Kelebihan PPBK ialah dapat meningkatkan motivasi pelajar dalam pembelajaran. Ini adalah kerana pelajar belajar mengikut kemampuan sendiri dari satu langkah demi langkah dan boleh mengulangi semula jika tidak difahami tentang sesuatu topik berbanding dengan kaedah tradisional yang akan memenatkan guru itu sendiri dengan mengulangi pengajaran tentang sesuatu topik yang sama.Oleh yang demikian, sekaligus akan menjimatkan masa guru. Selain itu, guru juga boleh membuat andaian tahap penguasaan pelajar itu sendiri dengan memberi soalan tugasan yang lebih mudah yang terkandung dalam perisian supaya untuk memastikan pelajar merasakan tidak terlalu beban untuk menjawab soalan dan sekaligus meningkatkan keyakinan serta motivasi diri pelajar. Ini dapat disokong dari pakar pembelajaran iaitu Lockard et al. (1989), Hasil kajian mendapati teknik mengajar menggunakan perisian perisian pengajaran dan pembelajaran berbantukan komputer (PPBK) berjaya mengekalkan tumpuan kanak-pada masa yang lama berbanding dengan kelas biasa. Malone (1981) menyatakan bahawa 4 elemen yang boleh mmberi motivasi adalah cabaran , perasaan ingin tahu , kawalan dan fantasi. Keller (1998) mencadangkan 4 faktor yang menyumbang ke arah meningkatkan motivasi iaitu mengekalkan tumpuan (maintainance of attention), kesesuaian bahan, keyakinan pelajar dan kepuasan pelajar. Oleh itu, faktor-faktor ini perlulah diberi penekanan supaya pelajar merasa serasi dan sekaligus dapat menerima bahan dan aktiviti yang dijalankan supaya mereka berasa sentiasa bersemangat serta bermotivasi untuk belajar.Seterusnya kelebihan PPBK ialah membentuk suasana pembelajaran interaktif. Pelajar dapat mengawal dengan mudah penggunaan kandungan perisian kerana perisian mesra pengguna tidak akan menyusahkan pengguna. Dengan itu, pembelajaran akan lebih menarik dan bermotivasi berdasarkan persembahan multimedia yang mempunyai kelebihan dalam membantu pelajar membuat tepat berdasarkan kepada isi kandungan pembelajaran iaitu teks,audio,grafik,video dan animasi yang terbentuk secara interaktif. Ini dapat disokong dari pakar pembelajaran iaitu Menurut Fisher (1994), berbantukan komputer (PPBK) bersifat interaktif di mana pengguna tidak menerima maklumat secara pasif seperti membaca buku tetapi boleh mengumpul maklumat mengikut keperluan dan kemampuan sendiri. Dengan ini, pelajar boleh mengases maklumat dengan mudah melalui hyperlink atau pautan yang tersedia di dalam perisian kursus.Selain itu, Pengajaran dan Pembelajaran Berbantukan Komputer juga dapat memberikan suasana pembelajaran yang aktif . Kebanyakkan pelajar lebih meminati dengan penggunaan perisian kursus kerana mereka lebih aktif ketika guru melibatkan diri mereka dalam sesi soal jawab dan sesi latihan yang terkandung dalam perisian kursus. Pelajar juga mengakui bahawa perisian kursus memudahkan mereka mengulangkaji pelajaran, lembaran kerja, memberi banyak maklumat, menjadikan pembelajaran lebih menyeronokkan dan mudah mengikuti isi pelajaran. Menurut Thompson dan Jorgensen (1989), menyatakan perisian pengajaran dan pembelajaran berbantukan komputer (PPBK) menyediakan situasi pembelajaran secara aktif serta dapat meningkatkan pengetahuan yang dialami, dibina, dimanipulasikan, diuji dan diteroka oleh pelajar secara langsung. Pembelajaran aktif berlaku dalam persekitaran multimedia bagi membolehkan pelajar membina pengetahuan dalam pelbagai orientasi yang sesuai dengan gaya dan keperluan kognitif mereka.Dari sudut kelemahan tentang PPBK ini ialah,