buku log program orientasi noriah 1

8/6/2019 Buku Log Program Orientasi Noriah 1

http://slidepdf.com/reader/full/buku-log-program-orientasi-noriah-1 1/39

HARI : ISNIN TARIKH : 27 SEPTEMBER 2010

BIL PERKARA : KETERANGAN

1 Tarikh : 27 September 2010.

2 Masa : 8.00 pagi – 6.45 petang.

3 Bidang : Pengurusan.

4 Aspek : 1. Taklimat Perkhidmatan Dan Pemakluman Penempatan Guru

Sisiwazah Sandaran Terlatih (GSST).

2. Melapor diri di sekolah SMJK Yoke Kuan.

5 Objektif : 1. Pendedahan mengenai pengurusan pendidikan di sekolah.

2. Taklimat mengenai perkhidmatan awam.

3. Amanat dari Jabatan Pelajaran Selangor.

6 Aktiviti : 1. Taklimat Khas Pengurusan oleh Puan Hajah Siti Norbaya binti

Haji Mansor, Ketua Penolong Pengarah Menengah.

2. Penyampaian surat makluman penempatan GSST.

3. Taklimat Khas Perkhidmatan oleh, Encik Md Ansor bin Warmat.

4. Setelah tamat taklimat, guru permulaan melapor diri di SMJK

Yoke Kuan dan bertemu dengan Pengetua, Chay Kin Siong dan

Penolong Kanan Pentadbiran, Puan Yong Lin Thye.

7 Penilaian : Melalui taklimat dan maklumbalas guru permulaan.

8 Rumusan : Pendedahan mengenai pengurusan dan perkhidmatan dalam

pendidikan dapat membantu guru untuk lebih memahami

tanggungjawab dan amanah yang dipikul dan seterusnya bersedia

sebagai guru di sekolah yang ditempatkan.

………………………. ……………………….

Tandatangan Guru Tandatangan Pen. Kanan Pentadbiran

( CIK NORIAH BT MAT SALLEH ) ( PN. YONG LIN THYE )

1



HARI : SELASA TARIKH : 28 SEPTEMBER 2010



2 Masa : 2.00 tengahari – 6.00 petang.


4 Aspek : 1. Sesi perkenalan dengan komuniti sekolah.

2. Visi dan Misi sekolah.

3. Mengenali persekitaran sekolah.

5 Objektif : 1. Pendedahan mengenai latar belakang sekolah SMJK Yoke Kuan.

2. Perkenalan dengan warga sekolah SMJK Yoke Kuan.

6 Aktiviti : 1. Guru permulaan membaca majalah sekolah mengenai Visi dan

Misi sekolah. (Lampiran 1)

2. Guru permulaan berkenalan dengan staf sokongan dan guru-guru

sekolah.

3. Guru permulaan dibawa oleh guru lama iaitu Cik Zahrani Masron

untuk meninjau sekitar kawasan sekolah.

7 Penilaian : Melalui hasil penerangan, lawatan dalam sekolah, temu bual,

pemerhatian di sekitar sekolah dan majalah sekolah.

8 Rumusan : Guru permulaan mendapat maklumat mengenai latar belakang.

Maklumat ini membantu guru untuk menyesuaikan diri dengan

persekitaran sekolah. Guru permulaan juga dapat berkenalan dan

mengenali dengan staf sokongan dan guru-guru lama yang banyak

pengalaman.

………………………. ……………………….

Tandatangan Guru Tandatangan Pen. Kanan Pentadbiran( CIK NORIAH BT MAT SALLEH ) ( PN. YONG LIN THYE )

2



HARI : RABU TARIKH : 29 SEPTEMBER 2010




3 Bidang : Pengurusan kurikulum.

4 Aspek : 1. Persediaan mengajar dan pedagogi.

2. Rancangan Pelajaran Harian (RPH) dan Rancangan Pelajaran

Tahunan (RPT).

3. Pengurusan Buku Rekod Mengajar.

5 Objektif : 1. Mengetahui tentang persedian mengajar dan mengenai pedagogi

pendidikan.

2. Mengumpul serta memahami Rancangan Pengajaran Harian dan

Rancangan Pengajaran Tahunan.

3. Mengetahui cara-cara menguruskan buku rekod mengajar dengan

betul. (Lampiran 2)

6 Aktiviti : 1. Guru permulaan diberi buku rekod mengajar oleh Pengetua, Chay

Kin Siong.

2. Guru permulaan melihat buku rekod guru sedia ada dan

berbincang dengan guru-guru tentang cara-cara membuat RPH yang

betul.

3. Guru lama memberi RPT kepada guru permulaan sebagai

panduan untuk memudahkan guru permulaan untuk meneruskan sesi

P&P yang akan diajar kepada pelajar nanti.

7 Penilaian : Melalui sesi perbincangan dan penerangan.

8 Rumusan : Pendedahan Pengurusan kurikulum dapat membantu guru baru

meningkatkan kefahaman dan seterusnya bersedia sebagai guru baru

serta mampu mengaplikasikan Pengurusan Kurikulum dengan

bidang tugas.

………………………. ……………………….

Tandatangan Guru Tandatangan Panitia P.Moral

3



( CIK NORIAH BT MAT SALLEH ) ( EN. ZAINAL ABIDIN B.

ZAINI )

HARI : KHAMIS TARIKH : 30 SEPTEMBER 2010



2 Masa : 3.00 petang – 5.00 petang.


4 Aspek : 1. Organisasi sekolah.

2. Organisasi PPD, JPN dan KPM.

5 Objektif : 1. Mengumpul dan memahami organisasi sekolah dengan lebih

mendalam dan terperinci.

2. Mengumpul serta memahami organisasi PPD, JPN dan KPM

secara lebih mendalam.

6 Aktiviti : 1. Penolong Kanan Pentadbiran, Puan Yong Lin Thye memberi

majalah sekolah kepada guru permulaan sebagai rujukan. Guru

permulaan dapat memahami secara lebih mendalam tentang selok

belok organisasi sekolah.

2. Guru permulaan membaca majalah sekolah tersebut bagi

memahami organisasi sekolah secara lebih mendalam.

(Lampiran 3)

3. Guru permulaan memahami serta mengumpul maklumat berkaitan

carta organisasi PPD, JPN, dan KPM daripada pihak sekolah dan

dari internet. (Lampiran 4)

7 Penilaian : Melalui pengumpulan maklumat, majalah sekolah dan internet.

8 Rumusan : Pendedahan mengenai organisasi sekolah, PPD, JPN dan KPM.

Maklumat tersebut dapat menambahkan maklumat dan membantu

guru permulaan meningkatkan kefahaman dan seterusnya bersedia

sebagai guru baru. Maklumat ini penting bagi guru permulaan

kerana dapat memudahkan urusan sekiranya berlaku apa-apa

masalah.

4



………………………. ……………………….



HARI : JUMAAT TARIKH : 1 OKTOBER 2010


1 Tarikh : 1 Oktober 2010.



4 Aspek : 1. Kemudahan perkhidmatan.

5 Objektif : 1. Mengumpul maklumat dan memahami kemudahan perkhidmatan

sekolah.

2. Melengkapkan borang-borang berkaitan dengan perlantikan

jawatan dan urusan gaji.

6 Aktiviti : 1. Guru diberi taklimat ringkas mengenai dokumen-dokumen yang

diperlukan untuk urusan perlantikan dan urusan gaji oleh Pembantu

Tadbir, Pn. Normawati Abdul Rahman.

7 Penilaian : Melalui sesi perbincangan serta maklumbalas guru permulaan.

8 Rumusan : Pendedahan mengenai pengurusan kemudahan perkhidmatan dapat

membantu guru baru meningkatkan kefahaman menyediakan

dokumen-dokumen yang diperlukan untuk urusan perkhidmatan.

5



HARI : ISNIN TARIKH : 4 OKTOBER 2010





4 Aspek : 1. Perbincangan penyediaan portfolio.

5 Objektif : 1. Mengetahui garis panduan tentang penyediaan portfolio dengan

betul.

2. Mengetahui cara-cara untuk mendapatkan maklumat bagi

memudahkan penyediaan portfolio.

6 Aktiviti : 1. Guru permulaan berbincang bersama Penolong Kanan

Pentadbiran, Puan Yong Lin Thye mengenai garis panduan

penyediaan portfolio orientasi.

2. Guru lama memberi contoh portfolio untuk dijadikan sebagairujukan.

7 Penilaian : Melalui sesi perbincangan dan maklumbalas guru permulaan.

8 Rumusan : Pendedahan mengenai pengurusan penyediaan portfolio dapat

membantu guru permulaan menyediakan portfolio dengan betul.

7



………………………. ……………………….



HARI : SELASA TARIKH : 5 OKTOBER 2010




3 Bidang : Dasar KPM.

4 Aspek : 1. Pekeliling/Dasar/Program/Aktiviti KPM dan Perintah Am.

5 Objektif : 1. Memahami aplikasi Pekeliling/Dasar/Program/Aktiviti KPM.

2. Memberi maklumbalas tentang kefahaman

Pekeliling/Dasar/Program/Aktiviti KPM.

3. Mengumpul maklumat Pekeliling/Dasar/Program/Aktiviti KPM.

6 Aktiviti : 1. Guru permulaan membaca dan memahami pekeliling, dasar, dan

program dan aktiviti KPM. (Lampiran 5)

2. Guru permulaan mengakses internet untuk mengumpul maklumattambahan mengenai Pekeliling/Dasar/Program/Aktiviti KPM dengan

lebih lanjut.

3. Guru permulaan berbincang dan memberi maklumbalas dengan

pihak pengurusan dan guru-guru lama.

7 Penilaian : Melalui sesi perbincangan, mengakses internet dan maklumbalas

guru permulaan.

8 Rumusan : Pendedahan mengenai mengenai Pekeliling/Dasar/Program/Aktiviti

KPM dapat membantu guru permulaan untuk lebih memahami danmengaplikasikan mengenai Pekeliling/Dasar/Program/Aktiviti KPM

dengan bidang tugas.

8



………………………. ……………………….



HARI : RABU TARIKH : 6 OKTOBER 2010





4 Aspek : 1. Organisasi PIBG.

5 Objektif : 1. Mengetahui tentang organisasi PIBG sekolah.

6 Aktiviti : 1. Guru permulaan membaca majalah yang diberikan oleh Penolong

Kanan Pentadbiran, Puan Yong Lin Thye mengenai organisasi PIBG

sekolah. (Lampiran 6)

2. Guru permulaan bersoal jawab dengan Cik Lim Pei Lee tentang

organisasi PIBG sekolah.

3. Guru permulaan juga berbincang dan bertanyakan kepada guru-

guru lama mengenai organisasi PIBG sekolah.

7 Penilaian : Melalui sesi perbincangan, soal jawab dan maklumat dari majalah

sekolah.

8 Rumusan : Pendedahan mengenai organisasi PIBG sekolah dapat memudahkan

guru permulaan mengenali secara lebih mendalam dan selok belok

tentang sekolah.

9



………………………. ……………………….

Tandatangan Guru Tandatangan Bendahari PIBG

( CIK NORIAH BT MAT SALLEH ) ( CIK LIM PEI LEE )

HARI : KHAMIS TARIKH : 7 OKTOBER 2010





4 Aspek : 1. Budaya kerja dan takwim sekolah.

5 Objektif : 1. Mengetahui tentang budaya kerja dan takwim sekolah.

6 Aktiviti : 1. Guru permulaan diminta merujuk buku takwim 2010 dan majalah

sekolah untuk mendapatkan maklumat yang lebih teperinci.

(Lampiran 7)

2. Guru permulaan membaca takwim sekolah yang telah diberikan

oleh Pn. Yong Lin Thye.

3. Guru permulaan dapat mengetahui sedikit sebanyak tentang

perjalanan program-program yang telah dilaksanakan oleh pihak sekolah pada tahun ini.

7 Penilaian : Melalui sesi perbincangan, rujukan takwim sekolah, majalah sekolah

serta maklumbalas guru permulaan.

8 Rumusan : Pendedahan mengenai budaya kerja dan takwim sekolah dapat

membantu guru permulaan memahami dengan lebih lanjut tentang

organisasi serta budaya kerja SMJK Yoke Kuan supaya dapat

diaplikasikan dalam bidang tugas. Melalui takwim sekolah pula,

guru permulaan dapat mengetahui tentang program-program yang

telah dijalankan sepanjang tahun 2010.

10



………………………. ……………………….



HARI : JUMAAT TARIKH : 8 OKTOBER 2010

PERLAKSANAAN SESI MENTORING ( Bil.2)

11

BULAN: Pertama.

TARIKH: 8 Oktober 2010.

AKTIVITI: 1. Guru permulaan melakukan pemerhatian terhadap kelas-kelas lain.

2. Guru permulaan melakukan strategi pengurusan bilik darjah yang

berkesan.

KAEDAH PERLAKSANAAN: Melalui sesi pemerhatian.

PROSES PERLAKSANAAN: 1. Guru permulaan berbincang bersama dengan

mentor mengenai penyediaan bilik darjah yang

kondusif, selesa, menarik dan persekitaran pembelajaran yang efisien.

2. Guru permulaan membuat pemerhatian terhadap

kelas-kelas yang berlainan bagi melihat sejauh mana

tahap penyediaan bilik darjah yang telah sedia ada

sama ada kondusif, selesa dan menarik atau

sebaliknya.

REFLEKSI: Pendedahan mengenai penyediaan bilik darjah yang kondusif, selesa,

menarik serta pembelajaran yang efisien dapat membantu guru dalammerangka strategi penyediaan bilik darjah yang kondusif. Selain daripada

itu, guru permulaan juga dapat mengaplikasikannya dalam bidang tugas di

masa akan datang supaya para pelajar akan berasa selesa semasa berada

dalam bilik darjah.








4 Aspek : Tugas – tugas jawatankuasa sekolah.

5 Objektif : 1. Memahami tentang tugas-tugas yang perlu dipikul oleh guru-guru.

2. Mengetahui tugas dan tanggungjawab setiap jawatankuasa.

6 Aktiviti : 1. Guru permulaan berjumpa dengan Penolong Kanan Pentadbiran,

Pn. Yong Lin Thye.

2. Pn. Yong Lin Thye memberi senarai nama guru yang ada di

sekolah beserta tugas-tugas yang telah diamanahkan kepada setiap

guru. (Lampiran 8)

3. Guru permulaan membaca senarai nama tersebut dan majalah

sekolah bagi memahami tugas-tugas dan tanggungjawab setiap

jawatankuasa.

4. Guru permulaan berbincang dan bersoal jawab dengan guru-guru

lama mengenai jawatankuasa-jawatankuasa yang telah ditubuhkan

dan memahami setiap tanggungjawab yang telah diamanahkan

kepada jawatankuasa tersebut.

7 Penilaian : Melalui majalah sekolah, perbincangan dan maklumbalas guru permulaan.

8 Rumusan : Guru permulaan mendapat maklumat mengenai tanggungjawab

setiap jawatankuasa sekolah. Maklumat ini dapat membantu guru

permulaan bagi memahami secara lebih mendalam dari segi tugas-

tugas jawatankuasa yang telah ditubuhkan di sekolah dan siapa yang

dipertanggungjawabkan terhadap jawatankuasa tersebut.

12



………………………. ……………………….








4 Aspek : 1. Polisi dan peraturan sekolah.

5 Objektif : 1. Memahami peraturan-peraturan yang telah ditetapkan oleh pihak

sekolah, pihak Kementerian Pelajaran Malaysia dan Jabatan

Pelajaran Negeri Selangor.

2. Mengetahui jenis-jenis kesalahan dan hukuman yang boleh

dikenakan ke atas pelajar.

6 Aktiviti : 1. Guru permulaan berbincang bersama Penolong Kanan

Pentadbiran, Puan Yong Lin Thye mengenai polisi dan peraturan

sekolah.

2. Penolong Kanan Pentadbiran, Puan Yong Lin Thye memberikan

buku peraturan sekolah SMJK Yoke Kuan kepada guru permulaan

bagi mengetahui secara lebih lanjut tentang polisi dan peraturan

yang telah ditetapkan. (Lampiran 9)

3. Guru permulaan membaca buku peraturan sekolah seperti mana

yang diberikan oleh Penolong Kanan Pentadbiran, Puan Yong Lin

Thye.

7 Penilaian : Melalui penerangan, membaca buku dan maklumbalas guru baru.

8 Rumusan : Pendedahan mengenai polisi dan peraturan yang telah ditetapkan

oleh pihak sekolah, pihak Kementerian Pelajaran Malaysia dan

Jabatan Pelajaran Negeri Selangor dan jenis-jenis kesalahan dan

hukuman yang boleh dikenakan ke atas pelajar. Maklumat ini amat

berguna kepada guru permulaan bagi mendisiplinkan diri para

pelajar supaya mengikut peraturan yang telah ditetapkan.

13



………………………. ……………………….



HARI : RABU TARIKH : 13 OKTOBER 2010





4 Aspek : 1. Pengurusan Headcount.

5 Objektif : 1. Mengesan pencapaian akademik pelajar.

2. Mengenalpasti aspek kelemahan pelajar untuk aktiviti pemulihan.

6 Aktiviti : 1. Taklimat dari Penolong Kanan Pentadbiran, Puan Yong Lin Thye

berkaitan dengan Headcount.

2. Guru permulaan membaca bahan yang diberikan oleh guru lama

berkaitan dengan Headcount (pemantau prestasi murid).

(Lampiran 10)

7 Penilaian : Melalui taklimat, perbincangan dan mengumpul maklumat.

8 Rumusan : Pendedahan mengenai Headcount dapat menambahkan lagi

pengetahuan kepada guru permulaan berkaitan target markah dalam

peperiksaan atau ujian bulanan yang perlu dibuat oleh guru terhadap

pelajar. Hal ini dapat memudahkan guru permulaan untuk membuat

Headcount sekiranya dipertanggungjawabkan untuk melakukannya.

14



………………………. ……………………….

Tandatangan Guru Tandatangan Setiausaha Headcount

( CIK NORIAH BT MAT SALLEH ) ( EN. MOHD SUHARDI ABD RAHMAN )



15

BULAN: Pertama.


AKTIVITI: 1. Guru permulaan melakukan pemerhatian pengajaran dan pembelajaran

dalam bilik darjah.

2. Guru permulaan melakukan strategi pengurusan bilik darjah supaya boleh

diaplikasikan semasa sesi pengajaran kelak.

KAEDAH PERLAKSANAAN: Melalui sesi pemerhatian dan maklumbalas guru

permulaan.

PROSES PERLAKSANAAN: 1. Guru permulaan melihat dan memerhati cara pengajaran dan pembelajaran yang dilakukan oleh

guru-guru lama.

2. Guru permulaan membuat pemerhatian terhadap

kelas-kelas yang berlainan bagi melihat cara-cara

untuk mengajar pelajar yang pandai dan kurang

pandai.

3. Guru permulaan mendapat idea bagaimana cara

untuk mengajar pelajar yang kurang pandai dan

pelajar yang pandai.

REFLEKSI: Pendedahan mengenai strategi pengajaran dalam bilik darjah yang berkesan

amat berguna bagi guru permulaan kerana sedikit sebanyak dapat

mengetahui cara-cara untuk menarik minat pelajar untuk belajar dan

mendengar arahan . Selain itu, guru permulaan juga dapat

mengaplikasikannya dalam bidang tugas di masa akan datang.







3 Bidang : Kokurikulum.

4 Aspek : Pengurusan dan pengendalian aktiviti kokurikulum.

5 Objektif : 1. Mengetahui mengenai kepentingan kokurikulum.

2. Memahami tentang pengurusan persatuan, unit uniform dan

sukan.

6 Aktiviti : 1. Penolong Kanan Pentadbiran, Puan Yong Lin Thye memberikan

bahan-bahan berkaitan dengan kokurikulum kepada guru permulaan

bagi mengetahui secara lebih lanjut tentang kandungan failkokurikulum, perlaksanaan aktiviti kokurikulum, tanggungjawab

guru pemimpin/penasihat dan sebagainya.

(Lampiran 11)

2. Guru permulaan berbincang dan berkongsi idea dengan guru lama

tentang tahap dan prestasi kokurikulum sekolah.

3. Membaca senarai aktiviti dan kejayaan bidang kokurikulum

sekolah dalam majalah sekolah.

7 Penilaian : Melalui majalah sekolah, perbincangan dan maklumbalas guru

permulaan.

8 Rumusan : Guru permulaan mengetahui pengurusan kokurikulum yang

diamalkan di sekolah dan jenis persatuan, unit uniform dan sukan

yang dijalankan di sekolah.

16



………………………. ……………………….Tandatangan Guru Tandatangan Pen. Kanan kokurikulum

( CIK NORIAH BT MAT SALLEH ) ( EN. HASRIN SARIMAN )






4 Aspek : Pengurusan ujian dan peperiksaan.

5 Objektif : 1. Mengetahui mengenai garis panduan untuk membuat soalan

peperiksaan/ujan bulanan.

2. Memahami tentang perancangan untuk pengurusan pentaksiran

ujian/peperiksaan mengikut prosedur standard yang telah ditetapkan.

6 Aktiviti : 1. Guru permulaan membaca bahan yang telah diberikan oleh guru-guru lama mengenai garis panduan dan prosedur untuk membuat

ujian bulanan, peperiksaan semesta, peperiksaan percubaan dan

rekod markah pelajar. (Lampiran 12)

2. Guru permulaan bersoal jawab dengan guru yang banyak

pengalaman dalam menguruskan hal membuat soalan mengenai

proses-proses untuk membuat soalan peperiksaan.

7 Penilaian : Melalui soal jawab, penerangan dan maklumbalas guru permulaan.

8 Rumusan : Pendedahan mengenai perancangan untuk pengurusan pentaksiran

ujian/peperiksaan mengikut prosedur standard yang telah ditetapkan

oleh pihak Kementerian Pelajaran Malaysia dan garis panduan untuk

membuat soalan peperiksaan/ujan bulanan amat berguna kepada

guru permulaan. Maklumat ini dapat membantu guru permulaan

untuk mengendalikan pemarkahan peperiksaan akhir tahun pelajar

Tingkatan 1 dan 2 dalam matapelajaran Pendidikan Moral dan

Pendidikan Sivik dan Kewarganegaraan.

17



………………………. ……………………….

Tandatangan Guru Tandatangan Pen. S/u Peperiksaan Dalaman

( CIK NORIAH BT MAT SALLEH ) ( CIK ZAHRANI MASRON )



18

BULAN: Pertama.


AKTIVITI: 1. Taklimat dari mentor.

2. Guru permulaan mengadakan perbincangan dan memberikan

maklumbalas bersama mentor.

3. Melibatkan diri dalam aktiviti kokurikulum yang dianjurkan oleh pihak

sekolah.

KAEDAH PERLAKSANAAN: Melalui taklimat, perbincangan dan maklumbalas

guru permulaan.

PROSES PERLAKSANAAN: 1. Guru permulaan berbincang dengan mentor tentang

aktiviti-aktiviti kokurikulum yang telah berjaya

mengharumkan nama sekolah.

2. Guru permulaan dapat mengetahui dengan

mendalam prosedur pengurusan aktiviti kokurikulum.

3. Guru permulaan melibatkan diri secara aktif dalam

setiap aktiviti yang dianjurkan oleh unit/majlis

kokurikulum sekolah. Antara aktivitinya adalah

menjadi setiausaha jawatankuasa Kem Sahabat Alam

1 Malaysia, ketua untuk aktiviti bersenam dan AJK

persiapan tempat dan penginapan.

REFLEKSI: Pendedahan ini dapat membantu guru permulaan untuk melibatkan diri

dalam setiap aktiviti kokurikulum di sekolah dengan lebih baik.



………………………. ……………………….



HARI : SELASA TARIKH : 2 NOVEMBER 2010


1 Tarikh : 2 November 2010.



4 Aspek : 1. Pengurusan organisasi pejabat dan inventori.

5 Objektif : 1. Memahami organisasi pejabat.

2. Mengetahui pengurusan inventori sekolah.

6 Aktiviti : 1. Guru permulaan bertanyakan kepada Pembantu Tadbir, Pn.Khatijah Adol mengenai organisasi pejabat SMJK Yoke Kuan.

2. Pn. Khatijah Adol menceritakan sedikit sebanyak tentang

organisasi pejabat dan memberi carta organisasi pejabat.

3. Guru permulaan berbincang dengan Pembantu Tadbir, Pn.

Normawati Hj. Abdul Rahman mengenai bagaimana pengurusan

inventori dilaksanakan. (Lampiran 14)

7 Penilaian : Melalui perbincangan, soal jawab dan maklumbalas dari guru

permulaan.

8 Rumusan : Pendedahan yang diberikan membolehkan guru permulaan

mengenali sekolah dengan lebih baik. Guru permulaan juga

memahami bagaimana pengurusan inventori dilaksanakan.

20



………………………. ……………………….





21

BULAN: Kedua.

TARIKH: 2 November 2010.

AKTIVITI: 1. Guru permulaan melakukan pemerhatian terhadap pelajar dalam bilik

darjah.

2. Guru permulaan berkongsi pengalaman dengan guru-guru lama tentang

disiplin murid dan budaya murid dalam bilik darjah.

3. Mengumpul maklumat-maklumat daripada pelbagai sumber seperti

internet, penerangan dari pihak pentadbir, soal jawab dan perbincangan

dengan guru-guru lama dan sebagainya.

KAEDAH PERLAKSANAAN: Melalui pemerhatian, soal jawab dan maklumbalas

guru permulaan.

PROSES PERLAKSANAAN: 1. Guru permulaan membuat pemerhatian terhadap

pelajar dalam bilik darjah.

2. Guru permulaan bertanyakan kepada guru-guru

lama tentang budaya murid di dalam bilik darjah.

3. Hasilnya, guru permulaan dapat mengetahui

tentang disiplin dan budaya pelajar di sekolah.

Budaya pelajar di sekolah ini adalah berdasarkan latar

belakang keluarga mereka. Sekiranya keluargamereka jenis yang suka mencari wang ringgit atau

seorang peniaga maka pelajar kurang berminat untuk

belajar. Tetapi sekiranya keluarga pelajar tersebut

lebih pentingkan pelajaran maka pelajar tersebut akan

berminat untuk belajar dan mempunyai keinginan

untuk belajar serta akan mendengar arahan yang

diberikan oleh guru. Contohnya pelajar tersebut akan

menulis nota dan menyiapkan latihan yang diberikan

oleh guru.

REFLEKSI: Pendedahan ini dapat menambahkan pengetahuan guru permulaan tentang

latarbelakang keluarga pelajar di SMJK Yoke Kuan . Selain itu, guru

permulaan dapat berkongsi pengalaman dengan guru-guru lama tentang

disiplin murid dan budaya murid dalam bilik darjah yang sedikit sebanyak

dapat mengetahui corak pembelajaran yang patut dijalankan semasa proses

P&P nanti.



HARI : ISNIN TARIKH : 8 NOVEMBER 2010




3 Bidang : Hal Ehwal Murid.

4 Aspek : 1. Pengurusan dokumen murid.

5 Objektif : 1. Mengetahui prosedur pengurusan data/maklumat pelajar

direkodkan dan dimansuhkan.

2. Memahami prosedur pengurusan data/maklumat pelajar

direkodkan dan dimansuhkan.

6 Aktiviti : 1. Guru permulaan melihat data dan fail berkaitan pengurusan rekod

pelajar.

2. Guru permulaan berbincang dengan guru kaunseling tentang

masalah dan cara mengatasi masalah yang dihadapi dalam

menguruskan rekod pelajar.


permulaan.

8 Rumusan : Pendedahan yang diberikan membolehkan guru permulaan

mengetahui tentang pengurusan rekod pelajar. Maklumat ini dapat

membantu guru permulaan untuk lebih memahami prosedur dalam

mengurusakan rekod pelajar dengan berkesan.

22



………………………. ……………………….

Tandatangan Guru Tandatangan Kaunselor

( CIK NORIAH BT MAT SALLEH ) ( PN. HU CHIE FUNG )





3 Bidang : Kurikulum.

4 Aspek : 1. Pengurusan kerja rumah.

5 Objektif : 1. Memahami penetapan minima kerja rumah untuk pelajar.

2. Mengetahui pengurusan kerja rumah mengikut bidang-bidang.

6 Aktiviti : 1. Guru permulaan berjumpa dengan Penolong Kanan Pentadbiran,Pn. Yong Lin Thye.

2. Penolong Kanan Pentadbiran, Pn. Yong Lin Thye memberikan

contoh penetapan minima kerja rumah untuk pelajar mengikut

bidang-bidang seperti bidang bahasa, teknik dan vokasional, sains

dan matematik serta kemanusiaan. (Lampiran 15)

3. Guru permulaan membaca bahan yang diberikan dan berbincang

dengan Pn. Yong Lin Thye tentang tahap-tahap kerja rumah yang

perlu diberikan kepada pelajar.


permulaan.

8 Rumusan : Pendedahan yang diberikan ini dapat menambahkan ilmu

pengetahuan kepada guru permulaan tentang pengurusan kerja

rumah untuk diberikan kepada pelajar mengikut bidang yang telah

ditetapkan oleh pihak sekolah. Dengan adanya ilmu ini, guru

permulaan dapat mengaplikasikannya semasa proses P&P kelak.

23



………………………. ……………………….





24

BULAN: Kedua.



2. Guru permulaan mengumpul sempel-sempel tugasan/latihan pelajar.

3. Guru permulaan mengadakan sesi perbincangan dengan mentor dan guru-

guru lama.

KAEDAH PERLAKSANAAN: Melalui taklimat, mengumpul maklumat,

perbincangan, soal jawab dan maklumbalas guru

permulaan.

PROSES PERLAKSANAAN: 1. Guru permulaan mengumpul semua latihan yang

telah diberikan oleh guru kepada pelajar.

2. Guru permulaan melihat latihan yang diberikan

oleh guru dan tahap pencapaian pelajar terhadap

latihan yang diberikan.

3. Guru permulaan berbincang dengan guru-guru

lama tentang latihan yang terbaik dan berkesan untuk

diberikan oleh pelajar supaya pelajar berminat dan

rajin untuk membuat latihan.

4. Hasilnya,guru permulaan mendapati pelajar yang

pandai di sekolah ini lebih berminat kepada latihan

berbentuk teka-teki dan kuiz. Mereka kurang

berminat untuk membuat latihan berbentuk subjektif.

Manakala pelajar yang kurang pandai memang tidak

gemar membuat latihan. Tetapi sekiranya latihan

tersebut dibincangkan terus di dalam kelas mereka

akan membuat latihan tersebut.

REFLEKSI: Maklumat ini membantu guru permulaan mengetahui kaedah perlaksanaan

penilaian terhadap pelajar yang sebenar dan betul serta dapat membantu

guru permulaan sekiranya dipertanggungjawabkan untuk menilai pelajar di

masa akan datang.



………………………. ……………………….







3 Bidang : Hal Ehwal Murid.

4 Aspek : Disiplin murid.

5 Objektif : 1. Mengetahui skop tanggungjawab di bawah bidang Hal Ehwal

Murid.

2. Memahami kepentingan lembaga disiplin dan peraturan sekolah.

3. Memahami peranan guru dalam malaksanakan displin murid.

6 Aktiviti : 1. Guru permulaan membaca Pekeliling Perkhidmatan &

Pentadbiran yang diberikan oleh guru lama berkaitan dengan

peranan guru dalam malaksanakan displin murid. (Lampiran 16)

2. Guru permulaan memerhati tahap disiplin pelajar SMJK Yoke

Kuan.

3. Guru permulaan membaca majalah sekolah mengenai

jawatankuasa-jawatankuasa disiplin sekolah.

4. Guru permulaan memerhati dan melihat guru disiplin berkaitan

dengan kaeadah dan cara yang digunakan untuk menyelesaikan

masalah disiplin murid.

7 Penilaian : Guru permulaan bersoal jawab, mengumpul maklumat, memerhati

dan memberi maklum balas.

8 Rumusan : Penjelasan yang diberikan oleh lembaga disiplin memberi gambaran

mengenai tahap disiplin pelajar dan pengurusan salah laku pelajar.

26



………………………. ……………………….





27

BULAN: Kedua.



2. Guru permulaan membincangkan isu/masalah semasa menjalankan

pengajaran-pembelajaran dalam bilik darjah untuk membuat kajian

tindakan.

3. Guru permulaan mengadakan sesi perbincangan dengan mentor, penolong

kanan pentadbiran dan guru-guru lama.

KAEDAH PERLAKSANAAN: Melalui mengumpul maklumat, perbincangan, dan

maklumbalas guru permulaan.

PROSES PERLAKSANAAN: 1. Guru permulaan diberi penerangan tentang kajian

tindakan dengan dibantu oleh guru panitia.

2. Guru permulaan diminta mengenalpasti permasalahan pembelajaran secara

berfokus dan seterusnya membincangkan langkah-

langkah bagi mengatasi permasalahan berhubung

dengan pembelajaran pelajar di dalam kelas.

3. Guru permulaan mengisi borang kajian tindakan yang telah diambil di dalam

internet dan memberikan borang tersebut kepada guru

panitia.

4. Mentor memberi bimbingan dan tunjuk ajar

tentang cara untuk membuat kajian tindakan dengan

betul.

REFLEKSI: Maklumat ini membantu guru permulaan mengetahui masalah-masalahsemasa menjalankan pengajaran-pembelajaran dalam bilik darjah.

Maklumat ini dapat membantu guru permulaan untuk mengetahui cara

menyelesaikan masalah sekiranya masalah yang dikaji ini timbul semasa

proses P&P dijalankan kelak.






2 Masa : 8.00 pagi – 12.00 tengahari.


4 Aspek : 1. Pengurusan Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK).

5 Objektif : 1. Boleh memberi sumbangan dalam memajukan menambahbaikan

makmal komputer untuk keperluan warga sekolah.

6 Aktiviti : 1. Guru permulaan pergi ke makmal komputer sekolah untuk

melihat keadaan persekitaran di sana.

2. Guru permulaan berbincang dan bersoal jawab dengan fasilitator

makmal komputer.

3. Fasilitator menceritakan beberapa program ICT yang telah

dilaksanakan dan yang terbaru adalah Karnival ICT Daerah Sabak

Bernam 2010 yang dianjurkan oleh Pejabat Pelajaran Daerah Sabak

Bernam dengan kerjasama Suruhanjaya Komunikasi dan Multimedia

Malaysia dan Pusat Kegiatan Guru Daerah Sabak Bernam. Karnival

ini diadakan pada 29, 30 dan 31 Oktober 2010 di Dewan seri

Bernam. (Lampiran 17)

7 Penilaian : Melalui pemerhatian, perbincangan, soal jawab dan maklumbalas

guru permulaan.

8 Rumusan : Guru permulaan dapat memanfaatkan makmal komputer untuk

kegunaan hal-hal berkaitan sekolah seperti pengurusan internet

untuk mencari bahan P&P, print bahan untuk diberikan kepada

pelajar dan sebagainya.

28



………………………. ……………………….

Tandatangan Guru Tandatangan Fasilitator

( CIK NORIAH BT MAT SALLEH ) (EN. MOHD ZAIDI AKHBAR )



1 Tarikh : 23 November 2010

2 Masa : 9.00 pagi – 11.00 pagi

3 Bidang : Pengurusan

4 Aspek : 1. Refleksi, perbincangan dengan guru-guru permulaan

5 Objektif : 1. Mengumpul maklumat/bahan.

2. Melengkapkan maklumat/bahan yang diperolehi dari pihak

sekolah.

6 Aktiviti : 1. Guru permulaan berbincang dengan guru-guru permulaan

berkaitan dengan bahan-bahan yang telah diperolehi daripada pihak

sekolah.

2. Guru permulaan membuat refleksi/ rumusan berkaitan dengan

bahan-bahan yang diperolehi sama ada lengkap ataupun tidak.

7 Penilaian : Melalui perbincangan dan maklumbalas guru permulaan.

8 Rumusan : Aktiviti ini dapat memudahkan proses mendokumentasi untuk

menyiapkan portfolio untuk guru-guru permulaan. Pengumpulanmaklumat ini dapat membantu guru permulaan mengetahui bahan-

bahan yang masih lagi tidak mencukupi.

29



………………………. ……………………….



HARI : RABU TARIKH : 24 NOVEMBER 2010


30

BULAN: Kedua.


AKTIVITI: 1. Penglibatan ibu bapa dan komuniti dengan sekolah.



PROSES PERLAKSANAAN: 1. Mentor menceritakan aktiviti-aktiviti yang

dijalankan oleh pihak sekolah yang melibatkan ahli

PIBG seperti aktiviti gotong-royong, program

permuafakatan sekolah, majlis persaraan guru dan

sebagainya.

2. Mentor membantu guru permulaan membina

keyakinan diri dalam perhubungan dengan ibu bapa

dan komuniti sekolah.

3. Mentor juga membimbing guru permulaan

memahami keperluan ibu bapa dan komuniti serta

tanggungjawab kepada sekolah.

REFLEKSI: Maklumat ini membantu guru permulaan mengetahui tentang aktiviti PIBG

dan sumbangannya kepada sekolah. Aktiviti-aktiviti yang telah dijalankan

oleh pihak sekolah sedikit sebanyak dapat membantu untuk merapatkan

hubungan di antara pihak guru dan ibu bapa serta komuniti.






2 Masa : 8.00 pagi – 10.00 pagi.


4 Aspek : Kemudahan perkhidmatan.

5 Objektif : 1. Memahami tentang urusan pengesahan jawatan, pengurusan

dokumen pencen, perletakkan jawatan dan urusan gaji.

2. Mengetahui cara memohon cuti dan meningkatkan kefahaman

tentang tanggungjawab pihak Pembantu Tadbir.

6 Aktiviti : 1. Guru permulaan berjumpa dengan Pembantu Tadbir, Pn. Khatijah

Adol dan Pn. Normawati Hj. Abdul Rahman untuk mendapatkan

maklumat.

2. Pihak Pembantu Tadbir memberi maklumat dan informasi

mengenai kemudahan perkhidmatan selain daripada urusan

perlantikan.

7 Penilaian : Melalui hasil penerangan, soal jawab dan maklumbalas guru permulaan.

8 Rumusan : Guru permulaan mendapat maklumat mengenai kemudahan

perkhidmatan selain daripada urusan perlantikan. Urusan yang di

maksudkan adalah seperti urusan pengesahan jawatan, pengurusan

dokumen, perletakkan jawatan, cuti, urusan gaji dan sebagainya.

Maklumat tersebut amat berguna kepada guru permulaan bagi

memudahkan urusan tersebut kelak.

31



………………………. ……………………….





32

BULAN: Ketiga.


AKTIVITI: 1. Strategi pengajaran dalam bilik darjah.

2. Membuat perancangan pengajaran dalam bilik darjah supaya dapat

melaksanakan pengajaran dan pembelajaran (P&P) dengan berkesan.



PROSES PERLAKSANAAN: 1. Mentor menjelaskan kepada guru permulaan akan

pengajran yang perlu.

2. Mentor berbincang dengan guru permulaan tentang pedagogi dan alat bantu

mengajar yang bersesuaian untuk melaksanakan

semasa proses P&P.

3. Guru lama menunjukkan video yang telah dirakamkan semasa sesi P&P.

4. Guru permulaan melihat rakaman tersebut dan berbincang dengan mentor

tentang kelakuan pelajar semasa berada di dalam

kelas dan mencari jalan untuk mengatasi masalah

yang terdapat dalam rakaman tersebut.

5. Rakaman tersebut menunjukkan kelakuan yang kurang sopan pelajar semasa

berada di dalam kelas.

REFLEKSI: Maklumat ini membantu guru permulaan mengetahui cara untuk

menyelesaikan masalah kelakuan pelajar yang kurang sopan yang wujudsemasa proses P&P dijalankan.



HARI : ISNIN TARIKH : 6 DISEMBER 2010


1 Tarikh : 6 Disember 2010.

2 Masa : 9.00 pagi – 12.00 tengahari.


4 Aspek : Pengurusan aktiviti PIBG dan komuniti.

5 Objektif : 1. Menerapkan hubungan komuniti dalam setiap aktiviti yang

dianjurkan oleh pihak sekolah.

2. Memahami kepentingan pengurusan aktiviti PIBG dan komunitidi sekolah.

6 Aktiviti : 1. Taklimat bersama bendahari PIBG, Cik Lim Pei Lee.

2. Guru permulaan berbincang dengan bendahari PIBG tentang

aktiviti-aktiviti di sekolah yang melibatkan ibu bapa. Antara aktiviti

yang telah dijalankan oleh pihak sekolah adalah seperti makan

malam bersama guru-guru dan ibubapa, sambutan hari sukan,

gotong-royong, persaraan guru dan sebagainya. (Lampiran 18)

7 Penilaian : Melalui taklimat dan perbincangan.

8 Rumusan : Pendedahan ini dapat membantu guru permulaan untuk merapatkan

mengenali ahli jawatankuasa PIBG dengan lebih dekat lagi.

33



………………………. ……………………….

Tandatangan Guru Tandatangan Bendahari PIBG

( CIK NORIAH BT MAT SALLEH ) ( CIK LIM PEI LEE )

HARI : SELASA TARIKH : 7 DISEMBER 2010


34

BULAN: Ketiga.

TARIKH: 7 Disember 2010.

AKTIVITI: 1. Guru permulaan meneliti dan menilai semula aktiviti-aktiviti/program-

program yang telah dilaksanakan oleh pihak sekolah.



PROSES PERLAKSANAAN: 1. Guru permulaan berjumpa dengan mentor dan

berbincang aktiviti-aktiviti/program-program yang

telah dilaksanakan oleh pihak sekolah dari segi

persatuan/sukan dan permainan.

2. Guru permulaan dan mentor meneliti semula aktiviti yang telah dilaksanakan

oleh pihak sekolah.

3. Guru permulaan mendapati pelajar-pelajar di sekolah ini amat berminat terhadap

aktiviti-aktiviti/program-program yang dijalankan

oleh pihak sekolah terutamanya aktiviti sukan dan

permainan.

4. Ini dapat dilihat daripada kesungguhan pelajar untuk menyertainya dan

kemenangan juga memihak kepada SMJK Yoke

Kuan.

REFLEKSI: Maklumat ini membantu guru permulaan mengetahui tahap pencapaian

pihak sekolah dan pelajar di SMJK Yoke Kuan. Melalui penelitian dan penilaian semula aktiviti-aktiviti/program-program yang telah dijalankan

oleh pihak sekolah maka dapat disimpulkan bahawa SMJK Yoke Kuan

adalah di antara sekolah yang mempunyai kejayaan yang boleh dibanggakan

bukan sahaja dari segi kurikulum bahkan dari segi kokurikulum juga.



HARI : ISNIN TARIKH : 13 DISEMBER 2010

BIL PERKARA : KETERANGAN1 Tarikh : 13 Disember 2010.

2 Masa : 9.00 pagi – 11.00 pagi.

3 Bidang : Kaunselor.

4 Aspek : 1. Bimbingan dan Kaunseling.

5 Objektif : 1. Memahami cara-cara membimbing pelajar bermasalah.

2. Mengetahui masalah-masalah yang biasa dilakukan oleh pelajar yang perlu diberi bimbingan.

3. Peranan kauselor, peranan mentor, tugas ketua kaunseling dan apa

itu kaunseling.

6 Aktiviti : 1. Guru permulaan berjumpa dengan guru kaunseling, Pn. Hu Chie

Fung untuk berbincang tentang cara-cara membimbing pelajar yang

bermasalah.

2. Pn. Hu Chie Fung menceritakan masalah-masalah yang biasadilakukan oleh pelajar yang perlu diberikan bimbingan.

3. Guru permulaan berbincang dengan Pn. Hu Chie Fung cara-cara

menangani masalah pelajar di dalam kelas sekiranya pelajar tersebut

tidak mengikut arahan yang diberikan oleh guru.

4. Pn. Hu Chie Fung memberi brosur tentang apa itu kaunseling,

tugas ketua kaunselor, peranan kaunselor sekolah dan peranan

mentor. (Lampiran 19)

7 Penilaian : Melalui perbincangan dan maklumbals guru permulaan.

35



8 Rumusan : Pendedahan yang diberikan oleh Pn. Hu Chie Fung tentang cara-cara

membimbing pelajar bermasalah dan masalah-masalah yang biasa

dilakukan oleh pelajar yang perlu diberi bimbingan amat penting

kepada guru permulaan untuk mengajar di masa akan datang.

………………………. ……………………….



HARI : SELASA TARIKH : 14 DISEMBER 2010



2 Masa : 9.00 pagi – 11.00 pagi.


4 Aspek : 1. Kemahiran Fasilitator.

2. Motivasi murid.

5 Objektif : 1. Mengetahui program-program yang telah dijalankan di sekolah.

2. Memahami cara untuk menjadi fasilitator yang terbaik.

6 Aktiviti : 1. Guru permulaan berjumpa dengan guru kaunseling, Pn. Hu Chie

Fung untuk berbincang tentang program-program yang telah

dijalankan di sekolah bagi meningkatkan motivasi pelajar dan cara

untuk menjadi fasilitator yang terbaik.

2. Pn. Hu Chie Fung menceritakan contoh program yang telah

dijalankan sepanjang tahun 2010. Antaranya adalah Program

Pembangunan Sahsiah dan Akademik Pelajar, Teknik Belajar dengan betul dan sebagainya. (Lampiran 20)

7 Penilaian : Melalui penerangan, perbincangan dan maklumbalas guru

permulaan.

8 Rumusan : Pendedahan mengenai program-program yang telah dijalankan di

sekolah oleh pihak kaunseling dan cara untuk menjadi fasilitator

yang terbaik amat berguna kepada guru permulaan. Hal ini dapat

membantu guru permulaan mengetahui program-program untuk

meningkatkan motivasi dikalangan pelajar yang bermasalah.

36



………………………. ……………………….



HARI : RABU TARIKH : 15 DISEMBER 2010



2 Masa : 8.30 pagi – 11.00 pagi.


4 Aspek : Pengurusan kebajikan murid.

5 Objektif : 1. Mengetahui jenis-jenis biasiswa untuk pelajar.

6 Aktiviti : 1. Guru permulaan berjumpa dengan guru kaunseling dan berbincang mengenai jenis-jenis biasiswa untuk pelajar.

2. Guru kaunseling menceritakan terdapat beberapa jenis biasiswa

yang disediakan untuk pelajar cemerlang dan pelajar miskin.

Antaranya KWAMP untuk pelajar miskin, biasiswa dari kolej seperti

Kolej Taylor’s dan KBU. (Lampiran 21)

3. Guru permulaan mencatat semua penerangan yang diberikan oleh

guru kaunseling.

7 Penilaian : Melalui penerangan dan maklumbalas guru permulaan.

8 Rumusan : Pendedahan mengenai pengurusan kebajikan murid sedikit sebanyak

dapat membantu guru permulaan mengetahui jenis-jenis biasiswa

untuk para pelajar.

37



………………………. ……………………….



HARI : KHAMIS TARIKH : 16 DISEMBER 2010



2 Masa : 8.00 pagi – 11.00 pagi.


4 Aspek : 1. Perkembangan potensi diri dan kerjaya.

5 Objektif : 1. Memahami cara-cara untuk mengukur perkembangan potensi diri

dan kerjaya dikalangan guru-guru.

2. Mengetahui pelbagai teknik yang boleh digunakan untuk

mengukur potensi diri dikalangan pelajar.

6 Aktiviti : 1. Guru permulaan berjumpa dengan guru kaunseling untuk

mengetahui cara-cara untuk mengukur perkembangan potensi diri

dan kerjaya dikalangan guru-guru dan teknik yang boleh digunakan

untuk mengukur potensi diri dikalangan pelajar.

2. Guru kaunseling memberitahu bahawa terdapat banyak cara

untuk mengetahui tahap perkembangan potensi diri dan kerjaya.

Antaranya seperti Inventori Personaliti Sidek (IPS), Inventori MinatKerjaya (VPI/SDS), Inventori Nilai Pekerja Sidek (INPS) dan

sebagainya. (Lampiran 22)

3. Guru permulaan mencatat semua penerangan yang diberikan oleh

Pn. Hu Chie Fung.

7 Penilaian : Melalui penerangan dan maklumbalas guru permulaan.

8 Rumusan : Pendedahan mengenai cara-cara untuk mengukur perkembangan

potensi diri dan kerjaya dikalangan guru-guru dan teknik yang boleh

digunakan untuk mengukur potensi diri dikalangan pelajar dapat

meningkatkan kefahaman guru permulaan. Hal ini dapat membantu

38



guru permulaan mengetahui sejauh mana tahap personaliti dan minat

dalam kerjaya yang ada dalam diri.

………………………. ……………………….



HARI : JUMAAT TARIKH : 17 DISEMBER 2010

PERLAKSANAAN SESI MENTORING ( Bil.9)BULAN: Ketiga.

TARIKH: 17 Disember 2010.

AKTIVITI: 1. Mentor membuat penamatan sesi.

2. Mentor merumuskan hasil perjumpaan serta penilaian prestasi guru

permulaan untuk penambahbaikan supaya hasil dapatan yang diperolehi

dapat dimanfaatkan.

3. Guru permulaan dapat mengenal pasti kekuatan dan kelemahan selepas

pengamatan.

KAEDAH PERLAKSANAAN: Melalui perbincangan, dan maklumbalas guru

permulaan.

PROSES PERLAKSANAAN: 1. Guru permulaan berjumpa dengan mentor.

2. Mentor membuat perbincangan dengan guru permulaan tentang kekuatan dan

kelemahan sepanjang aktiviti dan program yang

dilaksanakan.

3. Mentor membuat refleksi dan memberi maklumbalas.

4. Mentor membuat penilaian terakhir terhadap guru permulaan.

5. Guru permulaan mendengar maklumbalas dan refleksi yang diberikan oleh

mentor.

REFLEKSI: Maklumat ini membantu guru permulaan lebih berani menghadapi cabaran

dan rintangan sebagai seorang pendidik di masa akan datang. Ini kerana

buku log program orientasi noriah 1

Documents