kpf3012 rk & ri (sem 1 2012-2013)

1

REKA BENTUK KURIKULUM KURSUS DAN RANCANGAN INSTRUKSIONAL

FAKULTI : PENDIDIKAN DAN PEMBANGUNAN MANUSIA

JABATAN : PENGAJIAN PENDIDIKAN

SEMESTER : SATU/DUA

SESI :

NAMA KURSUS

: PERKEMBANGAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA: FALSAFAH DAN DASAR (The Development Of Education In Malaysia: Philosophy And Policies)

KOD KURSUS : KPF 3012

KREDIT : 2

SLT : 80 Jam

PRASYARAT : Tiada

MAKLUMAT PENSYARAH:

NAMA : ZAINI BIN ABDULLAH (PENYELARAS KURSUS)

E-MAIL : [email protected]

NO. BILIK : 137, BANGUNAN IPSI

NO. TEL. : 6083 (SAMB)

NAMA

E-MAIL

NO. BILIK

NO. TEL.

Pengesahan Ketua Jabatan:

Tarikh:

2

HASIL

PEMBELAJAR

AN

: 1. Menganalisis perkembangan pendidikan di Malaysia dari aspek falsafah, kurikulum dan dasar-dasar (C4, TS3).

2. Menghubungkait pembentukan kurikulum kebangsaan dan

penterjemahannya menerusi sukatan pelajaran (C4). 3. Mempamerkan ciri-ciri keguruan selaras dengan Kod Etika Perguruan

(C3, P2). 4. Membahaskan Akta Pendidikan 1996 (A3, CS3).

SINOPSIS : Kursus ini membincangkan secara kritis tentang falsafah dan pendidikan dengan menganalisisnya dalam konteks perkembangan pendidikan di Malaysia. Kursus ini juga meninjau dan membincangkan perkembangan pendidikan negara sebagai satu kesinambungan dan keunggulan yang berterusan dengan berlandaskan interaksi dan pemikiran yang telah berlaku dalam proses pembangunan negara. Falsafah, dasar-dasar, kurikulum dan peraturan dalam pendidikan juga diberi penekanan bagi membolehkan para pelajar memperoleh pengetahuan dan kemahiran serta pemupukan sikap dalam melaksanakan tanggungjawab secara berkesan dalam batasan profesion perguruan.

(The course critically discusses the philosophy and education by analyzing it in the context of the development of education in Malaysia. This course also explores and discusses the development of national education as a continuum and continuous ideal based on the interaction and thoughts which have taken place in the country’s developmental process. Philosophy, policies, curriculum and regulations in education are also given an emphasis in order to equip the students with the knowledge and skills to carry out their responsibility effectively in the teaching profession.)

3

KANDUNGAN : 1. Perkembangan pendidikan di Malaysia ke arah pembangunan insan dan negara.

• Pendidikan dan pembangunan insan dan negara.

• Perkembangan pendidikan di Malaysia mengikut era (Era masyarakat tradisional, era penjajahan, era kemerdekaan dan era selepas kemerdekaan; pembentukan akta pelajaran; tokoh-tokoh dan sumbangannya).

2. Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK): huraian dan penghayatan.

• Asas pembentukan Falsafah Pendidikan kebangsaan.

• FPK dari segi bentuk, proses dan matlamat pendidikan

3. Falsafah Pendidikan Guru (FPG): pemikiran dan amalan dalam profesion keguruan.

• Pembentukan pengetahuan, ketrampilan dan sahsiah guru: i. FPG: kandungan ii. Standard Guru Malaysia Standard & Keperluan

4. Dasar-dasar dan hala tuju pendidikan Malaysia.

• Tujuan dasar (kawalan, solusi, kebajikan dan inovasi).

• Dasar dan hala tuju pendidikan: pembangunan insan, guna tenaga, perpaduan, bahasa, pengantarabangsaan, teknologi, negara bangsa.

5. Perancangan pembangunan pendidikan di Malaysia

• Rancangan jangka pendek dan rancangan jangka panjang ke arah memperkasakan pendidikan di Malaysia.

• Pelan Induk Pembangunan Pendidikan (PIPP)

6. Kurikulum sebagai wahana menterjemah Falsafah Pendidikan Kebangsaan

• Kurikulum kebangsaan.

• Kurikulum formal.

• kurikulum tidak formal.

7. Reka bentuk kurikulum di Malaysia.

• Prinsip penyusunan reka bentuk kurikulum.

• Pola dan orientasi reka bentuk kurikulum

8. Penterjemahan dan pentafsiran kurikulum kebangsaan.

• Matlamat dan objektif kurikulum: i. Domain objektif kognitif ii. Domain objektif afektif iii. Domain objektif psikomotor

• Sukatan Pelajaran dan Huraian Sukatan Pelajaran.

• Rancangan pengajaran (Tahunan dan Harian)

4

9. Kod Etika Perguruan dan peraturan pendidikan di Malaysia.

• Etika profesionalisme guru.

• Tanggungjawab guru.

• Peraturan dan amalan disiplin.

10. Akta Pendidikan 1996

• Pembentukan Akta Pendidikan 1996: kandungan dan fungsi.

• Implikasi Akta Pendidikan terhadap perkembangan pendidikan negara.

PENILAIAN : Kerja Kursus 60%

Peperiksaan Akhir 40%

RUJUKAN : Kementerian Pelajaran Malaysia. (2006). Pelan Induk Pembangunan Pendidikan (PIPP) 2006 – 2010. (Edisi Pelancaran). Kuala Lumpur: KPM.

Lembaga Penyelidikan Undang-Undang. (1999). Akta Pendidikan 1996 (Akta 550) & Peraturan-Peraturan Terpilih. Kuala Lumpur: International Law Book Services.

Moss, D. M., Glenn, W. J. & Schwab, R. L. (2005). Potrait of a profession teaching and teacher in the 21st century. Westport.: Praeger.

Orstein, A.C. & Hunkins, F.P. (2004). Curriculum: foundations, principles, and issues (4th ed.). Boston: Allyn and Bacon.

Sufean Hussin. (2004). Sejarah, sistem & falsafah pendidikan di Malaysia (Edisi Kedua). Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

Sufean Hussin. (2002). Dasar pembangunan pendidikan: teori dan analisis. Kuala Lumpur: DBP.

5

JADUAL PENGAJARAN 14 MINGGU

Tajuk

Hasil Pembelajaran KI

Tajuk

Aktiviti Pengajaran dan

Pembelajaran

Kemahiran

Insaniah

Rujukan

1

Menganalisis

perkembangan pendidikan

di Malaysia dari aspek

falsafah, kurikulum dan

dasar-dasar.

Perkembangan Pendidikan Di

Malaysia Ke Arah

Pembangunan Insan Dan

Negara.

Fungsi pendidikan ke arah

pembangunan insan dan negara.

i. Pendidikan m

empengaruhi

pembangunan.

ii. Pembangunan m

empengaruhi

pendidikan.

Perbincangan

C4

TS3

Sufean Hussin.

(2004) Sejarah,

Sistem & Falsafah

Pendidikan di

Malaysia

2

Menganalisis




dasar-dasar.

Perkembangan Pendidikan Di

Malaysia Ke Arah

Pembangunan Insan Dan

Negara.

Hala tuju perkembangan

pendidikan era m

asyarakat

tradisional, era penjajahan, era

kemerdekaan dan era selepas

kemerdekaan terhadap

pembangunan insan dan negara.

Kuliah

Perbincangan

C4

TS3

Sufean Hussin.

(2004) Sejarah,

Sistem & Falsafah

Pendidikan di

Malaysia

3

Menganalisis




dasar-dasar.

Falsafah Pendidikan

Kebangsaan (FPK): Huraian

Dan Penghayatan.

Asas falsafah (Barat & Islam)

dalam Pembentukan Falsafah

Pendidikan Kebangsaan

Perbincangan,

perbahasan, soal jawab,

memberi kuliah, memberi

respon.

C4

TS3

Sufean Hussin.

(2004) Sejarah,

Sistem & Falsafah

Pendidikan di

Malaysia

6

4

Menganalisis




dasar-dasar.

Falsafah Pendidikan

Kebangsaan (FPK): Huraian

Dan Penghayatan.

Bentuk, proses, matlamat dan

elemen-elemen dalam Falsafah


Perbincangan,



respon.

C4

TS3

Sufean Hussin.

(2004) Sejarah,

Sistem & Falsafah

Pendidikan di

Malaysia

5

Menganalisis




dasar-dasar.

Falsafah Pendidikan Guru

(FPG): Pemikiran Dan Amalan

Dalam Profesion Keguruan.

Ilmu profesional keguruan dalam

membina pemikiran dan amalan

guru-guru M

alaysia dari aspek

pengetahuan, ketrampilan dan

sahsiah guru.

i. Kandungan FPG

ii. Standard G

uru M

alaysia

Perbincangan,



respon.

C4

TS3

Moss, D. M.,

Glenn, W. J. &

Schwab, R. L.

(2005). Potrait of a

Profession

Teaching and

Teacher in the

21st Century.

6

Menganalisis




dasar-dasar.

Dasar-Dasar Dan Hala Tuju

Pendidikan Malaysia.

i. Tujuan dasar pendidikan:

kawalan, solusi, kebajikan dan

inovasi.

ii. Dasar- dasar pendidikan ke

arah pembangunan insan,

guna tenaga, perpaduan,

bahasa, pengantarabangsaan,

teknologi dan pembentukan

negara bangsa.

Perbincangan,



respon.

C4

TS3

Sufean Hussin.

(2002). Dasar

pembangunan

pendidikan: teori

dan analisis.

7

7

Menganalisis




dasar-dasar.

Perancangan Pembangunan

Pendidikan Di Malaysia

Rancangan jangka pendek dan

rancangan jangka panjang ke

arah m

emperkasakan pendidikan

di Malaysia.

i. Rancangan M

alaysia

ii. Pelan Induk Pembangunan

Pendidikan (PIPP)

Perbincangan,



respon.

C4

TS3

Kementerian

Pelajaran

Malaysia. (2006).

Pelan Induk

Pembangunan

Pendidikan (PIPP)

2006 – 2010.

8

Menghubungkait

pembentukan kurikulum

kebangsaan dan

penterjemahannya

menerusi sukatan pelajaran

Kurikulum Sebagai Wahana

Menterjemah Falsafah


Kurikulum dalam sistem

pendidikan m

engikut peringkat

persekolahan:

i. Kurikulum kebangsaan

ii. kurikulum form

al &

iii. Kurikulum tidak form

al.

Perbincangan,



respon.

C4

Orstein, A.C. &

Hunkins, F.P.

(2004).

Curriculum:

foundations,

principles, and

issues

9

Menghubungkait


kebangsaan dan

penterjemahannya

menerusi sukatan pelajaran

Reka Bentuk Kurikulum Di

Malaysia.

i. Prinsip penyusunan reka

bentuk kurikulum secara

vertikal (sekuen dan kontinuiti)

dan horizontal (skop, integrasi

dan imbangan).

ii. Pola & orientasi reka bentuk

Perbincangan,



respon.

C4

Orstein, A.C. &

Hunkins, F.P.

(2004).

Curriculum:

foundations,

principles, and

issues

8

10

Menghubungkait


kebangsaan dan

penterjemahannya

menerusi sukatan

pelajaran.

Penterjemahan Dan

Pentafsiran Kurikulum

Kebangsaan.

i. Matlamat dan objektif

kurikulum (domain kognitif)

dalam Sukatan Pelajaran dan

Huraian Sukatan Pelajaran.

ii. Tranform

asi matlamat

pendidikan negara ke dalam

matlamat mata pelajaran

khusus dan penulisan objektif

bagi sesuatu unit pengajaran.

Perbincangan,



respon.

C4

Orstein, A.C. &

Hunkins, F.P.

(2004).

Curriculum:

foundations,

principles, and

issues

11

Mempamerkan ciri-ciri

keguruan selaras dengan

Kod Etika Perguruan.

Kod Etika Perguruan Dan

Peraturan Pendidikan Di

Malaysia.

Profesionalisme guru,

tanggungjawab guru dan amalan

disiplin:

i. Kod etika & tanggungjawab

guru: kepada pelajar, ibu

bapa, masyarakat & negara

dan profesion & rakan

sejawat.

ii. Peraturan, disiplin dan

undang-undang dalam amalan

pendidikan.

Perbincangan,



respon.

C3

P2

Lembaga

Penyelidikan

Undang-U

ndang.

(1999). Akta

Pendidikan 1996

(Akta 550) &

Peraturan-

Peraturan Terpilih.

12

Membahaskan Akta

Pendidikan 1996.

Akta Pendidikan 1996

Asas pembentukan Akta

Pelajaran 1996. Kandungan dan

fungsinya dalam perkembangan

pendidikan di Malaysia.

Perbincangan,



respon.

A3

CS3

Lembaga

Penyelidikan

Undang-U

ndang.

(1999). Akta

Pendidikan 1996

(Akta 550) &

Peraturan-

Peraturan Terpilih.

9

13

Membahaskan Akta

Pendidikan 1996.

Akta Pendidikan 1996

Implikasi Akta Pendidikan 1996

terhadap perkembangan

pendidikan di Malaysia.

Perbincangan,



respon.

A3

CS3

Lembaga

Penyelidikan

Undang-U

ndang.

(1999). Akta

Pendidikan 1996

(Akta 550) &

Peraturan-

Peraturan Terpilih.

14

Memahami perkembangan

pendidikan di Malaysia dari

aspek falsafah dan dasar.

Rumusan:

Perkembangan pendidikan di

Malaysia: falsafah dan dasar.

Perbincangan,


memberi respon.

C5

A4

1

0

JAM PEMBELAJARAN PELAJAR (JPP)

Hasil Pembelajaran Kursus:

1.

Menganalisis perkembangan pendidikan di Malaysia dari aspek falsafah, kurikulum dan dasar-dasar (C

4, TS3).

2.

Menghubungkait pembentukan kurikulum kebangsaan dan penterjemahannya m

enerusi sukatan pelajaran (C4).

3.

Mempamerkan ciri-ciri keguruan selaras dengan Kod Etika Perguruan (C3, P2).

4.

Membahaskan Akta Pendidikan 1996 (A3, CS3).

BIL

KAEDAH/AKTIVITI

PEMBELAJARAN

AKTIVITI PEMBELAJARAN

BERSEMUKA (PB)

AKTIVITI PEMBELAJARAN

TIDAK BERSEMUKA (PTB)

JUMLAH

JPP

CATATAN

Jam/sesi

aktiviti

Kekerapan Jumlah

jam

Jam/sesi

aktiviti

Kekerapan Jumlah

jam

1.

Menghadiri Kuliah

2

14

28

0

0

0

28

2,

Persediaan sebelum kuliah dan

ulangkaji & m

embuat rujukan.

0

0

0

0.75

14

10.5

14

3.

Tutorial

0

0

0

0

0

0

0

4.

Penyediaan tugasan

0

0

0

1

14

14

14

5.

Bacaan

0

0

0

1

14

14

14

6.

Ujian/Kuiz/Projek

0

0

0

1

14

14

14

Jumlaj Jam Pembelajaran Pelajar

(JPP)

28

52.2

80.2

Nilai Kredit MQF (angka genap)

2

kpf3012 rk & ri (sem 1 2012-2013)

Documents