1/2/2014

1

TAJUK 4penyelidikan

tindakan

Penyelidikan TindakanDefinisi dan KonsepCiri-Ciri Penyelidikan TindakanKepentingan Penyelidikan TindakanModel-Model Kajian Tindakan

Definisi dan Konsep PT Kajian yang dilakukan secara terus untuk

menyelesaikan sesuatu masalah sosial … (Lewin,1946) Satu pendekatan penyelidikan untuk

mempertingkatkan kualiti PdP … (Elliot, 1981) Kajian yang sistematik ke arah usaha-usaha untuk

meningkatkan amalan pendidikan oleh golongan yangterlibat dalam pendidikan … (Ebbutt dalam Gabel,1995)

1/2/2014

2

... Definisi dan Konsep PT Satu kajian inkuiri refleksi kendiri yang dilakukan

secara kolektif untuk mempertingkatkan sesuatuperlakuan atau amalan …(Kemmis & McTaggart, 1988) Satu kajian untuk meningkatkan kualiti pendidikan

secara bersama... (McNiff, 1988)

Penyelidikan TindakanAction research is “learning by doing”A group of people identify a problemDo something to resolve itSee how successful their efforts were If not satisfied,... Try again

... O’Brien (1998)

Ciri-Ciri Penyelidikan Tindakan Matlamat Utama PT:

“Perubahan yang positif akan berlaku pada akhirpenyelidikan…” Kajian yang dilakukan untuk menyelesaikan masalah

sosial – masyarakat, pendidikan,.. Kajian untuk memperbaiki keadaan semasa Berkaitan dengan tugasan harian Kajian tindakan ialah suatu proses reflektif – inkuiri

refleksi kendiri

1/2/2014

3

...Ciri-Ciri Penyelidikan Tindakan Pengkaji terlibat secara langsung dalam kajian Kajian tindakan ditentukan oleh pengamal sendiri

(practitioners) Kajian tindakan dilaksanakan secara sistematik Ada tindakan praktikal & intervensi Data lebih cenderung berbentuk kualitatif Satu proses yang berulang atau berterusan (cyclical

basis)

Kepentingan Penyelidikan Tindakan Untuk menambahbaik pengajaran & pembelajaran Meningkatkan kualiti diri sebagai pendidik Memperbaiki keadaan tempat kerja Meningkatkan kepuasan bekerja Peluang untuk membuat perubahan ke arah

peningkatan profesionalisme (hasil pengupayaan) Pembangunan profesionalisme

Model-Model Kajian TindakanModel Kurt LewinModel Stephen KemmisModel John ElliotModel Dave EbbuttModel Jack WhiteheadModel Jean Mcniff

1/2/2014

4

PT Model Kurt Lewin (1946; 1948)

Kajian Tindakan

merancang bertindak memerhati/menilai merefleks

Lewin (1946;1948)

1/2/2014

5

... PT Model Kurt Lewin (1946; 1948)

... PT Model Kurt Lewin (1946; 1948)

PT Model Kemmis & McTaggart (1988)

Mereflek (reflect)Merancang (plan) Bertindak (action)Memerhati (observe)

1/2/2014

6

1/2/2014

7

The Process of ActionResearch

Identify the problem; select an area offocus.Review the related research literature.Collect the data.Organize, analyze & interpret the data.Take the action (apply the findings).

Action Research Models/Processes

East Anglia School of Action Research: John Elliot

The 'Deakin' School of Action Research : Wilfred Carr andStephen Kemmis

Community Action Research – Australia: Ernie Stringer

Higher Education: Zubber-Skerrit

University of Bath School of Action Research: JackWhitehead

1/2/2014

8

John Elliott Model (1991)

Model Jack Whitehead…‘living educational theory’.

‘Living Educational Theory’… (Whitehead)

What am I concerned about/what do I want to improve; What am I going to do about it; What data will I need to collect to enable me to make a

judgment on my effectiveness; Act and gather data; Evaluation of effectiveness; Modification of concerns, ideas and actions in the light of

evaluations; Submission of descriptions and explanation of my

learning in the educational enquiry, ‘How do I improvemy practice?’ to a validation group.

(Whitehead, J.1989)

1/2/2014

9

... Living Educational Theory

That one should include ‘I’ as a living contradictionin educational enquiries of the kind, ‘How do Iimprove my practice?’ That one should seek to create and test living

educational theories as explanations for learning ineducational enquiries of the kind, ‘How do Iimprove my practice?’ That one should devise a process for clarifying the

meanings of embodied values in the course of theiremergence in practice and for transformingembodied values into living and communicablestandards of educational judgment.

Model Dave Ebbutt (1985)

Model Jean McNiff (1995)

AR - a practical way of looking at your own work to check…. why? AR is done by you, the practitioner (practitioner based

research) and because it involves you - a form of self-reflective practice AR is open ended - It does not begin with a fixed hypothesis It begins with an idea that you develop

1/2/2014

10

... Model Jean McNiff The research process is the developmental process of

following through the idea, seeing how it goes, andcontinually checking whether it is in line with what youwish to happen Action Research is a form of self evaluation AR is a strategy to help you live in a way that you

feel is a good way. It helps you live out the thingsyou believe in, and it enables you to give goodreasons every step of the way

PT Model Kemmis & McTaggart (1988)

Mereflek (reflect)Merancang (plan) Bertindak (action)Memerhati (observe)

Mereflek Suatu aktiviti di mana individu cuba mengingat kembali

pengalaman yang telah dilalui – berfikir-fikir – muhasabahdiri – menilai semula kebaikan dan kelemahan amalan yangtelah dilakukan Tujuan Refleksi: Memahami kewujudan sesuatu masalah/ kesukaran Mengenal pasti mengapa masalah itu timbul Mengetahui tahap kesukaran masalah itu (P&P) Memahami penglibatan pelaku secara langsung & tidak langsung

1/2/2014

11

... Tujuan Mereflek Mentafsir kemahiran mengajar/ amalan sendiri Menilai strategi P&P dan bahan pengajaran Mengesan kelemahan dalam amalan P&P Mengubah persepsi terhadap diri sendiri & murid Mengenal pasti punca masalah Asas untuk menentukan fokus kajian Membina penjelasan tentang murid, interaksi di

bilik darjah serta keseluruhan proses P&P Asas untuk melakukan perubahan secara

terancang

Cadangan Soalan untuk MereflekWhat am I doing?Why am I doing?What other way can I do it? How does it work? Can I do it again or

another way? How do I improved what I am doing?

… Bey (1987)

Kaedah MereflekRefleksi kendiriAnalisis videoAnalisi audioBerbincang dengan rakan setugasSumbangsaran

1/2/2014

12

Mereflek / Refleksi1. Refleksi Awal (environmental

scanning)2. Refleksi Semasa Kajian -

(menilai keberkesanan aktiviti)3. Refleksi Selepas Kajian -

(sintesis perubahan untukmenentukan tindakan sususlan)

Refleksi AwalPengkaji mengimbas amalan P&P yang lalu: Fokus pada masalah yang dihadapi oleh

murid & punca-puncanya Buat andaian punca masalah daripada

aspek:GuruMurid Isi kandunganPersekitaran

... Refleksi Awal Lakarkan masalah dan punca masdalah dalam bentuk peta

minda – asas untuk menentukan masalah yang paling kritikal Tetapkan punca masalah yang akan diambil tindakan – fokus

kajian Tips semasa refleksi ... Rujuk bahan berkaitan/ literatur Menulis dalam bentuk naratif (bercerita) – jangan peranan

anda dalam cerita itu!

1/2/2014

13

Refleksi Semasa Kajian Semasa menjalankan aktiviti – semasa menjalankan tindakan

untuk mengatasi masalah Mengesan kekuatan & kelemahan setiap aktiviti Hasil pemerhatian terhadap sikap & tingkah laku murid

semasa menjalankan aktiviti Asas untuk merancang penambaikan dalam aktiviti seterusnya

Refleksi Selepas Kajian Mengimbau kembali keseluruhan intervensi yang telah

dijalankan Kekuatan & kelemahan keseluruhan intervensi/ inovasi Perhati perubahan sikap murid secara keseluruhan Kaitkan dengan objektif menjalankan kajian – tercapai atau

sebaliknya Asas untuk menentukan cadangan bagi kajian akan datang

Merancang Kajian Membuat perancangan yang komprehensif supaya tindakan

bertepatan dengan masalah yang ingin di atasiPerkara2 yang perlu dirancang: Tinjauan awal – kaedah mengutip data, menganalisis data,

bagi mengesahkan andaian semasa Refleksi Awal: ujian, soalselidik, temu bual, semakan dokumen

1/2/2014

14

Perkara2 yang perlu dirancang: Tindakan intervensi – aktiviti yang akan dilaksanakan Penilaian untuk mengukur keberkesanan intervensi – alat

ujian dan cara menganalisis – selari dengan objektif khusus Tanda aras – pencapaian minimum untuk mengesahkan

keberkesanan tindakan intervensi

Tips Semasa Merancang: Perlu kreatif merancang tindakan agar berkesan untuk

mengatasi masalah Merancang menggunakan visual atau benda maujud (BBM

yang menarik,… ) untuk menerangkan konsep Pengkaji tentukan: Apa yang nak dilakukan, Bahan yang akan digunakan, Siapa yang akan terlibat, Kos yang akan ditanggung

Bertindak Melaksanakan aktiviti intervensi Aktiviti pertama hingga akhir dihuraikan secara

terperinci – menyerlah kreativiti pengkaji Memperlihatkan peranan pengkaji semasa

menjalankan aktiviti Perhati penglibatan murid - pengkaji catat apa yang

puas hati & tidak Buat penambahbaikan hasil analisis

1/2/2014

15

Menilai Kutip data & analisis untuk nilai keberkesanan

intervensi Kaedah mengutip data Ujian untuk menguji keberkesanan intervensi Soal selidik & statistik yang digunakan Temu bual Semakan dokumen

Pelaporan Kajian Tindakan

Bagaimana hendak buat pelaporanKajian Tindakan ?