kemahiran-membaca bmm3043

8/12/2019 kemahiran-membaca BMM3043

1/63

KEMAHIRAN MEMBACA

PENGAJARAN KEMAHIRAN BAHASA MELAYU

BMM3043

DISEDIAKAN OLEH:

SITI KHADIJAH BINTI ALIAS

NUR ANIS BINTI ZAKARIA

PENSYARAH PEMBIMBING:

ENCIK SHAHNAM BIN ABDUL RASHID


2/63

MATLAMAT MEMBACA

Tujuan serta merta

Tujuan lanjut

Dalam pengajaran kemahiran membaca, terdapat dua matlamat yang perlu difokuskan serta perlu dicapai iaitu :


3/63

Tujuan serta merta

Tujuan serta-merta adalah untuk membolehkan murid membaca dan memahami

sesuatu bahan yang digunakan. Apabila seseorang murid dikatakan boleh

membaca, maka kenyataan itu bermaksud murid berkenaan boleh membaca

dengan cepat, tidak teragak agak, boleh membaca dengan serta-merta dan tidak

mengambil masa yang panjang untuk menghabiskan sesuatu bahan bacaan. Selain

itu, boleh membaca juga bererti murid boleh membaca bersendirian tanpa

bergantung kepada bantuan guru.


4/63

Tujuan serta merta

Tujuan serta merta bermatlamat :

Untuk membolehkan murid membaca dengan sebutan dan rentak irama atau intonasi

yang betul.

Untuk membolehkan murid membaca senyap tanpa berasa sebarang gangguan.

Untuk mewujudkan sikap suka dan mahu membaca terus menerus dan mencari

pengertian daripada yang dibaca.

Untuk menimbulkan minat mahu membaca sebagai alat hiburan atau alat pengisi masa

lapang dan menambah pengetahuan


5/63

Tujuan lanjut

Tujuan lanjut bermaksud murid dapat membetulkan fahamannya yang salah,

membandingkan fikiran dan pengalaman orang lain untuk menyelesaikan masalah

hidupnya sendiri. Murid seharusnya dapat berfikir dan melahirkan fikiran dengan

cara yang teratur. Apabila mereka boleh membaca maka dapatlah mereka

menambah satu lagi alat perhubungan iaitu membolehkan mereka merapatkan

diri dengan orang lainyang ada di sekelilingnya.


6/63

Tujuan lanjut

Tujuan lanjut bermatlamat

Sebagai alat untuk meningkatkan pengetahuan dan pengalaman setelah keluar dari sekolah dan juga sebagai

satu cara untuk menyambung murid dan.

Merapatkan lagi diri dengan masyarakat dan memudahkan mereka untuk mengikuti perkembangan alam dan

manusia.

Meluaskan fahaman serta membetulkan idea-idea yang salah. Menjadikan bahanbahan perbandingan dengan

orang lain.

Mendapat bahan fikiran untuk dijadikan panduan hidup iaitu dengan meneladani perkara-perkara yang baik

yang dilakukan oleh orang lain.


7/63

PERINGKAT MEMBACA

Bacaan Mentalis

Bacaan Mekanis

Bacaan Intensif

Bacaan Ekstensif


8/63

BACAAN

MEKANIS


9/63

PERINGKAT MEMBACA

[ bacaan mekanis]

APA?


10/63

Pada peringkat ini murid sudah boleh membunyikan huruf, suku kata, perkataan, frasa dan ayat-ayat mudah. Mereka juga boleh

membatang perkataan yang mengandungi suku kata terbuka dan tertutup. Murid membaca secara kuat dengan menyuarakan

tulisan dengan sebutan yang jelas dan terang.

Tujuan membaca mekanis

Membolehkan murid membaca dengan cekap dan pantas dengan sebutan dan intonasi yang betul dan jelas.

Membolehkan murid tahu menggunakan tanda-tanda baca serta tahu pula berhenti pada tempat berhenti yang betul.

Membolehkan murid membaca dengan irama membaca yang betul.

Dapat menggunakan kemahiran membaca dalam mata muridan yang lain.

Untuk membolehkan murid mencapai kemahiran dan kecekapan membaca secara kuat.

PERINGKAT MEMBACA[ bacaan mekanis ]


11/63

BACAAN

MENTALIS


12/63

PERINGKAT MEMBACA

[ bacaan mentalis]

APA?


13/63

Bacaan mentalis ialah bacaan yang disuarakan dalam hati atau menukarkan isi bacaan kepada maknanya tanpa mengeluarkan suara.

Kelajuan bacaan mentalis lebih pantas daripada bacaan mekanis kerana beberapa perkara yang dilakukan dalam bacaan mekanis

seperti nada suara, sebutan yang jelas dan sebagainya tidak diperlukan dalam bacaan mentalis. Bacaan mentalis ini dijalankan

sesudah murid-murid mencapai kemahiran dan kecekapan bacaan mekanis.

Tujuan bacaan mentalis :

(a) Untuk melatih murid-murid supaya boleh membaca dengan sendiri.

(b) Untuk melatih murid-murid supaya boleh membaca dan memahami apa yang dibacanya,

(c) Untuk melatih murid-murid membaca senyap dengan pantas.

(d) Dapat menggunakan kemahiran membaca senyap untuk mendapatkan pengetahuan.

(e) Dapat menggunakan kemahiran membaca mentalis untuk hiburan.

PERINGKAT MEMBACA[ bacaan mentalis ]


14/63

BACAAN

EKSTENSIF


15/63

PERINGKAT MEMBACA

[ bacaan ekstensif]

APA?


16/63

Bacaan ekstensif ialah bacaan meluas yang menekankan aktiviti-aktiviti membaca yang dilakukan di

luar kelas. Bacaan ekstensif biasanya memberi tumpuan kepada beberapa aspek terutamanya

menitikbemtkan aspek pengukuhan asas bacaan, menambah kemahiran memaham dan menaakul

isi bacaan, meningkatkan kepantasan membaca, membina dan mengukuh minat membaca dan

kebolehan memetik isi-isi penting. Mengikut kebiasaannya, melalui bacaan ekstensif ini murid akan

dapat kepuasan dan keseronokan di samping berpeluang menimba ilmu pengetahuan.

PERINGKAT MEMBACA[ bacaan ekstensif ]


17/63

TEKNIK MEMBACA

Bacaan Ekstensif

Bacaan Intensif

Skimming

Scanning


18/63

BACAAN

INTENSIF


19/63

Kegiatan membaca yang menuntut

ketelitian & dilakukan secara saksama

Dilakukan berdasarkan petikan yang

pendek-pendek untuk mengkaji pola-pola

kalimat, latihan kosa kata, diskusi umum dan

sebagainya.

TEKNIK BACAAN[ bacaan intensif ]


20/63

Pada asasnya bertujuan

memperkembangkan kebolehan dalammeniti, memahami, dan meentafsir apa

sahaja yang dibaca dengan tepat

TEKNIK BACAAN

[ bacaan intensif ]


21/63

Memberi penekanan kajian terhadap

ciri-ciri tatabahasa, menelitipembentukan dan penggunaan

perkataan, serta pemakaian bahasa itu

dalam konteks dan situasi yangberlainan

TEKNIK BACAAN

[ bacaan intensif ]


22/63

Latihan-latihan bacaan

intensif biasanya memerlukanbimbingan dan bantuan penuh

daripada guru-guru

TEKNIK BACAAN

[ bacaan intensif ]


23/63

TEKNIK BACAAN

[ bacaan intensif]

KONSEP


24/63

1. Kegiatan membaca yang dikaitkan dengan

usaha melanjutkan lagi perkembanganpembelajaran bahasa pelajar bawah pimpinan

guru

2. Asas kepada pengajar memberi penjelasan atau

keterangan tentang struktur yang sukar dan

memperkembangkan perbendaharaan kata

TEKNIK BACAAN

[ bacaan intensif ]Konsep


25/63

3. Berkaitan dengan aktiviti mengkaji ciri-ciritatabahasa, iaitu susunan kata dalam ayat dan

pengertian menurut kamus yang ditemui oleh

pelajar dalam bacaannya

4. Memperkembang usaha mengawal penggunaan

bahasa dalam pertuturan dan tulisan

5. Gerak laju dan kelainan adalah penting

[ bacaan intensif ]


26/63

TEKNIK BACAAN

[ bacaan intensif]

TUJUAN


27/63

1. Membolehkan kanak-kanak membaca

dengan baik, betul dari segi sebutan,intonasi, lancar dan tahu

menggunakan tanda-tanda bacaandengan baik.

TEKNIK BACAAN

[ bacaan intensif ]Tujuan


28/63

2. Mengembangkan kebolehan

mentafsir apa yang tertulis dalam

bacaan dengan mengkaji

susunan kata dalam ayat danpengertian dalam kamus

[ bacaan intensif ]


29/63

3. Membaca secara senyap dengankepantasan yang sewajarnya

4. Menilai atau mengulas isi yang diperolehdaripada bahan-bahan yang dibaca

5. Mengesan memahami dan menikmati

unsur-unsur estetik dalam bahasa

[ bacaan intensif ]


30/63

6. Mengenal pasti laras-laras bahasa

yang pelbagai

7. Membuat rumusan atau kesimpulan

daripada bahan bacaan.

[ bacaan intensif ]


31/63

BACAAN

EKSTENSIF


32/63

TEKNIK BACAAN

[ bacaan ekstensif]

APA?


33/63

Kegiatan membaca secara luas

Objektifnya meliputi sebanyak

mungkin teks dalam jangka waktu yang

singkat

TEKNIK BACAAN

[ bacaan ekstensif ]


34/63


35/63

Membaca tinjauan

Dilakukan sebelum memulakan sesuatu

bacaan

Meneliti apa yang akan dibaca terlebihdahulu

Latar belakang seseorang aanmenentukan tepat atau tidaknya, cepat

atau lambatnya tinjauan dapat dilakukan


36/63

Membaca sekilas

Kegiatan membaca yang melibatkan

pergerakan mata yang cepat

Tujuan

1. Memperoleh sesuatu kesan umumisi bacaan

2. Mendapatkan hal-hal tertentu

daripada sesuatu bacaan3. Mendapatkan bahan-bahan bacaan

daripada perpustakaan


37/63

Membaca dangkal

Mendapat pemahaman yang dangkalyang bersifat luaran atau tidak mendalam

daripada sesuatu bahan yang dibaca

Tidak memerlukan pemikiran yang

mendalam seperti keadaan membacakarya-karya ilmiah


38/63

Bacaan yang meluas yang menekankan aktiviti-

aktiviti mmebaca yang dilakukan diluar kelas

Menekankanaspek pengukuhan asas bacaan,

menambah kemahiran memahami dan menaakul isi

bacaan, meningkatkan kepantasan membaca,mimbina dan mengukuhkan minat membaca dan

kebolehan memetik isi-isi penting.

TEKNIK BACAAN



39/63

TEKNIK BACAAN

[ bacaan ekstensif]

KONSEP


40/63

1. Dilakukan diluar kelas secara sendiri

tanpa bimbingan guru

1. Pelajar membaca tanpa menghadapikesukaran dan seronok

TEKNIK BACAAN

[ bacaan ekstensif ]Konsep


41/63

3. Bahan bacaan adalah luas dari segi

perbendaharaan kata, sesuai denganminat,umur,jantina,pengalaman, sikap

dan cita-cita.

4. Bahan-bahan yang berbeza

TEKNIK BACAAN

[ bacaan ekstensif ]Konsep


42/63

TEKNIK BACAAN

[ bacaan ekstensif]

TUJUAN


43/63

1. Membaca dengan cara tersendiri tanpa

bimbingan secara lansung daripada oranglain

2. Membaca dengan fasih dalam bahasa

yang dipelajari

TEKNIK BACAAN

[ bacaan ekstensif ]Tujuan


44/63

3. Mendapat pengetahuan sambil berhibur

4. Memperkaya bahasa

5. Memberi peluang murid-murid terutama

yang cerdas untuk meluaskan bacaan

dan membina daya kreatif



45/63

6. Menambah minat membaca

7. Membina daya berfikir dan membentuk

sikap yang baik

8. Mempertingkatkan mutu dan kepantasanmembaca


f


46/63

9. Memperluas dan mempertingkat tahappenguasaan bahasa

10.Membentuk tabiat membaca, membuatrujukan dan menggunakan perpustakaan

11.Mendedahkan murid kepada pelbagai

laras bahasa



47/63

C


48/63

TEKNIK BACAAN

[ skimming ]

Konsep

TEKNIK BACAAN


49/63

TEKNIK BACAAN

[ SKIMMING]

Kaedah membaca cepat

dengan mengutip secarasepintas lalu bagi mendapatkan

idea penting

TEKNIK BACAAN


50/63

TEKNIK BACAAN

[ SKIMMING]

Penting kepada pembaca yang hendak

membaca banyak bahan dalam jangka masa

yang singkat dan hanya memerlukanmaklumat yang penting sahaja

Proses melihat sepintas lalu atas sesuatu

perenggan untuk mendapatkan idea utama

TEKNIK BACAAN


51/63

TEKNIK BACAAN

[ skimming ]

PROSEDUR

[ SKIMMING]


52/63

[ SKIMMING]

1. Selidik secara keseluruhan

tentang petikan

2. Tentukan sumber pilihan supaya

bersedia dengan sesuatupenulisan

PROSEDUR

[ SKIMMING]


53/63

[ SKIMMING]

3. Baca perenggan pertamawalaupun

tidak penting kerana perenggan ini

menjadi asas untuk skim

4. Semasa membaca perengganpertama, cuba cakupkan isu utama

dan konteks petikan tersebut.

[ SKIMMING]


54/63

[ SKIMMING]

5. Baca ayat pertama dan akhir bagisetiap perenggan

6. Baca perenggan akhir dengan

teliti-disini biasanya terdapat

unsur-unsur penyimpulan dan

rumusan


55/63

SCANNING

TEKNIK BACAAN


56/63

TEKNIK BACAAN

[ SCANNING ]

KONSEP

TEKNIK BACAAN


57/63

TEKNIK BACAAN

[ SCANNING]

Kemahiran atau keupayaan

untuk mendapatkan maklumatsecara cepat dan untuk mencari

jawapan kepada sesuatu soalanatau mencari maklumat secara

khusus

TEKNIK BACAAN


58/63

TEKNIK BACAAN

[ SCANNING]

Menentukan sejauh mana kecekapan

kita mencarai sesuatu maklumat

tertentu (bukan menghabiskan bacaandengan cepat)

Kecekapan scanning bergantung

kepada keupayaan mental

TEKNIK BACAAN


59/63

TEKNIK BACAAN

[ SCANNING ]

PROSEDUR

[ SCANNING]


60/63

[ SCANNING]

1. Menentukan apa yang hendakdicari

2. Perhatikan sepintas lalu ke atasbahan bacaan dan tumpukan

perhatian kepada maklumat yangdicari

PROSEDUR

[ SCANNING]


61/63

[ SCANNING]

3. Bagi mempercepatkan proses, gunajari dan gerakkan secara cepoat ke

atas barisan perkataan ketika

membaca

4. Guna panduan-panduan yang ada


62/63


63/63

kemahiran-membaca bmm3043

Documents