laporan ppik 3

7/26/2019 LAPORAN PPIK 3

1/7

LAPORAN PPIK: MENGKAJI SISTEM SURIA

Model pembelajaran yang telah saya pilih dalam proses perancangan untuk mengajar

tajuk Mengkaji Sistem Suria ialah model pengajaran 5e yang melibatkan fasa engage,

explore, explain, elaborate, dan evaluate. Hasil pembelajaran yang telah saya tetapkanialah:

i. Murid mampu menyenaraikan dan menamakan ahli sistem suria mengikut urutanii. Murid mampu menuliskan ciri-ciri ahli sistem suria dengan tepat

Bentuk pendekatan pembelajaran yang saya terapkan ialah pendekatan konstruktivisme.

endekatan ini dipilih kerana proses pembelajaran yang bermakna tidak boleh berlaku

dengan cara pemindahan ilmu secara terus daripada guru kepada murid. embelajaran

yang bermakna dan efektif hanya boleh berlaku dengan cara proses pembinaan ilmu

pengetahuan oleh murid itu sendiri melalui pengalaman pembelajaran yang diberikan oleh

guru. !leh yang demikian" di dalam #ancangan engajaran Harian yang saya bentuk" saya

telah cuba sedaya upaya dalam usaha untuk menyediakan pengalaman pembelajaran yang

terbaik kepada para murid dalam usaha untuk mereka membina kefahaman sendiri

terhadap tajuk Mengkaji Sistem Suria.

$ntara $lat Bantu Mengajar %$BM& yang saya gunakan di sepanjang proses ' ialah

()*" slaid" permainan papan Sistem Suria" lagu" dan kertas mahjong. $BM ini digunakan

pada fasa-fasa tertentu dalam usaha untuk mengoptimumkan ransangan yang diberikan

kepada para murid dengan cara mempelbagaikan bentuk stimulus pembelajaran kepada

para murid. +emahiran berfikir yang diberikan keutamaan di dalam perancangan

pembelajaran ini ialah kemahiran mencirikan" membuat urutan" membuat gambaran mental"

dan membandingbe,a. +emahiran berfikir ini diberi keutamaan lantaran kepentingan

terhadap hasil pembelajaran yang ingin dicapai.

Manakala kemahiran proses sains yang diterapkan di sepanjang ' ialah memerhati"

komunikasi" dan mengguna hubungan perhubungan ruang dan masa. +emahiran proses

sains yang diterapkan ini mempunyai kesinambungan terhadap kemahiran berfikir yang

ditekankan seaktu ' di samping berfungsi dalam proses mencapai hasil pembelajaran

yang telah ditetapkan. ilai-nilai yang diterapkan secara tersirat melalui aktiviti-aktiviti yang

dilaksanakan di sepanjang ' ialah kerjasama" saling menghormati" dan juga keyakinan.

ilai-nilai yang dipilih ini disesuaikan cara pengaplikasian melalui aktiviti-aktiviti yang

dilaksanakan agar para murid dapat mengamalkannya dan secara tidak langsung dididik

untuk mengubah personaliti diri ke arah yang lebih baik.


2/7

Fasa Engage

ada fasa engage" isi pembelajaran yang dibaa ialah untuk memperkenalkan ahli

Sistem Suria terlebih dahulu kepada para murid. /si pembelajaran ini dipilih kerana di

sepanjang pembelajaran mata pelajaran Sains dari tahun 0 hingga ke tahun 1" ini

merupakan topik pertama dalam mata pelajaran Sains yang mengkhususkan kepada Sistem

Suria secara menyeluruh. !leh sebab itu" terdapat kemungkinan ujudnya para murid yang

tidak mempunyai pengetahuan sedia ada %S$& berkenaan Sistem Suria itu sendiri.

+aedah yang digunakan untuk menyampaikan isi pembelajaran pada fasa ini ialah

melalui aktiviti menyanyi. $ktiviti ini dipilih atas sebab untuk meujudkan suasana

pembelajaran yang santai di samping menjadi pencetus kepada penglibatan aktif para muriddalam ' pada fasa-fasa berikutnya. *engan memulakan sesi ' dengan cara yang

menyeronokkan dan santai" para murid akan menjadi lebih terbuka dan bersedia untuk

memberikan perhatian terhadap aktiviti pembelajaran yang dijalankan. *alam pelaksanaan

aktiviti ini" guru akan menggunakan ()* dan slide untuk memaparkan video lagu Sistem

Suria yang bakal dinyanyikan. 2uru akan menyanyikan lagu tersebut dan kemudiannya

diikuti oleh para murid. /rama lagu yang menarik perhatian dipadukan dengan lirik lagu yang

mempunyai pengisian berkenaan susunan ahli Sistem Suria dan ciri-cirinya diyakini mampu

mencapai matlamat fasa engageiaitu untuk memperkenalkan ahli Sistem Suria kepada paramurid. ada fasa ini juga murid-murid akan mula mengaplikasikan kemahiran berfikir seperti

membuat gambaran mental" dan juga membuat urutan seaktu mereka menyanyikan lagu

tersebut.

Fasa Explore

ada fasa explore" isi pembelajaran yang ditekankan ialah urutan ahli Sistem Suria. /si

pembelajaran ini merupakan kesinambungan kepada isi pembelajaran pada fasa engage.

Susunan ahli Sistem Suria yang ditekankan pada fasa ini termasuklah kedudukan Bulan"asteroid" dan juga meteoroid dalam Sistem Suria. Sesuai dengan nama fasa ini dan juga

pendekatan konstruktivisme yang ingin diterapkan di sepanjang '" pada fasa ini para

murid akan melakukan penerokaan terhadap isi pembelajaran yang telah ditetapkan.

enerokaan yang bakal dilakukan oleh para murid pada fasa ini dilaksanakan melalui

kaedah pembelajaran berasaskan permainan. +aedah ini dipilih untuk menarik minat murid

dengan lebih mendalam terhadap isi pembelajaran di samping meujudkan suasana

pembelajaran yang aktif dan menyeronokkan. ara murid akan melaksanakan penerokaan

terhadap urutan ahli Sistem Suria dengan cara bermain permainan papan %board game&

Sistem Suria yang dihasilkan sendiri oleh guru.


3/7

+onsep permainan papan Sistem Suria hampir sama dengan konsep permainan dam

ular dengan sedikir penambahan iaitu ujudnya pit stop di sepanjang permainan. /si

pembelajaran ini dapat dikuasai oleh murid melalui permainan yang dilaksanakan dengan

cara berkumpulan 3-1 orang sambil dipantau oleh guru. *i sepanjang permainan para murid

akan dapat melihat susun atur ahli-ahli dalam Sistem Suria dan secara tidak langsung akan

mula mengenali ciri-ciri setiap ahlinya apabila mereka berhenti di pit stop di sepanjang

permainan. $pabila mereka berhenti di pit stop" mereka dikehendaki mengambil kad

informasi dan membacakan maklumat berkenaan ahli Sistem Suria yang tertentu kepada

ahli kumpulan mereka. +emahiran berfikir yang bakal diamalkan oleh para murid seaktu

aktiviti ini ialah mencirikan dan juga membandingbe,a. Manakala kemahiran proses sains

yang ditekankan seaktu permainan ialah menggunakan hubungan perhubungan ruang dan

masa" yakni mereka akan mula mempelajari turutan ahli dalam Sistem Suria. *i sepanjang

aktiviti ini juga para murid turut dididik untuk mengamalkan nilai saling menghormati iaitu

mereka akan menghormati giliran untuk bermain permainan papan tersebut dan juga

menghormati prosedur permainan yang telah ditetapkan oleh guru.

Fasa Explain

ada fasa explain" isi pembelajaran yang diketengahkan pada ialah memperihalkan ciri-

ciri ahli Sistem Suria. Setelah para murid didedahkan secara tidak langsung kepada ciri-ciri

ahli Sistem Suria di sepanjang aktiviti permainan tadi" murid-murid akan mempelajari ciri-ciri

ahli Sistem Suria dengan lebih terperinci melalui strategi pembelajaran koperatif. *i dalam

kumpulan yang sama" para murid akan melakukan perbincangan terhadap ahli Sistem Suria

tertentu dan kemudiannya bakal melakukan pembentangan hasil perbincangan mereka.

2uru akan melakukan cabutan untuk menentukan ahli Sistem Suria yang bakal

dibincangkan oleh murid dalam kumpulan masing-masing. Setelah melaksanakan

perbincangan dalam kumpulan masing-masing berkenaan ahli Sistem Suria yang telah

ditetapkan" mereka akan melakukan pembentangan hasil perbincangan mereka dengan

menggunakan kertas mahjong. +aedah pembelajaran koperatif ini selaras dengan

pendekatan konstruktivisme yang ditekankan di sepanjang ' yang dilaksanakan yakni

para murid akan saling berkongsi maklumat dan pengetahuan dengan ahli kumpulan di

sepanjang perbincangan dan kemudiannya berkongsi hasil perbincangan mereka dengan

murid daripada kumpulan lain melalui pembentangan.

Seaktu melaksanakan perbincangan" para murid akan melakukan rujukan kepada buku

teks mereka. *i sini mereka secara tidak langsung telah mengamalkan konsep penemuan

dalam pembelajaran yakni para murid sendiri yang menemui maklumat berkenaan isi

pembelajaran dan bukannya diberikan oleh guru secara terus. *i sepanjang akviti


4/7

perbincangan ini" guru bakal bertindak sebagai pemantau setiap perbincangan yang

dilaksanakan oleh murid. erkara ini perlu diberi perhatian oleh guru agar perbincangan

yang dilaksanakan oleh murid berlaku dengan tepat dan perbincangan menuju ke arah yang

betul. +emahiran berfikir yang bakal diaplikasikan pada fasa ini ialah mencirikan dan juga

membandingbe,a yakni para murid akan mempelajari ciri-ciri spesifik setiap ahli Suria dan

belajar untuk membe,akan antara satu ahli Sistem Suria dengan ahli yang lain. Manakala

kemahiran proses sains yang ditekankan dalam fasa ini ialah komunikasi. Seaktu aktiviti

perbincangan berlangsung" para murid akan belajar untuk berkomunikasi antara satu sama

lain dalam proses pembinaan ilmu pengetahuan dan perkongsian maklumat dengan rakan

sekumpulan yang lain. ilai-nilai yang diterapkan dalam fasa ini ialah nilai kerjasama dan

juga keyakinan. ilai kerjasama dapat dilihat apabila para murid saling membantu antara

satu sama lain seaktu proses perbincangan yakni mereka akan saling berkongsi

pengetahuan dengan ahli kumpulan masing-masing dan juag pembahagian tugasan dalam

kumpulan untuk melakukan pembentangan manakala nilai keyakinan diterapkan melalui

pembentangan yang dilaksanakan.

Fasa Elaborate

ada fasa berikutnya iaitu fasa elaborate" isi pembelajaran yang ditekankan ialah turutan

ahli Sistem Suria dan ciri-cirinya. Setelah para murid-murid selesai melaksanakan

pembentangan pada fasa explain" guru akan melakukan pembelajaran secara ekspositori

secara ringkas. erkara ini penting kerana terdapat kemungkinan masih ujud dalam

kalangan murid yang masih belum menguasai ciri-ciri ahli Sistem Suria secara sepenuhnya

alaupun sesi perbincangan dan pembentangan telah dilaksanakan. 2uru akan

menerangkan ciri-ciri ahli Sistem Suria dengan menggunakan gambar Sistem Suria secara

ringkas. Setelah selesai sesi ekspositori ringkas oleh guru" penilaian akan dilaksanakan

terhadap para murid berkenaan sejauhmana mereka dapat menguasai isi pembelajaran

yang telah ditekankan di sepanjang proses ' iaitu aturan ahli Sistem Suria serta ciri-ciri

ahlinya. enilaian yang dilakukan merupakan penilaian yang bersifat formatif yakni

menekankan pengukuran tahap pencapaian para murid terhadap topik pembelajaran

tertentu. enilaian dilaksanakan dengan cara para murid bakal melengkapkan soalan-

soalan yang diberikan dalam lembaran kerja yang diedarkan. ara murid diberikan masa

selama 04 minit untuk menyiapkan lembaran kerja yang diedarkan secara individu.

*i sepanjang proses penilaian ini para murid akan mengaplikasikan kesemua kemahiran

berfikir yang telah mereka amalkan di sepanjang fasa ' yang sebelumnya seperti

kemahiran mencirikan" membuat urutan" membuat gambaran mental" dan

membandingbe,a. ara murid bakal menyatukan kesemua kemahiran berfikir ini dalam


5/7

proses mereka menjaab soalan-soalan yang diberikan. Manakala nilai yang diamalkan

seaktu proses penilaian ini ialah nilai menghormati iaitu para murid akan diasuh untuk

mematuhi peraturan sesi penilaian yang dilaksanakan oleh guru iaitu menjaab soalan-

soalan yang diberikan secara individu. $ktiviti penilaian ini amat penting kerana aktiviti ini

memberi peluang kepada guru untuk mengesan miskonsepsi yang masih ujud dalam

kalangan murid alaupun aktiviti-aktiviti pembelajaran telah dilaksanakan pada fasa

sebelumnya. Seterusnya" guru berpeluang untuk merangka langkah pengayakan ataupun

pemulihan yang perlu dilaksanakan pada fasa yang berikutnya iaitu evaluate.

Fasa Evaluate

asa yang terakhir dalam ' yang dirancang ialah fasa evaluate. ada peringkat ini

guru akan melaksanakan sama ada aktiviti pengayaan atau pemulihan secara ringkas

berdasarkan keputusan aktiviti penilaian yang dilaksanakan pada fasa yang sebelumnya.

$ndainya aktiviti pemulihan perlu dilakukan" maka tugasan khas akan diberikan kepada para

murid sebagai kerja rumah manakala andainya aktiviti pengayaan diperlukan maka

lembaran kerja akan diedarkan sebagai latihan tambahan untuk disiapkan sebagai kerja

rumah. ada fasa ini" guru akan melakukan aktiviti peneguhan positif kepada para murid

atas kerjasama yang telah diberikan oleh mereka di sepanjang ' dilaksanakan.


6/7

PROSEDUR PENGGUNAAN ABM

6ideo lagu

0. 2uru akan menayangkan video lagu dengan menggunakan slaid dan ()*.7. ada pusingan pertama" guru bakal menyanyikan lagu Sistem Suria secara solo

dengan gerakan sambil diperhatikan oleh murid3. ada pusingan kedua" guru dan para murid akan menyanyikan lagu bersama-

sama.1. (irik lagu akan dipaparkan melalui video lagu yang dipaparkan pada slaid.

ermainan papan Sistem Suria

0. ermainan ini mempunyai konsep yang sama seperti permainan dam ular7. Setiap murid akan memilih buah atak masing-masing3. ermainan papan ini mengandungi susun atur Sistem Suria.1. Buah atak murid-murid akan bergerak bermula daripada planet luto menuju ke

Matahari melalui lorong yang ditetapkan.5. *i sepanjang perjalanan menuju ke Matahari" para murid akan melalui setiap ahli

Sistem Suria.8. ara murid akan mempelajari nama-nama ahli Sistem Suria dan juga aturannya.9. $ndainya buah atak murid berhenti di pit stop" mereka akan mengambil kad

informasi dan kemudiannya membaca maklumat pada kad tersebut kepada ahli

kumpulan mereka. Murid pertama yang tiba di matahari dinobatkan sebagai pemenang.


7/7

+ertas Mahjong

0. ara murid akan melakukan perbincangan dalam kumpulan masing-masing

berkenaan ciri-ciri Sistem Suria yang telah ditentukan.7. Setelah perbincangan selesai" mereka akan menulis hasil perbincangan mereka

berkenaan ciri-ciri ahli Sistem Suria tersebut di atas kertas mahjong dengan

menggunakan pen papan putih3. Setelah itu" dengan menggunakan kertas mahjong tersebut" para murid akan

melakukan pembentang hasil perbincangan mereka di hadapan kelas sambil

diperhatikan oleh kumpulan lain.

Figure 1: Contoh Permainan Papan Sistem Suria

laporan ppik 3

Documents