KOMPONEN-KOMPONEN PENYELIDIKAN KAJIAN

TINDAKAN

PENDAHULUAN

• Pengenalan

– Ayat yang dapat menarik minat pembaca terhadap laporan kajian

– Dapat menghuraikan latar belakang kajian dengan baik, memperkenalkan tajuk kajian dengan rujukan yang relevan bagi menyokong hujah-hujah ( Lowe & Zemliansky, 2011 )

– Menerangkan hubung kait konsep-konsep yang terdapat dalam tajuk penyelidikan

• Refleksi pengajaran dan pembelajaran

– Kenal pasti masalah yang berlaku dalam p dan p– Mengandungi huraian mengenai penilaian kembali

p dan p yang akan berhubung kait dengan masalah utama yang hendak di selesaikan

– Guru perlu prihatin dengan setiap masalah yang boleh menyebabkabkan p dan p terganggu

• Refleksi nilai pendidikan

– Hasil daripada refleksi dalam p dan p– Isu yang di kenalpasti daripada pengalaman p dan

p memerlukan penyelesaian melalui intervensi dalam penyelidikan tindakan

– Penulisan reflektif yang melibatkan kecekapan pengkaji mengaitkan isu atau permasalahan yang di kenalpasti sebagai fokus kajian yang ingin di kaji dan intervensi yang di rancang dengan aspek nilai-nilai pendidikan

• Membantu penyelidik mengisi jurang di antara aspek teori dan praktis atau realiti dalam amalan pendidikan

• Dapat meningkatkan perkembangngan profesionalisme guru untuk melaksanakan proses penyelidikan yang berdasarkan kepada asas teori yang kukuh

• Perancangan intervensi untuk mencapai objektif kajian memerlukan justifikasi nilai pendidikan yang bersesuaian sama ada dari segi teori, model pendekatan, kaedah p dan p atau nilai dalam falsafah pendidikan

• Kecekapan mengaitkan isu pendidikan boleh mengukuhkan proses kajian ke arah penambahbaikan p dan p.

FOKUS KAJIAN

• Isu kajian– Permasalahan yang harus di tanggani– Dalam konteks p dan p di sekolah, isu kajian merupakan

perkara-perkara kontroversi yang memerlukan penambahbaikan dari semasa ke semasa

– Isu kajian :• Pengalaman atau masalah yang di hadapi oleh penyelidik• Kecenderungan penyelidik untuk mendalami sesuatu• Penyelesauian masalah praktikal• Percubaaan inovasi dalam pendidikan• Pengujian terhadap sesuatu teori• Sorotan kajian

• Tinjauan literatur

– Usaha permulaan kepada semua penyelidikan– Untuk mencari maklumat tentang apa yang ingin

dikaji dalam tajuk yang akan di selidik dan mengumpul maklumat kepada kajian yang akan di laksanakan

– Dapat mengetahui kosa kata dalam sesuatu bidang, rasional pemilihan kaedah pengumpulan data dan sebagainya

– Untuk menyokong dapatan kajian

• Membentuk kerangka asas perancangan tindakan dan membekalkan maklumat tentang latar belakang bidang penyelidikan tindakan yang akan dikaji

• Tinjauan literatur dapat :• Maklumkan apa yang telah di kaji dalam bidang tertentu• Kanalpasti jurang yang bermanfaat untuk diisi• Tunjuk bahawa sesuatu idea itu bernas• Beri pointer permulaan pada kajian baru• Beri cadangan untuk merancang tindakan kajian• Justifikasi kesesuain tajuk untuk kumpulan murid yang

spesifik• Justifikasi kewajaran tajuk berkenaan diselidiki

OBJEKTIF KAJIAN

• Objektif umum

– Pandangan menyeluruh mengenai mengenai tujuan kajian yang di laksanakan

– Punyai 3 elemen :• Hala tuju positif• Fokus kajian dan • kaedah

• Objektif khusus

– Objektif spesifik yang ingin dicapai dalam kajian– Boleh diukur, dicapai berdasarkan perubahan

tingkah laku, kemahiran atau pemahaman murid dan amalan guru dalam p dan p

– Elemen-elemen• Di tulis secara eksplisit• Boleh diukur dengan data yang dikumpul melalui alat

kajian• Kaedah di nyatakan dengan lebih spesifik

• Soalan kajian

– Soalan yang amat relevan dengan objektif kajian– Ditulis selaras dengan objektif khusus

KUMPULAN SASARAN

• Memberi maklumat atau maklum balas yang diperlukan kepada penyelidik tentang amalan pengajaran dan pembelajaran.

• Kumpulan sasaran memberi maklumat mengenai aspek tingkah laku, kemahiran dan pemahaman mereka.

PELAKSANAAN TINDAKAN

• Bahagian di mana penyelidik menyatakan cara penyelesaian yang terbaik untuk menangani isu atau masalah yang telah dikenal pasti dalam fokus kajian.

• Merangkumi 4 fasa: merancang, bertindak, memerhati dan mereflek

• Tujuan utama pelaksanaan tindakan adalah untuk penambahbaikan amalan dan kualiti pengajaran dan pembelajaran (Metler, 2006)

CARA PENGUMPULAN DATA

• Prosedur pengumpulan dan penganalisisan data harus berkait dengan pembelajaran dan pengajaran serta dapat menjawab objektif dan persoalan kajian (Chow Fuk Meng & Jaizah Mahamud, 2011)

• Kaedah mengumpul data perlu dipilih secara teliti bagi mencapai objektif penyelidikan yang telah ditetapkan.

SENARAI RUJUKAN

• Sebagai penghargaan kepada penulis dan penyelidik jika sumber mereka digunakan dalam penulisan laporan penyelidikan tindakan.

• Mana-mana sumber asal dalam tugasan akademik yang diambil perlu dinyatakan dengan tepat.

• Mengakui sumber-sumber ini adalah dikenali sebagai memetik maklumat dan rujukan.