BAB 2TEORI-TEORI

PEMIKIRAN

PPP 4023 : PEMIKIRAN KRITIS DAN KREATIFPENSYARAH : PN. SUZYANTY BT MOHD SHOKORY

TEORI PELBAGAI KECERDASAN

(HOWARD GARDNER)

•K. Logik-Matematik•K. Verbal-Linguistik•K. Muzikal•K. Visual-Spatial•K. Kinestatik•K. Interpersonal•K. Intrapersonal•K. Naturalis

•Otak Neokorteks

•Otak Mamalia•Otak Reptilia

TEORI OTAK TRIUNE

TEORI SPLIT BRAIN

Di akhir sesi, pelajar akan dapat:

Mengenalpasti teori pemikiran seperti Teori Otak

Triune, Teori Split Brain dan Teori Pelbagai

Kecerdasan (Howard Gardner).

Mengaplikasikan teori-teori pemikiran di dalam

proses pengajaran dan pembelajaran.

Paul Maclean merupakan seorang

ahli neurologi membahagikan otak

kepada tiga bahagian:

Otak Reptilia ( Medula Oblangata )

Otak Mamalia/Sistem Limbik ( bahagian pertengahan otak )

Otak Neokorteks ( bahagian atas otak )

Paling awal terbentuk dalam evolusi perkembangan manusia.

Gelaran Otak Reptilia-mempunyai persamaan dengan elemen-

elemen pengekalan mandiri (survival) dalam reptilia dan melibatkan

kecerdasan paling rendah.

Fungsi utama- mengawal secara automatik kelakuan kelima-lima

pancaindera manusia.

Mempunyai hubungan dengan kebolehan seseorang untuk terus

hidup/ bertahan dalam keadaan susah.

Otak ini mengerakkan manusia untuk mendapatkan makanan,

perlindungan, keselamatan dan pengekalan kewujudan manusia.

Gelaran otak mamalia- mempunyai persamaan dengan elemen reaksi

pemikiran semua haiwan mamalia.

Fungsi utama ialah afektif dan emosi- kesihatan, perasaan, ingatan

dan nafsu seks. Sekiranya salah satu daripada elemen ini terganggu

ia akan mempengaruhi daya belajar seseorang.

Menjelaskan mengapa perasaan sedih akan mempengaruhi kesihatan

fizikal.

Mengawal pola bioritma- pola tidur, kelaparan, dahaga, tekanan

darah, kadar denyutan jantung, suhu badan, kadar metabolisme,

sistem imuniti dan lain-lain fungsi badan.

Terletak di bahagian atas otak dan terdiri daripada 80% daripada

jisim otak.

Pusat pemikiran dan kecerdasan manusia.

Fungsi utama- mentafsir, menyusun, menterjemah maklumat,

menaakul, membuat keputusan, kelakuan bertujuan (cita-cita,

wawasan dan lain-lain), bahasa dan pemikiran tahap tinggi.

Kecerdasan tahap tinggi ini- membezakan antara manusia dengan

makhluk-makhluk lain.

Senario biasa- guru tidak sedar kepada respons reaktif otak reptilia pelajar.

Apabila pelajar berasa terancam akibat pelbagai ugutan denda atau hukuman-

secara automatik otak reptilia pelajar beroperasi dalam modus melawan guru/

mendiamkan diri.

Pelajar tidak akan memberi perhatian/ menjawab soalan tahap tinggi

daripada guru.

Masalah ini boleh diatasi jika guru sedar kepentingan keadaan pembelajaran

yang relaks, selesa dan tenang serta pelajar dirangsang memikir pada tahap

yang lebih tinggi.

HOKAHOKI

KIRI

KANAN

KANAN

KIRI

HOKI

HOKA

Anggota badan kanan

Anggota badan kiri

Hemisfera Otak Kiri

Hemisfera Otak Kanan

BahasaLogikAngka

Matematikurutan

RitmaIramaMuzik

GambarImaginasi

AnalitikalMenganalisis

maklumat secara linear.

Mengenalpasti urutan

Menggabung & mensintesiskan maklumat kepada satu bentuk menyeluruh.

Verbal Analitikal Simbolik Abstrak Temporal

Non-verbal Sintesis Nyata Analogik Bukan Temporal

Verbal Non -Verbal   Perkataan   Kesedaran tanpa perkataanAnalitik Sintesis   1 by 1   1 + 1Simbolik Konkrit   Mewakili   Menghubungkait dengan benda.Abstrak Analogik   Sebahagian => Keseluruhan   Kesamaan, memahami hubunganTemporal Bukan Temporal   Masa, sekuen…   Tiada kesedaran masa.Rasional Tidak Rasional   Membuat kesimpulan   Tidak perlu sebab, fakta.Digital Spatial   Nombor   Melihat di mana benda &

kaitannya dengan benda lainLogikal & linear. Intuitif Membuat persepsi: corak, emosi…

pola tidak lengkap

•Teori ini dikenali sebagai “Multiple-

Intelligence” dalam bukunya Frames of Mind•Teori ini wujud kerana beliau

tidak bersetuju dengan

penggunaan ujian IQ bagi mengukur

kecerdasan kerana ia sangat terbatas untuk menentukan

potensi seseorang

Kecerdasan dipengaruhi oleh

budaya, penyesuaian individu kpd persekitaran,

peluang pendidikan, makanan, suasana

pembelajaran dan sebagainya.

Setiap orang mempunyai kombinasi kecerdasan yang berlainan, iaitu kekuatan dalam

kecerdasan-kecerdasan tertentu dan kelemahan dalam kecerdasan-kecerdasan lain

CIRI-CIRI KECERDASAN PELBAGAI

Kebolehan menggunakan nombor, menaakul, mengenal pasti pola abstrak, perkaitan, sebab dan akibat (logik). Contoh aktiviti : penggunaan simbol, rumus, urutan nombor, pola abstrak, perkaitan sebab dan akibat (logik), penyelesaian masalah, pengurusan grafik dan pengiraan.

Contoh individu : ahli matematik, ahli kewangan, programmer.

Kemampuan menggunakan perkataan secara berkesan sama ada secara lisan atau tulisan, termasuk - kebolehan memanipulasikan ayat, gaya bahasa dan pengucapan dengan baik dan sempurna.

Contoh aktiviti : perbahasan, perbendaharaan kata, ucapan formal, penulisan kreatif, bacaan, jurnal, diari, puisi, jenaka dan bercerita.

Contoh individu : sasterawan, penulis, penyajak, penceramah, pensyarah dalam bidang sastera.

Kemampuan untuk menggemari, mendiskriminasi dan meluahkan perasaan melalui muzik. Kecenderungan ini termasuk kepekaan terhadap ritma, melodi atau kelangsingan suatu hasil muzik.

Contoh aktiviti : persembahan muzik, bunyi vokal, bunyi instrumental, nyanyian dan drama lagu. Contoh individu: komposer, penyanyi,

penggubah lagu, pemain muzik.

Kebolehan mencipta gambaran mental dan mengamati dunia visual. Berkepekaan terhadap warna, garis, bentuk dan ruang. Berkebolehan menvisual secara spatial dan mengorientasi diri dalam matriks ruang.

Contoh aktiviti : melukis, mengecat, skema warna, garis bentuk dan ruang, mencipta gambaran mental, imaginasi aktif, peta minda, menvisual secara spatial dan mengorientasi diri dalam matriks ruang.

Contoh individu : pelukis, pengukir, arkitek.

Berkaitan dengan pergerakan dan kemahiran fizikal seperti mengkoordinasi, keseimbangan dan kelenturan badan.

Menggunakan anggota badan untuk meluahkan idea dan perasaan dengan berkesan.

Contoh aktiviti : tarian kreatif, drama, latihan fizikal, pemain sukan dan seni pertahanan diri.  Contoh : atlit sukan, pemain bola sepak, penari, pelakon, tentera.

• Mempunyai kebolehan berkomunikasi dengan berkesan, bekerjasama dan memotivasikan orang lain.

• Mempunyai potensi untuk menjadi pemimpin kerana mereka dapat mempengaruhi orang lain dengan mudah.

• Contoh aktiviti : komunikasi antara individu, memberi maklum balas, bekerjasama dalam kumpulan.• Contoh : ahli politik, peniaga, pengacara, usahawan.

• Mempunyai kesedaran tentang diri sendiri, berkeyakinan tinggi serta berkebolehan untuk menilai dan memahami diri sendiri

• Mempunyai gambaran yang tepat tentang diri sendiri, kesedaran terhadap mood dalaman, kehendak, motivasi, kemarahan, dorongan & kemampuan untuk mendisipIinkan diri dan jati diri. 

• Contoh aktiviti : strategi pemikiran, proses emosi, taakulan tahap tinggi, disiplin diri .• Contoh : pengarang, penyajak, ahli falsafah, ahli motivasi, pakar kaunseling, ahli psikologi.

Menghargai alam sekitar dan sangat berminat untuk mempelajari tentang flora dan fauna.

Peka terhadap perubahan sekeliling. Contoh aktiviti : mengenali, menyusun dan

mengkategorikan pelbagai jenis flora dan fauna. Contoh : petani, ahli botani, ahli biologi, perancang bandar, ahli geologi.

1) Menyokong pembelajaran bersepadu yang menyeluruh selaras dengan FPK & keperluan pelajar.

2) Menerima perbezaan dan persamaan antara individu dengan mengakui bahawa setiap pelajar adalah unik dan belajar dengan cara yang berlainan (stail pembelajaran yang berbeza)

3) Meningkatkan pelbagai kecerdasan seseorang dan menyedari bahawa potensinya tidak terbatas.

4) Mempelbagaikan cara penilaian.5) Mewujudkan suasana kolboratif di sekolah.6) Meningkatkan harga diri, kreativiti, dan

motivasi melalui p&p yang menyeronokkan.

7) Menggalakkan inovasi dan penyelidikan baru dalam p&p.

75% otak manusia terdiri daripada air. (Oleh itu kepala akan berasa pening jika kurang meminum air masak.)

Menguap akan membuatkan oksigen lebih banyak dihantar ke otak seterusnya menyejukkan bahagian otak.

Semasa kita bangun daripada tidur, otak kita menjana antara 10 hingga 25 watt tenaga yang mana mampu untuk menyalakan satu mentol!

Otak manusia adalah organ yang paling gemuk dalam badan dan mengandungi lebih kurang 60% lemak.

Otak kita mengandungi lebih kurang 100 billion neurons.

Setiap neuron dalam otak berhubung antara satu sama lain melalui 40,000 penghubung setiap satu yang dipanggil "synapses". 40,000 didarabkan dengan 100 billion neurons bersamaan dengan lebih daripada bintang yang ada di alam semesta ini!

Otak manusia menggunakan 20% oksigen didalam badan.

Informasi didalam otak manusia dihantar dengan kelajuan lebih kurang 268 batu sejam. Kecuali anda dalam keadaan mabuk, semua benda akan bekerja dengan sangat lambat!

Otak manusia berhenti membesar di usia 18 tahun.

Otak tidak mempunyai pengesan rasa sakit, jadi otak tidak merasai rasa sakit.

BLUE RED YELLOW GREEN BLACK PINK GREY PURPLE BROWN WHITE

HITAM HIJAU KELABU KUNING MERAH HIJAU BIRU UNGU PUTIH

COKLAT

Otak kanan melihat warna Otak kiri membaca perkataan

Tangan Kiri Tangan Kanan

8 8

Tangan Kiri Tangan Kanan

888

Tangan Kiri Tangan Kanan

Tumbuk Gosok

Gosok Tumbuk

IBU &

KELINGKING

Tangan Kiri Tangan Kanan

Naikkan ibu jari Naikkan jari kelingking

Naikkan jari kelingking Naikkan ibu jari

Dr. Ragbir Kaur Joginder Singh (PhD). 2012. Panduan Ilmu Pendidikan Untuk DPLI: Psikologi. Kuala Lumpur: Kumpulan Budiman Sdn. Bhd.

Jamal @ Nordin Yunus, Khuan Wai Bing, Marinah Awang, Suzyanty Mohd Shokory & Zuraidah Zainol. 2012, Pemikiran Kritis Dan Kreatif: Teori dan Aplikasi. Kuala Lumpur: Kaisar Media Kreatif.

Suppiah Nachiappan, Kamarulzaman kamaruddin, Abd. Aziz abd. Shukor, Ramlah Jantan, Roslinda Mustapha, Hazalizah Hamzah. 2009 : Pembealjaran dan Perkembangan Pelajar. Selangor: Oxford Fajar Sdn. Bhd.