Model ASSURE untuk merancang proses P&P

Jabatan Teknologi PendidikanInstitut Pendidikan Guru Kampus Ipoh Model ASSURE Perancangan, Pemilihan, Penghasilan dan Penilaian Media PembelajaranREKA BENTUK PENGAJARAN BILIK DARJAH

1

APAKAH FAKTOR-FAKTOR YANG MENDORONG PENGLIBATAN AKTIF PELAJAR DALAM PnP

MENGAPAKAH SESUATU OBJEKTIF PnP SUKAR DICAPAI SEPENUHNYA.

BAGAIMANA MEWUJUDKAN SATU SESI PENGAJARAN YANG BERKESAN?

BILAKAH SESUATU MEDIA ITU PERLU DIGUNAKAN?GURU - MEDIA - PELAJAR

Perancangan pengajaran yang rapi dan tersusun akan menghasilkan pengajaran yang berkesan.

Gagne (1985) : Pembelajaran berlaku sebagai satu proses yang berkembang secara berperingkat.

Perancangan Pengajaran Dan Pembelajaran

Tarik perhatian pelajarBeritahu pelajar objektif pembelajaranKaitkan pengetahuan sedia ada pelajarSampaikan isi pelajaranBimbing pembelajaran pelajarUji penguasaan pembelajaran pelajarBeri maklumbalasTaksir pencapaian pelajarTingkatkan ingatan dan pemindahan pembelajaran.Gagne: 9 Events of Instruction

Antara model-model yang boleh dijadikan panduan : Model ADDIE Model ASSURE Model Hanaffin & Peck Model Dick & Carey Model Robert Glasea Model Waterfall Model Rapid PrototypingModel Rekabentuk Instruksi

ADDIE ModelAnalysisProblem definitionDesignDesign, structure, media types, technological issuesDevelopmentBased on budget, develop the projectImplementationTesting phaseEvaluationUsers feedback on the project

ASSURE ModelAnalyze Learners (A)Target user? user classificationContent definitionState Objectives(S)Objective clarificationSelect Methods, Media & Materials(S)What media on what material through what method?Utilize Media & Materials(U)Emphasize on usage of audio & videoRequire Learner Participation(R)Exercise, simulation, quizEvaluate & Revise(E)Users feedback

Waterfall ModelAnalysisSystems specificationDesignSystem design (user interface, navigation, content design)ImplementationImplementation of designDevelopment & IntegrationIntegration of all mediaTesting & EvaluationBased on objective definedMaintenanceFix bugs

Lain-lain modelHanaffin & PeckDick & CareyRobert GlaseaRapid PrototypingJerold KempGerlach & ElyBransonDiamondSmith & RaganGentryReiser & DickVan PattenLeishin, Pollock & Reigeluth

Model ASSURE memberi fokus kepada perancangan pengajaran pembelajaran sebenar dalam bilik darjah.

Model ini membantu guru merancang pengajaran berasaskan media dalam bilik darjah.Model ASSURE

Terdapat enam langkah utama dalam model ini (Heinich, Molenda, Russell, & Smaldino, 1996) iaitu:AAnalyze Learners (Menganalisis pelajar)S State Objectives (Menyatakan objektif)S Select Methods, Media & Materials(Memilih kaedah, media dan bahan)U Utilize Media & Materials(Menggunakan media dan bahan)R Require Learner Participation (Memerlukan penglibatan pelajar)E Evaluate & Revise (Melakukan penilaian dan pengubahsuaian)Model ASSURE

Kenal pasti ciri-ciri umum pelajar:- jantina- umur- bakat- kelas dan taraf sosio ekonomi.

Pengetahuan/ pengalaman sedia ada - membantu menyediakan pengajaran yang berkesan dan pelajar dapat membina pengetahuan secara konstruktivis- mengesan pengetahuan pelajar melalui ujian pra atau melalui soal jawab.

i) Menganalisis Pelajar (A)

Gaya pembelajaran pelajar- trait psikologi berkaitan dengan cara dan gaya individu menanggap, berinteraksi dan bertindak balas secara emosi dengan persekitaran pembelajaran.

- Gaya pembelajaran individu merujuk kepada cara yang paling sesuai dan berkesan untuk individu menguasai pembelajaran.

- Gaya pembelajaran individu mempengaruhi cara individu memproses maklumat, membentuk persepsi.

- Perancangan pnp yang mengambil kira gaya pembelajaran akan menjadikan pembelajaran lebih berkesan.Model Dunn dan Dunn, Model Multiple Intelligence, Gardner.

i) Menganalisis Pelajar (A)

Guru perlu:-menyatakan objektif pelajaran yang akan dicapai dan bersesuaian dengan kehendak pelajar-menetapkan perubahan tingkahlaku yang akan berlaku pada pelajar.

Objektif-objektif pembelajaran secara khusus perlu dinyatakan dengan jelas bagi memastikan aplikasi yang akan dibangunkan mempunyai hala tuju yang terpimpin serta menepati kehendak:- Siapa yang hendak capai?- Apakah yang hendak dicapai?- Bagaimana hendak dicapai?- Ukuran tahap minimum hendak dicapai?ii. Menyatakan Objektif-Objektif Pembelajaran Secara Khusus (S)

Proses pemilihan melibatkan 3 langkah:Kaedah yang paling sesuaiFormat media yang dipilihMemilih, ubahsuai atau hasilkan sumber pnp

iii.Memilih Kaedah, Media dan Bahan sumber (S)

Kaedah harus disesuaikan dengan ciri-ciri pelajar, pengetahuan sedia ada, gaya pembelajaran serta objektif.Penentuan kaedahBentuk format media yang akan digunakan: gambar, foto, slaid, audio, video, video interaktifMengambil kira: kumpulan pelajar, keupayaan, objektif, maklum balas yang akan diberi.Pemilihan mediaMerujuk kepada isi pelajaran yang difokus dalam pnp.Pemilihan bahan sumber

Bagaimanakah media dan bahan sumberdimanfaatkan oleh guru dan pelajar?

Semak/ pratonton/ kaji bahan sumber sebelum digunakanSediakan bahan dengan betul, lengkap dan cukupRancang penggunaanyaSediakan persekitaran yang sesuai dengan menyusun bahan dan sumber agar mudah dicapaiGunakan bahan secara optimumiv. Menggunakan Media dan Bahan (U)

Sesuatu pembelajaran yang melibatkan pelajar secara aktif akan menghasilkan perubahan tingkah laku yang diharapkan.

Pemilihan media dan bahan sumber yang sesuai dapat membantu dan mengekalkan penglibatan pelajar.

v. Penglibatan Pelajar Dalam Pembelajaran (R)

Penggunaan gambar, gambar bersiri, video, animasi dapat mencetuskan perbincangan kumpulan, penjanaan idea dan penglibatan aktif pelajar.Contoh penglibatan pelajar: membuat latihan, simulasi, perbincangan, latihtubi, kuiz, mengadakan sesi pemerhatian, perbincangan dan komen.Memastikan suasana P & P yang dijalankan adalah sesuai, efektif serta menarik minat pelajar.v. Penglibatan Pelajar Dalam Pembelajaran (R)

Sesi P & P perlu dinilai untuk mendapat maklum balas dari pelajar dan memastikan keberkesanannya.lanya bertujuan untuk memastikan kelemahanAntara fungsi penilaian juga adalah bagi menjawab persoalan-persoalan berikut:-adakah objektif tercapai ?-adakah media tersebut dapat membantu dalam proses pembelajaran ?-adakah pelajar dapat mengendalikan media dengan betul ?-adakah suasana pembelajaran yang terhasil selesa dan kondusif ?vi. Melakukan Penilaian dan Pengubahsuaian (E)

SEKIAN