embinaan modul eq untuk latihan kecerdasan emosi guru

7/24/2019 Embinaan Modul EQ Untuk Latihan Kecerdasan Emosi Guru

1/12

embinaan Modul EQ Untuk Latihan Kecerdasan Emosi Guru-Guru

Dr. Syafrimen (faculty of education !nstitute for !slamic Studies "#aden !ntan" Lam$un%!ndonesia&

'rof. Madya. Dr. oriah Mohd. !shak (faculty of education ational Uni)ersity of Malaysia&'rof. Dr. Datin Siti #ahayah *riffin (Dean faculty of education ational Uni)ersity of Malaysia&+++.ukm.my.

*,S #*K

Ka ian ini bertu uan untuk membina modul EQ ba%i membantu menin%katkan kecerdasan emosi%uru-%uru. Kaedah %abun%an (e/$lanatory mi/ed methods desi%ns& telah di%unakan seba%aimetodolo%i ka ian. Ka ian di alankan melalui dua fasa dimulakan den%an ka ian tin auanmelibatkan 001 oran% %uru ba%i tu uan menentukan ko-ko$entensi EQ yan% $erlu diberikan

inter)ensi. Diteruskan den%an ka ian kes (n2 31 oran% $akar dan oran%-oran% ber aya& dananalisis dokumen (n201 dokumen& ba%i menentukan kaedah dan kesesuaian modul untuk $embinaan ko-kom$etensi yan% telah dikenal $asti. Data fasa $ertama dikum$ul men%unakansatu set instrumen EQ (!KEM4MEQ!& dan dianalisis men%%unakan S'SS 5indo+s )ersi 06.7Manakala data fasa kedua $ula dikum$ul melalui temu bual mendalam temu bual berkum$ulandan analisis dokumen seterusnya data-data tersebut dianalisis men%%unakan $erisian 8i)o 1dan 8i)o 9. Da$atan ka ian fasa $ertama menun ukkan terda$at 00 kom$etensi EQ yan% $erludiberikan inter)ensi (kesedaran emosi $enilaian kendiri yan% te$at keyakinan diri niat ka+alankendiri keboleh$ercayaan doron%an $enca$aian memahami oran% lain men%emban%kan

$otensi oran% lain mem$en%aruhi oran% lain dan $en%urusan konflik&. Ka ian kes $ulamenun ukkan terda$at kaedah-kaedah tertentu untuk menin%katkan 00 kom$etensi EQ tersebut.

:asil ka ian kedua-dua fasa tersebut telah di adikan asas untuk $embinaan modul. Kesemuakom$etensi tersebut telah diberikan latihan selama ; hari men%%unakan modul EQ yan% dibina.:asil ka ian menun ukkan terda$at $enin%katan $ada 00 kom$etensi EQ tersebut. 'eserta latihan

u%a menyatakan baha+a mereka merasa seronok men%ikuti latihan men%%unakan modul EQyan% diban%unkan.

*,S #*urthermore this study also utili=ed a case study (n2 31+orkin% $rofessionals& and document analysis (n2 01 documents& to decide the methods andusefulness of the module in de)elo$in% a )alid co-com$etency. he data for the first $hase +erecollected usin% an EQ instrument (!KEM4MEQ!& and +as analy=ed usin% the S'SS soft+ares.5hereas the data from the second $hase +ere collected throu%h an in-de$th inter)ie+ %rou$inter)ie+ and document analysis +hich +ere then analy=ed usin% the 8i)o 1 and 8i)o9soft+ares. he findin%s of the first $hase sho+ed that there are 00 EQ com$etencies that needed


2/12

inter)ention (emotioanal a+areness *ccurate Self-*ssessment self confidence honesty selfcontroll rust+orthiness achie)ement dri)e Undertandin% others de)elo$in% others influenceconflict mana%emet&. he case studies also sho+ed that there are certain methods to increasethose 00 EQ com$etencies. he result of both $hases +ere used as the foundation to de)elo$ anEQ module +hich +as the main ob ecti)e of this study. *ll of those com$etencies has been

trained for ; days usin% the ne+ly de)elo$ed EQ module. he result of the study sho+ed thatthere are im$ro)ements on those 00 EQ com$etencies. rainin% $artici$ants also said that theyhad fun in the trainin% usin% the ne+ly de)elo$ed EQ module.

*. 'en%enalan

>alsafah 'endidikan e%ara (>' & me+adahkan satu cita-cita yan% san%at mulia iaitu in%inmelahirkan insan yan% seimban% dari se%i asmani emosi rohani dan intelek. Dalam $endidikanformal $eranan %uru san%at $entin% untuk men ayakan hasrat >' tersebut ( a ul *riffin ? or

@*ini dan 1771&. Austru %uru $erlu lebih manta$ terlabih dahulu dalam semua as$ek yan%disentuh oleh >' tersebut sebelum mereka membantu dan mendidik $ela ar-$ela ar di sekolah.

,a%aimana$un la$oran media menun ukkan +u udnya $enin%katan insiden ketidakstabilanemosi dalam kalan%an %uru-%uru B,erita :arian (1; C%os 1777 10 o)ember 1777 9 C%os1773 9 Mei 177;& Utusan Malaysia (*$ril 1770 ; Aanuari 1771& e+ Straits imes 01 C%os1777& Syed 1776 . 5alau$un bilan%an %uru yan% menun ukkan insiden sebe%ini a%ak kecil

berbandin% den%an umlah $o$ulasi %uru namun ianya memberikan im$ak yan% ne%atif ke$ada $ela ar dan $rofesion $er%uruan.

,ebera$a ka ian u%a menda$ati ramai dalam kalan%an %uru-%uru terlibat dalam isu-isu berkaitanden%an tekanan ker a kemurun%an taha$ ke$uasan ker a dan moti)asi yan% rendah sertakebimban%an ker a yan% tin%%i (*ntoniou 1777 oriah ? *li=a 1771 ? ani=a 1771&.>enomena tersebut boleh menyumban% ke atas ketidakstabilan emosi mereka. Menurut *ntonius'olychroni dan 5alter (dlm


3/12

iii. *$akah kaedah yan% sesuai di%unakan ba%i melatih kom$etensi tersebut i). *$akah $rofilko$etensi EQ %uru-%uru sebelum dan sele$as latihan men%%unakan modul EQ yan% dibina ).,a%aimanakah $andan%an %uru-%uru tentan% latihan EQ men%%unakan mudul latihan yan% EQdibina

,. Metodolo%i Ka ian

Ka ian ini di alankan men%%unakan kaedah %abun%an He/$lanatory mi/ed methods desin%sHyan% di alankan melalui dua fasa. >asa $ertama men%%unakan $endekatan kuantitatif (ka iantin auan& dan fasa kedua men%%unakan $endekatan kualitatif (ka ian kes&. 'en%%abun%an dua

$endekatan ini membolehkan $en%ka i menda$atkan data yan% lebih kom$rehensif ba%i tu uan $embinaan modul EQ yan% men adi matlamat utama ka ian ini (alsafah di >akulti 'endidikanUni)ersiti Keban%saan Malaysia. Sedan%kan fasa kedua melibatkan 31 oran% $akar dan oran%-oran% yan% dian%%a$ ber aya dalam bidan% masin%-masin%. J oran% untuk temu bual indi)idudan 1; oran% untuk temu bual berkum$ulan. 'emilihan sub ek dilakukan men%%unakan kaedahH$or$osi)e sam$lin%H iaitu teknik $en%ambilan sub ek ka ian den%an men%ambil kira

$ertimban%an-$ertimban%an tertentu. 'ertimban%an dimaksudkan di dalam ka ian ini adalahsub ek yan% di$ilih dian%%a$ $akar dalam bidan% ka ian yan% di alankan dan sub ek yan% di$ilihdi an%kakan da$at memberikan data secara kom$rehensif. 'ada fasa kedua ini u%a analisisdokumen dilakukan (n201 dokumen& untuk menda$atkan %ambaran tentan% ba%aimana latihanEQ sesuai dilaksanakan. Selan utnya $embinaan modul EQ dilakukan den%an men%inter%rasikanda$atan ka ian fasa $ertama dan ka ian fasa kedua.


4/12

oran% (I7.I & berumur di atas ;7 tahun J oran% (1;.1 & berumur 30-;7 tahun dan 6 oran%(06.1 & berumur 37 tahun ke ba+ah. ,erdasarkan antina $ula dida$ati 06 oran% (;6.6 & %uru-%uru lelaki dan 0J oran% (6;.6 & %uru-%uru $erem$uan. ,erdasarkan ban%sa $ula dida$ati 37oran% ( 7. & Melayu 1 oran% (I.0 & berban%sa


5/12

memuhasabah diri. Sedan%kan usaha secara berterusan meru uk ke$ada ketahanan indi)iduuntuk sentiasa berusaha secara konsisten untuk mem$ela ari dirinya sendiri. ,erfikir sebelum

bertindak $ula men%%ambarkan tentan% kehati-hatian diri seseoran% dalam melakukan sesuatu.Manakala akidah dan keyakinan $ula meru uk ke$ada kesedaran tentan% keberadaan uhan didalam kehidu$an mereka.

(ii& 'embinaan 'enilaian Kendiri an% e$at

Untuk $embinaan $enilaian kendiri yan% te$at hasil ka ian menun ukkan dilakukan melaluiem$at kaedah iaitu sedar den%an role function memerlukan oran% lain usaha maksimum dankonsisten dan merefksi kesila$an yan% $ernah dilakukan. Sedar den%an role function meru ukke$ada kemam$uan seseoran% untuk menyedari a$akah $eranan dirinya di dalam kehidu$ansama ada dalam keluar%a tem$at ker a mahu$un dalam kehidu$an bermasyarakat. Memerlukanoran% lain $ula meru uk ke$ada kemam$uan indi)idu untuk membuka $eluan% ke$ada oran% lainuntuk memberikan $enilaian terhada$ dirinya. Sedan%kan usaha maksimum dan konsisten $ulamenun ukkan kemam$uan indi)idu untuk memberikan tum$uan se$enuhnya terhada$

tan%%un% a+ab yan% diberikan ke$ada dirinya. Manakala merefleksi kesila$an $ula meru ukke$ada kemahiran seseoran% untuk men adikan kesila$an yan% $ernah dilakukan untuk menilaikekuatan dan kelemahan yan% terda$at di dalam dirinya.

(iii& 'embinaan Keyakinan Diri

Untuk $embinaan keyakinan diri da$atan ka ian u%a menun ukkan em$at kaedah yan%dikon%sikan oleh sub ek ka ian iaitu berfikir $ositif $ersediaan yan% sem$urna kemahiran(skill& dan sentiasa berdo@a. ,erfikir $ositif men%%ambarkan tentan% kemahiran indi)idu untukmelihat dirinya dari$ada $elba%ai as$ek yan% $ositif. 'ersediaan yan% sem$urna $ulamen%%ambarkan tentan% keu$ayaan seseoran% untuk mem$ersia$kan se%ala sesuatu secaramatan% a$abila memulakan sesuatu tu%asan. Kemahiran (skill& $ula meru uk ke$ada $ersediaanketeram$ilan yan% manta$ dalam men alankan sesuatu $eker aan yan% diamanahkan ke$adanya.Manakala berdoa@a $ula men%%ambarkan tentan% keyakinan indi)idu terhada$ kekuatan yan%

berada di luar dirinya yan% sentiasa membantu dirinya a$abila dia memohon secara sun%%uh-sun%%uh ke$ada kekuatan tersebut. ,a%aimana$un indi)idu ini berkeyakinan baha+a

$ertolon%an tersebut akan datan% a$abila dirinya telah melakukan usaha secara maksimum untuk menam$akan keyakinan dirinya.

(i)& 'embinaan iat

erda$at ti%a kaedah yan% dikon%sikan oleh sub ek untuk $embinaan niat di dalam diri merekakaedah-kaedah tersebut adalah sentiasa melihat tu%asan seba%ai amanah dan ibadah sentiasa

berserah diri dan sentiasa mem$unyai niat yan% ikhlas. *manah dan ibadah meru uk ke$ada ba%aimana seseoran% melihat tu%asan yan% diberikan ke$adanya tu%as bukan hanyadi$ertan%%un% a+abkan di sisi manusia teta$i u%a di sisi an% Maha Melihat. ,erserah diri $ulameru uk ke$ada kemam$uan indi)idu untuk menyandarkan setia$ tu%asan yan% dilakukanke$ada yan% Maha in%%i. Manakala keikhlasan $ula meru uk ke$ada usaha seseoran% untuksentiasa meluruskan niat mereka sebelum memulakan sesuatu tu%asan yan% diberikan.


6/12

()& 'embinaan Ka+alan Kendiri

erda$at em$at kaedah yan% dikon%sikan oleh sub ek untuk $embinaan ka+alan kendiri iaitumelihat oran% lain dari$ada $ers$ektif mereka berfikir rasional sabar dan bertenan% dankeyakinan terhada$ a%ama. ,a%aimana$un ti%a kaedah $ertama meru$akan kaedah un%%ulan

ba%i sub ek yan% terlibat di dalam ka ian ini. 5alau$un $eratusan keyakinan terhada$ a%amanam$ak a%ak kecil (37 & namun sub ek masih melihat ber$e%an% $ada a%ama tersebut ber$eranan dalam membantu mereka dalam men%a+al diri. Den%an $erkataan lain $en%endaliandiri mereka men adi lebih manta$ a$abila mereka da$at men%ambil kira keem$at-em$atkom$onen tersebut.

()i& 'embinaan Keboleh$ercayaan

Da$atan ka ian menun ukkan terda$at dua kaedah yan% dikon%sikan oleh sub ek untuk $embinaan keboleh$ercayaan iaitu melakukan sesuatu men%ikut yan% benar dan sentiasa u urdalam melakukan sesuatu. Melakukan sesuatu men%ikut yan% benar meru uk ke$ada kebolehan

seseoran% untuk melakukan sesuatu tu%asan berdasarkan kebenaran bukanya kerana adanyasesuatu yan% dihara$kan di sebalik $eker aan tersebut. Manakala u ur $ula menun ukkanketulusan dan keyakinan seseoran% baha+a setia$ tu%asan yan% dilakukan sentiasa dilihat oleh

an% Maha in%%i.

()ii& 'embinaan Doron%an 'enca$aian

erda$at la$an kaedah yan% dikon%sikan oleh sub ek untuk $embinaan doron%an $enca$aiandalam kehidu$an mereka iaitu melihat cabaran seba%ai $eluan% $erancan%an disi$lin danistiNamah usaha maksimum bela ar dari$ada keberhasilan oran% lain bela ar dari$adake%a%alan matlamat mesti elas dan amanah. ,a%aimana$un bila dilihat $ada kekera$an sub ekmen%%unakan $en%alaman tersebut dida$ati $eratusan tertin%%i adalah $ada kom$onen melihatcabaran seba%ai $eluan% dikiuti oleh $erancan%an disi$lin dan istiNamah usaha maksimum

bela ar dari$ada keberhasilan oran% lain bela ar dari$ada ke%a%alan dan matlamat mesti elas.Sedan%kan amanah meru$akan $eratusan terendah yan% mereka kon%sikan. amun merekamasih melihat sekiranya seseoran% melihat ke ayaan itu seba%ai satu amanah di dalam kehidu$andirinya maka $erkara tersebut boleh men adi $endoron% di dalam me+u udkan kecemerlan%an.()iii& 'embinaan Memahami Cran% Lain

erda$at ti%a kaedah yan% dikon%sikan oleh sub ek untuk da$at memahami oran% lain iaitumen%ambil berat bertolak an%sur dan merendahkan e%o serta fleksibel. Men%ambil beratmeru uk ke$ada kemam$uan indi)idu untuk merasakan keadaan yan% dirasakan oleh oran% lainse$erti a$a yan% mereka rasakan. Sedan%kan bertolak an%sur dan merendahkan e%o $ula meru uk ke$ada kebolehan indi)idu untuk men%alah demi men%har%ai $erasaan oran% lain. Manakalafleksibel $ula meru uk ke$ada kesan%%u$an untuk menerima oran% lain dalam $elba%ai keadaan.

(i/& 'embinaan 'en%emban%an 'otensi Cran% Lain

erda$at ti%a kaedah yan% dikon%sikan oleh sub ek dalam men%emban%kan $otensi oran% lainiaitu beri sokon%an dan %alakan memberikan $eluan% dan memberikan kesedaran. Memberi


7/12

sokon%an meru uk ke$ada kemam$uan indi)idu untuk memberikan doron%an $ene%uhan danmeraikan $otensi yan% dimiliki oleh seseoran%. Sedan%kan memberi $eluan% $ula meru ukke$ada kemam$uan indi)idu untuk mencarikan $eluan% atau$un alan ke$ada oran% lain untukmen%emban%kan $otensi yan% ada $ada dirinya. Manakala memberi kesedaran $ula meru ukke$ada kemam$uan seseoran% dalam memberikan kesedaran ke$ada oran% lain untuk

menyatakan baha+a oran% tersebut mem$unyai $otensi untuk $er%i lebih auh dari$ada a$a yan%dida$atkan sekaran% ini.

(/& 'embinaan


8/12

Da$atan ka ian menun ukkan terda$at $enin%katan skor terhada$ kom$etensi EQ yan% diberikaninter)ensi men%%unakan modul EQ yan% dibina. 'enin%katan skor tersebut da$at dilihat

berdasarkan $erbandin%an hasil u ian yan% di$erolehi oleh sub ek sebelum dan setelah merekamenda$atkan latihan. Skor Min yan% mereka $erolehi adalahF Kesedaran emosi ($ra2 I3.JJ

$aska2 ;.01& $enilaian kendiri yan% te$at ($ra2 I9.90 $aska2 JJ.9;& keyakinan diri ($ra2I6.11 $aska2 6.03& niat ($ra2 99.99 $aska2 6.7J& ka+alan kendiri ($ra2 90.J9 $aska23.06& keboleh$ercayaan ($ra2 93.73 $aska2 J.I3& doron%an $enca$aian ($ra2 97.11 $aska21. 0& memahami oran% lain ($ra297.91 $asca2 I.61& men%emban%kan $otensi oran% lain

($ra2 97.96 $aska2 J .J9& mem$en%aruhi oran% lain ($ra2 I1.3I $aska2 J.07& dan $en%urusan konflik ($ra2 IJ.73 $aska2 7.1I&.

c.)i. 'andan%an Sub ek erhada$ rainin% EQ Men%%unakan Mudul an% Dibina

:asil ka ian menun ukkan secara umumnya sub ek menyatakan latihan yan% dilaksanakan

men%%unakan modul latihan EQ telah memberikan $erubahan ke$ada diri mereka memberikan $en%etahuan baru ke$ada mereka dan memberikan kesedaran ke$ada diri mereka. 'erubahanyan% dimaksudkan oleh sub ek adalah mereka da$at melihat diri mereka den%an lebih $ositif danda$at mereka a$likasikan di dalam kehidu$an seharian. Sedan%kan memberikan $en%etahuan

$ula menun ukkan latihan tersebut da$at memberikan kefahaman ke$ada mereka tentan% $erkara-$erkara yan% berkaitan den%an emosi sendiri dan u%a oran% lain. Manakala memberikankesedaran $ula menun ukkanlatihan tersebut da$at memberikan kesedaran tentan% $erubahanyan% berlaku di dalam diri mereka serta da$atan men%arahkan $erubahan tersebut ke$ada

$erkara-$erkara yan% lebih $ositif.

D. 'erbincan%an dan Kesim$ulan

Guru meru$akan $rofesyen yan% san%at mulia ber$eranan memanusiakan manusia. Untukmemanusiakan manusia %uru $erlu memiliki ciri-ciri tersendiri yan% mun%kin tidak samaden%an $rofesyen lain. Guru $erlu men%usai ilmu dalam bidan% ke$akaranya den%an cemerlan%dan %uru $erlu men%uasai ilmu dan kemahiran men%enai kaedah yan% boleh membuat suasana

$en%a aran yan% lebih berkesan (Mc er%ney dan :erbert 0 J Mohd. Sani 1771 Kamarul*=mi ? *b. :alim 177J&. Austeru ciri kedua ini men%isyaratkan %uru $erlu ke$ada ilmu

$sikolo%i a%ar tu%as memanusiakan manusia da$at dilaksanakan den%an lebih berkesan.

Guru berkesan adalah %uru yan% sentiasa membina keun%%ulan sahsiah $ela arnya dankeun%%ulan suasana $en%a aran dan $embela aran. Austeru %uru tidak hanya mementin%kan

$enca$aian akademik $ela ar teta$i mereka $erlu men%ambil berat terhada$ keseimban%anantara $en%isian $en%hayatan *%ama dan moral den%an $en%uasaan kemahiran dalam bidan%yan% mereka a arkan ( a ul *rifin ? or @*ini Dan 1771 Kamarul *=mi ? *b. :alim 177J&.Guru $rofesional sentiasa bersedia untuk menin%katkan kualiti dan $restasi diri menerusi latihan-latihan $rofesionalisme $er%uruan ( a ul *rifin ? or @*ini Dan 1771 #ohaty 1771 Mohd.Sani !=ham ? Aainabee 177J&. #ohaty (1771& men%%ariskan bebera$a ciri $ersonaliti %uru untuk membantu mereka me+u udkan cita-cita yan% di%ariskan oleh >' se$erti %uru mestilah

bersika$ mesra boleh humor memiliki sifat em$ati suka bela ar amanah bertan%%un% a+ab


9/12

dan mem$ertahankan etika $rofesyen. ,ila dikaitkan den%an ka ian-ka ian $sikolo%i (Goleman0 6 0 Sko)holt ? DOro=ario 1777 Mohd a ib 1777 oriah et al. 1770 *ry Ginan ar1776 Puria ? oriah 1773 oriah ? Siti #ahayah 1773 oriah Syed a muddin ? Syafrimen1773 5an *shibah 177; Syafrimen 177; oriah et al. 177; Syed a muddin 1776 ? Purinah1779& menun ukkan kemahiran %uru dalam as$ek $sikolo%i se$erti kemahiran EQ $erlu

di$ertin%katkan ba%i mem$erkukuhkan ciri-ciri yan% disebutkan itu. Kemahiran EQdimaksudkan adalah se$erti kesedaran kendiri re%ulasi kendiri moti)asi kendiri em$ati dankemahiran sosial.Menurut Dadan% :a+ari (1773& $endidik yan% memiliki EQ yan% tin%%i mam$u men%endalikandiri den%an baik sabar dalam mendidik tekun tidak mudah bertindak secara a%resif a$atah la%isam$ai mencederakan $ela ar serta sentiasa berfikiran $ositif di dalam men alankan tu%as

$endidikan. Menurut beliau untuk mem$erolehi EQ yan% tin%%i indi)idu se$atutnya telahdidedahkan semen ak dari$ada a+al la%i cara yan% $alin% sederhana adalah melalui contohteladan yan% ditun ukkan oleh ibuba$a. Ketika memasuki alam $ersekolahan murid dan $ela ar

banyak men%habiskan masa mereka di sekolah untuk itu %uru-%uru se$atutnya tidak hanya $andai memindahkan ilmu $en%etahuan teta$i u%a da$at memberikan contoh teladan yan% baik

ke$ada murid-murid dan $ela ar-$ela ar mereka ( a ul *riffin ? or@*ini Dan 1771 Kamarul*=mi ? *b. :alim 177J&. Austeru %uru yan% memiliki EQ yan% tin%%i sentiasa da$at men%a+altin%kah laku yan% da$at meru%ikan diri sendiri dan u%a oran% lain (Dadan% :a+ari 1773

oriah Syed a muddin ? Syafrimen 1773 Syed a muddin 1776&.

*l-Gha=ali cuba men%elom$okan manusia ke$ada em$at kelom$ok besar dalam $enulisan inidikaitkan den%an senario seba%ai seoran% $endidik. 'ertama adalah H%uru yan% tahu dan diatahu kalau dirinya tahuH. Menurut Gha=ali indi)idu se$erti ini sememan%nya san%at sesuaimemilih $rofesion seba%ai seoran% %uru. Kedua H%uru yan% tidak tahu dan tahu kalau dirinyatidak tahuH. Menurut beliau ini adalah menun ukkan $ersonaliti %uru yan% arif. Guru se$erti inimem$unyai $eluan% untuk men adi seoran% %uru yan% cemerlan% kerana sentiasa mahu bela ar

$erkara-$erkara yan% tidak diketahui. Keti%a %uru yan% tahu teta$i dia tidak tahu kalau dirinyatahuH. Guru se$erti ini $erlu diin%atkan baha+a dirinya mem$unyai $etensi yan% baik yan% bolehdimanfaatkan untuk mendidik den%an lebih berkesan. Guru sebe%ini kebiasaanya memerlukansokon%an dari$ada $ersekitaran a%ar da$at men%%unakan $otensi yan% dimiliki se$enuhnya.Keem$at H%uru yan% tidak tahu teta$i dia tidak tahu kalau dirinya tidak tahuH ini adalah kate%ori%uru yan% e%ois yan% sentiasa melihat dirinya seba%ai seoran% yan% hebat tidak mahu menerima

$andan%an oran% lain dan dia tidak tahu den%an kekuran%an yan% terda$at di dalam dirinya.Guru $ertama dan kedua meru$akan ciri-ciri %uru yan% memiliki EQ yan% tin%%i. Guru keti%aadalah %uru yan% telah memiliki ciri EQ teta$i masih memerlukan latihan a%ar mereka da$atmen%enal $asti $otensi yan% dimiliki di dalam dirinya. Sedan%kan %uru keem$at adalah %uruyan% menun ukkan ciri EQ yan% rendah sekiranya tidak disedarkan kemun%kinan kelom$ok%uru sebe%ini tidak da$at memberikan suban%an secara maksimum dalam $rofesion merekaseba%ai seoran% $endidik ( oriah Siti #ahayah 177J&.

Ka ian ini menun ukkan terda$at 00 kom$etensi di dalam kelima-lima domain EQ se$erti yan%disebutkan sebelum ini yan% $erlu diberikan $erhatian untuk diberikan inter)ensi dalamkalan%an %uru-%uru memandan%kan kom$etensi tersebut meru$akan kom$etensi $entin% yan%mesti dimiliki oleh seoran% %uru (5an Mohd Pahid 0 3 a ul *riffin ? or@*ini Dan 1771#ohaty 1771 *bd. #ahman 1771 oriah 177; et al. Kamarul *=mi ? *b. :alim 177J& . 00


10/12

kom$etensi tersebut adalah kesedaran emosi $enilaian kendiri yan% te$at keyakinan diri niatka+alan kendiri keboleh$ercayaan doron%an $enca$aian memahami oran% lainmen%emban%kan $otensi oran% mem$en%aruhi oran% lain dan $en%urusan konflik.

Secara umumnya kom$etensi EQ tersebut selari den%an himbauan Kementerian 'endidikan

Malaysia (1771& dan Kamarul *=mi ? *b. :alim (177J& iaitu setia$ +ar%a $endidik haruslahmem$unyai sifat-sifat luhur bertan%%un% a+ab dan sentiasa menin%katkan ke$rofesionalan ketaha$ yan% lebih tin%%i. Kom$etensi ini se a ar den%an etika ker a %uru se$erti amanah benar

bi aksana bersyukur dedikasi ikhlas dan $enyayan% (*bd. #ahman 1771&. *manah meru ukke$ada sifat sentiasa bertan%%un% a+ab dalam men alankan tu%as yan% diberikan dan tidakmenyalah%unakan kuasa yan% diberikan. ,enar meru uk ke$ada sentiasa berniat baik dan u urdalam men alankan tu%asan serta mahu menerima dan berkon%si $andan%an den%an oran% lain.,i aksana $ula meru uk ke$ada sentiasa men%%unakan $emikiran yan% bi ak di dalam membuatke$utusan dan tindakan serta da$at men%%unakan seluruh $otensi dan ke$akaran untukmen ayakan tu%asan $rofesyen. ,ersyukur $ula men%%ambarkan tentan% kemam$uan insan %urudalam men%har%ai se%ala sesuatu yan% diterima dan mahu memberikan $en%iktirafan ke$ada

indi)idu lain yan% $atut menerima $en%har%aan yan% sama se$erti dirinya. Dedikasi $ulamen%%ambarkan tentan% kesia$an %uru untuk men%orbankan masa dan tena%a ba%imen%hasilkan $endidikan yan% berkualiti. Sedan%kan ikhlas men%%ambarkan tentan% ketulusan%uru untuk men%hasilkan ker a yan% berkualiti tan$a men%hara$kan sebaran% %an aran.Manakala $enyayan% $ula menun ukkan sika$ yan% sentiasa memahami men%har%aimen%ambil berat dan tidak berdendam.

Secara tidak lan%sun% da$atan ka ian ini men%%ambarkan masih terda$at dalam kalan%an %uruyan% belum men%amalkan se$enuhnya etika ker a $rofesion $er%uruan yan% men adi $ilihanker aya mereka. 'ertanyaan yan% boleh dimunculkan adalah a$akah yan% akan berlakusekiranya %uru kuran% menyedari baha+a dirinya adalah seba%ai seoran% %uru *$akah yan%akan berlaku sekiranya %uru kuran% memiliki keyakinan diri tidak boleh di$ercayai kuran%sensitif den%an keadaan oran% lain dan tidak da$at men%emban%kan $otensi oran% lain den%an

baik.... dan seterusnya Kamarul *=mi ? *b. :alim (177J& menyatakan baha+a %uru $erlu berusaha meletakan diri mereka $ada kedudukan yan% lebih baik dan terhormat di kalan%anmurid ini kerana %uru tersebut meru$akan contoh teladan bukan hanya ke$ada murid-muridmereka malah ke$ada ibuba$a dan masyarakat $ersekitarannya ( a ul *riffin ? or@*ini Dan1771&. ,a%i memastikan %uru-%uru da$at bertindak sedemikian kom$etensi-kom$etensi EQtersebut akan membantu mereka. ,a%i memastikan mereka da$at memahami ke$entin%ankom$etensi berkenaan Austru latihan secara berterusan $erlu dilakukan.

#u ukanF

*bd. #ahman Daud. 1771. Memartabatkan $rofesion $er%uruan. 'rosidin% seminar keban%saan $rofession $er%urun. ,an%iF >akulti 'endidikan Uni)ersiti Keban%saan Malaysia.

*ntoniou *.S. 1777. Sources of stress and $rofesional burnout of teachers of s$ecial educationneeds in %reece. Kertas ker a yan% dibentan%kan di !nternational S$ecial Education


11/12

akulti 'endidikan Uni)ersitiKeban%saan Malaysia.

oriah M.!. Syed a muddin S.:. dan Syafrimen. 177;. Guru dan ke$intaran emosiF !m$likasike atas kebolehan %uru dalam menan%ani masalah sosial $ela ar. 'rosidin% seminar keban%saanke-3 $sikolo%i dan masyarakat. ,an%iF 'usat $enerbitan dan teknolo%i $endidikan Uni)ersitiKeban%saan Malaysia.


12/12

#ohaty M. 1771. !dentiti %uru !su cabaran dan halatu u. Kertas Ker a 'rosidin% Seminar'rofesion $er%uruan. Selan%orF >akulti 'endidikan Uni)ersiti Keban%saan Malaysia.

Sko)holt . ? D@#o=ario 8. 1777. 'ortraits of outstandin% and inadeNuate teachers in

Sin%a$oreF he im$act of emotional intelli%ence. eachin% and Learnin%. 10(0&F -09.

Syafrimen. 177;. 'rofil kecerdasan emosi %uru-%uru sekolah menen%ah Pon en%anSemenan un% Malaysia. Kertas 'ro ek Sar ana. Uni)ersiti Keban%saan Malaysia.

Syed a muddin S. :. 1776. :ubun%an antara faktor kecerdasan emosi nilai ker a dan $restasiker a di kalan%an %uru Maktab #endah Sains Mara. esis Doktor >alsafah. Uni)ersitiKeban%saan malaysia.

a ul *riffin ? or@ *ini D. 1771. 'endidikan dan $emban%unan manusia $endekatan berse$adu. Selan%or *ssabab Media.

ani=a. S. . 1771. Masalah ,urnout di kalan%an %uru serta hubun%annya den%an ke$erluan $erkhidmatan kaunselin%. 'rosidin% seminar.

5an *shiba. 1773. Kecerdasan emosi di kalan%an %uru sekolah menen%a berasrama $enuh dansekolah harian. Kertas $ro ek Sar ana. Uni)ersiti Keban%saan malaysia.

5an Mohd Pahid Mohd ordin. 0 3. 'en%isian +a+asan $endidikan. 'ersidan%an 'endidikan asional.

5iersma 5.1777. #esearch metodh in educationF an introduction. eedham :ei%htsF *llyn and,acon.

Purinah !. 1776. 'rofil ke$intaran emosi dalam kalan%an %uru $elatih. Kertas ker a yan%dibentan%kan dalam Seminar 'endidikan Khas Uni)ersiti Keban%saan Malaysia ,an%i.

embinaan modul eq untuk latihan kecerdasan emosi guru

Documents