KERTAS CADANGAN PROJEK INOVASI DALAMPENGAJARAN DAN PEMBELAJARANMATEMATIK 1.0TAJUK :

Operasi Bahagi Menggunakan Kaedah “Palang Oh Palang”

2.0PENGENALAN

Sejajar dengan kehendak dan keperluan Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia(PPPM) yang menekankan kepada kemenjadian murid, maka inovasi dalam sis em pendidikan perlu diberi penekanan se!ajarnya" Sehubungan i u,  program inovasi dalam PdP ini diharapdapa  menyun ik semanga  dan mina  murid#murid $ahun % Bes ari di SK Mohd Shah  un uk  lebih krea i&  dan inova i&  dalam pembelajaran oparasi bahagi yang dianggap sukar danmembosankan"

3.0OBJEKTIF

'n ara objek i& program ini ialah "Melahirkan murid yang mampu  ber&ikir se*ara krea i&  dan kri is"+"Memben uk mina  belajar ma ema ik menggunakan  kaedah yang baru " "Meningka kan  penguasaan murid  ahun %  dalam operasi bahagi"%"Membina suasana pembelajaran yang lebih menyeronokkan dan menggunakan kaedah pembelajaran di luar kebiasaan"

1

 

4.0RASIONAL

Ma lama  u ama ialah  melahirkan generasi masa hadapan yang berilmu dan serba bolehse*ara keseluruhan demi kelangsungan hidup yang semakin men*abar"

5.0SASARAN

Murid $ahun % Bes ari, di SK Mohd Shah,   eru amanya yang menghadapi masalah dalammenguasai  kemahiran operasi bahagi"

6.0PERNYATAAN MASALA

Operasi bahagi merupakan operasi yang paling sukar diselesaikan oleh murid berbanding iga  operasi yang lain" -al ini disokong oleh .obinson (+//0)" Menuru beliau dalam penulisannya iai u  ' Mi*rogene i*  S udy  o&  he  1on*ep ual  2evelopmen o& 3nversion onMul ipli*a ion 4 2ivision 3nversion Problem, pengajaran bagi  opik darab dan bahagi adalah lebihlamba  jika  dibandingkan dengan  ambah dan  olak (.obinson, +//0)" Selain i u juga, bahagimerupakan operasi  yang lebih kompleks jika dibandingkan dengan operasi  ambah  olak dandarab" Sebagaimana yang  dinya akan oleh .i*h dan S*hmid  dalam buku .evie! o&  5lemen aryMa hema i*s  pada  ahun   667  iai u  pendaraban boleh dide&inasikan sebagai penam

bahan berulang, dan operasi bahagi boleh di akri&kan  sebagai penolakan se*ara berulang (Parkes '",+//8)" Selain i u, operasi bahagi ini juga menjadi masalah kepada murid kerana operasi ini 

idak  mempunyai algori ma iai u ben uk la9im seper i operasi yang lain" -al ini juga  uru   dinya akanoleh (:ohn Ba*k, +//7), algori ma pembahagian  idak sama seper i algori ma  penambahan, penolakan dan pendaraban di mana operasi bagi algori ma  ini diselesaikan dari kanan ke kiri,manakala algori ma  pembahagian diselesaikan dari kiri ke kanan dan memerlukan prose