contoh rancangan pengajaran harian bestari

7/31/2019 Contoh Rancangan Pengajaran Harian Bestari

1/10

Tingkatan : 4 Bestari

Tajuk : Masyarakat Malaysia alaf baru

Pakej/Modul : BM01P01

Masa : 80 minit

HPU & HPK : 1.0 (1.1,1.2) 7.0 (7.1)HHP : Aras 1 ( ii ) Aras 2 (i)

Objektif : Pada akhir pembelajaran, murid dapat :

1. Menyenaraikan lima perubahan dalam kehidupan masyarakat Malaysia pada masa kini.

2. Memberi maksud lirik lagu dalam bahasa gramatis.

3. Menyenaraikan lima langkah untuk meningkatkan produktiviti dalam setiap sektor.

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran:

Isi Pelajaran Aktiviti P&P Catatan

Set Induksi

Keranamu

Malaysia (5 Minit)

i.Guru memperdengarkan lagu Keranamu Malaysia dan

meminta pelajar menyanyi bersama-sama.

ii.Bersoaljawab dengan pelajar:

a.Nyatakan lapisan masyarakat yang disebutkan dalam

lagu.

b.Mengapakah anak-anak perlu diasuh mindanya.

c.Apakah harapan negara kepada masyarakat Malaysia alaf

baru.

BBM

1. Lirik Lagu

2. Komputer/LCD

Nilai

- Cinta negara

Kecerdasan

pelbagai:

-muzik

Langkah 1:

Menukar ayat

puitis supaya

menjadi gramatis

(10 minit)

Aktiviti-Aktiviti (Langkah)

i.Pelajar membaca beberapa baris lagu seperti berikut:

Buruh, nelayan dan juga petani

Gaya hidup kini dah berubah

Anak-anak terasuh mindanya

Jadi generasi bijak pandai

ii.Pelajar menyusun ayat daripada baris lagu supaya

menjadi ayat yang gramatis dengan bantuan guru.

a.Gaya hidup buruh, nelayan dan petani sudah berubah.

b.Minda anak-anak terasuh supaya menjadi generasi bijak

pandai.

BBM

-Powerpoint

Nilai

-Kegigihan

-Kerajinan

-Pembelajaran

berbantu

teknologi.

-Direktif

Langkah 2

Ayat majmuk dan

ayat tunggal (10

minit)

i.Guru memaparkan ayat majmuk yang dipetik daripada lirik

lagu contoh:

a.Gaya hidup buruh, nelayan dan petani sudah berubah.

b.Pakar teknologi maklumat, pakar ekonomi, jaguh sukan

BBM

-Powerpoint

Nilai


2/10

dan jutawan berkereta buatan nasional.

ii.Pelajar mencerakinkan ayat majmuk kepada ayat tunggal

contoh:

a.Gaya hidup buruh sudah berubah

b.Gaya hidup nelayan sudah berubah.

c.Gaya hidup petani sudah berubah.

- Berdikari

-Kemahiran

teknologi

maklumat dan

komunikasi.-Pembelajaran

bersifat individu.

Langkah 3

Masyarakat

Malaysia alaf baru

(20 minit)

i.Pelajar menyenaraikan lapisan masyarakat di Malaysia.

Contoh buruh, petani, nelayan, guru dan lain-lain.

ii.Guru mencatatkan lapisan masyarakat di Malaysia.

iii.Pelajar membuat perbandingan masyarakat petani,

buruh, nelayan dan peniaga dahulu dan alaf baru daripada

aspek :

a.Peralatan

b.Pemasaran

c.Pendidikand.Gaya hidup

Nilai

- Bekerjasama

-Kajian masa

depan.

-Kemahiran

berfikir

-Pembelajarankontekstual

Langkah 4

Usaha-usaha

meningkatkan

produktiviti

masyarakat (30

minit)

i.Pelajar dipecahkan kepada empat kumpulan.

ii.Setiap kumpulan diminta untuk menyenaraikan usaha-

usaha bagi meningkatkan produktiviti masyarakat seperti

berikut:

Kumpulan 1: Petani

Kumpulan 2: Nelayan

Kumpulan 3: Peniaga

Kumpulan 4: Buruh

iii.Setiap kumpulan membentangkan hasil perrbincangankumpulan.

iv.Pelajar berhujah mempertahankan idea kumpulan

dengan menggunakan bahasa dan intonasi yang sesuai.

BBM

-Kertas sebak.

Nilai

-Bekerjasama

-Berkeyakinan

-Koperatif dan

koloboratif.

-Kecerdasan

pelbagai

(interpersonal)

-Pemudahcara

Penutup (5 minit)i.Guru memperdengarkan lagu Keranamu Malaysia semula.

ii.Pelajar menyanyi beramai-ramai.

Nilai

-Cinta negara

Pengisian Kurikulum

Sistem Bahasa: Sintaksis ( ayat dasar dan ayat majmuk)

Kemahiran Bernilai Tambah:

-Kecerdasan pelbagai: Muzik, dan interpersonal.

-Kemahiran generik: Kemahiran teknologi maklumat dan komunikasi (KTMK)

RPH


3/10

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Matapelajaran : sains

Tarikh Hari : 24 Mei 2011 / Khamis

Masa : 12.00 1.00

Kelas : 5 Tekun

Bilangan Murid : 33 orang

Bidang : Rantai Makanan Dan Siratan Makanan

Tajuk : Siapa Makan Siapa

Pengetahuan Sedia Ada : Murid sudah mengetahui jenis jenis makanan yang dimakan oleh

haiwan.

Hasil Pembelajaran : Diakhir pelajaran murid dapa

1. Dapat mengenalpasti haiwan dan makanan yang dimakannya.2. Mengelaskan haiwan kepada herbivore, karnivor dan omnivor

Kemahiran Proses Sains : Mengelaskan

Kemahiran berfikir : Menyenaraikankan, membuat urutan, Menghubungkaitkan

Penerapan nilai : Penyayang , baik hati , bertanggungjawab.

Strategi Pembelajaran

Langkah

/ Masa

Isi Pembelajaran /

Kandungan

Aktiviti Pengajaran dan

pembelajaran

Catatan

Set

induksi

( 5 minit)

Murid melihat tayangan video

apa yang dimakan olehhaiwan di dalam habitatnya.

Langkah

1( 10

Mengaitkan haiwan

dengan dengan

Murid memadankan gambar

haiwan dengan


4/10

minit ) makanannya makanannyaContoh

Kuda - rumput

Helang tikus

Ayam - padi , cacing

Langkah

2(10

minit)

Menyusun haiwan

mengikut makanannya

Murid meyusun gambar

haiwan mengikut

makanannyaContoh

Makan tumbuhan

Lembu, arnab , kuda

Makan haiwan lain

Harimau, helang, singa

Makan tumbuhan dan haiwan

Kucing, beruang, ayam, itik

Langkah

3( 10

minit)

Mengelaskan haiwan

dengan jenis

makanannyaHerbivoe

haiwan yang makan

tumbuhan sahaja

Karnivor haiwan yang

makan haiwan lain

sahaja.

Omnivor haiwan yang

makan tumbuhan dan

haiwan lain sahaja.

Murid mengelaskan gambar

yang diberi tadi mengikut

tabiat makanannya.Herbivor

Lembu, arnab , kuda

Karnivor - Harimau, helang,

singa

Omnivor Ayam , beruang,

itik

Langkah

4( 20

Latihan Latihan 1Murid mengelaskan

haiwan mengikut tabiat


5/10

minit) makanannya

Latiahn 2

Tandakan ( / ) pada penyataan

yang betul dan ( X ) pada

penyataan yang salah.

Penutup(

5 Minit )

Rumusan Menyesuaikan gambar haiwan

dengan tabiat makannya.


6/10

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

BAHASA MALAYSIA

Tarikh 27 Mac 2012

Tahun 5 Gardenia

Bilangan murid 25 orang / 25 orang

Masa 0930 pagi 1030 pagi

Tajuk PeribahasadalamBahasaMelayu

Fokus Utama 8.1 Membina dan menulis perkataan, ayat tunggal dan ayat majmuk.

Aras 1 (i) menulis perkataan dan pelbagai jenis ayat.

Fokus Sampingan 1.2 Bertanya dan menjawab tentang sesuatu perkara secara bertatasusila.

Aras 2 (ii) menjawab soalan yang mempunyai makna yang tersirat

6.2

Membaca dan mengenal pasti pelbagai genre penulisan

Aras 1 (i) mengenal pasti penggunaan kata, frasa, ayat dan peribahasa

dalam sesuatu genre.

Objektif Pelajaran:

Pada akhir pembelajaran, murid dapat :

1. Menulis sekurang-kurangnya 7 daripada 10 pelbagai jenis ayat berpandukan latihan ransanganberbentuk gambar.

2. Menjawab sekurang-kurangnya 4 daripada 5 soalan kefahaman yang mempunyai makna tersirat


7/10

3. Mengena lpasti 4 daripada 5 penggunaan peribahasa dalam genre penulisan teks Maisara danKhadijah.

SistemBahasa Sintaksis :

- Ayat tunggal- Ayat Majmuk

Peribahasa

PengisianKurikulum

Nilai :

- Semangat bermasyarakat- Kasih sayangKemahiran Bernilai Tambah:

-Kecerdasan Pelbagai

Kecerdasan visual ruang Kecerdasan muzik

Kemahiran Berfikir

Kemahiran Teknologi Maklumat dan Komunikasi- Mengaplikasikan perisian

PengetahuanSedia Ada Murid telah mempelajari sebilangan peribahasa daripada Pengajaran dan

Pembelajaran Bahasa Melayu.

Bahan Bantu Mengajar Video dan audio Mantera Semerah Padi, Komputer , Perisian P&P

Peribahasa dalam Bahasa Melayu

Langkah/ Masa Isi Pelajaran Aktiviti P&P Catatan

Set Induksi Video danLirikLagu a. Murid mendengar video lagu Kecerdasan muzik


8/10

(5 minit) Mantera Semerah Padi

Peribahasa yang

terdapat pada lirik lagu

Mantera Semerah

Padi:

- Di mana bumiku pijak,

di situ langit ku junjung.

- Alang-alang menyelu

kpekasam, biar sampai

ke pangkal lengan.

Mantera semerah padi.

b. Murid dikehendak imengenal

pasti peribahasa yang terdapat di

dalam lirik lagu Mantera Semerah

Padi.

c. Guru kaitkan isi P&P dengan set

induksi.

Langkah 1

(Kemahiran Membaca)

10 minit

Latihan 1 a.Murid dikehendaki menekan

butang bank soalan pada halaman

utama. Kemudian, menekan butang

latihan 1.

b. Murid dikehendaki mengenalpasti dan mengariskan peribahasa

yang terdapat dalam petikan

Maisara dan Khadijah latihan 1.

Jawapan murid hendaklah ditulis

pada buku tulis.

c. Selepas latihan siap, murid boleh

menekan butang jawapan untuk

memeriksa jawapan.

Nilai murni:

Kasih sayang Semangat

bermasyaraka

t

Kemahiran teknolog

dan maklumat

Mengaplikasian perisian

Langkah 2(Kemahiran Lisan)

15 minit

Latihan 2 a. Murid dikehendaki menekanbutang bank soalan dan menekan

butang Latihan 2.

b. Seterusnya, murid dikehendaki

menjawab soalan kefahaman yang

mempunyai makna yang tersirat

dengan memilih jawapan yang betul.

Jawapan murid hendaklah ditulis

pada buku tulis.

d. selepas siap, murid boleh

menekan butang jawapan untuk

memeriksa jawapan yang betul.

Kemahiran berfikirKemahiran teknolog

dan maklumat


Langkah 3

(Kemahiran Menulis)-

fokus utama

15 minit

Latihan 3 a. Murid dikehendaki menekan

butang Latihan 3.

b.Murid dikehendaki menjawab

soalan latihan ransangan berbentuk

Kemahiranvisual ruang

Kemahiran teknolog

dan maklumat


9/10

Penilaian/pentaksiran gambar. Di mana murid harus

suaikan gambar dengan perkataan

yang betul. Jawapan murid

hendaklah ditulis pada buku tulis.

c. Berdasarkan peribahasa pada

langkah 3b, murid dikehendaki

membina pelbagai ayat yang sesuai.

Ayat yang dibina hendaklah ditulis

pada buku tulis.

d. kemudian, guru akan meyemak

jawapan murid dan membimbing

mereka membina ayat yang betul.


Langkah 4

10 minit

Latihan penggayaan

Latihan pemulihan

Pengayaan

a. Murid yang berjaya melaksanakantugasan pada langkahke 3,

dikehendaki menekan butang bank

soalan. Seterusnya menekan butang

Latihan Penggayaan. Baca arahan.

b. Murid dikehendaki mengisi silang

kata berpandukan maksud

peribahasa.

c. Untuk memeriksa jawapan, murid

boleh menekan butang jawapan.

d. murid dikehendaki membina ayat

menggunakan peribahasa tersebut

tanpa bimbingan guru.

Pemulihan

a. Murid yang tidak berjaya

melaksanakan aktiviti pada Langkah

3 dikehendaki menekan bank

soalan. kemudian menekan butang

latihan pemulihan. Baca arahan.

b. Murid dikehendaki suai padankan

peribahasa dengan maksud

peribahasa yang betul.

c. Untuk memeriksa jawapan, murid

boleh menekan butang jawapan.


10/10

d. seterusnya, guru akan

membimbing murid membina ayat

majmuk menggunakan peribahasa.

Penutup

5 minit

PenutupKognitif a. Guru bersoal jawab dengan

murid tentang perkara yang telah

mereka pelajari.

Kemahiranintrapersonal

contoh rancangan pengajaran harian bestari

Documents