11

ALAT-ALAT ALAT-ALAT PEMIKIRANPEMIKIRAN

22

ss

33

Fikirkan… Fikirkan… Apakah yg dapat anda ceritakan tentang Apakah yg dapat anda ceritakan tentang

foto yang ditunjukkan dari segi:foto yang ditunjukkan dari segi: content basedcontent based (isi kandungan / mesej) (isi kandungan / mesej) Interesting issueInteresting issue (isu yang menarik hati) (isu yang menarik hati) Surface conditionSurface condition (mengapa suami berdiam diri (mengapa suami berdiam diri

sahaja)sahaja) Indepth questioningIndepth questioning (berleter = norma isteri?) (berleter = norma isteri?) Instrumen (bagaimana cara kedua2 mereka Instrumen (bagaimana cara kedua2 mereka

berfikir?)berfikir?)

44

Pengenalan: Alat berfikirPengenalan: Alat berfikir Setiap manusia normal secara fitrahnya berfikir Setiap manusia normal secara fitrahnya berfikir

dengan gaya dan pola tersendiri.dengan gaya dan pola tersendiri. Lazimnya, proses menjana gaya dan pola akan Lazimnya, proses menjana gaya dan pola akan

melibatkan alat-alat berfikir tertentu. melibatkan alat-alat berfikir tertentu. Alat berfikir: instrumen yg membantu kita menggunakan Alat berfikir: instrumen yg membantu kita menggunakan

minda kita dengan lebih sistematik dan berkesan minda kita dengan lebih sistematik dan berkesan Terdapat beberapa jenis alat berfikir yang sesuai Terdapat beberapa jenis alat berfikir yang sesuai

digunakan dalam proses pengajaran dan pembelajaran digunakan dalam proses pengajaran dan pembelajaran dan kehidupan seharian. Di antaranya ialah program dan kehidupan seharian. Di antaranya ialah program CoRT 1, teknik ingatan, peta minda, pengurusan grafik CoRT 1, teknik ingatan, peta minda, pengurusan grafik dan penyoalan. dan penyoalan.

55

Cognitive Research Trust (CoRT)Cognitive Research Trust (CoRT) Dipelopori oleh Edward de BonoDipelopori oleh Edward de Bono Terdapat 6 bahagian dalam program CoRT :Terdapat 6 bahagian dalam program CoRT :

CoRT I – keluasan persepsi/pandanganCoRT I – keluasan persepsi/pandangan CoRT II – organisasi proses berfikirCoRT II – organisasi proses berfikir CoRT III – pemikiran kritisCoRT III – pemikiran kritis CoRT IV – pemikiran kreatifCoRT IV – pemikiran kreatif CoRT V – maklumat dan perasaanCoRT V – maklumat dan perasaan CoRT VI - tindakanCoRT VI - tindakan

CoRT 1 adalah asas kepada program CoRT. Ia bertujuan untuk CoRT 1 adalah asas kepada program CoRT. Ia bertujuan untuk memperluaskan pandangan dan pemikiran terhadap sesuatu memperluaskan pandangan dan pemikiran terhadap sesuatu supaya lebih kreatif, konstruktif dan kritis supaya lebih kreatif, konstruktif dan kritis

Dengan menggunakan CoRT 1, kita akan dapat menghasilkan Dengan menggunakan CoRT 1, kita akan dapat menghasilkan idea, peraturan, perancangan atau keputusan yang lebih bijak dan idea, peraturan, perancangan atau keputusan yang lebih bijak dan berkesanberkesan

66

7 Teknik Dalam CoRT 1:7 Teknik Dalam CoRT 1:ss

CoRT 1

PMI:Plus, Minus, Interesting

OPV: other people’s view

APC: alternatives, possibilities, choices

FIP: first important priorities

AGO: aims, goal & objectives

C&S: consequences & sequal

CAF: consider all factors

77

Plus, Minus Interesting (PMI)Plus, Minus Interesting (PMI) Digunakan utk meluaskan sudut pandangan seseorangDigunakan utk meluaskan sudut pandangan seseorang Arahkan minda untuk melihat sesuatu idea, cadangan atau sasaran Arahkan minda untuk melihat sesuatu idea, cadangan atau sasaran

dari 3 aspek utama, iaitu kebaikan, keburukan dan tarikan.dari 3 aspek utama, iaitu kebaikan, keburukan dan tarikan. Ia penting agar kita tidak menolak sesuatu idea yang bernas.Ia penting agar kita tidak menolak sesuatu idea yang bernas. Ini bertepatan dengan konsep berfikir aras kematangan berkesan; Ini bertepatan dengan konsep berfikir aras kematangan berkesan;

iaitu “…sesuatu keputusan ditangguhkan sehingga mendapat iaitu “…sesuatu keputusan ditangguhkan sehingga mendapat maklumat yang lengkap.”maklumat yang lengkap.”

Contoh Isu / KesContoh Isu / Kes Konteks kehidupanKonteks kehidupan: mulai sesi baru, semua pelajar UPSI tidak dijamin : mulai sesi baru, semua pelajar UPSI tidak dijamin

menjadi guru. Hanya mereka yg mendapat CGPA >3.00 sahaja yg akan menjadi guru. Hanya mereka yg mendapat CGPA >3.00 sahaja yg akan diberi penempatan utk perlantikan sbg guru di sekolah.diberi penempatan utk perlantikan sbg guru di sekolah.

Konteks P&PKonteks P&P: pelajar pendidikan khas dimasukkan dalam kelas biasa : pelajar pendidikan khas dimasukkan dalam kelas biasa semasa proses P&P. Hapuskan sekolah pendidikan khas.semasa proses P&P. Hapuskan sekolah pendidikan khas.

88

Langkah PerlaksanaanLangkah Perlaksanaan

Perdengarkan isu atau masalahPerdengarkan isu atau masalah Katakan “ mari kita lakukan PMI”Katakan “ mari kita lakukan PMI” Sumbangsaran tentang kebaikanSumbangsaran tentang kebaikan Sumbangsaran tentang keburukanSumbangsaran tentang keburukan Sumbangsaran tentang yang menarikSumbangsaran tentang yang menarik Buat keputusan berdasarkan maklumat terkumpul di Buat keputusan berdasarkan maklumat terkumpul di

atas.atas.

99

Consider All Factors (CAF)Consider All Factors (CAF) Perlu sedar bahawa setiap keputusan yang dibuat akan mempengaruhi Perlu sedar bahawa setiap keputusan yang dibuat akan mempengaruhi

kita dan individu di sekeliling kita. Ada masanya sesuatu keputusan itu kita dan individu di sekeliling kita. Ada masanya sesuatu keputusan itu akan memberi kesan negatif kpd individu lain.akan memberi kesan negatif kpd individu lain.

Justeru, CAF boleh digunakan bagi meluaskan sudut pandangan kita.Justeru, CAF boleh digunakan bagi meluaskan sudut pandangan kita. Ianya membantu mengarahkan minda ke semua arah. Dengan melakukan Ianya membantu mengarahkan minda ke semua arah. Dengan melakukan

CAF kita akan ambil kira semua faktor dan individu yang terlibat CAF kita akan ambil kira semua faktor dan individu yang terlibat sebelum membuat sesuatu keputusan.sebelum membuat sesuatu keputusan.

Contoh Isu / KesContoh Isu / Kes Konteks kehidupanKonteks kehidupan: anda ditawarkan sebagai pengacara sambilan sebuah : anda ditawarkan sebagai pengacara sambilan sebuah

stesen TV swasta di KL. Anda perlu berada di sana sekurang-kurangnya 3 stesen TV swasta di KL. Anda perlu berada di sana sekurang-kurangnya 3 kali seminggu (tidak termasuk hujung minggu & hari minggu). Tugas anda kali seminggu (tidak termasuk hujung minggu & hari minggu). Tugas anda sebagai pelajar UPSI juga perlu perhatian. sebagai pelajar UPSI juga perlu perhatian.

Konteks P&PKonteks P&P: pelajar yang tak tahu membaca/menulis diasingkan drpd : pelajar yang tak tahu membaca/menulis diasingkan drpd pelajar2 lain semasa guru mengajarpelajar2 lain semasa guru mengajar

1010

Langkah PerlaksanaanLangkah Perlaksanaan

Perdengarkan isu atau masalahPerdengarkan isu atau masalah Katakan “mari kita lakukan CAF”Katakan “mari kita lakukan CAF” Sumbang saran semua faktor yang terlibatSumbang saran semua faktor yang terlibat Membuat pertimbangan semua faktorMembuat pertimbangan semua faktor Membuat keputusanMembuat keputusan

1111

Consequences and Sequel (C&S)Consequences and Sequel (C&S)

Setiap tindakan yang diambil selepas keputusan dibuat akan Setiap tindakan yang diambil selepas keputusan dibuat akan mengakibatkan kesan-kesan tertentu sama ada serta merta, jangka mengakibatkan kesan-kesan tertentu sama ada serta merta, jangka masa pendek (5 tahun) atau jangka masa panjang (> 5 tahun). masa pendek (5 tahun) atau jangka masa panjang (> 5 tahun).

Kita mungkin mendapat satu atau beberapa alternatif keputusan Kita mungkin mendapat satu atau beberapa alternatif keputusan yang perlu dipilih.yang perlu dipilih.

Teknik C&S dapat membantu kita mengenal pasti kesan-kesan Teknik C&S dapat membantu kita mengenal pasti kesan-kesan yang mungkin berlaku ekoran dari sesuatu keputusan atau yang mungkin berlaku ekoran dari sesuatu keputusan atau tindakan sebelum kita membuat keputusan. tindakan sebelum kita membuat keputusan.

Ini menjadikan kita lebih bersedia menghadapi sebarang Ini menjadikan kita lebih bersedia menghadapi sebarang kemungkinan yang akan terjadi pada masa depan kemungkinan yang akan terjadi pada masa depan

C&S membuat kita lebih ‘panjang akal’ dalam menilai sesuatu. C&S membuat kita lebih ‘panjang akal’ dalam menilai sesuatu. Gunakannya bersama CAF dan OPV.Gunakannya bersama CAF dan OPV.

1212

Consequences and Sequel (C&S)Consequences and Sequel (C&S)

Contoh Kes / Isu Contoh Kes / Isu Konteks kehidupan: anda dilamar kekasih utk Konteks kehidupan: anda dilamar kekasih utk

berkahwin tahun ini. Anda masih belajar di UPSI berkahwin tahun ini. Anda masih belajar di UPSI semester 2. Kekasih anda seorang usahawan yang semester 2. Kekasih anda seorang usahawan yang berjaya.berjaya.

Konteks P&P: “ketuk ketampi” dibenarkan sebagai Konteks P&P: “ketuk ketampi” dibenarkan sebagai satu bentuk dendaan ke atas pelajar bermasalah satu bentuk dendaan ke atas pelajar bermasalah disiplin semasa P&Pdisiplin semasa P&P

1313

Langkah PerlaksanaanLangkah Perlaksanaan Perdengarkan tindakan yang dipilihPerdengarkan tindakan yang dipilih Katakan “mari kita lakukan C&S”Katakan “mari kita lakukan C&S” Senaraikan kesan-kesan serta merta drpd tindakan Senaraikan kesan-kesan serta merta drpd tindakan

tersebuttersebut Senaraikan kesan-kesan jangka pendek (5 tahun) Senaraikan kesan-kesan jangka pendek (5 tahun)

yg diramalkanyg diramalkan Senaraikan kesan2 jangka panjang yang Senaraikan kesan2 jangka panjang yang

diramalkandiramalkan Lakukan C&S lagi utk tindakan alternatifLakukan C&S lagi utk tindakan alternatif Nilai akibat2 dan buat keputusanNilai akibat2 dan buat keputusan

1414

Aims, Goals and Objectives (AGO)Aims, Goals and Objectives (AGO) Membantu kita menentukan hala tuju atau fokus yang Membantu kita menentukan hala tuju atau fokus yang

betul semasa berfikirbetul semasa berfikir Membantu mengingatkan individu supaya memikirkan Membantu mengingatkan individu supaya memikirkan

tujuan asal dan mengelak daripada menyeleweng.tujuan asal dan mengelak daripada menyeleweng. Contoh Isu / Kes Contoh Isu / Kes

Konteks kehidupan: Anda ingin cemerlang dalam pelajaran Konteks kehidupan: Anda ingin cemerlang dalam pelajaran dan percintaan. dan percintaan.

Konteks P&P: mendapat gred A bagi kursus Pemikiran Konteks P&P: mendapat gred A bagi kursus Pemikiran Strategik Dan Inovatif.Strategik Dan Inovatif.

1515

Langkah PerlaksanaanLangkah Perlaksanaan Ketengahkan isu atau masalahKetengahkan isu atau masalah Katakan “mari kita lakukan AGO”Katakan “mari kita lakukan AGO” Sesi perbincangan Sesi perbincangan Sekali sekala sedarkan diri kita atau semua ahli yg Sekali sekala sedarkan diri kita atau semua ahli yg

terlibat dalam perbincangan dgn mengulangi terlibat dalam perbincangan dgn mengulangi sebutan “apakah AGO kita?”sebutan “apakah AGO kita?”

Teruskan sehingga keputusan dibuat Teruskan sehingga keputusan dibuat

1616

First Important Priorities (FIP)First Important Priorities (FIP)

Membantu kita berfikir secara berfokus.Membantu kita berfikir secara berfokus. Mengingat kita kepada prioriti kita. Dengan itu, kita dapat Mengingat kita kepada prioriti kita. Dengan itu, kita dapat

mengelakkan dari memikirkan perkara yang tidak penting. mengelakkan dari memikirkan perkara yang tidak penting. Mengenalpasti keutamaan dan yang terpenting dalam membuat Mengenalpasti keutamaan dan yang terpenting dalam membuat

tindakan. Penting atau tidak sesuatu perkara terpulang kepada tindakan. Penting atau tidak sesuatu perkara terpulang kepada yang yang kita utamakan berdasarkan AGO.yang yang kita utamakan berdasarkan AGO.

Sangat berguna dalam keadaan yang memerlukan kita membuat Sangat berguna dalam keadaan yang memerlukan kita membuat pilihan. pilihan.

Contoh Isu / Kes Contoh Isu / Kes Konteks kehidupan: menetapkan kriteria dalam memilih menantu Konteks kehidupan: menetapkan kriteria dalam memilih menantu Konteks P&P: sama ada hendak hadir ke kuliah UPP 1022 hari ini atau Konteks P&P: sama ada hendak hadir ke kuliah UPP 1022 hari ini atau

teruskan ulangkaji untuk ujian 1 PPH 2023 yang akan diadakan pada teruskan ulangkaji untuk ujian 1 PPH 2023 yang akan diadakan pada malam nanti. malam nanti.

1717

Langkah PerlaksanaanLangkah Perlaksanaan Buat pilihan atau keputusan berdasarkan Buat pilihan atau keputusan berdasarkan

kepentingan utama. Suarakan isu atau masalahkepentingan utama. Suarakan isu atau masalah Katakan “mari kita lakukan FIP”Katakan “mari kita lakukan FIP” Senaraikan semua perkara penting dan utamaSenaraikan semua perkara penting dan utama Buat keputusan senarai utama perkara yg Buat keputusan senarai utama perkara yg

‘terpenting’‘terpenting’

1818

Alternatives, Possibilities, Choices Alternatives, Possibilities, Choices (APC)(APC)

Teknik ini membantu individu menyenaraikan alternatif dan kemungkinan2 Teknik ini membantu individu menyenaraikan alternatif dan kemungkinan2 yang ada sebelum ia buntu dengan SATU pilihan keputusan.yang ada sebelum ia buntu dengan SATU pilihan keputusan.

APC menghendaki kita memikirkan beberapa perkara secara serentakAPC menghendaki kita memikirkan beberapa perkara secara serentak Membantu mendorong kita mencari beberapa alternatif dan pilihan sebelum Membantu mendorong kita mencari beberapa alternatif dan pilihan sebelum

kita membuat keputusan (muktamad).kita membuat keputusan (muktamad). Cipta alternatif, kemungkinan dan pilihan untuk mencapai objektif yang Cipta alternatif, kemungkinan dan pilihan untuk mencapai objektif yang

sama. sama. Contoh Isu / Kes Contoh Isu / Kes

Konteks kehidupan: mengapa bayi menangis? Konteks kehidupan: mengapa bayi menangis? Konteks P&P : Anda bercadang untuk bertukar tempat dari UPSI ke sebuah Konteks P&P : Anda bercadang untuk bertukar tempat dari UPSI ke sebuah

IPTA lain yang lebih dekat dengan keluarga anda di kampung. Ini kerana kedua IPTA lain yang lebih dekat dengan keluarga anda di kampung. Ini kerana kedua ibu bapa anda uzur setelah menjalani pembedahan dan rawatan di hospital. ibu bapa anda uzur setelah menjalani pembedahan dan rawatan di hospital. Mereka perlukan perhatian dan anda anak tunggal. Jika bertukar anda terpaksa Mereka perlukan perhatian dan anda anak tunggal. Jika bertukar anda terpaksa bertukar program pengajian juga kerana di IPTA tersebut tidak menawarkan bertukar program pengajian juga kerana di IPTA tersebut tidak menawarkan program pendidikan seperti di UPSI. Contohnya:program pendidikan seperti di UPSI. Contohnya:

1919

Langkah PerlaksanaanLangkah Perlaksanaan Suarakan masalahSuarakan masalah Katakan “mari kita lakukan APC”Katakan “mari kita lakukan APC” Janakan sebanyak mungkin pilihan dan alternatifJanakan sebanyak mungkin pilihan dan alternatif Buat keputusan dan pilihanBuat keputusan dan pilihan

2020

Other People’s Views (OPV)Other People’s Views (OPV) Meluaskan sudut pandangan diri dengan mengambilkira pandangan dan Meluaskan sudut pandangan diri dengan mengambilkira pandangan dan

pendapat orang lain tentang sesuatu idea/keputusan yg akan diambil.pendapat orang lain tentang sesuatu idea/keputusan yg akan diambil. Pasti ada pihak yang akan terlibat dengan apa juga tindakan/keputusan kita dan Pasti ada pihak yang akan terlibat dengan apa juga tindakan/keputusan kita dan

setiap orang pasti mempunyai pandangan yang berbeza kerana mereka melihat setiap orang pasti mempunyai pandangan yang berbeza kerana mereka melihat dari sudut yang berbezadari sudut yang berbeza

Kita perlu sedar dan menerima hakikat perbezaan pendapat itu pasti wujud. Ia Kita perlu sedar dan menerima hakikat perbezaan pendapat itu pasti wujud. Ia mungkin disebabkan oleh faktor-faktor seperti latar belakang, status, mungkin disebabkan oleh faktor-faktor seperti latar belakang, status, pengetahuan, pengalaman dan sistem nilai/norma.pengetahuan, pengalaman dan sistem nilai/norma.

Kaedah OPV sesuai digunakan apabila terdapat kemungkinan perbalahan Kaedah OPV sesuai digunakan apabila terdapat kemungkinan perbalahan pendapat daripada pelbagai pihakpendapat daripada pelbagai pihak

Semasa menggunakan kaedah ini kita harusSemasa menggunakan kaedah ini kita harus bersikap terbuka dalam mendengar pendapat atau idea orang lainbersikap terbuka dalam mendengar pendapat atau idea orang lain Jadikan pendapat itu sebagai panduan dalam membuat keputusan yang akan Jadikan pendapat itu sebagai panduan dalam membuat keputusan yang akan

diambildiambil Contoh Isu / Kes Contoh Isu / Kes

Konteks kehidupan: memandu kereta melebihi had laju Konteks kehidupan: memandu kereta melebihi had laju Konteks P&P : meniru dalam ujianKonteks P&P : meniru dalam ujian

2121

Nyatakan masalahNyatakan masalah Sebutkan keputusan yg akan diambilSebutkan keputusan yg akan diambil Kenalpasti inidividu yg mungkin menerima Kenalpasti inidividu yg mungkin menerima

kesan akibat keputusan tersebutkesan akibat keputusan tersebut Minta pendapat inidividu tersebut tentang Minta pendapat inidividu tersebut tentang

keputusan yg akan diambilkeputusan yg akan diambil Buat keputusan selepas meneliti pendapat Buat keputusan selepas meneliti pendapat

inidividu terlibatinidividu terlibat Ulang semula jika keputusan itu sesuaiUlang semula jika keputusan itu sesuai

Langkah PerlaksanaanLangkah Perlaksanaan

2222

RumusanRumusan Teknik-teknik dalam CoRT 1 ini walaupun kelihatan Teknik-teknik dalam CoRT 1 ini walaupun kelihatan

berasingan, tetapi dalam keadaan sebenar, kita boleh berasingan, tetapi dalam keadaan sebenar, kita boleh gunakanya secara bersepadu utk membuat keputusangunakanya secara bersepadu utk membuat keputusan

Contohnya: dalam membuat keputusan untuk Contohnya: dalam membuat keputusan untuk “berkahwin semasa belajar” , kita boleh intergrasikan“berkahwin semasa belajar” , kita boleh intergrasikan PMIPMI C&SC&S OPVOPV

2323

Penyelesaian Masalah & Membuat Penyelesaian Masalah & Membuat Keputusan: Aktiviti Kajian KesKeputusan: Aktiviti Kajian Kes

Mary’s husband had been away on business for six Mary’s husband had been away on business for six months. Mary was not lonely-her boy friend, Julian, months. Mary was not lonely-her boy friend, Julian, made sure of that.made sure of that.

Suddenly, Mary realized that she was pregnant. She Suddenly, Mary realized that she was pregnant. She asked Julian what she should do. He said she should do asked Julian what she should do. He said she should do exactly what she wanted because it has nothing to do exactly what she wanted because it has nothing to do with himwith him

Mary felt guilty about having an abortion because of Mary felt guilty about having an abortion because of her strict religious upbringingher strict religious upbringing

When she talked to the priest about it, he told her When she talked to the priest about it, he told her bluntly, “bluntly, “abortion is murderabortion is murder””

2424

Mary did not have enough money and borrowed some Mary did not have enough money and borrowed some from her brother, she told him what she wanted it for. from her brother, she told him what she wanted it for. Then she had an abortion in a private clinic; it cost her Then she had an abortion in a private clinic; it cost her RM1,000RM1,000

She paid back the money to her brother but he began to She paid back the money to her brother but he began to blackmail her. He threatened to tell her husband blackmail her. He threatened to tell her husband everything unless she gave him more moneyeverything unless she gave him more money

A neighbour told the husband all about the abortion and A neighbour told the husband all about the abortion and the boy friend. He decided to go on living with Mary the boy friend. He decided to go on living with Mary because he was afraid of the scandal if he left herbecause he was afraid of the scandal if he left her

2525

Teknik Mengingat (Mnemonic) Teknik Mengingat (Mnemonic) Bagi meningkatkan kemahiran berfikir, individu Bagi meningkatkan kemahiran berfikir, individu

perlulah mempunyai daya ingatan yang baik.perlulah mempunyai daya ingatan yang baik. Semakin tinggi daya ingatan seseorang, maka Semakin tinggi daya ingatan seseorang, maka

semakin tinggi daya pemikirannya.semakin tinggi daya pemikirannya. Untuk itu, individu boleh mengadaptasi beberapa Untuk itu, individu boleh mengadaptasi beberapa

teknik mengingat bagi meningkatkan tahap ingatan teknik mengingat bagi meningkatkan tahap ingatan masing-masing.masing-masing.

Di antara teknik-teknik mengingat yang sering Di antara teknik-teknik mengingat yang sering digunakan ialah akronim, akrostik, ritma dan lagu, digunakan ialah akronim, akrostik, ritma dan lagu, chunkingchunking, latihan dan peta minda., latihan dan peta minda.

2626

Teknik-teknik Mengingat: Akronim Teknik-teknik Mengingat: Akronim Akronim dibentuk dengan menggunakan huruf Akronim dibentuk dengan menggunakan huruf

pertama dari setiap perkataan untuk membentuk satu pertama dari setiap perkataan untuk membentuk satu perkataan baru.perkataan baru.

Ia amat berguna untuk mengingati perkataan-Ia amat berguna untuk mengingati perkataan-perkataan dalam susunan yang teratur.perkataan dalam susunan yang teratur.

Contohnya: Contohnya: UPSI (Universiti Pendidikan Sultan Idris), UPSI (Universiti Pendidikan Sultan Idris), FAM (Football Association of Malaysia), FAM (Football Association of Malaysia), RTM (Radio dan Televisyen Malaysia), RTM (Radio dan Televisyen Malaysia), SCUBA (Self Contained Underwater Breathing SCUBA (Self Contained Underwater Breathing

Apparatus). Apparatus).

2727

Teknik-teknik Mengingat: Akrostik Teknik-teknik Mengingat: Akrostik Seperti akronim, akrostik juga merupakan satu kaedah di mana Seperti akronim, akrostik juga merupakan satu kaedah di mana

huruf pertama dari setiap perkataan digunakan untuk huruf pertama dari setiap perkataan digunakan untuk mengingat. mengingat.

Akan tetapi dalam kaedah ini kita tidak membentuk satu Akan tetapi dalam kaedah ini kita tidak membentuk satu perkataan baru, sebaliknya huruf pertama dari setiap perkataan perkataan baru, sebaliknya huruf pertama dari setiap perkataan akan digunakan untuk membentuk satu perkataan yang baru akan digunakan untuk membentuk satu perkataan yang baru dan seterusnya membentuk satu ayat.dan seterusnya membentuk satu ayat.

Contoh:Contoh: Dia Baru Cuci Tingkap (operasi matematik: Darab dan Bahagi Dia Baru Cuci Tingkap (operasi matematik: Darab dan Bahagi

sebelum Campur dan Tolak) sebelum Campur dan Tolak) Kings Phil Came Over for the Genes Special (Kingdom, Phylum, Kings Phil Came Over for the Genes Special (Kingdom, Phylum,

Class, Order, Genus, Species)Class, Order, Genus, Species)

2828

Teknik-teknik Mengingat: Ritma & Teknik-teknik Mengingat: Ritma & LaguLagu

Kita boleh menggunakan ritma, rentak dan lagu untuk Kita boleh menggunakan ritma, rentak dan lagu untuk mengingati maklumat dengan lebih baik. mengingati maklumat dengan lebih baik.

Sebagai contoh, kebanyakan kanak-kanak diajar mengingati Sebagai contoh, kebanyakan kanak-kanak diajar mengingati huruf-huruf abjad mengikut rentak "Twinkle, Twinkle, Little huruf-huruf abjad mengikut rentak "Twinkle, Twinkle, Little Star." ataupun lagu-lagu dalam siri Sounds of Music.Star." ataupun lagu-lagu dalam siri Sounds of Music.

Penggunaan teknik ini adalah menyeronokkan. Ritma dan lagu Penggunaan teknik ini adalah menyeronokkan. Ritma dan lagu biasanya mudah tersimpan di dalam memori dan sangat biasanya mudah tersimpan di dalam memori dan sangat berguna bagi mereka yang mudah mengingati rentak dan lagu.berguna bagi mereka yang mudah mengingati rentak dan lagu.

Bagaimanapun, teknik ini lebih menekankan kepada Bagaimanapun, teknik ini lebih menekankan kepada penghafalan dan bukannya pemahaman.penghafalan dan bukannya pemahaman.

2929

Teknik-teknik Mengingat: Chunking Teknik-teknik Mengingat: Chunking Kaedah ini kebiasaanya digunakan untuk mengingati nombor. Kaedah ini kebiasaanya digunakan untuk mengingati nombor. Apabila kita menggunakan “chunking” untuk mengingat, kita Apabila kita menggunakan “chunking” untuk mengingat, kita

akan mengurangkan jumlah item yang dipegang oleh memori akan mengurangkan jumlah item yang dipegang oleh memori dengan menambahkan jumlah saiz setiap item.dengan menambahkan jumlah saiz setiap item.

Sebagai contoh, untuk mengingati nombor 64831996, kita Sebagai contoh, untuk mengingati nombor 64831996, kita boleh cuba mengingati deretan nombor tersebut sebagai 64 83 boleh cuba mengingati deretan nombor tersebut sebagai 64 83 19 96 (membentuk beberapa jumlah nombor). Kita tidak perlu 19 96 (membentuk beberapa jumlah nombor). Kita tidak perlu mengingati kesemua lapan nombor tersebut secara berasingan, mengingati kesemua lapan nombor tersebut secara berasingan, sebaliknya kita cuma perlu mengingati empat pasang nombor sebaliknya kita cuma perlu mengingati empat pasang nombor yang lebih besar.yang lebih besar.

3030

Teknik-teknik Mengingat: LatihanTeknik-teknik Mengingat: Latihan Pengulangan juga merupakan suatu alat bantu memori yang Pengulangan juga merupakan suatu alat bantu memori yang

baik. Orang ramai boleh mengingati banyak perkara melalui baik. Orang ramai boleh mengingati banyak perkara melalui cara ini. cara ini.

Sebagai contoh, untuk menghafal satu senarai. Kita boleh cuba Sebagai contoh, untuk menghafal satu senarai. Kita boleh cuba mengingat lima perkara yang ada di dalam senarai secara mengingat lima perkara yang ada di dalam senarai secara berulang-ulang, jika kita ingin menambah satu lagi perkara, berulang-ulang, jika kita ingin menambah satu lagi perkara, ulangi semula penghafalan dari awal beserta dengan ulangi semula penghafalan dari awal beserta dengan penambahannya dan ulang proses tersebut jika terdapat penambahannya dan ulang proses tersebut jika terdapat sebarang penambahan dalam senarai.sebarang penambahan dalam senarai.

Untuk memudahkan lagi proses menghafal perkara yang Untuk memudahkan lagi proses menghafal perkara yang banyak atau senarai yang panjang, kita boleh pecahkan banyak atau senarai yang panjang, kita boleh pecahkan maklumat kepada pecahan-pecahan yang lebih kecil seperti maklumat kepada pecahan-pecahan yang lebih kecil seperti kaedah “chunking” yang disebutkan sebelum ini.kaedah “chunking” yang disebutkan sebelum ini.

3131

Teknik-teknik Mengingat: Peta Teknik-teknik Mengingat: Peta MindaMinda

Diasaskan oleh Tony BuzanDiasaskan oleh Tony Buzan Suatu lakaran grafik pemikiran individuSuatu lakaran grafik pemikiran individu Menjadikan sesuatu yang tersirat kepada yang tersurat.Menjadikan sesuatu yang tersirat kepada yang tersurat. Satu kaedah mengingat dan mencatat nota yang berkesan kepada pelajar Satu kaedah mengingat dan mencatat nota yang berkesan kepada pelajar

kerana hanya fakta-fakta penting sahaja dimasukkan ke dalam peta kerana hanya fakta-fakta penting sahaja dimasukkan ke dalam peta minda.minda.

Alat berkesan yang mendorongkan pemikiran kreatif.Alat berkesan yang mendorongkan pemikiran kreatif. Membolehkan kita merangka, mencatat nota, merekod maklumat/ Membolehkan kita merangka, mencatat nota, merekod maklumat/

peristiwa, merancang aktiviti dan membuat sesuatu persembahan.peristiwa, merancang aktiviti dan membuat sesuatu persembahan. Bentuk peta minda adalah pelbagai, iaitu bergantung kepada kreativiti Bentuk peta minda adalah pelbagai, iaitu bergantung kepada kreativiti

pengguna.pengguna. Perkara penting yang diberikan pertimbangan agar mudah, menarik dan Perkara penting yang diberikan pertimbangan agar mudah, menarik dan

bermakna kepada pengguna.bermakna kepada pengguna.

3232

Contoh Peta MindaContoh Peta Minda

3333

Panduan Membina Peta MindaPanduan Membina Peta Minda Gunakan kertas kosong tanpa garisan.Gunakan kertas kosong tanpa garisan. Mulakan lakaran/penulisan dari tengah/pusat.Mulakan lakaran/penulisan dari tengah/pusat. Lukiskan imej pusat yang menggambarkan idea, isi, Lukiskan imej pusat yang menggambarkan idea, isi,

pandangan atau pemikiran anda.pandangan atau pemikiran anda. Gunakan sekurang-kurangnya tiga jenis warna di dalam Gunakan sekurang-kurangnya tiga jenis warna di dalam

imej ini.imej ini. Kembangkan garisan dari pusat ke arah luar. Di atas garisan Kembangkan garisan dari pusat ke arah luar. Di atas garisan

ini, tulis kata kunci idea utama di dalam bentuk perkataan, ini, tulis kata kunci idea utama di dalam bentuk perkataan, gambar atau kedua-duanya.gambar atau kedua-duanya. Garisan utama ini lebih lebar dan organikGarisan utama ini lebih lebar dan organik Garisan ini sama panjang dengan perkataan di atasnyaGarisan ini sama panjang dengan perkataan di atasnya Satu perkataan untuk satu perkaraSatu perkataan untuk satu perkara

3434

Panduan Membina Peta MindaPanduan Membina Peta Minda Dari garisan utama kembangkan garisan-garisan lain mengikut Dari garisan utama kembangkan garisan-garisan lain mengikut

keperluan.keperluan. Garisan ini lebih nipis daripada garisan utama.Garisan ini lebih nipis daripada garisan utama. Mengandungi idea/isi/pemikiran sampingan.Mengandungi idea/isi/pemikiran sampingan. Gunakan huruf kecil, kata kunci atau imej, imej berwarna dan Gunakan huruf kecil, kata kunci atau imej, imej berwarna dan

perspektif 3-D dalam simbol.perspektif 3-D dalam simbol. Letakkan perkataan di atas garisan.Gunakan satu perkataan atas satu Letakkan perkataan di atas garisan.Gunakan satu perkataan atas satu

garisan.garisan. Jadikan corak yang menarik.Jadikan corak yang menarik. Gunakan anak panah, gambar dan corak untuk menunjukkan kaitan.Gunakan anak panah, gambar dan corak untuk menunjukkan kaitan. Gunakan bentuk ringkas serta kod-kod peribadi untuk keseronokan dan Gunakan bentuk ringkas serta kod-kod peribadi untuk keseronokan dan

keberkesanan.keberkesanan. Binalah garisan dengan pantas dan spontan.Binalah garisan dengan pantas dan spontan. Biarkan kreatif dan asli. Biarkan kreatif dan asli.

Jadikan peta minda sebagai sesuatu yang menghiburkan.Jadikan peta minda sebagai sesuatu yang menghiburkan.

3535

Petua Membuat Peta MindaPetua Membuat Peta Minda Pada bahagian tengah lukis tajuk dengan huruf besar.Pada bahagian tengah lukis tajuk dengan huruf besar. Bahagikan kepada cabang-cabang yang merupakan Bahagikan kepada cabang-cabang yang merupakan

fakta utama (maksimum tujuh cabang)fakta utama (maksimum tujuh cabang) Bahagikan cabang kepada cabang kecil-fakta Bahagikan cabang kepada cabang kecil-fakta

terperinciterperinci Setiap cabang utama menggunakan satu ayat contoh Setiap cabang utama menggunakan satu ayat contoh

KAEDAH, JENISKAEDAH, JENIS Semua fakta di dalam huruf BESARSemua fakta di dalam huruf BESAR Jangan fikir di mana hendak letakkan cabang/faktaJangan fikir di mana hendak letakkan cabang/fakta

3636

Kepentingan Peta MindaKepentingan Peta Minda Merangsangkan pancaindera dan fungsi otak serta Merangsangkan pancaindera dan fungsi otak serta

memudahkan pemahamanmemudahkan pemahaman Teks yang ringkas dan mudah difahami serta saiznya yang tidak Teks yang ringkas dan mudah difahami serta saiznya yang tidak

begitu kecil dapat mengelakkan mata berasa letih serta seterusnya begitu kecil dapat mengelakkan mata berasa letih serta seterusnya mengelakkan diri seseorang itu berasa bosan untuk membacanya.mengelakkan diri seseorang itu berasa bosan untuk membacanya.

Bahan grafik seperti garisan anak panah, segi empat dan bulatan Bahan grafik seperti garisan anak panah, segi empat dan bulatan dapat digunakan untuk membentuk jaringan bagi memudahkan dapat digunakan untuk membentuk jaringan bagi memudahkan pemahaman bagi satu-satu topik.pemahaman bagi satu-satu topik.

Gambar-gambar yang dilukis bagi melambangkan sesuatu isi Gambar-gambar yang dilukis bagi melambangkan sesuatu isi pada teks dapat menjelaskan lagi pemahaman serta mengukuhkan pada teks dapat menjelaskan lagi pemahaman serta mengukuhkan daya ingatan dengan cara mencerdaskan daya gambaran mental daya ingatan dengan cara mencerdaskan daya gambaran mental yang ada pada setiap individu.yang ada pada setiap individu.

3737

Kepentingan Peta MindaKepentingan Peta Minda Latihan dalam pasukanLatihan dalam pasukan

Peta minda dapat dilakukan melalui satu pasukan. Ini dapat menggalakkan Peta minda dapat dilakukan melalui satu pasukan. Ini dapat menggalakkan pelajar-pelajar belajar secara kolaboratif dan koperatif.pelajar-pelajar belajar secara kolaboratif dan koperatif.

Pencetusan ideaPencetusan idea Lakaran yang dibuat yang merangkumi teks, grafik dan gambar dapat Lakaran yang dibuat yang merangkumi teks, grafik dan gambar dapat

mempergiatkan lagi kreativiti seseorang individu ke arah pencetusan idea.mempergiatkan lagi kreativiti seseorang individu ke arah pencetusan idea. Perkembangan potensiPerkembangan potensi

Lakaran grafik dan gambar dapat memperkembangkan potensi kemahiran Lakaran grafik dan gambar dapat memperkembangkan potensi kemahiran motor yang ada pada pelajar-pelajar.motor yang ada pada pelajar-pelajar.

Kemahiran MenganalisisKemahiran Menganalisis Setiap fakta yang dibaca terlebih dahulu perlu dianalisis dan kemudian Setiap fakta yang dibaca terlebih dahulu perlu dianalisis dan kemudian

menyusunkannya untuk membentuk satu lakaran. Latihan seumpama ini adalah menyusunkannya untuk membentuk satu lakaran. Latihan seumpama ini adalah amat diperlukan ke arah pembentukan sikap yang analitikal.amat diperlukan ke arah pembentukan sikap yang analitikal.

Mengikut seorang penulis Dilip Mukerjea (1969) dalam bukunya bertajuk Mengikut seorang penulis Dilip Mukerjea (1969) dalam bukunya bertajuk “Superbrain”, melalui pemetaan minda seseorang itu dapat… “learn “Superbrain”, melalui pemetaan minda seseorang itu dapat… “learn MORE, remember MORE, use LESS paper, invest LESS effort…”MORE, remember MORE, use LESS paper, invest LESS effort…”