GURU DAN ALAM PENDIDIKAN

AHLI KUMPULAN:

MAZYUANI BT. AHMAD

NORULWAHIDAH CHE MOHAMED

PERANAN DAN TANGGUNGJAWAB GURU DALAM ALAM PENDIDIKAN

GURU

- Anggota sekolah yang melibatkan diri secara langsung dalam pelaksanaan kurikulum & program pendidikan di sekolah.-Bertanggungjawab mendidik dan membentuk sahsiah para pelajar.-Memberi kesan terhadap perkembangan personaliti,mental dan fizikal manusia.

GURU SEBAGAI PENGAMAL ILMU

Guru mesti mempraktik dan memperkembangkan ilmu untuk tujuan kebajikan, perkhidmatan dan sumbangan.Guru mesti mengamalkan ilmu untuk manfaat diri, masyarakat dan negara.Guru berperanan memindahkan ilmu yang baik, meninggikan adab murid dan memberi petunjuk ke arah jalan yang benar.Guru perlu mempraktikan budaya ilmu seperti membaca, berfikir, memerhati, berkarya, bersumbangsaran dan bertukar fikiran atau mencari pengalaman baru.

GURU SEBAGAI PENGAMAL KEMAHIRAN

Guru yang berkemahiran profesional penting dalam menghasilkan generasi yang berpendidikan, berkemahiran, berbudaya ilmu dan berakhlak selaras dengan Falsafah Pendidikan Negara. Guru harus cekap menjalankan tugas pengajaran, bimbingan dan aktiviti ko-kurikulum berlandaskan amalan teori pendidikan.Guru yang berkemahiran tidak boleh mengabaikan tugas sosialnya terhadap masyarakat.Guru yang berkemahiran profesional harus mempunyai dedikasi yang tinggi serta mengambil berat tentang murid-muridnya.

GURU SEBAGAI PEMBENTUK NILAI

NILAI-NILAI

AGAMA

NILAI-NILAIINSTRUMENTAL

NILAI-NILAI MORAL

NILAI-NILAI TERMINAL

• Guru perlu menjadi ‘role model’ kepada murid.

GURU SEBAGAI PENDIDIK (EDUCARE)

• Perkembangkan Potensi murid dari semua aspek JERI

EDUCARE• Menguasai kemahiran kemahiran mengajar yang telah ditetapkan

• Melengkapkan diri dengan ilmu pengetahuan yang terkini dan canggih

• Menjadi pemudahcara atau pembimbing (fasilitator)

• Hasilkan rakyat yang berfikiran kritis dan kreatif

•Berpengaruh besar kepada murid-murid

GURU SEBAGAI AGEN SOSIALISASI

• Menyampaikan ilmu pengetahuan

• Memupuk sikap, nilai dan sahsiahmurid selaras dengan kehendak masyarakat

• Menyebarkan nilai-nilai positif kepada ahli masyarakat

GURU SEBAGAI AGEN PERUBAHAN

Mengubah daripada stail pengurusan & kepimpinan autokratik kepada demokratik

Mengubah strategi berpusatkan guru kepada strategi pemusatan murid

Bersikap terbuka secara Proaktif dan bersedia untuk hadapi perubahan

Mengamalkan sikap penyayang

Guna segala tenaga dan keupayaan diri untuk membantu membangunkan bangsa Malaysia. Jadi penggerak utama ke arah menghasilkan perubahan-perubahan besar yang perlu dilakukan untuk mencorak masa depan rakyat. Guru punyai kuasa istimewa untukmembentuk budaya, minda, nilai, sikap dan watak remaja yang bakal menentukan nasib masyarakat di masa hadapan.

GURU SEBAGAI PENGGERAK MASYARAKAT

GURU SEBAGAI PEMBINA NEGARAInsan guru – membantu pembentukan masyarakat dan

menjadi kerangka kepada pembentukan negara.

- adalah pembina generasi cemerlang, pembentuk jati diri, jadi ‘role model’ kepada masyarakat.

- guru harus menyesuaikan diri dalam semua keadaan, dan mampu menangani cabaran era globalisasi untuk menolong membentuk rakyat yang berakhlak mulia.

-Sebagai pembina negara, insan guru harus: berakhlak mulia, bersemangat juang yang tinggi punyai ketahanan fizikal

GURU SEBAGAI PENYEBAR ILMUFungsi Guru: mendidik murid dalam pelbagai ilmu pengetahuan dan kemahiran daripada pelbagai disiplin dalam kurikulum sekolah.

Ilmu yang dipelajari di sekolah: Ilmu Kemanusiaan (Kemahiran Asas: Mengira, Membaca dan Menulis), Manusia dan Alam Sekeliling (Ilmu Agama dan Pendidikan Moral dan Agama Persekitaran), Kesenian dan Rekreasi (Muzik, Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Seni).

Penampilan dan sikap guru penting untuk melahirkan insan dan warganegara yang berilmu, sesuai dengan nilai-nilai hidup masyarakat.

Sampaikan seberapa banyak

ilmu

Suka membantu

Sanggup Berkorban

-Masa-Tenaga

Ikhlas

Komited

Dedikasi

Amanah

SIFAT-SIFAT

PENYEBARILMU

PERANAN GURU PENYAYANG

GURU PENYAYANG

Mewujudkan murid yang mengamalkan budaya penyayang.

Melahirka murid yang mempunyai sahsiah yang matang.

GURU SEBAGAI PAKAR RUJUK

KECEMERLANGAN POTENSI

KECEMERLANGAN KOMUNIKASI

KECEMERLANGAN KERJA

KECEMERLANGAN PENGETAHUAN

DANKEMAHIRAN

KECEMERLANGAN PERIBADI

CIRI-CIRI PAKAR RUJUK

Dari Segi Kecemerlangan Peribadi

empati

penyayang

bertanggungjawab

bersahsiah tinggi

berbudi pekerti mulia

Dari Segi Pengetahuan Dan Kemahiran

• Peka dan prihatin terhadap keperluan dan kebajikan murid

• Bijak mengurus :i) masaii) bahan iii) sumberiv) alatan pengajaran dan pembelajaran

• Mengenal pasti keperluan dan masalah murid• Menyediakan program tindakan susulan

Dari Segi Kerja

berupaya meningkatkan hasil pembelajaran murid

Minat Penglibatan Murid Kejayaan

Pembimbing Murid

di sekolah di luar sekolah

Dari Segi Komunikasi

Perintis sesuatu usaha

Berjaya menyampaikan idea

Mengemukakan mesej dengan berkesan

Tulisan Lisan

Dari Segi Potensi

Sentiasa berwawasan

Sentiasa meyumbang

tenaga dan kepakaran

kepada sekolah

Sentiasa belajar untuk peningkatan

kerjaya

Sentiasa terlibat dengan kursus,

seminar dan bengkel

GURU SEBAGAI MENTOR

• Senang didampingi & dihubungi murid• Mengurangkan segala kekeliruan murid• Menolong menyelesaikan masalah dengan

cepat & berkesan• Menjadi pendengar yg baik – dpt baca ‘cue-cue’

verbal & bkn verbal – utk mendapatkan mesej sebenar yg ingin disampaikan

• Menunjukkan empati kepada masalah menteenya

GURU SEBAGAI PENGURUS

PENGURUS PEMBELAJARAN

PENGURUS RUTINBILIK DARJAH

PENGURUS RUTINAKTIVITI MURID

PENGURUS PERANCANGPENILAIAN

PENGURUS TINGKAH LAKU MURID

GURU SEBAGAI PENYELIDIK

Menjalankan penyelidikan dalam P&P

Penyelidikan Penyelidikantindakan biasa

• Kaedah kes• Kaedah soal selidik

• Kaedah pemerhatian• Kaedah temubual

GURU SEBAGAI PATRIOT

• Melahirkan semangat patriotisme

• Terap dengan kempen-kempen dan ceramah & program mingguan

• Cth :

– Kempen Kebersihan

– Minggu Bahasa Melayu

– Program Cintakan Sekolah

GURU SEBAGAI PENGAMAL REFLEKTIF

PENGERTIAN PENGAJARAN REFLEKTIF

• aktiviti pengajaran yg dirancang utk menggalakkan murid2 membuat pemikiran inkuiri, kritis & kreatif melalui proses penyelesaian masalah.

• Sentiasa membuat pertimbangan & pemikiran yg mendalam sebelum merancang pengajaran.

TUJUAN

• Murid2 memperoleh KBKK yg tinggi dlm P&P.

Samb…

PROSES PENGAJARAN REFLEKTIF

1. Guru melibatkan murid2 dlm proses penyelesaian masalah spesifik.

2. Murid2 mengaitkan semula idea yg hendak dikaji dgn pengalaman yg sedia ada.

3. Murid2 mengemukakan byk soalan kendiri dlm menyelesaikan masalah.

4. Murid2 mengusulkan hipotesis & andaian yg berkaitan dgn situasi penyelesaian masalah.

5. Murid2 mengemukakan pelbagai kemungkinan penyelesaian yg wajar kpd masalah yg dihadapi.

6. Murid2 menilai kemungkinan2 penyelesaian mslh scra kritis dan kreatif.

Samb…

TINDAKAN SUSULAN1. Guru menyuruh murid2 menyediakan sebuah

portfolio reflektif (1 jurnal yg digunakan utk menyimpan maklumat mengenai sesuatu soalan penyelesaian masalah).

2. Murid perlu membuat penulisan reflektif supaya dapat mendalami tajuk penyelesaian & mencadangkan tindakan susulan yg sesuai.

3. Supaya dapat menunjukkan sejarah perkembangan pembelajaran murid dlm 1 jangka masa yg diberikan.

4. Murid mesti mendapat bimbingan drpd guru spjg penyediaan portfolio.

5. Wujud kolaborasi antara guru, murid & pakar dlm bidang tertentu dlm penyediaan portfolio.