peta pemikiran a
TRANSCRIPT
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
KURSUS PROGRAM i-THINK
1
MEMBUDAYAKAN KEMAHIRAN BERFIKIR
Bahan ini dibangunkan dan diterjemahkan
berdasar nota kursus yang dikendalikan
oleh Kestrel Education, United Kingdom
2
3
PETA PEMIKIRAN
Keseragaman Penggunaan Peta
Pemikiran
4
Sarimah
Pensyarah Kanan
Suka
kucing Penyelaras
PPG
Ketua Jabatan
Zulkiffly
JKH
Perkara atau orang yang mempengaruhi saya
Pengalaman
Ibubapa
Keluarga
Rakan
sekerja
5
Nama
Maklumat yang
berkenaan dengan saya
Perkara atau orang yang mempengaruhi saya
6
Semua yang anda tahu
tentang kemahiran berfikir
Kemahiran
berfikir
Bagaimana anda tahu apa yang anda tahu?
PETA
BULATAN
AKTIVITI PENDEDAHAN
PETA PEMIKIRAN
Fikirkan sendiri
semua idea
tentang topik/tajuk
Bandingkan dan
kongsi idea
bersama rakan di
sebelah anda
Berkongsi idea
dengan semua
rakan lain di meja
anda
Pembelajaran yang lebih berkesan tidak
banyak datang daripada mencari kaedah
mengajar guru yang lebih baik
(INSTRUCT)
9
…tetapi, yang lebih penting
ialah memberi peluang kepada
murid untuk “MEMBINA’
(CONSTRUCT)
Seymore Papert, 1990
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM10
Berdasarkan kajian kecerdasan, Peta
Pemikiran menggabungkan proses
pembelajaran secara kognitif dan
perwakilan visual maklumat yang boleh
didapati dalam pengurusan grafik
11
Apabila pendekatan keseluruhan sekolah
dilaksanakan, penggunaan peta pemikiran
telah menyediakan satu cara berfikir yang
konsisten bagi guru menyampaikan
maklumat, dan bagi murid belajar dan
mengekalkan maklumat.
12
Peta Pemikiran bukan kurikulum yang baru,
tetapi merupakan satu set alat yang
membolehkan guru menyampaikan
kurikulum yang sedia ada dalam bentuk
yang lebih bermakna
13
Peta Pemikiran merupakan bahasa bagi 8
corak visual yang setiap satunya
berdasarkan kepada proses pemikiran asas
Apakah itu Peta
Pemikiran dan
adakah ia
berbeza dengan
Pengurusan
Grafik (Graphic
Organizer)?
Gunakan Peta
Bulatan untuk
mendefinisikan
Peta Pemikiran
15
Bentuk
Visual
Berdasarkan
8 kemahiran
kognitif
Digunakan
dalam semua
bidang
kandungan
Digunakan
oleh semua
guru & murid
Digunakan
untuk
menggabung
jalin fakta yang
kompleksPeta
Pemikiran
16
Peta Pemikiran
Mendefinisikan
mengikut konteks
Menerangkan
menggunakan kata/
frasa adjektif
Membanding beza
Pengelasan
Membuat turutan
Sebahagian daripada
keseluruhan
Sebab dan kesan
Analogi
Visual pemikiran
yang umum
untuk kelas dan
sekolah
Sumbangsaran
Peta minda
‘webbing’
Kluster
Untuk
pengetahuan
individu
Peta konsep
Pengurusan Grafik
berkaitan tugas
Kitaran Hidup:Sains
Kronologi: Sejarah
Untuk tugasan
yang lebih
terperinci
Gambar rajah venn:
Matematik
17
80% daripada informasi yang
diterima oleh otak adalah
dalam bentuk VISUAL
40% daripada saraf gentian
dalam badan yang disambung
ke bahagian otak adalah
dihubungkan dengan retina
36,000 mesej dalam bentuk
visual dapat diterima oleh mata
dalam masa satu jam
- Eric Jensen,
Brain Based
Learning
18
Pengetahuan akan disimpan dalam dua
bentuk:
2. Bentuk Bukan Linguistik
1. Bentuk Linguistik
Kajian menunjukkan bahawa semakin
banyak kita menggunakan kedua-dua
bentuk di atas, semakin senang dapat
kita berfikir dan ingat sesuatu.
19
Bentuk Visual
Berdasarkan
8 kemahiran
kognitif
Digunakan
dalam semua
bidang
kandungan
Digunakan
oleh semua
guru
Peta
Pemikiran
Peta Pemikiran membolehkan
murid memahami kemahiran
kognitif yang abstrak melalui
bentuk visual yang konkrit.
Digunakan
untuk
menggabung
jalin fakta yang
kompleks
20
Bentuk Visual
Berdasarkan 8
kemahiran
kognitif
Digunakan dalam
semua bidang
kandungan
Digunakan oleh
semua guru
Peta
Pemikiran
Digunakan untuk
menggabung
jalin fakta yang
kompleks
21
Bentuk Visual
Berdasarkan 8
kemahiran
kognitif
Digunakan dalam
semua bidang
kandungan
Digunakan oleh
semua guru
Peta
Pemikiran
Digunakan
untuk
menggabung
jalin fakta yang
kompleks
22
Bentuk Visual
Berdasarkan 8
kemahiran
kognitif
Digunakan dalam
semua bidang
kandungan
Digunakan oleh
semua guru
Peta
Pemikiran
Digunakan untuk
menggabung jalin
fakta yang
kompleks
23
24
25
26
27
Semua peserta
yang mempunyai
nombor yang
sama bergerak ke
meja yang telah
ditetapkan
Setiap kumpulan
diminta
berbincang
tentang satu peta
pemikiran yang
telah ditetapkan
Balik semula ke
kumpulan asal
dan berkongsi
maklumat dengan
ahli lain
RUMUSAN
30
Peta Pemikiran Proses Pemikiran
Bulatan Mendefinisikan mengikut
konteks
Buih Menerangkan kualiti
Peta Buih Berganda Membanding beza
Pokok Membuat pengelasan
Dakap Hubungan bahagian-seluruh
Alir Urutan
Pelbagai Alir Sebab dan Akibat
Titi Analogi (hubungan yang sama,
mencari faktor penghubung)
31
Nama
Maklumat yang
berkenaan dengan saya
Perkara atau orang yang mempengaruhi saya
32
Mempunyai enam kaki
Berbadan
kecil
Merah
Gula-gula
Serangga
Penerangan Menggunakan
Kata/Frasa Adjektif
35
Membanding Beza
38
Persamaan
PerbezaanPerbezaan
Bagaimanakah anda mengetahui apa yang anda tahu?
Membuat Pengelasan
Hubungan Seluruh-Bahagian
45
46
Urutan
Sebab dan Akibat
55
Melihat analogi/ hubungan
yang sama
59
60
PEANUTS BY: SCHULZ
61