HUBUNGAN ANTARA STRATEGI COPING DENGAN

PENYESUAIAN DIRI MAHASISWA BARU DI MA’HAD

SUNAN AMPEL AL- ALY UNIVERSITAS ISLAM NEGERI

(UIN) MAULANA MALIK IBRAHIM MALANG

SKRIPSI

Oleh:

Aida Nur Kumala

07410139

FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI (UIN)

MAULANA MALIK IBRAHIM MALANG

2013

HUBUNGAN STRATEGI COPING DENGAN PENYESUAIAN

DIRI MAHASISWA BARU DI MA’HAD SUNAN AMPEL AL-

ALY UNIVERSITAS ISLAM NEGERI (UIN) MAULANA

MALIK IBRAHIM MALANG

SKRIPSI

Oleh:

Aida Nur Kumala

07410139

FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI (UIN)

MAULANA MALIK IBRAHIM MALANG

2013

HUBUNGAN STRATEGI COPING DENGAN PENYESUAIAN

DIRI MAHASISWA BARU DI MA’HAD SUNAN AMPEL AL-

ALY UNIVERSITAS ISLAM NEGERI (UIN) MAULANA

MALIK IBRAHIM MALANG

SKRIPSI

Diajukan Kepada Dekan Fakultas Psikologi UIN Malang

Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam

Memperoleh Gelar Sarjana Psikologi (S.Psi)

Oleh:

Aida Nur Kumala

07410139

FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI (UIN)

MAULANA MALIK IBRAHIM MALANG

2013

HUBUNGAN STRATEGI COPING DENGAN PENYESUAIAN

DIRI MAHASISWA BARU DI MA’HAD SUNAN AMPEL AL-

ALY UNIVERSITAS ISLAM NEGERI (UIN)MAULANA

MALIK IBRAHIM MALANG

SKRIPSI

Oleh:

Aida Nur Kumala

07410139

Telah Disetujui Oleh:

Dosen Pembimbing

Dr. Yulia Solichatun, M.Si

NIP. 19700724 200501 2 003

Malang, 26 Juni 2013

Mengetahui

Dekan Fakultas Psikologi

UIN Maulana Malik Ibrahim Malang

Dr. H. M. Lutfi Mustofa, M.Ag

NIP: 19730710 200003 1 002

SURAT PERNYATAAN

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Aida Nur Kumala

NIM : 07410139

Fakultas : Psikologi

Judul Skripsi : Hubungan Strategi Coping dengan Penyesuaian Diri

Mahasiswa Baru Di Ma’had Sunan Ampel Al-Aly

Universitas Islam Negeri (UIN)Maulana Malik Ibrahim

Malang.

Menyatakan bahwa skripsi tersebut adalah karya saya sendiri dan bukan

karya orang lain, baik sebagian maupun keseluruhan, kecuali dalam bentuk

kutipan yang telas disebutkan sumbernya.

Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sebenar-sebenarnya dan

apabila pernyataan ini tidak benar, saya bersedia mendapat sanksi akademis.

Malang, 27 Juni 2013

Hormat Saya

Aida Nur Kumala

��

����������������� ������������������������������������������������ ��� ������

������������������� ������������� ��

�������� ���������������������� ���� ��

��� ������ ���� � ��

Persembahan

Ya Allah kuhaturkan ucapan syukurku pada Mu yang telah memberiku

orang- orang yang mencintaiku, mengasihiku dan menyayangiku dengan sebening

cinta dan sesuci do’a. Karya ini kupersembahkan untuk:

Kedua orangtuaku ( H. Nur Hasan dan Hj. Kamilah )

Terimakasih atas do’a di setiap sujud,

Untuk semua pelajaran yang sangat berharga,

Untuk kasih sayang, dan pengorbanan yang ikhlas,

Dan untuk semua yang tak pernah sanggup terbalas.

Ketiga saudaraku ( Mas Muid, Neng Zuhroh dan H.Nanang) yang tak henti-

hentinya memberiku motivasi dan do’a untuk keberhasilanku.

Seseorang yang sangat berarti bagiku, bapak ”Heppy Faizin Putra” yang selalu

memberiku semangat. Terimakasih untuk do’a, cinta, kesabaran dan kesetiaannya.

Guru-guruku yang pernah memberiku ilmunya kepadaku. Karena jasa dan

bimbingan kalian, sehingga sampailah pada saat ini. Semoga ilmu-ilmu ini

menjadi bermanfaat.

Teman-temanku semuanya, tanpa kalian aku tidak akan faham apa itu arti

kebersamaan, persahabatan dan cinta. Terimakasih atas kebersamaan yang penuh

warna ini.

KATA PENGANTAR

Bismillahirrohmanirrohiim

Alhamdulillah puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala rahmat dan

karunianya. Shalawat dan salam atas Nabi Muhammad SAW, sebaik-baik hamba

dan Nabi akhir zaman pembawa kebenaran dan kesempurnaan.

Mengawali sesuatu yang baik tidaklah mudah, apa lagi menjaga dan

membawanya ke arah yang lebih sempurna, begitu juga dengan penulisan skripsi

ini. Namun didorong oleh suatu kesadaran dan cita-cita untuk mengabdi pada

Agama, Bangsa, Negara dan nilai penuh kesabaran, akhirnya penulisan dapat

menyelesaikan tugas ini dengan baik. Disamping itu, kesempurnaan penulisan

skripsi ini tidak lepas dari dorongan, semangat, petunjuk, nasehat dan bimbingan

dari berbagai pihak.

Menyadari kenyataan yang demikian, maka penulis dengan segenap

kerendahan hati merasa wajib untuk menyampaikan ucapan terimakasih yang

sebesar-besarnya kepada berbagai pihak yang telah membantu, yaitu:

1. Bapak prof. Dr. H. Mujia Rahardjo, M.Sc, selaku Rektor Universitas Islam

Negeri (UIN) Maulana Malik Ibrahim Malang.

2. Bapak Dr. H. Lutfi Mustofa, M.Ag, selaku Dekan Fakultas Psikologi

Universitas Islam Negeri (UIN) Maulana Malik Ibrahim Malang.

3. Ibu Dr. Yulia Solichatun, M.Si, selaku dosen pembimbing, yang dengan penuh

kesabaran telah membimbing dan meluangkan banyak waktu, tenaga dan

pikiran di sela-sela kesibukan beliau untuk memberikan bimbingan, bantuan

dan motivasi kepada penulis dalam menyelesaiakn penulisan skripsi ini.

4. Dosen Fakultas Psikologi Universitas Islam Negeri (UIN) Maulana Malik

Ibrahim Malang beserta staf administrasi, staf perpustakaan, terimakasih atas

pemberian ilmu dan pengalaman yang telah banyak memberikan kontribusi

pada penulis.

5. Kedua orangtua dan keluargaku yang selalu memberikan dukungan, baik

secara normal maupun materil, dan do’a restunya dalam proses menyelesaikan

penulisan skripsi ini.

6. Bapak Drs. H. Aunul Hakim, MH , selaku Direktur Ma’had Sunan Ampel Al

Aly Universitas Islam Negeri (UIN) Maulana Malik Ibrahim Malang, yang

telah memberikan izin kepada penulis untuk mengadakan penulisan

penelitian.

7. Musyrif dan Musyrifah yang telah banyak membantu penulis untuk mencari

dan melengkapi data.

8. Mahasantri Ma’had Sunan Ampel Al Aly, yang telah meluangkan waktunya

untuk membantu peneliti melakukan penelitian.

9. Sahabat-sahabat terbaikku ( Qomariah, Sulis, Tami, Dewi, Faza, Aan, Uus,

Intan, Malik, Aini, ika, Ata dan Selamet) yang selalu mendukungku dan

menemaniku di saat senang dan sedih.

10. Teman-teman kos Wisma Asri dan kos Langgeng yang telah menjadi sahabat

dan keluarga buatku.

11. Kawan-kawan seperjuangan Fakultas Psikologi angkatan 2007, yang telah

memberikan dukungan dan motivasi kepada penulis..

12. Dan untuk semua pihak yang secara tidak langsung membantu dan

mendukung penulis selama penulis menempuh pendidikan di perguruan

tinggi dan selama penulisan skripsi ini.

Menyadari bahwa skripsi ini jauh dari sempurna dan ideal, untuk itu peneliti

mengharapkan saran dan kritik bijak dari semua pihak demi sempurnanya tulisan

ini. Akhirnya, semoga tulisan sederhana ini dapat memberikan manfaat bagi

penulis dan para pembaca budiman. AMIN

Malang, 27 Juni 2013

Penulis

Aida Nur Kumala

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .............................................................................................. i HALAM PENGAJUAN ........................................................................................ ii HALAM PERSETUJUAN .................................................................................. iii SURAT PERNYATAAN ..................................................................................... iv MOTTO .................................................................................................................. v PERSEMBAHAN ................................................................................................. vi KATA PENGANTAR ......................................................................................... vii DAFTAR ISI ........................................................................................................... x DAFTAR TABEL ................................................................................................ xi DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xii ABSTRAK .......................................................................................................... xiii

�

BAB I PENDAHULUAN ...................................................................................... 1 A. Latar Belakang ............................................................................................ 1 B. Rumusan Masalah ..................................................................................... 10 C. Tujuan Penelitian ....................................................................................... 10 D. Manfaat Penelitian ..................................................................................... 10

�

BAB II KAJIAN PUSTAKA .............................................................................. 13 A. Penyesuaian Diri .............................................................................................. 13

1. Pengertian Penyesuaian Diri ........................................................................ 13 2. Aspek-aspek Penyesuaian Diri .................................................................... 18 3. Kriteria Keberhasilan Penyesuaian Diri ...................................................... 20 4. Faktor-faktor Penyesuaian Diri .................................................................... 21 5. Penyesuaian Diri dalam Prespektif Islam .................................................... 28

B. Strategi Coping ................................................................................................. 29 1. Pengertian Strategi Coping .......................................................................... 29 2. Bentuk-bentuk Strategi Coping ................................................................... 31 3. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Strategi Coping ................................... 35 4. Tugas-tugas Coping ..................................................................................... 37 5. Coping dalam Prespektif Islam .................................................................... 38

C. Hubungan Strategi Coping dengan Penyesuaian Diri ....................................... 40 D. Hipotesis Penelitian ........................................................................................... 42

�

BAB III METODE PENELITIAN .................................................................... 43 A. Rancangan Penelitian ....................................................................................... 43

B. Identifikasi Variabel Penelitian ........................................................................ 43 C. Definisi Operasional ......................................................................................... 44 D. Populasi Sampel ................................................................................................ 45 E. Metode Pengumpulan Data .............................................................................. 48 F. Instrument Penelitian ........................................................................................ 50 G. Uji Validitas dan Realibilitas ........................................................................... 54 H. Uji Istrumen ...................................................................................................... 56 I. Analisis Data ....................................................................................................... 56 � �

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................... 61 A. Deskripsi Lokasi Penelitian .............................................................................. 61 B. Deskripsi Penelitian .......................................................................................... 68 C. Uji Hipotesis ..................................................................................................... 77 D. Pembahasan ....................................................................................................... 82 BAB V PENUTUP ............................................................................................... 94 A. Kesimpulan ...................................................................................................... 94 B. Saran ................................................................................................................. 95 � �

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 98 LAMPIRAN

DAFTAR TABEL �

Tabel 3.1. Jumlah Mahasiswa yang tinggal di Ma’had .................................... 47 Tabel 3.2. Respon Jawaban Pertanyaan Strategi Coping ................................. 51 Tabel 3.3. Blue Print Strategi Coping ................................................................. 51 Tabel 3.4. Respon Jawaban Penyesuaian Diri ................................................... 34 Tabel 3.5. Blue Print Penyesuaian Diri .............................................................. 34 Tabel 3.6. Kategoti Distribusi Normal ............................................................... 57 Tabel 4.1. Hasil Uji Validitas Variabel Strategi Coping ................................... 70 Tabel 4.2. Hasil Uji Validitas Variabel Penyesuaian Diri ................................ 71 Tabel 4.3. Koefisien Relialilitas Strategi Coping dan Penyesuaian Diri ......... 72 Tabel 4.4. Kriteria Strategi Coping .................................................................... 73 Tabel 4.5. Deskriptif Statistik Strategi Coping .................................................. 74 Tabel 4.6. Jumlah dan Prosentase Strategi Coping ........................................... 75 Tabel 4.7. Kategorisasi Skor Aitem Penyesuaian Diri ...................................... 77 Tabel 4.8. Problem focused coping dengan Tingkat Penyesuaian Diri ............ 79 Tabel 4.9. Emotion Focused Coping dengan Tingkat Penyesuaian Diri ......... 80 Tabel 4.10. Strategi Coping dengan Tingkat Penyesuaian Diri ....................... 81 Tabel 4.11. Korelasi antara Strategi Coping dengan Penyesuaian Diri .......... 82

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1: Daftar Subyek Penelitian

Lampiran 2: Surat Izin Penelitian

Lampiran 3: Surat Izin yang Menyatakan Telah Melakukan Penelitian

Lampiran 4: Bukti Konsultasi

Lampiran 5: Skala Teknik Strategi Coping dan Penyesuaian Diri

Lampiran 6: Hasil Uji Validitas, Reliabilitas, dan Daya Beda Aitem Skala Strategi

Coping dan Penyesuaian Diri

Lampiran 7: Data Hasil Analisis Korelasi Product Moment

Lampiran 8: Data Penelitian (Aitem Valid)

ABSTRAK Nurkumala, Aida. 2013. Hubungan strategi coping dengan penyesuaian diri

mahasiswa baru di ma’had Sunan Ampel Al- Aly Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang. Skripsi, Fakultas Psikologi Universitas Islam Negeri (UIN) Maulana Malik Ibrahim Malang.

Pembimbing: Dr. Yulia Sholichatun, M.Si Kata Kunci: Strategi Coping, Penyesuaian Diri

Mahasiswa adalah kelompok orang yang sedang menekuni bidang ilmu tertentu dalam lembaga pendidikan formal. Kelompok ini sering juga disebut sebagai kelompok intelektual muda yang penuh bakat dan berlimpah berbagai potensi. Bagi mahasiswa, menyesuaikan diri dengan lingkungan yang baru adalah langkah awal yang harus dijalani. Karena terdapat beberapa kendala yang dialami oleh mahasiswa ketika pertama kali masuk ke lingkungan baru yang sangat berbeda dengan lingkungan sebelumnya. Memilih strategi coping yang sesuai dengan permasalahannya mahasiswa dapat menyesuaikan diri yang sehat dengan lingkungan barunya. Sehingga dari sini dapat diketahui pentingnya strategi coping dan penyesuain diri bagi mahasiswa dalam menyesuaikan diri dengan lingkungan baru.

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui jenis strategi coping mahasiswa baru, mengetahui tingkat penyesuaian diri mahasiswa baru dan mengetahui hubungan strategi coping dengan penyesuaian diri mahasiswa baru.

Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif, sedangkan analisis data yang digunakan adalah tehnik korelasi product moment dari karl person. Subyek dalam penelitian ini berjumlah 125 responden dan tehnik pengambilan sampel yang digunakan adalah cluster random sampling dengan cara mengundi nomer kamar. Pengambilan data menggunakan dua skala berbentuk skala Likert, yaitu strategi coping terdiri dari 42 aitem dan skala penyesuaian diri terdiri dari 47 aitem.

Hasil penelitian diketahui bahwa Kategori strategi coping jenis problem focused coping memiliki prosentase 47%, sedangkan kategori strategi coping jenis emotion focused coping memiliki prosentase 53%. Sedangkan tingkat penyesuaian diri tingkat tinggi memiliki prosentase 28.8%, kategori sedang memiliki prosentase 4.8% dan kategori rendah memiliki prosentase 66.4%. Dari hasil korelasi diperoleh hasil (rxy = 0.942; Sig = 0.000 < 0.05), yang berarti ada hubungan yang signifikan antara strategi coping dengan penyesuaian diri. Dan dari hasil tersebut juga diketahui koefisien determinannya sebesar r2 = 0.942 = 97%, yang artinya antara variabel X dengan variabel Y terdapat sumbangan sebesar 97%, sedangkan sisanya dapat dipengaruhi oleh faktor lain. Hal ini sesuai dengan pendapat Lazarus, Folkman, Cohen, Sarafino dan Taylor, Coping adalah suatu proses di mana individu mencoba untuk mengelola jarak yang ada antara tuntutan-tuntutan (baik itu tuntutan yang berasal dari individu maupun tuntutan yang berasal dari lingkungan) dengan sumber-sumber daya yang mereka gunakan dalam menghadapi situasi stress.

ABSTRACT

Nurkumala, Aida. 2013. Relation of coping strategy and self adjustment by new students in Ma’had Sunan Ampel Al-Aly of The State Islamic University Maulana Malik Ibrahim of Malang. Thesis, Faculty of Psychology State Islamic University Maulana Malik Ibrahim of Malang. Advisor: Dr. Yulia Sholichatun, M.Si

Keywords: Coping Strategies, Self Adjustment Students are a group of people who are pursuing particular science in a formal education institution. This group is also called as young intellectual group who have full of talent and various potential skill. For students itself, adjusting to a new environment is the first step that must be followed. Since there are several constraints experienced by students when first entered into a new environment very different from the previous environment. Choose appropriate coping strategies which related to the problems, students can adjust themselves to their new healthy environment. Therefore, it can be known the important of coping strategies and self adjustment for students in adjusting to the new environment. The purpose of this study is to determine the types of coping strategies for new students, knowing the level of self adjustment of new students and determine the relation of coping strategies to self adjustment of new students. This study uses quantitative research method, otherwise, the data analysis technique used is the product moment correlation of karl person. The subjects in this study are 125 respondents and the sampling technique that is used was cluster random sampling by way of raffle room number. Retrieval of data using two scales form of Likert scale, which consists of 42 coping strategies item and scale adjustment consists of 47 item. Results of this research reveal that coping strategy category especially in problem focused coping type has a percentage of 47%, while the categories of types of emotion focused coping strategies coping has a percentage of 53%. While the level of high-level adjustment has a percentage of 28.8%, medium category has a percentage of 4.8% and a low category has a percentage of 66.4%. From the results obtained correlation results (rxy = 0.942; Sig = 0.000> 0.05), which means that there is a significant relation between coping strategies to adjustment. And of the results of the well known determinant coefficient of r2 = 0.942 = 97%, which means that the variable X to variable Y there is a contribution of 97%, while the rest can be influenced by other factors. This is in accordance with the opinion of Lazarus, Folkman, Cohen, Sarafino and Taylor, Coping is a process in which individual tries to manage the distance that exists between the demands (both derived from individual demands and the demands that come from the environment) with the source- resources they use in dealing with stressful situations.

�������� ����

������ ������ � ������� ��������������������� �!"�# �$%�& �'�%�(

)�*��� �����+� ����',� -�.�(/� 0 %��� 1*��� �2��3� 4�2%� 5�6�7� 89�� �2���

:2��"�; <=%���> 69%����2%�����������+�����',�-�.�(/�0 %���1*����2��3

)�*�����

�? �@+�A B�CD�E�����<��F���%���G����%��

���E�H�%��I�'%�C���������������J& �'�%�KL%�

� ���

� 1/# �$%�� -.� 8�L%� M �9%� 8�� ���IN� -.-��� 1�2=����-��2�%� � �E�O�

PQ�%� �R17� S�T�� 8�� DU�����IV� WL.����I�I��8�� ������X6TU���# �=Y%

R�9�����8��GDZR���I�[�\ .�����J# �$%�9�R�17]��& �'�%�G�"�� �̂=%��P.

_R ̀�G�$a�b�9.�1 �̀J����=��\ c�d%��eH��GDU��# �$%��������d%���9��

G��� SR �̀ A �f!�_/�%WL.R� G�"� � �̂=�8�� ���g� �6��h�� �̂=%��E%�T(� �(����f��

������� �����������=��9��(5��Y��# �$%�1��R��]�$�E�17��6�'�1��]����̂�(-�

G�"�(<i��� �R�9.�8��� �j9��17� 8'k17���l7�� ���������������R�& �'�%

�KL%# �$�%�]��& �'�%� �G�"�� �̂=%����

�.� ; <=%� L.� ? .R��Z�2��m��7�8��� � ���������������# �$�%

!"J�%Rn��E�� �<��& �'�%�KL%�8��!"� # �$%�R� ���2%� �Z�2�X (�

������� ���������& �'�%�(�!"�# �$%���

��E�� ; <=%� L.RR� PI'%� 5fL�� �Uo�=%� �p��7���9T��5��B��� ����=%

��p�E���%!�=��� ���2%�P.��jo�1�F�Z�S���8��)�9�� �R� ���q��� ��WL.

%; <=��.� rst�X=���E�� 1��R� J# ���7�� �9�2%� Lf7���!�T92%�A �p���

��H�Y�� � �9���(8.��? �u%� !�� 8�� ��p���(� !�fv�� � ����=%� ��7R�X%R��

(5'Y�� �'�%�M��T��P.�J�8��1�'���d%���������������w �M ��T��R�1�'���

eZ��%�M ��T��8��wx�M ��T�����

R; <=%�)H�����& �9i��17��.��9.�y����%���'Y��m���8����������������

��� �̂��=E9%��z�������wx{���7R�J�& �9i���6|�2%�m���8����������������

� ��� �̂� �=E9%� �z� ������ y����%}�� �{�� 1��Rn��E�8��& �'�%�KL%��]�Z�

n��E��~%���� �̂��=E9%� ���{J�R& �9i���~%��$����w���{R& �9i�����6p9�

� ~%���w� �{R8��)H��9%������� S�i,� �� d%�������� ��=��*�P.

�������w ���������������}�� J��2������b�9.�X (� ��H�io/��%*!�� ��

������� ���������& �'�%�(�KL%���P.����=T(�5��2��17�? �2��)H��9%�0 ���8�R

�s����w ���x{�Du���X (�17��2��JX��Du���_/Y��8���l�E��b�9.�x{�J

��v�������T(���7R�n�f7�5��2(��RL.��.�%��TZR��7����2%��X��R�8I��ZR��9�Z��R

���I�� P.� �����R� J�����R�!�Z̀ � ���Z��%R��� �G�!+�d%� �Z�E��X (� 5i6��

\ %�$����I�E���l��8��\ %�$���!�6%7R�\ %�$��Kv��d%�� �̂=%�8���]��!����

����p�E��d%�5��2�%� �]���=�i2%�& ������

�