SPESIFIKASI UJIAN AMALI

PANDUAN PELAKSANAAN PENTAKSIRAN PENYELIDIKAN TINDAKAN IIPROGRAM IJAZAH SARJANA MUDA PERGURUAN (PISMP)1.0 PENGENALAN

Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian adalah satu program latihan perguruan praperkhidmatan untuk melatih bakal guru dalam pelbagai bidang khusus untuk pendidikan sekolah rendah. Kursus Penyelidikan Tindakan II dalam program ini adalah bertujuan melahirkan guru-guru yang mempunyai kemahiran dan keterampilan melaksana dan melaporkan Penyelidikan Tindakan sebagai wahana meningkatkan profesionalisme guru. Amalan Penyelidikan Tindakan dalam kalangan guru akan memberikan impak yang positif kepada perubahan yang terancang ke arah peningkatan amalan pedagogi dan inovasi dalam kalangan guru. Penyelidikan Tindakan juga boleh membina keupayaan intelek yang dapat membantu guru melihat proses pengajaran dan pembelajaran sebagai sesuatu yang dinamik dan berkembang sejajar dengan perkembangan ilmu keguruan dan pendidikan.2.0 RASIONAL

Proforma Kursus Penyelidikan Tindakan II PISMP memberikan penekanan khusus kepada usaha untuk melahirkan pelajar yang berkeupayaan dan berketrampilan mempraktikkan kemahiran penyelidikan yang diperolehi. Usaha bagi mengekalkan tahap penguasaan kemahiran dan pengetahuan perlu dinilai dari masa ke semasa secara sistematik. Penilaian Kerja Kursus adalah satu kaedah yang sesuai digunakan dalam usaha mengekalkan tahap dan pencapaian pelajar sepanjang pengajian di IPG. Justeru, Panduan Pentaksiran Penyelidikan Tindakan II ini disediakan sebagai satu garis panduan pelaksanaan dan pentaksiran Kerja Kursus berbentuk pelaksanaan kajian (amali) dan pelaporan bagi memastikan pelajar-pelajar mencapai tahap penguasaan kemahiran yang diperlukan dalam melaksanakan Penyelidikan Tindakan. Melalui panduan ini juga diharapkan, pentaksiran Penyelidikan Tindakan II dapat dilaksanakan dengan sistematik serta meningkatkan kesahan dan kebolehpercayaan pentaksiran tersebut.

3.0 OBJEKTIF PANDUAN PENTAKSIRAN PENYELIDIKAN TINDAKAN II3.1Menyeragamkan proses pentaksiran pelaksanaan dan pelaporan Penyelidikan Tindakan Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan.

3.2Menyediakan instrumen pentaksiran pelaksanaan dan pelaporan Penyelidikan Tindakan3.3Meningkatkan kesahan dan kebolehpercayaan pentaksiran yang dilaksanakan.

3.4Sebagai dokumen rujukan dan panduan dalam pengurusan pentaksiran dan penilaian, serta kawalan mutu dan keselamatan.4.0STRUKTUR PENTAKSIRANStruktur Pentaksiran Penyelidikan Tindakan ll Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan (PISMP)BILKURSUSKODKREDITPEPKERJA KURSUSCATATAN

PROJEKPEMBENTANGANPELAPORAN

1.Penyelidikan Tindakan Il Bahasa Melayu Pendidikan Rendah (Pelaksanaan dan Pelaporan) BMM31153 (0+3)--30%70%

2.Penyelidikan Tindakan ll Bahasa Arab Pendidikan Rendah (Pelaksanaan dan Pelaporan)BAM31153 (0+3)--30%70%

3.Penyelidikan Tindakan ll Bahasa Cina Pendidikan Rendah (Pelaksanaan dan Pelaporan)BCN31153 (0+3)--30%70%

4.Penyelidikan Tindakan ll Bahasa Tamil Pendidikan Rendah (Pelaksanaan dan Pelaporan)BTM31153 (0+3)--30%70%

5.Penyelidikan Tindakan ll Pendidikan Islam Pendidikan Rendah (Pelaksanaan dan Pelaporan)PIM31153 (0+3)--30%70%

6.Penyelidikan Tindakan ll Pendidikan Jasmani Pendidikan Rendah (Pelaksanaan dan Pelaporan)PJM31193 (0+3)--30%70%

7.Penyelidikan Tindakan ll Pendidikan Prasekolah (Pelaksanaan dan Pelaporan)PRA31153 (0+3)--30%70%

8.Penyelidikan Tindakan ll Pengajian Sosial Pendidikan Rendah (Pelaksanaan dan Pelaporan)PSS31153 (0+3)--30%70%

9.Penyelidikan Tindakan ll Pendidikan Seni Visual Pendidikan Rendah (Pelaksanaan dan Pelaporan)PSV31153 (0+3)--30%70%

10.Penyelidikan Tindakan ll Pendidikan Muzik Pendidikan Rendah (Pelaksanaan dan Pelaporan)MZU31243 (0+3)--30%70%

11.

Action Research l Primary Mathematics (Implementation and Reporting)MTE31153 (0+3)--30%70%

12.Action Research l Primary Science (Implementation and Reporting)SCE31153 (0+3)--30%70%

13.Penyelidikan Tindakan ll Reka Bentuk Teknologi - Pendidikan Rendah (Pelaksanaan dan Pelaporan)RBT31153 (0+3)--30%70%

14.Penyelidikan Tindakan ll Pendidikan Khas Masalah Pembelajaran Pendidikan Rendah (Kaedah)PKB31153 (0+3)--30%70%

15.Penyelidikan Tindakan ll Pendidikan Khas Masalah Pendengaran Pendidikan Rendah (Pelaksanaan dan Pelaporan) (Pelaksanaan dan Pelaporan)PKD31153 (0+3)--30%70%

16.Penyelidikan Tindakan ll Pendidikan Khas Masalah Penglihatan Pendidikan Rendah (Pelaksanaan dan Pelaporan)PKL31153 (0+3)--30%70%

17.Penyelidikan Tindakan ll Pendidikan Khas Masalah Pemulihan (Pelaksanaan dan Pelaporan)PKP31153 (0+3)--30%70%

Jadual I : Kursus-kursus yang melibatkan pentaksiran Penyelidikan Tindakan ll5.0 PANDUAN PELAKSANAAN PENTAKSIRAN PENYELIDIKAN TINDAKAN ll

5.1Panduan pelaksanaan pentaksiran Penyelidikan Tindakan ll ini digunapakai untuk semua kursus major berdasarkan hasil pembelajaran yang terkandung dalam proforma kursus major. Sehubungan itu guru pelatih perlu mengaitkan fokus kajian mereka kepada major masing-masing.

5.2Kerja Kursus bagi Kursus Penyelidikan Tindakan Il ini telah diselaraskan bentuk dan format penulisan laporan dan pembentangan Penyelidikan Tindakan untuk semua kursus major.

5.3Seorang pensyarah (Penyelia) membimbing dan menilai sekumpulan pelajar antara 1 hingga 5 orang guru pelatih. Sebaiknya membimbing guru pelatih yang sama semasa Penyelidikan Tindakan l.6.0 PROSEDUR PELAKSANAAN PENTAKSIRAN PENYELIDIKAN TINDAKAN ll6.1 Dua orang Pensyarah Penilai yang dilantik oleh pengarah IPG untuk menilai pembentangan Penyelidikan Tindakan pelajar bagi setiap sesi penilaian pembentangan.

6.2Penilaian menggunakan skala pemarkahan seperti yang ditetapkan dalam rubrik pemarkahan kursus yang berkenaan6.3Markah dari setiap aspek yang dinilai hendaklah digabungkan dalam satu borang rumusan.6.4Pengiraan markah akhir dalam borang rumusan adalah berasaskan kiraan peratus.7.0PANDUAN FORMAT PENULISAN LAPORAN PENYELIDIKAN TINDAKAN Nama penyelidik

Nama Institusi / Sekolah Isi Kandungan 1.0PENDAHULUANRefleksi pengajaran dan pembelajaran lalu / Refleksi sorotan Litratur2.0 FOKUS KAJIAN / ISU KEPRIHATINAN Tinjauan Masalah

Analisis Tinjauan Masalah

3.0OBJEKTIF KAJIAN / SOALAN KAJIAN4.0KUMPULAN SASARAN 5.0TINDAKAN5.1Prosedur Tindakan

5.2Cara Mengumpul Data

6.0 ANALISIS DAN INTERPRETASI DATA

7.0 DAPATAN

8.0 CADANGAN KAJIAN SETERUSNYA

Senarai Rujukan

Lampiran 8.0 SPESIFIKASI PENTAKSIRAN PENYELIDIKAN TINDAKAN ll8.1PELAPORANBILBENTUK TUGASANKRITERIA PENTAKSIRANMARKAHPETUNJUK PRESTASIWAJARAN

1PELAPORAN1.0 PENDAHULUAN

Refleksi pengalaman yang lalu / Refleksi Sorotan Literatur

2.0 FOKUS KAJIAN / ISU KEPRIHATINAN

Tinjauan Masalah

Analisis Tinjauan Masalah

3.0 OBJEKTIF KAJIAN / SOALAN KAJIAN

4.0 KUMPULAN SASARAN

5.0 TINDAKAN

5.1 Prosedur Tindakan

5.2 Cara Mengumpul Data

6.0 ANALISIS DAN INTERPRETASI DATA

7.0 DAPATAN

8.0 CADANGAN KAJIAN SETERUSNYA

9.0 Pengolahan/ Kejelasan Penulisan

10.0 SENARAI RUJUKAN

5205

5

5510

5

52010Menghurai pengalaman P&P yang berkaitan dengan fokus kajian amat jelas

Menilai kembali pengalaman P&P yang berkaitan dengan fokus amat berkesan

Membincangkan secara mendalam andaian, nilai dan kepercayaan terhadap P&P dalam refleksi pengalaman P&P

Membincangkan secara amat terperinci jurang antara nilai dan kepercayaan yang dipegang dengan amalan P&P yang dilaksanakan

Mengenal pasti dan menghuraikan isu keprihatinan yang berkait dengan pengalaman pengkaji dan relevan kepada keperluan murid dengan amat baik dan jelas

Dapat menilai pemilihan fokus berdasarkan kriteria berikut:

Kebolehtadbiran

Kepentingan

Kebolehgunaan

kawalan

kolaborasi

kerelevanan kepada sekolah

Menyatakan fokus kajian dan peluang penambahbaikan dengan amat jelas

Menghuraikan cara pengumpulan data awal untuk membuktikan masalah / isu wujud secara amat terperinciPernyataan objektif kajian tindakan dapat dinyatakan dengan amat jelas 3 perkara berikut

fokus

tindakan

pencapaian tindakanSoalan kajian amat relevan dengan objektif kajianMemerihalkan ciri-ciri responden secara amat terperinci

bilangan

jantina

nama kelas/jawatan

prestasi akademik

ciri-ciri unik yang lain

Memperincikan langkah-langkah/aktiviti tindakan (P&P) dengan amat jelas

Memberi rasional terhadap tindakan yang dicadangkan dengan amat jelas

Kaedah pengumpulan data yang amat sesuai untuk menjawab soalan kajian tindakan

Instrumen kajian tindakan dijelaskan dengan amat terperinci dan dilampirkanKaedah analisis data amat sesuai bagi data yang dikumpul

Analisis data telah dijelaskan dengan amat baik

Menginterpretasi semua data dengan amat lengkap

Dapatan kajian yang dilaporkan amat sesuai dengan soalan kajian .

Menghubungkaitkan kajian lepas dengan dapatan kajian secara amat jelasDapat menilai tindakan yang diambil secara kritis

Cadangan untuk kajian lanjutan dibincangkan dengan amat jelas.Kesemua isi telah diolah dengan amat baik

Urutan idea yang teratur

Penggunaan bahasa amat sesuai dengan penulisan ilmiahUnsur refleksi amat jelasMenyenaraikan lebih daripada 10 rujukan yang berkaitan

Penulisan rujukan adalah konsisten dengan gaya rujukan American Psychological Association (APA)

Semua rujukan yang digunakan amat relevan dan berkredibiliti

70%

2. SIKAP DAN SAHSIAH5Menunjukkan tindakbalas yang amat positif terhadap komen atau kritikan.Menunjukkan komitmen yang tinggi dalam menyelesaikan tugasan. Menunjukkan tahap penglibatan yang cemerlang.

JUMLAH100

8.2PEMBENTANGAN

BILBENTUK TUGASANKRITERIA PENTAKSIRANMARKAHPETUNJUK PRESTASIWAJARAN

1PEMBENTANGAN1.0 Penyampaian Pengkaji berkomunikasi secara berkesan2.0 Pengolahan PembentanganPengkaji menunjukkan pengolahan secara teratur3.0 Isi KandunganMenerang & menjelaskan dapatan kajian

4.0 Soal JawabSoalan penilai hanya berhubung dengan kajian yang dilaksanakan

203025

20Membentangkan hasil kajian dengan amat jelas dan yakin

Nada yang amat sesuai.

Penggunaan bahasa yang tepat dan menarik.

Fokus kajian sangat jelas.

Menyokong dapatan dengan bukti yang amat tepat.

Bukti dari pelbagai sumber Penggunaan media sangat berkesan

Memperkenalkan topik secara amat jelas dan kreatif.

Isi-isi disusun secara koheren.

Membuat kesimpulan yang amat baik berasaskan bukti.Fokus kajian sangat jelas.

Menyokong dapatan dengan bukti yang amat tepat.

Bukti dari pelbagai sumber Menjawab soalan dengan amat jelas

Berpengetahuan yang sangat baik dalam kajian yang dibentang30%

2. SIKAP DAN SAHSIAH

5Menepati masa Penampilan diri yang sangat menarik.Sangat yakin

JUMLAH100

9.0 RUBRIK PENTAKSIRAN

9.1 Rubrik Pentaksiran Laporan Penyelidikan Tindakan

CEMERLANG

BAIKSEDERHANA

LEMAH

1.0 PENDAHULUAN

Refleksi pengalaman yang lalu / Refleksi Sorotan Literatur(5 markah)

(5 markah)

Menghurai pengalaman P&P yang berkaitan dengan fokus kajian amat jelas

Menilai kembali pengalaman P&P yang berkaitan dengan fokus amat berkesan

Membincangkan secara mendalam andaian, nilai dan kepercayaan terhadap P&P dalam refleksi pengalaman P&P

Membincangkan secara amat terperinci jurang antara nilai dan kepercayaan yang dipegang dengan amalan P&P yang dilaksanakan

(4 markah)

Menghurai pengalaman P&P yang berkaitan dengan fokus kajian jelas

Menilai kembali pengalaman P&P yang berkaitan dengan fokus berkesan

Membincangkan andaian, nilai dan kepercayaan terhadap P&P dalam refleksi pengalaman P&P

Membincangkan secara terperinci jurang antara nilai dan kepercayaan yang dipegang dengan amalan P&P yang dilaksanakan

(3 markah)

Menghurai pengalaman P&P yang berkaitan dengan fokus kajian secara kurang jelas

Menilai kembali pengalaman P&P yang berkaitan dengan fokus secara kurang berkesan

Membincangkan secara kurang jelas andaian, nilai dan kepercayaan terhadap P&P dalam refleksi pengalaman P&P

Membincangkan secara kurang jelas terperinci jurang antara nilai dan kepercayaan yang dipegang dengan amalan P&P yang dilaksanakan

(1 -2 markah)

Menghurai pengalaman P&P yang berkaitan dengan fokus kajian secara tidak jelas

Menilai kembali pengalaman P&P yang berkaitan dengan fokus secara tidak berkesan

Membincangkan secara tidak jelas andaian, nilai dan kepercayaan terhadap P&P dalam refleksi pengalaman P&P

Membincangkan secara tidak terperinci jurang antara nilai dan kepercayaan yang dipegang dengan amalan P&P yang dilaksanakan

2.0 FOKUS KAJIAN / ISU KEPRIHATINAN

Tinjauan dan Analisis Masalah

(20 markah)

(16 - 20 markah)

Mengenal pasti dan menghuraikan isu keprihatinan yang berkait dengan pengalaman pengkaji dan relevan kepada keperluan murid dengan amat baik dan jelas

Dapat menilai pemilihan fokus berdasarkan kriteria berikut:

Kebolehtadbiran

Kepentingan

Kebolehgunaan

kawalan

kolaborasi

kerelevanan kepada sekolah

Menyatakan fokus kajian dan peluang penambahbaikan dengan amat jelas

Menghuraikan cara pengumpulan data awal untuk membuktikan masalah / isu wujud secara amat terperinci

(11 - 15 markah)

Mengenal pasti dan menghuraikan isu keprihatinan yang berkait dengan pengalaman pengkaji dan relevan kepada keperluan murid dengan baik dan jelas

Dapat menilai pemilihan fokus berdasarkan 4 daripada 6 kriteria berikut:

Kebolehtadbiran

Kepentingan

Kebolehgunaan

kawalan

kolaborasi

kerelevanan kepada sekolah

Menyatakan fokus kajian dan peluang penambahbaikan dengan jelas

Menghuraikan cara pengumpulan data awal untuk membuktikan masalah / isu wujud secara terperinci

(6 - 10 markah)

Mengenal pasti dan menghuraikan isu keprihatinan yang berkait dengan pengalaman pengkaji dan relevan kepada keperluan murid dengan kurang baik dan kurang jelas

Dapat menilai pemilihan fokus berdasarkan 3 daripada 6 kriteria berikut:

Kebolehtadbiran

Kepentingan

Kebolehgunaan

kawalan

kolaborasi

kerelevanan kepada sekolah

Menyatakan fokus kajian dan peluang penambahbaikan dengan kurang jelas

Menghuraikan cara pengumpulan data awal untuk membuktikan masalah / isu wujud secara kurang jelas

(1 - 5 markah)

Mengenal pasti dan menghuraikan isu keprihatinan yang berkait dengan pengalaman pengkaji dan relevan kepada keperluan murid secara tidak baik dan tidak jelas

Dapat menilai pemilihan fokus berdasarkan 2 daripada 6 kriteria berikut:

Kebolehtadbiran

Kepentingan

Kebolehgunaan

kawalan

kolaborasi

kerelevanan kepada sekolah

Menyatakan fokus kajian dan peluang penambahbaikan secara tidak jelas

Menghuraikan cara pengumpulan data awal untuk membuktikan masalah / isu wujud secara tidak jelas

3.0 OBJEKTIF KAJIAN / SOALAN KAJIAN

(5 markah)

(5 markah)

Pernyataan objektif kajian tindakan dapat dinyatakan dengan amat jelas 3 perkara berikut

fokus

tindakan

pencapaian tindakanSoalan kajian amat relevan dengan objektif kajian(4 markah)

Pernyataan objektif kajian tindakan dapat dinyatakan dengan jelas 3 perkara berikut

fokus

tindakan

pencapaian tindakanSoalan kajian relevan dengan objektif kajian

(3 markah)

Pernyataan objektif kajian tindakan dapat dinyatakan dengan kurang jelas 3 perkara berikut

fokus

tindakan

pencapaian tindakanSoalan kajian kurang relevan dengan objektif kajian

(1 - 2 markah)

Pernyataan objektif kajian tindakan tidak dinyatakan dengan jelas 3 perkara berikut

fokus

tindakan

pencapaian tindakanSoalan kajian tidak relevan dengan objektif kajian

4.0 KUMPULAN SASARAN

(5 markah)(5 markah)

Memerihalkan ciri-ciri responden secara amat terperinci bilangan

jantina

nama kelas/jawatan

prestasi akademik

cirri-ciri unik yang lain(4 markah)

Memerihalkan ciri-ciri responden secara amat terperinci 4 perkara berikut bilangan

jantina

nama kelas/jawatan

prestasi akademik

cirri-ciri unik yang lain(3 markah)

Memerihalkan ciri-ciri responden secara amat terperinci 3 perkara berikut

bilangan

jantina

nama kelas/jawatan

prestasi akademik

cirri-ciri unik yang lain(1 - 2 markah)

Memerihalkan ciri-ciri responden secara amat terperinci 2 perkara berikut

bilangan

jantina

nama kelas/jawatan

prestasi akademik

cirri-ciri unik yang lain

5.0 TINDAKAN

5.1

Prosedur Tindakan

(5 markah)5.2 Cara Mengumpul Data

(5 markah)

(5 markah)

Memperincikan langkah-langkah/aktiviti tindakan (P&P) dengan amat jelas

Memberi rasional terhadap tindakan yang dicadangkan dengan amat jelas

(5 markah)Kaedah pengumpulan data yang amat sesuai untuk menjawab soalan kajian tindakan

Instrumen kajian tindakan dijelaskan dengan amat terperinci dan dilampirkan

(4 markah)

Memperincikan langkah-langkah/aktiviti tindakan (P&P) dengan jelas

Memberi rasional terhadap tindakan yang dicadangkan dengan jelas

(4 markah)Kaedah pengumpulan data yang sesuai untuk menjawab soalan kajian tindakan

Instrumen kajian tindakan dijelaskan dengan terperinci dan dilampirkan

(3 markah)

Memperincikan langkah-langkah/aktiviti tindakan (P&P) dengan kurang jelas

Memberi rasional terhadap tindakan yang dicadangkan dengan kurang jelas

(3 markah)Kaedah pengumpulan data yang kurang sesuai untuk menjawab soalan kajian tindakan

Instrumen kajian tindakan dijelaskan secara kurang terperinci dan dilampirkan

(1 - 2 markah)Memperincikan langkah-langkah/aktiviti tindakan (P&P) secara tidak jelas

Memberi rasional terhadap tindakan yang dicadangkan secara tidak jelas

(1 - 2 markah)Kaedah pengumpulan data secara tidak sesuai untuk menjawab soalan kajian tindakan

Instrumen kajian tindakan dijelaskan secara tidak terperinci dan dilampirkan

6.0 Analisis dan Interpretasi Data(10 markah)(9 10 markah)

Kaedah analisis data amat sesuai bagi data yang dikumpul

Analisis data telah dijelaskan dengan amat baik

Menginterpretasi semua data dengan amat lengkap

(7 8 markah)

Kaedah analisis data sesuai bagi data yang dikumpul

Analisis data telah dijelaskan dengan baik

Menginterpretasi semua data dengan lengkap

(4 6 markah)

Kaedah analisis data kurang sesuai bagi data yang dikumpul

Analisis data telah dijelaskan dengan kurang baik

Menginterpretasi semua data kurang lengkap

(1 3 markah)

Kaedah analisis data tidak sesuai bagi data yang dikumpul

Analisis data tidak dijelaskan

Tidak menginterpretasi data.

7.0 Dapatan(5 markah)(5 markah)

Dapatan kajian yang dilaporkan amat sesuai dengan soalan kajian .

Menghubungkaitkan kajian lepas dengan dapatan kajian secara amat jelas

(4 markah)Dapatan kajian yang dilaporkan sesuai dengan soalan kajian

Menghubungkaitkan kajian lepas dengan dapatan kajian secara jelas

(3 markah) Dapatan kajian yang dilaporkan kurang sesuai dengan soalan kajian

Menghubungkaitkan kajian lepas dengan dapatan kajian secara kurang jelas

(1 2 markah)

Dapatan kajian tidaksesuai dengan soalan kajian.

Menghubungkaitkan kajian lepas dengan dapatan kajian secara tidak jelas

8.0 CADANGAN KAJIAN SETERUSNYA

(5 markah)

(5 markah)Dapat menilai tindakan yang diambil secara kritis

Cadangan untuk kajian lanjut an dibincangkan dengan amat jelas.(4 markah)Dapat menilai tindakan yang diambilCadangan untuk kajian lanjut an dibincangkan dengan jelas.

(3 markah)Dapat menilai tindakan yang diambil secara ringkas sahaja

Cadangan untuk kajian lanjut an dibincangkan dengan kurang jelas.(1 2 markah)

Tidak dapat menilai tindakan yang diambilCadangan untuk kajian lanjutan tidak dibincangkan

9.0 Pengolahan/ Kejelasan Penulisan

(20 markah)

(16 20 markah)

Kesemua isi telah diolah dengan amat baik

Urutan idea yang teratur

Penggunaan bahasa amat sesuai dengan penulisan ilmiahUnsur refleksi amat jelas (11 15 markah)

Sebahagian besar isi telah diolah dengan baik

Urutan idea yang teratur

Penggunaan bahasa sesuai dengan penulisan ilmiah

Unsur refleksi jelas

(6 10 markah)

Sebahagian kecil isi telah diolah dengan baik

Urutan idea yang kurang teratur

Penggunaan bahasa kurang sesuai dengan penulisan ilmiah

Unsur refleksi kurang jelas

(1 5 markah)

Pengolahan isi sangat lemah .

Urutan idea yang tidak teratur

Penggunaan bahasa tidak sesuai dengan penulisan ilmiah

Unsur refleksi tidak jelas

10.0 SENARAI RUJUKAN

(10 markah)

(9 - 10 markah)

Menyenaraikan lebih daripada 10 rujukan yang berkaitan

Penulisan rujukan adalah konsisten dengan gaya rujukan American Psychological Association (APA)

Semua rujukan yang digunakan amat relevan dan berkredibiliti

(7 - 8 markah)

Menyenaraikan 8-9 rujukan yang berkaitan

Penulisan rujukan adalah konsisten dengan gaya rujukan American Psychological Association (APA)

Sebahagian besar rujukan s digunakan relevan dan berkredibiliti (4 - 6 markah)

menyenaraikan 6-7 rujukan yang berkaitan

Penulisan rujukan adalah kurang konsisten dengan gaya rujukan American Psychological Association (APA)

Sebahagian kecil rujukan yang digunakan relevan dan berkredibiliti (1 - 3 markah)

Menyenaraikan kurang daripada 5 rujukan yang berkaitan

Penulisan rujukan adalah tidak konsisten dengan gaya rujukan American Psychological Association (APA)

Semua rujukan yang digunakan tidak relevan dan tidak berkredibiliti

11.0 SIKAP DAN

SAHSIAH

(5 markah)(5 markah)

Menunjukkan tindakbalas yang amat positif terhadap komen atau kritikan.Menunjukkan komitmen yang tinggi dalam menyelesaikan tugasan. Menunjukkan tahap penglibatan yang cemerlang.

(4 markah)

Menunjukkan tindakbalas yang positif terhadap komen atau kritikan.Menunjukkan komitmen yang baik dalam menyelesaikan tugasan. Menunjukkan tahap penglibatan yang baik.

(3 markah)

Menunjukkan sikap kurang terbuka dalam menerima komen atau kritikan.

Menunjukkan komitmen yang memuaskan dalam menyelesaikan tugasan.Menunjukkan tahap penglibatan yang memuaskan.

(1 - 2 markah)

Bertindakbalas secara negative terhadap komen atau kritikan.

Tidak menunjukkan komitmen dalam menyelesaikan tugasan.

Sangat kurang menunjukkan penglibatan.

9.2 Rubrik Pentaksiran Pembentangan Penyelidikan Tindakan

Aspek

KriteriaCEMERLANG

BAIKSEDERHANA

LEMAH

Penyampaian(20 markah)

Pengkaji berkomunikasi secara berkesan (16 20 markah)

Membentangkan hasil kajian dengan amat jelas dan yakin

Nada yang amat sesuai.

Penggunaan bahasa yang tepat dan menarik.

Penggunaan media sangat berkesan

(10 15 markah)

Membentangkan hasil kajian dengan jelas.

Nada yang sesuai.

Penggunaan bahasa yang tepat.

Penggunaan media berkesan(6 10 markah)

Membentangkan hasil kajian dengan kurang jelas.

Nada yang kurang berkesan.

Penggunaan bahasa yang kurang tepat .Penggunaan media kurang berkesan.

(1 5 markah)

Membentangkan hasil kajian dengan tidak jelasNada yang tidak berkesanPenggunaan bahasa yang tidak tepat.Penggunaan media yang tidak berkesan.

Pengolahan Pembentangan(30 markah)

Pengkaji menunjukkan pengolahan secara teratur(24 30 markah)

Memperkenalkan topik secara amat jelas dan kreatif.

Isi-isi disusun secara koheren.

Membuat kesimpulan yang amat baik berasaskan bukti.

(16 23 markah)

Memperkenalkan topik secara jelas.

Isi-isi disusun secara hampir koheren.

Membuat kesimpulan yang baik berasaskan bukti.

(8 15 markah)

Kurang jelas memperkenalkan topik.

Isi-isi disusun dengan kurang koheren..

Membuat kesimpulan yang kurang baik berasaskan bukti.

(1 7 markah)

Tidak jelas memperkenalkan topik.

Isi-isi disusun dengan tidak koheren .

Membuat kesimpulan tanpa bukti.

Isi Kandungan(25 markah)Menerang & menjelaskan dapatan kajian(20 25 markah)

Fokus kajian sangat jelas.

Menyokong dapatan dengan bukti yang amat tepat.

Bukti dari pelbagai sumber

(14 19 markah)

Fokus kajian jelas

Menyokong dapatan dengan bukti yang tepat.

Bukti dari beberapa sumber.

(7 13 markah)

Fokus kajian kurang jelas.

Menyokong dapatan dengan bukti yang kurang tepat.

Bukti dari sumber yang terhad

(1 6 markah)

Fokus kajian tidak jelas.

Menyokong dapatan dengan bukti yang tidak tepat.

Tiada sumber bukti

Soal Jawab(20 markah)(16 20 markah)

Menjawab soalan dengan amat jelas

Berpengetahuan yang sangat baik dalam kajian yang dibentang(11 15 markah)

Menjawab soalan dengan jelas

Berpengetahuan yang baik dalam kajian yang dibentang

(6 10 markah)

Menjawab soalan dengan kurang jelas

Berpengetahuan yang kurang baik dalam kajian yang dibentang

(1 5 markah)

Tidak dapat menjawab dengan jelasKurang berpengetahuan dalam kajian yang dibentang.

Sahsiah(5 markah)(5 markah)

Menepati masa Penampilan diri yang sangat menarik.Sangat yakin

(4 markah)

Menepati masa. Penampilan diri yang menarik.Yakin

(3 markah)

Kurang menepati masa.

Penampilan diri yang kurang menarik.Kurang yakin(1- 2 markah)

Tidak menepati masa.Penampilan diri yang tidak menarik.Tidak yakin

10.0SYARAT LULUS PENTAKSIRAN PELAKSANAAN PENYELIDIKAN TINDAKAN

10.1 Pelajar lulus 10.1.1 Kehadiran 100% dalam pengajaran dan pembelajaran 10.1.2 Pelajar wajib menghasilkan pelaporan Penyelidikan Tindakan dan membentangkan dengan lengkap mengikut format dan kriteria yang ditetapkan

10.1.3 Mencapai markah keseluruhan sekurang-kurangnya 40%

10.2Pelajar Gagal

10.2.1 Tidak Melengkap dan Menyempurnakan pelaporan dan pembentangan Penyelidikan Tindakan

10.2.2 Tidak mencapai markah 40% ke atas10.2.3 Pelajar yang tidak melengkap dan menyempurnakan pelaporan dan pembentangan Penyelidikan Tindakan dikehendaki mengulang.

10.2.4 Pelajar dikehendaki mengulang pentaksiran tersebut pada tarikh yang ditetapkan.

10.2.5 Pelajar yang lulus pentaksiran ulangan hanya diberi gred lulus sahaja.

11.0 KAWALAN KESELAMATAN

11.1Kawalan Mutu11.1.1 Pentaksiran Kerja Kursus ini wajib dimoderasikan

11.1.2. Pentaksiran kerja kursus ini hendaklah menggunakan instrumen yang telah disediakan.11.1.3 Pemantauan akan dilakukan oleh pihak Bahagian Pendidikan Guru dari semasa ke semasa untuk

mendapatkan maklum balas tentang pentaksiran yang dilaksanakan11.2Pengurusan Keselamatan Dokumen

11.2.1 Maklumat dan data tentang seseorang pelajar adalah dokumen terhad.11.2.2 Instrumen pentaksiran yang digunakan oleh pensyarah adalah dokumen terhad.11.2.3 Instrumen, maklumat dan data hendaklah diuruskan oleh Ketua Unit Peperiksaan dan Penilaian IPG. 12.0 PANEL PENGGUBALAN

BILNAMAIPG

1Dr CHAW FOOK MENGINSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS PERLIS, PERLIS

2TUAN HAJI HADI B MOHAMMADINSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS SULTAN MIZAN, BESUT, TERENGGANU

3EN ABU BAKAR B MOHD RASHIDINSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS PERLIS, PERLIS

4Dr ISMAIL B ABASINSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS PENDIDIKAN ISLAM, SELANGOR

5UST AINON BT WAZIRINSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS PENDIDIKAN ISLAM, SELANGOR

6PN HJH SOFIAH BT ZAKARIAINSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS PERLIS, PERLIS

7EN MOHD YUSOF B SAADINSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS BAHASA MELAYU, KUALA LUMPUR

8CIK HJH NOOR HAYATI BT MOHAMEDINSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS ILMU KHAS, KUALA LUMPUR

9CIK FRAULEIN LIPUN ANGKINGINSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS BATU LINTANG, SARAWAK

10EN CHONG BENG HOOI INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS SULTAN ABDUL HALIM, KEDAH

11EN TAMIL MARAN A/L BADRAMINSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS SULTAN ABDUL HALIM, KEDAH

13.0PANEL PEMURNIAN

BILNAMAIPG

1Dr LAWRANCEINSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS ANTARABANGSA, KUALA LUMPUR

2EN YUSRI B HUSSAININSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS ILMU KHAS, KUALA LUMPUR

3EN CHONG BENG HOOIINSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS SULTAN ABDUL HALIM, KEDAH

14.0PENYELARAS

BILNAMABPG

1DATIN Dr HJH FOWZIA BT OSMANUNIT PEPERIKSAAN DAN PENILAIAN

BAHAGIAN PENDIDIKAN GURU

2PN RADZIAH BT MUHAMMADUNIT PEPERIKSAAN DAN PENILAIAN

BAHAGIAN PENDIDIKAN GURU

Aspek

Kriteria

9