10/5/2015 GuruWawasan:FALSAFAHPENDIDIKANKEBANGSAAN

http://meor1980guruwawasan.blogspot.my/2011/11/falsafahpendidikankebangsaan.html?m=1 1/12

....jikahariinisesiapasajamenjadidewasa,sejarahnyadimulakanolehGURUbiasa...

GuruWawasan

Tuesday,1November2011

FALSAFAHPENDIDIKANKEBANGSAANFalsafahPendidikanKebangsaan

Pendahuluan

Pendidikanmemainkanperananyangpentingdalamusahamemperkembangkanpotensiindividuketahapyangcemerlangjikadiberipeluangsecukupnya.Pendidikanmampumelahirkanindividuberilmu,berakhlakmulia,berbudiperkertitinggi,sopan,bertanggungjawab,berketrampilandansebagainya.Pertumbuhandanperkembanganyangberlakukeatasindividuyanglahirhasildaripadaprosespendidikanmelibatkanintelek,rohani,emosidanjasmani.

Prosesmendidikpelajarperluberlangsungsecaraterancangdansistematikkeranatanpaciritersebutprosesiniakanmengalamibanyakmasalahsertahalangansehinggatidakmendatangkanhasilyangdiingini.Bagimendapatkansistempendidikanyangsistematik,iaperlukepadaasasataufalsafahpendidikanyangkukuhyangmenajadidasarpendidikan.Falsafahpendidikanmenjaditeraskepadasistempendidikankeranadidalamnyaterkandungmatlamatyanghendakdicapai,kaedahpelaksanaanpendidikanyangakandigunapakaidanciriciriyanghendakdibentukdalamseseorangindividuitu(AbuBakar&Ikhsan200).

PengertianFalsafah

FalsafahmenurutkamusDewanBahasadanPustakaberertipengetahuantentangilmuyangtertinggiatausebagaidasarkepadailmuilmulain.FalsafahberasaldaripadaperkataanYunaniiaituphileoyangbermasksudcintadansophiayangbermaksudkearifan,kebijaksanaanatauhikmah.Cantumankeduaduanyamemberierticintakepadakearifan,kebijaksanaanataukehikmahan.

TokohtokohklasikfalsafahyangterkenalsepertiSocrates(469399S.M)memberipenjelasanbahawafalsafahbermuladenganpencarian(wonder),Aristotle(384322S.M)pulamenyatakanfalsafahsebagaiusahamenyelidiksebabsertaasaskepadasegalabenda.ManakalaJohnDewey(18591952)pulamenyatakanfalsafahadalaharahkeseluruhanprosespendidikan.AlFarabi(339950M)seorangahlifalsafahIslammenyatakanfalsafahsebagaiilmupengetahuantentangalamyangmaujuddanfalsafahadalahuntukmenyelidikhakikatalammaujudyangsebenar.Beliaujugamenyatakanbahawafalsafahadalahpokokkepadasegalailmu.

Secarakonsepnya,falsafahadalahsebagaisuatuusahamencarikebenaranataukeyakinanberhubungperkarayangmenggunakanmindadanakalfikiranjugasebagaipertimbanganterhadapsuatuperkarayangberasaskankepadakebenaranbagimemberipenjelasantentangsesuatu.MenurutSharifahAlwiah(1985),berdasarkanaktivitiaktivitiyangdilakukanfalsafahadalahsebagaisesuatupenyiasatanyangbersifatsistematikkomprehensifdanlogiktentangasasasaspemikiranbagisemuaaktivitimanusiadalambidangbidangsains,seni,agamadanpendidikan.

10/5/2015 GuruWawasan:FALSAFAHPENDIDIKANKEBANGSAAN

http://meor1980guruwawasan.blogspot.my/2011/11/falsafahpendidikankebangsaan.html?m=1 2/12

FalsafahPendidikan

Falsafahpendidikandianggapsebagaisatuasaskepadaaktivitipendidikanyangmencerminkanpemikirandanfalsafahsesebuahnegara.Iaadalahsebagailangkahpermulaandalamprosespendidikandansebagaiasaspergantungankepadaunsurunsuryangterdapatdalampendidikansepertimatlamat,isikandunganpendidikan,pendekatan,strategidankaedahprosespengajaran.MenurutAbdulFatah(2001),falsafahpendidikanadalahsuatusistemkepercayaan,pegangandanprinsipamyangmembincangkanberbagaiperkaramengenaipendidikandanpengajaranyangpatutdijalankandisekolah.

Falsafahmemainkanperanansebagaitumpuansegalaideadanjugapemikirantentangpendidikanfalsafahdapatmenjelaskanhalatujukepadasegalausahauntukmemajukansistempendidikannegara,berperanansebagaiasasataudasardalammenentukanmatlamatpendidikannegara,dapatmemberipanduandalammenentukanfokusdankandungankurikulumpendidikanfalsafahmenunjukarahkepadapelaksana(sekolahdaninstitusipendidikan)dalammerancangdanmelaksanakanaktivitipengajarandanpembelajaransebagaiasasdanmemberiarahkepadapembuatdasarpendidikanmenentukancoraksistempendidikannegara.

MatlamatPendidikanMalaysia

MatlamatPendidikanNegaraadalahmelahirkanwarganegarayangmempunyaisahsiahyangbaik,seimbangdanbersepadudarisegiintelek,rohani,emosidanjasmanidanyangmemilikidanmenghayaticiriciriberikut:

percayadanpatuhkepadatuhanberilmupengetahuan,berfikirankreatifdanrasionalberakhlakmuliaberketrampilanberkeupayaanmemberisumbangankearahmenambahkankemakmuranmasyarakatdannegarasetiakepadanegara,bertanggungjawabuntukmenjagahubunganbaikdiantarainsandanmemupukperpaduanmasyarakatMalaysia

Selaindaripadaitu,adalahdiharapkanmelaluiprosespendidikanmatlamatberikutdapatdicapaimelahirkanrakyatyangbertanggungjawabdanbolehmemenuhikewajipannyasebagaiseorangwarganegaramenghasilkanrakyatyangprogresif,mahirsertacekapsupayamembolehkannyaberupayamelaksanakantugassecaraproduktifsertasempurnademimemberikansumbanganterhadapkemajuandanperlembagaanmelahirkanrakyatyangbolehmemahamidanmenerimasertamengamalkanprinsipprinsipdancitacitademokrasimengikutperlembagaanmelahirkanrakyatyangtaatsetiakepadaRajadancintakepadanegaramelahirkanrakyatyangmemahamisertamengamalkanprinsipprinsipRukunNegaradanbersikaptoleransidemimewujudkanperpaduanrakyatberbilankaumdanmengurangkanjurangperbezaandiantarakaumdenganmembekalkankemudahankemudahanasaspendidikankepadagolonganyangkurangberada.

SejarahPembentukanFalsafahPendidikanNegara

Darisudutsejarah,falsafahpendidikannegaralahirdaripadaprosesyangagakpanjangiaitusatuprosespembinaanbangsadannegaraMalaysiasemenjakmerdekalagi.Sejakitu,kitatelahberusahauntukmembinasatusistempendidikanyangberteraskanfalsafah,budayadannilai"bangsaMalaysia"sendiridanberdasarkanmatlamatpembangunanyangsesuaidengankeadandankeperluanbangsakita.Dinegarakitafalsafahpendidikannegaratelahdifikirkansejakawal1980anlagidantelahdiisytiharkanpadatahun1988.LaporanJawatankuasaKabinetMengkajiPelaksanaanDasarPelajaranyangditerbitkanpada1979adalahpermulaankepadapembentukanFalsafahPendidikanNegarayanglebihjelas.PernyataanFalsafah

10/5/2015 GuruWawasan:FALSAFAHPENDIDIKANKEBANGSAAN

http://meor1980guruwawasan.blogspot.my/2011/11/falsafahpendidikankebangsaan.html?m=1 3/12

PendidikanNegaraadalahsepertiberikut:"PendidikandiMalaysiaadalahsuatuusahaberterusankearahmemperkembangkanlagipotensisecaramenyeluruhdanbersepaduuntukmewujudkaninsanyangseimbangdanharmonisdarisegiintelek,rohani,emosidanjasmaniberdasarkankepercayaankepadaTuhan.UsahainiadalahbagimelahirkanrakyatMalaysiayangberilmupengetahuan,berketrampilan,berakhlakmulia,bertanggungjawab,berkeupayaanmencapaikesejahteraandirisertamemberisumbanganterhadapkeharmoniandankemakmuranmasyarakatdankeluarga."(KementerianPendidikanMalaysia,1988)DalamAktaPendidikan1996,FalsafahPendidikanNegaramengalamisedikittambahandalamperkataanyadankemudiannyadikenalisebagaiFalsafahPendidikanKebangsaan(FPK)"PendidikandiMalaysiaadalahsuatuusahaberterusankearahmemperkembangkanlagipotensisecaramenyeluruhdanbersepaduuntukmewujudkaninsanyangseimbangdanharmonisdarisegiintelek,rohani,emosidanjasmaniberdasarkankepercayaankepadaTuhan.UsahainiadalahbagimelahirkanrakyatMalaysiayangberilmupengetahuan,berketrampilan,berakhlakmulia,bertanggungjawab,berkeupayaanmencapaikesejahteraandirisertamemberisumbanganterhadapkeharmoniandankemakmuranmasyarakatdannegara."(KementerianPendidikanMalaysia,1996)FalsafahPendidikanKebangsaantelahdigubaldenganmengambilkiraseluruhaspekyangberkaitandengankeperluankeperluanindividu,masyarakatdannegara(MokSoonSang1993).Pengubalannyajugamemerlukanpertimbangandibuatkeatasbeberapafaktoriaitu:

faktoragamayangdianutiolehrakyatfaktorsosialyangmeliputistrukturmasyarakatdankebudayaannyafaktorpolitikyangmenentukanideologinegarayangjugamempengaruhidasarpendidikanfaktorekonomiyangmempengaruhimatlamatpendidikandalamusahamemebawapembangunandankemajuannegarafaktorindividuyangberkaitandengankeperluankeperluanasasdanfaktorsejagatyangberkaitandenganpandangandanvisisedunia,perkembanganpendidikanantarabangsadankeupayaanrakyatmemberisumbangankearahpersefahamanantarabangsa.PrinsipPrinsipFalsafahPendidikanKebangsaan

BerdasarkankepadapernyataanFalsafahPendidikanKebangsaan,berikutadalahhuraiansecararingkasprinsipprinsipFalsafahPendidikanKebangsaan:

PendidikansatuusahayangberterusanPendidikanmerupakanprosespemerolehandanperpindahanpengetahuan,nilainilaimurni,adabdanakhlaksertakemahirankemahirandarisatugenerasikesatugenerasi.

PerkembanganpotensiindividuPotensiialahbakatdankeupayaanyangdianugerahkanolehtuhanpadaseseorangindividusejakdilahirkan.Potensimeliputiaspekaspekintelek,rohani,emosidanjasmaniyangperludicungkil,diperkembangdandipertingkatkansecaraberterusanmelaluiprosespendidikan.

PerkembanganmenyeluruhdanbersepaduPengembanganpotensiindividudilakukankeperingkatoptimumdengancaramengintegrasikanbakatdankebolehannyayangsalingberkaitantarasatusamalain.

InsanharmonisyangseimbangManusiayangbaikdansempurnaialahinsanyangmemilikikedamaianjiwa,personalitiyangtidakbercanggahdiantaraakal,rohanidanjasmanisertabolehmenyeimbangkanunsurunsurakal,rohanidanemosisertajasmanisecaraserentak,selarasdansentiasaterikatkepadakepercayaansertakepatuhankepadaTuhan.

UnsurintelekUnsurintelekinimeliputiaspekaspeksepertihikmah,dayapemikiranyanglogik,analitis,kreatifdaninovatifsertailmupengetahuanyangbenar.

10/5/2015 GuruWawasan:FALSAFAHPENDIDIKANKEBANGSAAN

http://meor1980guruwawasan.blogspot.my/2011/11/falsafahpendidikankebangsaan.html?m=1 4/12

UnsurrohanidanemosiAspekinimeliputikeyakinanterhadapTuhan,kepercayaanberagama,kemantapanjiwa,penghayatannilainilaimurnidannormamasyarakat,berbudiperkertimulia,berbaktidanberkorbanuntuknegara.

UnsurjasmaniInimerujukkepadakecergasanfizikal,kesihatandiri,pemanafaatananggotadantenagafizikal.

KepercayaandankepatuhankepadaTuhan.InibermaknaseseorangindividuyakinbahawamanusiadanalamtidakterjadisecaratersendiritetapiadaPenciptnyadanhukumhukumalamadalahhukumhukumTuhandanmanusiadianjurkanmengkajifenomenaalam.ManusiahendaklahmemikulamanahdanbertanggungjawabkepadaTuhandalammentadbirdanmemakmurkanalam.

RakyatMalaysiayangberilmupengetahuanInibermaknapendudukMalaysiamemilikiilmuyangbenardanmenggunakannyauntukmanafaatdiridanoranglain.

RakyatMalaysiayangberketrampilanRakyatyamgmempunyaiilmupengetahuandankemahirantinggisentiasarelamemberikansumbangannyademikemajiandankesejahteraanagama,bangsadannegara

RakyatMalaysiayangberakhlakmuliaIniberertipendudukyangmemilikitingkahlakuyangbaikhasildaridorongandidalamjiwa.Prosespembentukanakhlakinihendaklahberteraskanilmu,keyakinandanamalan.

RakyatMalaysiayangbertanggungjawabInibermaknapendudukhendaklahamanahterhadapTuhan,negara,masyarakatdandiri.Seterusnyamerekaakanmelaksanakanatugasdantanggungjawabdenganbaik.

RakyatMalaysiayangberkeupayaanmenikmatikesejahteraandiri.Pendidikanhendaklahmenghasilkanindividuyangberupayamencapaikeseimbangandankeharmoniandiridandenganituakanmemilikijiwayangtenang,damaidansejahtera.

RakyatMalaysiayangdapatmemberisumbanganInibermaknapendudukMalaysiarelaberbaktidanberkorbanuntukmasyarakatdannegara.

KeharmoniandankemakmuranmasyarakatdannegaraPendidikanbertujuanmewujudkanmasyarakatMalaysiayangmakmurdansejahterahasildaripadahubunganyangharmonisdiantarapendudukdenganTuhan,penduduksesamapendudukdanpendudukdenganalam.

Olehitu,pendidikanhendaklahdapatmembinakesedarantentangketuhanandankesediaanuntukmematuhiNya.Sejajardenganfalsafahyangberpaksikankepadaketuhanan,pendidikanberhasratuntukmelahirkanrakyatyangberilmu,berakhlak,bertanggungjawabsertabolehmenikmatikebahagiaanhidupdansediaberbaktiuntukmasyarakatdannegara.

KonsepAsasFalsafahPendidikanKebangsaan

Ontologi(teorikejadian)Ontologimerujukkepadaaliranfalsafahyangmenelitihakikatkewujudanmanusia,makhlukmakhluklain,alamsemestadanTuhan.Iamenganalisissecarasistematikdanlogiktentangpersoalansifatsemulajadialamsemestadanmakhlukmakhlukdalamalam,kewujudandankekuasaanTuhan,dankeupayaanakandanhasilfikiranmanusia.

10/5/2015 GuruWawasan:FALSAFAHPENDIDIKANKEBANGSAAN

http://meor1980guruwawasan.blogspot.my/2011/11/falsafahpendidikankebangsaan.html?m=1 5/12

Epistomologi(teoriilmu)Epistomologiadalahfalsafahyangbersifatinkuiritentangkebenarandanjenisilmupengetahuanyangdipelajari,samadadalamsituasipendidikanformalataupunyangbukanformal.menghuraikantakrif,punca,sumberdanperananilmu

Aksiologi(teorinilai)Aksiologiialahcabangfalsafahyangmenganalisissifat,puncadankepentingannilainilai.Iatermasuketika,iaitutentangperadabanmoraldanestetikaiaitutentangkeseniandankehalusanpekertidankejadianalamdanmanusia.

RangkaPelaksanaanFalsafahPendidikanKebangsaan

1.HasratFalsafahPendidikanKebangsaanAspirasiFPKinginmelahirkaninsanyangseimbangdanharmonidarisegiintelek,rohani,emosidanjasmani.FalsafahPendidikanKebangsaanberteraskankepadakepercayaandankepatuhankepadaTuhanyangMahaEsa.

2.PengoperasianFalsafahPendidikanKebangsaanPengoperasianFalsafahPendidikanKebangsaanmenjelaskanbagaimanaaspirasiyangterkandungdalamfalsafahtersebutdilaksanakandidalamprogrampendidikan(semuaperingkat:prasekolah,sekolahrendah,sekolahmenengahdanpengajiantinggi),corakdanprosespendidikan

3.HasilKesanakhirpendidikansebagaiyangdihasratkanolehFalsafahPendidikanKebangsaanadalahinginmelahirkanrakyatMalaysiayangmempunyaikepercayaankepadaTuhan,patuhkepadaajaranagama,berilmupengetahuan,beketrampilan,berakhlakmulia,bertanggungjawabsertaberkeupayaanmencapaikesihatan,keselamatandankesejahteraandiri.Disampingituiajugainginmelahirkanrakyatyangmampumemberisumbanganterhadapkeharmoniandankemakmurankeluarga,masyarakatdannegara.

PerananFalsafahPendidikanKebangsaan

Falsafahpendidikanmemainkanperananyangsangatpentingdalamsistempendidikaniaitusebagaidasar,halatujudanpanduankepadasegalausahayangdilakukanbagipeningkatankualitipendidikannegara.Perananfalsafahdalampendidikanadalahmerupakantunjangkepadasemuaaktivitidanusahapendidikandinegarakita.Iamenekankanperkembanganindividuyangmenyeluruhiaitudarisegiintelek,rohani,emosidanjasmani

DalamsistempendidikanMalaysia,FalsafahPendidikanKebangsaanmemainkanperananpentingiaitu:

sebagaisuluhyangmemberipanduandanhalatujukepadausahamengembangkandanmemajukanpendidikanmenjadidasardanpertimbanganasasbagimenentukanMatlamatPendidikanNegarasebagairujukanuntukmembantupendidikmemahamisistempendidikansebagaibimbinganuntukparapendidiksemasamerekamelaksanakantugastugaspendidikansebagaidasardanpertimbanganasasuntukmenentukankurikulum,bahanbahanpelajarandanstrategipengajarandanpembelajaransebagaipengawalkeatasaktivitipenyelewengandaripadadasarpendidikandanmenghilangkansalahfaham,keraguanataupertelingkahandalamsebarangusahamelaksanakantugasataupunaktivitipendidikan.

ImplikasiFalsafahPendidikanKebangsaanTerhadapSistemPendidikanMalaysia

Sejakdiisytiharkan,FPKtelahmenjadiagendautamadalamreformasipendidikandantelahmembawapelbagai

10/5/2015 GuruWawasan:FALSAFAHPENDIDIKANKEBANGSAAN

http://meor1980guruwawasan.blogspot.my/2011/11/falsafahpendidikankebangsaan.html?m=1 6/12

implikasikepadasistempendidikandiMalaysiaiaitu:1.ImplikasiTerhadapTradisi/BudayaSekolah

BagimerealisasikanfalsafahpendidikanyangtersuratbersertaKBSRdanKBSMyangdibentuk,beberapaperubahanpentingtelahdialamiolehsekolah.Perubahanperubahaniniadalahsangatpentingbagitujuankeselariannyadenganfalsafahpendidikandankurikulumtersebut.DisampingitupenyusunansemulaorganisasisekolahdalammewujudkansuasanakondusifbagimembolehkanpelajarmenghayatimatlamatdanaspirasiFPK,antaranyaialah:

Menaiktaraffasilitisediadadisekolahbagimembantumengembangkanpotensipelajarberdasarkanjasmani,emosi,rohanidanintelekPerkenalkanaktivitisosialyangmenggalakkanperkembanganbudayasekolahuntukpenerapannilainilaimurnikepadapelajarPerubahandalamsuasanapembelajaransekolahbagimenggalakkanperkembanganpotensiintelekpelajardalambidangbaru(cth:ICT),sukakepadailmupengetahuandanmengukuhkanbudayamembacaAktivitikokurikulummenjadikomponenyangpentingdalamkurikulumsekolahbagimengembangkanaspekemosidansosialpelajaruntukmewujudkanperpaduan

2.ImplikasiTerhadapReformasiPendidikan

Sejakmerdeka,sekolahtelahmelaluiberbagaiperingkatreformasidalamsistempendidikan,antaranya:Perkenalkansistempendidikanbersepadupada1965PerkenalkanSainsPaduandanMatematikModenpada1971PelaksanaanKBSRuntuksekolahrendahpada1983PelaksanaanKBSMuntuksekolahmenengahpada1989PerkenalkanmatapelajaranSainsdanKajianTempatanpada1994PelaksanaanKonsepSekolahBestaripada2000PenggunaanBahasaInggerisdalampengajaranmatapelajaranMatematik,SainsdanTeknikalpada2003

3.ImplikasiTerhadapTanggungjawabGuruGurusebagaiagenperubahanuntukmendidikdanmelahirkangenerasimasadepan,bertanggungjawabmerealisasikanmatlamatdanaspirasiyangterkandungdalamFalsafahPendidikanKebangsaaniaitumendidikpelajarmenjadiwarganegaraberilmupengetahuan,berakhlakmulia,berkeupayaanmencapaikesejahteraandanmemberisumbangankepadapembangunanmasyarakatdannegara.Selainitu,guruberperananmendidikpelajarsupayamempunyaipelbagaikemahiranhidupdanmembawainovasiuntukmemenuhihasratdankeperluanindividu,masyarakatdannegara.

Bagitujuanini,guruguruperluberusahameningkatkanilmupengetahuan,melengkapkandirimerekadengankemahirankemahiranprofesionalyangterkinidalammerancangdanmelaksanakanpengajarandanpembelajaran,disampingmenjadirolemodelkepadapelajarpelajarmereka.

Diperingkatsekolah,peranangurudalammerealisasikanhasratFalsafahPendidikanKebangsaanadalahmeliputitugastugassepertimenganalisisobjektifkurikulumdanisikandungannyabagimenentukankeperluanpelaksanaannya.Guruperlumelengkapkandiridengankemahiranmengajardanjugapenyediaanbahanbahanpelajaran,merancangdanmelaksanapengajaranmengikutsaranankurikulumsertamembuatpenilaianbagimengenalpastikekurangannyauntuktujuanmeningkatkankeberkesanandalampelaksanaankurikulum.Selainitu,guruperlumelibatkandirisecaraaktifdalamaktivitikokurikulumsertakhidmatsosialbagikepentinganparapelajarnya(AbuBakar&Ikhsan2003).CabaranDalamPelaksanaanFPK

Mewujudkansistempendidikanyangterbaikadalahuntukmenghasilkaninsanyangmempunyaidayakefahamantinggibagimemenuhiaspirasidankehendakindividu,masyarakatdannegara.Dalamertikatalain,pendidikanialahprosespembinaandiriinsansecaramenyeluruh,seimbangdanbersepadu,prosesmembangunkankesedarandannilainilaiinsaniah,conscientizationdanprosesmembangunkankesedaran

10/5/2015 GuruWawasan:FALSAFAHPENDIDIKANKEBANGSAAN

http://meor1980guruwawasan.blogspot.my/2011/11/falsafahpendidikankebangsaan.html?m=1 7/12

dannilainilaimurnidanlurusdalamdiriagarterpancarkebaikanpadadirimanusiadanalam.

Namunsejakpelaksanaannyapada1988,FalsafahPendidikanKebangsaanseringberhadapanbeberapapersoalandanisutentangkeperluanuntukmenilaikeberkesanannya.Antarapersoalanyangseringdibangkitkanadalahkefahamangurutentangkonsepdanprinsipprinsiputamayangterkandungdidalamnya.KefahamantentangkonsepdanprinsipprinsiputamayangterkandungdalamFalsafahPendidikanKebangsaanadalahpentingkeranajikagurutidakmempunyaikeupayaandarisegipengetahuan,kefahamandankemahiranuntukmelaksanakansesuatuperubahanatauinovasipendidikan,makaperubahansukardilaksanakandenganberkesan(Azrin2004).

MeskiFalsafahPendidikanKebangsaantelahdimetrikansebagaiasasmatlamatdalamAktaPendidikanNegara1996,kesanmenyeluruhdaripadapelaksanaannyabelumdapatdilihatsecarasubstantialdanbehavorial.Terdapat15nilainilaimurniyangdijadikanprinsipdalammerentasikurikulumdankokurikulumnamunnatijahholistikdalampembentukanwatakbelumterlihatdengan.jelas.

Halinidibangkitkankeranaterdapatkelemahanpedagogikaldanmetodologikaldiperingkatprosespengajarandanpembelajarandalammengartikulasimaksudfalsafah,nilaidanagama.Pendekatanpedagogikalmasihbercorakpreskriptifbukanartikulatifmalahamatsedikityangberbentukmodelataucontohyangmampumenjadisumberikutandanteladanan.Prinsipfalsafahtidakditerjemahdenganbaikdalamkontekssahsiahpendidik,kualitikurikulum,bukuteks,dankaedahpengajarandanpembelajaran.Faktoragamadannilailebihbanyakdiungkapkansecaraterbatasdankurangmampumembentuksahsiahdanpersonaliti.

WargaguruharuslahdapatmemahamidanmenghayatiFalsafahPendidikanKebangsaanitusendirisupayamerekaberkeupayaanmendidikparapelajarmenujukearahmatlamatini.Dengankefahamandanpenghayatanyangmendalamini,wargagurudiharapdapatmenilaisendirisamadapengajaranmerekabersesuaiandanmemenuhikehendakFalsafahPendidikanKebangsaan.MenurutAzrin(2004),puncautamayangmenyebabkangurutidakdapatmelaksanakanFalsafahPendidikanKebangsaanadalahkeranamerekamenghadapimasalahmemahamiprinsipprinsipdidalamFalsafahPendidikanKebangsaandanmenerapkanprinsipprinsipyangabstrakdansukardifahamididalamprosespengajarandanpembelajaran.

Falsafahdanmatlamatpendidikanyanghalusdanindahhanyaakantinggaldiataskertasjikatidakditerjemahkandandijelmakansecarapraktik.Justeruituperludicaripendekatandanstrategiyangsesuaibagimenterjemahdanmenjayakanhasratfalsafahuntukmelahirkaninsanyangberiman,berilmu,berakhlak,berketrampilan,seimbangdanharmonis.Padamasayangsamakitaperlumenggarapsekalikeperluankeprluansemasa(didalamdanluarbidangpendidikan)danmasadepanyangakanditempuhiolehanakdidikmasakini.

DalamkonteksFalsafahPendidikanpeningkatankeupayaanintelekdanpenguasaansesuatukemahiranadalahsamapentingnyadenganpemupukannilainilaimurnidalamusahamelahirkanindividuyangdianggapseimbang.MenurutTajulAriffin(2002),kekuatanaspekrohaniadalahpaksiyangmenjadikanseseorangindividuitudapatmengharungikehidupansebagaihambakepadapenciptanya.

Jikadiperhatidandianalisis,padahakikatnyakitasedangberhadapandenganpelbagaimasalahyangmencabarkewibawaanprofesionperguruan.Diantaranyaialahmasalahakhlak,iman,budayalepak,buli,pontengsekolah.Olehyangdemikianpendidikharussentiasamempunyaipersediaanilmu,kemahiran/profrsional,ketahananakal,ketahananemosi,kekukuhanakhlakataumoraldanketahananfizikal.Dalammenjalankantugas,gurubukansajamenyebarkanilmupengetahuan,tetapimenunjukkansikapdantingkahlakuyangbolehditeladaniolehpelajarpelajar.

Satulagirealitidalammasyarakatkiniialahpendidikanterlalumementingkankejayaanindividu,kebendaandankemewahan.Untukmencapaitujuantersebut,hanyaaspekakalatauinteleksajayangdikembangkansedangkanaspekakhlakdipinggirkan.Akibatnyalahirlahparaintelekyangtidakberakhlakyangsanggupmenggunakankepandaianuntukmelakukanpenyelewengandanjenayahkolarputih.Olehyangdemikiansewajarnyagurumemberikanpenekananbukansajadariaspekkognitifdanintelek,tetapijugadariaspek

10/5/2015 GuruWawasan:FALSAFAHPENDIDIKANKEBANGSAAN

http://meor1980guruwawasan.blogspot.my/2011/11/falsafahpendidikankebangsaan.html?m=1 8/12

akhlakdalampengajarandanpembelajaranmereka.

PersoalanPersoalanDalamFalsafahPendidikanKebangsaan

SejakpengisytiharandanpelaksanaanFalsafahPendidikanKebangsaanpadatahun1988,iaseringberhadapandenganbeberapapersoalaniaitu:

1.KeberkesananhasilpenerapanFPKMeskiFPKsebagaiasaskearahmencapaimatlamatpendidikan,kesanmenyeluruhdaripadapelaksanaannyabelumdapatdilihatdenganjelas.Walaupunnilainilaimurnidijadikanpaksimerentasikurikulumdankokurikulumnamunkesanholistikdalampembentukanwatakbelumterlihatdenganjelas.

PenerapanFPKdalamsubjekyangdiajardankurikulumyangdisampaikanmasihbersifatkonseptualdandiskriptif.Pendekatanyanglebihrealistikharusmenumpukearahpendekatanyanglebihtransformatifdanmampumembentuksahsiahtinggi.

2.HasratdanmaksudFPKtidakdifahamidandihayatisepenuhnya

Kelemahandalamprosespengajarandanpembelajaranuntukmengartikulasi(menyatakandenganjelas)maksudfalsafah.KeadaaninwujudkeranakepakarandanprofesionalismeguruyangtidakkemaskinidanrelevenkearahpembangunaninsanyangmenyeluruhdanseimbangsepertiyangterkandungdalamFalsafahPendidikanKebangsaan.MenurutAzrin(2004),inidisebabkankandunganFalsafahPendidikanKebangsaanituadalahbersifatkonsep,prosesdanpengetahuan.Sekiranyagurutidakdapatmengenalpastisifatkandunganfalsafahtersebut,makasudahtentumerekatidakdapatmenghayatiKurikulumBersepaduSekolahMenengah(KBSM)yangmerupakantafsirandanhuraiankepadaFalsafahPendidikanKebangsaaanitusendiri.

HasratFPK,kurikulum,strategipengajarandankaedahpenilaiansertakaedahpelaksanaanmengarahkepadamerealisasikanhasratFPKtidakdihayatiolehsemuapihak(pelajar,gurudanpihakpengurusandalampendidikan).Pelajarbukansahajatidakmampumengikutisukatanyangdisediakanmalahkeseronokandankepuasanbelajaritusendiritelahberkurangan.

3.PenekananterhadapFPKtidakdiberiperhatianlagi/terabaiKegagalangurumenyampaikanilmusecarabersepadumenghasilkanpelbagaikemelutmelibatkanpelajar,antaranyamasalahdisiplindangejalagejalatidakbaik.Sebagaiakibatseterusnyagejalagejalanegatifiniakanmemepengaruhiproseskesuburanpotensipelajarpelajartersebut.

KegiatanKokurikulumlebihmenjuruskankepadamemenuhimasakosongdantidakbenarbenarmendidikuntukmembinasahsiahpelajaryangkukuh.Gurugurumelaksanakantidakmempunyaikomitmentinggisehinggaperjalanan

4.Pendidikanmenekankanlebihkepadapeperiksaan

Sistempeperiksaanyangmenjadioriantasipendidikankinihendaklahsegeradiubahsupayapembinaanpelajartidakhanyaterikatkepadakecemerlanganyanghanyadiukurdarisegigreddanmarkahyangdicapai.Pendidikanyangadakiniternyataamatbersifatexamorienteddantidakmembantumelahirkanpelajaryangcemerlangkeperibadiannya.Amalanpendidikanlebihmenekankanaspekakademikdanpeperiksaan(aspekkognitif)mengakibatkanlahirpelajarintelektapitidakmahirdalamsoalpengurusanhidupdankurangberakhlak(TajulAriffin2002).

PerananWargaGuruDalamPelaksanaanFalsafahPendidikanKebangsaanMempersiapkangenerasihariinibagimenghadapidanmenanganicabarancabaranbarudalameraglobalisasiterletakditangandandibahuparagurudipelbagaiperingkat,amatmememerlukankesedarantinggibagi

10/5/2015 GuruWawasan:FALSAFAHPENDIDIKANKEBANGSAAN

http://meor1980guruwawasan.blogspot.my/2011/11/falsafahpendidikankebangsaan.html?m=1 9/12

memeperkembangkandanmempertingkatkansetiapaspekprofesionalismekeguruankesuatutahapyangtidakmungkinlagidipertikaikandandipandangrendah.Wargaguruperlumempertingkatkanprofesionalmerekadenganmengamalkanpembelajaransepanjanghayat.Peofesionkeguruanmasakinitelahmenjadisemakinkomplekshasildaripadaperkembangandankemajuandalambidangpendidikan.Perkembangandanperubahandrastikdalamsektorekonomi,sains,teknologidankomunikasimisalnyamenuntutwargagurumeningkatkanpengetahuandankemahirandalambidangbidangtersebut.

Profesionguruterutamadalamzamanyangmencabarinibukanlahsemudahyangdisangka.Sebagaiariteksosial,gurumempunyaitanggungjawabyangamatbesar,bukansekadarmemberipendidikandanmenyampaikanilmu.Gurudipertanggungjawabkanuntukmerealisasikantransformasipendidikanyangdicitacitakanolehnegara.Disampingitu,gurujugaseringdikaitkansebagaiagenperubahandalamagendasosial,politikdanekonomi.Perubahanperubahanyangdikehendakiolehkerajaanselalunyadisalurkanmelaluifalsafahdanmatlamatyangperluditerjemahkanolehgurudalamaktivitikurikulumdankokurikulum.

PerananPengurusanPendidikan

Wargagurumerupakangolonganyangmempunyaikedudukanterpentingdanberadadibarisanpalinghadapandalammelaksanakansegalaprogrampendidikanformaldisekolah.Sehubunganitu,kejayaandankegagalanprogrampendidikanbanyakbergantungkepadakeupayaangurumelaksanakannyadenganberkesandancemerlang.Olehituselainperlumempunyaikelulusandalambidangakademikyangsetaraf,wargaguruperludilengkapkandenganpengetahuandankemahiranterkinidalambidangpendidikanbagimembantumerekamemberikansumbangankearahkecemerlangandalambidangtersebut.

Sesungguhnyapeningkatanprofesionalismegurubanyakbergantungjugapadapelbagaipihaklain,selaindiriguruitusendiri.Usahauntukmemantapkanprofesionperguruanmemerlukankerjasamasemuapihak.Pihakpengurusanpendidikanbolehmembantugurumemainkanperananmerekadenganlebihberkesandanmeningkatkankualitiprofesionalismegurumelalui:1.Programlatihandanpembangunanperguruan

Programlatihandalamkonteksinimeliputilatihanpraperkhidmatandanlatihandalamperkhidmatan.Tidakdinafikanbahawainstitusiinstitusilatihanperguruan,baikmaktab,institutmahupununiversititelahmemainkanperananyangbesarmelahirkanparaguru.NamunmasihterdapatsebilangantenagapendidikdiinstitusipendidikantinggikurangmenghayatipendekatanbersepadusertaprinsipprinsipdalamFalsafahPendidikanKebangsaan.Dapatkahkitaharapkanbahawagurupelatihyangkemudianmengajardisekolah,yangtidakmemperolehpendedahanyangcukupdaripadapensyarahnya,mencapaitahapprofesionalismeyangsewajarnya?Berkaitandenganlatihandalamperkhidmatanpula,adalahperluKementerianPelajaranmembuatperancangansemulayanglebihrapiagarparagurubenarbenarmemperolehmaklumatdankemahiranyangsecukupcukupnyatentangprinsipprinsipFalsafahPendidikanKebangsaandanaspekkaedahpengajaranmenurutpendekatanbersepadu.Kitanampaknyakayadenganidealismedangagasan(sesuatuyangmemangpositif)tetapiagakkurangmemperhatikanaspekpelaksanaanyangberkesan.

2.Pemantauandanpenyeliaan

Pemantauandanpenyeliaanyanglebihrapiadalahperluuntukmemastikanterlaksananyapendidikanmenurutpendekatanbersepadu.HanyadenganpemantauanyangberkesansahajabarulahsegalaidealismedangagasanyangmelandasiFalsafahPendidikanKebangsaandanReformasiPendidikandapatdipastikanpelaksanaannya.

3.Galakkandansokongan

Galakkandansokongandaripentadbirsekolahtidakkurangpentingnyadalammenentukanpeningkatanprofesionalismependidik.Namuniltizam,sikapdankesungguhansetengahsetengahpentadbirsekolahdalampelaksanaanhalinikadangkadangamatmengecewakan.

10/5/2015 GuruWawasan:FALSAFAHPENDIDIKANKEBANGSAAN

http://meor1980guruwawasan.blogspot.my/2011/11/falsafahpendidikankebangsaan.html?m=1 10/12

Pihakpentadbirsekolahperlumemeberitumpuanyangseriusterhadapmotivasikendiriguruguru,perasaanindividudankeperluanperkembanganprofesionalismemereka.Sehubunganitu,pentadbirsekolahperlumewujudkanpeluangatausalurandankemudahankepadaguruguruuntukpembangunankebolehan,potensidankemahiransupayamerekabolehmenyumbangkepadakecermerlanganakademikdansahsiahpelajarpelajar.

4.Pengiktirafandanpenghargaan

Faktorpenghargaandanimbalankepadagurusudahseringdiperkatakan.Skimperkhidmatanyangmenawarkanimbalanyangkurangseimbangdengansifatkerjayaguruyangamatmencabarsertaketiadaankemudahandanfaedahtertentuturutmenghambatupayapeningkatanprofesionalismeguru.Bebantugasgurukiniturutmemberikankesankepadaupayapeningkatanprofesionalismeguru.Waktupengajaranyangbanyak,saizkelasyangbesar,dankurangnyabantuankakitangansokonganmenyebabkanguruberasatertekan.

Cadangan

WargaguruperludapatmelihatperkaitanantaraobjektifpengajaranyangdirancangdenganobjkejtifnilainilaimurnidenganmemahamimaksudFalsafahPendidikanKebangsaanyangmenjadimatlamatseluruhprosespendidikanyangdirancang.Wargagurujugaperlumenelitibagaimanakurikulum,sukatanpelajaran,kaedahpenilaian,pendekatandanstrategipengajaranmengarahkepadatuntutanmerealisasikanhasratfalsafahpendidikantersebut.

Dalamprosesmemikirkandanmerancangobjektifnilainilaimurni,adalahsamaprosesnyadenganmerancangbagikemahirankognitif(kefahaman)ataukemahiranpsikomotorkeranaobjektifnilainilaimurniadalahobjektifafektif.Objektifafektifinidapatditerjemahkedalambentukunitunittingkahlakuyangdapatdilihat,didengardandiukurjikadirancangdenganteliti.

BerikutadalahbeberapacadanganyangdifikirkanperludilihatolehwargagurudanpihakpengurusanpendidikandalammencapaihasratdanaspirasiyangterkandungdidalamFalsafahPendidikanKebangsaan:

GuruseharusnyaterlebihdahuluperludiberipemahamandanpenghayatantentangpengertiansetiappernyataanyangterkandungdidalamFalsafahPendidikanKebangsaansupayamerekaberkeupayaanuntukmendidikpelajarpelajarkearahmatalamatyangbersesuaiandengankehendakFalsafahPendidikanKebangsaan.InikeranakejayaanFalsafahPendidikanKebangsaanbanyakbergantungkepadasejauhmanagurumemahamikonsepkonsepnyadanbagaimanamerekamenerapkannyadalampengajarandanpembelajaran.

Kajiansemuladankemaskinikurikulumlatihanperguruanagarlebihterkinidanrelevenselarasdenganperubahandalambidangpendidikanyangbersifatglobalsebagaipersiapanuntukmelaksanakantanggungjawabmendidikdanmenyampaikanilmukepadapelajar.Disampingitukurikulumpendidikanguruseharusnyabersifatintelektualyangtinggidarisegiakademikdanprofesionalisme.

Guruperlulengkapkandiridenganakhlakdanperibadimuliayangakanmenjadirolemodelkepadaanakdidiknya.Guruseharusnyamenjaditeladankepadapelajarbukansahajadariaspekketrampilantetapijugadariaspekpendidikandanprofesionalismedalampembinaangenerasimasahadapan.

Sebarangrombakandalamsistempendidikanbukandibuatsecaraadhoctetapiperlusecaramenyeluruhmeliputiguru,sekolahdanpelajar.Elakkanamalanujicubatanpamembuatsebarangkajianmendalamdanberhatihatiterhadapimplikasinyapelaksanaannyadansupayaiatidakbersifatsituasi.

DapatmelihatperkaitanantaraobjektifpengajaranyangdirancangdenganobjektifnilainilaimurnidenganmemahamimaksudFalsafahPendidikanKebangsaanyangmenjadimatlamatseluruhprosespendidikanyangdirancang.Disampingitupenerapannilainilaimurniiniseharusnyadimulakandariperingkatrendahdan

10/5/2015 GuruWawasan:FALSAFAHPENDIDIKANKEBANGSAAN

http://meor1980guruwawasan.blogspot.my/2011/11/falsafahpendidikankebangsaan.html?m=1 11/12

dilaksanasecaraberterusan.KomponenunsurnilaimurniinisangatpentingsebagaiterasdidalamFalsafahPendidikanKebangsaankeranaapayanghendakdilahirkanadalahperwatakaninsandalamdirimanusiayangdijadikanTuhan.Olehituunsurunsuriniperludinyatakandengansengajadanjelasagardapatdijadikanpanduanolehpelajardidalammenghayatinya(Hussein1993).

Merealisasikantransformasipendidikandansebagaiagenperubahan,guruseharusnyadapatmenterjemahhasratFalsafahPendidikanKebangsaandalamaktivitikurikulumdankokurikulum.Penekananyanglebihdalambidangkokurikulum,contohnyadalamsukandanaktivitipersatuandankelabmerupakansalahsatucarayangberkesankearahpembentukkanindividuyangterpelajar,terdidikdanmempunyaisahsiahyanglebihpositif.

PengoperasianFalsafahPendidikanKebangsaanhendakdilaksanakandisemuaperingkatdengankurikulumyangdigubalberasaskanpendidikanbersepadu,olehituadalahpentinguntukgurubenarbenardapatmentafsirdanmemahamiapayangdihasratkandidalamFalsafahPendidikanKebangsaan.

MatlamatuntukmelahirkanrakyatMalaysiayangberpengetahuan,bertanggungjawabdanberkebolehansebenarnyamencakupitigaunsurasasyangpentingiaitukognitif(akal),afektif(sikap)danpsikomotor(kemahiran).Olehitutumpuanyangseimbangdalambidangkognitif,afektifdanpsikomotorharusdiberipenekanansupayaprosespengajarandanpembelajaransertapendidikandapatmemberikanmanafaatdankesanyangpositifkepadadiripelajar.

Menelitibagaimanakurikulum,sukatanpelajaran,kaedahpenilaian,pendekatandanstrategipengajaranmengarahkepadatuntutanmerealisasikanhasratFalsafahPendidikanKebangsaan.

Penutup

FalsafahPendidikanKebangsaanadalahmenjadilandasankepadasistempendidikankebangsaan.Iajugaadalahgambarancitacitasertahalatujukepadasemuausahadanperjuanganrakyatnegarainimelaluiprosespendidikan.SemuaprogramdanaktivitipendidikanadalahterbitandaripadaprinsipprinsipdannilainilaiyangterkandungdidalamFalsafahPendidikanKebangsaan.

HasratyangterkandungdidalamFalsafahPendidikanKebangsaantidakdapatdirealisasikandantidakbermaknajikaianyatidakdapatdifahamidandihayatisertadilaksanakandenganbersungguhsungguholehsemuapihakyangterlibatdalambidangpendidikan.TanggungjawabdalammerealisasikanhasratiniterletakdibahugurudalammenerapkanFalsafahPendidikanKebangsaankepadapelajarpelajar.

Wargagurusebagaipelaksanasegalaagendadalambidangpendidikanadalahinsanyangbertanggungjawabdalammenentukankejayaandankegagalansesuatusistempendidikanitusendiri.Sehubunganitu,guruseharusnyamemperkembangkanprofesionalismemerekadanmeningkatkanpengetahuandankemahiranmelaluipenglibatandidalamsegalalatihanyangberkaitandenganmendapatsokonganpadudangalakandaripadapihakpengurusanpendidikan

Rujukan

Abd.FatahHasan.2001.FalsafahPendidikan.KualaLumpur:PTSPublicationandDistributors.

AbuBakarNordin&IkhsanOthman.2003.FalsafahPendidikandanKurikulum.TanjongMalim:QuantumBooks.AzrinB.Ab.Majid.2004.TinjauanAwalTerhadapKefahamanFalsafahPendidikanKebangsaandikalanganGuruSekolahMenengahdiMelaka.TesisSarjana:UniversitiKebangsaanMalaysia.

HusseinHj.Ahmad.1993.Pendidikandanmasyarakat:antaradasar,reformasidanwawasan:DewanBahasadanPustaka.KementerianPelajaranMalaysia.

10/5/2015 GuruWawasan:FALSAFAHPENDIDIKANKEBANGSAAN

http://meor1980guruwawasan.blogspot.my/2011/11/falsafahpendidikankebangsaan.html?m=1 12/12

HomeViewwebversion

meor1980at07:36

MokSoonSang.1993.PendidikanDiMalaysia.Ed.ke6.KualaLumpur:KumpulanBudimanSdn.Bhd.

MokSoonSang.2003.PhilosophyofEducationCuriculumDevelopment.SubangJaya:KumpulanBudimanSdn.Bhd.

SharifahAlwiahAlsagoff.1985.FalsafahPendidikan.KualaLumpur:Heineman.

SufeanHussin.1993.PendidikanDiMalaysia:sejarah,sistemdanfalsafah.KualaLumpur:DewanBahasadanPustaka.

WanMohd.ZahidMohd.Noordin.1993.WawasanPendidikan:agendapengisian.KualaLumpur:NurinEnterprise.

Share

Nocomments:

PostaComment

meor1980Ipoh,Perak,Malaysia

Viewmycompleteprofile

AboutMe

PoweredbyBlogger.