INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS BAHASA MELAYU

LEMBAH PANTAI59990 KUALA LUMPUR

NURDIANA BINTI YUNUS

NURHASLIZA BINTI YAHYA

FALSAFAH PENDIDIKAN MALAYSIA

KERJAYA GURU SEBAGAI IBADAH

Konsep Modal Insan dan Kerjaya Guru Sebagai

Ibadah

Kerjaya Guru

Sebagai Ibadah

Peranan Guru

Sifat

peribadi

Guru

MODAL INSAN

Perspektif Agama

Perspektif ahli falsafah

Konsep Dan Ciri-ciri Modal Insan

“Modal insan yang berkualiti adalah satu kemestian, bukan lagi satu

kemewahan….Pendidikan dan latihan kemahiran berkualiti yang

berterusan juga akan memastikan modal insan negara kekal releven

dengan kehendak industri dan pasaran serta mampu berdepan

dengan cabaran dan suasana persaingan antarabangsa yg kian

meningkat.”

(YAB Datuk Seri Abdullah Ahmad Badawi,2006)

Konsep Modal Insan

Sebagai satu perancangan bagi melahirkan rakyat

yang mampu menjadikan negara kita maju dalam

bidang sains dan teknologi berdasarkan acuan

sendiri dan memenuhi hasrat Wawasan 2020.

TERAS 2 (PIPP) Membangunkan Modal Insan

Menyediakan lebih banyak pilihan pendidikan kpd ibu bapa dan murid.

Meningkatkan keupayaan dan penguasaan pengetahuan

Memupuk kemahiran dan keterampilan dalam kalangan murid

Memantapkan sistem taksiran dan penilaian bersifat holistik.

Memperkukuhkan disiplin.

Mempercepatkan perkhidmatan aduan masalah disiplin.

Meningkatkan kerjasama KPM dgn pelbagai agensi

Ciri-ciri Modal Insan(PIPP-2006)

ASPEKKEMAHIRAN

PENAMPILAN YANG UNGGUL

ILMU

Kerjaya Guru Sebagai Ibadah

GURU(Kamus

Merriam-Webster)

JURULATIH

AHLIPEDAGOGI

INSTRUKTUR

TUTOR

PENDIDIK

SEORANG MENGAJAR

Konsep Kerjaya Guru

Beberapa pendapat guru:

Guru bg satu pekerjaan yg mulia di mana tugas dan t /jawab yg diberi, memberi peluang membentuk murid- murid dari segi fizikal, emosi, rohani, dan intelek selaras dgn matlamat FPK

Kejayaan murid dgn cemerlang atau menunjukkan kemajuan yg memuaskan adalah balasan yg tiada tandingannya dgn gaji.

Profesion keguruan kini semakin mencabar.

P&P bukan hanya menyampaikan fakta atau isi pelajaran tetapi merangkumi sifat dedikasi dan komitmen guru sepanjang masa, antaranya:

Berkolaborasi

Program perkembangan profesional

Bantu murid mengembangkan kemahiran generik termasuk komunikasi dan KBKK

Membimbing murid tanpa memilih sesiapa pun utk mencapai perkembangan individu dari segi JERIS

Kerjaya Guru Sebagai Ibadah

Konsep Ibadah

Dari segi Bahasa:“Taat dan Tunduk”

Dari segi Syaraknya:

“Ketaatan dan Kepatuhan yg harus disertai dgn perasaan kasih dan cinta kpd Allah SWT disebabkan Dialah shj yg berhak menerima kasih dan cinta yg sebenarnya

Kerjaya Guru Sebagai Ibadah Dari Perspektif Agama

ISLAM

BUDDHA

HINDUSIKH

KRISTIAN

Kerjaya Guru Dari Perspektif Agama Islam

•Tok Guru yg mengajar di Sek Pondok / madrasah arif dlm pengajian kitab dan Al-Quran dan amat disanjung tinggi oleh masyarakat

•Tok guru juga sbg rol model dan teladan utk dicontohi serta sbg pakar rujuk bagi menyelesaikan masalah berkaitan dgn agama

•Semasa sesi pengajaran, budak pondok diajar dlm interaksi sehala dan alquran dibaca berulang-ulang utk pengukuhan dan teknik hafalan juga digunakan.

•Kini telah berubah kpd sesi perbincangan dsb.

Tenaga pengajar (Tok guru) Sesi pengajaran dgn anak murid

Kerjaya Guru Dari Perspektif Agama Buddha

Pendidikan Brahmanic di rumah guru (Sebelum agama Budha diajar di rumah Rahib)

Pengajaran tidak berpandukan buku, secara lisan shj dan hafalan tentang yg terkandung dlm Dhamma (kebenaran) dan Vinaya (Disiplin)

Kriteria kemasukan berdasarkan sistem kasta (dikhaskan utk Brahmanas dan Kshatriyas)

Agama Budha diajar di rumah Rahib (sangha), dibuka kpd semua yg berminat) bukan terhad kpd Rahib perempuan atau lelaki shj.

Teknik penyampaian berubah kpd teknik penggunaan jadual, ilustrasi dan eksperimen.

Mata pelajaran - kerohanian, rukun agama falsafah dsb

Rumah Rahib berkembang pesat termasuk Universiti

Rahib dihormati dan sbg rol model serta sbg sumber penganut memperolehi pahala melalui pemberian hadiah (wang atau barangan) dan sokongan moral

Kerjaya Guru Dari Perspektif Agama Hindu

Guru dianggap Wali Tuhan, sgt dihormati selepas ibu bapa

Sbg rol model , gaya hidup dicontohi

Guru dianggap sbg sentiasa mengawal pertuturan, tingkah laku dsb.

Guru 2 jenis, iaitu acharyas (superior) yg mengajar teori dan amalan, dan upadhayas yg mengajar teori shj.

Ibu bapa dan guru sbg pasangan dlm pendidikan, Di mana ibu bapa t/jawab kebajikan fizikal sementara guru ke atas tanggungjwb kebajikan , kerohanian, moral dan profesional, berdisiplin

Pengajaran- teknik hafalan

Kerjaya Guru Dari Perspektif Agama Sikh

Guru sbg jambatan penghubung antara manusia dgn tuhan

Guru seorg yg berilmu lengkap dan komprehensif mengenai kitab-kitab suci mereka.

Guru sbg pelita jalan yg menunjukkan jalan yg benar kpd murid-muridnya

Guru nanak sbg yg pertama dlm pengasas agama sikh dan terakhir sbg Guru Gobind dlm rantaian 10

Guru sbg rol model , melalui pekerti yg baik, berupaya mengatasi masalah, senang hati dan sebagainya

. Kerjaya Guru Dari Perspektif Agama Kristian

Peranan serta Ciri-ciri personaliti Guru:

Pembimbing–membimbing dan membantu murid melengkapkan diri dgn ilmu yg terkandung dalam kita bsuci mereka tetapi bukan semua tanggungjawab guru

Melindungi-melindungi murid daripd kumpulan tertentu yg membawa pengaruh negatif

Menentukan arah tepat tentang kebenaran berdasarkan kitab suci

Memberi dorongan wajar dlm meningkatkan pencapaian murid spt kata pujian,

Sekian