buku pedoman - .:: portal administrasi ppl pedoma… · web viewbuku pedoman pembimbing ppl bagi...

BUKU PEDOMANBUKU PEDOMAN PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)

PROGRAM S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

(S1 PGSD)FKIP UNS

Diterbitkan Oleh :UNIT PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKANUNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

2014

1

KATA PENGANTAR

Buku Pedoman Pembimbing PPL bagi mahasiswa S1 PGSD FKIP UNS Surakarta telah

tersusun dari hasil workshop yang dilaksanakan tanggal 22 Mei 2014 yang diikuti oleh

pimpinan prodi dan dewan dosen PGSD FKIP UNS dengan pembicara Prof. Dr. rer. nat.

Sajidan, M.Si dan Drs. Sukarno, M.Pd., disempurnakan oleh tim perumus, serta

dilengkapi Instrumen Penilaian Pembelajaran (IPP) I dan II.

Dari tersusunnya Buku Pedoman Pembimbingan PPL ini, UPPL FKIP UNS sangat

berharap pelaksanaan PPL yang dilakukan oleh mahasiswa PGSD FKIP IP UNS lebih

terarah dan penuh peningkatan untuk mencapai kompetensi sebagai guru yang

profesional.

Semoga buku ini bermanfaat dan memenuhi harapan kita bersama untuk melaksanakan

tugas pembimbingan PPL S1 PGSD FKIP UNS, namun masih menerima saran dan kritik

yang membangun agar lebih memenuhi tujuan yang ingin dicapai.

Surakarta, Unit Program Pengalaman Lapangan (UPPL)FKIP – UNS

Drs. Sukarno, M. PdNIP. 19570203 198303 1001

2

BAB IPENDAHULUAN

A. Landasan Program Pengalaman Lapangan1. Pengertian

PPL adalah suatu program dalam pendidikan prajabatan guru, yang dirancang untuk melatih para calon guru menguasai kemampuan keguruan yang utuh dan terintegrasi sehingga setelah menyelesaikan pendidikannya mereka siap secara mandiri mengemban tugas sebagai guru. Kemampuan untuk melaksanakan tugas sebagai guru inilah yang dibentuk melalui PPL. Oleh karena itu, PPL merupakan muara dari seluruh program pendidikan prajabatan guru.

2. Dasar Untuk melaksanakaan kegiatan PPL diperlukan seprangkat kemampuan dasar keguruan, yang tercermin pada tugas dan peranan guru SD. Oleh sebab itu semua kegiatan mulai dari perencanaan, pelaksanaan sampai pada penilaian beroreintasi pada peran dan tugas guru.Adapun pokok-pokok peran dan tugas guru secara umum antara lain :a. Tugas Profesional :

Yaitu mendidikan (dalam rangka mengembangkan kepribadian), mengajar (dalam rangka mengembangkan kemampuan berfikir / kecerdasan), dan melatih (dalam rangka penerapan teknologi pengajaran).Tugas Manusiawi :Artinya guru bertugas mendidik dirinya sendiri dan menempatkan dirinya pada kepentingan anak. Di sini guru bertugas mendidik dirinya sendiri dan menempatkan dirinya pada kepentingan anak.

b. Tugas Kemasyarakatan : Tugas ini terutama untuk membentuk manusia warga negara yang baik berdasarkan Pancasila, UUD 1945 dan GBHN. Di sini guru adalah pengantar masa depan anak didik dan penggerakan kemajuan.

B. Tujuan PPLUntuk menyiapkan calon guru yang mampu melaksanakan tugas sebagai

guru SD yang profesional antara lain :1. Mengenal secara cermat lingkungan fisik administrative, akademik, dan

lingkungan social Sekolah Dasar.2. Menguasai berbagai keterampilan mengajar.3. Mampu menerapkan berbagai kemampuan keguruan secara utuh dan

terintergrasi dalam situasi nyata dibawah bimbingan para pembimbing.4. Mampu Menarik pelajaran dari penghayatan dan pengamalannya selama

latihan.

C. Sasaran Sasaran yang ingin dicapai dari PPL adalah :Pribadi calon guru yang memiliki seperangkat pengetahuan, keterampilan, nilai, sikap serta tingkah laku yang diperlukan bagi profesinya serta cakap dan tepat menggunakannya dalam penyelenggaraan pendidikan dan pengajaran, baik di sekolah maupun di luar sekolah.1. Micro Teaching (Pengajaran Micro) = 2 SKS2. PPL (di Lapangan) = 4 SKS.

D. Waktu dan Tempat Pelaksanaan1. a. Latihan PPL melaksanakan observasi di SD, tugas dari dosen mata kuliah

yang relevan pada semester I dan II.b. PPL 1 (Micro Teaching) dilaksanakan di kampus pada semester VI.c. PPL 2 (Latihan terbimbing dan mandiri) dilaksanakan pada semester VII.

3

2. PPL dilaksanakan di SD-SD yang memenuhi syarat dalam wilayah Solo Raya dan Kabupaten Kebumen.

BAB IIORGANISASI

A. Pengelola1. Komponen-komponen yang terlibat dalam kegiatan PPL Program S1 PGSD

a. Pembina1) Dekan, Pembantu Dekan I, Pembantu Dekan II, Pembantu Dekan III,

Ketua Jurusan Ilmu Pengetahuan FKIP UNS.2) Kabid. Dikdas P dan K Prov. Jateng3) Ka. Dinas Dikpora Kota Surakarta4) Ka. Dinas Dikpora Kabupaten Kebumen5) Ka. UPT Dinas Dikpora Kecamatan

b. Pengelolaa) Unit Program Pengalaman Lapangan – FKIP UNSb) Ka. UPT Dinas Dikpora Kecamatanc) Ketua Program Studi PGSD dan Ketua UPPL

c. Pembimbing1) Koordinator Dosen Pembimbing2) Dosen Pembimbing3) Kepala SD Mitra PPL4) Guru Pamong

d. Mahasiswa Peserta PPL

4

DEKANPD I, PD II, PD III

KEJUR IP

KETUA UPPL FKIP - UNS

KETUA PROGRAM STUDI PGSD

KOORDINATOR DOSEN PEMBIMBING

DOSEN PEMBIMBING

KA. DINAS P dan KPROVINSI

KA. DINAS DIKPORAKOTA/KABUPATEN

KA. UPT DINAS DIKPORA KECAMATAN

KEPALA SD MITRA PPL

GURU PAMONG

MAHASISWA PPL

2. Organigram Pengelola PPL S1 PGSD FKIP – UNS

Keterangan : Garis Komando Garis Koordinasi

5

B. Uraian TugasPembina PPL terdiri dari :1. Pembina

a. Unsur Pimpinan FKIPa. Dekan FKIP, menggariskan pola kebijakan kegiatan PPL, serta

bertanggung jawab atas terselenggaranya seluruh kegiatan PPL PGSDb. Pembantu Dekan I (Bidang Akademik) bertugas untuk membantu

Dekan FKIP dalam membina para pelaksana serta memantau kegiatan PPL yang sedang berlangsung.

c. Pembantu Dekan II (Bidang Administrasi dan Keuangan) pada FKIP bertugas menggariskan kebijakkan pendanaan serta penyediaan dana untuk kegiatan PPL.

d. Pembantu Dekan III (Bidang Kemahasiswaan) pada FKIP bertugas untuk membina kesiapan mental para mahasiswa yang akan melaksanakan PPL.

e. Ketua Jurusan IP (Ilmu Pendidikan) membantu Dekan dalam membina para pelaksana serta memantau seluruh kegiatan PPL.

b. Unsur yang terkait dalam kegiatan PPLa. Memberi ijin penggunaan SD untuk kegiatan PPLb. Memberikan pengarahan dan Pembinaan.

2. UPPL FKIP – UNSa. Menyusun rencana kegiatan PPLb. Mendata calon peserta PPLc. Mengajukan permohonan ijin penggunaan SD mitra untuk PPL.d. Menghubungi SD Mitrae. Mengadakan rapat koordinasi jadwal PPLf. Menyusun garis besar jadwal PPLg. Mengatur penerjunan mahasiswa peserta PPLh. Menyiapkan segala macam blangko PPLi. Mendokumentasikan nilai PPLj. Membuat Surat Keterangan Lulus PPLk. Membuat Laporan kepada Dekan.

3. Ka. UPT Dinas Dikpora Kecamatana. Menyiapkan Sekolah Dasar mitra yang dijadikan tempat PPL.b. Memantau pelaksanaan kegiatan PPL di wilayahnya.c. Menghadiri rapat koordinasi pelaksanaan PPL.

4. Ketua Program Studi PGSDBertanggung Jawab atas penyiapan mahasiswa dalam menghadapi pelaksanaan PPL di antaranya:a. Pembekalan materi bidang studi secara mantap.b. Pembekalan pengetahuan dan keterampilan-keterampilan khusus yang

menunjang keberhasilan mahasiswa dalam mengikuti PPL seperti :1) Penyusunan perangkat pembelajaran.2) Keterampilan membuka menutup pembelajaran, bertanya,

menjelaskan, memberikan penguatan, pengadaan variasi, mengelola kelas, memimpin diskusi kelompok kecil, mengajar kelompok kecil dan perorangan yang kesemuanya termuat dalam mata kuliah PBM, termasuk latihan “Micro Teaching”

3) Menyeleksi para mahasiswa yang telah memenuhi syarat untuk mengikuti PPL

4) Ikut memonitor, evaluasi, dan memotivasi para Dosen Pembimbing di Programnya agar melaksanakan tugasnya dengan baik.

6

5. Koordinator Dosen PembimbingTugas pokoknya adalah :a. Mewakili Fakultas untuk menyerahkan secara formal para mahasiswa

praktikan ke sekolah mitra dan menerima kembali penyerahan praktikan dari sekolah mitra yang bersangkutan.

b. Mengkoordinasi dan memonitor pelaksanaan PPL di sekolah mitra masing-masing, sehingga pelaksanaan PPL dapat berjalan lancar, dan berhasil dengan baik termasuk memonitor mahasiswa, Dosen Pembimbing, pelaksanaan latihan mengajar / BP, ujian dan sebagainya, sekurang-kurangnya 1x dalam seminggu.

c. Bersama Kepala Sekolah / koodinator sekolah mitra / mahasiswa menampung dan memecahkan / kasus yang mungkin timbul.

6. Dosen PembimbingTugas pokoknya Dosen Pembimbing adalah :a. Mengikuti upacara penyerahan mahasiswa praktikan kepada sekolah

mitra.b. Memberikan pengarahan / bimbingan / konsultasi kepada mahasiswa

bimbingannya.c. Memonitor pelaksanaan latihan praktek mengajar yang dilakukan oleh

mahasiswa bimbingannya.d. Bersama guru pamong menilai penampilan mahasiswa baik dalam

pelaksanaan kegiatan latihan maupun dalam ujian-ujian praktek mengajar dan menilai laporan observasi.

e. Menandatangani daftar hadir setiap kali datang ke sekolah mitra dalam rangka PPL. Kehadiran di sekolah mitra sekurang-kurangnya 4 kali selama PPL.

7. Kepala Sekolah Dasar Mitra PPLKepala Sekolah Dasar Mitra bertanggung jawab penuh atas pelaksanaan PPL di sekolah.a. Menentukan guru pamong dan mengirim daftarnya ke Unit PPL.b. Wajib menghadiri rapat koordinasi PPL.c. Menerima penyerahan mahasiswa praktikan dari Fakultas yang di wakili

Koordinator Dosen Pembimbing.d. Bersama staf sekolah membicarakan / merencanakan pelaksanaan PPL di

sekolahnya.e. Memberikan pengarahan kepada semua pihak yang terlibat dalam

pelaksanaan PPLf. Memberi ceramah umum kepada para mahasiswa praktikan dalam rangka

penyusunan laporan observasi.g. Mengkoordinasi dan memonitor pelaksanaan PPL secara menyeluruh.h. Menampung dan memecahkan masalah / kasus yang mungkin timbul.i. Mengusahakan dan memelihara situasi dan kondisi yang menunjang

keberhasilan pelaksanaan PPL.j. Dalam hal-hal tertentu turut/ berhak menilai penampilan para mahasiswa

praktikan.k. Menyerahkan kembali para mahasiswa praktikan kepada Fakultas.l. Menyampaikan laporan hasil pelaksanaan PPL di sekolahnya kepada Unit

PPL sesuai dengan jadwal yang telah ditentukan.

8. Guru PamongTugas pokoknya adalah :a. Menghadiri upacara penyerahan mahasiswa praktikan dari Fakultas

kepada sekolah mitra.

7

b. Bersama dosen pembimbing dan Kepala Sekolah merencanakan kegiatan PPL untuk mahasiswa bimbingannya.

c. Memberi model les kepada para mahasiswa praktikan.d. Bersama-sama dosen pembimbing menunggu / mengobservasi penampilan

mahasiswa bimbingannya dalam melaksanakan latihan praktek mengajar dan kegiatan lainnya, dilanjutkan dengan supervisi klinis.

e. Secara terpisah atau bersama-sama Dosen Pembimbing memberikan bimbingan masalah-masalah khusus (misalnya : materi pelajaran, metode penyusunan satuan pelajaran dan sebagainya) untuk lebih menerapkan penampilan mahasiswa.

f. Bersama Kepala Sekolah /koordinator sekolah mitra / dosen pembimbing / unit PPL, memecahkan / mengatasi masalah / kasus yang timbul.

g. Memberikan penilaian latihan praktek pelaksanaan Bimbingan Konseling dan lain-lain kepada para mahasiswa bimbingannya.

h. Memberikan penilaian ujian praktek mengajar.i. Bersama Kepala Sekolah menilai kualitas laporan observasi.j. Menilai Alat Penilaian Aspek Personal dan Sosial (APAPS) minimal 3

Kali selama PPL.k. Menyampaikan laporan tentang hasil pelaksanaan PPL dari para

mahasiswa bimbingannya kepada Kepala Sekolah / koordinator sekolah mitra.

l. Menghadiri upacara penyerahan kembali para mahasiswa praktikan dari Kepala Sekolah kepada Fakultas.

9. Mahasiswa Peserta PPL :Mahasiswa wajib berperilaku yang baik terhadap semua pihak dalam melaksanakan PPL sesuai dengan citra guru yang profesional, antara lain :a. Berperilaku seperti guru Sekolah Dasar dalam segala kegiatannya.b. Mempersiapkan diri secara mental maupun material / ilmu dengan sebaik-

baiknya.c. Hadir pada waktu upacara penyerahan praktikan ke sekolah-sekolah mitra

(lapangan).d. Melaksanakan semua tugas-tugas yang diberikan oleh guru pamong /

sekolah mitra.e. Mentaati peraturan-peraturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah mitra.f. Berkonsultasi dengan guru pamong di sekolah dan dosen pembimbing

dapat dilakukan di kampus.g. Selalu menjaga diri agar tidak melakukan perbuatan tercela.h. Menghadiri upacara penyerahan kembali para praktikan kepada Fakultas.i. Memakai tanda pengenal selama pelaksanaan kegiatan PPL.j. Wajib menggunakan pakaian: atas putih lengan panjang berdasi, bawahan

hitam (untuk putri wajib memakai rok panjang), dan sepatu hitam, pada hari Senin dan Selasa. Untuk hari yang lain dapat menyesuaikan dengan kebiasaan di sekolah.

k. Rambut : Putra: tidak gondrong dan disisir rapi.Putri: khusus yang rambut panjang disanggul atau diikat, bagi yang berjilbab menyesuaikan.

8

BAB IIIPERSIAPAN DAN PELAKSANAAN PPL

A. Tahap Persiapan1. Latihan ketrampilan terbatas berupa simulasi micro teaching secara peer

teaching di Ruang Micro Teaching (kampus) dan simulasi secara Real Micro Teaching di SD mitra.

2. Persiapan yang bersifat administratif.a. Pendataan calon peserta Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) lewat

system online di http://ppl.fkip.uns.ac.id. Pada waktu yang ditentukan.b. Unit PPL-UNS mengajukan permohonan ijin kepada Ka. UPT Dinas

Dikpora untuk menggunakan SD Mitra sebagai tempat pelaksanaan PPL para mahasiswa.

c. Unit PPL menghubungi sekolah-sekolah mitra untuk memperoleh kepastian kesanggupan menerima para mahasiswa calon praktikan.

d. Unit PPL menyusun daftar kelompok mahasiswa untuk penyebaran ke seluruh sekolah mitra kemudian mengirimkannya ke program.

e. Program mengirim daftar dosen pembimbing ke unit PPL.f. Unit PPL membuat daftar nama mahasiswa peserta PPL sekolah mitra

lengkap dengan nama dosen pembimbing dan guru pamongnya.g. Unit PPL mengirimkan surat tugas kepada seluruh dosen pembimbing.h. Unit PPL membuat pengumuman kepada seluruh calon peserta PPL

membuat pengumuman tentang jadwal penerjunan mahasiswa ke lapangan (sekolah-sekolah mitra) (kurang lebih 1 (satu) minggu sebelum penerjunan).

i. Unit PPL menyiapkan semua berkas kelengkapan PPL yang harus diunduh mahasiswa di laman http://ppl.fkip.uns.ac.id untuk keperluan pelaksanaan PPL.

3. Pemberian pengarahan kepada para mahasiswa peserta PPL oleh pimpinan Fakultas dan Unit PPL dilanjutkan pembekalan materi PPL oleh petugas (terjadwal).

4. Penyerahan mahasiswa peserta PPL ke sekolah-sekolah mitra oleh para koordinator dosen pembimbing.

B. Tahap Pelaksanaan1. Observasi yang dilaksanakan pada minggu pertama selama 1 (satu) Minggu

dengan bimbingan Kepala Sekolah, Guru Pamong dan pihak-pihak yang terkait.Sasaran observasi meneliti antara lain :a. Pengetahuan kondisi lingkungan, misalnya : gedung, akomodasi ruang

belajar, alat-alat yang tersedia / media mengajar, perpustakaan, ruang guru, aula, kantin, kamar kecil/WC, tempat sepeda/parkir dan sebagainya.

b. Observasi kelas pada umumnya1) Situasi kelas pada umumnya2) Keadaan ruang dengan peralatannya.3) Kemungkinan adanya kekhususan pada waktu kelas tertentu.

c. Kondisi murid, jumlah tiap kelas, mutasi tiap bulan, pembagian regu kerja, latar belakang sosial ekonomi, kondisi keluarga dan lain-lain.

d. Observasi guru pada umumnya1) Hubungan Kepala Sekolah dengan Guru, antara teman sejawat dengan

murid dan petugas lainnya.2) Disiplin dan sikap mental 3) Cara mempersiapkan program pengajaran 4) Cara memberikan bimbingan khusus5) Pelaksanaan mengajarmengajar6) Sikap fisik di depan kelas 7) Cara menggunakan media klasikal maupun individual

9

http://ppl.fkip.uns.ac.id/


8) Pelaksanaan evaluasi Untuk melaksanakan observasi ini, pamong diminta untuk memberikan paling tidak satu kali model les kepada pratikan dilanjutkan diskusi.

e. Observasi teman mengajar Bila seorang praktikan melaksanakan tugas mengajar, beberapa rekan lain dapat mengamatinya untuk kemudian mendiskusikan bersama dengan pamong dan pembimbing.

f. Waktu dan pelaksanaan observasi disesuaikan dengan kondisi masing-masing sekolah.

g. Hasil dari kegiatan observasi disusun mahasiswa dalam suatu laporan tertulis dengan ketentuan sebagai berikut :1) Laporan observasi ditulis sendiri oleh masing-masing praktikan dalam

bentuk digital berformat word dan pdf.2) Laporan observasi disimpan dalam media CD dan digandakan menjadi

3 dengan ketentuan: 1 CD diserahkan kepada Unit PPL, 1 CD diserahkan ke Sekolah, dan 1 CD diserahkan kepada program studi.

3) Sampul depan hendaknya di desain dengan format seperti yang telah ditetapkan (contoh terlampir).

4) Ukuran pengetikan menggunakan kertas A4/kuarto.5) Bagian depan pada lembar pengesahan ditanda tangani oleh : Guru

Pamong, Dosen Pembimbing, Kepala Sekolah serta ada cap sekolah.

2. Latihan praktek terbimbingDalam tahap ini mahasiswa praktikan berlatih menerapkan keterampilan dasar mengajar dan keterampilan non mengajar secara integrasi dan utuh dalam situasi mengajar yang sebenarnya di bawah bimbingan secara intensif baik guru pamong maupun dosen pembimbing di SD yang telah ditetapkan.Dalam kegiatan ini mahasiswa calon guru didampingi oleh guru pamong dan dosen pembimbing yang memperhatikan penampilan calon selama mengajar memberikan bimbingan dan melaksanakan program ko dan ekstrakulikuler.a. Tujuan latihan terbimbing

1) Tujuan umum : agar calon dapat menguasai keterampilan mengajar secara utuh dalam situasi mengajar yang sebenarnya.

2) Tujuan khusus :Agar calon mampu :a) Menerapkan pembelajaran tematik integratif sesuai kurikulum

2013.b) Mampu memberikan bimbingan kepada murid SDc) Mengerjakan dan melaksanakan kokurikuler dan ekstrakulikuler.d) Berperan serta dalam berbagai kegiatan di Sekolah Dasar

(misalnya rapat dewan guru, rapat BP3, mengikuti upacara, senam pagi, koperasi, UKS dan lain-lain)

b. Pengaturan lokasi PPL dan waktuPPL dilaksanakan dengan sistem blok dan penerjunan (penyerahan) ke sekolah mitra dilaksanakan sesuai dengan kalender akademik sekolah mitra. Setiap SD digunakan untuk praktek satu kelompok praktikan dipimpin oleh ketua kelompok.

c. Pengaturan Tugas Mengajar

1) Setiap praktikan harus melaksanakan tugas mengajar di kelas I s/d VI.

10

3. Latihan Mengajar Mandiri

Dalam latihan mandiri ini praktikan mengajar lengkap tanpa bimbingan guru (bila ada seminimal mungkin).

4. Tugas Non Mengajara. Tugas memberikan bimbingan kepada murid yang mengalami kesulitan

belajar dikelasnya.b. Tugas perencanaan dan pelaksanaan kokurikuler dan ekstrakurikuler

sekolah.c. Partisipasi dengan kegiatan sekolah dan melaksanakan tugas, misalnya :

1) Piket sekolah.2) Karya wisata.3) Pertemuan dengan orang tua murid dan BP3/ Komite Sekolah.4) Senam kesegaran jasmani.5) Upacara dan lain-lain.

5. Ujian Praktek Mengajar Ujian praktek mengajar dilaksanakan setelah kemampuan mengajar dinilai cukup oleh guru pamong dan dosen pembimbing. Pengaturan ujian mengajar diserahkan kepada sekolah masing-masing. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) diajukan sebelum pelaksanaan ujian praktek mengajar.Praktikan yang akan menempuh ujian praktek mengajar diwajibkan :a. Menyerahkan bukti upload hasil laporan observasi yang diketahui oleh

pembimbing, pamong dan kepala sekolah.b. Mengambil tugas untuk ujian satu minggu sebelum ujian dilaksanakan.c. Menyerahkan persiapan tertulis RPP kepada guru pamong dan dosen

pembimbing selambat-lambatnya 2 (dua) hari sebelum pelaksanaan ujian. Penguji ujian praktek terdiri dari Guru pamong dan dosen pembimbing, sedang Kepala Sekolah dapat memberi masukan terutama saat penilaian.

d. Bagi mahasiswa yang belum berhasil dalam ujian praktek mengajar diberi kesempatan menempuh ujian ulang selambat-lambatnya 2 (dua) minggu sesudah ujian di sekolah mitra.

Dari kegiatan-kegiatan tersebut diatas, dapat dibuat tabel kegiatan sebagai berikut :JADWAL KEGIATAN PPL PROGRAM STUDI S1 PGSD FKIP-UNS

NO TANGGAL KEGIATAN PENGGUNAAN

FORM

1 Rapat persiapan PPL di FKIP UNS Surakarta -

2 Rapat koordinasi persiapan PPL dengan Kepala Dinas Dikpora Kota/Kabupaten, Kepala UPTD, Kepala Sekolah, dan Pimpinan Fakultas -

3 Pembekalan PPL dan pengarahan pimpinan FKIP -

4 Penyerahan mahasiswa peserta PPL ke SD Mitra -

5 Orientasi, Observasi, dan model les -

6 Praktek mengajar terbimbing (minimal 12 kali) IPP I, IPP II

7 Praktek Mengajar Mandiri (4 Kali) IPP 1, IPP 2

8 Praktek mengajar sebagai guru kelas(6 hari) IPP 1, IPP 2

9 Pelaksanaan tugas administrasi, BK, dan Ekskul

10 Ujian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) IPP I

11 Ujian praktek mengajar IPP II

11

12 Penarikan mahasiswa dari SD Mitra dan pengiriman hasil / nilai PPL

BAB IVEVALUASI DAN PELAPORAN

12

A. Sistem Penilaian1. Penilai dalam PPL

a. Dosen Pembimbingb. Guru Pamong

2. Sasaran penilaian meliputia. Kegiatan Observasib. Latihan Praktek Mengajarc. Ujian Praktek Mengajard. Kepribadian Mahasiswa/APAPSe. Administrasi Sekolahf. Bimbingan dan Penyuluhan (BP)g. Ekstrakurikuler

3. Standart Penilaian a. Standar nilai 1,0 – 4,0b. Batas Kelulusan : 3,0c. Penilaian akhir dimungkinkan satu angka di belakang koma.

4. Kriteria PenilaianDalam PPL pada dasarnya menggunakan kriteria penilaian kualitatif dan kuantitatif. Pada pelaksanaannya digunakan penilaian kuantitatif, karena penilaian kuantitatif sudah termasuk didalamnya.a. Pengenalan lapangan (observasi)

Setiap mahasiswa peserta PPL wajib membuat laporan observasi sesuai dengan ketentuan.

b. Latihan keterampilan mengajar terbatas Setiap mahasiswa peserta PPL wajib melakukan latihan keterampilan mengajar terbatas sekurang-kurangnya sekali setiap jenis keterampilan.

Jenis –jenis Keterampilan :1) Bertanya dasar dan lanjut2) Memberi penguatan3) Mengadakan variasi stimulasi4) Menjelaskan5) Membuka dan mmenutup pelajaran6) Memimpin diskusi kelompok kecil7) Mengelola kelas8) Mengajar kelompok kecil dan perseorangan

c. Latihan keterampilan mengajar terbimbing 1) Latihan mengajar semua bidang study dari kelas 1 s/d kelas V kecuali

bidang study agama dan penjasfrekuensi latihan sekurang-kurangnya 16 kali, termasuk mengajar Pembelajaran Terpadu

2) Latihan mengajar madiri sekurang-kurangnya 1 kali di kelas rendah dan 1 hari di kelas tinggi dari MP eksak dan non eksak

3) Latihan mengajar sebagai guru kelas sekurang-kurangnya 1 hari di kelas rendah dan 1 hari di kelas tinggi.

d. Kegiatan non mengajar 1) Setiap mahasiswa peserta PPL wajib melakukan kegiatan BP yang

dilaksanakan di SD sekurang-kurangnya 3 (tiga) orang murid dengan masalah yang berbeda.

2) Setiap mahasiswa peserta PPL wajib latihan melakukan kegiatan baik administrasi Kepala Sekolah maupun administrasi kelas.

3) Setiap mahasiswa peserta PPL wajib melakukan kegiatan ekstra kurikuler. Dari kegiatain 1 s/d 3 diatas dibuktikan dengan menunjukkan laporan hasil kegiatan yang memadai dan benar.

5. Cara Menilai (Laporan observasi, latihan keterampilan mengajar terbimbing, latihan keterampilan mengajar mandiri, ujian praktek mengajar, kepribadian mahasiswa)a. Penilaian di lapangan dilakukan dengan menggunakan rentang nilai 0 s/d

100 (kemudian dikonversi ke skala 1 s.d 4 oleh system online)

13

b. Penilaian terhadap laporan observasi menggunakan lembar penilaian laporan observasi.

c. Penilaian keterampilan mengajar terbimbing menggunakan IPPM 1 dan 2.d. Penilaian kepribadian mahasiswa menggunakan APAPS.e. Penilaian akhir kegiatan PPL menggunakan form nilai akhir.

Catatan : Semua form penilaian yang digunakan untuk menilai praktikan dapat diunduh di http://ppl.fkip.uns.ac.id untuk kemudian dicetak secara mandiri oleh mahasiswa sesuai kebutuhan.

B. Laporan Hasil Akhir PPLYang dimaksud laporan dalam hal ini adalah laporan dari Kepala SD Mitra ke Unit PPL UNS. Isi laporan meliputi :1. Satu CD laporan observasi/PPL.2. Satu lembar hasil penilaian ujian praktek mengajar dari Guru Pamong.3. Satu lembar hasil penilaian ujian praktek mengajar dari Dosen Pembimbing.4. Nilai rata-rata ujian praktek mengajar.5. Satu bendel hasil penilaian latihan praktek mengajar.6. Lembar hasil penilaian administrasi sekolah7. Lembar hasil penilaian BP8. Lembar hasil penilaian ekstra kurikuler.9. Lembar hasil penilaian APAPS mahasiswa praktikan 10. Rekap nilai akhir dari semua mahasiswa praktikan11. Satu exemplar RPP ujian praktek mengajar.

14


BAB VPETUNJUK UMUM PENGGUNAAN IPP 1 DAN IPP 2

Dalam kegiatan profesionalnya, guru memiliki kemampuan untuk merencanakan program pembelajaran dan memiliki kemampuan untuk melaksanakan proses pembelajaran. Kedua kemampuan ini diperoleh melalui latihan yang berkesinambungan, baik pada masa pendidikan prajabatan maupun pada masa pendidikan dalam jabatan. Kemampuan pertama sangat memberi warna pada keberhasilan melaksanakan kemampuan kedua.

Untuk menilai kemampuan guru dalam merencanakan dan melaksanakan pembelajaran dikembangkan IPP 1 dan IPP 2. Sedangkan untuk menilai aspek sosial digunakan APAPS. Dalam menggunakan ketiga alat ini penilai perlu memperhatikan berbagai hal berikut :

A. Prinsip-prinsip Umum Penggunaan IPPDalam menggunakan alat penilaian ini, penilai hendaknya memperhatikan prinsip keterbukaan, keluwesan, kesinambungan, dan keutuhan yang dijabarkan sebagai berikut :1. Pada waktu latihan dan ujian, guru/ calon guru yang dilatih atau diuji

diberi informasi tentang hal-hal yang harus mereka perhatikan pada waktu latihan membuat terencana pembelajaran dan pada waktu latihan melaksanakan pembelajaran. Informasi yang sama diingatkan kembali pada waktu akan menghadapi ujian.

2. Keterampilan mengajar tidak dapat dikuasai dengan satu atau dua kali latihan saja tetapi memerlukan latihan secara terus menerus dan berkesinambungan. Caranya ialah dengan melihat kekurangan yang terjadi pada penilaian pertama, kemudian mengupayakan agar kekurangan ini tidak muncul lagi pada penilaian berikutnya.

3. IPP ini tidak hanya digunakan untuk menilai kemampuan guru dalam pembelajaran ranah kognitif juga menentukan apakah guru mampu menanamkan nilai dan sikap serta keterampilan.

4. APAPS digunakan untuk menilai aspek personal sosial khusus bagi calon guru. Penilaian dilakukan melalui pengamatan dan diskusi tentang perilaku calon guru dalam melaksanakan tugas dan berinteraksi di sekolah tempat berlatih. Pengamatan dilakukan selama latihan berlangsung dan penilaian dilakukan minimum tiga kali.

B. Prinsip-prinsip Kurikulum yang Sedang BerlakuPengembangan alat penilaian ini juga memperhatikan prinsip-prinsip pokok yang tercantum dalam kurikulum 2013, baik mengenai materi maupun proses pembelajarannya. Dari guru ditagih adanya kesesuaian bahan yang disampaikan dengan kurikulum. Proses pembelajaran yang menuntut keterlibatan siswa secara optimal, juga tertuang dalam alat penilaian ini, disamping proses pembelajaran mengacu pada pengembangan nilai dan sikap. Oleh karena itu, para pengguna IPP ini seperti guru, penguji, dan dosen diminta mempelajari kurikulum yang berlaku saat ini.Perlu disadari bahwa tuntutan kurikulum baru sering berbeda dengan tuntutan kurikulum sebelumnya, sehingga diperlukan upaya penyesuaian.

C. Penguasaan Materi IPP dan Penjelasan Skala PenilaiannyaSeperti pada alat observasi lainnya, IPP ini pun memerlukan pemahaman yang mendalam dan keterampilan yang cermat serta penafsiran yang sama terhadap setiap konsep atau setiap butir yang di observasi. Oleh karena itu, penggunaan IPP memerlukan persyaratan awal berupa kajian yang mendalam dan

15

menyeluruh terhadap IPP 1, IPP 2, dan APAPS serta latihan intensif dalam menggunakannya sehingga pada waktu observasi tidak terjadi keragu-raguan.Melalui latihan ini di harapkan adanya kesamaan penafsiran di antara pengguna.

16

BAB VITATATERTIB PRAKTIKAN PPL

A. Pengertian Lapangan penyelidikan etika adalah mengenai “baik bagi manusia” etika

memeriksa tentang “kebaikan tabiat” dan mencoba menjelaskan tentang “apa yang baik bagi manusia” Dalam pelaksanaan Program Pengalaman Lapangan di SD etika bagi mahasiswa perlu sekali, Etika mahasiswa yang melaksanakan PPL di SD dimaksudkan adalah sikap dan tingkah laku mahasiswa peserta PPLyang dikehendaki, dalam bentuk tutur kata, penampilan diri dan kemampuan bekerja, serta keterikatan diri sebagai calon pendidik sesuai dengan kode etik tenaga kependidikan.

B. Pedoman Tata Tertib Mahasiswa PPL di SDSikap dan tingkah laku mahasiswa selama melaksanakan kegiatan PPL di

SD diharapkan mengikuti ranah sebagai berikut :1. Sikap dan tingkah laku mahasiswa terhadap tata tertib, dan kebiasaan umum

di lembaga SD tempat berlangsung :a. Berperilaku seperti guru sekolah dasar dalam segala kegiatan.b. Mempersiapkan diri secara mental maupun material / ilmu dengan sebaik-

baiknya.c. Hadir pada waktu upacara penyerahan praktikan ke sekolah-sekolah mitra

PPLd. Melaksanakan semua tugas-tugas yang diberikan guru pamong.e. Mentaati peraturan-peraturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah mitra

PPL.f. Berkordinasi dengan guru pamong dan dosen pembimbing secara

kontinue, konsultasi dengan pembimbing dapat dilakukan di kampus.g. Selalu menjaga diri agar tidak melakukan perbuatan tercela.

2. Sikap dan tingkah laku mahasiswa terhadap dosen pembimbing :

a. Menemui dosen pembimbing PPL pada awal kegiatan PPL, dan menunjukan sikap hormat kepada dosen pembimbing.

b. Melaksanakan tugas-tugas yang diberikan dari dosen pembimbing dengan penuh tanggung jawab dan selalu berkonsultasi dengan dosen pembimbing dalam menyelesaikan masalah-masalah dari awal kegiatan PPL sampai dengan kegiatan penyusunan program.

3. Sikap dan tingkah laku mahasiswa PPL terhadap pimpinan/kepala sekolah SDa. Memperhatikan dan mempelajari penjelasan-penjelasan yang diterima

dari kepala sekolah SD.b. Menerima dan melaksanakan tugas-tugas yang diberikan Kepala Sekolah

SD dengan penuh tanggung jawab.c. Menunjukkan sikap hormat dan memohon ijin jika harus meninggalkan

tempat melaksanakan PPL.d. Pamitan/mohon diri kepada Kepala Sekolah SD pada akhir pelaksanaan

PPL.4. Sikap dan tingkah laku mahasiswa terhadap guru pamong.

a. Memenuhi guru pamong pada awal kegiatan, dengan menunjukkan sikap hormat.

b. Melaksanakan tugas-tugas yang di berikan oleh guru pamong dengan penuh tanggung jawab.

c. Selalu berkonsultasi dengan guru pamong dalam penjelasan tugas-tugas yang berhubungan dengan kegiatan PPL.

17

5. Sikap dan tingkah laku mahasiswa terhadap tugas – tugas profesional:a. Datang di SD tempat PPL 15 menit sebelum kegiatan di mulai dan

meninggalkan SD, setelah kegiatan di SD selesai kecuali seijin dengan Kepala Sekolah.

b. Mengisi daftar hadir mahasiswa yang sudah disediakan di SD tempat PPL.c. Melaksanakan kegiatan PPL sesuai dengan program yang telah

direncanakan dengan tekun dan penuh tanggung jawab dan selalu berkonsultasi dengan guru pamong.

d. Mahasiswa wajib mengikuti tata-tertib standart kinerja profesional6. Sikap dan tingkah laku mahasiswa terhadap teman mahasiswa dalam

melaksanakan PPL di SD.a. Bergaul dengan teman praktek dalam batas-batas sopan-santun yang

berlaku.b. Saling mengingatkan jika mengetahui kekurangan dan kesalahan teman.c. Saling membantu dan tidak merasa dirinya lebih pandai dari teman-

temannya.

18

Instrumen Penilaian Pembelajaran I dan II di dapat di unduh di http://ppl.fkip.uns.ac.id

ALAT PENILAIANASPEK PERSONAL - SOSIAL

1. N a m a : ………………………………………………………………………2. NIM : ………………………………………………………………………3. Sekolah Tempat Praktek : ……………………………………………………………………..4. Waktu Berlatih : ………………………………………………………………………5. Penilaian ke : I/II/III*) Tanggal ………………………………………………

No. ASPEK NILAI

I KEDISIPLINAN

1.1. Mengikuti aturan tata tertip sekolah

1.2. Hadir / mengerjakan tugas tepat waktu

Rata-rata I=A

II TANGGUNG JAWAB

2.1. Mengerjakan tugas sesuai dengan kesepakatan

2.2. Menunjukkan kesetiaan (komitmen) pada

keputusan yang diambil baik

secara sendiri maupun secara kelompok

Rata-rata II=B

III KEPEMIMPINAN

3.1. Kesediaan berprakasa

3.2. Kepekaan terhadap masalah

3.3. Keberanian mengambil keputusan

Rata-rata III=C

IV KEMAMPUAN KERJASAMA

4.1. Mau bekerjasama dengan sejawat dalam

mengerjakan tugas-tugas

4.2. Mau bekerjasama dengan guru pamong untuk

meningkatkan kemampuan profesional

4.3. Berperan aktif dalam berbagai kegiatan

sekolah, termasuk yang melibatkan

masyarakat sekitar

Rata-rata IV=D

V KESETIAKAWANAN KOLEGIAL

5.1. Menunjukkan kesediaan membantu teman

sejawat yang mendapat masalah dalam

melaksanakan tugas

5.2. Menunjukkan kesediaan berperan serta dalam

19

pembagian tugas dengan teman sejawat

Rata-rata V=E

VI Sikap Terhadap Kepala Sekolah, Guru dan

Dosen Pembimbing

6.1. Menunjukkan penghargaan dan sopan santun

yang sehat

6.2. Memfungsikan Kepala Sekolah, Guru dan

Dosen Pembimbing sebagai nara sumber dan

supervisor dalam usaha meningkatkan

kemampuan profesional

Rata-rata VI=F

VII Sikap Terhadap Siswa

7.1. Menunjukkan sikap empati, sehingga dapat

merasakan apa yang dialami oleh siswa

7.2. Sikap membantu siswa yang memerlukan

bantuan

7.3 Menunjukkan sikap beersahabat dan saling

mempercayai

Rata-rata VII=G

VIII Sikap Terhadap Masyarakat Sekitar,

Khususnya Orang Tua Siswa

8.1. Menunjukkan sikap ramah dan sopan santun

yang wajar

8.2. Menunjukkan kesediaan membantu orang

tua siswa demi kemajuan anaknya

Rata-rata VIII=H

Nilai Aspek Personal-sosial =

A B C D E F G H8

……………

Surakarta, ………..,……………..Guru Pamong/ Dosen Pembimbing

(…….……………………………………)NIP/NIG:

20

PENJELASAN SKALA PENILAIAN – APAPS

1. KEDISIPLINANIndikator : 1.1. Mengikuti aturan tata tertib sekolah

1. Datang 15 menit sebelum pelajaran dimulai2. Mengisi presensi kehadiran3. Mengikuti kegiatan upacara yang ditentukan sekolah4. Minta izin jika tidak dapat hadir5. Berpakaian sederhana, sopan dan rapi6. Tidak mengenakan assesoris yang berlebihan7. Penulisan RP dengan tulisan tangan tegak bersambung sesuai

dengan EYD

Skala Penilaian Penjelasan1234

Dua deskriptor tampakTiga atau empat deskriptor tampakLima atau enam deskriptor tampakTujuh deskriptor tampak

Indikator : 1.2. Mengerjakan tugas tepat waktu1. Pengambilan 3 hari sebelum praktek2. Penyerahan RP 2 hari sebelum praktek3. Konsultasi RP 1 hari sebelum praktek4. Pengelolaan waktu secara efisien5. Tugas dilaporkan secara teratur6. Melaksanakan administrasi sekolah/guru7. Melaksanakan kegiatan ekstra kurikuler

2. TANGGUNG JAWABIndikator : 2.1. Mengerjakan tugas sesuai dengan kesepakatanPenjelasan : Tugas yang dimaksud adalah kegiatan yang berkenaan dengan

kegiatan pembelajaran dan luar pembelajaran. Seperti bimbingan terhadap siswa dan atau kegiatan ekstrakurikuler

Untuk menilai butir ini perlu diperhatikan deskripsi sebagai berikut:a. Membuat rencana pembelajaranb. Membantu pelaksanaan kegiatan siswa misal Pramuka, Kesenian, UKS, dan lain-

lainc. Membimbing siswa yang bermasalahd. Merealisasikan kegiatan pembelajaran dan merespon kegiatan siswa dengan

sungguh-sungguh

Skala Penilaian Penjelasan1234

Dua deskriptor tampakTiga atau empat deskriptor tampakLima atau enam deskriptor tampakTujuh deskriptor tampak

Indikator : 2.2. Menunjukkan kesetiaan (kemitraan) pada keputusan yang diambil, baik secara mandiri maupun secara kelompok

Penjelasan : Keputusan yang dimaksud adalah keputusan yang berkenaan dengan rapat, tata tertib sekolah dan kebijakan sekolah maupun kesepakatan lain.

21

Untuk menilai butir ini digunakan skala penilaian berikut:Skala Penilaian Penjelasan

12

34

Tidak pernah menghiraukan undangan kegiatan sekolahMendatangi undangan kegiatan sekolah dengan terpaksa dan/ tidak konsistenKadang-kadang mendatangi undangan kegiatan sekolahSelalu mendatangi setiap ada undangan kegiatan sekolah dengan tanggung jawab (melaksanakan tugas dan melaporkan hasilnya)

3. KEPEMIMPINANIndikator : 3.1. Kesediaan berprakarsaUntuk menilai butir ini perlu diperhatikan deskriptor berikut:a. Memimpin siswa dalam kegiatan kurikuler Pramuka.b. Memimpin siswa dalam kegiatan kurikuler Olahraga.c. Memimpin siswa dalam kegiatan kurikuler UKS.d. Memimpin siswa dalam kegiatan kurikuler PMR.e. Memimpin siswa dalam kegiatan kurikuler Kesenian.f. Membina siswadalam kegiatan membaca buku-buku perpustakaan.g. Membina siswa dalam pengadaan majalah dinding.h. Memimpin kegiatan ekstrakurikuler keagamaan.i. Memimpin siswa dalam kegiatan 5 K di sekolah.j. Membina siswa dalam kegiatan menghadapi perlombaan antar sekolah.

Skala Penilaian Penjelasan 1 Satu – empat descriptor tampak2 Lima – enam descriptor tampak 3 Tujuh – delapan descriptor tampak4 Sembilan – sepuluh descriptor tampak

4. KEMAMPUANIndikator : Kemampuan bekerja sama dengan sejawat mengerjakan tugas-

tugasPenjelasan : Kemampuan bekerja sama dengan teman sejawat adalah

keikutsertaan calon guru dalam menyelesaikan tugas termasuk keikutsertaan dalam menyelesaikan masalah.

Tugas-tugas bekerjasama tersebut antara lain :1. Menyiapkan pembelajaran 2. Melaksanakan piket3. Melaksanakan kegiatan administrasi4. Melaksanakan kegiatan ekstrakurikuler 5. Melaksanakan kegiatan memperingati hari besar di sekolah6. Melaksanakan kegiatan Bimbingan KonselingSkala Penilaian Penjelasan

1 1 descriptor tampak2 2 descriptor tampak 3 3 - 4 descriptor tampak4 5 - 6 descriptor tampak

Indikator : Kemampuan kerjasama dengan guru pamong untuk meningkatkan kemampuan professiona.

Penjelasan : Kerjasama dengan guru pamong adalah keikutsertaan calon dalam meningkatkan kemampuan professional termasuk keikutsertaan dalam menyelesaikan masalah-masalah

22

professional

Untuk menilai butir ini perlu diperhatikan descriptor berikut :a. Menyusun jadwal pelaksanaan PPLb. Merencanakan rencana pembelajaran (RP)c. Memilih dan atau membuat media sederhanad. Mengembangkan alat evaluasi.e. Mengembangkan bahan mengajar.f. Merencanakan strategi pengelolaan kelas.g. Membimbing siswa yang bermasalah.h. Membantu tugas administrasi kelas.

Untuk menilai butir ini diperlukan skala penilaian sebagai berikut :Skala Penilaian Penjelasan

1 Satu sampai dua descriptor tampak2 Tiga sampai empat descriptor tampak 3 Lima sampai enam descriptor tampak4 7 sampai 8 descriptor tampak

Indikator : 4.3 Berperan aktif dalam berbagai kegiatan sekolah termasuk yang melibatkan masyarakat sekitar.

Penjelasan : Indikator ini mengacu kepada keaktifan guru dalam mengikuti berbagai kegiatan di sekolah yang melibatkan masyarakat sekitar

Untuk menilai butir ini digunakan skala penilaian sebagai berikut :Skala Penilaian Penjelasan

1 Tidak pernah terlibat dalam kegiatan sekolah yang melibatkan masyarakat sekitar.

2 Tidak terlibat aktif dalam kegiatan sekolah yang melibatkan masyarakat sekitar.

3 Terlibat aktif dalam satu atau dua kegiatan sekolah yang melibatkan masyarakat.

4 Terlibat aktif dalam berbagai kegiatan sekolah yang melibatkan masyarakat.

5. KESETIAKAWANAN KOLEGIALIndikator : 5.1 Menunjukkan kesediaan membantu teman sejawat yang mendapat

masalah dalam melaksanakan tugas.Indikator mempunyai descriptor antara lain :a. Membantu teman sejawat dengan keterpaksaan karena perintah.b. Membantu teman sejawat karena ada balikan dan atau imbalan.c. Membantu dengan kesadaran dan atau tanggung jawab.d. Membantu dengan sungguh-sungguh karena panggilan pengabdian.

Skala Penilaian Penjelasan1 Membantu karena terpaksa2 Membantu karena pamrih/ imbalan3 Membantu secara sukarela4 Membantu dengan sungguh-sungguh

Indikator : 5.2 Menunjukkan kesediaan berperan serta dalam pembagian tugas dengan teman sejawat.

Indikator mempunyai descriptorantara lain :a. Berperan serta dalam melaksanakan tugas karena keterpaksaan.b. Berperan serta dalam melaksanakan tugas karena ada balikan dan atau

imbalan.c. Berperan serta dalam melaksanakan tugas karena kesadaran / sukarelad. Berperan serta dalam melaksanakan tugas karena panggilan pengabdian

23

6. SIKAP TERHADAP KEPALA SEKOLAH, GURU PAMONG, DOSEN PEMBIMBING

Indikator : 6.1 Menunjukkan penghargaan dan sopan santun yang sehat.a. Melaporkan kepada Kepala Sekolah, guru pamong, dan dosen

pembimbing pada awal kegiatan.b. Memperhatikan dan mempelajari penjelasan-penjelasan dari

Kepala Sekolah, guru pamong dan dosen pembimbing.c. Melaksanakan tugas-tugas yang diterima dari Kepala Sekolah,

guru pamong dan dosen pembimbing dengan penuh tanggung jawab.

d. Mohon diri Kepala Sekolah, guru pamong pada akhir kegiatan PPL.

Skala Penilaian Penjelasan 1 Dua descriptor tampak2 Dua descriptor tampak 3 Tiga descriptor tampak4 Empat descriptor tampak

Indikator : 6.2. Memfungsikan Kepala Sekolah sebagai narasumber, guru pamong dan dosen pembimbing sebagai supervisor dalam usaha meningkatkan kemampuan profesional.

Descriptor : a. Memfungsikan Kepala Sekolah sebagai narasumber b. Memfungsikan guru pamong sebagai narasumberd. Memfungsikan dosen pembimbing sebagai narasumbere. Memfungsikan Kepala Sekolah, guru pamong, dosen

pembimbing dan supervisor sebagai narasumber.Skala Penilaian Penjelasan

1 Dua descriptor tampak2 Dua descriptor tampak 3 Tiga descriptor tampak4 Empat descriptor tampak

7. SIKAP TERHADAP SISWAIndikator : 7.1 Menunjukkan sikap empati, sehingga dapat merasakan apa yang

dialami oleh siswa.a. Memberi perhatian terhadap situasi siswa b. Mendorong siswa untuk mengekspresikan perasaannya c. Melibatkan diri dalam situasi perasaan siswa


Indikator : 7.2 Siap membantu siswa yang memerlukan bantuan.a. Memberi perhatian terhadap siswa yang membutuhkan.b. Menunjukan kesiapan untuk membantu siswa c. Mendorong siswa untuk memecahkan masalahnyad. Membimbing siswa untuk memecahkan masalahnya


24

Indikator : 7.3 Menunjukan sikap bersahabat dan saling mempercayai.a. Kebiasaan guru menyapa siswab. Menampilkan sikap bersahabat kepada siswac. Menjaga rahasia pribadid. Mempercayai siswa


8. SIKAP TERHADAP MASYARAKAT SEKITAR, KHUSUSNYA ORANG TUA SISWA

Indikator : 8.1 Menunjukan sikap ramah dan sopan santunyang wajar.Penjelasan : Tanggapan pratikan terhadap sikap dan hubung kunjungan orang

tua ke sekolah.Untuk menilai butir ini perlu diperhatikan descriptor berikut :a. Selalu menyapa dengan salam.b. Menyambut dengan hangat dan bersahabat.c. Ikut serta melayani kebutuhan yang diperlukan untuk

pelaksanaan program pendidikand. a b c

Skala Penilaian Penjelasan 1 Descriptor a tampak2 Descriptor b tampak 3 Descriptor c tampak4 Descriptor a,b, dan c tampak

Indikator : 8.2 Menunjukan kesediaan membantu orang tua siswa demi kemajuan anaknya.

Penjelasan : Untuk menilai butir ini digunakan penilaian berikut :a. terbuka dan menampung keluhan orang tua tentang kesulitan

mendidik anak.b. Membantu orang tua memahami kepribadian anak.c. Ambil peran dalam membantu mengatasi masalah

pendidikan anak.d. Ikut serta menindak lanjuti masalah pendidikan anak

Skala Penilaian Penjelasan 1 Descriptor a tampak2 Descriptor b tampak 3 Descriptor c tampak4 Descriptor a,b, dan c tampak

25

LEMBAR PENILAIAN LAPORAN PPL

Nama : ……………………………………………………………Nomor Mahasiswa : ……………………………………………………………Program / Jurusan : ……………………………………………………………Sekolah mitra : ……………………………………………………………Tahun Ajaran : ……………………………………………………………

NILAI LAPORAN OBSERVASI = _______ = ______ 1

Surakarta, ………………2014

MengetahuiKepala Sekolah

(_______________) NIP.

Penilai / Guru Pamong

(_________________) NIP.

*) Pilih salah satu dengan melingkari

26

DESKRIPTORLAPORAN PPL

1. Kebenaran Isi LaporanSkala Descriptor / Skala Penilaian 0. Isi laporan kurang lengkap, dan sebagian besar salah.1. Isi laporan lengkap, tetapi sebagian besar banyak kesalahan.2. Isi laporan lengkap, tetapi masih adanya kesalahan-kesalahan.3. Isi laporan lengkap.4. Isi laporan sangat lengkap.

2. Kebenaran tata tulis dan bahasaSkala Descriptor / Skala Penilaian a. Struktur bahasan mengandung kejelasan tentang SPOK-nya.b. Menggunakan kalimat yang efektif dengan bahasa standart/ baku.c. Susunan bahasa mencerminkan jalan pikiran yang logis/ runtut.d. Penulisannya mengikuti kaidah yang berlaku (EYD)

3. Kerapian tulisanSkala Descriptor / Skala Penilaian 0. Tulisan dalam laporan observasi sangat kurang rapi.1. Tulisan dalam laporan observasi kurang rapi, tetapi 25% kelihatan rapi.2. Tulisan dalam laporan observasi cukup rapi, tetapi asi hada beberapa yang kurang

rapi.3. Tulisan dalam laporan observasi sebagian besar baik dan rapi.4. Tulisan dalam laporan observasi seluruhnya baik dan rapi.

4. Ketepatan WaktuSkala Descriptor / Skala Penilaian 0. Waktu mengumpulkan observasi terlambat, dan tidak pernah mengadakan

konsultasi.1. Waktu mengumpulkan observasi terlambat, tapi memberikan alasan dan pernah

konsultasi.2. Waktu mengumpulkan observasi tepat, tetapi tidak pernah mengadakan konsultasi3. Waktu mengumpulkan observasi tepat, tetapi hanya sedikit mengadakan

konsultasi.4. Waktu mengumpulkan observasi tepat dan selalu berkonsultasi dengan pamong.

27

PENILAIAN ADMINISTRASI SEKOLAH


JUMLAH NILAINILAI ADMINISTRASI SEKOLAH = JUMLAH RATA-RATA

N

Surakarta, …………..20….Guru Pamong/ Dosen Pembimbing

(____________________________) NIP.

Catatan :1. Lengkap : artinya semua aspek telah termuat2. Tepat : artinya benar cara mengerjakannya.3. Rata-rata : Kelengkapan + Ketepatan

24. N : Jumlah jenis tugas

*) : Diisi nilai antara 0-4**) : Coret salah satu

28

PENILAIAN BP


NILAI BP = JUMLAH NILAI RATA-RATAJUMLAH LAYANAN


(____________________________) NIP.

Keterangan :1. Penilaian didasarkan atas ketepatan dan kelengkapan data2. *) Diisi dengan nilai antara 1s/d 4

**) Coretan salah satu

29

PENILAIAN KEGIATAN EKSTRA KURIKULER

Nama : ……………………………………………………………

Nomor Mahasiswa : ……………………………………………………………

Program / Jurusan : ……………………………………………………………

Sekolah mitra : ……………………………………………………………

Tahun Ajaran : ……………………………………………………………

NILAI KEGIATAN EKSTRA KURIKULER = JUMLAH NILAI RATA-RATAJUMLAH KEGIATAN


(____________________________) NIP.

Keterangan :1. Penilaian didasarkan atas ketepatan dan kelengkapan data2. *) Diisi dengan nilai antara 1s/d 4

30

PENILAIAN AKHIR PROGRAMNama : ……………………………………………………………

Nomor Mahasiswa : ……………………………………………………………

Program / Jurusan : ……………………………………………………………

Sekolah mitra : ……………………………………………………………

Tahun Ajaran : ……………………………………………………………

NO KOMPONEN BOBOT NILAI B X N1234567

Rata-rata Latihan BelajarUjian mengajarAPAPSLaporan ObservasiMemberikan Bim. PenyuluhanTugas AdministrasiTugas Kokurikuler & Ekstra Kurikuler.

4532321

-------

-------

JUMLAH

NILAI AKHIR PPL = (B X N)20

Surakarta, …………..20….

Penilai II, Dosen Pembimbing

Nakula( ____________________________ )

NIP.

Penilai I, Guru Pamong

( ____________________________ ) NIP.

Mengetahui,Kepala Sekolah

( ____________________________ )NIP.

31

SURAT TUGAS LATIHAN / UJIAN PRAKTEK MENGAJAR

1. a. Nama dan NIM : ..............................................................................

b. Jurusan / Semester : ..............................................................................

2. a. Hari / Tanggal Praktek : ..............................................................................

b. Di Sekolah / Kelas : ..............................................................................

c. Semester : ..............................................................................

d. Jam Pelajaran ke : ..............................................................................

e. Waktu : ..............................................................................

f. Mata Pelajaran : ..............................................................................

g. Standar Kompetensi : ..............................................................................

..............................................................................

h. Kompetensi Dasar : ..............................................................................

..............................................................................

i. Indikator : ..............................................................................

..............................................................................

Keterangan (bila ada) : ..............................................................................

..............................................................................

..............................................................................

Surakarta,

Guru Pamong

________________________

32

CONTOHBENTUK LAPORAN

HALAMAN JUDULHALAMAN PENGESAHANKATA PENGANTARDalam bab ini perlu dikemukakan :

Tujuan observasi dalam rangkaian Program Pengalaman Lapangan Di Sekolah mana pratikan berlatih Kapan dilaksanakan dan sampai beberapa lama dilaksanakan Serta ucapan terima kasih kepada Kepala Sekolah serta guru yang telah

memberikan bimbingan.

DAFTAR ISIDAFTAR TABEL (Jika ada)DAFTAR GAMBAR (Jika ada)BAB I : KEADAAN SEKOLAH PADA UMUMNYAHal-hal yang perlu dilaporkan antara lain :

Denah gedung sekolah susunan-susunan ruang yang ada Struktur organisasi sekolah, susunan personalia Kepala Sekolah, Guru-guru,

Pelaksana Administrasi. Jumlah murid setiap kelas Alat-alat pelajaran yang tersedia Koperasi (bila ada) Keadaan lingkungan belajar murid OSIS Latar belakang para siswa pada umumnya Apakah dalam melaksanakan administrasi ada pembagian tugas Bagaimana hasil ujian akhir sekolah tersebut Apakah ada BP3 di sekolah tersebut Bagimana kerja sama dengan sekolah, adakah pertemuan rutin Adakah usaha-usaha konkrit dari BP3 Bagimanakah keterampilan-keterampilan dilaksanakan.

BAB II : KEADAAN KELAS YANG DIOBSERVASILaporan tentang kelas yang di observasi antara lain :

Denah tempat duduk siswa di kelas yang di observasi. Kesan umum terhadap kelas tersebut (aktif, pasif, cepat, lambat) dalam menerima

pelajaran murid-murid menarik perhatian saudara karena kelebihan / kekurangan yang ada padanya.

Bagaiman hubungan antara murid- murid sekolah, antara kelas tersebut dengan kelas yang lain.

Peralatan khusus kelas yang diobservasi Kalau mungkin ada kekhususan kelas tersebut yang perlu dilaportersebut yang

perlu dilaporkan.BAB III : HASIL MODEL LES, DAN DIOBSERVASI TEMAN-TEMAN YANG

MENGAJAR1. Model les dan guru

Cara mempersiapkan program pengajaran / pembuatan satuan pelajaran di sekolah tersebut.

Dalam pengajaran yang dilaksankan guru / pelaksanaan mengajar Sikap guru di depan kelas. Cara menggunakan media, hak klasikal maupun individual. Pelaksanaan Evaluasi Cara memberikan bimbingan bagi anak-anak yang kurang.

33

2. Observasi teman yang mengajar Persiapan tertulis Pelaksanaan pengajaran (termasuk penguasaan bahan) Penggunaan bahasa sebagai alat komunikasi Hubungan guru dengan murid Aktivitas kelas Disiplin / ketertiban Pelaksanaan Evaluasi

BAB IV : PENYELENGGARAAN ADMINISTRASI SEKOLAH Adakah ruangan khusus / kantor tata usaha Personalia yang melaksanakan tugas tersebut, (adakah petugas khusus jumlahnya

berapa dengan pembagian tugas masing-masing) Sejauh manakah / dalam hal-hal guru dilibatkan pada pelaksanaan administrasi. Pelaksanaan surat menyurat / agenda, surat menyurat keluar, bagaimanakah

peraturan nya. Pemasukan hasil belajar ke dalam raport, adakah legger (daftar nilai kelas) Seberapa jauh kelengkapan administrasi yang dimiliki sekolah Pendaftaran murid baru, bagaimana caranya, jumlah menerima tiap tahun, syarat-

syarat khusus, adakah laporan yang diarsipkan dari tahun ke tahun. Demikian pula hasil UAN maupun KENAIKAN KELAS yang semua ini sebagai

data statistik sekolah. Dan lain-lain yang di rasa perlu untuk dilaporkan

PENUTUPKesan umum tentang observasi sebagai bekal untuk pelaksanaan pengalaman lapangan

34

Contoh CoverLAPORAN

PROGRAM PENGALAMAN LAPANGANDI SEKOLAH DASAR N BATURAN

SURAKARTATAHUN PELAJARAN 2013 /2014

Disusun untuk melengkapi tugas-tugas dan Memenuhi syarat-syarat guna menempuh ujian Program Pengalaman Lapangan

Di SD Negeri ...

Oleh :

SUWARDI

NIM : 081329046722

Program Studi S1 PGSD

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Sebelas Maret

SURAKARTA2014

35

DAFTAR TUGAS DAN PRESENSI MAHASISWA PPL


No Tanggal Jenis Tugas Paraf Pamong

36

DAFTAR PUSTAKA-----------(1994) Buku Pedoman Pengalaman Lapangan (PPL)

Program S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) FKIP – UNS, Surakarta : Unit Program Pengalaman Lapangan Universitas Sebelas Sebelas Maret.

Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi (1999), Alat Penilaian Kemampuan Guru (IPP), Jakarta : Proyek Pendidikan Sekolah Dasar.

37

buku pedoman - .:: portal administrasi ppl pedoma… · web viewbuku pedoman pembimbing ppl bagi...

Documents