emel jst kk2013 sem 1 projek sem 3 pim3106 sirah 260113

Institut Pendidikan Guru Kampus Sarawak

Pentaksiran Kerja Kursus – Projek

(Jadual Spesifikasi Tugasan, Soalan Tugasan dan Rubrik Pemarkahan)

Kursus : PIM3106 Tempoh : 4 MINGGU Tarikh Mula : 04 FEB 2013

Tarikh Serahan : 04 MAC 2013

Program : PISMP Tahun/ Semester : 2013/ SEM 3

Kumpulan : PENGAJIAN ISLAM

Disediakan oleh :

Disahkan oleh :Penyelaras Kursus Ketua Jabatan

Nama & Tandatangan :(DEARANA MORSHIDI) (ISHAK BIN ISMAIL)

Tarikh : 25/01/2013

dea/ipgks/kk

INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS SARAWAK

JADUAL SPESIFIKASI TUGASAN PROJEK

JABATAN : PENDIDIKAN ISLAM & MORALMATA PELAJARAN : PENDIDIKAN SIRAH SEKOLAH RENDAHKUMPULAN : PISMPSEMESTER : TIGA

Tarikh Mula 04 FEB 2013 Tarikh Hantar 04 MAC 2013

Hasil Pembelajaran Kursus :

1. Menghurai konsep Sirah dalam Islam. 2. Menganalisis dan menghurai kandungan Sirah dalam sukatan pelajaran Pendidikan Islam sekolah rendah.3. Mengelola pengajaran dan pembelajaran Sirah berkesan dan menarik.

Kerja kursus ini bagi menilai hasil pembelajaran 1, 2 dan 3.

Objektif Projek :

Pelajar dapat melaksanakan tugas-tugas berikut :

1. Mengenalpasti dan mengumpul maklumat daripada pelbagai sumber untuk memperolehi pemahaman tentang konsep sirah, keperluan dan analisis bidang sirah dalam sukatan pelajaran Pendidikan Islam Sekolah Rendah.

2. Menganalisis dan mencerakinkan dapatan mengenai bidang sirah sekolah rendah dengan lebih berkesan.3. Menjelaskan pro dan kontra tajuk-tajuk itu diajar di peringkat sekolah rendah berserta hujah/ dalil.4. Merumuskan dalam bentuk grafik untuk memberi kefahaman yang lebih jelas.5. Menghasilkan bahan bantu mengajar (BBM) yang bersesuaian untuk proses pengajaran dan pembelajaran 30 minit.6. Menjelas dan menghuraikan penggunaan BBM tersebut serta justifikasi pemilihannya berserta hujah/ bukti.7. Menghasilkan satu penulisan refleksi berkaitan dengan tugasan.

dea/ipgks/kk

Spesifikasi Tugasan

TAJUKTUGASAN WAJARAN CATATAN

1. Konsep siraha. Konsepb. Metodologi penulisan sirahc. Rumusan grafik

2. Sirah dalam sukatan pelajaran Pendidikan Islam sekolah rendah. a. Konsep b. Pelaksanaanc. Kesan

3. Analisis dan huraian isi kandungan Sirah dalam sukatan pelajaran Pendidikan Islam sekolah rendah tahun 1 - 6. Cerakin tajuk (tahap 1 & 2)

a.Perincian isi kandungan (tahap 1 & 2)

1. Esei pendekMenulis esei pendek berfokus:-Menghuraikan pengertian sirah -Menjelaskan metodologi penulisan sirah oleh Said Ramadhan al-Buti dan Mustara as-Sibai’e-Pandangan sejarawan Islam dan Barat terhadap penulisan sirah- Rumusan dalam bentuk grafik

2. Analisis perbandingan sukatan pelajaran dan strategi/pendekatan/kaedah/ teknik yang digunapakai di dalam KBSR dan KSSR serta membuat rumusan daripadanya.-Jelaskan pro dan kontra tajuk-tajuk ini diajar berserta hujah menyokong.

3. Pembinaan folio mengajar

- RPH yang sesuai untuk p&p 30 minit.

- BBM yang bersesuaian untuk proses p & p 30 minit.

- Penjelasan dan huraian penggunaan BBM serta justifikasi pemilihan bahan tersebut berserta hujah/ bukti/ sumber sokongan.

4. Penulisan refleksi - Kebolehan menganalisis

30%

30%

10%

10%

15%

15%

Kriteria penilaian keseluruhan :- Kandungan- Perbincangan kritikal dan reflektif- Persembahan- Organisasi- Bahasa- Rujukan dan bahan-bahan

sokongan

Komitmen- Menunjukkan kesungguhan dan

penglibatan penuh dalam tugasan- Berusaha mencari bahan rujukan

relevan dan terkini.

Refleksi :- Menunjukkan keupayaan

pemikiran reflektif dan mencatat refleksi dengan kaedah penulisan refleksi yang bermutu

dea/ipgks/kk

pengalaman yang dilalui semasa penulisan esei dan pembinaan BBM

- Sebab-sebab bagaimana tugasan dapat meningkatkan kefahaman tentang perkembangan kognitif individu.

- Pengetahuan baharu yang dicapai.

dea/ipgks/kk


TUGASAN PROJEK

TARIKH MULA : 04 FEBRUARI 2013 TARIKH HANTAR : 04 MAC 2013

A. Hasil Pembelajaran Kursus

1. Menghurai konsep Sirah dalam Islam.

2. Menganalisis dan menghurai kandungan Sirah dalam sukatan pelajaran Pendidikan Islam sekolah rendah.

3. Mengelola pengajaran dan pembelajaran Sirah berkesan dan menarik.

Kerja kursus ini bagi menilai hasil pembelajaran 1, 2 dan 3.

B. Objektif Projek

Pada akhir kerja kursus ini pelajar boleh :

1. Mengenalpasti dan mengumpul maklumat daripada pelbagai sumber untuk memperolehi pemahaman tentang konsep sirah.

2. Mengenalpasti dan mengumpul maklumat daripada pelbagai sumber untuk memperolehi pemahaman tentang keperluan dan analisis bidang sirah dalam sukatan pelajaran Pendidikan Islam Sekolah Rendah.

3. Menganalisis dan mencerakinkan dapatan mengenai bidang sirah sekolah rendah dengan lebih berkesan.

2. Menjelaskan pro dan kontra tajuk-tajuk itu diajar di peringkat sekolah rendah berserta hujah/ dalil.

3. Merumuskan dalam bentuk grafik untuk memberi kefahaman yang lebih jelas.4. Menghasilkan folio mengajar terdiri daripada RPH dan bahan bantu mengajar (BBM) yang

bersesuaian untuk proses pengajaran dan pembelajaran 30 minit.5. Menjelas dan menghuraikan penggunaan BBM tersebut serta justifikasi pemilihannya

berserta hujah/ bukti.6. Menghasilkan satu penulisan refleksi berkaitan dengan tugasan.

dea/ipgks/kk

TAJUK PROGRAM: PISMP

MATA PELAJARAN : PIM3106 PEND SIRAH SR

NAMA PELAJAR:

SEMESTER : 3

4. Tugasan Projek (100%: Wajaran 50%) :

Bidang sirah merupakan komponen penting dalam sukatan pelajaran Pendidikan Islam Sekolah Rendah dan perlu diberi penekanan ketika proses p & p khususnya dan dalam kehidupan sejagat amnya. Pemilihan topik-topik tertentu telah ditetapkan dalam sukatan pelajaran serta huraian sukatan pelajaran Pendidikan Islam Sekolah Rendah.

Berdasarkan pernyataan di atas sila :

1. Analisis konsep sirah terdiri daripada konsep umum, metodologi penulisan sirah serta rumusan dalam bentuk grafik.

2. Analisis dan cerakinkan topik-topik bidang sirah dalam Pendidikan Islam SR serta jelaskan pro dan kontranya diajar di peringkat sekolah rendah.

3. Rumuskan dapatan anda dalam bentuk grafik.4. Pilih satu tajuk daripada bidang sirah berkenaan dan bina RPH serta Bahan Bantu

Mengajar (BBM) yang bersesuaian untuk proses p & p 30 minit.5. Bentang penggunaan BBM tersebut serta jelaskan justifikasi pemilihan bahan tersebut

berserta hujah/ bukti. 6. Hasilkan satu penulisan refleksi berkaitan tugasan.

5. Panduan Pelaksanaan Projek :

1. Tugasan hendaklah dibuat secara berkumpulan TIDAK LEBIH daripada TIGA (3) orang.2. Anda hendaklah bergerak secara kolaboratif untuk mengumpul data.3. Format penulisan tugasan adalah seperti berikut :

i. Font Arial bersaiz 11ii. Langkau satu setengah barisiii. Rujukan mengikut format A.P.A (American Psychological Association)iv. Sertakan lampiran berkaitan

4. Amalan plagiat tidak dibenarkan. 5. Panjang tugasan antara 2500 hingga 3000 perkataan atau tidak melebihi 20 mukasurat.6. Rujukan tidak termasuk dalam jumlah pengiraan perkataan.7. Tugasan ini perlu disiapkan dalam tempoh EMPAT minggu.8. Tugasan ini membawa markah 100% dan wajaran 50%.

6. Tugasan yang baik harus menunjukkan kriteria-kriteria berikut:

1. Laporan esei yang menyeluruh, konsisten dan terperinci.2. Tugasan anda perlu merangkumi:

a. Pengenalan, konsep, dalil dan tatacara persembahan yang lengkap.b. Perkembangan isi yang tersusun dan sistematik.c. Rumusan yang menunjukkan kefahaman anda terhadap perbincangan tajuk

3. Bukti-bukti dan bahan rujukan yang jelas sumbernya.4. Keseluruhan isi dan perbincangan menunjukkan keaslian hasil kajian dan sokongan

ilmiah.5. Tugasan dihasilkan secara kemas, tepat dan mudah difahami.6. Penulisan esei menunjukkan kefasihan bahasa, ketepatan maklumat dan penyampaian

yang teratur.

dea/ipgks/kk

7. Rujukan perlulah dari pelbagai sumber yang tepat dan memenuhi kehendak tugasan (sekurang-kurangnya sumber dari 3 buah buku, 3 internet, 3 jurnal, 2 bahan bercetak).

7. Kriteria Pemarkahan

Tugasan ini akan dinilai berdasarkan rubrik pemarkahan yang disediakan.

Disediakan oleh Disemak oleh Disahkan oleh

__________________ __________________ ________________(DEARANA MORSHIDI) (MOHD DAUD BIN MOHAMAD) (ISHAK BIN ISMAIL)Pensyarah PIM3106 Pensyarah PIM3106 Ketua Jabatan,

Jabatan Pendidikan Islam & MoralIPGKS

dea/ipgks/kk

RUBRIK PEMARKAHAN (HOLISTIK)TUGASAN PROJEK

PROGRAM : PISMP SEMESTER : 3

MAJOR : PENGAJIAN ISLAM TAJUK KURSUS/ KOD KURSUS :

PENDIDIKAN SIRAH SEK REN (PIM3106)

KRITERI

A

PENTAKSIRAN

TAHAP

PENCAPAIAN

KANDUNGAN PERBINCANGAN

KRITIKAL & REFLEKTIF

PERSEMBAHAN ORGANISASI BAHASA RUJUKAN & BAHAN

SOKONGAN

NILAI-NILAI KEGURUAN

CEMERLANG

(80%-110%)

Menunjukkan

pengetahuan yang

sangat luas,

menyeluruh dan

terkini.

Liputan yang

menyeluruh,

konsisten dan

terperinci

Pemahaman konseptual

diaplikasikan dengan

sangat berkesan.

Hujah disokong dengan

bukti yang kukuh dan

tepat serta menunjukkan

keupayaan

membincangkan

penyelidikan terkini yang

berkaitan.

Perbincangan yang

amat jelas dan kritikal

dan mempunyai

keupayaan menganalisis

dan mensintesis

berserta kesimpulan

yang menyeluruh.

Menarik, inovatif

dan persembahan

rekabentuk yang

sangat baik.

Mempunyai

kemahiran

teknikal dan

mencapai

piawaian yang

tinggi.

Persembahan

yang sangat

menarik perhatian

khalayak ramai,

amat

berkeyakinan,

penyampaian

Organisasi

maklumat yang

cemerlang.

Struktur yang

sangat jelas

dengan

mengaitkan

setiap bahagian

dengan

bahagian yang

lain secara logic

Pengurusan

aktiviti

dilaksanakan

dengan

cemerlang.

Sangat lancar,

penggunaan

perbendaharaa

n kata yang

pelbagai, luas

dan

bersesuaian

Struktur ayat

betul dengan

gaya bahasa

yang menarik

dan menepati isi

yang hendak

disampaikan.

Ejaan betul.

Sebutan jelas

Rujukan yang

relevan dan

menunjukkan

bacaan yang

sangat luas dari

pelbagai sumber.

Hasil penulisan

menjurus dan

menepati gaya

serta konvensyen

penulisan

akademik- (Rujuk

Buku Panduan

KKBI Edisi Pelajar)

Hasil disertakan

dengan bahan

sokongan yang

Mempunyai serta menunjukkan

sifat-sifat guru unggul pada

tahap yang cemerlang

a. Mempunyai ciri kepimpinan

b. Mempunyai kemahiran ICT

c. Mempunyai kefasihan

berbahasa secara lisan dan

tulisan

d. Memiliki kemahiran

interpersonal dan antara

budaya

e. Berupaya menterjemah dan

menyelesaikan masalah

f. Menunjukkan kemahiran

pemikiran yang kreatif dan

analitikal

g. Kebolehan mendapat dan

dea/ipgks/kk

Dapat mencungkil

pemikiran pembaca

dengan berkesan

yang sangat

lancar.

Penggunaan alat

pandang dengar

(APD) yang

sangat baik.

Menepati masa

yang ditentukan.

dan betul. amat sesuai. menilai maklumat dari

pelbagai punca

h. Menggunakan strategi yang

berkesan untuk mencapai

matlamat sasaran

i. Bekerjasama dan produktif

j. Pengurusan masa yang

cemerlang

k. Berupaya mengendalikan

pembelajaran secara arah

kendiri

l. Bersedia menerima teguran

dan pandangan orang lain

BAIK

(65% - 79%)

Menunjukkan

pengetahuan yang

menyeluruh dan

terkini

Liputan yang

mencukupi, konsisten

dan memenuhi

keperluan tugasan



berkesan.

Hujah disokong dengan

bukti yang sesuai dan

menunjukkan adanya

keupayaan

membincangkan

penyelidikan.

Perbincangan yang jelas

dan kritikal dan

mempunyai keupayaan

menganalisis dan

mensintesis berserta

kesimpulan yang

menyeluruh.

Dapat mencungkil

pemikiran pembaca

dengan baik.

Menarik, dengan

rekabentuk yang

baik.

Menunjukkan

kemahiran

teknikal dan

mencapai

piawaian yang

baik.

Persembahan

yang menarik

perhatian

khalayak,

berkeyakinan,

penyampaian

yang lancar.

Penggunaan alat

pandang dengar

(APD) yang

Organisasi

maklumat yang

baik.

Struktur dan

perkembangan

idea jelas

secara

keseluruhan

walaupun

terdapat

kekurangan

pada beberapa

bahagian.

Pengurusan

aktiviti

dilaksanakan

dengan baik,

Lancar,

penggunaan

perbendaharaa

n kata yang luas

dan

bersesuaian

Struktur ayat

betul dan

menepati isi

yang hendak

disampaikan.

Sedikit

kesilapan ejaan.

Sebutan betul

walaupun

terdapat sedikit

pengaruh

bahasa

lain/loghat.

Rujukan yang

relevan dan

menunjukkan

bacaan yang luas

dari pelbagai

sumber.

Hasil penulisan

menjurus dan

menepati gaya

serta konvensyen

penulisan

akademik- (Rujuk

Buku Panduan

KKBI Edisi Pelajar)

Hasil disertakan

dengan bahan

sokongan yang

amat sesuai.

Mempunyai serta dapat

menunjukkan sifat-sifat guru

unggul pada tahap yang baik





tulisan



budaya





analitikal


menilai maklumat dari

pelbagai punca

dea/ipgks/kk

sangat baik.

Menepati masa

yang ditentukan.



matlamat sasaran



cemerlang



kendiri.


dan pandangan orang lain.

MEMUASKAN

(55% - 64%)

Menunjukkan

pengetahuan

memuaskan.

Memenuhi criteria

kandungan tetapi

terdapat bahagian

yang tidak jelas.



memuaskan.

Cuba membuat hujahan

dan cuba

membincangkan

penyelidikan tetapi

kurang sesuai pada

beberapa bahagian.

Wujud elemen

perbincangan kritis oada

beberapa bahagian, ada

menunjukkan


dan mensintesis

berserta kesimpulan

yang menyeluruh.

Dapat mencungkil

pemikiran pembaca

dengan memuaskan.

Rekabentuk

memuaskan.

Menunjukkan

kemahiran

teknikal dan

mencapai

piawaian yang

memuaskan.

Persembahan

yang memuaskan.

Mampu menarik

perhatian

khalayak ramai,

namun perlu

penambahbaikan

dalam beberapa

aspek yang

tertentu.

Penggunaan alat

pandang dengar

(APD) yang

memuaskan.

Organisasi

maklumat yang

memuaskan.

Struktur ada

tetapi kurang

jelas.

Sebahagian

sahaja isi dalam

sesuatu

bahagian

dikaitkan

dengan

bahagian lain.

Terdapat

unsure

pengulangan

idea.

Pengurusan

aktiviti

dilaksanakan

memuaskan.

Agak lancar,

penggunaan

perbendaharaa

n kata yang

bersesuaian.

Sebahagian

besar struktur

ayat betul dan

sesuai dengan

isi yang hendak

disampaikan

walaupun

terdapat

kesalahan pada

beberapa

bahagian.

Kesalahan

ejaan ketara.

Sebutan betul

tetapi pengaruh

bahasa

lain/loghat

Rujukan yang

relevan dan

menunjukkan

bacaan yang

lmemuaskan.

Hasil penulisan

menjurus dan

menepati gaya

serta konvensyen

penulisan

akademik- (Rujuk

Buku Panduan

KKBI Edisi Pelajar)

Hasil disertakan

dengan bahan

sokongan yang

memuaskan.



unggul pada tahap yang

memuaskan





tulisan



budaya





analitikal



pelbagai punca



dea/ipgks/kk

Kurang menepati

masa yang

ditentukan.

ketara. matlamat sasaran



cemerlang



kendiri


dan pandangan orang lain

LULUS

(50% - 54%)

Menunjukkan

pengetahuan

berkaitan yang

terhad.

Kandungan tidak

lengkap

Perbincangan

menunjukkan

pemahaman konseptual

yang terhad.

Tiada percubaan untuk

membuat hujah atau

membincangkan

penyelidikan.

Perbincangan terhad,

kurang kritis, kurang


dan mensintesis.

Kurang mencungkil

pemikiran pembaca.

Banyak aspek

rekabentuk perlu

diperbaiki.

Kekurangan

elemen kemahiran

teknikal.

Persembahan

yang kurang

memuaskan.

Kurang mampu

menarik perhatian

khalayak.

Perlu

penambahbaikan

dalam banyak

aspek yang

tertentu.

Penggunaan alat

pandang dengar

(APD) yang

kurang

memuaskan.

Kurang menepati

masa yang

Organisasi

maklumat yang

kurang

memuaskan.

Struktur yang

tidak lengkap

dan tiada

kesimpulan

yang jelas.

Pengurusan

dan

pelaksanaan

aktiviti yang

kurang

memuaskan.

Keseluruhan

kurang lancar,

penggunaan

perbendaharaa

n kata yang

terhad.

Struktur ayat

banyak yang

perlu

dibetulkan.

Kesalahan

ejaan yang

sangat ketara.

Seringkali

terdapat

sebutan yang

salah.

Hanya beberapa

rujukan yang

relevan.

Hasil penulisan

kurang menjurus

dan kurang

menepati gaya

serta konvensyen

penulisan

akademik- (Rujuk

Buku Panduan

KKBI Edisi Pelajar)

Hasil disertakan

dengan bahan

sokongan yang

terhad.



unggul pada tahap yang kurang

memuaskan





tulisan



budaya





analitikal



pelbagai punca



matlamat sasaran


dea/ipgks/kk

ditentukan. j. Pengurusan masa yang

cemerlang



kendiri



GAGAL

()% - 49%)

Menunjukkan

pengetahuan

berkaitan yang

sangat terhad.

Kandungan tidak

lengkap.

Jelas menunjukkan tiada

pemahaman konsep.

Tiada percubaan untuk

membuat hujah atau

membincangkan

penyelidikan.

Perbincangan sangat

terhad, tidak kritis, tiada


dan mensintesis.

Kurang mencungkil

pemikiran pembaca.

Aspek rekabentuk

sangat lemah.

Tiada elemen

kemahiran

teknikal.

Persembahan

yang lemah.

Tidak mampu

menarik perhatian

khalayak.

Perlu

penambahbaikan

dalam semua

aspek.

Penggunaan alat

pandang dengar

(APD) yang tidak

memuaskan.

Tidak menepati

masa yang

ditentukan.

Organisasi

maklumat yang

lemah.

Struktur tidak

lengkap dan

tiada

kesimpulan

yang jelas.

Gagal

mengurus dan

melaksanakan

aktiviti.

Keseluruhan

nya tidak lancar,

penggunaan

perbendaharaa

n kata amat

terhad.

Seringkali

penyampaian

tidak difahami.

Hampir

keseluruhan

struktur ayat

perlu

dibetulkan.

Kesalahan

ejaan yang

sangat ketara.

Sebahagian

besar sebutan

salah.

Kurang atau

hamper tiada

rujukan.

Tiada menepati

gaya serta

konvensyen

penulisan

akademik- (Rujuk

Buku Panduan

KKBI Edisi Pelajar)

Kurang atau

hamper tiada

bahan sokongan.

Mempunyai serta menunjukkan

sifat-sifat guru unggul pada

tahap yang lemah.





tulisan



budaya





analitikal



pelbagai punca



matlamat sasaran



cemerlang


dea/ipgks/kk


kendiri



Tugasan disediakan oleh Disemak oleh Disahkan oleh

__________________ ________________________ ________________(DEARANA MORSHIDI) (MOHD DAUD BIN MOHAMAD) (ISHAK BIN ISMAIL)Pensyarah Pengajian Islam Pensyarah Pengajian Islam Ketua Jabatan,

Jabatan Pendidikan Islam & MoralIPGKS

dea/ipgks/kk


BORANG MAKLUM BALAS KERJA KURSUS

Nama : Angka Giliran Pelajar :

Tajuk Tugasan :

Pensyarah : Subjek/ Kursus :

Tarikh Hantar : Tarikh Diterima (Diisi oleh penyarah)

Pengakuan Pelajar

Saya mengaku tugasan ini adalah hasil kerja saya sendiri kecuali nukilan dan ringkasan yang setiap satunya saya jelaskan sumbernya.

Tandatangan :___________________________ Tarikh : ( )

BIL. KRITERIA PENTAKSIRAN TAHAP PENCAPAIAN

CEMERLANG BAIK MEMUASKAN KURANG MEMUASKAN

LEMAH

1. Menulis esei pendek berfokus:-Menghuraikan pengertian sirah -Menjelaskan metodologi penulisan sirah oleh Said Ramadhan al-Buti dan Mustara as-Sibai’e -Pandangan sejarawan Islam dan Barat terhadap penulisan sirah- Rumusan dalam bentuk grafik

2. Analisis perbandingan sukatan pelajaran dan strategi/pendekatan/kaedah/ teknik yang digunapakai di dalam KBSR dan KSSR serta membuat rumusan daripadanya.

-Jelaskan pro dan kontra tajuk-tajuk ini diajar berserta hujah me nyokong.

dea/ipgks/kk

3. Pembinaan folio mengajar

- RPH yang sesuai untuk p&p 30 minit.

- BBM yang bersesuaian untuk proses p & p 30 minit.

- Penjelasan dan huraian penggunaan BBM serta justifikasi pemilihan bahan tersebut berserta hujah/ bukti/ sumber sokongan.

4. Penulisan refleksi - Kebolehan menganalisis

pengalaman yang dilalui semasa penulisan esei dan pembinaan BBM.

- Sebab-sebab bagaimana tugasan dapat meningkatkan kefahaman tentang perkembangan kognitif individu.

- Pengetahuan baharu yang dicapai.

Perincian Maklum Balas Tugasan

Pemeriksa Moderator

Kekuatan : Kekuatan :

Aspek yang boleh diperbaiki : Aspek yang boleh diperbaiki :

Tandatangan : Tarikh : Tandatangan : Tarikh :

dea/ipgks/kk

Pengesahan Pelajar Terhadap Maklumbalas Yang Diberikan Pensyarah.

Saya mengesahkan bahawa maklumbalas yang diberikan oleh pensyarah telah saya rujuk dan fahami.

Tandatangan Pelajar : Tarikh :

dea/ipgks/kk

emel jst kk2013 sem 1 projek sem 3 pim3106 sirah 260113

Documents