BINGKAI RUJUKAN

CONTOH BINGKAI RUJUKAN

RUMUSAN

Penglibatan dalam beberapa aktiviti sekolah dapat meningkatkan budaya kemahiran berfikir

guru, tetapi.... yang paling utama … Dapat menghasilkan murid yang mempunyai

KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI

Transform your School

Contoh Rancangan Pengajaran Harian 1

Mata pelajaran : Sains

Kelas : Tingkatan 1

Masa : 80 minit

Tema : Manusia dan Kepelbagaian Kehidupan.

Tajuk : Sel sebagai unit asas kehidupan

Objektif Pembelajaran : Memahami sel

Hasil Pembelajaran : Pada akhir proses pembelajaran murid dapat:

(i) Menyatakan persamaan dan perbezaan antara sel tumbuhan dan

sel haiwan.

(ii) Menghubungkait antara ciri-ciri sel dan peranan yang

dimainkan.

Pengetahuan sedia ada :(i) Murid mempunyai pengetahuan asas tentang sel.

(ii) Murid telah didedahkan dengan peta pemikiran i-Think.

(iii) Murid tahu menggunakan mikroskop dengan betul.

Kemahiran saintifik : Berkomunikasi

Kemahiran berfikir : Membanding dan membeza, menciri, menjanakan idea dan membuat

kesimpulan

Sikap Saintifik dan nilai murni : Minat dan bersifat ingin tahu tentang sel, bekerjasama dan

berani mencuba

Bahan bantu mengajar : Slaid sel haiwan, slaid sel tumbuhan, Mikroskop, Lembaran kerja dan

slaid powerpoint.

Pendekatan : Peta Pemikiran

Fasa/masa Isi Kandungan Aktiviti PembelajaranKomunikasi KBAT/

CatatanOrientasi(10 minit)

Sel Haiwan Mempunyai

bentuk tidak tetap.

Tiada dinding sel. Mempunyai

nukleus. Tidak

mempunyai dinding sel.

Mempunyai membran sel.

Mempunyai sitoplasma.

Sel Tumbuhan Mempunyai

dinding sel. Mempunyai

bentuk yang tetap.

Mempunyai

Aktiviti 1

1. Murid ditunjukkan slaid pelbagai jenis sel (sel haiwan dan sel tumbuhan).

2. Guru bertanya soalan kepada murid.

Slaid powerpoint menunjukkan sel-sel haiwan dan tiumbuhan.

i) Berdasarkan kepada pemerhatian, bolehkah kamu kelaskan sel ini kepada kumpulan tertentu?

ii) Berapakah bilangan kelas sel yang dapat anda bentuk?

iii) Bagaimanakah anda membuat pengelasan tersebut?

Jangkaan jawapan

(a) Boleh

Sel haiwan

Sel Tumbuhan

kloroplas. Mempunyai

vakuol. Mempunyai

sitoplasma. Mempunyai

nukleus.

(b) Dua(c) Berdasarkan

- Bentuk sel- Kehadiran dinding

sel- Kehadiran vakoul

Kemahiran berfikir: menjana idea

SSNM: Minat dan bersifat ingin tahu tentang sel.

Pencetusan Idea(15 minit)

Peta Pemikiran Bulatan Berdasarkan aktiviti 1.

1. Murid-murid dibahagiakan kepada 5 kumpulan dan berbincang untuk menerangkan definisi pengelasan sel yang telah dibuat dengan menggunakan Peta Bulatan.

2. Murid-murid membuat pembentangan hasil kerja mereka di hadapan kelas.

KPS: Berkomunikasi

Kemahiran berfikir: mencirikan

Penstrukturan Semula Idea(35 minit)

Persamaan sel haiwan dan sel tumbuhan. Mempunyai

sitoplasama. Mempunyai nukleus.

Perbezaan.Sel Haiwan

Mempunyai membran sel.

Bentuk tidak tetap.

Sel tumbuhan Mempunyai

dinding sel. Mempunyai

Aktiviti 2

1. Setiap kumpulan akan dibekalkan dengan slaid sel tumbuhan, slaid sel haiwan dan mikroskop, kertas sebak dan pen marker.

2. Murid dikehendaki membuat pemerhatian tentang ciri-ciri sel yang diperhatikan pada slaid menerusi mikroskop.

3. Berdasarkan kepada pencirian yang telah dibuat, murid diminta untuk membuat

Kemahiran berfikir: menjana idea

SSNM: Bekerjasama

1. Pada pendapat anda, bagaimanakah kesan terhadap haiwan jika semua sel haiwan mempunyai dinding sel.

Jangkaan jawapan

i) Setiap hidupan mempunyai bentuk yang

Sel Tumbuhan Sel Haiwan

vakoul. banding beza dengan menggunakan Peta Pemikiran Buih Berganda.

4. Hasil kerja murid dibentangkan dihadapan kelas.

5. Murid dibimbing oleh guru untuk membuat kesimpulan aktiviti yang dilaksanakan.

sama.ii) Tiada kelenturan pada haiwan.iii) kesukaran untuk haiwan bergerak.

Aplikasi Idea(10 minit)

Dinding sel berperanan untuk melindungi sel.

Dinding sel membina dan memberi sokongan kepada organisma multisel.

Sel haiwan tidak memerlukan dinding sel kerana haiwan mempunyai unit sokongan yang khas iaitu sistem rangka.

Guru bertanya soalan kepada pelajar. (i) Berikan pendapat

anda, mengapa sel tumbuhan amat memerlukan dinding sel?

(ii) Bagaimanakah vakoul memainkan peranan pada sel tumbuhan?

(iii)Berikan pendapat anda, mengapa sel haiwan tidak memiliki dinding sel?

Jangkaan jawapan:

i) Untuk memberi bentuk dan juga sistem sokongan pada tumbuhan.

ii) Vakoul memberi kesegahan sel dan tempat menyimpan makanan yang dihasilkan.

iii) Tumbuhan tidak mempunyai sistem sokongan seperti haiwan.

Gambar A

Gambar C

Gambar B

Gambar D

Kemahiran berfikir: menjana idea

SSNM: Berani mencuba

Refleksi(10 minit)

Pendapat dan perasaan murid-murid

1. Murid dibimbing oleh guru untuk membuat kesimpulan aktiviti yang dilaksanakan.

2. Murid menulis rumusan ringkas berdasarkan kefahaman sendiri atas pembelajaran dan diserahkan kepada guru untuk disemak.

SSNM: Berfikir secara rasional.

Bahan untuk Set Induksi

Membran sel

Nukleus

Sito plasmaSel Haiwan

Sel Tumbuhan Sel Haiwan

Jangkaan jawapan pelajar

Sel Haiwan

Peta Bulatan

Peta Buih Berganda

SELTumbuhan

SELHaiwan

Sel Tumbuhan

Dinding sel Vakoul

NukleusKloroplas Sitoplasma

Sel Tumbuhan

Persamaan dan Perbezaan Sel Haiwan dan Sel Tumbuhan

Nukleus

Membran sel

Dinding Sel

Kloroplas

Persamaan dan Perbezaan Sel Haiwan dan Sel Tumbuhan

Nukleus

Membran sel

Dinding Sel

Kloroplas