MTE3133: Penyelidikan Tindakan

Proses Penyelidikan Tindakan

Hasil Pembelajaran

• Mengkaji prosespenyelidikan tindakan

• Menerangkan tatacara menjalankan penyelidikan tindakan

Kandungan Kuliah

Adaptasi model Lewin (1946) & Laidlaw (1992):• Mengenal pasti aspek amalan

bagi penambahbaikan• Merancang tindakan• Melaksana tindakan• Membuat pemerhatian /

mengumpul data• Membuat refleksi terhadap

tindakan (sebelum, semasadan selepas tindakan)

• Mengambil tindakan susulan• Merancang kitaran kedua

Kitaran Kurt Lewinhttp://www.infed.org/research/b-actres.htm

Lewin (1946) & Laidlaw (1992)

Aspek Amalan untuk Penambahbaikan

• Laidlaw & Tian– Think of one thing, small, in your daily teaching with one class that troubles you. It must be one small thing in one class, not a huge thing in many classes.

– For example, you might want to improve the confidence of some poor students in a class.

Mengumpul Data Awal

• Tinjauan awal

– Buat refleksi ke atasamalan semasa

– Kenal pasti aspek yang ingin ditambahbaik

– Kumpul pelbagai jenisdata berkaitan aspekyang dikenal pasti

– Sahkan aspek yang dikenal pasti sesuaidijadikan fokus kajian

Contoh Soalan Kajian

• Keprihatinan dijadikansoalan kajian– How can I make my pupils

remember the multiplication facts?

– How can I incorporatecontextual learning into the teaching of Fractions in Year Five Mathematics?

– How can I improve the quality of teacher-student interaction in my Year Six Mathematics class?

– How does the use of calculators affect the mastery of computational skills of my Year Two pupils?

– What teaching strategiesare effective in word problems for my Year Four Mathematics class?

Lewin (1946) & Laidlaw (1992)

Merancang Tindakan

• Merancang tindakanyang harus diambil

– Strategi pengajaran yang baharu – tindakan guru

– Aktiviti-aktiviti untukmurid

– Bahan pengajaranpembelajaran yang perludisediakan

Merancang Aspek Pelaksanaan

• Jadual pelaksanaan

– Huraikan dengan telitilangkah / prosedur

– Kenal pasti jenis data yang perlu dikumpulkan, bagaimana dan bila iaharus dikumpulkan

– Kenal pasti individu yang boleh membantu

Merancang Kutipan Data

• Bagaimanakah data akan dikutipkan?

– Huraikan dengan telitilangkah / prosedur

– Kenal pasti jenis data yang perlu dikumpulkan, bagaimana dan bila iaharus dikumpulkan

– Kenal pasti individu yang boleh membantu

Merancang Analisis Data

• Bagaimana data akandianalisis?

– Huraikan dengan telitilangkah / prosedur

– Huraikan bagaimanasetiap jenis data akandianalisis

– Huraikan bagaimanaanalisis data bakaldipamerkan (jadual, rajah dsbnya)

Lewin (1946) & Laidlaw (1992)

Melaksana Tindakan

• Melaksanakan tindakanyang telah dirancang

• Memastikan prosedurdan urutan tindakandipatuhi

• Melaksanakan prosedurdengan teliti

• Merekodkan prosesdengan sistematik

Melaksana Tindakan

• Apakah yang perludiberi perhatian semasapelaksanaan

– Dapatkan kebenaranresponden

– Pastikan kepentinganmurid terpelihara

– Pastikan tindakandiambil mengikut jadualpelaksanaan

Lewin (1946) & Laidlaw (1992)

Mengumpul Data

Pengumpulan data bolehdilakukan menggunakanpelbagai kaedah:

– Rekod anekdot

– Nota kerja lapangan

– Analisis dokumen

– Penulisan jurnal reflektif

– Pemerhatian

– Soal selidik

– Portfolio

– Log / catatan

Mengumpul Data

• Bagaimanamenguruskan data?

– Pastikan data dapatdikenal pasti denganmudah

– Pastikan data disimpandan diuruskan denganbaik (storage & organisation)

Lewin (1946) & Laidlaw (1992)

Menganalisis & Menilai

Bagaimanakah data akandianalisis bagimenentukan kesantindakan saya?

• Data kuantitatifmengukur atribut egskor ujian. Lazimnya, statistik mudah cthperatus, min, digunakanuntuk menganalisis data kuantitatif

• Data kualitatif mungkinberbentuk huraian tekstentang situasi / amalan, nota pemerhatian, transkriptemu bual ataudokumen. Kandungandata kualitatif dianalisismenggunakan pelbagaikaedah bukan statistik.

Menganalisis Data

• Data analysis is the process of bringing order, structure, and meaning to the mass of collected data. It is a messy, ambiguous, time-consuming, creative, and fascinating process (Buku Panduan, ms 80)

Memaparkan Data

• Data yang telahdianalisis dipaparkansecara grafik sepertijadual, matriks, carta, carta aliran, graf danseumpamanya

– mudah difahami

– memperlihatkankeseluruhan fenomena.

Membuat Refleksi

Refleksi dilakukan

• pada peringkat awalsebelum tindakan

• semasa tindakandilaksanakan

• selepas tindakandilaksanakan

Refleksi Selepas Tindakan

Adakah tindakan sayaberkesan?

• Mengimbas kembalikebaikan dan kelemahantindakan yang dilakukanberpandukan data yang diperoleh

• Penilaian terhadapkesesuaian tindakan danpengubahsuaian yang perlu dilakukan

Dua Aspek Penting Refleksi

Mengimbas kembali tindakan• Did my action bring about a

significant change in my practice? Were the results what I had expected?

• If the results were not what I had expected, was it due to errors in data collection or other unforeseen circumstances?

• What would I do differently next time (subsequent cycles)?

Mengimbas kembalipembelajaran kendiri• What have I learnt about

my practice?• What have I learnt about

doing action research?• Did this experience affect

my feelings or views as a professional teacher?

Lewin (1946) & Laidlaw (1992)

Tindakan Susulan: Kitaran Ke-2

• Remember that action research is an ongoing process. The answer you get from a study will spawn more questions (Field, 2004) and spur you to enquire further.

Perkongsian Dapatan Kajian

Berkongsi dapatan kajiandengan guru-guru lain

• menulis artikel untukditerbitkan dalam jurnal

• membentangkandapatan kajian dalamseminar