105627169 rph-hoki-menggelecek
TRANSCRIPT
ELFI SYAHRUL BIN MATERANG & AZMEER BIN MUSA PISMP 1111 PENGAJIAN SOSIAL
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN JASMANI SEKOLAH RENDAH (TAHAP 2)
Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani
Tunjang : Kemahiran
Tajuk : Hoki
Sub Topik : Kemahiran Menggelecek
Tarikh : 27 September 2012
Masa : 07.30-08.00 a.m
Tempoh : 30 Minit
Kelas : 4 Yakin
Tahap : 2
Bilangan murid : _____/16 orang (7 Lelaki, 9 perempuan)
Hasil Pembelajaran : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid-murid dapat :-
: a. Psikomotor - Melakukan 2 daripada 3 jenis kemahiran menggelecek dengan cara dan teknik yang betul.
: b. Kognitif - Menyatakan sekurang-kurangnya 2 daripada 3 jenis kemahiran menggelecek.
: c. Afektif - Menunjukkan minat, keyakinan dan semangat serta berusaha ketika melakukan kemahiran
menggelecek.
Kemahiran Berfikir : Menyatakan sekurang-kurangnya 2 kesalahan biasa yang dilakukan semasa melakukan kemahiran menggelecek.
Pengalaman Lepas : Murid-murid pernah bermain Hoki.
Penerapan Nilai : Berusaha, kerajinan, keyakinan diri, mematuhi arahan, keberanian, dan kerjasama.
Bahan sumber P&P : Padang hoki, kayu hoki (18), bola hoki (18), skitel ( 16 )
Strategi P&P : Teori Kecergasan Pelbagai
ELFI SYAHRUL BIN MATERANG & AZMEER BIN MUSA PISMP 1111 PENGAJIAN SOSIAL
Bahagian /
Masa Aktiviti Fokus pembelajaran Organisasi Catatan
Permulaan
(5 minit)
1. Kehadiran 2. Kesihatan 3. Pakaian 4. Memanaskan
badan- Permainan kecil (permainan “Zig-zag”)
Arahan:
1. Murid dibahagikan kepada 3 kumpulan
(5 orang 1 kumpulan).
2. Murid berbaris dalam 1 barisan lurus
menghadap belakang kawan masing-
masing dan berjarak 1 depa di antara
satu sama lain.
3. Permainan bermula dengan pemain
pertama setiap kumpulan berlari
berselang-seli di antara pemain dalam
pasukannya ke hadapan barisan iaitu
ke hadapan pemain terakhir.
4. Pemain akan mengangkat tangan
tanda sudah tiba di hadapan.
5. Lakukan langkah 3 diikuti oleh pemain
kedua hingga pemain terakhir.
6. Kumpulan yang berjaya menghabiskan
permainan dengan pantas dan betul
dianggap sebagai pemenang.
Petunjuk Murid Skitel G – Guru
BSPP Skitel (4) Nilai Peka Patuh kepada arahan Berusaha Kerajinan Kerjasama Semangat berpasukan Strategi P&P: Kinestetik
G
ELFI SYAHRUL BIN MATERANG & AZMEER BIN MUSA PISMP 1111 PENGAJIAN SOSIAL
5. Aktiviti regangan
Regangkan kepala dengan tolakan tangan ke
atas, kiri, kanan dan bawah.
Berdiri tegak dan kaki dibuka seluas paras
bahu.
Tangan kanan menyilang ke kiri di hadapan
(otot bicep dan tricep).
Tangan kiri memegang siku kanan dan tarik
ke arah bahu kiri (otot deltoid), lakukan juga
pada tangan kanan.
Diteruskan dengan regangan anggota badan
lain iaitu pinggang dan kaki (otot hamstring,
gastrocnemius)
Petunjuk Murid Skitel G – Guru
G
ELFI SYAHRUL BIN MATERANG & AZMEER BIN MUSA PISMP 1111 PENGAJIAN SOSIAL
Perkembangan
isi
Langkah 1
(5 minit)
Gerak kerja kelas / individu
Tunjuk cara oleh guru.
Perlakuan murid.
Kemahiran: 1. Menggelecek
rapat. 2. Menggelecek
longgar. 3. Menggelecek
“Indian”
Guru memberitahu tentang kesalahan-kesalan yang biasa berlaku semasa melakukan kemahiran menggelecek rapat.
Guru memperkenalkan cara melakukan kemahiran menggelecek dengan teknik dan cara yang betul.
Secara individu, murid menyesuaikan diri dengan kayu hoki dan bola hoki dengan melakukan kemahiran menggelecek yang betul secara statik dan bergerak.
1. Menggelecek rapat:
Langkah-langkah: 1. Pegangan- tangan kiri di hujung
kayu hoki dengan belakang tangan menghadap ke luar, siku dan pergelangan tangan kiri menghadap ke hadapan. Tangan kanan memegang tengah kayu hoki dengan tapak tangan mengahadap ke luar. Longgarkan sedikit pegangan tangan kanan.
2. Badan- bongkok sedikit serta lutut dibengkokkan.
3. Mata- pandang bola semasa membuat tolakan. Pandang ke hadapan dengan serta-merta selepas melakukan tolakan.
4. Bola- harus berada ke kanan dan di hadapan kaki kanan serta sentiasa menyentuh kayu hoki.
2. Menggelecek longgar:
Langkah-langkah: 1. Pegangan dan badan sama seperti
menggelecek rapat. 2. Mata- pandang bola pada masa
membuat tolakan. Pandang hadapan serta-merta selepas
Petunjuk Murid Skitel G – Guru
ABM: Skitel (4) Kayu hoki (18) Bola hoki (8) Nilai: Kerajinan Yakin diri Mematuhi arahan Strategi P&P: Kinestetik
G
ELFI SYAHRUL BIN MATERANG & AZMEER BIN MUSA PISMP 1111 PENGAJIAN SOSIAL
melakukan tolakan untuk melihat situasi pemain.
3. Bola- berada di sebelah kanan dan hadapan kaki kanan. -tidak harus terlalu jauh hingga tidak dapat dikawal.
3. Menggelecek ”Indian”:
Langkah-langkah: 1. Pegangan- tukar pegangan dengan membiarkan kayu hoki berpusing di dalam tangan kiri ke posisi yang lebih selesa. Tangan kiri akan memutarkan kayu. Pegang kayu hoki dengan longgar oleh tangan kanan. Kedua-dua tangan akan bergerak pada masa menggelecek. 2. Bola- berada di hadapan pemain dan bergerak dalam arah sisi. Gerakkan secara menyilang kiri ke kanan. 3. Kaki- pada masa kaki kiri menyentuh tanah, ketukan bola dari kiri ke kanan dan dari kanan ke kiri pada masa kaki kanan menyentuh tanah.
Kesalahan-kesalahan: 1. Tangan kanan terlalu ke bawah
semasa memegang kayu hoki. 2. Tangan kanan terlalu memegang
ke atas semasa memegang kayu hoki.
3. Bola hoki terlalu jauh daripada kayu hoki (tidak dapat mengawal bola).
4. Bola hoki terlalu dekat kepada pemain (menghalang pergerakan).
ELFI SYAHRUL BIN MATERANG & AZMEER BIN MUSA PISMP 1111 PENGAJIAN SOSIAL
Langkah 2 (10 minit)
Gerak kerja berkumpulan
Tunjuk cara oleh guru.
Perlakuan murid.
1. Menggelecek rapat.
2. Menggelecek longgar. 3. Menggelecek “Indian”.
Secara berkumpulan, murid melakukan
kemahiran menggelecek rapat, longgar
dan ”Indian” dengan teknik dan cara
yang betul.
Langkah-langkah:
1. Menggelecek rapat antara pemain
dalam sepasukan (6 orang sepasukan).
2. Setiap pasukan akan membahagikan
pemain kepada 2 dan bergilir-gilir
menggelecek rapat bola dari A ke B
dan B ke A.
3. Ulang langkah 1 dan 2 tapi dengan
menggunakan kemahiran menggelecek
longgar dan ”Indian”.
Petunjuk Murid Skitel G – Guru
BSPP: Skitel (10) Kayu hoki (18) Bola hoki (8) Nilai: Yakin diri Kerajinan Kerjasama Mematuhi arahan Strategi P&P: Kinestetik
G
A B
A
4 meter
ELFI SYAHRUL BIN MATERANG & AZMEER BIN MUSA PISMP 1111 PENGAJIAN SOSIAL
Kemuncak
(7 minit)
Permainan kecil Gerak kerja berkumpulan
Permainan Sasaran
Secara berkumpulan seramai 6 orang, murid-murid akan menggelecek menggunakan kemahiran yang mereka pilih sendiri mengelilingi skitel secara zig zag.
Jarak di antara skitel ialah 2 meter.
Murid-murid akan menggelecek secara bergilir-gilir.
Pasukan yang terawal menamatkan giliran dikira sebagai pemenang.
G Petunjuk Murid Skitel G – Guru
BSPP Skitel (16) Kayu hoki (18) Bola hoki (3) Nilai Yakin diri Kerjasama Strategi P&P: Kinestetik
ELFI SYAHRUL BIN MATERANG & AZMEER BIN MUSA PISMP 1111 PENGAJIAN SOSIAL
Penutup (3 minit)
Gerak kendur
1. ”Cooling down”
Gerak kendur
2. Soal jawab
3. Rumusan
Tarik nafas melalui hidung dan tahan selama 5 saat kemudian hembus melalui hidung dan mulut. (Ulang aktiviti sebanyak 3 kali)
Guru bertanya soalan dan murid menjawab.
Soalan: 1. Apakah yang murid-murid telah pelajari
pada hari ini? Jawapan: Kemahiran menggelecek longgar, rapat dan cara Indian.
2. Apakah kesalahan yang biasa dilakukan dalam melakukan kemahiran menggelecek? Seorang murid akan disuruh menunjukkan kesalahan yang biasa dilakukan.
Murid berasa seronok dengan kemahiran yang baru dipelajari
Murid menunjukkan sikap kerjasama yang tinggi.
Petunjuk Murid Skitel G – Guru
BSPP Skitel (4) Nilai Keyakinan diri Kerjasama Strategi P&P: Kinestetik
G
ELFI SYAHRUL BIN MATERANG & AZMEER BIN MUSA PISMP 1111 PENGAJIAN SOSIAL
Refleksi pelajar:
Kekuatan:___________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
Kelemahan:_________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
Penambahbaikan:____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
ELFI SYAHRUL BIN MATERANG & AZMEER BIN MUSA PISMP 1111 PENGAJIAN SOSIAL
Ulasan pensyarah / guru pembimbing:
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________