AMIRUDDIN KHAKIM BIN FANANI D20081032164

3.0 REFLEKSI MIKROTEACING

3.1 KEKUATAN

Kelebihan dan kekuatan yang dapat dikesan dalam menjalankan tugasan microteaching ialah

ketegasan dan kelantangan suara. Suara yang lantang akan memudahkan murid mendengar

seterusnya membantu pemahaman murid terhadap apa yang disampaikan oleh guru. Selain itu,

kelantangan suara juga menunjukkan ketegasan dalam menyampaikan sesuatu. Hal ini kemusian

akan memberi kesan kepada tumpuan dan fokus murid. Murid akan lebih tertumpu kepada

penyampaian isi pelajaran tanpa menghiraukan gangguan-gangguan lain. ketegasan dalam

menyampaikan pelajaran juga akan membuatkan murid lebih hormat kepada guru.

Kejelasan memberikan arahan juga merupakan kekuatan yang dikenalpasti dalam

penyampaian pelajaran. Kejelasan penyampaian memainkan peranan dalam kefahaman murid.

Hal ini sangat berkaitan dengan tindakan susulan murid. Arahan yang diberi jelas, memudahkan

murid faham, seterusnya melakukan tugas mengikut arahan dan panduan yang diberikan.

Tindakan susulan oleh murid yang tepat menunjukkan kefahaman murid terhadap penyampaian

guru berkenaan isi pelajaran.

3.2 KELEMAHAN

Kelemahan dan kekurangan yang dikenalpasti dalam pelaksanaan tugasan microteaching ialah

ketepatan mengikut masa yang ditetapkan. Ketepatan masa penting bagi memastikan proses

pengajaran dan pembelajaran (PnP) berjalan dengan baik dan lancar. Berdasarkan perbandingan

rakaman dan rancangan pengajaran harian (RPH) yang telah dibuat, didapati masa yang

digunakan untuk menjalankan sesuatu langkah pengajaran tidak seiring. Hal ini disebabkan

terdapatnya gangguan-gangguan dan hal-hal lain yang menyebabkan masa yang lebih diambil

untuk melakukan sesuatu langkah. Bagaimanapun, masa keseluruhan pengajaran tidak terlalu

terjejas.9

Kelemahan dan kekurangan seterusnya ialah masalah dalam pemantauan kelas. Guru

didapati hanya berada di hadapan kelas sahaja tanpa memantau aktiviti murid di setiap penjuru

kelas. Guru seharusnya berjalan dan memantau setiap aktiviti murid. Melalui cara itu, guru dapat

mengawal keadaan dan suasana kelas dengan lebih baik. Selain itu juga, guru dapat membantu

murid dengan lebih dekat.

3.3 LANGKAH MENGATASI

Setiap kelamahan dan kekurangan yang dikesan memerlukan penambah baikan bagi

meningkatkan kualiti pengajaran pada masa akan datang. Berdasarkan kelemahan dan

kekurangan dalam tugasan microteaching, penambah baikan yang perlu dilakukan ialah

ketepatan penggunaan masa menyampaikan pelajaran serta pemantauan murid di dalam kelas.

Guru perlu menepati ketetapan masa seperti yang ditentukan dalam RPH. Ketetapan masa perlu

diikut bagi melancarkan proses PnP. Hal ini juga akan memudahkan guru menyelesaikan setiap

bahagian penyampaian pengajaran dari permulaan sesi pengajaran hingga tamat.

Guru perlu sentiasa bergerak dan berjalan ke setiap sudut kelas bagi memantau dan

melihat setiap aktiviti yang dilakukan oleh murid ketika PnP berjalan. Kaedah ini sangat

membantu guru dalam mengawal murid di dalam kelas, sama ada mengawal tingkah laku murid,

atau membantu ketidak fahaman murid terhadap pelajaran secara seta merta. Perkara ini perlu

dilakukan oleh setiap guru dalam proses PnP di dalam kelas. Ia menunjukkan interaksi dan

komunikasi yang berkesan antara guru dengan murid.

10