kti peserta didik.doc
Post on 18-Feb-2018
233 Views
Preview:
TRANSCRIPT
7/23/2019 KTI Peserta Didik.doc
http://slidepdf.com/reader/full/kti-peserta-didikdoc 1/22
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Banyak hal yang bisa meningkatkan perkembangan anak ketika ia
mengalami proses belajar yang menyenangkan, salah satnya a!alah
perkembangan kerati"itas. Menrt #eto Mlya!i, seorang pakar anak,
kreati"itas alamiah pa!a !iri anak akan tampak !ari perilak mereka yang
sering bertanya, senang menjajaki lingkngan tertarik ntk men$oba segala
sesat, !an memiliki !aya khayal yang tinggi.
Banyak $ara yang bisa bilakkan oleh orang ta !alam mengoptimalkan
perkembangan kreati"itas anak. %reati"itas memang membthkan !aya
imajinasi, !an orang ta bisa berperan !alam men$iptakan kon!isi yang bebas
bagi anak agar anak mamp membangn &antasi ata khayalan'khayalan,
berimajinasi, ata melahirkan gagasan'gagasan bar. (rang ta jga bisa
memberi rangsangan pa!a anak !engan pengetahan a)al ata gagasan ntk
!ikembangkan menja!i gagasan'gagasan yang bar.
#emakin banyak pengetahan yang !apat !iperoleh anak, semakin baik
!asar ntk men$apai hasil yang kreati&. %reati"itas ti!ak berhenti pa!a
imajinasi semata, melainkan !alam sat bentk yang bertjan. (rang ta
berperan !alam memberikan )a!ah per)j!an kerati"itas anak'anak, seperti
karya seni, msik, !an nyanyian, ata kesempatan anak ntk ber$erita !an
mengngkapkan apa yang !irasakannya.
Ber!asarkan raian !i atas maka penlis tertarik ntk membat karya
tlis ilmiah yang berj!l *Pengarh Belajar yang Menyenangkan +erha!ap
%reati"itas Anak.
22
7/23/2019 KTI Peserta Didik.doc
http://slidepdf.com/reader/full/kti-peserta-didikdoc 2/22
B. -msan Masalah
Ber!asarkan latar belakang masalah !i atas maka !apat !irmskan sebagai
berikt
/0 Bagaimana peran orang ta ata pen!i!ik !alam membentk sasana
belajar yang menyenangkan bagi anak1
20 Apa pengarh belajar yang menyenangkan terha!ap kreati"itas anak1
3. +jan Penlisan
Ber!asarkan rmsan !i atas maka tjan penlisannya yait
/0 Mengetahi bagaimana peran orang ta ata pen!i!ik !alam membentk
sasana belajar yang menyenangkan bagi anak
20 Mengetahi pengarh belajar yang menyenangkan terha!ap kreati"itas
anak
D. Man&aat Penlisan
Hasil penlisan karya tlis ini !iharapkan !apat !iman&aatkan oleh
/0 (rang ta, ntk menambah )a)asan !alam men!i!ik anak'anaknya !i
!alam kelarga
20 Pen!i!ik, ntk menambah )a)asan serta pe!oman !alam men!i!ik ata
mengajar mri!nya !i sekolah
E. #istematika Penlisan
%A+A PEN4AN+A-
DA5+A- I#I
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
B. -msan Masalah
3. +jan Penlisan
D. Man&aat Penlisan
E. #istematika Penlisan
BAB II LANDA#AN +E(-I
22
7/23/2019 KTI Peserta Didik.doc
http://slidepdf.com/reader/full/kti-peserta-didikdoc 3/22
A. Belajar
B. %reati"itas
BAB III PEMBAHA#AN
A. Peran (rang ta Dalam Membentk #asana Belajar yang
Menyenangkan Bagi Anak
B. Pengarh Belajar yang Menyenangkan +erha!ap %reati"itas Anak
BAB I6 PENU+UP
A. %esimplan
B. #aran
BAB II
LANDA#AN +E(-I
A. Belajar
Menrt 7inkel, Belajar a!alah sema akti"itas mental ata psikis yang
berlangsng !alam interaksi akti& !alam lingkngan, yang menghasilkan
perbahan'perbahan !alam pengelolaan pemahaman. Menrt Ernest -.
Hilgar! !alam 8#mar!i #ryabrata, /9:;2<20 belajar merpakan proses
perbatan yang !ilakkan !engan sengaja, yang kem!ian menimblkan
perbahan, yang kea!aannya berbe!a !ari perbahan yang !itimblkan oleh
lainnya. #e!angkan Pengertian Belajar menrt 4agne !alam bknya The
Conditions of Learning 1977, belajar merpakan sejenis perbahan yang
!iperlihatkan !alam perbahan tingkah lak, yang kea!aaannya berbe!a !ari
sebelm in!i"i! bera!a !alam sitasi belajar !an ses!ah melakkan tin!akan
yang serpa it.
22
7/23/2019 KTI Peserta Didik.doc
http://slidepdf.com/reader/full/kti-peserta-didikdoc 4/22
Moh. #rya 8/9:/=20, !e&inisi belajar a!alah sat proses saha yang
!ilakkan in!i"i! ntk memperoleh sat perbahan tingkah lak yang bar
keselrhan, sebagai hasil pengalaman in!i"i! it sen!iri !alam interaksinya
!engan lingkngan. %esimplan yang bisa !iambil !ari ke!a pengertian !i
atas, bah)a pa!a prinsipnya, belajar a!alah perbahan !ari !iri seseorang.
Dari beberapa pengertian belajar !i atas maka !apat !isimplkan bah)a
belajar a!alah sema akti"itas mental ata psikis yang !ilakkan oleh
seseorang sehingga menimblkan perbahan tingkah lak yang berbe!a antara
ses!ah belajar !an sebelm belajar.
B. %reati"itas
/0 %reati& a!alah kemampan seseorang ntk melahirkan sesat yang
bar, baik berpa gagasan mapn karya nyata, baik !alam bentk karya bar
mapn kombinasi !engan hal'hal yang s!ah a!a, yang belm pernah a!a
sebelmnya !engan menekankan kemampan yait yang berkaitan !engan
kemampan ntk mengkombinasikan, meme$ahkan ata menja)ab masalah,
!an $erminan kemampan operasional anak kreati&.
8))).labs$hoolnj.s$h.i!>smpjkt>materi?!o)nloa!.php1 i!@0.
20 De&inisi %reati"itasa0 %reati"itas a!alah sat proses yang menghasilkan sesat yang
bar, !alam bentk sat gagasan ata sat objek !alam sat
bentk ata ssnan yang bar 8Hrlo$k !alam Baski, 2/0.
b0 Proses kreati& a!alah mn$lnya !alam tin!akan sat pro!k bar
yang tmbh !ari kenikan in!i"i!, !an !ari pengalaman yang
22
7/23/2019 KTI Peserta Didik.doc
http://slidepdf.com/reader/full/kti-peserta-didikdoc 5/22
menekankan pa!a pro!k yang bar, interaksi in!i"i! !engan
lingkngannya ata keb!ayaannya 8-ogers !alam Baski, 2/0.$0 %reati"itas a!alah sat proses paya mansia ata bangsa ntk
membangn !irinya !alam berbagai aspek kehi!pannya !engan
tjan menikmati kalitas kehi!pan yang semakin baik 8Al"ian
!alam Baski, 2/0.
!0 %reati"itas a!alah sat proses yang ter$ermin !alam kelan$aran,
kelentran 8&leksibilitas0 !an originalitas !alam ber&ikir 8Mnan!ar
!alam Baski, 2/0.
e0 De&inisi %reati"itas menrt 3lark 8!alam Baski, 2/0
3lark ber!asarkan hasil berbagai penelitian tentang spesialisasi
belahan otak, mengemkakan *%reti"itas merpakan ekspresi
tertinggi keterbakatan !an si&atnya terintegrasikan, yait sintesa
!ari sema &ngsi !asar mansia yait ber&ikir, merasa,
mengin!erakan !an intisi 8basic function of thingking, feelings,
sensing and intuiting 0 8Cng /9/, 3lark /9:0.
=0 De&inisi %reati"itas ; P 8 Product, Process, Press, Person0
a0 Person
Ditinja !ari aspek priba!i, kreati"itas mn$l !ari interaksi
priba!i yang nik !engan lingkngannya 8))).labs$hool'
nj.s$h.i!>smpjkt>materi?!o)nloa! . php1i!@0.
5aktor priba!i yang kreati& menrt -oger 8!alam A&i&a, 20
/. %eterbkaan kepa!a pengalaman,
2. %emampan ntk memberikan penilaian se$ara internal
sesai !engan loks priba!inya,
22
7/23/2019 KTI Peserta Didik.doc
http://slidepdf.com/reader/full/kti-peserta-didikdoc 6/22
=. %emampan ntk se$ara spontan bereksplorasi bermain
!engan elemen'elemen !an konsep'konsep.
Menrt #ternberg 8!alam A&i&a, 20 seseorang yang
kreati& a!alah seorang yang !apat berpikir se$ara sintesis artinya
!apat melihat hbngan'hbngan !i mana orang lain ti!ak
mamp melihatnya yang mempnyai kemampan ntk
menganalisis i!e'i!enya sen!iri serta menge"alasi nilai atapn
kalitas karya priba!inya, mamp menterjemahkan teori !an hal'
hal yang abstrak ke !alam i!e'i!e praktis, sehingga in!i"i!
mamp meyakinkan orang lain mengenai i!e'i!e yang akan
!ikerjakannya.
%reati"itas a!alah sat proses yang menghasilkan sesat
yang bar, apakah sat gagasan ata sat objek !alam sat
bentk ata ssnan yang bar 8Hrlo$k !alam Baski, 2/0.
Proses kreati& a!alah sat pro!k bar yang tmbh !ari
kenikan in!i"i! !i sat pihak, !an !ari pengalaman 8-ogers
!alam Baski, 2/0.
Baski 82/0 kreati"itas a!alah sat proses paya
mansia ata bangsa ntk membangn !irinya !alam berbagai
aspek kehi!pannya. +jan pembangnan !iri it ialah ntk
22
7/23/2019 KTI Peserta Didik.doc
http://slidepdf.com/reader/full/kti-peserta-didikdoc 7/22
menikmati kalitas kehi!pan yang semakin baik 8Al"ian !alam
Baski, 2/0.
%reati"itas a!alah sat proses yang ter$ermin !alam
kelan$aran, kelentran 8&leksibilitas0 !an originalitas !alam ber&iir
8Mnan!ar !alam Baski, 2/0.
Baski 82/0 menjelaskan, kreati"itas merpakan
ngkapan nik !ari selrh priba!i sebagai hasil interaksi in!i"i!,
perasaan, sikap !an perilaknya yang !imlai !engan kemampan
in!i"i! ntk men$iptakan sesat yang bar, !imana seorang
in!i"i! yang kreati& memiliki si&at yang man!iri, ti!ak merasa
terikat pa!a nilai'nilai !an norma'norma yang berlak.
%reati"itas merpakan si&at priba!i seorang in!i"i! yang
ter$ermin !ari kemampannya ntk men$iptakan sesat yang
bar 8#oemar!jan !alam Baski, 2/0.
b0 Press
Ditinja !ari aspek pen!orong kreati"itas !alam per)j!annya
memerlkan !orongan internal mapn eksternal !ari lingkngan
8))).labs$hool'nj.s$h.i!>smpjkt>materi?!o)nloa!. php1i!@0.
%reati"itas !apat ter)j! !engan a!anya !orongan !ari !iri
in!i"i! 8intrinsic0 !an lingkngan 8ekstrinsik0.
22
7/23/2019 KTI Peserta Didik.doc
http://slidepdf.com/reader/full/kti-peserta-didikdoc 8/22
3siksFentmihalyi 8!alam A&i&a, 20 a!a beberapa &aktor yang
men!orong tmbhnya kreati"itas yait
/. Pre!isposisi genetik 8Genetic predisposition0
Pre!isposisi genetik ata genetic predisposition sebagai
&aktor pertama yang memberikan pelang terha!ap
tmbhnya kreati"itas, seseorang yang mempnyai potensi
keterampilan kinestetik yang baik akan berpelang menja!i
penari, namn ia jga hars mempnyai kepekaan terha!ap
na!a !an sara ntk memahami msik yang berkaitan erat
!engan tari. Dengan memperoleh keberhasilan yang ters
meningkat menja!i lebih baik pa!a ranahnya masing'
masing, minat seorang anak akan lebih men!alam !an ingin
mempelajari sesat yang !iminatinya lebih jah lagi.
2. Akses terha!ap ranah 8 Acces to a domain0
Untk memi$ tmbhnya kreati"itas menrt
3siksFentmihalyi 8!alam A&i&a, 20 !iperlkan akses
terha!ap ranah yang !iminati, yang !itentkan jga oleh
&aktor keberntngan. 3ontohnya a!alah bila anak
!ilahirkan !alam kelarga yang men!kng minatnya,
sekolah yang memberikan terha!ap tmbhnya berbagai
aspek ke$er!asan, a!anya pembimbing yang !apat
22
7/23/2019 KTI Peserta Didik.doc
http://slidepdf.com/reader/full/kti-peserta-didikdoc 9/22
mengarahkan minat !an bakatnya 8sebagai moti"ator !an
&asilitator0, serta a!anya gr ata pelatih yang kompeten !i
bi!angnya.
=. Akses terha!ap bi!ang 8 Acces to a field 0
Pengakan terha!ap kreati"itas seseorang penting bagi
orang'orang yang se!ang berkarya !i bi!angnya.
%arenanya ia perl membina hbngan baik !i lapangan
!engan para pakar !an orang yang rele"an !i bi!angnya.
Dalam hal ini sekolah perl membant sis)a yang
mennjkkan minat !an bakat kreati&nya !i bi!ang seni.
3aranya antara lain, membina hbngan !engan lembaga'
lembaga terkait melali program'programnya. #eperti
$ontohnya !i Cakarta, !engan De)an %esenian Cakarta,
In!onesian Dan$e 5esti"al 8!i Institt %esenian Cakarta0,
4e!ng %esenian Cakarta !an lain'lain.
$0 Process
Ditinja sebagai proses, menrt +orran$e 8/9::0 kreati"itas
a!alah proses merasakan !an mengamati a!anya masalah,
membat !gaan tentang kekrangan 8masalah0 ini, menilai, !an
mengji !gaan ata hipotesis, kem!ian mengbah !an
22
7/23/2019 KTI Peserta Didik.doc
http://slidepdf.com/reader/full/kti-peserta-didikdoc 10/22
mengjinya lagi, !an akhirnya menyaipaikan hasil'hasilnya
8))).labs$hool'nj.s$h.i!>smpjkt>materi?!o)nloa!. php1i!@0.
Mnan!ar 8220 mengemkakan bah)a ntk mengembangkan
kreati"itas anak a!a beberapa $ara yang !apat !ignakan antara
lain memberi kesempatan ntk menyibkkan !iri se$ara kreati&,
merangsang in!i"i! ntk melibatkan !iri !alam berbagai
kegiatan kreati&, memberikan kebebasan kepa!a in!i"i! ntk
mengekspresikan !iri se$ara kreati&, menghargai kreati"itas
in!i"i!, melangkan )akt ntk melakkan kegiatan
konstrkti& yang !iminati oleh in!i"i!.
7alla$e !alam bknya The Art of Thought 8!alam A&i&a, 20
menjelaskan langkah'langkah ata tahapan !alam proses
kreati"itas yang melipti tahap persiapan, inkbasi, ilminasi !an
"eri&ikasi.
!0 Product
De&inisi pro!k kreati"itas menekankan bah)a apa yang
!ihasilkan !ari proses kreati"itas a!alah sesat yang bar,
orisinil, !an bermakna 8))).labs$hool'
nj.s$h.i!>smpjkt>materi?!o)nloa! . php1i!@0.
Mengenali bakat, $iri priba!i, men!orong !engan moti"asi,
menye!iakan )akt !an sarana prasarana, serta
22
7/23/2019 KTI Peserta Didik.doc
http://slidepdf.com/reader/full/kti-peserta-didikdoc 11/22
mempertnjkkan hasil karya gna mengggah minat ntk
berkreasi akan membat in!i"i! terpa$ ntk kreati&
8Mnan!ar, 220.
Mnan!ar 8!alam A&i&a, 20 menyatakan bah)a sat karya
$ipta pa!a hakikatnya ti!aklah bar sama sekali tetapi merpakan
pengembangan ata kombinasi bar ber!asarkan !ata, in&ormasi
ata nsrnsr yang s!ah a!a sebelmnya.
#tein 8!alam Baski, 2/0 menyatakan bah)a sat pro!k bar
!apat !isebt karya kreati& jika men!apatkan pengakan
8penghargaan0 oleh masyarakat pa!a )akt tertent.
;0 De&inisi (perasional %reati&itas
%reati"itas merpakan kemampan yang men$erminkan kelan$aran,
kel)esan 8&leksibilitas0, !an originalitas !alam ber&ikir, serta
kemampan ntk mengelaborasi 8mengembangkan, memperkaya,
memperin$i sat gagasan 8Mnan!ar !alam Baski, 2/0.
BAB III
PEMBAHA#AN
A. Peran (rang ta Dalam Membentk #asana Belajar yang Menyenangkan
Bagi Anak
22
7/23/2019 KTI Peserta Didik.doc
http://slidepdf.com/reader/full/kti-peserta-didikdoc 12/22
Bibit nggl akan tmbh sangat baik !i tanah yang sbr. Anak,
betapapn sangat kat moti"asi internalnya ntk belajar, tetap
membthkan lingkngan yang kon!si& ntk belajar !an menyenangi
apa yang !ipelajarinya. Disini orang ta !apat berpera !alam men$iptakan
sasana yang men!orong anak senag belajar, yait !engan memberikan
keamanan !an kebebasan psikologis a!a anak.
%eamanan psikologis !apat terbentk !engan tiga proses yang
salin berhbngan, yait/0 (rang ta menerima anak sebagaimana a!anya !engan segala
kelebihan !an keterbatasannya
20 (rang ta mengsahakan sasana yang !i !alamnya ti!ak a!a e&ek
mengan$am
=0 (rang ta memberikan pengertian !engan melihat kon!isi anak,
ikt menghayati !an mengenal perasaan anak, pemikiran'
pemikirannya, tin!akan'tin!akannya, !an !apat melihat !ari s!t
pan!ang anak.
%ebebasan psikologis !apat !iberikan orang ta pa!a anak
!engan $ara memberikan kesempatan pa!a anak ntk bebas
mengekspresikan pikiran'pikiran ata perasaan'perasaannya, sesai
!engan apa yang a!a !alam !irinya.
A!a beberapa hal yang bisa !ilakkan oleh orang ta,
!alam men$iptakan keamanan !an kebebasan psikologis gna
membentk sasana belajar yang menyenangkan pa!a anak , yait
/0 Membangn Empati
Empati berarti kemampan ntk mengetahi perasaan orang
lain, seperti kemampan ntk men!engarkan !an menerima
s!t pan!ang orang lain. Pakar pen!i!ikan anak, Maria
22
7/23/2019 KTI Peserta Didik.doc
http://slidepdf.com/reader/full/kti-peserta-didikdoc 13/22
Motessori, menyebtkan bah)a orang ta perl memahami
kebthan !an minat anak pa!a tiap tahapan perkembangan
priba!i anak.
20 Menjalin %ebersamaaan
Anak akan lebih senang belajar bersama orang ta, jika orang
ta bisa menja!i teman bermainnya !alam proses belajar it.
(rang ta !apat menerapkan $ara belajar yang menyenangkan
ntk anak, !engan menggnakan meto!e pengajaran yang
si&atnya membjk !an menyarankan, serta menjalin ke!ekatan
!engan anaknnya. A!anya rasa kebersamaan antara orang ta
!an anak !an ma saling bertoleransi a!alah hal yang penting
ntk men$iptakan iklim yang menyenangkan !alam belajar.
=0 Membangn -asa Memiliki
-asa memiliki ini !i)j!kan !engan sebanyak mngkin
melibatkan partisipasi anak !alam proses pengajaran it,
misalnya !engan sering melemparkan pertanyaan kepa!a anak.
-asa memiliki bisa !itmbhkan jga !engan membangn
kebebasan berekspresi anak. %etika anak !iberi kelelasaan
berekspresi, maka ia akan menemkan sesat pa!a !irinya,
!an salah sat potensinya teraktalisasi.;0 Men!orong %ebebasan Berekspresi
%ebebasan berekspresi ini men!kng berkembangnya
kreati"itas anak. Misalnya, orang ta yang memberikan
pertanyaan !engan berbagai kemngkinan ja)aban akan
merangsang anak ntk berpikir !an men$ari'$ari apa yang
pernah !ilihat !an !iketahinya.
<0 Pen!ampingan
22
7/23/2019 KTI Peserta Didik.doc
http://slidepdf.com/reader/full/kti-peserta-didikdoc 14/22
Apa yang !isampaikan orang ta, ntk kem!ian !ilakkan
oleh anak, perl men!apatkan pen!ampingan. Pen!ampingan
ini akan membat anak merasa lebih nyaman belajar !an
berakti"itas, karena a!a orang !e)asa yang siap melin!ngi,
tempat ia bersan!ar jika menemi keslitan, !an tempat ia
bertanya ntk menja)ab rasa ingin tahnya. Dengan
pen!ampingan, orang ta !apat mengarahkan akti"itas anak,
memberitah se$ara &aktal hal'hal yang hars, boleh, ata
ti!ak boleh !ilakkan oleh anak.
0 Mengembangkan %omnikasi E&ekti&
%omnikasi e&ekti& mensyaratkan bah)a orang ta 8sebagai
smber0 hars berpaya agar pesan yang !itarakannya benar'
benar mengena !an membat anak tertarik. %etertarikan ini
akan menmbhkan minat anak ntk belajar !an
mengembangkan potensi priba!inya. %ekatan !ari komnikasi
e&ekti& sangatlah penting !alam belajar.
B. Pengarh Belajar yang Menyenangkan +erha!ap %reati"itas Anak
Dari pen!apat berbagai pakar, !apat !isebtkan beberapa
parameter kreati"itas yang !imiliki seorang anak, yang !ihasilkan !ari
kesengannya !alam belajar, yait/0 %emampan ntk men$iptakan sesat yang bar !an nik
Menrt EliFabeth Hrlo$k, kreati"itas a!alah a!anya sesat yang
bar baik !alam bentk gagasan ata sat hasil karya. Dalam
kreati"itas yang !i$iptakan a!alah sesat yang bar !an berbe!a
!ari yang telah a!a !an si&atnya nik. %enikan !ekat !negan
keaslian 8orisinalitas0, yait kemampan ntk membat sesat
22
7/23/2019 KTI Peserta Didik.doc
http://slidepdf.com/reader/full/kti-peserta-didikdoc 15/22
yang orisinil 8asli0, mrni !ari i!e anak, serata !i!kng oleh
pengetahan !an in&ormasi yang telah !iperoleh anak sebelmnya.20 %emampan ntk mentrans&ormasikan gagasan lama ke !alam
bentk'bentk bar
%reati"itas jga berarti mentrans&ormasikan gagasan lama ke
!alam bentk bar, gagasan yang lama merpakan !asar !ari yang
bar. Cika orang ingin kreati& mereka memerlkan pengetahan
yang !iterima sebelm mereka !apat menggnakannya !engan $ara
yang bar !an orisinil.
=0 %emampan ntk membangn imajinasi !an &antasi yang terarah
Imajinasi bisa !iartikan sebagai kemampan membayangkan
sesat yang ti!ak a!a, kem!ian mengembangkan i!e !an
menghbngkannya !engan sesat yang pernah !iketahi ata
!ilihatnya. Menrt Hrlo$k, kreati"itas merpakan imajinasi ata
&antasi yang terarah.
;0 %emampan ntk melihat berbagai kemngkinan ja)aban
terha!ap sat masalah
%emampan ntk melihat berbagai kemngkinan ja)aban
terha!ap sat masalah !isebt jga kemampan berpikir !i"ergen.
%emampan berpikir !i"ergen biasanya !i!orong oleh pola
komnikasi yang !iterapkan, baik oleh orang ta mapn gr,
kepa!a anak. Dengan memberikan kebebasan kepa!a anak ntk
memberikan tanggapan terha!ap sat persoalan !ari berbagai
s!t pan!ang akan membentk $ara berpikir anak yang kreati&,
ti!ak terbatas pa!a sat hal, !an men!orong anak ntk
mengembangkan i!e'i!enya.
<0 A!anya rasa ingin tah yang las !an men!alam
22
7/23/2019 KTI Peserta Didik.doc
http://slidepdf.com/reader/full/kti-peserta-didikdoc 16/22
%reati"itas jga !itan!ai !ngan a!anya rasa ingin tah yang lasa
!an men!alam. Anak ti!ak pas !egan hanya menerima in&ormasi
yang !isampaikan orang ta saja tetapi !ia akan me$oba
mengetahi lebih las !an men!alam.
0 A!anya minat yang las !an keinginan bereksplorasi
Minat yang las !itnjkkan oleh anak'anak kreati& !engan a!anya
keinginan ntk bereksplorasi ata mempelajari !an menjelajahi
hal'hal bar.
0 A!anya perhatian pa!a proses, bkan seka!ar hasil akhir %reati"itas !ianggap sebagai sat proses, yait proses !alam
menghasilkan sesat yang bar. Penekanannya a!alah pa!a
tin!akan menghasilkan !aripa!a hasil akhir. Ca!i yang lebih
!i&okskan a!alah proses !an bkan pa!a hasil akhirnya.
:0 A!anya kesenangan !an kepasan priba!i !alam melakkan
pekerjaan
%reati"itas akan memberikan kesenangan !an kepasan priba!i
yang sangat besar pa!a anak. Anak akan men!apatkan penghargaan
ata pjian yang mempnyai pengarh terha!ap perkembangan
priba!inya.
90 A!anya pengetahan a)al sebagai mo!al
%reati"itas mn$l pa!a !iri anak karena a!a rangsangan !ari
sesat yang telah !iperolehnya. Misalnya !i sekolah anak
men!apat penjelasan !ari gr tentang blan sebagai satelit bmi,
!i mana blan selal mengikti kemana pn bmi pergi.
Pengetahan ini mengilhami permainan yang !ilakkan anak !i
rmah bersama temannya, yait bermain satelit'satelitan. Gang
22
7/23/2019 KTI Peserta Didik.doc
http://slidepdf.com/reader/full/kti-peserta-didikdoc 17/22
menja!i blan akan selal mengikti kemana saja gerakan anak
yang berperan sebagai bmi./0 %epekaan akan kein!ahan (ense of !eaut"#
Anak mamp mengapresiasi rasa kein!ahan yang !itimblkan oleh
sat ben!a ata karya. -asa kein!ahan ini !ikembangkannya
!engan men$iptakan gagasan'gagasan bar terha!ap ben!a ata
karya yang !ilihatnya.
//0 %emampan berpikir asosiati& !an bermain !engan gagasan
Berpikir asosiati& berarti men$oba mengaitkan hal'hal yang
berlainan !alam sat pemahaman tertent. Dalam mengaitkan ini,
permainan gagasan sering terja!i, karena ti!ak a!anya atran bak
!alam pengaitan &enomena ini. Disinilah kreati"itas tmbh.
/20 %epekaan melihat hal nik !ari lingkngan sekitar !an akti"itas
sehari'hari
Alam sekitar !an kehi!pan sehari'hari merpakan smber
inspirasi yang tak a!a habis'habisnya. Anak yang kreati& sering
memperoleh i!e !ari hal'hal yang a!a !i sekitarnya.
/=0 %emampan mengngkapkan gagasan.
%reati"itas anak !apat !ilihat !ari kemampannya ntk
mengngkapkan gagasan ata ber$erita, baik !i rmah mapn !i
sekolah. Apabila pen!engar mennjkkan reaksi senang terha!ap
$erita mereka, anak akan ter!orong ntk ber$erita lebih banyak,
yang pa!a akhirnya akan berkembang menja!i sebah kesenangan.
22
7/23/2019 KTI Peserta Didik.doc
http://slidepdf.com/reader/full/kti-peserta-didikdoc 18/22
BAB I6
PENU+UPA. %esimplan
Ber!asarkan pembahasan yang !ijelaskan pa!a bab sebelmnya maka !apat
!itarik !a kesimplan, yait
/0 Dibthkan peran orang ta !alam men$iptakan sasana yang men!orong
anak ntk senang belajar yait !engan menberikan keamanan !an
kebebasan psikologis pa!a anak
20 Belajar yang menyenangkan ternyata bisa berpengarh sekali !alam
meningkatkan perkembangan anak, salah satnya yait perkembangan
kreati"itas.
B. #aran
Ber!asarkan kesimplan !i atas, selanjtnya !ikemkakan saran sebagai
berikt
/0 (rang ta ata pen!i!ik sebaiknya memberikan kebebasan psikologis pa!a
anak !engan $ara memberikan kesempatan pa!a anak ntk bebas
mengekspresikan pikiran'pikiran ata perasaan'perasaannya sesai !engan
apa yang a!a !alam !irinya
20 (rang ta ata pen!i!ik sebaiknya berperan !alam memberikan )a!ah
per)j!an kreati"itas anak, seperti karya seni, msik !an lain'lain.
22
7/23/2019 KTI Peserta Didik.doc
http://slidepdf.com/reader/full/kti-peserta-didikdoc 19/22
PENGARUH BELAJAR YANG MENYENANGKAN TERHADAP
KREATIVITAS ANAK
%A-GA +ULI# ILMIAH
Diajkan ntk memenhi salah sat tgas Mata %liah Perkembangan !an
Bimbingan Peserta Di!ik pa!a #emester 4enap yang !iamp oleh Bambang
#a!iyono, M.P!.
(leh
CU-I%E ANDA-ANI
/<;/;
I A
PENDIDI%AN BI(L(4I
#E%(LAH +IN44I %E4U-UAN DAN ILMU PENDIDI%AN
4A-U+
2//
22
7/23/2019 KTI Peserta Didik.doc
http://slidepdf.com/reader/full/kti-peserta-didikdoc 20/22
%A+A PEN4AN+A-
Pji !an sykr penlis panjatkan keha!irat Illahi -obbi karena berkat
rahmatNya penlis !apat menyelesaikan tgas karya tlis ilmiah ini. +jan
pokok !ari penysnan karya tlis ilmiah ini a!alah ntk memenhi salah sat
tgas mata kliah Perkembangan !an Bimbingan Peserta Di!ik yang !iamp oleh
Bambang #a!iyono, M.P!
#elama penysnan karya tlis ini, penlis banyak men!apatkan bantan
!an bimbingan !ari sema pihak. Penlis menya!ari bah)a karya tlis ini masih
jah !ari semprna. (leh karena it, penlis sangat menantikan berbagai saran
!an kritik yang membangn ntk menja!i pelajaran bagi penlis agar mamp
mengahasilkan karya yang lebih baik !imasa yang akan !atang.
Akhir kata, penlis meng$apkan terimakasih !an berharap semoga karya
tlis ini !apat memberikan banyak man&aat khssnya bagi penlis !an mmnya
bagi yang memba$a karya tlis ini.
4art, // Mei 2//
Penlis
22
7/23/2019 KTI Peserta Didik.doc
http://slidepdf.com/reader/full/kti-peserta-didikdoc 21/22
DA5+A- I#I
%A+A PEN4AN+A-..............................................................................................i
DA5+A- I#I............................................................................................................ii
BAB I PENDAHULUAN......................................................................................../
A. Latar Belakang Masalah............................................................................./
B. -msan Masalah......................................................................................2
C. +jan Penlisan........................................................................................2
D.Man&aat Penlisan......................................................................................2
E. #istematika Penlisan................................................................................=
BAB II LANDA#AN +E(-I..................................................................................;
A. Belajar........................................................................................................;
B. %reati"itas..................................................................................................<
BAB III PEMBAHA#AN....................................................................................../=
A. Peran (rang ta Dalam Membentk #asana Belajar yang
Menyenangkan Bagi Anak.........................................................................../=
B. Pengarh Belajar yang Menyenangkan +erha!ap %reati"itas Anak......./
BAB I6 PENU+UP...............................................................................................2/
A. %esimplan..............................................................................................2/
B. #aran........................................................................................................2/
DA5+A- PU#+A%A............................................................................................22
DA5+A- PU#+A%A
22
i
ii
7/23/2019 KTI Peserta Didik.doc
http://slidepdf.com/reader/full/kti-peserta-didikdoc 22/22
Ekoma!yo, Ike Cnita. 2<. $$ Prinsip %omunikasi &fektif 'ntuk eningkatkan
inat !ela)ar Anak . Ban!ng #imbiosa -ekatama Me!ia.
B!iningsih, Asri. 2<. !ela)ar dan Pembela)aran. Cakarta P+. -ineka 3ipta.
Baski, Her. 82/0. Teori*Teori engenai %reati+itas +erse!ia !i
http>>"'$lass.gna!arma. a$.i!> mo!>resor$e>"ie).php1i!@/<<2; online
8// Mei 2//0
A&i&a, Nin!ah Nr. 820. Peran seni dalam mengembangkan kreatifitas sis-a
+erse!ia !i
http>>me!ia.!iknas.go.i!>me!ia>!o$ment><;<.p!& . online 8// Mei 2//0
Mnan!ar, Utami. 8220. %reati+itas dan keberbakatan strategi me-u)udkan
potensi kreatif dan bakat . +erse!ia !i
http>>))).main!eJ$hange.$om>in!eJ2.php1option@$om !o$manK
task@!o$?"ie)Kgi!@99KItemi!@2:. online 8// Mei 2//0
top related