assgment pra pbs - hazirah
DESCRIPTION
ssTRANSCRIPT
INSTITUT PERGURUAN TENGKU AMPUAN AFZAN
INSTITUT PERGURUAN TENGKU AMPUAN AFZAN
INSTITUT PERGURUAN TENGKU AMPUAN AFZAN
PROGRAM IJAZAH SARJANA MUDA PENDIDIKAN DENGAN KEPUJIAN PRASEKOLAH
PENDIDIKAN SEKOLAH RENDAH
Kertas ini adalah untuk memenuhi sebahagian
daripada matapelajaran
NAMA PELAJAR : NOR HAZIRAH BINTI MOHAMMAD NASIR
870504-29-5308UNIT
: PISMP PRASEKOLAH
NAMA PENSYARAH : CIK RUSINI BINTI KAMALUDDINTARIKH SERAHAN : 1 APRIL 2008
KERJA KURSUS BERASASKAN ILMU PROGRAM PERSEDIAAN IJAZAH SARJANA MUDA PENDIDIKAN (SEKOLAH RENDAH)
JABATAN PENDIDIKAN ISLAM DAN MORAL
INSTITUT PERGURUAN TENGKU AMPUAN AFZAN
PENGHARGAAN
Bismillahirrahmanirrahim
Alhamdulillah, bersyukur KAMI ke hadrat Ilahi kerana dengan limpah izin dan kurniaNya dapat juga KAMI menyiapkan kerja kursus berasaskan ilmu program ijazah sarjana muda pendidikan ini dengan jayanya.
Ucapan terima kasih yang tidak terhingga kepada PENSYARAH yang banyak memberikan dorongan dan tunjuk ajar kepada KAMI dalam proses menyiapkan tugasan ini. Input input yang bernas dan berguna daripada beliau banyak membantu KAMI sepanjang proses menyiapkan tugasan ini.
Terima kasih yang tidak terhingga juga KAMI ucapkan kepada ahli keluarga atas bantuan kewangan dan sokongan moral dalam menyiapkan tugasan ini. Dorongan daripada ahli keluarga banyak membantu KAMI untuk menyiapkan tugasan ini.
Akhir sekali, terima kasih juga KAMI ucapkan buat teman teman sekelas yang banyak membantu dan mencurah idea dalam menyiapkan tugasan ini dengan sepenuhnya. Terima kasih buat semua..
Wassalam
HALAMAN PENGAKUAN
Saya akui bahawa karya ini adalah hasil kerja saya sendiri kecuali nukilan dan ringkasan yang tiap tiap satunya telah saya jelaskan sumbernya.
Tandatangan :
Nama Penulis : NOR HAZIRAH BINTI MOHAMMAD NASIR
870504-29-5308
Tarikh :
isi kandungan
1. PENGHARGAAN
2. ISI KANDUNGAN
3. PENGENALAN 4. SHEIKH TAHIR JALALUDIN5. HAMKA6. RUMUSAN
7. CADANGAN
8. LAMPIRAN
a. BORANG KOLABORASI
b. BIBLIOGRAFI
c. BAHAN RUJUKAN
SOALAN KAJIAN
ANDA DIKEHENDAKI MENJALANKAN SATU KAJIAN KES BERKAITAN PERANAN DAN TANGGUNG JAWAB SEORANG GURU DALAM MEMBANTU KANAK-KANAK MENYESUAIKAN DIRI DENGAN PERSEKITARAN SEKOLAH DAN PEMBELAJARAN DI TAHUN SATU.
LAKSANAKAN SATU TEMUBUAL DENGAN SEORANG GURU DAN PEMBANTU PENGURUSAN MURID DI TEMPAT ANDA MENJALANI PBS.
TEMU BUAL ANDA MESTILAH MELIPUTI SOALAN BERKAITAN STRATEGI DAN AKTIVITI YANG DILAKSANAKAN . NYATAKAN JUGA KEKUATAN DAN KELEMAHAN SERTA CADANGAN PENAMBAH BAIKKAN JIKA ADA
biodata pelajar
Nama
:Nor Hazirah Binti Mohammad Nasir
No kad pengenalan :870504-29-5308
Opsyen:Prasekolah
Unit: Perogram Ijazah Sarjana Muda Pendidikan Dengan Kepujian Prasekolah Pendidikan Rendah
Ambilan :Januari 2008
Tarikh PBS:2 mac 2008 9 mac 2008
PENGENALAN PENDIDIKAN PRASEKOLAH
program pendidikan prasekolah
Objektif program Pendidikan Prasekolah
Untuk menyuburkan potensi kanak-kanak dalam semua aspek pertumbuhan diri yang seimbang supaya mereka menjadi individu yang berguna,bermenafaat,berfaedah kepada diri sendiri,keluarga dan masyarakat berlandaskan rukun agama.
Program Pendidikan Prasekolah ialah bertujuan untuk membolehkan kanak-
kanak :-
1. Membina sahsiah dan perwatakan yang menarik untuk menjadi ahli keluarga dan warganegara yang baik dan bernafaat dan berfaedah berlandaskan falsafah Pendidikan Negara selaras dengan Rukun Negara.
2. Mengamalkan nilai-nilai kerohanian dan moral yang positif dalam kehidupan sehari-hari berlandaskan Falsafah Pendidikan Negara.
3. Menghormati dan menggunakan Bahasa Melaysia sebagai bahasa kebangsaan
4. Mengamalkan nilai-nilai keislaman di dalam kehidupan seharian khusus untuk kanak-kanak yang beragama islam.
5. Membentuk keyakinan diri dan dapat mengawal serta menguasai keupayaan dan memepraktikkan amalan-amalan kesihatan dan keselamatan yang piositif.
6. Membentuk konsep kendiri yang positif,bergaul dan menghargai hak dan kebolehan orang lain serta memupukkan semangat faham-memahami di dalam bekerja ,hormat-menghormati dan bertoleransi.
7. Menyemaikan sikap ingin tahu dan kesediaan belajar semasa berinteraksi.
8. Mengembangkan penggunaan bahasa semasa berkomunikasi.
Falsafah Pendidikan Kebangsaan
Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran masyarakat dan negara".
Visi
Berusaha menjadikan sekolah ini sebagai sebuah pusat pendidikan yang dapat melahirkan pelajar yang intelek, berketrampilan, berpekerti mulia dan bersikap positif, berteraskan kesepaduan ilmu, mengikut acuan budaya Malaysia selaras dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan.
Misi1. Mendidik melalui proses pengajaran dan pembelajaran terkini.2. Menyelaraskan program peningkatan ilmu dari masa ke semasa.3.Menjadikansekolah sebagai taman ilmu.4. Berusaha menyediakan suasana pengajaran dan pembelajaran yang selesa.5. Sentiasa bekerjasama dengan ibu bapa untuk meningkatkan prestasi murid.6.Pengurusan sekolah yang cekap, teratur dan efisyen.7. Sentiasa berhubung dengan sekolah-sekolah terbaik untuk mendapatkan idea-idea ke arah kecemerlangan.8. Sentiasa berusaha mendapatkan input-input terkini daripada Pusat
Perkembangan Kurikulum, Jabatan Pendidikan Negeri, Pejabat Pendidikan daerah dan lain-lain pihak yang berkenaan.
Objektif
* Menyediakan murid-murid menjadi ahli masyarakat yang terdidik, kepimpinan yang unggul, penuh keimanan dan bertanggungjawab. * Menanam sikap yakin dan percaya ilmu pengetahuan penyuluh hidup. * Menanam semangat pentingkan ilmu dan berusaha bersungguh-sungguh menimba ilmu pengetahuan.* Membentuk semangat kerjasama, bersatu padu, hormat menghormati, ikhlas dan jujur.* Menanam semangat cintakan negara rasa kekitaan dan penyayang. * Mengalakkan penglibatan yang aktif dalam semua aktiviti sekolah.* Berusaha menyemai dan mengamalkan nilai-nilai Islam. * Memupuk tabiat suka membaca sepanjang hayat.
* Memupuk semangat berusaha mencapai kecemerlangan dalam pelajaran dan ko- kurikulum.
SEKOLah kebangsaan pasir puteh (lelaki)
CARTA ORGANISASI KOKURIKULUM 2007PENASIHAT
SHAPE \* MERGEFORMAT
SHAPE \* MERGEFORMAT
PENGERUSI
NAIB PENGERUSI 1
NAIB PENGERUSI 2
SETIAUSAHA
PEN.SETIAUSAHA
AHLI JAWATANKUASA
SEKOLAH KEBANGSAAN PASIR PUTEH (LELAKI)
16800 PASIR PUTEH, KELANTAN
Tel : 7866293 Emel : [email protected]
Homepage : http://www.geocities.com/skppl1912/BORANG PERMOHONAN KEMASUKAN PRASEKOLAH TAHUN 2008
BAHAGIAN A
MAKLUMAT KANAK-KANAK1.Nama Kanak-kanak:..
2.Jantina :3. Tarikh Lahir :.
4.No.S/Beranak:5. Bangsa:..
BAHAGIAN B
MAKLUMAT IBUBAPA/PENJAGA
1.Nama Bapa/Pejaga :..
2.No.Kad Pengenalan :
3.Pekerjaan:4. Pendapatan Sebulan : RM
5.Nama Ibu:..
6.No.Kad Pengenalan :.
7.Pekerjaan:8. Pendapatan Sebulan:.RM...
9.Jumlah Pendapatan (IBU +BAPA): RM...
10.Alamat Ibubapa/Penjaga :.
No.Tel :.
BAHAGIAN C
KETERANGAN KELUARGA1. Bilangan anak dalam keluarga :.2. Anak yang ke :..
3. Adakah abang/kakak pernah belajar di kelas prasekolah ( YA / TIDAK ) :.
4. Status hubungan keluarga :...
(Ibubapa/Datuk/Nenek/Ibu Saudara/Bapa Saudara/Abang/Kakak & Lain-lain)
5. Nyatakan sebab sekiranya tinggal selain daripada Ibubapa :.
Saya mengaku bahawa segala butiran yang dinyatakan di atas adalah benar.
Perakuan ini disahkan benar oleh :
PPM / KPM / AJK PIBG SKPPLTandatangan Ibubapa/Penjaga
PERATURAN-PERATURAN TETAP
PAKAIAN SERAGAM SEKOLAH
1. Pakaian seragam sekolah ialah bentuk pakaian seragam yang telah ditetapkan oleh Kementerian Pelajaran Malaysia.
2. Lencana sekolah diletakkan di sebelah kiri bahagian atas.
3. Memakai kasut kanvas putih/ hitam dan bersetokin putih.
4. Seluar hendaklah longgar dan potongannya tidak berfesyen.
5. Murid perempuan di larang memakai barang kemas dan alat solek ke sekolah.
6. Murid-murid mestilah berpakaian sesuai semasa Pendidikan Jasmani / latihan sukan/permainan. Baju T putih serta seluar pendek / panjang hitam bagi murid lelaki dan baju T putih serta seluar panjang hitam bagi murid perempuan.
7. Bagi Pengawas pakaian adalah seperti yang ditetapkan. 8. Selepas Pendidikan Jasmani, baju T tidak boleh dipakai bersama uniform sekolah (di bahagian dalam atau luar). Singlet putih yang dipakai di bahagian dalam uniform dibenarkan.
9. Pengawas mesti memakai pakaian seragam rasmi yang lngkap (blazer dan tali leher) pada hari Isnin iaitu pada hari perhimpunan sekolah dan hariupacara rasmi di sekolah.
10. Pelajar perempuan yang bertudung mestilah memakai tudung dengan kemas dan betul. Penggunaan lapik samada kertas, plastik atau sebagainya untuk menjadikan bahagian hadapan tudung keras seperti topi tidak dibenarkan. Gunakan pin/ penyemat supaya kemas.
2.RAMBUT / KUKU
1. Setiap pelajar lelaki mestilah berambut pendek.
Istilah rambut pendek adalah seperti berikut: Di belakang:
Rambut tidak jatuh melebihi garisan bawah cuping dua telinga.
a) Di depan:
Rambut tidak menutup garisan tengah dahi.
b) Di atas:
Rambut tidak melebihi 3 inci panjangnya. Rambut ala~punk~ tidak dibenarkan. Rambut yang mempunyai ekor dibelakangnya dan lain-lain bentuk ciptaan baru (luar biasa) juga tidak dibenarkan.
c) Di tepi:
Rambut tidak dibenarkan menutup telinga dan bahagian ~side burn~ tidak boleh melebihi garisan tengah hidung.
2. Dilarang sama sekali menggunakan ~gel rambut~. Rambut mestilah diikat dengan kemas.
3. Bagi murid perempuan rambut tidak dibenarkan panjang sehingga mencecah bahu. Bagi yang berambut panjang melebihi bahu hendaklah mengikatnya dengan kemas. Rambut bahagian depan pula mesti tidak melebihi separuh dahi4. Riben dan sepit yang berwarna putih, hitam dan biru sahaja dibenarkan.
5. Murid dilarang menyimpan kuku panjang.
6. Murid dilarang mewarnakan kuku dengan apa jua bahan kecuali inai dengan sebab-sebab tertentu contohnya untuk perubatan.
3.BANGUNAN SEKOLAH/ HARTA BENDA SEKOLAH
1. Harta benda sekolah mestilah digunakan dengan cermat. Sebarang kerosakan hendaklah dilaporkan kepada pengawas, guru atau pejabat dengan segera.
2. Tandas hendaklah digunakan dengan betul supaya tidak kotor dan tersumbat3. Murid-murid hendaklah menggunakan tandas yang dikhaskan kepada murid-murid sahaja.
4. Paip air mesti ditutup selepas digunakan.
4. BILIK DARJAH
1. Kebersihan bilik darjah adalah tanggungjawab murid.
2. adual bertugas hendaklah dipamerkan.
3. Jadual waktu hendaklah dipamerkan.
4. Lampu dan kipas mesti ditutup sebelum meninggalkan kelas.
5. Murid tidak dibenarkan berada dikelas pada waktu rehat.
6. Keluar dan masuk kelas mestilah dengan berperaturan:
a. Murid-murid berbaris sebelum masuk.
b. Murid-murid berbaris sebelum keluar.
7. Murid-murid mestilah memohon kepada guru sebelum masuk atau keluar dari bilik darjah.
a. Pentadbiran dan kesesuaian bilik darjah adalah tugas guru kelas.b. Murid-murid tidak dibenarkan makan atau minum pada bila-bila masa pun di dalam kelas kecuali dengan arahan / kebenaran guru.
c. Murid-murid juga tidak dibenarkan masuk ke bilik yang bukan bilik darjahnya kecuali dengan kebenaran atau arahan guru.
5. WAKTU REHATa. Murid-murid tidak dibenarkan keluar dari kawasan sekolah.
b. Murid dilarang membeli makanan kecuali dari kantin sekolahc. Murid-murid hendaklah berbaris ketika berurusan di kantin sekolah.
d. Murid-murid hendaklah duduk ketika makan dan minum.
e. Pengawas menentukan peraturan dipatuhi.
6. LALULINTAS
a. Murid hendaklah beratur pada waktu menaiki bas.
b. Murid hendaklah sentiasa berwaspada pada waktu menunggu bas.
c. Murid-muird dilarang bermain-main di pinggir jalanraya.
d. Murid-murid dalam tahap 2 hendaklah mengawal murid dalam tahap 1.
7. YURAN
a. Yuran hendaklah dijelaskan dengan segera.
b. Semua bayaran mesti menerima resit.
c. Guru kelas mengutip yuran bagi darjahnya.
d. Murid yang tidak menjelaskan yuran tidak akan diberi sijil berhenti / surat tukar dan sebagainya apabila ia memerlukannya.
8. RANCANGAN BANTUAN BUKU TEKS
a. Sekolah membekalkan buku teks kepada murid.
b. Murid dikehendaki menyediakan sampul.
c. Murid dilarang menulis di dalam buku-buku yang dibekalkan kecualI bagi buku-buku tertentu.
d. Buku yang hilang mestilah diganti.
e. Buku yang koyak diistilahkan buku yang hilang.
f. Guru kelas mengedar dan mengutip kembali buku teks untuk darjahnya.
9. LOCENG KECEMASAN
a. Loceng kecemasan akan dibunyikan apabila ada keperluan.
i. Contohnya: kebakaran
b. Murid-murid hendaklah berada dalam keadaan tenang.
c. Murid-murid hendaklah segera ke tapak perhimpunan dalam barisan mengikut kelas masing-masing dan tidak berebut-rebut.
d. Guru bertugas di sesebuah kelas pada saat itu bertanggungjawab kepada keselamatan murid di dalam kelas itu.
10. KESELAMATAN PELAJAR
a. Penjaga yang ada urusan dengan murid (di waktu persekolahan) hendaklah meminta kebenaran daripada Guru Besar terlebih dahulu.
b. Ibubapa yang hendak membawa anaknya pulang dalam masa persekolahan hendaklah dengan kebenaran Guru Besar.
c. Pelajar hendaklah datang ke sekolah dengan kawan. Pelajar tidak digalakkan keseorangan.
11. KATEGORI KESALAHAN
a. Kesalahan-kesalahan berat / kategori A:
b. Murid-murid yang melakukan kesalahan di dalam kumpulan ini akan dikenakan tindakan berikut:
c. Tindakan dera dengan rotan dan digantung sekolah.
d. Kesalahan ini akan direkodkan dan dimaklumkan kepada penjaga murid.
e. Jika diulangi kesalahan yang sama, hukuman ini akan digandakan dan seterusnya murid berkenaan boleh digantung / dibuang sekolah.
BILJENIS KESALAHAN
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25. Menjadi ahli pertubuhan haram/ melibatkan diri dalam kumpulan jahat.
Melawan guru/ ingkar perintah guru/ membantah hukuman guru/ mengejek guru/ mengancam guru.
Memeras ugut/ memeras wang.
Menghisap rokok.
Memiliki dadah/ menyalahgunakan dadah/ mengedar dadah/ terlibat dengan dadah.
Membawa senjata/ benda-benda tajam/ barang-barang berbahaya.
Memecah/ merosakkan hartabenda sekolah bila-bila masapun.
Mencuri/ terlibat dalam kumpulan mencuri. Mengguna/ menyimpan/ mengedar barang-barang curi.
Ragging/ ,menyakat.
Membawa/ meminum minuman keras.
Melawan/ mengugut/ ingkar perintah pengawas.
Membawa bahan-bahan beracun yang membahayakan.
Membangkitkan perfkara-perkara sensitif.
Berkata lucah. Membawa/ memiliki/ mempamerkan sebarang gambar/ bahan lucah.
Berjudi dalam kawasan/ bangunan sekolah.
Lari dalam sekolah tanpa kebenaran.
Mengganggu ketenteraman orang lain.
Meniru/ menipu tandatangan.
Tidak menghormati lagu kebangsaan/ lagu Pahang.
Menipu/ bercakap bohong/ meniru dalam peperiksaan.
Tidak menyertai perhimpunan sekolah tanpa alasan munasabah.
Membawa masuk orang luar dalam kawasan sekolah tanpa kebenaran pihak sekolah.
Ponteng kelas/ sekolah.
Bergaduh/ berkelahi/ bertumbuk.
Melanggar peraturan-peraturan tatatertib yang menurut budi bicara Guru Besar sebagai pelanggaran tatatertib.
KESALAHAN-KESALAHAN SEDERHANA
1. kesalahan pertama akan diberikan amaran dan dimaklumkan kepada penjaga.
2. kesalahan kedua (diulangi) akan dikenakan tindakan yang sama dengan kategori A.
3. pelajar berkenaan akan dikenakan kelas tahanan.
BILJENIS KESALAHAN
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13. Tidak memberi perhatian semasa guru mengajar/ membuat bising.
Berpakaian tidak kemas/ tidak berstokin/ tidak memakai lencana sekolah.
Kepala tali pinggang besar melebihi saiz 4sm. 3 sm.
(tali pinggang berwarna hitam/ coklat digalakkan)
Mencemarkan kebersihan kawasan sekolah/ menconteng dinding sekolah.
Tidak membuat kerja rumah/ tidak membawa buku latihan/ buku teks/ alat matematik.
Datang lewat ke sekolah.
Tidak membayar yuran khas persekolahan.
Memakai alat solek/ memakai barang kemas/ menghias diri berlebihan.
Enggan menyertai kegiatan sekolah seperti persatuan/ latihan pasukan rumah/ pasukan khas sekolah.
Masuk kawasan larangan sekolah.
Membawa mercun ke kawasan sekolah.
Menulis surat cinta.
Tidur dalam kelas.
11.1 KESALAHAN-KESALAHAN KECIL/ KATEGORI C
1. Tindakan berupa amaran akan diambil.
2. kesalahan kedua (diulangi) akan dikenakan maran bertulis dan dimaklumkan kepada penjaga.
3. kesalahan seterusnya akan dikenakan tindakan seperti kategori B.
4. dikenakan kelas tahanan.
BILJENIS KESALAHAN
1.
2.
3.
4.
5.
6. Marayau semasa belajar.
Membeli makanan selain daripada makanan yang dijual dikantin sekolah semasa persekolahan.
Makan/ minum di kelas.
Duduk di kelas semasa rehat.
Berkelakuan kurang sopan.
Mengusik/ menytakat murid lain.
SEJARAHSEKOLAH KEBANGSAAN PASIR PUTEH (LELAKI)
PASIR PUTEH KELANTAN
Sekolah Kebangsaan Pasir Puteh (Lelaki) adalah salah sebuah sekolah Melayu yang tertua di negeri Kelantan Darul Naim khususnya di daerah Pasir Puteh, Kelantan. Sekolah ini ditubuhkan pada tahun 1912 oleh Dato Bentara Luar iaitu Tuan Haji Ghazali , Ketua Jajahan Pasir Puteh yang dinamakan Sekolah Melayu Pasir Puteh. Bilangan murid hanya seramai 20 orang sahaja dengan seorang guru satu kelas dan menumpang di rumah pegawai kastam (berek panjang).
Guru Besar pertama ialah Tuan Haji Daud bin Dato Puteh. Sekolah Melayu Pasir Puteh ditukar kepada Sekolah Kebangsaan Pasir Puteh (Lelaki) pada awal tahun 1943 semasa pemerintahan Jepun, kerana sekolah ini telah dipecahkan kepada dua iaitu Sekolah Kebangsaan Pasir Puteh (Lelaki) dan Sekolah Kebangsaan Pasir Puteh (Perempuan).
Banjir melanda bandar Pasir Puteh (Balai Polis)Staf dan Kakitangan pada 25 Julai 1962
Banjir melanda bandar Pasir PutehKeadaan sekolah selepas dilanda banjir besar
Kenangan murid-murid bersama guruKumpulan Anak Serigala
Bangunan SKPPL dilihat dari Padang MDPP
Kerajaan telah membina bangunannya sendiri pada awal tahun 1917 di atas tapak padang kelas Pasir Puteh ( Padang Majlis Daerah Pasir Puteh) yang dibeli daripada Tuan Haji Wan Musa bin Wan Daud yang terletak berhampiran Jalan Nara iaitu Jalan Pasir Puteh Machang. Bangunan ini digunakan sehingga tahun 1925.
Bangunan baru didirikan pada tahun 1926.Pada awal tahun 1933, sekolah ini mendapat bangunan baru dan digunakan sehingga satu bangunan 3 tingkat dibina menjelang tahun1981 dan digunakan pada 1 Jun 1983 sehingga kini. Walaubagaimanapun, bangunan lama masih digunakan bagi menampung murid belajar satu sesi sehingga sekarang.
Pada Januari 1983, Pejabat Pendidikan Daerah Pasir Puteh / Bachok berpindah dari SRJK (C) Kai Chih ke sekolah ini dan ditempatkan di Blok C sehingga 26 November 1984 sebelum berpindah ke pejabatnya sekarang. Pada 26 Julai 1984 ,PIBG sekolah ini dalam mesyuarat Agongnya telah membawa usul untuk menukar nama sekolah ini kepada Sekolah Kebangsaan Tok Janggut, Pasir Puteh tetapi ditolak oleh Jabatan Pendidikan Negeri.
Bangunan SKPPL diambil pada tahun 2003Sekolah ini sejak ditubuhkan sehingga sekarang telah melahirkan ramai tokoh cendikiawan dan profesional dalam semua bidang.
Memandangkan sekolah ini sekolah tertua di daerah Pasir Puteh, maka ramailah tokoh-tokoh yang telah dihasilkan. Di antara tokoh-tokoh yang terkenal yang dapat dikesan ialah:
1. Dato' Ab. Aziz b. Deraman (Ketua Pengarah DBP sekarang) 2. Kamaruddin b. Mohd. Nor (Ketua UMNO Bahagian Pasir Puteh sekarang) 3. Daud b. Seman 4. Dr. Muhamad b. Salleh 5. Wan Burhanuddin b. Wan Ismail 6. W. Ismail b. W. Ibrahim 7. Ghazali b. Husin 8. Dato' Wan Ibrahim b. Wan Ismail (Ketua Pengarah FAMA Malaysia sekarang) 9. Ariffin b. Daud 10. Hj. Mohamad b. Ideris 11. Tn. Hj. Mohd. Rujhan bin Hj. Salleh (Ketua Pergerakan Pemuda UMNO Kelantan sekarang) 12. Tn. Hj. Wan Shafei bin Wan Ahmad (Ketua Penolong Pengarah- KPP Pusat Sumber Pendidikan Negeri (PSPN) -sekarang)
Dato' Ab. Aziz b. Deraman
BILSENARAI GURU BESARLAMA BERTUGAS
1Tuan Hj. Daud bin Dato Puteh(1912 - 1928)
2Tuan Sulong bin Syed Ab. Rahman(1928 - 1931)
3Tuan Hj. Ngah Idris bin Ismail(1931 - 1933)
4En. Salleh bin Bulat(1933 - 1935)
5En. Wan Abdullah bin Wan Muda(1935 - 1942)
6En. Maarof bin Salleh(1942 - 1944)
7En. Abdullah bin Din(1944 - 1946)
8En. Maarof bin Salleh(1946 - 1947)
9En. Musa bin Osman(1947 - 1950)
10En. Wan Salleh bin Wan Samad(1950 - 1953)
11Tuan Hj. Ngah Idris bin Ismail(1953 - 1959)
12Tn. Hj. Ismail bin Abdul Rahman(1959 - 1983)
13Tn. Hj. Ahmad bin Abdullah(1983 - 1986)
14En. Ismail bin Abdul Rahman(1986 - 1988)
15Tn. Hj. Yusoff bin Abd Rahman(1988 - 1994)
16Tn. Hj. Ahmad Fikri bin Ismail(1994 - 1999)
17En. Mah Dahwi bin Ya(1999 - sekarang)
pengurusan dan organisasi sekolah
1.1
pelan fizikal sekolah
1.2
PELAN LOKASI SEKOLAH
1.3
carta organisasi
BIODATA GURU PRASEKOLAH
NAMA
:Noor Hayati Bt.Mohamad
NO.KP
:700318-03-5164
TARIKH LAHIR
:18.03.1970
KELULUSAN
:STPM (Psr /Pra)
NO.TELEFON
:013-9853846
TARAF PERKAHWINAN:Berkahwin
LAMA BERKHIDMAT
:14 Tahun
ANGKA PEJABAT
:D 30628
TEMPAT BERTUGAS
:i) Sk.Kulim, Pasir Puteh Kelantan.
ii) Sk.Jeram,Pasir Puteh,Kelantan.
iii) Sk.Pasir Puteh Lelaki,P.Puteh,Kel.
ALAMAT
:Kg.Baru,16800 Pasir Puteh,
Kelantan.
BIODATA PEMBANTU PENGURUSAN MURID
NAMA
:Noriza Bt Abd.Majid
NO.KP
:750111-03-5162
TARIKH LAHIR
:11.01.1975
KELULUSAN
:STPM
NO.TELEFON
:017-2516243
JAWATAN
:Pembantu Pengurusan Murid
TARAF JAWATAN
:Tetap
TARIKH PERLANTIKAN:15hb Disember 2005
ANGKA PEJABAT
:D48903
TEMPAT BERTUGAS
:Sk.Pasir Puteh (Lelaki)
16800 Pasir Puteh,Kelantan.
ALAMAT
:173 Kg.Golok Semerak
16800 Pasir Puteh,Kelantan.
MISI SEKOLAH School Mission
MERANCANG DAN MELAKSANAKAN PROGRAM-PROGRAM YANG SISTEMATIK UNTUK KEPENTINGAN DAN FAEDAH SELURUH WARGA SEKOLAH SEJAJAR DENGAN TUNTUTAN AGAMA, PERATURAN DAN ARAHAN DEMI MENCAPAI KEGEMILANGAN DALAM SEMUA BIDANG VISI SEKOLAH School Vision MENJADIKAN SEKOLAH INI ANTARA YANG TERBAIK DI PERINGKAT NEGERI DALAM PENCAPAIAN KURIKULUM, PEMBANGUNAN INSAN DAN KOKURIKULUM
PIAGAM PELANGGAN Client's Charter
~ Mengutamakan Kualiti ~Memberi perkhidmatan dan layanan yang mesra dan segera
Menentukan pelaksanaan penganjaran dan pembelajaran berjalan dengan berkesan dan berkualiti.
Mengemaskinikan segala keputusan peperiksaan/ penilaian dan dimaklumkan kepada ibubapa / penjaga dengan segera
Meningkatkan program kualiti murid, guru dan kakitangan sokongan ke arah nilai murni.
Bekerjasama dengan agensi lain untuk kebaikan serta faedah bersama tanpa terjejas pentadbiran.
Sentiasa tersenyum dan sabar serta tabah semasa menjalankan tugas.
DASAR KUALITI Quality Policy
Sekolah Kebangsaan Pasir Puteh (Lelaki) beriltizam merealisasikan semua dasar perancangan pengurusan sekolah ke tahap maksima mungkin. Hasrat ini dicadangkan sebagaimana yang disuarakan oleh rakan-rakan pendidikan dan dipersetujui bersama dalam semua aspek pendidikan bagi menghasilkan kualiti yang terbaik sepanjang masa. Kejayaan ini merangkumi berbagai peringkat sama ada sekolah, zon pendidikan, daerah dan negeri. Akhirnya sekolah akan mencapai tahap JUARA dalam semua bidang yang diceburi.
INCLUDEPICTURE "http://visit.geocities.yahoo.com/visit.gif?us1207509876" \* MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE "http://geo.yahoo.com/serv?s=76001083&t=1207509876&f=us-w63" \* MERGEFORMATINET MATLAMAT SEKOLAH School Objective
Menjadikan Sekolah Kebangsaan Pasir Puteh (Lelaki) sebagai sekolah yang cemerlang dan terbaik di dalam Pengurusan Pentadbiran, Pengurusan Kurikulum, Pengurusan Hal Ehwal Murid, Pengurusan Kokurikulum, Pembangunan Insan serta Pengurusan Keceriaan kerana semua murid dan guru mempunyai potensi bagi mencapai hasrat murni dalam kreteria tersebut dengan berasaskan slogan sekolah 'SKPPL Terus Gemilang'.
OBJEKTIF SEKOLAH School Objectives
Sekolah Kebangsaan Pasir Puteh (Lelaki) berhasrat :Untuk melahirkan semua pelajar yang berilmu pengetahuan sebagai bekalan hidup di dunia dan di akhirat.
Untuk menjadikan sekolah sebagai rumah ibadat iaitu pusat menerima sumber maklumat yang terkini bagi membina kehidupan yang sejahtera di hari tua nanti.
Untuk menjadikan sekolah sebagai nadi penggerak untuk menentukan hala tuju sesuatu bangsa agama dan negara.
Untuk melahirkan pelajar yang berdisiplin dan patuh kepada semua peraturan sekolah dan negara sepanjang masa.
Untuk memupuk semua warga sekolah dan masyarakat mempunyai semangat cinta dan sayangkan sekolah sepanjang zaman.
Untuk mencapai tahap kecemerlangan ke arah SEKOLAH BESTARI di alaf baru.
Untuk memupuk kesedaran semua pendidik dan staf sokongan peka kepada perubahan dan cabaran dalam menjalankan tugas harian.
Untuk mencapai harat Wawasan Pendidikan Kebangsaan menjelang 2020.
COGAN KATA SEKOLAH
"BELAJAR TERUS BELAJAR"
Maksud : Belajar dengan tekun dan bersungguh-sungguh sehingga mencapai tahap kejayaan yang cemerlang dan gemilang dalam hidup serta mengembangkan ilmu yang dimilikinya kepada orang lain untuk kesejahteraan di dunia dan akhirat. Meaning : Study consistently and deligently to achieve the level of excellance to others for the well-being of this world and in the here after.
MOTO SEKOLAH
"SKPPL TERUS GEMILANG"
Maksud : Pencapaian warga sekolah dalam bidang akademik, hal ehwal murid, kokurikulum dan keagamaan akan terus mencapai kegemilangan dan mantap dari semasa ke semasa.LENCANA SEKOLAH School Badge
Keterangan Lencana : Badge Meanings:
Obor adalah sebagai semangat yang menjadi penyuluh hidup. The torch represents the spirit in life
Lima bulatan kecil warna merah melambangkan semangat kesukanan. 5 small red circles signify sporting spirit.
Bulan dan bintang melambangkan sebahagian besar pelajar dan kakitangan sekolah beragama Islam. Moon crescent symbolses the majority Muslim pupils.
Warna merah melambangkan semangat dan keberanian. Red symbolises spirit and bravery.
Warna biru melambangkan semangat perpaduan. Blue symbolises unity.
Warna putih melambangkan kesucian. White symbolises purity.
Gabungan warna merah, putih, kuning dan biru adalah warna bendera Malaysia (Jalur Gemilang) Combination of red, white, yellow, and blue represents the colours of the Malaysian Flag (Jalur Gemilang).
Warna kuning melambangkan kesetiaan kepada pemimpin. Yellow symbolises of the loyalty to leaders.
Warna hijau melambangkan kesegaran. Green symbolises the freshness.
BENDERA SEKOLAH School Flag
LAMBANG Symbol :
Obor - melambangkan semangat dan pengorbanan guru dalam mendidik anak bangsa. Walaupun menghadapi pelbagai rintangan dan halangan namun dengan keikhlasannya guru tetap berjuang mendidik anak bangsa agar menjadi rakyat yang berguna. The Torch - signifies the spirit and sacrifice of the teachers in educating the pupils. Although the teachers and faced with various obstacles and difficulties they continue educating the pupils to become useful citizens.
Lingkaran - lima lingkaran yang terdapat di bawah obor melambangkan kerjasama dan hubungan yang rapat antara guru, murid, pekerja, ibu bapa dan masyarakat. Mereka sentiasa bersatu hati dan berganding bahu berusaha mengharumkan nama sekolah dalam bidang akademik mahupun kurikulum. The Circle - 5 circle below the torch signifies cooperation and close relationship among the teachers, pupils, workers, parents and the soceity. They always remain united and workhand togather to uphold the school name both in the academic and curriculum activities.
Buku - sekolah melambangkan pusat ilmu. Di mana ianya merupakan tapak bagi murid menimba ilmu dan terus maju mengikut kebolehan masing-masing. The Book - the school represents the centre of knowledge. It acts as the basis for the pupils to acquire knowledge and to succeed according to their capabilities.
WARNA Colour :
Biru - perpaduan di antara masyarakat sekolah, ibu bapa dan masyarakat Blue - unity among the school citizens, parents and society.
Merah - merupakan semangat dan keberanian guru dalam memperjuangkan tanggungjawab masing-masing. Red - the spirit and bravery of the teachers in performing their dities.
Kuning - kesetiaan guru, kakitangan dan murid kepada pemimpin. Yellow - loyalty from the teachers, staff and pupils to their leaders.
LAGU SEKOLAH School Song
"Bunga Bangsa"
Kami bunga bangsa kelahiran S. K. Pasir Puteh Lelaki Bersatu hati, bersemangat jitu Sepanjang masa penuh setia Berganding bahu bekerjasama Menyemarakkan namamu
Kami berikhtiar, seikhlas hati Bersama melengkapkan diri Menuntut ilmu, tanpa rasa jemu Memupuk semangat jati diri
Bersama kita menyunting wadah Mendukung wawasan yang dijulang Kepada Tuhan kita pohon restu Ketaqwaan serta keimanan Belajar terus berusaha maju Tuju kecemerlangan bersama
Program Juara 2 (Blue Print) Program Pembangunan Lima Tahun Pendidikan 2001-2005
JAWATANKUASA INDUKPENGERUSI: Mah Dahwi bin Ya ( Guru Besar)
SETIAUSAHA: Hjh. Hasnah bt. Hussin ( PK 1 )
AJK: Hjh. Hasmah bt. Salleh ( PK HEM )
: Hjh. Ruhani bt. Che Mat ( PKKO)
: Syaiful Azuan bin Mohamed Noor
: Ahmad bin Junoh
: Shaifull Nazre b. Nawi
: Suhaizar bt. Abdullah
: Mohd. Azizi bin Sulaiman
: Hasniza bt. Hassan
: Zuhaidin bin Zahari
: Mdzlan bin Mamat
KONSEP Program Juara II (2001-2005) adalah lanjutan daripada Program Juara I (1996-2000) yang telah menunjukkan kejayaan dalam pelbagai bidang di sekolah-sekolah seluruh daerah Pasir Puteh-Bachok dan negeri Kelantan amnya. Umumnya Perancangan Pembangunan Lima Tahun Pendidikan ini dilihat sebagai usaha menyeluruh semua sekolah bagi meningkatkan kecemerlangan ke tahap JUARA dalam bidang pengurusan, akademik, kokurikulum, pembangunan insan dan keceriaan.
Sekolah -sekolah dikehendaki mengenal pasti status pencapaian semasa dalam pelbagai bidang pengurusan, akademik, kokurikulum, pembangunan insan, keceriaan dan seterusnya menetapkan target yang hendak dicapai pada tahap cemerlang atau juara, merancang pelbagai strategi jangka pendek dan jangka panjang serta diikuti dengan tindakan ke arah pencapaian target tersebut. Segala perancangan dan tindakan akan didokumentasi dalam bentuk folio, disusuli dengan tindakan pengesanan dan penilaian berterusan mengikut kriteria piawai serta laporan berkala yang sistematik.
Kejayaan mencapai tahap kriteria piawai kecemerlangan akan diberi pengiktirafan mencapai tahap juara dalam bidang berkenaan. Sekolah digalakkan membuat inovasi dan melaksanakan pelbagai projek yang mempunyai kekuatan. Kejayaan sekolah mencapai kecemerlangan pada tahap juara dalam bidang tertentu, ia akan mempengaruhi dan memberi kesan secara langsung dan tidak langsung kepada sekolah dalam bidang-bidang lain dan akhirnya akan menjadi sekolah cemerlang atau Sekolah JUARA.
MATLAMAT Menjadikan Sekolah Kebangsaan Pasir Puteh (Lelaki) sebagai sekolah cemerlang dan terbaik sehingga mencapai tahap JUARA dalam pelbagai bidang iaitu pengurusan, akademik, kokurikulum, hal ehwal murid, pembangunan insan dan keceriaan. Ini bersesuaian dengan Slogan Sekolah SKPPL Terus Gemilang.
OBJEKTIF Menjadikan program JUARA II dan Perancangan Pembangunan Lima Tahun adalah sebagai program induk sekolah yang menyeluruh dan bersepadu sehingga mencapai tahap JUARA dalam tempoh masa lima tahun samada di peringkat zon, daerah, PPD Pasir Puteh/Bachok, negeri dan negara.
Menjadikan panduan serta rujukan kepada seluruh rakan pendidik sekolah ini, untuk membuat perancangan dan strategi pelaksanaan dalam semua bidang dan peringkat pengurusan yang berkaitan dengan tugas dan tanggungjawab yang diamanahkan.
Meningkat pencapaian keseluruhan dan kecemerlangan sekolah dalam lima bidang iaitu pengurusan, akademik, kokurikulum, hal ehwal murid, pembangunan insan dan keceriaan.
Menggalakan rakan-rakan pendidik membuat kajian tindakan serta meningkat keilmuan, kepakaran dan kemahiran dalam bidang masing-masing ke tahap yang maksima mungkin dan juga menggalakkan guru mencipta idea baru bagi peningkatan kemajuan sekolah.
Memberi keyakinan kepada semua ibu bapa, masyarakat serta jabatan bahawa sekolah ini mempuyai kebolehan dan keupayaan yang tinggi dalam semua bidang yang berkaitan dengan pendidikan masa kini dan akan datang.
FOKUS KECEMERLANGAN PENGURUSAN STRATEGIK LIMA TAHUN ( 2001-2005 )
1. Kecemerlangan Pengurusan Sekolah - Pengurusan Sekolah Berkesan - Pengurusan Pendidikan Pemulihan Khas - Album Wawasan / Laman Web
2. Kecemerlangan Akademik/ Kurikulum - Panitia Bahasa Melayu - Panitia Bahasa Inggeris - Panitia Matematik - Panitia Sains - Panitia Pendidikan Islam
3. Kecemerlangan Hal Ehwal Murid - Kantin Berbintang
4. Kecemerlangan Kokurikulum - Badan Beruniform (Pertubuhan Pengakap Kanak-Kanak) - Sukan Elit (Sepak Takraw) - Tunas Bolasepak
5. Kecemerlangan Pembangunan Insan - Budaya Salam - Daya Saing - Kekemasan Diri - Budaya Jihad - Budaya Hormat Dan Mesra - Kesopanan dan Kesusilaan - Budaya Penyayang - Syura - Pengurusan Masa - Penghayatan Fardhu Ain - Budaya Ilmu
6. Kecemerlangan Pembangunan Landskap Dan Keceriaan - Taman Sumber
PUTERA CAFE Putera Cafe
MOTO PUTERA CAFKONSEP PUTERA CAF
'Makanan Bersih
Minda Sihat'PUTERA CAF BUKAN SEKADAR TEMPAT MENJAMU SELERA MALAH JUGA SEBAGAI TEMPAT MENCERNA ILMU
Jawatankuasa Kantin Berbintang
PENASIHAT En. Mah Dahwi bin Ya (Guru Besar)
PENGERUSI Pn. Hjh. Hasmah bt. Salleh (Penolong Kanan Hal Ehwal Murid)
SETIAUSAHA En. Ahmad bin Junoh
AHLI JAWATANKUASA KECIL En. Mdzlan bin Mamat En. Zuhaidin bin Zahari Tn. Hj. Rosdi bin Abdullah Pn. Hjh. Puziah bt. Mahmood Pn. Che Hasnah bt Ismail Pn. Azizah bt. Hassan Pn. Zarina bt. Mohamad Pengurus Kantin Latar Belakang PUTERA CAF
Bermula dengan Program Blue Print pada pertengahan tahun lapan puluhan yang hanya memfokuskan kepada pencapaian akademik, Program Juara 1 (1996 2000) penekanan terhadap kecemerlangan sekolah dalam pelbagai aspek, kini Jabatan Pendidikan Negeri Kelantan melancarkan Program Juara II (2001 2005) yang lebih terancang bermula dari penyediaan dokumentasi perancangan oleh sekolah dalam pelbagai aspek seperti :-
Pengurusan Akademik Kokurikulum Pembangunan Sahsiah Pelajar Keceriaan
Kali ini SKPP(L) memilih untuk menjuarai kantin berbintang dengan menamakan kantinnya sebagai PUTERA CAF. Selain berfungsi sebagai tempat jual beli makanan berkhasiat dan minuman yang menyegarkan, ia juga dapat dimanfaatkan sebagai tempat pemangkin ilmu, yang dapat merealisasikan ilmu itu bukan sahaja untuk pengusaha kantin dalam urusan cafeniaganya bahkan kepada seluruh warga SKPP(L).
Amalan sopan santun menjadi budaya yang sentiasa dihayati oleh setiap warga SKPP(L) semasa berada di PUTERA CAF meskipun di waktu rehat yang singkat. Pelajar sentiasa dilatih berbelanja dengan bijaksana, menjaga kebersihan dan mengamalkan keharmonian suasana di PUTERA CAF.
KOTOR SIFAR adalah matlamat dasar projek PUTERA CAF selaras dengan anjuran Jabatan Pendidikan Negeri Kelantan menjurus ke arah menjadikan PUTERA CAF sebagai tempat memupuk budaya bersih dan sihat. Bersih pengendalian , pengurusan, jual beli oleh pengusaha PUTERA CAF manakala pelajar pula mengamalkan peradaban murni semasa berurusan di PUTERA CAF berkat didikan para guru dan ibu bapa jua.
Keselesaan di PUTERA CAF sentiasa diutamakan
Rasional PUTERA CAF
Projek PUTERA CAF lebih memberi penekanan terhadap pengendalian makanan,urusan jual beli makanan yang teratur dan 100% bersih menepati sasaran KOTOR SIFAR.
Pengusaha PUTERA CAF mestilah mengamalkan BERSIH pemilihan, penyimpanan dan pengendalian makanan bersesuaian pula dengan budaya bersih yang menjadi amalan setiap warga SKPP(L).
Para guru memanfaatkan PUTERA CAF sebagai tempat menerapkan nilai-nilai positif dalam rutin harian seperti beratur ketika membeli, membasuh tangan dan sopan ketika makan.
Mewujudkan suasana mesra dan bertanggung jawab dan tidak abaikan semua pelajar san semua guru Muslim membaca doa sebelum dan sesudah makan.
PUTERA CAF merupakan sebahagian penting fizikal sekolah sentiasa dalam keadaan bersih, ceria dan kondusif yang secara langsung memdidik ke arah kesempurnaan insan.
Objektif PUTERA CAF
Hasrat murni pihak sekolah agar PUTERA CAF menjadi tempat istirehat dan menjamu selera yang selesa kepada setiap pengunjungnya serta memanfaatkannya sebagai :Tempat pemprosesan, penyediaan, pengendalian dan jual beli makanan yang bersih mencapai matlamat KOTOR SIFAR. Kerjasama ampuh semua pihak adalah sedang dan menuju ke arah itu.
Memberi peluang dan ruang yang luas kepada pengusaha PUTERA CAF memaparkan amalan yang tepat dan betul berdasarkan kreativiti sendiri berlandaskan konsep bersih , berkhasiat dan berkualiti sekaligus menghapuskan rasa ragu pelanggan dan menghindarkan sama sekali sebarang insiden keracunan makanan.
Di PUTERA CAFlah tempat yang paling sesuai bagi para guru memaparkan dan memfokuskan nilai-nilai positif kepada pelajar segala aspek yang berkaitan dengan :
Pemilihan makanan berimbang lagi berkhasiat.
Sabar dan tertib semasa beratur atau queing intuk membeli makanan di kaunter khas.
Menikmati makanan dengan penuh sopan- santun.
Membaca doa sebelum dan sesudah makan.
Pelajar prihatin dan bertanggungjawab terhadap aspek kebersihan.
Amalan membasuh tangan sebelum dan sesudah makan yang diamalkan sedari kecil dipertingkatkan amalcaranya menjadi satu budaya semua pengunjung.
Pada 2005 nanti PUTERA CAF diiktiraf sebagai Caf gred A atau lebih tepat lagi sebagai Caf Lima Bintang.
Piagam pelanggan PUTERA CAF
~ Makanan berimbang lagi berkhasiat ~
~ Layanan mesra sopan santun dipelihara ~
~ Kepelbagaian menu menepati citarasa semua ~
~ Harga berpatutan menjadi amalan ~
~ Bersih, ceria dan selesa sentiasa dijaga ~
~ Sedia menerima teguran membina demi peningkatan prestasi ~
BILIK SAINS Sceince Room
SebelumSelepas
Struktur Organisasi Anugerah Juara Bilik Sains CeriaPENGERUSIEn. Mah Dahwi bin Ya (Guru Besar )
NAIB PENGERUSIPn. Hjh. Hasnah bt. Hussin (Penolong Kanan Pentadbiran )
SETIAUSAHAEn. Romaizi bin Yusof
AHLI JAWATANKUASAPENYEDIAAN BAHAN & KECERIAAN En. Romaizi bin Yusof
REKOD & STOK ALATAN Pn. Nirwati bt. Mohd. Thani
KEBERSIHAN & KESELAMATAN En. Zuhaidin bin Zahari
Pendahuluan
Salah satu daripada projek ANUGERAH JUARA yang akan dilaksanakan oleh Sekolah Kebangsaan Pasir Puteh (Lelaki) adalah projek ANUGERAH JUARA Bilik Sains Ceria. Oleh yang demikian, pihak sekolah telah merancang dan melaksanakan strategi-strategi bagi mencapai objektif ANUGERAH JUARA Bilik Sains Ceria dan secara tidak langsung ramai pihak yang telah terlibat.
Ahli Jawatankuasa Panitia Sains Sekolah Kebangsaan Pasir Puteh (Lelaki) mengucapkan jutaan terima kasih kepada semua yang terlibat secara langsung dan tidak langsung sepanjang projek Bilik Sains Ceria ini. Tanpa kerjasama dan bantuan dari semua pihak ini, mungkin strategi dan perancangan dalam masa satu tahun ini tidak akan tercapai sepenuhnya.
Diharapkan pada pada penghujung tahun nanti, Bilik Sains Ceria Sekolah Kebangsaan Pasir Puteh (Lelaki) terpilih sebagai bilik sains contoh ataupun bench mark di peringkat sekolah dan daerah seterusnya ke peringkat negeri dan sebagai bilik yang menjadi penggerak kepada kemajuan sains dan teknologi.
Konsep
Sains adalah salah satu dari mata pelajaran yang amat penting bagi murid Tahap II. Mata pelajaran ini melibatkan aktiviti yang menjana minda murid dan oleh yang demikian suasana yang menggalakkan minda yang kreatif, memerlukan satu bilik yang sesuai untuk menjalankan aktiviti tersebut.Dengan itu,setiap sekolah mesti mempunyai sebuah bilik sains bagi mencapai matlamat itu.
Bilik sains merupakan bilik di mana murid menjalankan aktiviti pembelajaran secara berkumpulan untuk menjalankan sebarang eksperimen atau ujikaji dengan keperluan yang cukup dan selesa.Di mana fungsi sebenar bilik sains adalah bertujuan menjadikan aktiviti pembelajaran dan pengajaran dijalankan dengan lebih berkesan.
Bilik sains perlu dikemaskinikan dan diuruskan dengan sebaik mungkin supaya proses pembelajaran dan pengajaran berjalan dengan lancar.Ini kerana aktiviti pembelajaran murid mestilah bercirikan bistari dimana murid yang menjalankan aktiviti pembelajaran sendiri dengan guru hanya sebagai fasilitator sahaja. Oleh yang demikian,bilik sains amat penting kerana ia digunakan bagi setiap aktiviti pembelajaran dan dengan itu setiap sekolah perlu mewujudkan bilik sains dan mengurusnya sehingga mencapai ke tahap JUARA.
Sebelum
Selepas
Matlamat
MEMPERTINGKATKAN MUTU PENDIDIKAN SAINS DI SEKOLAH.
MELENGKAPKAN MURID DENGAN ILMU PENGETAHUAN SAINS,KEMAHIRAN SAINTIFIK, KEMAHIRAN BERFIKIR, NILAI-NILAI MURNI DAN SIKAP SAINSTIFIK.
MENYUMBANG DAN MENGGALAKKAN PERKEMBANGAN PEMIKIRAN MURID KE ARAH PEMBENTUKAN MASYARAKAT YANG BERBUDAYA SAINS DAN TEKNOLOGI,BERSIFAT IKRAM,DINAMIK,PROGRESIF DAN BERTANGGUNGJAWAB TERHADAP ALAM SEKELILING DAN CIPTAAN ALAM.
Objektif
Bilik sains yang diwujudkan di sekolah rendah diharap membolehkan murid ;
Memperolehi pengetahuan sains dan teknologi dan dapat menghubungkait pengetahuan ini dengan fenomena alam semulajadi dan pengalaman seharian.
Menguasai kemahiran berfikir dan strategi berfikir melalui pembelajaran berfikir.
Melahirkan perasaan minat murid untuk mempelajari mata pelajaran sains ketika berada di bilik sains.
Menggalakkan kerjasama murid dalam kumpulan dan semangat bekerja dalam kumpulan.
Berkongsi pengalaman dan mencetus minda murid ketika membuat pemerhatian terhadap alat dan bahan teknologi yang dipamerkan di bilik sains.
Menggalakkan kerjasama seluruh warga sekolah menghias dan mengemaskinikan makmal dengan lebih berkesan, indah,kemas dan selesa.
Untuk dijadikan sebagai model bagi sekolah-sekolah lain dan sebagai bahan rujukan bagi guru mata pelajaran lain dan seterusnya meningkatkan pemikiran teknologi kepada murid-murid lain.
Strategi Pelaksanaan
Program Anugerah Juara Bilik Sains Ceria adalah satu program untuk menjadikan bilik sains sebagai nadi utama dalam pembelajaran dan pengajaran sains yang dinilai dalam jangka masa satu tahun.Penilaian dibuat dari masa ke masa dan harus dilaksanakan mengikut apa yang telah dirancang.
Antara strategi pelaksanaan Program Anugerah Juara Bilik Sains Ceria di sekolah ini adalah seperti berikut :
FASA I Jan-FebPenyusunan dan melabel semula alatanFASA II Mac- AprProses membaik pulih dan mengemaskini Bilik sains dan penghapusan stok.FASA III Mei- JunKemaskinikan rekod dan stok serta Menghias bilik sains.FASA IV Jul- AugMengemaskini pada sudut-sudut pameran Dan carta-carta.
Peraturan-Peraturan Am Bilik Sains
Peralatan sains tidak boleh dibawa keluar tanpa mendapat kebenaran daripada guru.
Setiap kerosakan dan hal kemalangan hendaklah dilaporkan segera kepada guru.
Sebarang eksperimen tidak boleh dilakukan tanpa guru di sisi.
Semua radas yang telah digunakan hendaklah dibersihkan sebelum disimpan.
Semua peralatan yang telah digunakan hendaklah dikembalikan ke tempat yang asal.
Air di dalam pili bilik sains tidak boleh diminum.
Semua alatan dan bahan di bilik sains tidak boleh dibawa keluar tanpa kebenaran guru.
Bilik sains sentiasa kemas dan teratur sepanjang masa.
TEMUBUALPada 2 hingga 6 Mac 2008, saya telah memilih Sekolah Kebangsaan PASIR PUTEH LELAKI untuk melaksanakan PBS bagi semester ini. Saya telah ditugaskan untuk membuat satu tinjauan dan temubual berkaitan peranan dan tanggungjawab seorang guru dalam membantu kanak-kanak menyesuaikan diri dengan persekitaran sekolah dan pembelajaran di tahun satu. Temubual ini dilaksanakan dengan seorang guru dan Pembantu Pengurusan Murid. Temubual ini dijalankan setelah kelas pembelajaran tamat. Berikut adalah hasil temubual yang saya laksanakan :TEMUBUAL BERSAMA GURU PRASEKOLAH SKPPLSaya menemubual guru prasekolah SKPPL pada hari pertama lebih kurang pada pukul 8.45 pagi. Isu atau kandungan perbincangan kami adalah seperti berikut.
Saya:Assalamualaikum cikgu. Kami ingin memulakan temubual dengan
bertanya tentang pengalaman cikgu sebagai seorang guru?
Guru:Saya mula mengajar sejak tahun 1979. Iaitu sejak 28 tahun lalu.
Sejak tahun 2000 pula saya menjadi guru prasekolah.
Saya:Boleh tak cikgu menyenaraikan nama-nama sekolah yang pernah
kamu mengajar?
Guru:Saya memulakan karier perguruan saya dengan bekerja di SK
Kamil 2, SK Gaal, SK Bukit Awang, dan SKPPL.
Saya:Adakah cikgu rasa kerja di sekolah luar bandar berat?
Guru:Tak adalah. Kalau dah jadi cikgu itu kena hadapi semua ini.
Saya:Cikgu pernah bekerja di sekolah luar bandar terutamanya di bahagian pedalaman. Apakah masalah-masalah yang cikgu hadapi?
Guru:Para ibubapa tidak mementingkan pendidikan anak-anak terutamanyakanak-kanak prasekolah. Mereka selalu mengabaikan pendidikan anak-anak. Masalah pembelajaran dikalangan kanak-kanak prasekolah juga agak tinggi.
Saya:Sebagai seorang guru prasekolah apakah tindakan yang cikgu ambil?
Guru:saya memberi dorongan dan didikan yang lebih kepada kanak-kanak yang bermasalah. Saya juga akan berjumpa dengan ibubapa kanak-kanak tersebut untuk perbincangan mengenai masalah-masalah anak mereka. Tindakan ini mampu membawa perubahan lebih dari 80%.
Saya:Pada pandangan cikgu apakah masalah utama kanak-kanak prasekolah di sekolah ini?
Guru:Prestasi murid-murid agak teruk juga. Ini adalah satu masalah yang rumit. Disebabkan semuanya adalah lelaki, mereka malas belajar dan hanya suka bermain lego.
Saya:Apakah tindakan yang cikgu rasa boleh diambil untuk mengatasi
masalah ini?
Guru:saya lebih suka menggunakan pendekatan bermain sambil belajar. Kita boleh latih mereka belajar berkumpulan.mereka akan berkembang dari segi kognitif dan juga fizikal seekaligus.Saya:Saya nak tanya beberapa soalan berkaitan dengan peranan dan tanggungjawab guru prasekolah untuk membantu kanak kanak prasekolah membuat persediaan awal sebelum masuk ke Tahun Satu. Boleh cikgu terangkan?Guru : Boleh, apa salahnya. Guru prasekolah memang mempunyai peranan yang penting dalam hal ni. Selalunya saya akan bercerita pada mereka mengenai suasana sebenar sekolah. Jadi, mereka semua tahu bahawa mereka akan ke Tahun Satu selepas pembelajaran prasekolah. Saya : Apakah cara yang cikgu gunakan supaya murid murid prasekolah cni sentiasa bersedia dengan suasana Tahun Satu?Guru : Pertama sekali, sebagai guru prasekolah, cikgu sentiasa berhubung rapat dengan guru gru lain terutamanya pihak pentadbir dan guru Tahun Satu. Dengan cara ini, cikgu dapat melakukan pelbagai aktiviti yang melibatkan anggota sekolah dengan mudah. Salah satu cara yang cikgu gunakan ialah mengadakan lawatan singkat di kawasan persekitaran sekolah. Dengan cara ini, kanak-kanak dapat mengenali dan dapat melihat sendiri situasi sebenar apabila mereka berada di sekolah itu nanti. Cikgu akan membawa mereka melawat kelas Tahun Satu dan memperkenalkan kepada guru-guru Tahun Satu yang akan mengajar mereka nanti.
Saya : Prasekolah adalah pendidikan awal untuk kanak kanak. Oleh itu, pengajarannya lebih berpusatkan murid. Jadi, apakah yang cikgu lakukan bagi membantu murid prasekolah ini belajar untuk
menyesuaikan diri dengan persekitaran Tahun Satu?Guru : Secara umumnya, pembelajaran di Tahun Satu tidak terlalu berbeza dengan pembelajaran prasekolah. Cikgu hanya perlu menekankan kemahiran menulis dan membaca supaya tidak menyusahkan guru Tahun Satu. Pada penghujung tahun, cikgu biasanya akan menyediakan ujian untuk mengenalpasti keupayaan setiap murid terutamanya yang berumur enam tahun.Saya : Pembelajaran di sekolah biasanya mempunyai kerja rumah. Bagaimana caranya untuk membiasakan kanak kanak prasekolah dengannya? Guru : Baiklah. Untuk masalah ini, cikgu sudah tahu cara menyelesaikannya. Cikgu selalu menyediakan latihan untuk mereka siapkan di rumah. Selain itu, cikgu juga menyediakan latihan untuk di lakukan di rumah di waktu cuti sekolah. Oleh itu, mereka sudah terbiasa dengan latihan dan kerja rumah. Saya: Terimakasih cikgu kerana meluangkan masa bersama saya dan
menjawab segala persoalan kami.Guru : Itu menjadi tanggungjawab saya. Terimakasih.
TEMUBUAL BERSAMA PEMBANTU PENGURUSAN MURID PRASEKOLAH SKPPLSaya
: Assalamualaikum. Apa khabar Kak Za?PPM
: Waalaikumussalam. Khabar baik.
Saya
: Saya nak tanyakan beberapa soalan pada Kak za. Harap boleh
uangkan sedikit masa.
PPM
: Boleh. Kak za akan cuba jawab apa yang Kak Nah tahu.
Saya : Baiklah. Apakah sebenarnya peranan seorang pembantu pengurusan murid?
PPM
: Secara umumnya, tugas PPM ni adalah untuk membantu guru
prasekolah. Bukan semata semata untuk penyediaan makanan malah dalam banyak hal.
Saya
: Boleh terangkan contohnya?
PPM : Contohnya, memastkan keadaan kelas sentiasa kemas dan bersih. Kak za akan membersihkan kawasan kelas setiap pagi dan selepas sesi pelajaran. Selain itu, Kakza juga membantu guru ketika aktiviti berkumpulan, menyediakan Alat Bantu Belajar (ABB) dan mencatat perbelanjaan basah dan kering. Dalam erti kata lain, sebagai setiausaha kepada guru prasekolah.
Saya
: Oh, begitu rupanya. Bagaimana za membantu dalam
penyesuaian kanak kanak prasekolah ke Tahun Satu?
PPM : Sebenarnya, Kak za hanya membantu secara tidak langsung sahaja. Contohnya Kakza mengiringi mereka ketika sesi lawatan ke kawasan sekolah diadakan. Pada masa itu, Kak za akan membantu guru untuk memberikan penerangan kepada murid murid prasekolah.
Saya : Selain itu, apa yang Kak Nah lakukan dalam menerap nilai murni di kalangan mereka.
PPM : Kak za amat menitikberatkan dalam hal ni. Contohnya waktu makan. Kak za akan memastikan mereka sentiasa berdisiplin. Mereka akan beratur untuk mengambil makanan dan makan dengan sopan. Malah Kak za akan memastikan mereka dapat membaca doa dengan baik.Saya : Baguslah kalau begitu. Dengan cara ini, kanak kanak prasekolah dapat mempraktikkannya apabila mereka ke Tahun Satu nanti.PPM : Betul tu. Bukan setakat di Tahun Satu malah sehingga mereka dewasa kelak.Saya
: Insya Allah. Sama samalah kita doakannya.
STRATEGI DAN AKTIVITI YANG DIJALANKANDI SKPPL
Terdapat pelbagai strategi dan aktiviti yang boleh dijalankan oleh guru prasekolah. Namun tidak semua aktiviti itu sesuai dengan kanak kanak. Oleh itu, guru prasekolah hendaklah mengenalpasti setiap kelebihan dan kelemahan sesuatu strategi agar ia dapat disesuaikan dalam pembelajaran kanak kanak
Pengajaran Kemahiran Asas
Pengajaran kemahiran asas kepada murid prasekolah memang patut dilakukan supaya mereka mempunyai kemahiran untuk memudahkan proses pengajaran. Walaubagaimanapun, bukan semua murid yang mampu memahirkan diri dalam masa yang singkat. Oleh itu, guru prasekolah hendaklah mengajarnya secara berperingkat dan tidak memaksa bagi mengelakkan tekanan dalam pembelajaran.
Menyediakan Latihan di Rumah
Secara dasarnya, latihan disediakan bagi mengukuhkan lagi pemahaman murid terhadap pembelajarannya. Dengan adanya kerja rumah, murid murid boleh mengulangkaji pelajarannya di rumah. Namun, ia mestilah bersesuaian dengan tahap diri mereka. Latihan tidak perlu disediakan setiap hari. Memadailah hanya pada hari cuti, sekadar untuk mengingatkan mereka tentang pelajaran yang telah dipelajari.
Aktiviti Berkumpulan
Aktiviti secara berkumpulan merupakan salah satu cara yang sering digunakan dalam pembelajaran. Melalui berkumpulan, murid murid bukan sahaja dapat menyiapkan tugasan dengan cepat, malah dapat belajar untuk bersosial dan bekerjasama dengan orang lain. Namun, guru prasekolah mestilah bijak dalam membentuk kumpulan murid muridnya. Guru hendaklah mengenali perwatakan muridnya supaya tidak berlaku masalah di kemudian hari.
Belajar Sambil Bermain
Belajar sambil bermain adalah salah satu pendekatan pembelajaran yang digemari oleh murid murid prasekolah. Dengan cara ini, mereka dapat mempelajari sesuatu dalam keadaan santai. Oleh itu, mereka tidak akan mengalami tekanan. Secara semulajadi, kanak kanak memang gemar bermain. Jadi guru hendaklah bijak menyediakan permainan yang mampu merangsang pemikiran murid supaya mereka sentiasa dapat mempelajari sesuatu yang baru.
Aktiviti Berfokuskan Murid
Secara umumnya, aktiviti individu sesuai dilakukan di prasekolah kerana guru dapat berinteraksi dengan setiap murid secara individu. Murid juga boleh menonjolkan keupayaan diri. Walaubagaimanapun, guru hendaklah memastikan semua murid dapat melakukan tugas dengan sendiri. Guru juga perlu memberikan pemerhatian yang lebih jika membuat aktiviti secara individu.Sebagai guru prasekolah, penekanan kepada kemahiran asas seperti kemahiran menulis dan membaca amat dititikbaratkan. Terdapat pelbagai jenis cara penulisan murid yang dapat ditemui. Sesetengah daripada mereka dapat menulis dengan betul tetapi menggunakan teknik yang salah. Oleh itu, guru prasekolah berperanan untuk memastikan mereka diajar cara menulis yang betul dan menggunakan teknik yang tepat. Kemahiran menulis amat penting kerana perlu menggunakan kemahiran tersebut di Tahun Satu supaya tidak ketinggalan dalam menyiapkan sesuatu tugasan. Kemahiran membaca boleh dikuasai dengan mengajar suku kata yang mudah pada awalnya. Oleh itu, guru akan dapat mengenali tahap pencapaian muridnya. Selepas membaca suku kata yang mudah, pembelajaran boleh diteruskan dengan ayat pendek sehinggalah ke yang artikel pendek. Untuk itu, guru prasekolah perlu memainkan peranan yang penting bagi memastikan kemahiran menulis dan membaca murid muridnya sudah meningkat. Selain itu, guru perasekolah juga memberi tugasan atau latihan-latihan untuk di siapkan di rumah kepada murid muridnya. Secara tidak langsung, cara ini dapat melatih mereka untuk bersedia menghadapi situasi pembelajaran di tahun satu. Malah, sikap rajin dan kemahiran mendengar arahan dapat disemai dalam diri mereka. Pembantu pengurusan murid juga berperanan dalam memastikan strategi tersebut berjalan dengan lancar. Guru juga berperanan memantau setiap perkembangan tugasan yang di berikan. Aktiviti secara berkumpulan juga diterapkan. Murid murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan untuk melakukan aktiviti bersama. Cara ini dapat mengeratkan hubungan antara murid dan memupuk sikap tolong menolong antara satu sama lain di mana kanak-kanak yang lemah akan di bantu oleh rakan-rakannya. Disiplin dapat dibentuk kerana mereka perlu duduk di dalam kumpulan dan perlu mengikut arahan yang di berikan oleh guru mereka.Selain itu, pendekatan bermain sambil belajar juga dititik beratkan di dalam prasekolah. Guru prasekolah akan membuat satu aktiviti bermain sambil belajar. Melalui aktiviti ini, mereka mendapat ilmu pengetahuan dan bergembira ketika menyelesaikannya. Pembelajaran melalui rakan sebaya juga dapat memupuk kemahiran sosial, penyelesaian masalah dan menerapkan nilai-nilai murni dalam diri kanak-kanak. Oleh itu, guru berperanan untuk memastikan aktiviti yang dilakukan itu berjalan dengan lancar dan mampu memberikan kesan kepada murid - murid. Pendekatan berfokus kepada individu juga sering dilakukan di prasekolah. Melalui aktiviti individu, ia memberi peluang untuk guru berinteraksi dengan kanak-kanak secara individu serta membimbing menyelesaikan tugasan sendiri. Ia juga dapat mengukuhkan nilai murni seperti sikap berdikari dan kerajinan. Murid bebas dalam mencuba dan meneroka dengan gaya yang tersendiri. Secara tidak langsung, kanak-kanak dapat mengaplikasikan kemahiran berfikir seperti membuat perbandingan menganalisis dan menyelesaikan masalah. Peranan guru dalam pendekatan ini ialah, memastikan kanak-kanak berpeluang menumpukan kebolehan istimewa yang ada dalam diri mereka bagi meningkatkan kefahaman tentang sesuatu konsep. Pendekatan melalui aktiviti berkumpulan boleh digunakan terhadap kanak kanak yang pendiam. Ia membantu mereka untuk bersosial dengan rakan-rakan lain dan meningkatkan keyakinan diri. KELEBIHAN DAN KELEMAHAN AKTIVITI YANG DIJALANKAN DI SKPPLKekuatan
Dari segi pemantauan dan hasil temubual saya bersama guru prasekolah dan juga pembantu pengurusan guru saya dapati ada kelemahan dan kebaikan serta cadangan penambah baikan perlu dibuat untuk memastikan kanak-kanak dari prasekolah yang berumur lima dan enam tahun dapat belajar dan menyesuaikan diri mereka dengan tempat belajar baru di tahun satu dengan sebaik-baiknya.i) Mudah untuk amal dan ikut apa yang diajar oleh guru
Kekuatan dari hasi temubual saya bersama dengan guru dan pembantu prasekolah saya dapati bahawa kanak-kanak diumur lima hingga enam tahun mudah untuk mengamal dan mengikuti apa yang telah diajar oleh guru. Mereka juga dapat pendedahan awal sebelum melangkah ke tahun satu. Banyak kes yang melibatkan murid-murid tahun satu menangis kerana enggan masuk ke kelas. Ini berlaku kerana tiada pendedahan awal yang dibuat oleh guru mereka sebelum ini. ii) Turut serta dalam perhimpunan pagi
Mereka mungkin takut untuk menerima guru baru yang dianggap mereka garang atau sebagainya. Namun dengan aktiviti seperti temubual di atas yang melibatkan mereka turut serta dalam perhimpunan pagi di sekolah boleh memberi pandangan awal dan telah mengenali keseluruhan guru yang bakal mengajar mereka nanti.
iii) Menyesuaikan diri dengan persekitaran baru
Begitu juga dengan membawa mereka bersiar-siar disekeliling sekolah, ini membolehkan mereka menyesuaikan diri dengan persekitaran baru. Mereka seharusnya tidak hanya berada di dalam kawasan prasekolah mereka sahaja, sebaliknya perlu berjalan-jalan serta mengetahui segala yang terdapat di sekolah mereka. Guru perlu memainkan peranan sebagai seorang pendidik dan sebagai pendidik kepada mereka.
Kelemahan:
i) Tidak dapat mengaplikasikan penerapan nilai-nilai murni
Manakala kelemahan yang dapat dilihat daripada hasil pemantauan saya terhadap yang berada di tahun satu pada tahun ini adalah yang pertama segelintir daripada mereka tidak dapat mengaplikasikan penerapan nilai-nilai yang diajar di prasekolah. Contoh terdekat yang dapat saya lihat adalah ketika waktu rehat. Mereka tidak lagi beratur untuk membeli makanan sebaliknya mereka berebut-rebut dan tolak menolak antara satu sama lain. Begitu juga dengan bacaan sebelum makan. Tidak lagi kedengaran suara kanak-kanak yang membaca doa sebelum menyuap makanan yang dibeli mereka.ii) Pengajaran formal di tahun satu membosankan
Seterusnya dari segi pembelajaran. Pembelajaran diperingkat sekolah rendah agak formal dan berbeza dengan cara guru prasekolah yang sentiasa mencari idea untuk menarik dan membuatkan satu pengajaran itu menjadi kreatif. Ini menyebabkan kanak-kanak mula merasa bosan dan jemu dengan Pengajaran dan Pembelajaran yang disampaikan oleh guru di sekolah rendah.iii) Masih bergantung dan tidak boleh berdikari
Masih ada lagi kanak-kanak yang masih lagi bergantung untuk pergi ke tandas dan masih ada lagi yang memakai lampin pakai buang ke sekolah. Meskipun ini memudahkan pihak sekolah namun ianya membawa impak yang besar kepada murid berkenaan. Mereka mungkin diejek dan disisihkan oleh kawan-kawan. Ini menyebabkan mereka menyendiri dan merasa rendah diri.
CADANGAN PENAMBAHBAIKKANUNTUK SKPPL
Melalui temubual ini, terdapat beberapa cadangan penambahbaikkan dapat diperolehi untuk membaiki strategi dan aktiviti yang sedia ada di prasekolah.
Aktiviti Berpusatkan Murid
Cadangan pertama yang dapat diperkatakan ialah guru perlu menjalankan aktiviti berpusatkan murid. Melalui cara ini, kanak-kanak akan melibatkan diri secara aktif dalam aktiviti yang dirancangkan sama ada secara individu, kumpulan kecil ataupun kelas. Selain itu guru prasekolah juga perlulah menceriakan keadaan persekitaran di prasekolah. Guru hendaklah sentiasa memperbaharui dan membuat perubahan persekitaran kelas prasekolah agar kanak-kanak sentiasa tertarik dan gembira ketika hadir ke prasekolah.
Perbanyakkan Aktiviti
Guru juga perlu mengambil inisiatif untuk memperbanyakkan aktiviti-aktiviti dan permainan di dalam prasekolah dengan menggunakan alat bantu mengajar yang dapat menarik perhatian murid prasekolah untuk mengikuti pembelajaran. Murid prasekolah mempunyai potensi diri yang tersendiri dan menjadi tugas guru untuk mencungkilnya. Ubah perancangan pembelajaran
Untuk melahirkan insan yang berpotensi, guru parasekolah seharusnya mempelbagaikan lagi aktiviti-aktiviti dan menguba perancangan pembelajaran supaya menjadi lebih efektif. Dari situ kanak-kanak prasekolah dapat mengaut pengalaman dan pengalaman itu akan dibawa ke tahun satu.kerjasama antara guru prasekolah dan guru tahun satu
Seterusnya, kerjasama antara guru prasekolah dan guru di tahun satu harus ada. Mereka seharusnya sering berhubung antara satu sama lain. Ini membolehkan kedua-dua belah pihak dapat melaksanakan aktiviti yang berkaitan dan sesuai untuk kanak-kanak ketika di prasekolah mahupun apabila mereka melangkah ke alam sekolah rendah. Semua organisasi memainkan peranan
Seharusnya semua organisasi memainkan peranan penting untuk menjadikan kanak-kanak ini seorang yang berjaya dan berdikari sendiri. Apa yang boleh dibuat ialah guru di sekolah rendah seharusnya masih menerapkan nilai-nilai murni ketika pengajaran di dalam kelas. Pemantauan guru ketika waktu rehat boleh membentuk sahsiah murid-murid. Ini kerana mereka akan takut untuk melanggar peraturan.
Tidak mengajar pengajaran formal secara mendadak
Dari segi pengajaran pula guru di tahun satu tidak boleh memberi pengajaran formal secara tiba-tiba, mereka masih perlu menitikberatkan pengajaran secara kreatif di awal kemasukan mereka di tahun satu. Dengan ini murid-murid akan rasa gembira belajar dan makin hari makin berminat untuk belajar.
Didikan dari rumah
Didikan dari rumah adalah penting. Ibubapa seharusnya turut serta bersama-sama dengan guru membantu untuk memastikan anak-anak selesa berada di rumah dan dapat belajar dengan baik. Ibubapa dan guru juga perlu duduk berbincang dan berkongsi idea bagaimana untuk mengatasi kelemahan-kelemahan yang ada.
Kemudahan Teknologi Maklumat yang Lengkap
Kementerian Pelajaran juga perlulah membantu dengan menyediakan kemudahan teknologi maklumat yang lengkap seperti komputer riba (laptop) bagi setiap guru prasekolah. Ini mampu mengurangkan beban kerja guru prasekolah. Komputer riba boleh digunakan oleh guru prasekolah untuk mengaplikasikan pembelajaran dalam mata pelajaran teknologi maklumat kepada kanak-kanak prasekolah.
Menambah Bilangan Kelas
Selain itu, penambahan bilangan kelas prasekolah juga perlu dilakukan. Ia akan memberi peluang kepada lebih ramai kanak-kanak untuk belajar di prasekolah. Pertambahan kelas prasekolah ini dapat membantu kanak-kanak menyesuaikan diri dengan persekitaran sekolah sejak awal lagi.
Program Transisi Kelas Penyayang
Program Transisi Kelas Penyayang yang dibuat untuk kanak-kanak prasekolah yang baru melangkah ke Tahun Satu juga perlu diteruskan. Ia telah terbukti dapat membantu murid menyesuaikan diri dengan persekitaran dan pembelajaran di Tahun Satu di sekolah. Oleh itu, mereka tidak akan mengalami kejutan budaya dalam diri. Ujian bagi mengenalpasti potensi murid juga hendaklah diadakan bagi membantu guru guru mengenalpasti tahap pencapaian murid sejak awal lagi. Oleh itu, guru dapat menemui cara yang berkesan dalam pembelajaran mengikut potensi diri mereka.
Interaksi dengan ibubapa murid
Selain itu, ibu bapa juga harus sentiasa mengambil tahu hal berkenaan perkembangan anak-anak mereka. Hubungan dua hala antara ibu bapa perlulah diwujudkan. Dengan ini guru dapat menceritakan permasalahan anak mereka kepada ibu bapa dan mereka dapat memantau serta membantu anak-anak mereka. Terdapat ibu bapa yang mengambil ringan pembelajaran anak-anak mereka di prasekolah dan meletakkan 100 peratus tanggungjawab mendidik anak mereka di bahu guru.
Oleh itu, kerjasama daripada pelbagai pihak diperlukan untuk memangkin kemantapan dan kematangan kanak-kanak untuk belajar dan menyesuaikan diri untuk transisi dari satu tahap ke satu tahap.Kesimpulannya guru perlu merancang satu strategi yang berkesan dan bersesuaian dengan muridnya untuk sesi pengajaran dan pembelajaran. Peranan guru juga perlu seiring dengan strategi tersebut. Secara tidak langsung, ia sedikit sebanyak dapat membantu kanak-kanak prasekolah menyesuaikan diri untuk ke tahun satu. Guru juga harus sentiasa peka dengan sebarang cadangan penambahbaikan yang dibuat supaya dapat memberikan yang terbaik untuk pembelajaran kanak kanak prasekolah.
SEKIAN,
TERIMA KASIH
EN.MOHD RUSLI B.MOHD NOR
Penyelaras Unit Sukan
PENDIDIKAN PRASEKOLAH
3101
EN.MOHD AZIZI B.SULAIMAN
EN.MOHD.RUSLI B.MOHD NOR
PN.HJH.MAIMUN BT. ABD.RAHMAN
PK.HEM
PN.HJH.HASNAH BT. HUSSIN
PK.Pentadbiran
EN.MAH DAHWI B. YA
Guru Besar
PN.HJH.RUHANI BT. CHE MAT
PK.Kokurikulum
EN.ZUHAIDIN B.ZAHARI
Penyelaras Unit Uniform
PN.HINDON BT. MOHAMAD
Penyelaras Kelab
PN.NOOR HAYATI BT. MOHAMAD
Penyelaras Persatuan
EN.MOHD ASERI B. MUSTAFA
Pelancongan & Lawatan
EN.NOR AZHAR B. ABD.HAMID
Perayaan Sekolah
EMBED MSPhotoEd.3
PAGE
PISMP PRASEKOLAH
_1261740552.bin