ANALISIS PERBANDINGAN KURIKULUM LAMA SEKOLAH RENDAH (KLSR) DENGAN KURIKULUM BARU SEKOLAH RENDAH (KBSR)KURIKULUM LAMAASPEK PERBANDINGANKURIKULUM BARU

Dibentuk berasaskan kepada kepercayaan dan matlamat untuk memberi pengetahuan tentang agama Islam kepada pelajar-pelajar

KONSEPDisediakan selaras dengan proses perkembangan intelek, rohani, jasmani, dan emosi murid-murid.

Guru menumpukan peranan mereka untuk mengajar dan memberikan ilmu tentang agama Islam mengikut sukatan pelajaran yang ditentukan. Pelajar mempelajari mata pelajaran agam Islam hanya untuk tahu tentang agama Islam dan untuk lulus di dalam peperiksaaan (SRP/SPM)

MATLAMATMelahirkan muslim yang beriman, berilmu, berketrampilan, beramal soleh dan berakhlak mulia berdasarkan al-Quran & as-Sunnah supaya menjadi hamba dan khalifah yang bertakwa dan menyumbang ke arah mempertingkatkan tamadun bangsa dan Negara.

Pengajaran dan pembelajaran lebih mengarah kepada penyampaian maklumat dan ilmu tentang agama Islam daripada pencapaiannya dalam aspek amalan dan penghayatan Islam dalam kalangan pelajar

FALSAFAH Satu usaha untuk menyampaikan ilmu, kemahiran dan penghayatan Islam berdasarkan al-Quran dan as-Sunnah bagi membentuk sikap, kemahiran, keperibadian dan pandangan hidup sebagai hamba Allah yang mempunyai tanggungjawab untuk membangun diri, masyarakat, alam sekitar, dan Negara kearah mencapai kebaikan di dunia dan di akhirat.

Tumpuan kepada asas-asas dan prinsip-prinsip yang berkaitan dengan agama Islam seperti aspek : Tauhid Ibadat (fiqh) Sejarah Islam Pengajaran-pengajaran daripada ayat-ayat al-Quran & hadith

KANDUNGANASAS TILAWAH AL-QURANMengenal, menyebut, membaca, menghafaz, memahami pengajaran, menghayati pengajaran surah-surah tertentu.ASAS ULUM SYARIYYAHAkidah menanam keimanan yang kukuh berpegang teguh kepada akidah Islam.Ibadat aspek amali secara berterusan.Sirah contoh tauladan serta iktibar yang dapat diambil daripada sirah untuk diamalkan.ASAS AKHLAK Pembentukan peribadi murid ke arah tingkah laku yang baik.PELAJARAN JAWIPenulisan, membaca & asas seni tulisan jawi.

Bercorak pendidikan umum yang menekankan hafazanCORAKBercorak pendidikan asas yang menekankan kemahiran.

Bilangan mata pelajaran yang terlalu banyak dan membebankan pelajarBILANGAN MATA PELAJARANHanya tiga mata pelajaran utama : Bidang komunikasi Bidang perkembangan diri Bidang manusia

Kaedah pengajaran seluruh kelas digunakan Kaedah pengajaran berpusat kepada guruKAEDAH PENGAJARAN Kaedah pengajaran secara kumpulan dan indidvidu ditekankan. Kaedah pengajaran berpusatkan murid

Pelajaran sama disediakan untuk semua murid tanpa mengira kebolehan mereka.POTENSI PELAJARPendidikan pemulihan untuk murid lemah dan program penggayaan untuk mengembangkan kebolehan pelajar

Penggunaan buku teks dan kurang BBM Pelajaran disampaikan secara formal dan tidak mudah diubahBAHAN BANTU MENGAJAR Penggunaan buku teks dikurangkan dan penggunaan BBM dititik beratkan Bahan-bahan pengajaran diselaraskan mengikut tahap pelajar

Tidak ada pendidikan moralPENDIDIKAN MORALMurid bukan Islam diwajibkan mengambil pendidikan moral

Organisasi bilik darjah tidak mudah diubah dan murid-murid duduk mengikut baris demi barisBILIK DARJAHOrganisasi bilik darjah bercorak terbuka dan murid dikumpul mengikut kebolehan mereka

Hanya penilaian sumatif dijalankan untuk mengukur pencapaian muridPENILAIANPenilaian formatif dan sumatif digunakan

Penekanan kepada penulisan esei