sejarah dan pendidikan alam sekitar

8/2/2019 Sejarah Dan Pendidikan Alam Sekitar

1/11

Sejarah Dan PendidikanAlam Sekitar

Stockholm (1974)

Tblisi (1977)

nur hafizah jamasri 2012


2/11

Matlamat Pendidikan Alam Sekitar

Menggalakkan kesedaran dankeprihatinan terhadap ekonomi, sosial,politik, and saling bergantunganekologikal di bandar dan luar bandar.

Menyediakan peluang kepada semuaorang untuk memperoleh pengetahuan,nilai, sikap, komitmen dan kemahiranuntuk melindungi dan memperbaiki alamsekitar.

Menghasilkan corak tingkah laku baruterhadap alam sekitar dalam kalanganindividu, kumpulan dan masyarakatseluruhnya



3/11

Objektif Pendidikan Alam Sekitar

Kesedaran: untuk membantu kumpulan sosialdan individu memperoleh kesedaran dansensitiviti terhadap alam sekitar seluruhnya danpermasalahan alam sekitar.

Pengetahuan: untuk membantu kumpulansosial dan individu memperoleh pelbagai jenispengalaman dan kefahaman asas terhadapalam sekitar dan permasalahan alam sekitar.

Sikap: untuk membantu kumpulan sosial danindividu memperoleh satu set nilai danperasaan keprihatinan terhadap alam sekitardan motivasi untuk aktif terlibat dalam

pemeliharaan dan pembaikan alam sekitarnur hafizah jamasri 2012


4/11

Kemahiran: untuk membantu kumpulan sosialdan individu memperoleh kemahiran untukmengenal pasti dan menyelesaikan masalah

alam sekitar.

Penglibatan: untuk menyediakan peluangkepada kumpulan sosial dan individu terlibatsecara aktif pada semua peringkat bagimenghasilkan resolusi terhadap masalah alamsekitar.

Menurut Muthoka (1985), objektif utamaPendidikan Alam Sekitar adalah untukmemperbaiki kesedaran, membangkitkanprihatin yang berupaya membawa kepada

perubahan komitmen dan mengambil tindakannur hafizah jamasri 2012


5/11

Persidangan Stockholm (1972)

diadakan pada 5-16 Jun, 1972 di Stockholm,Sweden dengan tema Prinsip dan AlamSekitar Manusia (Human Environment and

Principles)

mencapai satu keputusan tentangpendekatan global yang diperlukan bagi

mencari penyelesaian terhadap situasikemerosotan alam sekitar yang semakinhari semakin bertambah.



6/11

Persidangan Tblisi (1977)

persidangan Pendidikan Alam Sekitar yangpertama di dunia dan melibatkan ramaipemerintah atau kerajaan di seluruh dunia

diadakan di Tbilisi, Georgia (USSR) pada14-26 Oktober 1977

garis panduan, matlamat, serta objektif

Pendidikan Alam Sekitar merentaskurikulum dan latihan dalam dan pra-perkhidmatan bagi guru-guru telahdiputuskan



7/11

Semasa Persidangan Tbilisi 1977 jugaterdapat 12 prinsip Pendidikan AlamSekitar telah ditetapkan iaitu:

(i) Mengambil kira keseluruhan alam sekitartermasuklah alam sekitar semula jadi dan

buatan, teknologi dan sosial sepertiekonomi, politik, sejarah, budaya, etika danestetika.

(ii) Menjadi satu proses sepanjang hayat,

bermula dari peringkat prasekolah dandisambung sehingga peringkat pendidikanformal dan bukan formal



8/11

(iii) Menggunakan pendekatan merentas

kurikulum dengan menerapkan nilai-nilaialam sekitar kepada mata pelajarankhusus setiap disiplin dalam bentukperspektif yang holistik dan seimbang.

(iv) Menilai isu-isu utama alam sekitar daripandangan tempatan, nasional danantarabangsa.

(v) Memfokuskan kepada potensi situasialam sekitar terkini dengan mengambilkira perspektif sejarah.



9/11

(vi) Mempromosikan nilai dan keperluanberasaskan tempatan, nasional dan

kerjasama antarabangsa dalam mencegahdan menyelesaikan masalah alam sekitar.

(vii) Mengambil kira dengan terperinci setiapaspek alam sekitar dalam plan pertumbuhan

dan pembangunan.(viii) Membolehkan pelajar berperanan dalam

merancang pengalaman pembelajaran dan

mendapat peluang untuk membuat danmenerima keputusan bersama



10/11

(ix) Menghubungkait sensitiviti alam sekitar,pengetahuan, kemahiran penyelesaianmasalah dan nilai yang jelas kepada semuaperingkat umur dengan memberi penekanan

khusus terhadap sensitiviti alam sekitar.

(x) Membantu pelajar meneroka simptom danpenyebab bagi masalah sebenar alam

sekitar



11/11

(xi) Menekankan kompleksiti masalah alam

sekitar dan keperluan untuk membina

pemikiran kritikal dan kemahiran penyelesaianmasalah.

(xii) Menggunakan pembelajaran alam sekitar

secara pelbagai dan pendekatan pendidikanyang meluas bagi mengajar, belajar tentang dan

dari alam sekitar dengan menekankan kepada

aktiviti praktikal dan pengalaman sebenar


sejarah dan pendidikan alam sekitar

Documents