11

PEMIKIRAN DAN PEMIKIRAN DAN FALSAFAH DALAM FALSAFAH DALAM

TAMADUN INDIATAMADUN INDIA

Kamaruzaman yusoffKamaruzaman yusoff

kamaruz@ukm.mykamaruz@ukm.my

22

objektifobjektif

• Kenal amalan dan budaya masyarakat

• Memahami unsur-unsur tradisional yang masih diamalkan hingga sekarang

33

Bangsa Aryan Dan Bangsa Aryan Dan Pembentukan Budaya IndiaPembentukan Budaya India

• berlaku sejak tahun 2000 S.M. • berbeza dalam konteks fizikal dan

pemikiran yang mencorakkan satu budaya serta taraf kehidupan yang berbeza dengan masyarakat tempatan.

• mahir dalam perkembangan falsafah dan kesusasteraan

• memusnahkan tamadun Harapa

44

• memulakan satu kebudayaan baru - Veda • membawa perbedaan kebudayaan

– cara pemakaian, pemakanan – bahasa – kepercayaan

• Penempatan awal masyarakat Aryan bermula di Punjab

55

politik orang Aryanpolitik orang Aryan

• Persaingan penempatan sesama mereka

• dikenali sebagai Aryavarta atau tanah milik orang Aryan

• Asas pembentukan masyarakatnya bermula daripada – unit keluarga dan gabungan

keluarga akhirnya membentuk

– grama ataupun kampung dan diketuai oleh Gramani.

– pembentukan jana yang akan diketuai oleh janapati ataupun raja

• raja yang dibantu oleh:– senani (mengawasi dalam

hal peperangan,) – purohita (mengendalikan

upacara keagamaan) – dua majlis suku turut

dibentuk iaitu Sabha dan Samiti yang akan mengawasi kekuasaan dan peranan seseorang raja.

66

1. konsep territori dalam kitab veda sebagai elemen paling penting sebelum pengembangan dalam aspek lain dilakukan.

– pencerobohan kuasa oleh orang-orang Aryan yang memasuki India pada tahun 1500 SM ke atas masyarakat pribumi yang disebut sebagai Dasa yang bermaksud golongan yang lemah/hamba.

– upacara keagamaan yang menjadi tradisi orang-orang Aryan ini ialah upacara Asvamedha

– siri-siri peperangan yang ditonjolkan di dalam kitab Purana dan juga epik-epik Mahabharata dan Ramayana.

– pengaruh Dewa juga turut ditonjolkan dalam episod-episod peperangan tersebut sebagai satu cara mewajarkan peperangan

77

2. pengekalan kuasa dan mempertahankan warisan pemerintahan.

– Pengaruh dan kedudukan golongan Brahmin (sami-sami agama Hindu) dalam institusi diraja ini juga turut memudahkan sistem warisan dalam kerajaan diamalkan memandangkan golongan

– Kerajaan-kerajaan Gupta, Maurya, Nanda merupakan antara kerajaan-kerajaan yang jelas mengekalkan tradisi dinasti dalam pemerintahan mereka.

88

3. organisasi pemerintah diwujudkan – Mengikut kitab-kitab Veda, jawatan

pentadbiran lain yang penting ialah jawatan Purohita, senani dan graman.

– Fungsi Purohita (Brahmin) adalah selaku – Serani menjaga pertahanan negara dan

keselamatan masyarakat – gramani lebih bertanggungjawab dalam

menjaga keperluan-keperluan sivil sesebuah masyarakat.

99

4. Kitab Arthasastra merupakan sebuah manual politik yang agung di India menekankan:– a-perlunya sesebuah kerajaan – perlu mewujudkan satu centralisasi kuasa bersama-

sama dengan satu unit birokrasi – kedudukan raja amat ditekankan. – pembentukan kabinet pentadbiran ada 18 jawatan

mantri – hubungan antarabangsa juga perlu dilakukan

1010

5. Konsep kuasa raja raja. -sebagai wakil tuhan devaraja. -ada peraturan-peraturan dan kelakuan-kelakuan

yang perlu dipatuhi-upacara rajasuya telah dilakukan untuk beri

kuasa mutlak. - gelaran Maharaja, Rajatiraja, Devaputra ,

cakravartin (Raja Sejagat) - dharma juga turut dikaitkan dengan raja yg

mempunyai rajadharmanya yang perlu dilaksanakan. (setiap peraturan dan tanggungjawab yang perlu dilakukan oleh raja) .

1111

SosialSosial

• berdasarkan konsep “varna” iaitu perbedaan warna kulit

• berdasarkan konsep ‘jati’ iaitu perbedaan mengikut kelas pekerjaan.

– Brahman, Khsatriya, vaisha dan sudhra

1212

• Konsep kasta– pengkhususan pekerjaan – kasta menjadi semakin keras dan rigid – diwarisi dari satu generasi kepada

generasi yang lain. • Pengamalan kasta di India + kepercayaan

agama. • Sistem kasta yang diamalkan oleh orang

Aryan tidak wujud sebelumnya

1313

Kedudukan brahminKedudukan brahmin

a- merupakan golongan yang menduduki kelas tertinggi dalam struktur sosial masyarakat India.

b- sebagai penghubung di antara dewa-dewa maka golongan Brahmin juga bertanggungjawab dalam merestui setiap raja.

c- Upacara-upacara mengabsahkan kedudukan raja akan dikendalikan oleh Brahmin

d- Penasihat diraja untuk mengawasi agar tuntutan dharma dilaksanakan sebaik mungkin oleh raja.

1414

SOSIALSOSIAL• konsep `varna’ • Dalam kitab Manu, menjelaskan bahawa golongan

Brahmin khastriya Vaisya shudra • Ada peraturan baru seperti

a)tidak dibenarkan wujud satu bentuk hubungan atau ikatan perkahwinan dengan kasta-kasta yang berbeda,

b) dibenarkan makan atau minum di antara individu sekastanya sahaja dan

c) perlu melakukan tugas-tugas atau kerja-kerja mengikut jenis kastanya sahaja,

d) Setiap individu perlu mentaati dan menerima aturan-aturan kasta tersebut.

1515

• Perlaksanaan peraturan-peraturan ini juga menjadi semakin tegas

• Konsep kelahiran semula • Aspek ketuhanan (diviniti) yang dikaitkan dengan

sistem kasta ini menyebabkan sentimen perbezaan kasta ini amat sukar untuk dihapuskan di kalangan masyarakat India dan penerimaan terhadap sistem kasta juga menjadi lebih mudah di kalangan masyarakat India.

• Dominasi golongan Brahmin dalam pelbagai insstitusi

1616

Sistem jatiSistem jati

• Sebagai menolak sistem varna

• Ditentukan oleh kelahiran sahaja

• Hubungan antara jati dihalang oleh bahasa, bangsa

• Agamawan cuba leraikan tembok

1717

Ciri-ciri sistem jatiCiri-ciri sistem jati

• Perkahwinan ramai suami

• Pengkhususan kerja

• Keahlian turun temurun

• Hierarki

• Dikawal oleh panchayat

1818

Perbandingan varna dan jatiPerbandingan varna dan jati

varna jati

India utara sahaja Semua

Tiada struktur pemerintahan

Panchayat yg ada 5 anggota

Kahwin campur wujud Haram

Tidak boleh tukar status Pemeringkatan taraf

Tempatan di luar Diiktiraf

Hapus 500SM kekal

1919

wanitawanita

• Kedudukan tinggi

• Aktiviti agama: bertapa, korban

• Pendidikan

• Pembahagian tugas yg jelas

2020

agama masyarakat india utaraagama masyarakat india utara

• kepercayaan kepada dewa-dewa seperti Dewa Indra, Varuna, Agni dan sebagainya.

• tiada penyembahan kepada patung-patung

• Penyembahan terhadap dewa-dewa Brahma, Vishnu dan Shiva lebih dominan.

2121

• upacara-upacara penyembahan dan pengorbanan juga penting.

• difahami oleh Brahmin

• kepercayaan mereka lebih dikenali sebagai Brahmanisme.

2222

asas agama hindu di utaraasas agama hindu di utara

• kitab-kitab Veda dan Upanishad • lebih dikenali sebagai ajaran Brahmanisme.

• lahirnya kepercayaan politeistik, yakni

mempercayai adanya banyak Dewa dan Dewi

• bertukar menjadi monoteistik iaitu mempercayai satu kuasa yang Agung yang disebut sebagai Atman atau Brahman.

2323

• Konsep trimurthi • menekankan kepada unsur-unsur falsafah • aspek ritualistiknya pula menekankan

kepada upacara-upacara pengorbanan dan pemujaan

• memerlukan pengantaraan antara penyembah dengan tuhan yakni memerlukan golongan Brahmin dalam upacara-upacara pengambilannya.

2424

kitab Upanishad kitab Upanishad

• pemikiran yang lebih filosofik. • Persoalan Roh Agung,

– prinsip karma, moksha, samsara menjadi semakin dominan.

– Kehidupan manusia itu dikaitkan dengan samsara.

– Proses kelahiran semula – Kebebasan abadi moksha, – Keseluruhan proses memisahkan diri dari

samsara dan mencapai moksha ini disebut sebagai dharma yang harus dipenuhi oleh setiap individu.

2525

Upanishad…Upanishad…

• Kebebasan abadi dicapai melalui:– melalui jnana-marga yang bermaksud

pembebasan dengan cara ilmu pengetahuan. – Karma-marga pula merupakan satu pendekatan

yang menekankan pembebasan melalui perbuatan iaitu melakukan perbuatan yang baik

– Bhakti-marga merupakan pendekatan dengan cara meningkatkan perhubungan kerohanian dengan rasa kasih sayang yang tinggi terhadap tuhan.

2626

pendidikanpendidikan

• Sekolah – charaka

• Akademi – parishad

• Sistem hafalan

• Belajar teks veda: upacara, fonetik, etimologi, tatabahasa, astronomi

2727

EkonomiEkonomi

• pertanian dan perternakan. – jagung, barley dan gandum. – lembu, kuda dan kambing sebagai ternakan utama orang

Aryan. – Lembu dianggap sebagai binatang penting dan kekayaan

seseorang itu dinilai dengan jumlah lembu yang dimiliki.

• Terdapat juga syiling emas - nishka • Kegiatan pertukangan barangan logam seperti besi,

gangsa dan tembaga turut berkembang. mereka lebih mahir dalam hal penggunaan dan pembuatan alatan logam.

2828

EKONOMIEKONOMI

• kitab-kitab Veda dan kitab Arthasastra yang menekankan bahawa kemajuan ekonomi akan menentukan kemakmuran sesebuah masyarakat.

• “Artha” bermaksud kekayaan dan setiap pemerintah bertanggungjawab untuk menjaga dan membangunkan ekonomi.

• Tanah merupakan sumber penting untuk produktiviti ekonomi

• persoalan hak milik tanah dan warisan tanah turut difokuskan. Di dalam kitab Veda (III, 31) menyebut tentang vastu yang bermaksud hak pemilikan tanah individu.

2929

..ekonomi…..ekonomi…

• Konsep penempatan semula rakyat pada zaman Maurya. turut ditekankan di dalam kitab Arthasastra.

• Penubuhan Jabatan Perhutanan • Pertubuhan-pertubuhan ekonomi yang disebut

sebagai sreni di dalam kitab Arthasastra turut diamalkan sejak zaman kerajaan Maurya dan Gupta.

• pengamalan sistem kasta juga harus dilihat sebagai mempunyai kepentingan ekonomi.

•

3030

India selatanIndia selatan

• Bahasa tamil, telugu, malayalam, kannada

• Tamil nadu, india selatan

• Dravidia: hitam, kerinting,

• Zaman sangam

3131

sosialsosial

• Kasta rendah

• Asas hierarki: pelajaran, kemahiran, bijaksana

• Dipengaruhi oleh brahmin dr utara

• Melawan kasta

3232

wanitawanita

• Dihormati, taraf rendah

• Wanita baik bila pemalu, rendah diri,

• Sastera sangam sebut– Kahwin dan berkeluarga– Pertapa– simpanan

3333

Ekonomi india selatanEkonomi india selatan

• Ikut tempat tinggal: pemburu, perompa, penternak, petani, nelayan, ahli sastera, perdangangan barter,

• Cukai: tanah, todi, pokok, ternak, emas,

3434

politikpolitik

• Monarki: chera, chola, pandya

• Raja warisan tanpa kuasa mutlak

• Peranan menteri

3535

pendidikanpendidikan

• Diutamakan

• Utk pengetahuan sains, sastera.

• Guru dihormati

• Wanita diberi pendidikan senihalus, muzik dan tarian