Anas Bin Suray

DATA

BENTUK JENIS

KUANTITATIF

Bil. Penduduk

Bil. Pelajar

Bil. Kenderaan

Pendapatan

KUALITATIF

Huraian tingkah laku murid

Pemerhatian amalan pengajaran

PRIMER

Dikumpul sendiri oleh pengkaji untuk tujuan asal.

SEKUNDER

Telah dikutip terdahulu untuk tujuan lain

AVAILABILITY : Perolehan data

AUTHENTICITY : Ketepatan data / boleh disemak puncanya.ADEQUACY : Cukup untuk rumusan / keputusanAPPLICABILITY : Relevan dengan kajianADAPTABILITY : Boleh dianalisis dengan statistik (berdasarkan skala)

KAEDAH KAEDAH PENGUMPPENGUMP

ULAN ULAN DATADATA

SOAL SELID

IK

TEMUBUAL

PEMERHATIAN

DOKUMEN

PENGUMPULAN DATA

PEMERHATIAN

MENINJAU BAHAN-BAHAN YG DIDOKUMENKAN

MEMBUAT RAKAMAN (VIDEO / AUDIO) & TRANSKRIP

MENULIS DIARI

SOAL SELIDIK

UJIAN

PENILAIAN KENDIRI

KAJIAN BAYANGAN (SHADOWING)

TEMU BUAL

TUJUAN: 1. Mengumpul data “non-

verbal”2. Langkah awal (exploratory

stage) sebelum langkah / cara sebenar dilaksanakan

3. Meneliti situasi / kejadian

KEPERLUAN1. Pengetahuan dan pemahaman situasi2. Kecekapan mengesan peristiwa yang

signifikan3. Dibuat secara sistematik agar data

yang diperolehi tinggi kebolehpercayaannya

4. Secara langsung: Dicatat atau dirakam

KEPELBAGAIAN MAKLUMAT1. Pelbagai tempat dan situasi2. Masa berlainan3. Boleh dilaksanakan serentak dengan

kaedah lain

* 2 Jenis - a. Pemerhatian peserta b. Pemerhatian Bukan Peserta* boleh dibantu oleh alat teknikal

* sebelum pemerhatian - apa, siapa, bila, di mana, bagaimana* panduan melaksanakan pemerhatian - buat catatan - guna singkatan - semak nota selepas pemerhatian - bezakan antara kejadian sebenar dengan tafsiran penyelidik.

Untuk mengesan perilaku guru, murid & fakta - Disiplin bilik darjah

- Komunikasi di dalam bilik darjah

- Sesi pengajaran & pembelajaranCara membuat transkrip- Dengar rakaman keseluruhan

- Dengar semula rakaman

- Tandakan nombor pada pita

- Buat nota / catatan

KEKUATAN1. Melihat keadaan sebenar2. Responden tidak boleh berbohong3. Tiada masalah bahasa komunikasi secara

lisan4. Responden tidak digangguKELEMAHAN1. Perlu ‘selective’-sukar untuk perhatikan

semua orang2. “Prejudice” akibat pengalaman sendiri3. Responden berkelakuan luar biasa: malu,

“show-off”, berpura-pura4. Masalah penerimaan

PUNCA KESILAPAN PUNCA KESILAPAN SEMASA PEMERHATIANSEMASA PEMERHATIAN1. Pemerhati tidak terlatih, menyebabkan

data tidak reliable2. Terlalu banyak borang pemerhatian3. Tiada langkah pencegahan untuk mengelak

keadaan berubah semasa pemerhatian4. Diskriminasi / judgemental5. Dua pemerhati: Inter-rater reliability6. Pengetahuan awal pemerhati mengganggu

pemerhatian7. Teknik persampelan yang tidak tepat

ANALISIS DOKUMEN

TUJUAN1. Meneroka maklumat awal

(Memahami tujuan, rasional dan sejarah sesuatu program / dasar)

2. Mengetahui maklumat sedia ada (mengelak duplikasi)

3. Tumpuan hanya kepada maklumat yang belum dikaji

- Sukatan Pelajaran- Kertas Peperiksaan & Ujian- Minit Mesyuarat Panitia- Kertas Kerja Pelajar- Jadual Kedatangan- Rekod Peperiksaan- Rekod Prestasi Pelajar- Buku Teks- Teks Ucapan- Catatan Diari - Buku Log- Jurnal- Bahan Visual / Rakaman Audio & Video- Carta Organisasi / Jadual Taburan Guru & Pelajar - Tesis, dll

ANALISIS DOKUMENKEKUATAN1. Mengurangkan kos dan tenaga2. Maklumat “authoritative” untuk

membuat rumusan3. Kualiti yang tinggi: sumber dibuat

oleh orang yang berkelayakan

KELEMAHAN1. Mungkin tidak relevan2. Maklumat tidak “up to date”3. Maklumat tidak mencukupi4. Pengedaran terhad

2 jenis a) diari guru b) diari murid

Panduan

* perlu dicatat selalu* tinggalkan margin yang luas* perkara yg perlu dicatat - tarikh, peristiwa & catatan - masa - lokasi - responden - tajuk besar & kecil* gariskan bahagian -bahagian penting* bahan penting boleh dilampirkan* analisis catatan

SOAL SELIDIKSOAL SELIDIK

Set soalan untuk mendapatkan maklumat objektif sesuatu penyelidikan

FUNGSI1.Deskriptif: Ciri-ciri responden seperti umur, jantina, pekerjaan

2.Pengukuran : Jawapan kuantitatif seperti sikap, pendapat, pilihan

KENAPA SOAL SELIDIK?KENAPA SOAL SELIDIK?

1. Responden ada di merata tempat2. Masa responden terhad3. Penyelidik mempunyai masa,

kewangan dan personel yang terhad

KAEDAH1. Melalui Pos2. “Face to Face”3. Telefon

MELALUI POSMELALUI POSKeperluan1. Sertakan surat yang menerangkan

objektif, nama penyelidik / organisasi, sebab penyelidikan dilaksanakan dan kerahsiaan maklumat

Kelemahan1. Kadar pulangan yang rendah, lambat,

responden malas dan kurang fahamTindakan: Hantar peringatan, temui

responden

““FACE TO FACE”FACE TO FACE”

Kekuatan1. Boleh diberi penjelasan jika perlu2. Responden sendiri boleh menjawab

soal selidikKelemahan1. Sukar menemui responden2. Perlu kerjasama responden3. Responden perlu tahu membaca dan

faham bahasa yang digunakan

Secara individu atau kumpulan dan dilengkapkan oleh penyelidik atau responden

TELEFONTELEFONDigunakan apabila bilangan sampel kecil dan merata tempat dengan andaian semua responden ada telefon

Kebaikan1. Jimatkan wang, cepat dan tepat

Kelemahan1. Masa yang terhad, responden gagal

dihubungi (contoh: nombor bertukar)

PROSES MEREKA PROSES MEREKA BENTUK SOAL SELIDIKBENTUK SOAL SELIDIK

1. Tentukan objektif: Contoh; dapatkan fakta, tindakan, perasaan, sikap, pendapat

2. Tentukan caranya: Pentadbiran, diproses secara manual atau komputer

3. Menyediakan draf pertama: Topik, jenis soalan, format

4. Kaji semula draf pertama: atasi kelemahan teknikal dan bias, laras bahasa

5. Kajian rintis: sampel mempunyai ciri yang sama dengan sampel kajian, kebolehpercayaan

6. Edit / kemaskini / pemurnian soal selidik yang telah diuji

Cara diperolehi- Soal selidik penyelidik- bina sendiri

Pentadbiran- mel- ditadbir secara terus

Ciri-Ciri Penting- keesahan (validity)- kebolehpercayaan (reliability)

Ciri-Ciri Soal Selidik Yang Baik- menarik- arahan yang jelas- susunan soalan- perlu diuji

PEMBENTUKAN ITEM PEMBENTUKAN ITEM SOAL SELIDIKSOAL SELIDIKA. JENIS-JENIS SOALAN1. Dichotomous

Mendapatkan pilihan sampel daripada 2 pilihanContoh: Ya / Tidak,

2. Likert scaleMendapatkan tingkat penilaian / persepsi / persetujuan sampel.Contoh: Skala berdasarkan tahap kognitif: 3/4/5/7/9

Contoh: Tingkat persetujuan: 1: Sangat tidak bersetuju2: Tidak bersetuju3: Kurang bersetuju4: Bersetuju5: Sangat bersetuju

3. Rank orderMendapatkan penilaian sampel ke atas semua item dengan memberi pemberatannya. Contoh: No. 1 : Peringkat tertinggi

No. 2 : Kedua tertinggiContoh: Berikan penilaian anda …… mengikut keutamaanKuliah Lakonan

Latih tubi Lawatan

4. Open-endedMendapatkan pendapat sampel dengan menulis sendiriContoh: Berikan cadangan anda bagaimana………………………………

5. ComparativeMembandingkan sesuatu item dalam dua keadaan berbeza.

Apa yang berlaku Vs Apa yang sepatutnya

6. DemographyMaklumat latar belakang sampel untuk digeneralisasikan kepada populasi

SIFAT SOALAN YANG SIFAT SOALAN YANG SESUAISESUAI

1. Relevan dengan tujuan kajian2. Jelas, pendek dan mudah

difahami3. Jawapan boleh dianalisis4. Soalan berbentuk eksplisit dan

tepat5. “Logical sequence”

SIFAT SOALAN YANG SIFAT SOALAN YANG TIDAK SESUAITIDAK SESUAI1. “Leading”2. Perkataan melampau3. “Double barrel”4. “Double negative”5. “Double meaning”6. “Ambigous”7. Perkataan birokratik8. Terlalu panjang9. Sensitif / embrassing

bentuk soalan - soalan bebas - soalan tertutup

jenis-jenis soalan - melengkapkan (completion) - senarai semak (checklist) - item berskala (scale item) - soalan pangkatan (ranking question) - item jenis likert (Likert-typed item)

kebaikan & kelemahan - kerahsiaan dapat dijamin - melibatkan lebih peserta - kos kurang - masalah tafsiran - kadar pulangan yang rendah

TEMU BUALTEMU BUALMelibatkan interaksi sosial untuk mendapatkan

data / maklumat daripada respondenPerlu beritahu responden: (consent letter)1. Tujuan temu bual2. Latar belakang kajian3. Bagaimana pemilihan dibuat.

Fungsi1. Deskriptif: gambaran tentang aktiviti2. Penerokaan: menentukan variable dan

perhubungan3. Pengukuran: Ukur sikap, kepercayaan,

perasaan

boleh mendapat maklumat secara mendalam & langsung

2 Kaedah - face to face - telefon2 jenis - temu bual berstruktur - temu bual tidak berstrukturRekod perbualan- rakaman (jika tidak mengganggu

temu bual)- catatan ringkas- tarikh, situasi, rekod jawapan asal- Jika responden tidak pasti, rekodkan

dengan sedikit ulasan

TEMU BUAL - PROBINGTEMU BUAL - PROBING

Untuk mendapatkan jawapan yang terang, penuh dan tepat

Untuk menggalakkan responden menjawab

KEKUATAN1. Responden boleh bertanya jika tidak

faham2. Luwes : Data tambahan senang

diperolehi dan soalan sensitif boleh ditanya

3. Boleh perhatikan kelakuan “non-verbal”

KELEMAHAN1. Menggunakan banyak masa2. Bias temu duga: Pengaruh rupa, gaya,

bangsa, umur, keletihan, keadaan sekeliling

3. Jawapan tidak sesuai

Untuk mengenal pasti pola tingkah laku Untuk menguji pencapaian / kompetensi & mengesan hasil tindakan 2 jenis:- - ujian pra : tinjauan awal sebelum tindakan - ujian pos : selepas tindakan untuk mengesan hasil tindakan Bentuk ujian :- Objektif, Subjektif, Separa objektif

Kualiti soalan:- aras, bilangan, kandungan, susunan, kejelasan, ketepatan

Bercorak deskriptif Sesuai untuk : - situasi sering berlaku tetapi tidak difahami. - situasi yang menimbulkan masalah / konflik. Contoh : - Adakah kaedah pengajaran saya sesuai ? - Adakah objektif saya tercapai ? - Adakah pendekatan saya dapat meningkatkan prestasi murid saya ? - Adakah pelajar memberi perhatian semasa mengajar ? - Bagaimana saya boleh mengatasi masalah murid yang kurang bermotivasi ?

Satu jenis pemerhatian

Tumpukan kepada individu / kumpulan kecil Tidak disedari oleh individu/ ahli kumpulan Penyelidik memainkan peranan sebagai salah seorang ahli kumpulan. Penyelidik melibatkan diri dalam aktiviti pelajar.

Every problem has opportunity

Complaining makes you part of the problem

Capitalised opportunity to solve the problem

Defining alternative makes you part of the solution

Apa tanda sebatang tebu

Batang tebu halus uratnya

Apa tanda orang berilmuOrang berilmu tulus akal budinya

Tanda Orang Berilmu