Penilaian Melalui Pemerhatian

Penilaian Melalui Pemerhatian BMM 3033 EDisediakan oleh: Kumpulan 2Lim Ting Len, Jennifer, Jumardi, Audrey, Nonny, Voeny

Penilaian melalui pemerhatian adalah satu proses untuk menentukan apa yang pelajar tahu bagaimana hendak melakukan sesuatu tugasan atau operasi dalam masa sebenar.

Ianya merupakan satu alat pentaksiran yang sesuai untuk mentaksir aspek afektif dan psikomotor pelajar.Tujuan utamanya adalah untuk membekalkan data yang bersifat objektif tentang kualiti pencapaian pelajar, termasuklah proses dan prosedur dalam menyiapkan tugasan dan cabaran yang dihadapi sepanjang proses tersebut. Maklumat ini boleh digunakan oleh pendidik dalam merencanakan proses dan prosedur pengajarannya.

Masalah yang mungkin timbul dalam penilaian berdasarkan pemerhatian adalah ketidakadilan (bias).

Masalah ini sebenarnya tidak akan timbul sekiranya tingkahlaku yang ingin diperhatikan diberi definisi secara objektif dan boleh dilihat sebagai ada atau tiada. Sebagai satu panduan dalammenggunakan kaedah pentaksiran ini, berikut adalah perkara-perkara yang perlu dilakukan.1. Fahami asas kepada pemerhatianmenyedari keadaan sekelilingmembezakan di antara tingkahlaku yang subjektif dan objektifmembezakan di antara deskripsi dan membuat inferensprasa soalan yang menghadkan pemerhati memerhati tingkahlaku yang maujud dan zahir2. Bersedia untuk membuat pemerhatian denganmembuat keputusan tentang jenis tingkahlaku, tindakan, dan kemahiran yang ingin diperhatikanmembuat keputusan tentang siapa yang akan menjadi pemerhatimembuat pelan sampelmenyediakan borang pemerhatian untuk merekod kekerapan sesuatu tingkahlaku, tindakan, dan kemahiran itu timbulmelatih pemerhati3. Memerhati dan merekod bagaimana pelajar melakukan tingkahlaku tersebut. Prosedurpemerhatian ini boleh dalam bentuk formal ataupun tidak formal4. Buat ringkasan atau rumusan kepada hasil pemerhatian dengan jelas dan berguna sebagai satu "feedback" kepada setiap pelajar dan kumpulan; dan bantu pelajar dalam menganalisa data pemerhatian dan membuat refleksi tentang bagaimana.tahap efisien pembelajaran mereka

mereka boleh membantu rakan mereka belajar

mereka boleh mencapai tahap yang lebih efisienSekian, terima kasih.