIKEMAHIRAN BERFIKIRKEMAHIRAN INSANIAHKEMAHIRAN MENGGUNAKAN TEKNOLOGI
Valued Acer Customer: Isikan BAND APRESIASI MUZIK murid pada lajur iniKESELURUHAN 10000000000000000000000000000000200000000000000000000000000000003000000000000000000000000000000040000000000000000000000000000000500000000000000000000000000000006000000000000000000000000000000070000000000000000000000000000000800000000000000000000000000000009000000000000000000000000000000010000000000000000000000000000000011000000000000000000000000000000012000000000000000000000000000000013000000000000000000000000000000014000000000000000000000000000000015000000000000000000000000000000016000000000000000000000000000000017000000000000000000ERROR:#DIV/0!000000000018000000000000000000000000000001900000000000000000000000000000200000000000000000000000000000021000000000000000000000000000002200000000000000000000000000000230000000000000000000000000000024000000000000000000000000000002500000000000000000000000000000260000000000000000000000000000027000000000000000000000000000002800000000000000000000000000000290000000000000000000000000000030000000000000000000000000000003100000000000000000000000000000320000000000000000000000000000033000000000000000000000000000003400000000000000000000000000000350000000000000000000000000000036000000000000000000000000000003700000000000000000000000000000380000000000000000000000000000039ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!40ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!41ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!42ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!43ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!44ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!45ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!46ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!47ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!48ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!49ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!50ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!Pengetahuan123456JumlahT1
Valued Acer Customer: NOMBOR BULAT HINGGA 100 0000000000T2
mazhan: TAMBAH DALAM LINGKUNGAN 100 0000000000T3
mazhan: TOLAK DALAM LINGKUNGAN 100 0000000000T4
mazhan: DARAB HINGGA 100 0000000000T5
mazhan: BAHAGI HINGGA 100 0000000000T6
mazhan: OPERASI BERGABUNG0000000T7
mazhan: PECAHAN0000000T8
mazhan: PERPULUHAN0000000T9
mazhan: PERATUS0000000T10
mazhan: WANG HINGGA RM100 0000000000T11
mazhan: MASA DAN WAKTU0000000T12
mazhan: PANJANG0000000T13
mazhan: PANJANG0000000T14
mazhan: JISIM0000000T15
mazhan: ISI PADU CECAIR0000000T16
mazhan: RUANG0000000T17
Valued Acer Customer: NISBAH DAN KADARAN0000000T18
Valued Acer Customer: PERWAKILAN DATA0000000

Kemahiran dan ProsesPenyelesaian Masalah0000000Penaakulan0000000Perkaiatan0000000Perwakilan0000000Komunikasi0000000Kemahiran Berfikir0000000Kemahiran Insaniah0000000Kemahiran Menggunakan Teknologi0000000

Sikap dan NilaiSikap dan Nilai0000000