bkree66.blogspot.my http://bkree66.blogspot.my/2011/07/implikasi­kepelbagaian­sosio­budaya.html

IMPLIKASI KEPELBAGAIAN SOSIO­BUDAYA

Kepelbagaian sosio­budaya dalam sistem masyarakat majmuk di negara kita akanmemberi kesan secara langsung kepada perkembangan sistem pendidikan secaraumumnya dan kepada suasana pembelajaran secara khasnya. Implikasi kepelbagaiansosio­budaya ini melibatkan murid, guru,sekolah dan kurikulum tersirat .

MuridMurid harus bersosial dalam melakukan aktiviti pembelajaran dan seharusnyaberinteraksi tanpa mengira kelas sosial dan perlu membuang sikap prejudis terhadaprakan bangsa lain. Hati dan jiwa mereka perlu dibersihkan melalui pendidikan terbaiksupaya tidak terdapat perbezaan antara individu atau kumpulan murid dengan yang lain.Kepercayaan dan amalan agama yang dianuti oleh murid tidak harus dipertikaikan danaktiviti yang dijalankan haruslah berupaya menyemai semangat saling percaya danmempercayai ke dalam jiwa murid. Proses sosiaisasi antara kaum tanpa mengiraanutan agama hendaklah dikembangkan supaya proses pembentukan kendiri muriddapat dilaksanakan. Secara langsung semangat perpaduan dapat dijalinkan dalammasyarakat majmuk di negara kita.

Penggunaan bahasa yang standard harus diamalkan oleh murid­murid semasa berada disekolah terutamanya semasa berlangsungnya pembelajaran.  Unsur­unsur dialekmengikut kaum hendaklah dielakkan, dan murid harus sentiasa berinteraksi denganmenggunakan bahasa yang betul. Laras bahasa yang tepat akan membantu muridberkomunikasi dengan lancar.

Murid juga digalakkan berinteraksi dan berhubung dengan mereka yang berlainan jantinamengikut batas­batas yang sepatutnya. Mereka juga perlu diberikan kesedaran batasanperhubungan dalam interaksi yang berlainan jantina dan saling menghormati antara satusama lain. Kemahiran juga berkomunikasi memainkan peranan penting ke arah pembentukanbudaya penyayang. Komunikasi berkesan dapat dicapai melalui cara bertutur,pengunaan bahasa badan, penulisan, juga melalui pengunaan alat­alat tertentu sepertikomputer, telefon dan sebagainya. Murid biasanya akan terpengaruh kepada tindakan guru yang menunjukkan teladansebagai seorang profesional. Oleh itu guru mesti membentuk program­program yangbertujuan membangunkan murid, dengan peraturan dan arahan yang jelas bagimengurangkan segala tingkahlaku negatif.

Murid biasanya suka akan budaya belajar yang ceria, menyeronokkan, menyentuhemosi, disamping meningkat kecergasan mental, kreatif dan ininovatif dan bermatlamat.Guru diperlukan membentuk budaya bilik darjah yang dinamis, mementingkan aspeknilai­nilai murni, hubungan yang mesra sesama murid dan murid dengan guru.

Murid yang sentiasa mendapat dorongan dan bimbingan guru serta rakan sebaya, tahapdisiplin yang terkawal melalui tindakan yang berhemah, yang dibaluti perasaan kasihsaying dapat memberi peluang yang terbaik untuk mengembangkan potensi diri mereka

kea rah pembentukan modal insane yang berkualiti.

Tindakan murid boleh dibuat jangkaan oleh guru. Guru boleh dapat mengurangkan kadarponteng dan masalah disiplin melalui pendekatan pengurusan bilik darjah yangberkesan. Kadar bilangan murid yang terlalu ramai dan tidak seimbang bukanlah ukuransubjektif bahawa kelas itu tidak dapat dibangunkan. Kecekapan yang ditunjukkan olehbakal guru menghasilkan sebuah bilik darjah yang dapat ditransformasikan  menjadisebuah rumah yang menepati slogan ‘bilik darjahku, rumahku’.

Mungkin terdapat beberapa orang murid yang nakal didalam setiap kelas, namun harusdiingat bahawa bukan murid menjadi puncah permasalahan. Kemahiran mengawal kelassebaik sahaja guru memasuki kelas merupa titik noktah penting dalam pengajaran danpembelajaran. Murid –murid yang menimbulkan punca permasalahan harus dikenalpasti,supaya murid lain tidak menjadi ‘pak turut’. Guru mesti mencuba membantumenyelesaikan punca permasalahan dan meneruskan aktiviti pengajaran dengan banyakberinteraksi dengan murid sehingga ia merasakan dirinya mendapat perhatian dandihargai sehingga ia merasakan mendapat perhatian dan dihargai bukan kerana dirinyatetapi kerana tingkahlakunya yang disenangi guru.

Ketegasan terhadap disiplin murid perlu dilakukan dengan cara dan pendekatanberhemah yang menampakkan bahawa ketegasan itu bukan bertujuan mendera tetapilebih kepada pengajaran. Kesabaran, kecekalan dan kesungguhan untuk membentukperangai murid memang mengambil masa yang lama.

Murid harus diterapkan supaya membiasakan diri datang ke bilik darjah tepat padamasanya.