RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Tahun : 2 G

Tema : Objek Buatan Manusia

Tajuk : Hiasan Dinding (Lipatan dan Guntimgan)

Tarikh : 2/7/2015

Masa : 10.15 pagi-11.15 pagi (60 minit)

Media : Alat dan Bahan : Kertas warna, pensel dan gunting

Bahan Bantu Mengajar : Contoh hasil kerja yang telah siap

EMK : Kreativiti dan Inovasi, TMK, Keusahawanan dan Nilai murni

STANDARD KANDUNGAN

1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual seperti rupa, warna, imbangan, kontra, dan

harmoni yang terdapat pada alam semula jadi dan karya seni dalam penghasilan corak

menggunakan teknik lipatan dan guntingan.

2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan media dan

teknik dalam aktiviti membuat corak.

3. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual dalam penghasilan

corak lipatan dan guntingan.

4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan Bahasa seni visual, sejarah seni

dan budaya.

STANDARD PEMBELAJARAN

2.1 Persepsi Estetik :

Murid dapat menyatakan unsur jalinan dan warna, prinsip keseimbangan dan penegasan

pada corak teknik lipatan dan guntingan.

2.1.1 Unsur seni

2.1.1.1 Rupa – organik dan geometri

2.1.1.2 Warna – primer

2.1.2 Prinsip rekaan

2.1.2.1 Imbangan – simetri

2.1.2.2 Kontra – warna

2.1.2.3 Harmoni – perulangan motif

2.2 Aplikasi Seni: Murid dapat mengetahui dan memahami bahasa seni visual, media, serta

proses dan teknik dalam penghasilan gambar dengan teknik lipatan dan guntingan.

. 2.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media

2.2.1.1 Alat – gunting dan pensel

2.2.1.2 Bahan – kertas lukisan, kertas warna dan gam.

2.2.2 Mengetahui penggunaan media serta proses dan teknik dalam

penghasilan karya.

2.2.2.1 Teknik – lipatan dan guntingan.

2.3 Ekspresi Kreatif : Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual,

kefahaman media serta kemahiran proses dan teknik dalam penghasilan corak lipatan dan

guntingan.

2.3.1 Memilih dan mempelbagaikan bahan secara kreatif

2.3.2 Mengaplikasikan proses dan teknik lipatan dan guntingan

dalam penghasilan corak terancang.

2.3.3 Menggunakan bahasa seni visual : rupa, warna, imbangan,

kontra dan harmoni dalam penghasilan karya.

2.4 Apresiasi Seni : Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan

berpandukan bahasa seni visual.

2. 4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan

2.4.2 Menceritakan karya sendiri secara lisan

2.4.3 Menghargai karya sendiri dan rakan

Objektif Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, murid dapat:

1. Murid menghasilkan wau bulan yang menarik.

2. Murid berbangga dengan hasil wau bulan yang dibuat.

STANDARD

PEMBELAJARAN

ILUSTRASI AKTIVITI CATATAN

PERSEPSI ESTETIK

(10 minit)

- Contoh situasi

berbentuk soalan

berkaitan dengan tajuk

diberikan kepada

murid.

- Soalan berkaitan jenis-

jenis rupa.

- Contoh hiasan dinding

ditunjukkan kepada

murid.

1. Murid bersedia

untuk mengikuti aktiviti

pengajaran dan

pembelajaran pada hari

tersebut.

2. Murid melihat

contoh hiasan dinding yang

ditunjukkan oleh guru.

3. Murid diajukan

soalan berbentuk situasi

yang berkaitan dengan

hiasan dinding dan soalan

mengenai maksud corak

terancang dan tidak

terancang.

4. Murid memberikan

pelbagai jawapan mengenai

soalan yang diajukan oleh

guru.

5. Guru memberikan

jawapan yang tepat

mengenai soalan yang telah

ABM

- Contoh hiasan

dinding.

- Guru memberi

soalan kepada

murid.

- Murid menjawab

soalan yang diberi

oleh guru.

- Murid dan guru

berbincang tentang

tajuk (tema) yang

diajar pada kali ini.

diberikan.

APLIKASI SENI

(Perkembangan-10 minit)

- Murid diperkenalkan

media yang

digunakan oleh guru.

- Murid ditunjuk ajar

mengenai cara melipat

kertas.

- Murid dikehendaki

untuk melukis atau

melakar corak di atas

kertas yang telah

dilipat mengikut

kreativiti murid dengan

menggunakan pensel.

- Murid dikehendaki

untuk menggunting

corak yang telah

dilukis.

- Pengenalan alat dan

bahan yang akan

digunakan serta

demonstrasi

penggunaan alat dan

bahan untuk

menghasilkan hiasan

dinding.

1. Murid mengenal

pasti alat dan bahan yang

sesuai untuk membuat

hiasan dinding.

2. Murid melihat

demonstrasi membuat

hiasan dinding

menggunakan alat dan

bahan yang telah

ditetapkan.

3. Guru menunjukkan

demonstrasi kepada murid.

Konstruktivisme.

KBKK:

Membuat inferens.

KBKK:

Mengenal pasti kegunaan

alat dan bahan.

Pensel

Gunting

Kertas warna

EKSPRESI KREATIF

(Perkembangan-25 minit)

- Murid mengenal alat

dan bahan untuk

membuat hiasan

Alat dan Bahan:

Pensel

Kertas warna

Langkah   1

- Diperkenalkan media

yang

digunakan oleh guru.

Langkah   2

- Dikehendaki untuk

menggunting corak

yang telah dilukis.

Langkah   3

- Dikehendaki untuk

melukis atau melakar

corak di atas kertas

yang telah dilipat

mengikut kreativiti

murid dengan

menggunakan pensel.

Langkah   4

- Murid dikehendaki

untuk menggunting

corak yang telah

dilukis.

Langkah   5

- Hiasan dinding telah

siap untuk dipamerkan.

dinding seperti

pensel, gunting dan

kertas warna.

- Murid ditunjuk ajar

mengenai cara

melipat kertas.

- Murid dikehendaki

untuk melukis atau

melakar corak di

atas kertas yang

telah dilipat

mengikut kreativiti

murid dengan

menggunakan

pensel.

- Murid dikehendaki

untuk menggunting

corak yang telah

dilukis.

- Hiasan dinding telah

siap untuk

dipamerkan

Gunting

Murid:

Melipat

Melukis atau

melakar

Menggunting

APRESIASI SENI

(10 minit)

Pameran hasil hiasan dinding

yang terbaik.

1. Guru memilih

beberapa hasilan

murid untuk sesi

perbincangan

- Baik, sederhana dan

kurang mencapai

tahap

2. Guru memanggil 2-3

orang murid ke

hadapan untuk

ABM

Contoh hiasan dinding

murid yang telah siap

digunting.

TKP:

Verbal-linguistik.

NILAI:

membuat sesi

apresiasi hasil kerja

hiasan dinding yang

telah digunting.

3. Guru merumus

ketiga-tiga kategori

hasilan murid.

Kebersihan

PENUTUP

(5 minit)

Guru dan murid sama-sama

membuat keputusan.

Guru membuat rumusan

tajuk pelajaran hari ini dan

bertanya soalan untuk

menguji kefahaman murid.

1. Apakah jenis-jenis

rupa?

Kecerdasan pelbagai

Kemahiran interpersonal

dan intrapersonal-

Linguistik