KAMPUS SULTAN ABDUL HALIM

08000 SUNGAI PETANI KEDAH DARUL AMAN

PROGRAM IJAZAH SARJANA MUDA PERGURUAN (PISMP) AMBILAN JANUARI

2012

KERJA KURSUS PENDEK

TUGASAN PROJEK

NAMA : FATIMAH AZAHARAH BINTI MOHAMAD

NO KAD PENGENALAN : 920706-02-5122

KUMPULAN / UNIT : PENGAJIAN MATEMATIK / P3D

SEMESTER : SEMESTER3

AMBILAN : JANUARI 2012

MATA PELAJARAN / KOD : PENDIDIKAN JASMANI /

PJM 3101

NAMA PENSYARAH : ENCIK ROSLI BIN HAMID

LAPORAN PEMERHATIAN

TERHADAP KELAS PENDIDIKAN JASMANI

(PBS)

Pemerhatian terhadap Kelas Pendidikan Jasmani

Sepanjang melakukan Pengalaman Berasaskan Sekolah di Sekolah

Kebangsaan Bohor, saya telah membuat pemerhatian terhadap salah satu kelas

Pendidikan Jasmani untuk mengumpulkan maklumat tentang perjalanan kelas

tersebut. Selain itu, saya juga telah mengadakan perbincangan dengan guru

tersebut serta merekodkan data-data yang diperlukan. Berikut merupakan

maklumat yang telah kami kumpulkan sepanjang pemerhatian :

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani dan Kesihatan

Masa : 7.40 pagi – 8.15 pagi

Kelas : Tahun 1

Nama Guru : Cik Anita

Bilangan Murid : 22 orang

1.0Aktiviti Memanaskan Badan

Memanaskan badan merangkumi aktiviti kardiovaskular dan senaman ringan

seperti gerakan aerobik yang mudah. Ia biasanya membabitkan aktiviti yang

ingin anda lakukan tetapi pada kadar yang lebih perlahan. Sebagai contoh, jika

anda ingin berlari, panaskan badan dengan larian yang perlahan dan jika anda

ingin berenang, mulakan dengan renangan yang ringan. Aktiviti ini adalah

penting diadakan di awal kelas Pendidikan Jasmani bagi mengelakkan

berlakunya kekejangan otot di kalangan murid.

1.1. Adakah aktiviti memanaskan badan dijalankan ?

Memandangkan kelas Pendidikan Jasmani Cikgu Anita berlangsung pada waktu

pertama, jadi murid-murid telah bersedia dengan pakaian sukan masing.masing.

Cikgu Anita telah sedia menunggu murid-murid dengan peralatan yang tersusun

untuk menjalankan aktiviti yang telah dirancang.

Sebelum melaksanakan aktiviti yang telah dirancang, Cikgu Anita

telah mnegadakan aktiviti memanaskan badan terlebih dahulu. Guru memulakan

aktiviti memanaskan badan dengan meminta murid untuk berlari setempat

secara perlahan dan kemudian menambah kelajuan larian. Kemudian, guru

meminta murid untuk berlari seperti burung layang-layang secara bebas. Aktiviti

seperti ini membantu memanskan badan supaya nadi murid dan menyediakan

murid untuk melaksanakan aktiviti yang lebih berat dilaksanakan.

Setelah selesai aktiviti memanaskan badan, aktiviti regangan pula

dilaksanakan. Murid-murid diminta untuk membuat bulatan yang besar. Guru

telah meletakkan dua orang murid di tengah-tengah bulatan sebagai ketua dalam

aktiviti regangan ini. Guru membimbing pelaksanaan aktiviti ini dari luar bulatan.

Aktiviti regangan yang dilakukan merangkumi semua anggota penting seperti

kepala, tangan, pinggang dan kaki. Selain itu, aktiviti regangan yang dilakukan

juga mengikut turutan yang betul iaitu dari kepala ke kaki. Melaui aktiviti

regangan yang telah dilakukan oleh Cikgu Anita, sifat kepimpinan mampu

terbentuk dalam diri murid-murid. Di samping itu, murid juga dilatih untuk

menguasai langkah-langkah melaksanakan aktiviti regangan. Setelah melakukan

aktiviti regangan dengan baik, murid-murid bersedia untuk melakukan aktiviti

yang telah dirancangkan oleh guru.

Gambar 1 : Guru menjalankan aktiviti 'warm up'

Gambar 2 : Guru membetulkan cara murid melaksanakan aktiviti ‘warm up’

1.2. Adakah penerangan mengenai kepentingan aktiviti memanaskan

badan dijalankan ?

Selesai sahaja aktiviti memanaskan badan, guru menekankan kepada murid

kepentingan melakukan aktiviti tersebut dengan cara yang betul dan baik.

Kepentingan aktiviti ini telah dijelaskan kepada murid bahawa aktiviti ini adalah

untuk mengelakkan berlakunya kecederaan semasa bermain atau melakukan

sebarang aktiviti. Penjelasan ini hanya dilakukan secara umum kerana

pendekatan ini lebih sesuai dengan murid Tahun Satu untuk memahaminya. Di

samping itu,penjelasan yang lebih terperinci lebih sesuai dijalankan di dalam

kelas dengan bantuan alat bantu mengajar agar murid lebih mudah

memahaminya dan mendapat gambaran yang lebih jelas.

Gambar 3 : Guru menerangkan kepada murid kepentingan melaksanakan aktiviti 'warm up'

1.3. Adakah otot-otot besar untuk aktiviti yang dirancang diberi

perhatian?

Semasa aktiviti memanaskan badan dan regangan dilakukan, beberapa otot-otot

besar untuk aktiviti yang telah dirancang diberikan lebih penekanan. Antara

penekanan yang diberikan ialah regangan pada otot kaki dan tangan apabila

murid diminta untuk berlari secara bebas sambil tangan berterbangan seperti

burung. Penekanan yang diberikan terhadap otot-otot tersebut mampu

membantu koordinasi badan murid semasa murid melaksanakan aktiviti yang

dirancang. Di samping itu, regangan terhadap otot-otot tersebut juga berupaya

untuk melatih pergerakan tangan dan kaki murid secara tidak langsung. Justeru,

guru tersebut telah berusaha memberi penekanan pada otot-otot yang akan

digunakan dalam aktiviti seterusnya untuk memudahkan murid menguasai

kemahiran yang akan diajar selain mengelakkan berlakunya kecederaan.

1.4. Adakah aktiviti yang diadakan semasa pengajaran dan pembelajaran

membahayakan otot-otot, sendi dan lain-lain anggota badan ?

Sepanjang pemerhatian dilakukan terhadap proses pengajaran dan

pembelajaran tersebut, tiada aktiviti-aktiviti yang dilaksanakan yang didapati

membahayakan otot-otot, sendi dan lain-lain anggota badan. Guru tersebut

sangat menekankan isu keselamatan di mana beliau memastikan aktiviti yang

dirancang dilaksanakan dengan cara yang betul. Elemen keselamatan ini penting

dalam melaksanakan aktiviti terutamanya bagi murid Tahun Satu kerana mereka

tidak mampu memikirkan bahaya sesuatu.

Justeru, guru tersebut telah merancang perjalanan kelas tersebut dengan

baik di mana aktiviti memanaskan badan dijalankan di awal kelas. Kemudian

guru tersebut melaksanakan sedikit latihan tentang kemahiran membaling

seterusnya permainan kecil yang melibatkan kemahiran tersebut. Aktiviti yang

dijalankan berlangsung dengan lancer. Malahan, kebanyakkan murid telah

berupaya menguasai kemahiran yang telah diajar guru.

Di samping langkah pengajaran yang diatur dengan baik, teknik

pengajaran yang digunakan oleh guru tersebut juga berkesan bagi mengelakkan

berlaku perkara-perkara yang membahayakan. Salah satu konsep yang telah

diterapkan dalam proses pengajarannya ialah konsep peniruan. Bagi

menunjukkan cara yang betul untuk membaling, guru telah menunjukkan

demonstrasi sambil murid-murid meniru gaya yang ditunjukkan oleh guru. Selain

itu, guru juga telah menerapkan konsep ansur maju dalam pengajaran tersebut

bagi mengukuhkan kemahiran yang telah dikuasai murid. Konsep ansur maju

telah dilaksanakan dalam permainan di mana jarak balingan yang harus dibuat

oleh murid ditambah dari masa ke masa. Melalui langkah pengajaran yang

tersusun dan gaya pengajran yang baik, kejadian yang membahayakan dapat

dielakkan.

2.0 Adakah aktiviti ‘warm down’ dijalankan dan diberi penjelasan kepada

murid-murid ?

Selesai sahaja melaksanakan aktiviti yang telah dirancang, murid-murid

melaksanakan aktiviti ‘warm down’ atau menyejukkan badan. Guru meminta

murid untuk membentuk satu bulatan besar dan guru berada di tengah-tengah

bulatan. Guru memimpin aktiviti ini dengan memulakan aktiviti tersebut dari

bawah ke atas iaitu dari kaki ke kepala. Kemudian, guru juga menerangkan

kepentingan melakukan aktiviti tersebut secara ringkas iaitu membolehkan kadar

degupan jantung kembali ke kadar berehat selepas melakukan aktiviti sukan

mahupun riadah.

Gambar 4 : Guru menjalankan aktiviti 'warm down'

3.0Adakah peralatan yang digunakan sesuai dengan aktiviti yang

dijalankan ?

Semasa menjalankan pemerhatian, guru tersebut telah mengadakan aktiviti

berdasarkan kemahiran membaling. Dalam melaksanakan aktitviti yang

dirancang, guru perlulah menitikberatkan aspek keselamatan. Antara aspek

keselamatan yang perlu diambil kira ialah penggunaan peralatan yang sesuai

adan tidak membahayakan. Ini penting kerana kanak-kanak masih belum

mampu untuk memikirkan tentang bahaya sesuatu dan hanya ingin berseronok.

Justeru, guru perlu mengambil langkah berjaga-jaga bagi mngelakkan sebarang

kemalangan atau kecederaan berlaku semasa murid-murid melakukan aktiviti.

Setelah mempertimbangkan tentang aspek keselamtan, guru tersebut

telah memilih beberapa peralatan yang sesuai bagi menjalankan aktiviti yang

dirancang Antara peralatan yang digunakan ialah kon, bola getah, gegelung.

Kon digunakan untuk menandakan kedudukan murid untuk membaling bola.

Selain itu, bola getah yang digunakan juga lembut kerana angin di dalamnya

telah dikurangkan. Gegelung pula digunakan sewaktu menjalankan permainan

kecil di mana murid-murid perlu membaling bola kepada rakan menerusi

gegelung. Selain itu, guru tersebut telah menyusun peralatan yang digunakan

dengan susunan yang sesuai dan menggunakan jarak yang selamat.

Gambar 5 : Peralatan yang digunakan semasa

proses pengajaran dan pembelajaran

Gambar 6 : Murid mengemas peralatan setelah

selesai proses pengajaran dan

pembelajaran

4.0Adakah pembahagian masa dari mula hingga tamat aktiviti pendidikan

jasmani sesuai seperti yang dirancang ?

Pelaksanaan aktiviti dalam kelas Pendidikan Jasmani, pelbagai aspek perlu

dipertimbangkan bagi memastikan kelas tersebut berjalan dengan lancar dan

setiap aktiviti dijalankan mengikut perancangan. Aspek-aspek yang perlu

dipertimbangkan ialah dari segi pembahagian masa mengikut aktiviti daan

ketepatan masa.

Justeru, guru yang mengendalikan kelas semasa pemerhatian telah

membahagikan aktiviti di dalam kelas dengan pembahagian masa yang sesuai.

Guru tersebut memulakan kelasnya dengan aktiviti memanaskan badan selama

5 minit. Kemudian, kelas diteruskan dengan demonstrasi cara balingan yang

betul oleh guru sambil diikuti oleh murid-murid. Demonstrasi tersebut dijalankan

kira-kira 5 minit sehingga murid berjaya menguasai teknik balingan yang betul.

Setelah itu, murid bermain permainan kecil di mana murid perlu membaling bola

kepada rakan dan jarak balingan akan ditambah. Permainan kecil ini

berlangsung selama 15 minit dan murid berjaya menguasai kemahiran tersebut

pada aras yang tinggi. Guru itu juga mengambil masa 5 minit untuk melakukan

aktiviti menyejukkan badan serta membincangkan dengan murid pelajaran yang

telah diajar.

Selain itu, guru tersebut juga telah memastikan setiap aktiviti berjalan

mengikut masa yang ditetapkan. Meskipun terdapat murid yang mengeluh

kerana masa sesuatu aktiviti itu dijalankan terlalu pendek, namun guru tersebut

bijak menangani sikap murid-murid. Kedua dua aspek tersebut telah diberi

perhatian oleh guru tersebut telah berjaya memastikan kelas tersebut berjalan

dengan lancar.

5.0Berikan saranan anda untuk tindakan penambahbaikan dalam

pengajaran tersebut

Pemerhatian dari pelbagai aspek telah dilaksanakan di kelas tersebut.

Perancangan yang terperinci dan teratur oleh guru yang mengandalikan kelas

tersebut dilihat berhasil apabila murid-murid berjaya mencapai objektif

pembelajaran di akhir kelas. Murid berupaya untuk membuat balingan samada

dengan menggunakan kedua-dua belah tangan atau sebelah tangan dan

balingan jarak jauh serta dekat. Selain itu, murid juga mampu membetulkan

kesalahan yang dilakukan oleh rakan.

Namun, beberapa penambahbaikan boleh dibuat bagi menjadikan proses

pengajaran dan pembelajaran tersebut lebih berkesan. Salah satu saranan yang

boleh diberikan kepada guru tersebut ialah cuba melaksanakan permainan kecil

dalam bentuk pertandingan. Guru boleh membahagikan murid kepada dua

kumpulan dan membuat pertandingan kumpulan yang berjaya membuat balingan

paling banyak melalui gegelung dalam masa tertentu. Melalui pertandingan yang

dibuat itu, motivasi pelajar akan meningkat dan cuba menguasai kemahiran

tersebut dengan baik. Di samping itu, pertandingan ini juga mampu memupuk

semangat berdaya saing secara sihat dalam kalangan murid-murid.

Selain itu, guru tersebut juga harus bersikap lebih tegas dalam

mengendalikan kelasnya. Ini kerana semasa proses pengajaran dan

pembelajaran berlangsung, terdapat segelintir murid yang enggan mendengar

arahan guru dan melakukan sesuka hati dengan peralatan. Sikap guru yang

lebih tegas dapat mendisiplinkan murid dan memastikan murid mengikut arahan

yang diberikan. Sikap guru yang lebih tegas juga dapat membentuk murid yang

lebih menghormati guru.

Kesimpulannya, proses pengajaran dan pembelajaran ini yang telah

dilaksanakan oleh guru tersebut sangat menarik dan telah mencapai objektif

yang ditetapkan. Di samping itu, pengajaran yang disampaikan dalam bentuk

yang santai dan menarik membuatkan murid seronok untuk belajar dan

meninggalkan kesan yang mendalam kepada murid-murid. Kelas yang telah

dikendalikan oleh guru tersebut juga telah memeberi peluang kepada saya untuk

mempelajari pelbagai teknik dan langkah pengajaran yang sesuai untuk

dipraktikkan di kelas. Semua perkara yang telah saya pelajari dan maklumat

yang telah saya kumpulkan akan gunakan sebaiknya di masa akan datang

dalam usaha saya menjadi seorang guru yang mampu melahirkan pelajar yang

seimbang dari segi jasmani, emosi, rohani, intelektual dan sosial.