RPH (1)

RPH (1)

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MATEMATIK TAHUN 6Mata pelajaran:MatematikKelas:6 IltizamTarikh:12 Mac 2015Masa:12.00 1.00 tengahari (60 minit)Topik:PecahanSub topik: Tambah pecahanBilangan pelajar:32 OrangObjektif pembelajaran:Menambah tiga nombor bercampur yang penyebut pecahannya sehingga 10Hasil pembelajaran:Di akhir pembelajaran, murid dapat :1. Menambah tiga nombor bercampur yang sama penyebut pecahannya hingga 102. Menambah tiga nombor bercampur yang penyebut pecahannya tidak sama hingga 10Pengetahuan sedia ada: Murid-murid telah mengetahui konsep menambah, mendarab dan pecahanKemahiran berfikir:Berfikir secara kreatif, menjana idea, membina konsep dan bekerjasamaNilai murni: Beri tumpuan, menghayati, memahami konsep dan aplikasiAlat bantu mengajar:Model pecahan, gambar rajah pizza, jalur kertas, kad permainan, pen marker dan lembaran kerjaLANGKAH / MASAISI KANDUNGANAKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARANCATATAN

Set Induksi(5 Minit)1. Gambar rajah pizza : Rajah1 Rajah 2

Rajah 3 Rajah 4

Rajah 5 Rajah 6 1. Murid-murid mengucapkan salam dan membaca doa sebelum menuntut ilmu.2. Murid-murid ditunjukkan beberapa gambar rajah mengenai pecahan yang menarik.3. Murid ditanyakan beberapa soalan oleh guru. 4. Murid diminta membincangkan apa yang dilihat dan bentangkan dihadapan kelas.BBB :Gambar rajah pizzaNilai :Memberikan tumpuan, menghayatiKbkk :Menjana ideaTeknik/Kaedah:Penyoalan

Langkah 1(10 Minit)1.Penambahan pecahan penyebut yang sama dengan menggunakan jalur kertas.

+ + =

2. Contoh soalan : i) + + = ii) + + = iii) + + =

1. Murid diperkenalkan dengan konsep penambahan pecahan menggunakan jalur kertas. 2. Murid diminta menyebut pecahan setiap jalur kertas tersebut.3. Guru bersoaljawab apakah penyebut sama atau tidak. 3.Guru menekankan untuk operasi penambahan pecahan, pastikan penyebutnya sama sebelum di lakukan operasi tambah atau tolak.4. Murid melihat langkah-langkah yang ditunjukkan oleh guru di papan putih.5. Guru memberikan lagi beberapa contoh lain untuk memperkukuhkan lagi pemahaman murid.

BBB :Jalur kertasNilai :Memberikan tumpuan, menghayati dan memahami konsepKbkk :Menjana idea dan membina konsepTeknik/Kaedah:Perbincangan

Langkah 2(15 Minit)1.Penambahan pecahan penyebut tak sama dengan menggunakan jalur kertas.

+ + =

2. Contoh soalan : i) + + = ii) + + = iii) + + =

1. Murid diperkenalkan dengan konsep penambahan pecahan menggunakan jalur kertas. 2. Murid diminta menyebut pecahan setiap jalur kertas tersebut.3. Guru bersoaljawab apakah penyebut sama atau tidak.3. Guru bersoalajawab apakah penyebut terkecil bagi 2 dan 3.4. murid diarah untuk mencari penyebut yang sama untuk ketiga-tiga pecahan tersebut. 4.Guru sekali lagi menekankan untuk operasi penambahan pecahan, pastikan penyebutnya sama sebelum di lakukan operasi tambah atau tolak.4. Murid melihat langkah-langkah yang ditunjukkan oleh guru di papan putih.5. Guru memberikan lagi beberapa contoh lain untuk memperkukuhkan lagi pemahaman murid.

BBB :Jalur kertasNilai :Memberikan tumpuan, menghayati dan memahami konsepKbkk :Menjana idea dan membina konsepTeknik/Kaedah:Perbincangan

Langkah 3(20 Minit)1. Aktiviti permainan yang bertajuk Siapa cepat dia dapat.2. Arahan dan peraturan permainan kepada murid-murid. Setiap kumpulan mesti mengeluarkan wakil untuk menjawab soalan dipapan putih. Tidak dibenarkan pelajar yang sama menjawab soalan di papanputih. Markah akan diberikan sebanyak 5 markah kepada kumpulan yang berjaya menjawab soalan dengan betul manakala 3 markah kepada kumpulan yang salah.

3. Contoh soalan yang diberikan :i) 1 + 2 + 1 =ii) 1 + 1 + 3 =iii) 1 + 1 + 1 =iv) 1 + 2 + 1 =

1. Murid menjalankan aktiviti permainan yang bertajuk Siapa cepat dia dapat.2. Murid dipecahkan kepada tiga kumpulan.Kumpulan AKumpulan BKumpulan C3. Murid diperdengarkan arahan dan peraturan permainan oleh guru.4. Murid mula bermain dibawah kawalan guru.5. Apabila masa telah tamat, perbincangan dilakukan.BBB :Kad permainanNilai :Memberikan tumpuan dan mengaplikasi Kbkk :Berkerjasama Teknik/Kaedah:Pemusatan murid dan pemusatan bahan

Penutup(5 minit)Kognitif :- Guru merumuskan hasil pembelajaran bersama-sama murid-murid.Sosial :- Guru mengucapkan tahniah kepada murid-murid yang berjaya mencapai objektif yang diingini dan berharap agar murid-murid membuat latihan yang diberikan.

1. Murid-murid berbincang dengan guru mengenai apa yang diperolehi pada sesi pengajaran dan pembelajaran pada hari ini.2. Murid-murid diberikan lembaran kerja berkaitan dengan isi pelajaran sebagai kerja rumah.

LEMBARAN KERJANAMA: ___________________________ KELAS :_________________

A. Penambahan pecahan dengan penyebut yang sama.

BilSoalanJawapanBilSoalanJawapan

Ex1

+ + = 1Ex3 + = =

Ex2+ +

1+ + 9 + +

2++ 10 + +

3+ + 11 + +

4+ + 12 + +

5+ + 13 + +

6+ + 14 + +

7+ + 15 + +

8+ + 16 + +

B. Penambahan pecahan dengan penyebut berlainan.

BilSoalanPengiraanJawapan

1 + + = + +

2 + +

3 + +

4 + +

5 + +

6 + +

7 + +

8 + +

Roziah bt Mohamad ~ PPG/M/01/00600/2012/2/KICPage 4