1. asas falsafah pendidikan kebangsaan

ASAS FALSAFAH PENDIDKAN ASAS FALSAFAH PENDIDKAN KEBANGSAAN DAN FALSAFAH KEBANGSAAN DAN FALSAFAH

PENDIDIKAN GURUPENDIDIKAN GURU

PendahuluanPendahuluan

Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK)Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK)Falsafah Pendidikan Guru (FPG)Falsafah Pendidikan Guru (FPG)– Matlamat FPGMatlamat FPG– Model Konseptual Pendidikan GuruModel Konseptual Pendidikan Guru – Nilai-Nilai KeguruanNilai-Nilai Keguruan

Analisis FPK dan FPGAnalisis FPK dan FPGImplikasi FPK dan FPG kepada peranan Implikasi FPK dan FPG kepada peranan guru sebagai pendidikguru sebagai pendidik

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAANFALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan kearah memperkembangkan lagi potensi individu secara kearah memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepaduuntuk mewujudkan insan yang menyeluruh dan bersepaduuntuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari dari segi intelek,rohani, emosi seimbang dan harmonis dari dari segi intelek,rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepada kepercayaan kepada dan jasmani berdasarkan kepada kepercayaan kepada Tuhan.Tuhan.

Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat Malaysia yang Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat Malaysia yang berketrampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berketrampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sokongan terhadap keharmonian dan kemakmuran sokongan terhadap keharmonian dan kemakmuran masyarakat dan negara. masyarakat dan negara.

MATLAMAT PENDIDIKAN NEGARAMATLAMAT PENDIDIKAN NEGARA

Melahirkan warga negara yang mempunyai sahsiah Melahirkan warga negara yang mempunyai sahsiah yang baik,seimbang dan bersepadu dari segi yang baik,seimbang dan bersepadu dari segi intelek,rohani,emosi dan jasmani.intelek,rohani,emosi dan jasmani.

Percaya dan patuh kepada TuhanPercaya dan patuh kepada Tuhan

Berilmu pengetahuan dan berfikiran kreatif dan Berilmu pengetahuan dan berfikiran kreatif dan rasional, Berakhlak mulia, Berketrampilan rasional, Berakhlak mulia, Berketrampilan

Berkeupayaan memberi sumbangan kearah Berkeupayaan memberi sumbangan kearah menambahkan kemakmuran masyarakat dan negaramenambahkan kemakmuran masyarakat dan negara

Setia kepada negara dan bertanggungjawab untuk Setia kepada negara dan bertanggungjawab untuk menjaga hubungan baik dan mesra di antara insan menjaga hubungan baik dan mesra di antara insan dan memupuk perpaduan masyarakat Malaysia dan memupuk perpaduan masyarakat Malaysia

TUJUAN PENDIDIKAN NEGARATUJUAN PENDIDIKAN NEGARA

Membentuk peribadi warganegara yang seimbangMembentuk peribadi warganegara yang seimbangMemberi fahaman individu tentang alam sekeliling Memberi fahaman individu tentang alam sekeliling dan tingkahlaku manusiadan tingkahlaku manusiaMembentuk pekerja yang positif,cekap dan Membentuk pekerja yang positif,cekap dan bertanggungjawabbertanggungjawabMembentuk individu yang boleh menerima dasar Membentuk individu yang boleh menerima dasar demokrasidemokrasiMembentuk individu yang berdaya usahaMembentuk individu yang berdaya usahaMembentuk bangsa Malaysia yang menjadikan Membentuk bangsa Malaysia yang menjadikan Rukun Negara sebagai panduan hidupRukun Negara sebagai panduan hidup

Pendidikan satu usaha Pendidikan satu usaha yang berterusanyang berterusan

proses pemerolehan dan pemindahan proses pemerolehan dan pemindahan ilmu, kemahiran dan nilai.ilmu, kemahiran dan nilai.

sejak kecil -------------akhir hayatsejak kecil -------------akhir hayat

Peringkat rendah -peringkat selepas Peringkat rendah -peringkat selepas sekolahsekolah

Memperkembangkan Potensi IndividuMemperkembangkan Potensi Individu

POTENSIINDIVIDU

POTENSIINDIVIDU

EMOSIEMOSI

INTELEKINTELEK

JASMANIJASMANI

ROHANIROHANI

DOMAIN POTENSI INDIVIDU

menghayati ilmu pengetahuanmenghayati ilmu pengetahuan

berakhlak muliaberakhlak mulia

teguh dalam agamateguh dalam agama

fikiran dan jiwa tenteramfikiran dan jiwa tenteram

ketahanan diriketahanan diri

anggota masyarakat yg bergunaanggota masyarakat yg berguna

Insan Yang Seimbang Dan HarmonisInsan Yang Seimbang Dan Harmonis

Memenuhi keperluanMemenuhi keperluan

potensi perlu dikembangkanpotensi perlu dikembangkan

memupuk sahsiah secara lengkapmemupuk sahsiah secara lengkap

Perkembangan Potensi Secara Perkembangan Potensi Secara Menyeluruh Dan BersepaduMenyeluruh Dan Bersepadu

Unsur IREJUnsur IREJ

Unsur intelekUnsur intelek

Tumpuan kepada daya berfikirTumpuan kepada daya berfikir

Kemahiran asas 3MKemahiran asas 3M

Dapat, tingkat, sebar ilmuDapat, tingkat, sebar ilmu

KBKK, Ilmu untu semuaKBKK, Ilmu untu semua

Unsur RohaniUnsur Rohani

Berkaitan dengan sifat kejiwaan Berkaitan dengan sifat kejiwaan dan kebatinan iaitu:dan kebatinan iaitu:

Sedari & menginsafi adanya penciptaSedari & menginsafi adanya pencipta

Menghargai & Mensyukuri pemberianMenghargai & Mensyukuri pemberian

Sedari tanggungjawabSedari tanggungjawab

Disiplin kendiri, Membentuk akhlak muliaDisiplin kendiri, Membentuk akhlak mulia

Unsur emosiUnsur emosi

Perasaan jiwa yang kuat Perasaan jiwa yang kuat meliputi ciri-ciri:meliputi ciri-ciri:

Tenang dan kawal t/lakuTenang dan kawal t/laku

Memiliki dan memupuk kasih sayangMemiliki dan memupuk kasih sayang

Memiliki semanagt kekitaan dan perpaduanMemiliki semanagt kekitaan dan perpaduan

Hargai dan menilai keindahan & kesenian Hargai dan menilai keindahan & kesenian

Unsur JasmaniUnsur Jasmani Keihatan tubuh, riadah, kembangkan bakat Keihatan tubuh, riadah, kembangkan bakat dan kemahiran teknikal & manipulatif, dan kemahiran teknikal & manipulatif, memanafaatkan tenaga fizikal, daya memanafaatkan tenaga fizikal, daya pengeluaranpengeluaran

Kepercayaan dan Kepatuhan Kepercayaan dan Kepatuhan kepada Tuhankepada Tuhan

KEPERCAYAAN & KEPATUHAN

KEPERCAYAAN & KEPATUHAN

MENGAKUI WUJUDNYA PENCIPTA

AKUI MANUSIA & ALAM : PENCIPTA

FENOMENA ALAM DITETAPKAN PENCIPTA

MELAKUKAN KEBAIKAN & MENGHINDARI KEJAHATAN

MANUSIA DIJADIKAN: MEMAKMURKAN ALAM

BERTANGGUNGJAWAB KEATAS PERBUATANNYA

MENGIKUTI & AMALAJARAN AGAMA

TINGKAT & KUKUH KEPERCAYAAN AGAMA

HURAIAN FPKHURAIAN FPK

Rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan.Rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan.

RAKYAT MALAYSIA YANG

BERILMU PENGETAHUAN

RAKYAT MALAYSIA YANG

BERILMU PENGETAHUAN

MENCINTAI ILMU PENGETAHUAN

MENCINTAI ILMU PENGETAHUAN GEMAR MEMBACAGEMAR MEMBACA

SENTIASA MENAMBAH LMU PENGETAHUAN

SENTIASA MENAMBAH LMU PENGETAHUAN

MENINGKAT DAN MENYEBARKAN

ILMU PENGETAHUAN

MENINGKAT DAN MENYEBARKAN

ILMU PENGETAHUAN

BERFIKIRAN LUAS DAN TERBUKA

BERFIKIRAN LUAS DAN TERBUKA

MEMANAFAATKAN ILMU UNTUK KEBAJIKAN

DIRI DAN ORANG LAIN

MEMANAFAATKAN ILMU UNTUK KEBAJIKAN

DIRI DAN ORANG LAIN

Rakyat Malaysia Yang BerketrampilanRakyat Malaysia Yang Berketrampilan

Rakyat Malaysia Rakyat Malaysia yang yang

BerketrampilanBerketrampilan

Rakyat Malaysia Rakyat Malaysia yang yang

BerketrampilanBerketrampilan

Melaksanakan Tugas Dengan Cekap Dan Sempurna

Melaksanakan Tugas Dengan Cekap Dan Sempurna

Mempunyai Kemahiran Dalam Menjalankan Tugas

Mempunyai Kemahiran Dalam Menjalankan Tugas

Memiliki Pengetahuan Dan Kelayakan Yang Sesuai

Dengan Tugas

Memiliki Pengetahuan Dan Kelayakan Yang Sesuai

Dengan Tugas

Rakyat Malaysia yang berakhlak muliaRakyat Malaysia yang berakhlak mulia

RAKYAT MALAYSIA

YANG BERAKHLAK

MULIA

RAKYAT MALAYSIA

YANG BERAKHLAK

MULIA

AMALKAN

BAIK &

HINDARI

BURUKAMALKAN

BAIK &

HINDARI

BURUK

YAKIN

TERHADAP

NILAI MURNI

YAKIN

TERHADAP

NILAI MURNI

KETAHUI

NILAI

BAIK &

BURUKKETAHUI

NILAI

BAIK &

BURUK SEDARI KESAN

PERBUATAN

BAIK &

BURUKSEDARI KESAN

PERBUATAN

BAIK &

BURUK

HAYATI

NIL

AI

KEROHANIAN,

KEMANUSIAAN

&

KEWARGA-

NEGARAAN

HAYATI

NIL

AI

KEROHANIAN,

KEMANUSIAAN

&

KEWARGA-

NEGARAAN

RakyatMalaysiaYangBertanggungjawab

Menyedari tugas dan tanggungjawab Menyedari tugas dan tanggungjawab adalah amanahadalah amanah

Menyedari tugas dan tanggungjawabMenyedari tugas dan tanggungjawab

Mesti dilaksanakan dengan sempurnaMesti dilaksanakan dengan sempurna

Menjalankan tugas dengan bersih, cekap Menjalankan tugas dengan bersih, cekap dan amanahdan amanah

Sentiasa Mempertingkatkan daya Sentiasa Mempertingkatkan daya pengeluaranpengeluaran

Mematuhi peraturan dan undang-undangMematuhi peraturan dan undang-undang

Berusaha untuk memjukan diri, keluarga, Berusaha untuk memjukan diri, keluarga, masyarakat, agama, bangsa dan negaramasyarakat, agama, bangsa dan negara

Rakyat Malaysia Yang Berkeupayaan Rakyat Malaysia Yang Berkeupayaan Mencapai Kesejahteraan DiriMencapai Kesejahteraan Diri

Rakyat Rakyat Malaysia Yang Malaysia Yang Berkeupayaan Berkeupayaan

Mencapai Mencapai Kesejahteraan Kesejahteraan

DiriDiri

Rakyat Rakyat Malaysia Yang Malaysia Yang Berkeupayaan Berkeupayaan

Mencapai Mencapai Kesejahteraan Kesejahteraan

DiriDiri

Fikiran Yang Waras. JiwaTenang DanBadan Sihat

Fikiran Yang Waras. JiwaTenang DanBadan Sihat

Mewujudkan Perhubungan

yang baik

Mewujudkan Perhubungan

yang baik

Daya Ketahanan Kuat

Untuk Menghadapi

Cabaran

Daya Ketahanan Kuat

Untuk Menghadapi

Cabaran

Memupuk Perpaduan Melalui Semangat Kerjasama, berbakti,

toleransi, kekitaan & hormat menghormati

Memupuk Perpaduan Melalui Semangat Kerjasama, berbakti,

toleransi, kekitaan & hormat menghormati

Memajukan ekonomi ke arah Perkembangan bangsa negara dengan

menggunakan sains dan teknologi

Memajukan ekonomi ke arah Perkembangan bangsa negara dengan

menggunakan sains dan teknologi

Mengekalkan Kestabilan Negara

Mengekalkan Kestabilan NegaraMematuhi, Mengekal

dan MempertahankanPerlembagaan

Mematuhi, Mengekaldan Mempertahankan

Perlembagaan

Menghayati dan Mengamalkan Prinsip2

Rukunegara

Menghayati dan Mengamalkan Prinsip2

Rukunegara

Bersemangat PatriotikDan Cintakan Negara

Bersemangat PatriotikDan Cintakan Negara

Memupuk Keharmonian Keluarga

Memupuk Keharmonian Keluarga

Rakyat Malaysia yang Dapat Memberi

Sumbangan Terhadap Keharmonian Dan

Kemakmuran, Keluarga, Masyarakat Dan Negara

Rakyat Malaysia yang Dapat Memberi

Sumbangan Terhadap Keharmonian Dan

Kemakmuran, Keluarga, Masyarakat Dan Negara

PENDEKATAN STRATEGIK KPM

PEMBANGUNAN INSANPEMBANGUNAN INSANPEMBANGUNAN SUMBER PENDIDIKANPEMBANGUNAN SUMBER PENDIDIKANPENYELIDIKAN DAN PEMBANGUNANPENYELIDIKAN DAN PEMBANGUNAN

PENDEKATAN STRATEGIK KPM

PEMBANGUNAN INSANPEMBANGUNAN INSANPEMBANGUNAN SUMBER PENDIDIKANPEMBANGUNAN SUMBER PENDIDIKANPENYELIDIKAN DAN PEMBANGUNANPENYELIDIKAN DAN PEMBANGUNAN

STRATEGI MEREALISASIKAN FPK, STRATEGI MEREALISASIKAN FPK, KEBANGSAAN, MALAMAT AN MISI KEBANGSAAN, MALAMAT AN MISI

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIAKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

STRATEGI MEREALISASIKAN FPK, STRATEGI MEREALISASIKAN FPK, KEBANGSAAN, MALAMAT AN MISI KEBANGSAAN, MALAMAT AN MISI

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIAKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

PERANAN GURU

•PELAKSANAAN KURIKULUM•KOKURIKULUM

•PENTAD & PENGURUSAN INFRASTRUKTUR

•PENJALINAN HUBUNGANRAPAT DGN MASYARAKAT

PERANAN GURU

•PELAKSANAAN KURIKULUM•KOKURIKULUM

•PENTAD & PENGURUSAN INFRASTRUKTUR

•PENJALINAN HUBUNGANRAPAT DGN MASYARAKAT

PEMBANGUNAN INSANPEMBANGUNAN INSAN

Kurikulum yang relevanKurikulum yang relevan

Penyediaan sistem penyampaian berkesanPenyediaan sistem penyampaian berkesan

Penekanan Pendidikan & MoralPenekanan Pendidikan & Moral

Penekanan Sains dan TeknologiPenekanan Sains dan Teknologi

Peningkatan Peluang Pendidikan Pelbagai Peningkatan Peluang Pendidikan Pelbagai BidangBidang

Pemupukan PatriotismePemupukan Patriotisme

PEMBANGUNAN SUMBER PEMBANGUNAN SUMBER PENDIDIKANPENDIDIKAN

Penyediaan input pendidikan mencukupiPenyediaan input pendidikan mencukupi

Program pendidikan ikut perancanganProgram pendidikan ikut perancangan

Peningkatan keberkesanan proses P&PPeningkatan keberkesanan proses P&P

R & DR & D

Menyediakan tenaga pakar untuk Menyediakan tenaga pakar untuk penyelidikanpenyelidikan

Sumber kewnganSumber kewngan

Dasar pendidikan untuk menggalakkan Dasar pendidikan untuk menggalakkan penyelidikanpenyelidikan

NILAI-NILAI MURNINILAI-NILAI MURNI

Baik hatiBaik hati

BerdikariBerdikari

Hemat tinggiHemat tinggi

Hormat menghormatiHormat menghormati

Kasih sayangKasih sayang

KeadilanKeadilan

KebebasanKebebasan

KeberanianKeberanian

Kebersihan fizikal dan Kebersihan fizikal dan mentalmental

KejujuranKejujuran

KerajinanKerajinan

KerjasamaKerjasama

KesedaranKesedaran

KesyukuranKesyukuran

RasionalRasional

Semangat bermasyarakatSemangat bermasyarakat

“Guru yang berpekerti mulia, berpandangan progresif dan saintifik, bersedia menjunjung aspirasi negara

serta menyanjung warisan kebudayaan negara, menjamin perkembangan

individu dan memelihara suatu masyarakat yang bersatu padu,

demokratik, progresif dan berdisiplin.”

Matlamat FPGMatlamat FPG

membina insan guru yang berakhlak membina insan guru yang berakhlak mulia, berilmu, kreatif dan berdaya tahan mulia, berilmu, kreatif dan berdaya tahan yang boleh mendidik murid-murid dengan yang boleh mendidik murid-murid dengan cekap dan berkesan.cekap dan berkesan.

Mengembangkan maktab perguruan Mengembangkan maktab perguruan sebagai pusat rujukan dalam bidang sebagai pusat rujukan dalam bidang keguruan.keguruan.

Model Konseptual Pendidikan GuruModel Konseptual Pendidikan Guru

3 Aspek Penting Model Konseptual 3 Aspek Penting Model Konseptual Pendidikan GuruPendidikan Guru

Model konseptual guru mementingkan Model konseptual guru mementingkan akauntabiliti guru kepada diri sendiri, akauntabiliti guru kepada diri sendiri, masyarakat dan ketuhunanmasyarakat dan ketuhunan..

Daripada Daripada aspek kendiriaspek kendiri, guru perlu , guru perlu memupuk budaya ilmu, pembentukan memupuk budaya ilmu, pembentukan sahsiah serta daya ketahanan dalam diri sahsiah serta daya ketahanan dalam diri murid.murid.

3 Aspek Penting Model Konseptual 3 Aspek Penting Model Konseptual Pendidikan Guru (bersambung..)Pendidikan Guru (bersambung..)

Daripada Daripada aspek kemasyarakatanaspek kemasyarakatan, guru , guru perlu menyedari bahawa sebagai seorang perlu menyedari bahawa sebagai seorang agen perubahan dia boleh mendidik dan agen perubahan dia boleh mendidik dan memimpin anak muridnya.memimpin anak muridnya.

Daripada Daripada aspek ketuhananaspek ketuhanan pula, guru pula, guru mesti dapat meningkatan ilmu murid serta mesti dapat meningkatan ilmu murid serta membentuk murid yang patuh dan taat membentuk murid yang patuh dan taat kepada agama masing-masing.kepada agama masing-masing.

Pengenalan Nilai-Nilai Pengenalan Nilai-Nilai KeguruanKeguruan

Semua guru adalah pengajar nilai-nilai Semua guru adalah pengajar nilai-nilai tertentu.tertentu.

Sama ada guru-guru sedar atau tidak, Sama ada guru-guru sedar atau tidak, mereka selalu mempengaruhi murid-murid mereka selalu mempengaruhi murid-murid mereka melalui kaedah-kaedah dan mereka melalui kaedah-kaedah dan strategi-strategi pengajaran yang strategi-strategi pengajaran yang digunakan.digunakan.

Nilai-Nilai KeguruanNilai-Nilai Keguruan

Sebagai contoh, Cik Tan seorang guru Sebagai contoh, Cik Tan seorang guru bahasa, pada masa yang sama beliau bahasa, pada masa yang sama beliau juga merupakan pengajar nilai-nilaijuga merupakan pengajar nilai-nilai

Guru pada peringkat rendah harus Guru pada peringkat rendah harus melambangkan ciri-ciri kesempurnaan dari melambangkan ciri-ciri kesempurnaan dari segi jasmaniah dan rohaniah.segi jasmaniah dan rohaniah.


Guru perlu mengamalkan dan menghayati Guru perlu mengamalkan dan menghayati nilai-nilai yang dia mengajar.nilai-nilai yang dia mengajar.

Nilai-nilai yang dihayati oleh guru akan Nilai-nilai yang dihayati oleh guru akan tercermin dalam amalan-amalan tercermin dalam amalan-amalan sehariannya. sehariannya.

Contohnya, guru datang awal ke sekolah Contohnya, guru datang awal ke sekolah setiap hari.setiap hari.


Penghayatan nilai dibuat secara Penghayatan nilai dibuat secara berperingkat-peringkat, mulai dari berperingkat-peringkat, mulai dari peringkat paling rendah sampai kepada peringkat paling rendah sampai kepada peringkat yang sangat tinggi.peringkat yang sangat tinggi.– KelimaKelima : Peringkat Perwatakan: Peringkat Perwatakan– KeempatKeempat : Peringkat Organisasi: Peringkat Organisasi– KetigaKetiga : Peringkat Penilaian: Peringkat Penilaian– KeduaKedua : Peringkat Gerak balas: Peringkat Gerak balas– PertamaPertama : Peringkat Penerimaan : Peringkat Penerimaan


Bila sesuatu nilai itu dihayati sampai ke Bila sesuatu nilai itu dihayati sampai ke peringkat perwatakan, ia akan sebati peringkat perwatakan, ia akan sebati dengan sahsiah guru dan sukar untuk dengan sahsiah guru dan sukar untuk diubah oleh mana-mana pihak.diubah oleh mana-mana pihak.

Analisis FPK dan FPGAnalisis FPK dan FPG

Mengeluarkan guru permulaan yang Mengeluarkan guru permulaan yang mencukupi untuk sekolah rendah dan mencukupi untuk sekolah rendah dan menengahmenengah

Pendidikan kewarganegaraan Pendidikan kewarganegaraan

Perkembangan pendidikan vokasionalPerkembangan pendidikan vokasional

Teknologi dalam pendidikanTeknologi dalam pendidikan

Analisis FPK dan FPGAnalisis FPK dan FPG(bersambung...)(bersambung...)

Mata pelajaran kemahiran Mata pelajaran kemahiran hidup/manipulatifhidup/manipulatif

Penerapan nilai-nilai murniPenerapan nilai-nilai murni

Pelaksanaan kurikulum baru sekolah Pelaksanaan kurikulum baru sekolah rendah dan menengahrendah dan menengah

Pendidikan moral kepada setiap muridPendidikan moral kepada setiap murid

Analisis FPK dan FPGAnalisis FPK dan FPG

Bahasa Melayu merentasi kurikulum Bahasa Melayu merentasi kurikulum

Pendididkan pra-sekolahPendididkan pra-sekolah

Menjalankan ko-kurikulum di semua Menjalankan ko-kurikulum di semua peringkatperingkat

Perkembangan pendidikan vokasionalPerkembangan pendidikan vokasional

Penerapan nilai-nilai IslamPenerapan nilai-nilai Islam

Implikasi FPK dan FPG Implikasi FPK dan FPG kepada peranan gurukepada peranan guru

mesti Cemerlang dalam aspek akhlak dan mesti Cemerlang dalam aspek akhlak dan akademik, akademik,

peka kepada aspirasi bangsa, masyarakat peka kepada aspirasi bangsa, masyarakat dan negara dan negara

menjadi seorang guru yang serba boleh.menjadi seorang guru yang serba boleh.

Implikasi FPK dan FPG Implikasi FPK dan FPG kepada peranan gurukepada peranan guru

mesti mempunyai paras tenaga yang mesti mempunyai paras tenaga yang tinggi dan mempunyai stamina untuk tinggi dan mempunyai stamina untuk bekerja keras serta tidak mudah putus asabekerja keras serta tidak mudah putus asa

dan juga mempunyai unsur kecindan dan dan juga mempunyai unsur kecindan dan kemesraan serta mempunyai penampilan kemesraan serta mempunyai penampilan diri yang menarik.diri yang menarik.

Kesimpulan:Kesimpulan: Ciri-ciri GuruCiri-ciri Guru yang Baik yang Baik

mesti mempunyai unsur kecindan dan mesti mempunyai unsur kecindan dan kemesraan serta mempunyai penampilan kemesraan serta mempunyai penampilan diri yang menarik.diri yang menarik.

mesti mempunyai integriti yang tinggi di mesti mempunyai integriti yang tinggi di mana dia boleh dipercayai serta mana dia boleh dipercayai serta mempunyai tabiat baik yang kukuh.mempunyai tabiat baik yang kukuh.

mesti mempunyai imej kendiri yang baik mesti mempunyai imej kendiri yang baik dan berasa yakin pada diri sendiridan berasa yakin pada diri sendiri

Kesimpulan:Kesimpulan: Ciri-ciri Guru Ciri-ciri Guru yang Baikyang Baik

mesti bertanggungjawab dan sentiasa mesti bertanggungjawab dan sentiasa menyempurnakan tugas.menyempurnakan tugas.

mesti mempunyai tenaga mental yang tinggi mesti mempunyai tenaga mental yang tinggi serta berkeupayaan untuk terus belajar serta berkeupayaan untuk terus belajar seiring dengan pertambahan tugas.seiring dengan pertambahan tugas.

mesti mempunyai daya kepimpinan supaya mesti mempunyai daya kepimpinan supaya ia boleh berpengaruh ke atas orang lain.ia boleh berpengaruh ke atas orang lain.

1. asas falsafah pendidikan kebangsaan

Education