Intervensi dalam Intervensi dalam menangani masalah menangani masalah

disiplin.disiplin.

3 jenis intervensi.3 jenis intervensi.

Pastoral carePastoral care Bimbingan dan kaunselingBimbingan dan kaunseling Teknik modifikasi tingkah lakuTeknik modifikasi tingkah laku

Pastoral carePastoral care Perkhidmatan jagaan kerohanianPerkhidmatan jagaan kerohanian

Amalan guru dari segi menjaga Amalan guru dari segi menjaga kebajikan peribadi dan sosial murid-kebajikan peribadi dan sosial murid-murid bawah tanggungjawabnya.murid bawah tanggungjawabnya.

Terdapat 3 jenis strategi:-Terdapat 3 jenis strategi:-

a)kaunselinga)kaunselingb)bimbinganb)bimbinganc)pendidikan peribadi dan sosialc)pendidikan peribadi dan sosial

Bimbingan dan kaunselingBimbingan dan kaunseling

Satu proses dimana guru kaunseling Satu proses dimana guru kaunseling membantu murid-murid menangani membantu murid-murid menangani masalah yang dialami serta masalah yang dialami serta mengurus kehidupan mereka mengurus kehidupan mereka dengan berkesan.dengan berkesan.

Etika kaunseling merujuk kepada Etika kaunseling merujuk kepada satu prinsip tatalaku yang menjadi satu prinsip tatalaku yang menjadi garis panduan tingkah laku seorang garis panduan tingkah laku seorang individu.individu.

Etika yang penting bagi guru Etika yang penting bagi guru ialah:-ialah:-

Sifat menghormati muridSifat menghormati murid KerahsiaanKerahsiaan Keprihatinan yang Keprihatinan yang

bertanggungjawab.bertanggungjawab.

Kemahiran asas kaunselingKemahiran asas kaunseling

EmpatiEmpati Kemahiran melayanKemahiran melayan Kemahiran mendengar secara Kemahiran mendengar secara

aktifaktif Kemahiran mencungkil Kemahiran mencungkil

maklumatmaklumat Kemahiran mencabar secara Kemahiran mencabar secara

positifpositif

Program pembimbing rakan Program pembimbing rakan sebaya (PRS)sebaya (PRS)Matlamat PRS:-Matlamat PRS:-

Membina budaya kasih mesra dan saling Membina budaya kasih mesra dan saling membantu dalam kalangan muridmembantu dalam kalangan murid

Membina murid yang yakin diri dan Membina murid yang yakin diri dan menghayati nilai-nilai murni berasaskan menghayati nilai-nilai murni berasaskan kepada kepercayaan kepada Tuhan.kepada kepercayaan kepada Tuhan.

Memupuk potensi kepimpinan dan menjadi Memupuk potensi kepimpinan dan menjadi orang dewasa yang peka ,bertimbang orang dewasa yang peka ,bertimbang rasa,rela menolong dan berupaya hidup rasa,rela menolong dan berupaya hidup selesa dalam masyarakat majmuk.selesa dalam masyarakat majmuk.

Etika dan tanggungjawab sbg PRSEtika dan tanggungjawab sbg PRS Amanah dan menyimpan rahsiaAmanah dan menyimpan rahsia

Menerima dan menghormati rakan dan orang lain.Menerima dan menghormati rakan dan orang lain.

Memahami batasan dan keupayaan diriMemahami batasan dan keupayaan diri

Sentiasa berusaha meningkatkan diri daripada Sentiasa berusaha meningkatkan diri daripada pelbagai aspekpelbagai aspek

Melapor kepada guru bimbingan dan kaunseling Melapor kepada guru bimbingan dan kaunseling tentang kes yang boleh merosakkan diri dan orang tentang kes yang boleh merosakkan diri dan orang lainlain

Merujuk kes yang serius kepada guru bimbingan Merujuk kes yang serius kepada guru bimbingan dan kaunselingdan kaunseling

Mematuhi peraturan sekolah dan norma Mematuhi peraturan sekolah dan norma masyarakat. masyarakat.

Teknik modifikasi tingkah lakuTeknik modifikasi tingkah laku

Meningkatkan tingkah laku yang Meningkatkan tingkah laku yang wajar:wajar:

1) pengukuhan positif1) pengukuhan positif 2) pembentukan2) pembentukan 3) kontrak kontingensi3) kontrak kontingensi 4) ekonomi token4) ekonomi token 5) modeling5) modeling

pengukuhan positifpengukuhan positif

Diberikan setelah berlakunya Diberikan setelah berlakunya tingkah laku yang wajartingkah laku yang wajar

Diberikan lebih kerap pada Diberikan lebih kerap pada peringkat awal kelihatan itngkah peringkat awal kelihatan itngkah laku positif, kemudian laku positif, kemudian dikurangkan secara beransur-dikurangkan secara beransur-ansuransur

Dihapuskan apabila telah serasi Dihapuskan apabila telah serasi dengan murid berkenaandengan murid berkenaan

pembentukanpembentukan

Berasaskan prinsip Berasaskan prinsip penghampiran berturut-turut penghampiran berturut-turut terhadap tingkah laku wajar terhadap tingkah laku wajar yang dihasratkan sehingga yang dihasratkan sehingga terbentuknya tingkah laku terbentuknya tingkah laku tersebuttersebut

kontrak kontingensikontrak kontingensi

Proses membuat kontrak Proses membuat kontrak dengan murid supaya dia dapat dengan murid supaya dia dapat melakukan sesuatu yang melakukan sesuatu yang digemari berikutan digemari berikutan penyempurnaan sesuatu yang penyempurnaan sesuatu yang dikehendaki oleh guru.dikehendaki oleh guru.

Terdapat kontrak secara lisan Terdapat kontrak secara lisan dan bertulis.dan bertulis.

ekonomi tokenekonomi token

Mempunyai nilai dalam bentuk markat yang boleh Mempunyai nilai dalam bentuk markat yang boleh ditukarkan untuk memperoleh pengukuhan-ditukarkan untuk memperoleh pengukuhan-pengukuhan.pengukuhan.

Contohnya seperti kedudukan pertama dalam Contohnya seperti kedudukan pertama dalam barisan kantin, diberikan 5 minit rehat tambahan, barisan kantin, diberikan 5 minit rehat tambahan, berpeluang mendengar CD dan sebagainya.berpeluang mendengar CD dan sebagainya.

Item-item yang boleh dijadikan sebagai ekonomi Item-item yang boleh dijadikan sebagai ekonomi token:token:

1) Bintang1) Bintang

2) Smiley2) Smiley

3) Setem3) Setem

4) Pelekat 4) Pelekat

ModelingModeling

Merujuk kepada pembelajaran Merujuk kepada pembelajaran melalui pemerhatian dan melalui pemerhatian dan peniruan.peniruan.

Selalunya murid melihat tingkah Selalunya murid melihat tingkah laku rakan sebayalaku rakan sebaya

Mengurangkan tingkah laku Mengurangkan tingkah laku yang tidak wajaryang tidak wajar

Pengukuhan pembezaanPengukuhan pembezaan PenghapusanPenghapusan TeguranTeguran Kehilangan keistimewaanKehilangan keistimewaan Time-outTime-out hukumanhukuman

Kesimpulan Kesimpulan

Guru perlu bijak menggunakan cara Guru perlu bijak menggunakan cara yang berkesan untuk menangani yang berkesan untuk menangani masalah murid.masalah murid.

Guru perlu pelbagaikan intervensi Guru perlu pelbagaikan intervensi dalam menguruskan masalah disiplin dalam menguruskan masalah disiplin bilik darjahbilik darjah

Intervensi disiplin senantiasa Intervensi disiplin senantiasa dikembangkan serta ditingkatkan dikembangkan serta ditingkatkan bagi memenuhi kehendak dan bagi memenuhi kehendak dan keperlan pelbagai jenis muridkeperlan pelbagai jenis murid