08 isi pelajaran hoki

1

TAJUK 1 SEJARAH, PERATURAN DAN UNDANG-UNDANG ASAS PERMAINAN

HOKI

1.0 Sinopsis

Tajuk 1dalam modul ini merangkumi sejarah perkembangan permainan,peraturan asas

permainan dan undang-undang asas permainan dalam permainan hoki. Modul ini juga

dibekalkan dengan soalan latihan

1.1 Hasil Pembelajaran

Setelah selesai membaca modul ini, diharap anda dapat:

1. Menyatakan dan memerihalkan sejarah perkembangan permainan hoki.

2. Menjelaskan peraturan dan undang-undang asas dalam permainan hoki

Kerangka konsep tajuk-tajuk modul ini

2

Sub Tajuk 1 : Sejarah Perkembangan Hoki

Sebelum kita meneroka sejarah perkembangan hoki secara mendalam, cuba

teka siapakah yang mencipta permainan hoki ?

1.2 Sejarah Perkembangan Hoki

Permainan hoki merupakan permainan yang dimainkan sejak tahun 1890-an selepas

ia mula diperkenalkan sebagai sukan demonstrasi di Sukan Olimpik pada tahun 1900

di Paris.Pada 1928 sukan permainan hoki telah dipertandingkan secara rasmi di

Sukan Olimpik Amsterdam. Selepas itu sukan ini telah menjadi sukan yang diminati

ramai dan popularitinya meningkat dari masa ke semasa. Dalam tempoh satu abad

permainan hoki telah melalui banyak perubahan dari segi peraturan, permukaan

permainan mahupun dari segi alatan yang digunakan. Kini hoki bukan lagi satu

permainan bermusim tetapi permainan yang dimainkan disebahagian besar dunia.

Permainan hoki menjadi salah satu permainan yang selalu menyumbangkan pingat

kepada negara serta sangat diminati oleh rakyat negara kita. Malaysia boleh

dianggap antara 20 buah negara yang terbaik dalam sukan hoki dunia. Dalam Sukan

Asia yang ke 16 baru-baru ini pasukan negara hampir mencatatkan, sejarah namun

tewas kepada Pakistan dalam perlawanan akhir.

Permainan hoki telah dimulakan di England pada tahun 1865 setelah sekian lama

permainan ini mengalami zaman gelapnya. Menurut catatan sejarah, permainan hoki

telah dimainkan oleh orang-orang Greek,Rom dan Parsi sejak tahun 2000 SM lagi.Di

Mesir iaitu di salah satu dinding makam Bani Hasan dekat Minia, Mesir terdapat

sebuah lukisan yang menunjukkan dua orang sedang melakukan buli seperti mana

yang terdapat dalam permainan hoki.

Catatan sejarah juga menunjukkan permainan hoki berasal daripada permainan polo.

Sekitar tahun 500 S.M orang Parsi dikatakan menunggang kuda untuk bermain polo,

oleh itu ada juga mengatakan hoki berasal daripada permainan polo namun ada

sejarawan berpendapat polo wujud lebih awal.

3

Permainan hoki juga dikenalpasti bertapak di Mexico dalam kalangan orang India

Aztec yang menggunakan kayu dan bola berat serta menyebabkan kecederaan fizikal

yang teruk. Dalam permainan hoki ini 1000 orang terlibat.Sila dapatkan maklumat

lanjut.

Asal-usul nama hoki dikatakan diambil dari bahasa Peranchis ‗hoquet‘.Kehadiran

permainan hoki di England menyebabkan perubahan nama menjadi ‗hockey‘ (hoki).

Pada suatu ketika dahulu, Britain pernah mengharamkan permainan ini kerana

penggunaan kayu hoki mengundang pertumpahan darah dan pergaduhan.Era moden

permainan hoki bermula di Britain selepas pemerintah England menarik balik

pengharaman permainan ini.

Peraturan dan undang-undang permainan dikaji dan diubahsuai supaya tidak

membawa apa-apa kecelakaan kepada pemain. Selain itu, pendekatan baharu dalam

permainan hoki yang lebih mesra menarik lebih ramai orang dan diterima pakai oleh

kebanyakan negara.

Britain merupakan negara pertama yang menubuhkan pasukan hoki secara rasmi

pada tahun 1840.Hoki menjadi satu permainan yang terkenal dalam kalangan pelajar-

pelajar sekolah malah turut dimainkan oleh pelajar perempuan.Kelab Blackheath di

selatan London dan Kelab Hoki Wimbledon merupakan kelab-kelab yang yang

ditubuh pada penghujung tahun 1880an.Hasil kemunculan kelab yang banyak ini

telah menyebabkan tertubuhnya Persatuan Hoki British (PHB) pada tahun 1886 serta

pengenalan peraturan dan undang-undang permainan yang kemaskini.

Langkah British ini telah menambat hati negara-negara jiran seperti

Scotland,Ireland,Wales dan Peranchis untuk mempopularkan sukan hoki ini serta

menggunakan undang-undang dan peraturan yang dibuat oleh PHB.Semakin hari

semakin banyak negara terlibat dalam penubuhan pasukan hoki.Perkembangan ini

telah menyebabkan perlawanan hoki antarabangsa yang pertama antara England dan

Ireland yang diadakan di London pada tahun 1894.

4

Permainan Antarabangsa

Sukan hoki ini terus berkembang serta menular dengan pesatnya ke seluruh pelusuk

dunia. Maka, detik bermulanya sebagai permainan antarabangsa apabila sukan ini

diterima sebagai salah satu acara dalam Sukan Olimpik pada tahun 1896. Meskipun

ditolak pada Sukan Olimpik tahun 1924 tetapi telah diterima semula pada tahun

berikutnya. Kini sukan hoki menjadi tidak asing lagi dalam setiap sukan terbesar yang

berlangsung.

Seperti juga permainan-permainan yang lain, permainan hoki juga turut mempunyai

satu badan khusus di peringkat dunia bagi menyelaras dan menganjurkan setiap

pertandingan yang melibatkan sukan hoki. Pada tahun 1924, Persatuan Hoki

Antarabngsa (FIH) ditubuhkan atas usaha negara-negara Eropah yakni Austria,

Belgium, Czechoslovakia, Hungary, Perancis, Sepanyol dan Switzerland. Dengan itu,

permainan hoki kini mempunyai badan khusus yang menjadi pengelola rasmi bagi

sukan ini di peringkat antarabangsa.

Antara usaha terpenting badan ini ialah mengemaskini undang-undang serta

peraturan permainan ini agar semua negara dapat bermain dengan lebih teratur dan

menarik. Badan ini juga turut bertanggungjawab menganjurkan kejohanan dunia

seperti Piala Dunia, Sukan Olimpik, Sukan asia, Kejohanan Antara Benua, Kejohanan

Antara Juara-Juara, Kejohanan Eropah dan sebagainya.

Di peringkat dunia, antara pasukan dari Asia yang sering menjadi pancabar terkuat

termasuklah India, Pakistan, Korea, Jepun dan Malaysia. Selain Asia, Belanda,

Jerman , Sepanyol dan England yang mewakili Eropah serta Australia dan New

Zealand, Negara-negara tersebut turut memberikan cabaran dan merancakkan arena

pertandingan di persada sukan hoki antarabangsa

5

Hoki Di Malaysia

Sukan hoki telah diperkenalkan ke negara kita oleh askar dan kakitangan Inggeris

yang bertugas di sini pada tahun 1892. Pada awal pengenalan, sukan ini hanya

menarik minat orang-orang Inggeris dan Eropah sahaja. Walau bagaimanapun, masa

berubah dengan pantas sehingga pada tahun 1904 telah berlangsungnya perlawanan

pertama di negara kita iaitu antara Selangor dan Singapura.

Mulai tahun 1920, permainan ini mula menular di kalangan penduduk tempatan

dimana berlakunya anjakan yang memberangsangkan apabila banyak penyertaan

yang diterima untuk mempelajari dan bermain. Semua peringkat umur mula meminati

sukan ini tidak mengira bangsa dan jantina. Pada tahun 1926 perlawanan hoki

pertama melibatkan penduduk tempatan , iaitu di antara Negeri-negeri Melayu

Bersekutu dengan Negeri-negeri Selat.

Tidak berapa lama kemudian, negara kita berjaya menubuhkan pasukan hokinya

sendiri pada tahun 1923. Ini berlaku sebagai usaha untuk mengadakan perlawanan

persahabatan dengan pasukan kebangsaan India yang mengadakan lawatan ke

negara kita. Ketika itu pasukan India baru sahaja memenangi pingat emas Sukan

Olimpik. Pada Tahun 1946, liga hoki dimulakan di negara kita, di Taiping kemudian di

Kuala Lumpur, Ipoh, Singapura dan Pulau Pinang. Pada tahun 1948 Persekutuan

Hoki Tanah Melayu (MHF) ditubuhkan sebagai badan penyelaras permainan ini di

negara kita. MHF telah diterima sebagai ahli gabungan FIH pada tahun 1952.

Kejohanan hoki pertama anjuran MHF ialah pada tahun 1951. Kejohanan ini

diadakansehingga kini. Allahyarham Tun Abdul Razak dilantik sebagai Presiden MHF

(1957) dan beliau telah menghadiahkan sebuah piala sebagai rebutan untuk

pertandingan antara negeri. Piala ini dinamakan Piala Razak. Namun demikian

pertandingan ini hanya Berjaya dianjurkan mulai tahun 1963

6

1.3 Peraturan-Peraturan Asas Hoki

Penekanan Permainan Hoki

Beberapa penekanan perlu diambil kira oleh seseorang jurulatih selaras dengan

matlamat dan objektif permainan untuk menghasilkan pemain-pemain yang

berkaliber, mantap, berwibawa, berpengetahuan dan seimbang dalam menguasai

kemahiran permainan dengan penerapan nilai-nilai murni. Ini merangkumi aspek-

aspek :-

i. penguasaan kemahiran

ii. pengembangan pengetahuan

iii. pembentukan moral

Bilangan Pemain Dan Cara Permainan

Seperti juga permainan-permainan padang yang lain, umpamanya bola sepak dan

ragbi, hoki juga dimainkan oleh dua pasukan yang mengandungi 11 orang pemain

setiap pasukan. Tujuan utama permainan adalah memasukkan bola ke dalam gol

lawan. Bola hendaklah dipukul dengan kayu yang dibentuk khas untuk permainan ini.

Pemain tidak dibenarkan menyepak, melontar atau mengenakan bola kepada mana-

mana bahagian badannya kecuali penjaga gol dengan mematuhi undang-undang

tertentu.

Kawasan Permainan

Padang hoki berbentuk rata dan saiznya memainkan peranan utama dalam

permainan ini. Jika ianya terlalu sempit, pemain-pemain akan penuh sesak dan

kemungkinan mereka tidak dapat melakukan pergerakan yang diperlukan seperti

melakukan hantaran bola serta memukul bola kedalam gol. Sehubungan dengan itu

pemain agak sukar untuk melakukan kemahiran-kemahiran lain seperti menggelecek

dan mencedok bola. Sebaliknya jika kawasan padang permainan terlalu luas,

keselesaan bermain dalam satu kelompok akan terbantut. Ini mungkin disebabkan

oleh kesukaran menghantar bola kepada rakan sepasukan kerana kedudukan mereka

diantara satu sama lain agak jauh.

7

Mengikut undang-undang dan peraturan-peraturan permainan hoki antarabangsa,

padang hoki hendaklah berbentuk segiempat bujur yang berukuran 91.4

meter(100ela) dan lebarnya 54.7meter(60ela). Permukaannya hendaklah berbentuk

rata dan mempunyai tanda-tanda seperti yang diperlukan untuk permainan ini.

Permukaan padang jenis rumput atau lain-lain bahan yang tidak membahayakan

boleh digunakan untuk pertandingan.

Permainan hoki yang dijalankan di atas padang jenis berumput tiruan atau astroturf

adalah lebih baik dari padang berumput biasa. Ini kerana diatas padang jenis tiruan

bola boleh bergerak dengan lebih lancar tanpa gangguan. Gangguan yang biasa

terdapat terdiri daripada takungan air atau rumput, terutama jika terdapat padang

yang berumput panjang.

Kayu Hoki

Kayu hoki, pada kebiasaannya diperbuat daripada ash atau mulberry. Undang-undang

hoki telah menyatakan bahawa setiap pemain hendaklah menggunakan kayu yang

mempunyai permukaan rata dibahagian kiri. Oleh itu kayu hoki mengiri, untuk pemain

8

kidal tidak wujud dalam permainan hoki. Permukaan kayu hoki serta bentuknya

digambarkan seperti berikut:-

Panjang kayu hoki adalah bergantung kepada bentuk badan dan juga kedudukan

pemain dalam permainan. Sehubungan dengan itu, panjang kayu hoki adalah tidak

selaras dengan ketinggian seseorang pemain dalam permainan. Pada kebiasaannya

panjang kayu hoki adalah antara 0.89 meter hingga 0.94 meter dan beratnya ialah

antara 510g hingga 624g untuk wanita dan antara 510g hingga 794g untuk lelaki.

Bagaimanapun biasanya kayu yang beratnya 510g- 624g sering digunakan.

Kayu hoki hendaklah disimpan di tempat yang berhawa sederhana serta kurang

lembap. Semasa menyimpan, kayu hoki perlu digosok dengan minyak untuk

menjauhkan daripada pecah. Kayu hoki yang pecah pada mana-mana bahagian tidak

digalakkan menggunakannya, kerana boleh mendatangkan bahaya.

Rajah: Kayu Hoki

Bulatan Jaringan (Striking Circle)

Satu garisan yang panjangnya 4 ela dilukis selari dan berjarak 16 ela daripada pintu

gol. Garisan 16 ela itu diukur daripada sudut dalam bahagian depan tiang-tiang gol ke

luar kawasan garisan 4 ela.

9

Gunakan tempat yang sama daripada tiang-tiang gol sebagai pusat dan 16 ela sebagai

radius. Lukis dua suku bulatan daripada garisan 4 ela ke garisan gol. Ini menjadi

bulatan jaringan juga dipanggil bulatan memukul atau kawasan D.

Tanda-tanda lain di bulatan pukulan termasuk garisan-garisan 5 ela dan 10 ela untuk

sudut penalti dan titik untuk strok penalti yang telah dijelaskan dahulu.

Rajah: Bulatan Jaringan

Jangkamasa Permainan

Jangkamasa permainan sesebuah perlawanan hoki adalah 70 minit, dengan setiap

separuh masa mengambil masa sebanyak 35 minit. Perlawanan akan ditamatkan

tepat 70 minit dan tiada masa kecederaan diberikan, berikutan masa dihentikan setiap

kali bola keluar atau pemain mengalami kecederaan.

Setiap guru pelatih perlu mengetahui cara bermain dan peraturan asas yang betul

supaya mendapat kepuasan dan keseronokan ketika didedahkan dengan permainan

ini. Setiap permainan mempunyai peraturan asasnya yang tersendiri.

Demikianlah juga sukan hoki. Antara peraturan-peraturan asas yang perlu

dititikberatkan ialah:

i) Komposisi pasukan

- Setiap perlawanan mempunyai 2 buah pasukan yang berentap.

10

- Setiap pasukan mempunyai 11 orang ahli.

- Pemain boleh diganti, tetapi tidak melebihi 11 orang dalam suatu masa.

- Penjaga gol perlu ada dalam setiap masa perlawanan, dan sekiranya

tercedera perlulah digantikan dengan penjaga gol yang lain.

- Jika penjaga gol diarah keluar oleh pengadil, maka salah seorang pemain di atas

padang perlulah menggantikan penjaga gol tersebut dan pasukan tersebut perlu

bermain dengan kekuatan 10 orang satu pasukan.

ii) Mengganti pemain

- Setiap pasukan dibenarkan untuk menggantikan pemain berdasarkan 16

orang pemain yang telah dinamakan.

- Gantian pemain boleh dilakukan pada bila-bila masa kecuali pada sudut penalti

yang diambil.

- Gantian pemain dari luar tidak dibenarkan sekiranya terdapat pemain yang

dihukum keluar.

- Selepas hukuman sementara, pemain tersebut boleh diganti tanpa memasuki

padang.

- Pemain boleh digantikan pada bila-bila masa tetapi permainan tidak akan

dihentikan untuk menggantikan pemain. Namun, permainan akan

diberhentikan sekiranya ingin menggantikan penjaga gol.

- Pemain yang diganti hendaklah masuk/keluar berhampiran garisan tengah dan

penjaga gol dibenarkan masuk/keluar melalui garisan belakang.

iii) Ketua pasukan

- Setiap pasukan hendaklah mempunyai seorang ketua pasukan atau kapten

dalam kalangan mereka.

- Jika kapten terpaksa keluar disebabkan oleh cedera atau dihukum, maka pemain

lain perlulah menggantikan tempatnya sebagai kapten.

- Tugas kapten ialah untuk menjaga kelakuan pemain dan memastikan

gantian pemain dibuat dengan betul.

iv) Pakaian dan peralatan pemain

- Setiap pasukan perlulah memakai pakaian yang seragam berlainan dengan pasukan

11

lawan.

- Pakaian penjaga gol perlulah berlainan daripada ahli pasukan sendiri dan

pasukan lawan.

- Perlindungan kepala adalah wajib bagi setiap penjaga gol kecuali apabila

menghadapi penalty stroke.

v) Perlawanan dan keputusannya

- Setiap perlawanan dibahagikan kepada dua separuh masa, dimana35 minit

dibahagikan kepada satu separuh masa.

- Waktu rehat yang diberikan hanyalah lima minit. Masa rehat tambahan

perlulah mendapat persetujuan kedua-dua pihak.

- Pasukan yang menjaringkan banyak gol dikira sebagai pemenang.

- Jika kedua-dua pasukan gagal menjaringkan gol atau menjaring bilangan gol

yang sama, maka mereka dianggap sebagai seri.

vi) Permulaan permainan

- Kedua-dua kapten pasukan boleh memilih sama ada mahu memulakan

permainan dahulu atau memilih gol yang hendak diserang.

- Pada separuh masa kedua, pilihan kapten ditukar.

- Permainan dimulakan dengan hantaran tengah.

- Hantaran tengah dilakukan pada setiap kali memulakan perlawanan sama

ada pada awal separuh masa atau selepas gol dijaringkan.

- Sekiranya gol dijaringkan, pasukan yang melepaskan gol membuat hantaran tengah.

- Ciri-ciri hantaran tengah:

- dilakukan di tengah padang

- bola boleh dihantar ke mana-mana arah, namun tidak kepada pemain yang lakukan

hantaran tersebut.

- apabila pengadil menghentikan perlawanan, permainan mula semula dengan lakuan

buli.

- selepas penalty stroke yang gagal dijaringkan, permainan mula semula dengan

pukulan 15 meter.

vii)Kelakuan, aksi dan gerakan yang tidak dibenarkan

- Bermain bola dengan back stick

12

- Terlibat dalam permainan tanpa kayu hoki di tangan.

- Menggunakan kayu hoki secara agresif, berbahaya atau mengangkat tinggi

kayu hoki.

- Menyentuh, memegang atau menangkap kayu atau pakaian lawan.

- Bola tidak boleh diudarakan daripada pukulan kecuali untuk menjaringkan

gol.

- Kayu hoki lebih tinggi daripada paras bahu.

- Pemain lebih dekat dari lima meter daripada pihak lawan yang sedang

menerima bola tinggi. Namun pemain berkenaan boleh

menghampiri pihak lawan selepas bola itu diterima dan dikawal di atas padang.

- Penyerang memasuki gol lawan dengan sengaja semasa mereka menahan gol.

- Pemain menukar kayu hoki dengan sengaja ketika hendak melakukan

pukulan sudut atau penalti.

- Membuang masa dengan sengaja.

- Menghalang pemain.

- Menahan, menyepak, menyentuh atau mengangkat bola dengan mana-mana

bahagian badan.

- Menyentuh atau menghalang pemain semasa merebut bola.

- Membuang alat atau benda ke dalam padang ke arah bola pemain atau pengadil.

- Penjaga gol baring di atas bola.

- Penjaga gol bermain tanpa alat keselamatan.

- Penjaga gol menyentuh bola di luar kawasan dengan tangan, kaki atau mana-mana

bahagian bada.

13

Aktiviti 2 Latihan

Pengetahuan terhadap cara bermain dan peraturan asas permaianan hoki bukan sahaja

penting kepada pengadil malahan seseorang menjadi pemain hoki,jurulatih dan juga guru

perlu mengetahuinya.

Berdasarkan kenyataan di atas, jelaskan peraturan-peraturan asas seperti

i. Komposisi pasukan ii. Mengganti pemain iii. Ketua pasukan iv. Pakaian dan peralatan pemain v. Perlawanan dan keputusannya vi. Permulaan permainan vii. Bola keluar dari kawasan permainan viii. Kelakuan, aksi dan gerakan yang tidak dibenarkan ix. Pemberian penalti untuk faul

14

TAJUK 2 : KAEDAH PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

2.0 Sinopsis

Tajuk 2 akan membincangkan berkaitan kaedah, teknik dan pendekatan pengajaran

Permainan Hoki yang digunakan oleh guru Pendidikan Jasmani. Terdapat banyak

pendekatan, kaedah, teknik dan strategi dalam pengajaran namun dalam tajuk ini kita akan

membincangkan topik penting yang berkaitan dengan hoki. Pelajar harus mencari sumber

lain untuk menambah pengetahuan dalam topik berkenaan.


Di akhir tajuk ini pelajar dapat

1. mengenalpasti pendekatan, kaedah, teknik dan strategi dalam pendidikan jasmani.

merancang strategi pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Jasmani


KAEDAH PENGAJARAN

DAN PEMBELAJARAN

PENDEKATAN

KAEDAH

TEKNIK

15

2.2 Definisi Kaedah, Teknik,dan Pendekatan

2.2.1 Kaedah

Kaedah merupakan satu tatacara atau organisasi bagaimana aktiviti pengajaran

pembelajaran dapat dilaksanakan dengan berkesan

Merupakan satu siri tindakan guru yang sistematik untuk mencapai objektf pembelajaran

khusus dalam jangka pendek. Ianya juga adalah sebagai satu cara mendekati sesuatu

objektif pelajaran dan langkah-langkah penyampaian yang tersusun. “Merujuk kepada satu

ikhtiar keseluruhan yang dikehendaki dalam satu set prosedur yang tersusun

berdasarkan kepada sesuatu pendekatan yang dipilih (Edward M. Anthony 1963).

Jenis kaedah

Kaedah-kaedah pengajaran dan pembelajaran yang sering digunakan dalam pengajaran dan

pembelajaran Pendididikan Jasmani adalah

1. Kaedah Tradisional

Ia meliputi

Tugasan membaca buku teks

Kuliah

Mengucap dengan kuat

Tumpuan kepada perbendaharaan

Laporan secara lisan oleh murid

Mengkaji semula(review)

Ujian,kuiz dan peperiksaan

2. Kaedah Inkuiri (Penemuan)

Kaedah Inkuiri (Penemuan) yang menekankan kepada 5 prosedur iaitu :

P1- Kenal pasti masalah

P2- Rancang penyelesaian

P3- Kumpul maklumat

P4- Buat tafsiran

P5- Buat kesimpulan

16

3. Kaedah kumpulan

perbincangan kumpulan

kuliah perbincangan

kerja jawatankuasa

main peranan

Sesi Buzz

Sumbangsaran

Wawancara

Konferen

4. Kaedah penyelesaian masalah

Ia meliputi

Projek

Tinjauan

Penyelidikan atau penjelajahan

Tunjukcara atau demonstrasi

Kelab kesihatan

Lawatan

Gaya ini adalah kompleks kerana ia memerlukan tumpuan yang panjang, memahami masalah dan memikir dengan logik dan sistematik. Dalam kelas Pendidikan Jasmani pelajar menyelesaikan masalah mengikut langkah berikut.

1. Menganalisis dan memahami masalah 2. Menyenaraikan syarat yang perlu untuk menyelesaikan masalah. 3. Guna pelbagai strategi untuk mendapatkan maklumat. 4. Membentuk jawapan yang mungkin. 5. Pilih dan uji penyelesaian alternatif. 6. Pilih penyelesaian yang sesuai. 7. Menilai kejayaan dalam penyelesaian masalah itu.

Kelebihan

1.Menggalakkan interaksi antara pelajar

2.memupuk tahap pemikiran kognitif yang tinggi

3.menggalakkan ingatan tentang apa yang diuji.

17

Kelemahan

1. Lebih memakan masa berbanding dengan kaedah yang berpusatkan guru

2. Kadangkala sukar untuk melibatkan setiap pelajar dengan berkesan. Pelajar yang

lembab atau pelajar yang kurang kemahiran menyelesaikan masalah tidak akan dapat

menikmati pelajaran dengan sepenuhnya.

5. Kaedah Kolaboratif

Kolaboratif bermakna satu situasi di mana terdapat unsur bermuafakat serta tolak ansur di

antara beberapa individu atau pihak untuk menghasilkan sesuatu yang berkesan. Maka

pembelajaran kolaboratif adalah satu kaedah di mana sekumpulan murid bermuafakat serta

berganding bahu untuk melakukan aktiviti pembelajaran dengan bimbingan sebaya demi

untuk menuju ke arah satu matlamat. Ahli kumpulan berbincang, merancang dan membuat

persediaan untuk menyelesaikan masalah tugasan yang diberikan oleh guru. Pembelajaran

kolaboratif memerlukan semangat setiakawan, saling percaya, mempercayai dan mampu

menyesuaikan diri dalam pelbagai situasi. Prinsip pembelajaran ini ialah kesebayaan,

eksperimen, berinteraksi dan kepimpinan.

6. Kaedah Koperatif

Unsur- unsur pembelajaran koperatif ialah

1. murid terlibat dalam memberi penerangan kepada rakan. Ahli berinteraksi diantara

satu sama lain untuk mewujudkan persefahaman dan kemajuan

2. murid bekerja sebagai satu kumpulan untuk menyelesaikan satu masalah. Ahli

kumpulan bergantung secara positif.

3. murid belajar secara aktif danbukan hanya bergantung kepada guru. Ahli kumpulan

bertanggungjawab untuk pencapaian pembelajaran kumpulan.

4. murid tidak terlalu bergantung kepada guru untuk menyelesaikan masalah. Ahli

berusaha untuk menyumbangkan idea dan pendapat untuk menyelesaikan masalah

atau tugasan yang diberikan.

5. Ahli harus menguasai dan mengamalkan kemahiran sosial seperti ikut giliran,memberi

galakan,mendengar,memberi pertolongan,memberi penjelasan untuk membolehkan

kumpulan berfungsi dengan efektif.

6. Ahli kumpulan menilai kembali usaha mereka serta kemajuan dari segi pencapaian

matlamat.

18

2.2.2 Latihan.

Berdasarkan kepada huraian di atas jelaskan dengan contoh kaedah yang sesuai

digunakan dalam pengajaran dan pembelajaran permainan hoki

2.2.2 Teknik

Ialah merupakan kemahiran guru dalam pengelolaan dan pelaksanaan kaedah mengajar

bagi sesuatu aktiviti pengajaran dan pembelajaran. Contohnya teknik bercerita, bersyarah,

perbincangan, demonstrasi, latih tubi, main peranan, simulasi, sumbang saran dan lain-

lain. Untuk menentukan keberkesanan pengajaran di tahap optimum ianya berteraskan

kepada kriteria pencapaian objektif berikut ;

Umur

Kebolehan

Kecerdasan

Minat

Teknik simulasi

Simulasi merupakan satu situasi yang diwujudkan untuk menyerupai keadaan sebenar

dengan cara menggunakan masalah atau kejadian atau peristiwa yang benar wujud dalam

kehidupan seharian untuk diselesaikan di dalam keadaan terkawal dan selamat. Simulasi

membolehkan seorang guru menyampaikan secara olok-olok mengenai sesuatu pengalaman

yang benar jika sebenarnya dilakukan akan menelan belanja yang besar, memakan masa,

merbahaya atau rumit. Salah satu kaedah yang baik untuk menjalankan simulasi ialah

dengan menggunakan komputer.

Teknik main peranan

Satu teknik pengajaran dan pembelajaran yang melibatkan lakonan spontan mengenai

sesuatu situasi atau masalah oleh sekumpulan murid yang dipilih. Melalui aktiviti ini murid

boleh mendapat gambaran dan pengalaman yang baru. Lakonan ini dilakukan tanpa

menggunakan sebarang skrip. Ia boleh dilakukan secara berstruktur atau tidak berstruktur.

19

Teknik latih tubi

Merupakan sejenis aktiviti yang memerlukan murid melakukan sesuatu aktiviti secara

berulang-ulang sehingga mereka menguasai sesuatu kemahiran atau konsep baru dengan

lancar.Aktiviti ini boleh dilakukan secara lisan,amali dan bertulis.Latihan seperti ini boleh

memperkukuhkan fakta,konsep dan kemahiran pendidikan jasmani yang dipelajari.

Teknik demonstrasi

Teknik pengajaran yang memusatkan guru atau aktiviti di mana seseorang menunjukkan cara

melakukan atau menghasilkan sesuatu di hadapan murid dalam sesi pengajaran. Murid lain

memerhati dan mengenalpasti prosedur dan cara untuk melakukan sesuatu aktiviti

tersebut. Dengan cara ini diharapkan murid dapat melakukan aktiviti ini dengan sendiri

secara sistematik, teratur, kemas dan berkesan.

Guru mesti mengetahui dengan jelas demonstrasi yang hendak ditunjukkan serta segala alat

kelengkapan yang diperlukan. Demonstrasi boleh dilakukan dengan menggunakan model

hidup, model simbolik dan model persepsi. Contoh guru boleh mendemonstrasikan cara

membuat hantaran bola hoki mengikut teknik yang betul di padang.

Teknik sumbangsaran

Sumbangsaran adalah satu kaedah untuk mendapatkan alternatif penyelesaian masalah. Ia

juga dikenali sebagai percambahan fikiran di mana semua orang dalam kumpulan dapat

menyumbangkan fikiran dan pendapat terhadap sesuatu topik yang dibincangkan. Untuk

membolehkan aktiviti sumbangsaran dijalankan dengan berkesan prinsip

asas sumbangsaran harus dipatuhi iaitu

1. topik perbincangan hendaklah sesuai dengan kebolehan murid.

2. kumpulan terdiri dari murid yang pelbagai kebolehan

A. pengerusi dan pelapor kumpulan memainkan peranan untuk memastikan

perjalanan aktiviti berjalan lancar.

B. setiap ahli diberi giliran untuk memberi pendapat atau cadangan.

C. semua cadangan hendaklah dicatat untuk dibincangkan secara umum.

D. cadangan yang kurang baik atau salah tidak boleh dikritik.

Contoh teknik mengajar kemahiran asas

Teknik adalah merupakan cara bagaimana melakukan sesuatu kemahiran dengan betul.

20

Lazimnya apabila teknik lakuannya betul maka hasilnya pastilah betul. Contohnya dalam

permainan hoki; kemahiran yang dipilih adalah memukul. Bagaimanakah lakuan memukul

dilakukan? Ia melibatkan butiran mengajar bagaimana perlakuan memukul itu dilaksanakan

berasaskan kepada cara-cara memegang kayu; iaitu pegangan rapat, kedudukan kaki,

kedudukan bola, hayunan, ikut lajak, sentuh bola , dan sebagainya.

2.2.3 Pendekatan :

Adalah merujuk kepada cara bagaimana sesuatu mata pelajaran diajarkan berdasarkan

kepada objektifnya (Edward M. Anthony 1963). Ianya merupakan satu set andaian yang

saling berkaitan dengan proses pengajaran dan pembelajaran serta mempunyai unsur-unsur

aksiomatik (kenyataan yang dianggap benar tanpa memerlukan sebarang bukti atau

alasan).

Model pembelajaran diperlukan sebagai rujukan untuk menentukan pendekatan yang

dijalankan sesuai digunakan dan mendatangkan keberkesanan. Pendekatan ini berteraskan

kepada prinsip atau teori pembelajaran;

konkrit ke abstrak

mudah ke kompleks

keseluruhan ke sebahagian

umum ke spesisifik (deduktif)

Pendekatan mengajar

Semasa pengajaran dan pembelajaran seseorang guru boleh menggunakan kaedah-kaedah

yang telah dipelajari. Kaedah yang dipilih haruslah bersesuaian dengan tahap kognitif dan

psikomotor pelajar. Bagi memudahkan pengajaran dan pembelajaran dicadangkan guru

mengaplikasikan strategi, kaedah, teknik dan pengajaran dan pembelajaran yang sesuai

dengan perkembangan murid. Pendekatan pengajaran berpusatkan guru, pelajar dan

berpusatkan bahan seperti penggunaan ICT.

2.2.5 Latihan.

Huraikan pendekatan berteraskan kepada prinsip atau teori pembelajaran ‘mudah ke

kompleks’ dalam konteks pengajaran dan pembelajaran kemahiran asas hoki.

21

Aktiviti 2.2.6

1. Bincangkan perbezaan di antara strategi, pendekatan, kaedah dan teknik.

2. Berdasarkan pengalaman anda, terangkan satu contoh pelajaran/aktiviti dalam

permainan badminton dan hoki untuk setiap jenis pendekatan.

Jenis

Pendekatan

Prinsip Pembelajaran Contoh pelajaran / aktiviti

Induktif Mengajar dari spesifik

ke umum

Deduktif Mengajar dari umum ke

spesifik

Integratif Mengintegrasi isi

kandungan &

kemahiran ke dalam

satu pelajaran

Eklektif Kombinasi deduktif,

induktif atau integratif

Tematik Mengajar pelajaran

menikut satu tema

sahaja

22

TAJUK 3 : KEMAHIRAN ASAS PERMAINAN HOKI

3.0 Sinopsis


Di akhir topik ini, pelajar dapat

1. Mengenal pasti pelbagai kemahiran asas dalam permainan hoki; dan

2. Menguasai dan mempraktikkan kemahiran dalam strategi dan latihan permainan

hoki.


KEMAHIRAN ASAS

PERMAINAN HOKI

KEMAHIRAN ASAS

STRATEGI & TAKTIKAL

23

3.2 Pegangan Kayu

Pegangan dan hayunan kayu yang betul juga dapat menghasilkan pukulan yang kuat.

Pegangan Kayu: Tangan kiri di bahagian atas kayu dan tangan kanan di bawah sedikit.

Tangan kiri memegang kayu dengan kuat sementara tangan kanan membantu mengawal bola

saja.

Bola: Bola hendaklah sentiasa berada lebih kurang 30-40 cm di luar kaki kanan. Bola

hendaklah di hadapan badan. Sekirannya kedudukan bola terlalu dekat ia akan mengganggu

pergerakan dan jika ia terlalu jauh akan menjadi susah untuk mengawalnya.

Kaki dan Badan: Badan dibongkokkan sedikit supaya berada dalam keadaan selesa semasa

membawa bola. Gerakan kaki adalah seperti seorang berjalan atau berdiri. Kaedah ini

menggalakkan seseorang pemain bergerak dengan pantas daripada gerakan biasa dan akan

dapat mengatasi kawasan permainan yang lebih luas. Kayu pemain mesti menyentuh tanah

supaya ia dapat melihat kehadapan semasa ia berlari dan menggelecek bola.

3.3 Hantaran (Pukulan)

Hantaran (Memukul) juga kemahiran asas dalam permainan hoki yang perlu dikuasai oleh

setiap pemain. Kelebihan kemahiran memukul ini adalah membolehkan bola bergerak dengan

cepat dan jauh. Ketepatan semasa memukul bola adalah sangat penting, supaya bola tidak

tersasar ke arah lain.

3.4 Tolakan

24

Kemahiran menolak adalah berlainan dengan kemahiran memukul, walaupun tugasnya sama

seperti kemahiran memukul. Antara perbezaan ketara jika dibandingkan dengan kemahiran

memukul ialah kemahiran menolak tidak memerlukan hayunan kayu hoki dan kuasa atau

tekanan yang dikenakan kepada bola adalah berlainan. Kebiasaannya tiada bunyi ketukan

terhasil dari tolakan bola.

3.5 Menerimadan menahan bola

Kemahiran menerima atau menahan bola juga salah satu kemahiran yang sangat penting dan

perlu dikuasai oleh pemain. Kemahiran ini digunakan untuk menerima bola yang dihantar dari

rakan sepasukan supaya kedudukan atau pemilikan bola masih berada dalam kawalan

pasukan sendiri, tidak jatuh ke pasukan lawan. Kedudukan semasa menerima atau menahan

bola boleh dilakukan semasa berada dalam kedudukan statik ataupun sedang bergerak.

3.6 Kawalan Bola

Menggelecek adalah salah satu cara mengawal yang sedang menggelecek. Ia

adalah kemahiran yang digunakan untuk melepaskan diri dan bola daripada kawalan pemain

lawan.

3.7 Menggelecek

Kemahiran menggelecek adalah bertujuan mengekalkan kawalan bola, persediaan untuk

menghantar dan menjaringkan gol serta mencari ruang dan menukar arah bagi menghantar

bola kepada rakan sepasukan.

3.7.1 Cara-cara Menggelecek

25

(a) Menggelecek Longgar

Kemahiran menggelecek longgar ( open/loose dribble) boleh digunakan apabila hendak

menggelecek bola dengan pantas bagi tujuan melepaskan diri dengan bola daripada lawan dan

berlari dengan bola ke arah pintu gol.

(b) Mengelecek Rapat

Kemahiran menggelecek rapat digunakan semasa hendak mengawal bola dengan rapi. Ia

digunakan apabila anda tidak pasti sama ada situasi bermain selamat atau tidak untuk

mendedahkan bola kepada pihak lawan.

(c) Menggelecek Indian

Kemahiran menggelecek Indian digunakan jika anda hendak menukar arah dari kiri ke

kanan atau sebaliknya.

3.8 Menjaring Gol

Jaringan boleh dibuat dengan cara menolak, menguis atau memukul bola. Jaringan akan

dianggap sah oleh pengadil apabila bola melintasi garisan gol dan masuk ke gol lawan. Bola

yang tidak melintasi garisan gol tidak dikira gol. Jaringan boleh dilakukan berpunca daripada

gerakan serangan ataupun melalui pukulan sudut dekat atau pukulan sudut jauh. Pukulan

penalti dianggap sebagai cara menjaringkan gol yang mudah pemainhanya perlu menguis bola

untuk menewaskan penjaga gol dari jarak tujuh meter

3.9 Penjagaan Gawang

Kemahiran menjaga gol perlu diberi perhatian sewajarnya supaya para pemain didedahkan

kepada teknik-teknik asas menjaga gol. Antara kemahiran asas menjaga gol ialah:

26

menahan bola dengan kedua-dua pelapik kaki

menggelongsor untuk menahan bola

menendang bola

menggunakan tapak tangan untuk menahan bola

3.10 Formasi Permainan

Sistem permainan merujuk kepada formasi pasukan. Sebagai contoh, jika pasukan anda

bermain dengan lima orang pemain penyerang, tiga orang pemain pertengahan, dua orang

pemain pertahanan dan seorang penjaga gol. Ini adalah system 5-3-2-1 atau dipanggil ‗sistem

piramid‘.

27

Rajah: Formasi sistem 5-3-2-1 atau piramid

Rajah: Formasi sistem 3-3-3-1-1

Walaupun sistem di atas banyak digunakan di Malaysia, tetapi ada juga sistem lain yang

seriang digunakan oleh jurulatih seperti:

(a) Sistem 3-3-3-1-1 iaitu yang menggunakan 3 orang pemain penyerang, 3 orang pemain

tengah, 3 orang pemain pertahanan, seorang pertahanan terakhir dan seorang penjaga

gol.

(b) Sistem 4-2-4-1 yang menggunakan 4 orang pemain penyerang, 2 orang pemain tengah,

4 orang pemain pertahanan dan seorang penjaga gol.

28

(c) Sistem 4-2-3-1-1 yang menggunakan 4 orang penyerang, 2 orang pemain tengah, 3

orang pemain pertahanan, seorang pertahanan terakhir dan seorang penjaga gol

Rajah: Formasi sistem 4-2-4-1

3.11 Strategi dan Taktikal Permainan

Rajah: Posisi Pemain di Padang

Goal Penjaga gol

Fullback Pemain pertahanan kiri dan kanan

29

Midfield Pemain tengah

Forward Pemain penyerang

Jadual: Panggilan Pemain Dalam Permainan Hoki

Pertahanan: Posisi, Pergerakan dan Formasi

Tugas pemain pertahanan adalah untuk merebut bola daripada pemain penyerang pasukan

lawan. Pertahanan nombor 2 dan 3 seperti yang ditunjukkan dalam Rajah tidak berdiri secara

menegak untuk merebut bola daripada lawan mereka. Posisi yang mereka gunakan adalah

seperti di dalam gambar Rajah. Seorang pemain pertahanan akan mengawal penyerang yang

membawa bola manakala pemain pertahanan yang lain berada di belakang untuk

melindunginya. Jika pemain sayap kiri lawan berjaya menghantar bola kepada pemain sayap

kanan, pertahan kiri akan bergerak untuk merebut bola daripada pemain itu dan pertahanan

kanan turun ke bawah untuk melindungi kawannya. Perlindungan ini amat penting kerana, jika

penyerang pihak lawan Berjaya menggelecek pertahanan, tidak ada lagi pemain pertahanan

yang boleh menahan penyerang lawan membawa bola terus ke gol.

Melalui pergerakan di atas, pemain pertahanan akan membiarkan penyerang lawan jika ia tidak

membawai bola. Pemain tidak perlu risau kerana pemain lawan masih belum mengatasinya.

Pemain pertahanan yang berada di bawah, bukan hanya memberi perlindungan kepada bek-

bek yang lain tetapi juga kepada pemain tengah.

30

Rajah: Posisi bek belakang untuk merebut bola

Dalam Rajah, penyerang-penyerang bernombor 7, 8, 9, 10, dan 11 sedang menyerang dengan

bola dibawa oleh pemain bernombor 8. Pertahanan kiri telah bergerak ke atas untuk mencabar

lawannya dan pertahanan kanan pula telah turun untuk menyokongnya. Jika pemain

bernombor 8 menghantar bola kepadapemain bernombor 10, kedua-dua pemain pertahanan

akan bergerak seperti yang sudah dinyatakan di atas.

Sekiranya bola itu dihantar kepada penyerang sayap kanan bernombor 7, dia sudah berjaya

melepasi pemain pertahanan bernombor 6. Pemain pertahanan lain pula perlu untuk

menahannya daripada terus menyerang. Pemain tengah bernombor 4 kemudian perlu bergerak

turun untuk memberi sokongan kepada pemain pertahanan bernombor 2. Apa yang perlu

dilakukan ialah, tinggalkan penyerang bernombor 11 untuk menahan daripada penyerang

bernombor 7 terus mara ke dalam kawasan D yang akan cuba membuat jaringan gol.

31

Rajah:Formasi pemain tengah yang akan melindungi pertahanan belakang

Jika penyerang-penyerang bernombor 7, 8, 9, 10 dan 11 sedang menyerang dengan bola

dibawa oleh penyerang sebelah kanan, pertahanan sebelah kiri mesti bergerak ke atas untuk

menyekatnya dan pertahanan sebelah kanan pula perlu turun untuk menyokongnya. Dalam

situasi pemain bernombor 8 menghantar bola kepada pemain bernombor 10, kedua-dua

pertahanan perlu akan bergerak seperti tadi.

Tetapi, sekiranya bola itu telah diberikan kepada penyerang sebelah kanan yang bernombor 7

dan dia sudah melepasi pemain pertahanan bernombor 6, pemain pertahanan yang lain harus

memberi sokongan dan menghalang pergerakan lawan. Pemain tengah kanan bernombor 4

pula mesti kemudian bergerak turun untuk memberi sokongan kepada pemain pertahanan

bernombor 2. Dia seharusnya meninggalkan penyerang bernombor 11 kerana penyerang

bernombor 7 sedang bergerak ke dalam kawasan D untuk melakukan cubaan menjaringkan

gol.

32

Rajah: Formasi pergerakan serangan oleh pemain serangan

Memberi pertolongan dan pelindungan bukan sahaja menjadi tugas pemain pertahanan tetapi

pemain sayap tengah juga turut memainkan peranan yang sama seperti yang ditunjukkan

dalam Rajah. Apabila bola berada di posisi yang bertentangan, pemain sayap tengah mesti

bergerak turun untuk

melindungi pemain jika perlu. Sambil menyekat hantaran-hantaran kepada sayap lawan atau

berlari ke atas untuk merebut bola daripada pemain sayap lawan.

Pemain 40 adalah sayap kiri yang bertanggungjawab untuk menjaga sayap kiri 11x. Jika bola

berada di posisi yang bertentangan dengan pemain sayap kanan, iaitu pemain bernombor 4

akan meninggalkan pemain 11 dan mengambil kedudukan menahan yang membolehkannya:

(a) Menyekat hantaran sisip yang jauh kepada pemain sayap kiri daripada

pemain sayap kanan.

(b) Berlari ke atas dan masih boleh mencabar pemain sayap kiri lawan jika

pemain itu telah mendapat bola.

(c) Berlari turun ke posisi 4o untuk melindungi bek 20 jika perlu.

33

Rajah: Formasi pergerakan pemain tengah

34

TAJUK 4 : KEMAHIRAN TEKNIKAL MENYEDIAKAN GELANGGANG HOKI

4.0 Sinopsis

Tajuk-tajuk dalam modul ini merangkumi kemahiran teknikal menyediakan padang hoki.

Modul ini juga dibekalkan dengan soalan latihan dan senarai bahan rujukan.


1. menyediakan satu padang hoki yang sempurna, serta beberapa prosedur atau langkah-

langkah yang perlu diikut. Setiap prosedur atau langkah-langkah ini perlu diikuti agar proses

menyiapkan sebuah padang hoki yang mengikut ukuran yang betul menjadi lancar.


Kriteria Penyediaan Gelanggang

Menyediakan Gelanggang Hoki

35

4.2 Prosedur Menyediakan Padang Hoki

Padang hoki yang standard berbentuk segi empat tepat dengan ukuran panjangnya ialah

91.40 meter dan lebarnya pula berukuran 55 meter. Garisan panjang ini lebih dikenali dengan

nama garisan tepi dan garisan belakang pula merupakan garisan lebar padang hoki tersebut.

Setiap padang hoki mempunyai empat bahagian secara keseluruhannya. Setiap dua

bahagian dibahagikan dengan garisan tengah, dan dua garisan tadi dibahagikan dengan

garisan yang dikenali sebagai garisan 23 meter.

Bulatan jaringan pula merupakan satu garisan panjang yang selari dengan garisan gol

sepanjang 3.66 meter. Garisan ini ditanda dengan dua suku bulatan berradius 14.63 meter.

Bagi suku bulatan sebelah kiri, tiang gol sebelah kiri digunakan sebagai pusat suku bulatan

tersebut. Begitu juga dengan sebelah kanan, maka tiang kanan digunakan sebagai pusatnya.

Separa bulatan ini lebih dikenali sebagai kawasan D.Selain itu, terdapat juga pukulan penalti

yang berukuran 6.4 meter daripada garian gol, dan sudut penalti yang berukuran 5 meter dan

10 meter daripada tiang gol kiri untuk sebelah kiri, dan kana untuk sudut penalti sebelah

kanan. Manakala ukuran gol hoki ialah 2.14 meter tinggi dan jarak antara dua tiang gol pula

3.66 meter.

Untuk menyediakan satu padang hoki yang sempurna, terdapat beberapa prosedur atau

langkah-langkah yang perlu diikut. Setiap prosedur atau langkah-langkah ini perlu diikuti agar

proses menyiapkan sebuah padang hoki yang mengikut ukuran yang betul menjadi lancar.

Selain itu, pemilihan padang yang sesuai juga amat perlu. Padang yang hendak digunakan

mestilah mempunyai keluasan yang lebih daripada sebuah padang hoki, iaitu sekurang-

kurangnya 92 meter panjang dan 56 meter lebar.

Padang yang rata dan tidak berlopak adalah lebih sesuai kerana bola hoki akan bergerak

dengan lebih lancar dan kurang halangan.

Untuk memudahkan cara membuat satu padang hoki, kita boleh membuat bahagian sebelah

padang dahulu. In bermakna kita membuat ukuran 45.70 meter kali 55 meter. Untuk

menjadikan padang tersebut bersudut tepat, kila boleh menggunakan teoram pentagoras. Ini

bermakna, kita akan mencari garisan silang padang tersebut. 55m, 71.50m,

45.70m.Seterusnya, kita akan menjadikan segi tiga tersebut menjadi satu segi empat tepat

36

yang merupakan separuh daripada kawasan padang hoki tersebut.

Selepas itu, kita akan membuat separuh lagi padang tersebut. Ini menjadikan padang hoki

yang sempurna mengikut ukuran sebenar 55m dan 91.40m.

Selepas siap satu segi empat tepat untuk satu padang hoki, maka kita perlu mencari garisan

23 meter. Untuk mencari garisan 23 meter ini, kita perlu mengukur jarak 22.90 meter

daripada garisan belakang. Maka, ini akan menjadikan garisan 23 meter yang mengikut

ukuran.

22.90m

Kini padang tersebut sudah pun terbahagi kepada empat bahagian seperti padang hoki yang

sebenar. Selepas itu, kita akanmeletakkan tiang gol yang berada tengah-tengah garisan

belakang. Panjang tiang gol berukuran 3.66 meter, maka titik tengah tiang gol tersebut ialah

1.83 meter mesti berada pada titik tengah garisan belakang. Garisan tengah titik belakang

ialah 27.5 meter.

Selepas meletakkan gol, garisan sudut penalti yang berukuran 5 meter dan 10 meter dari

tiang gol sebelah kiri dan kanan di buat. Garisan ini dibuat dengan menarik meter pengukur

dari tiang gol dan tandakan padagarisan5meterdan10meter.

Seterusnya ialah langkah untuk membuat kawasan D. Kawasan D adalah seperti separa

bulatan, tetapi ada garisan lurus yang selari dengan garisan belakang yang berukuran

3.66meter.Buat suku bulatan yang berjejari 14.63 meter berpusat pada tiang gol sebelah

kanan. Suku bulatan juga dibuat pada sebelah kiri dengan tiang kiri sebagai pusat dan

ukuran jejarinya juga sama.

Seterusnya kita akan membuat kawasan D yang bergaris putus-putus. Caranya juga sama

seperti kawasan D, Cuma jejarinya adalah lebih panjang lagi, iaitu ditambah 5 meter. Ini

bermakna jejari untuk kawasan Dputus-putusialah19.63meter.Apabila siap pada bahagian

kedua-dua padang, ini bermakna padang untuk permainan hoki sudah siap sepenuhnya.

Cuma perlu diletakkan bendera pada setiap sudut padang permainan. Bendera ini juga

dikenali sebagai bendera sudut. Tinggi untuk tiang bendera ini di antara 120 sentimeter

37

hingga 150 sentimeter.

Rajah :Padang Hoki dalam ukuran ela dan kaki

Aktiviti 4.1

Kenal pasti dan bentangkan dengan gambarajah ukuran padang hoki, kayu hoki,

bulatan jaringan dan pintu golserta tiang-tiang bendera berdasarkan ukuran sentimeter

dan meter.

38

TAJUK 5 : KAEDAH PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

5.0 Sinopsis

Tajuk 5 akan membincangkan berkaitan kaedah pengajaran dan pembelajaran Permainan

Hoki yang digunakan oleh guru Pendidikan Jasmani. Selain itu topik ini akan menumpukan

strategi penyampaian, penyediaan rancangan pengajaran serta pengajaran mikro.Pelajar

harus mencari sumber lain untuk menambah pengetahuan dalam topik berkenaan.



1. mengenalpasti strategi penyampaian

2. menyediakan satu rancangan pengajaran

3. menjalankan pengajaran mikro


39

5.2 Strategi Penyampaian

Ialah merupakan satu penentuan dan perancangan kaedah dan teknik

untuk mencapai objektif jangka panjang. Konsepnya adalah berteraskan kepada ;

Kebijaksanaan memilih pendekatan

Kecekapan merancang kaedah dan teknik

Berdasarkan objektifnya

5.2.1 Prinsip dan Strategi Pengajaran dan Pembelajaran

Pengajaran dan pembelajaran yang dijalankan dalam menangani sesuatu penyampaian

maklumat kepada pelajar dapat dicapai melalui pelbagai cara. Kepelbagaian cara dapat

mengatasi masalah yang dijangkakan atau tidak terutamanya dalam pengajaran Pendidikan

Jasmani yang dijalankan bukan sahaja di bilik darjah tetapi di luar bilik dengan pelbagai situasi

rangsangan.

Oleh itu strategi pengajaran yang menekankan prinsip-prinsip pengajaran berikut perlu di guna

pakai sebagai panduan :

Adakan tujuan khas yang biasanya ditulis dalam bentuk objektif pengajaran

yang berteraskan kepada domain psikomotor, domain kognitif dan domain afektif.

Domain psikomotor – merujuk kepada perkembangan kemahiran manipulatif atau motor.

Domain kognitif – merujuk kepada pengiktirafan pengetahuan dalam perkembangan

kebolehan dan kemahiran intelek.

Domain afektif – merujuk kepada pernyataan nilai, sikap dan penghargaan individu

Objektif psikomotor ditulis dalam bentuk eksplisit dan sebaiknya ditulis dalam

bentuk SMART iaitu menekankan perkara berikut;

Kemahiran yang khusus

Boleh diukur

Boleh dicapai

40

Munasabah

Masa mencukupi

Dedahkan hanya satu kemahiran baru sahaja dalam sesuatu kemahiran yang diajar bagi satu

sesi pengajaran.

Masa yang mencukupi untuk sesuatu gerak kerja yang dijalankan.

Masa dihadkan bagi setiap gerak kerja perlu untuk mengawal perjalanan kelas.

Beri peluang kepada murid untuk berlatih atau melakukan latih tubi atau mengambil bahagian

sepenuhnya dalam satu sesi pengajaran.

Latih tubi secara ansur maju dengan mempelbagaikan gerak kerja dan bentuk latihannya perlu

ada kesinambungan atau berhubung kait.

Adakan pertandingan bersyarat atau permainan kecil yang boleh menimbulkan motivasi murid

atau perangsang.

Langkah mengajar perlu mengandungi aspek 5P ;

P1- Penerangan (semasa, maklum balas)

P2- Praktik (pengelolaan)

P3- Pelakuan (tunjuk cara, tepat dan berulang)

P4- Permainan atau pertandingan

P5- Penyeliaan atau pembetulan

Pengajaran latihan perlu dirancang terlebih dahulu.

Guru perlu berada di tempat yang strategik semasa memberikan arahan agar mudah dilihat

oleh murid-murid.

Elakkan bercakap atau memberi arahan selagi pelajar tidak menumpukan atau memberikan

perhatian. Penilaian atau refleksi perlu dijalankan untuk mengesan keberkesanan pengajaran

pembelajaran.

5.3 Penyediaan Rancangan Pengajaran

41

Panduan untuk Satu Sesi Latihan

Dalam penyediaan Rancangan Pengajaran Harian(RPH) perlu mengandungi empat bahagian,

iaitu:

a) Memanaskan badan atau satu aktiviti pengenalan

b) Pengajaran kemahiran dan latihan

c) Permainan kecil dimana kemahiran yang telah dipelajari boleh digunakan

d) Menyejukkan badan.

Keempat-empat bahagian yang disebut diatas adalah lebih asas.Komponen-

komponen lain juga boleh digunakan semasa sesi latihan seperti latihan berkumpulan untuk

melatih kemahiran-kemahiran yang telah dipelajari dan juga untuk latihan kecergasan.

Memanaskan badan

Bahagian ini adalah untuk menyediakan dari segi fisiologi dan psikologi. Aktiviti-aktiviti yang

disedikan harus mendorong pemain menyegarkan badan mereka dan menyediakan mereka

untuk aktiviti yang lebih mencabar dan sukar.

Oleh itu, motivasi dan ‗mood‘ adalah sangat rendah sebalum sesi latihan bermula. Jadi kerja

aktiviti yang sama dan membosankan serta kurang menarik akan menjejaskan tugas jurulatih

menyebabkan kerjanya menjadi lebih sukar.Bayangkan jenis permulaan yang biasa digunakan

oleh jurulatih iaitu ‗berlari empat pusingan keliling padang‘.Permulaan seperti ini akan

membosankan.Sebagai tenaga pengajar anda harus menggunakan pelbagai jenis pergerakan,

bentuk dan aktiviti untuk mengurangkan kesamaan atau kebiasaan.Boleh memulakan sesi ini

dengan aktiviti bertanding atau aktiviti berganti-ganti atau permainanmenggunakan kemahiran

yang telah diajar lebih awal untuk menggantikan aktiviti berlari ‗empat pusigan keliling padang‘.

Pastikan aktiviti yang dipilih mengandungi banyak pergerakan seperti berlari, meregang dan

melentur pada masa memanaskan badan.

Pengajaran Kemahiran dan Latihan.

Kemahiran baharu diajar apabila pemain sudah memanaskan badan dan sedia untuk belajar.

Prinsip-prisip dan langkah—langkah yang digunakan untuk mengajar kemahiran telah

dinyatakan lebih awal lagi.

Bahagian ini adalah kemuncak pada sesi latihan. Jadi sebagai guru pendidikan jasmani anda

42

harus mengambil banyak perhatian kepada persediaan dan pengelolaan bahagian ini. Selepas

mengajar satu kemahiran, tidak bermakna pemain telah memperolehi kemahiran itu dan

mereka boleh menggunakannya dendan baik dan berjaya. Ini adalah sebabnya mengapa

latihan dijalankan selepas pengajaran.

Latihan melibatkan melatih kemahiran berulangkali, beransur maju; daripada situasi statik ke

situasi dinamik; melatih tanpa tentangan (opposition) daripada halangan pasif kepada halangan

aktif, latihan fungsian (function training) dan latihan tekanan (pressure training) juga penting

digunakan dalam proses menyediakan pemain menggunakan kemahiran baharu. Tidak boleh

melakukan semua langkah pada satu sesi. Bilangan peringkat yang akan anda gunakan

sebagai guru PJ (jurulatih hoki) untuk mengajar bergantung pada masa yang ada dan

kebolehan.

Permainan Kecil atau Permainan Bersyarat (Conditional Games)

Hanya belajar dan berlatih satu kemahiran sahaja tidak mencukupi. Anda mengajar kemahiran

untuk digunakan dalam permainan. Jadi satu permainan kecil perlu dikelolakan pada akhir sesi

latihan. Permainan ini harus menekankan kepentingan menggunakan kemahiran yang telah

diajar dan membiasakan dengan situasi permainan dimana kemahiran itu perlu digunakan.

Sebagai contoh, selepas kemahiran menolak dan menyerkap telah diajar, pemain boleh

bermain dalam satu permainan ‗4 lawan 4‘ menggunakan hanya kemahiran menolak dan

menyerkap sahaja. permainan ini dinamakan permainan kecil kerana ia adalah lebih kecil

daripada situasi permainan yang sebenarnya dari segi kawasa bermain, bilangan pemain,

masa bermain dan undang-undang yang ditetapkan. Walaupun ia dipanggil permainan kecil ia

adalah penting dari segi pembelajaran kemahiran.cBermain di dalam kumpulan kecil member

peluang untuk penyertaan yang lebih berkesan dan penyertaan oleh pemain tanpa gangguan

daripada terlalu pemain.

Menyejukkan Badan

Sesi menyejukkan badan harus dilakukan pada akhir setiap sesi latihan dan bukan hanya

selepas perlawanan sahaja. Selepas satu sesi, sama ada latihan atau perlawanan,

menyejukkan badan yang sempurna akan memulihkan seseorang dengan cepat dan

43

mengurangkan kesakitan akibat keletihan yang dirasai pada hari seterusnya.

Latihan 1

Berdasarkan kepada penerangan format untuk satu sesi penyediaan rancangan pengajaran,

sediakan satu rancangan pengajaran harian(RPH) untuk satu sesi latihan kemahiran hoki

selama setengah jam(1/2 jam) dengan masa yang ditetapkan untuk setiap bahagian.

5.4 Pengajaran Mikro

1. Konsep Pengajaran Mikro

Mikro bermaksud kecil atau halus

Merupakan aktiviti latihan pengajaran sebelum sesi sebenar pengajaran

di bilik darjah

Memberi fokus / tumpuan kepada bahagian-bahagian kecil tertentu yang apabila digabungkan

kesemuanya akan menjadi satu pengajaran yang lengkap

Terdapatlapan kemahiran yang perlu dikuasai dalam pengajaran mikro

Masa untuk mengajar sesuatu kemahiran : antara 5 – 10 minit

Bilangan murid : 5 - 10 orang ( rakan pelatih ) sahaja

Rakan pelajar memainkan peranan penting : sebagaimurid dan

pemerhati ( untuk menilai kekuatan dan kelemahan ―guru‖ semasa sesi

p&p berlangsung dan seterusnya memberi komenmem bina )

Segala aktiviti akan dilihat untuk menilai sama ada sesuatu kemahiran

yang dipraktikkan itu memenuhi konsepnya atau tidak ( oleh guru sendiri

melalui sesi refleksi, rakan-rakan pemerhati dan pensyarah pembimbing )

44

Tujuan Pengajaran Mikro: -

Mempraktikkan setiap pengajaran dalam satu situasi terancang dan dipermudahkan

Mempelajari teknik p&p dalam keadaan yang tenang, mudah dan

kurang kompleks

Mengamalkan teori p&p yang baru dipelajari

Mengurangkan masalah berbanding dengan pengajaran biasa di

sekolah

Mengkaji sendiri kelemahan-kelemahan dan kesilapan yang

dilakukan dalam sesi pengajaran

Membina kemahiran guru yang berkaitan dengan aktiviti

pengajaran dan pembelajaran di dalam bilik darjah

Melakukan perbincangan selepas sesi pengajaran bagi mengenal

pasti kelemahan dan kesalahan dan seterusnya membaikinya

Meningkatkan keyakinan diri untuk menghadapi pengajaran yang

sebenar di kelas

Kemahiran-Kemahiran Asas Pengajaran Mikro

Kemahiran Set Induksi

Kemahiran Variasi Pelbagai Rangsangan

Kemahiran Menerang

Kemahiran Menyoal

Kemahiran Penggunaan Papan Tulis

Kemahiran Penggunaan Bahan Bantu Mengajar

Kemahiran Peneguhan

Kemahiran Penutup

5.5 Rancangan Pengajaran Harian (RPH)

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN JASMANI [KBSR]

45

Tarikh : 1 Mac 2012 (Khamis)

Masa : 0800 - 0830

Tempat : Padang Bola Sepak

Tahun(Kelas) : Tahun 5 Mesra

Bilangan Murid: 30 orang

Tunjang Pembelajaran : 2. Kemahiran Asas

Tajuk : a. Hoki

Subtajuk : iii. Menguis

Objektif Pengajaran dan Pembelajaran

Pada akhir proses pengajaran dan pembelajaran ini murid-murid dapat:

Psikomotor : i. menguis bola hoki dengan teknik yang betul dan tepat setinggi 1.5 meter

sejauh lima meter sebanyak lapan daripada 10 percubaan.

ii. menguis bola hoki dengan teknik yang betul dan tepat dalam situasi

permainan ubahsuai dan perlawanan hoki.

Kognitif : i. menerangkan urutan kemahiran menguis bola hoki yang betul dan

tepat.

ii. mengenalpastipasti teknik menguis bola hoki yang sesuai dengan

situasi permainan atau latihan.

Afektif: i. menunjukkan kesungguhan melakukan aktiviti pembelajaran bersama

rakan sebaya.

ii. bersedia dan sanggup menerima cabaran aktiviti pembelajaran.

Kemahiran Berfikir: Membuat sekuen/urutan

Pengalaman sedia ada: Murid-murid sudah belajar kemahiran menolak dalam hoki pada

pelajaran lepas

Penerapan nilai : Bertoleransi, Bertanggungjawab dan bekerjasama

Penggabungjalinan : Sains

BSPP : Bola hoki (15), Kayu hoki (15), bibs (15), skital (30), bola tampar (15),

lambaran kerja (30), lap top(1), tali 50 meter panjang (1), dan

gambar (5)

BAHAGIAN AKTIVITI BUTIRAN ORGANISASI ALATAN/

46

/MASA MENGAJAR/

FOKUS P&P

CATATAN

Memanaskan

Badan

(3 minit)

1. Latihan

bebas

menolak

bola hoki.

2. Aktiviti

regangan

dari

kepala ke

kaki

(regangan

dinamik)

1. Berhadapan

dengan rakan.

2. Gunakan teknik

kemahiran

menolak yang

dipelajari pada

pelajaran lepas.

3. Tolak bola kepada

rakan.

4. Jarak diubah

sehingga 15

meter.

Lakukan regangan

dinamik. (Rujuk

lampiran) dari

bahagian kepala

hingga bahagian

kaki.

atau

Regangan

menggunakan

bantuan kayu hoki

(rujuk lampiran)

Berpasangan

M M

M M

G

M M

M M

Petunjuk:

G – Guru

M – Murid

- arah

tolakan

Separuh bulatan

M M

M

M

M

M

G

Petunjuk:

G = Guru

M = Murid

Kon (4)

Bola getah

kecil (20)

Bola kertas

(16)

DVD Muzik

Lap-top (1)

Kayu hoki

(30)

Perkembangan

(12 minit)

Kemahiran

menguis

Semasa demonstrasi

Separuh bulatan

47

1.0

Demonstrasi

1. Letak bola di

hadapan kaki

hadapan.

2. Berdiri dengan

kaki menampung

berat badan

sehingga kayu hoki

diletakkan di bawah

bola, sebelum berat

badan dipindahkan

ke kaki hadapan

(supaya bola dapat

diluncurkan

dengan baik untuk

melakukan

sesuatu hantaran

panjang atau

jaringan).

3. Semasa menguis,

satu

pergerakan

putaran yang cepat

dengan pergelangan

tangan menghasilkan

kuisan itu berputar.

4. Semasa

menyentuh bola,

kayu

hoki hendaklah

menghadap ke

atas

sedikit.(Bahagian

rata kayu

G

M M M M

M M M

M M M

Petunjuk:

G = guru

M = murid

Berpasangan(Dua

Kayu hoki

(30)

Bola

Tampar (15)

Skital (30)

48

Latih Tubi 1

- Menguis

secara

bayangan

(tanpa bola)

Latih Tubi 2

- Menguis

bola hoki

Latih Tubi 3

- Bergerak

hoki adalah tempat

yang

digunakan untuk

melakukan

putaran.

5. Semasa menguis,

kekalkan

sentuhan kayu

dengan bola

seberapa lama

yang boleh.

Sentuhan bermula

dengan

sebelah kanan

bola, kemudian

sebelah bawah

bola, sebelah kiri

bola dan akhirnya

kuis dengan

‗jari‘ kayu hoki.

1. Lakukan aksi

menguis bola

menggunakan

teknik dalam

langkah-langkah

nombor 1

hingga nombor 5

di atas tanpa

menggunakan

bola)

2. Lakukan secara

barisan memanjang)

M M M M

G

M M M M

Petunjuk:

G = guru

M = murid

Berpasangan

(Berhadapan dengan

rakan)

M M M M

G

M M M M

Berpasangan

(Berhadapan dengan

rakan)

M M M M

Kayu hoki

(30)

Bola

Tampar (15)

Skital (30)

Tali – 50

meter

panjang (1)

Kayu hoki

(30)

49

tiga langkah

dan

menguis

bola hoki

perlahan

dahulu dan

kemudian dengan

kelajuan biasa.

2. Lakukan sebanyak

15 kali

percubaan.

1. Berhadapan

dengan pasangan.

2. Kuis bola

menggunakan

teknik dalam

langkah-langkah

nombor 1 hingga

nombor 5 di

atas.

3. Lakukan

sebanyak 15 kali

percubaan.

4. Pelbagaikan

- jarak (dekat

kepada jauh)

- menggunakan

pelbagai saiz

bola (bola besar

– kecil atau

ringan kepada

berat)

1. Berdiri tiga

langkah di belakang

bola.

G

M M M M

Petunjuk:

G = guru

M = murid

Bola hoki

(15)

Skital (30)

Tali – 50

meter

panjang (1)

50

2. Bergerak tiga

langkah dan

menguis bola hoki

menggunakan

teknik yang telah

dipelajari.

3. 15 kali percubaan

secara

perlahan.

4. 15 kali percubaan

secara cepat.

Kemuncak

(5 minit)

Perlawanan

Bersyarat

- Mini Hoki 5

lawan 5

Melambung,

berpusing

dan

menyambut

bola kecil

1. Setiap ahli

pasukan dikehendaki

menghantar bola

dengan cara

menolak dan

menguis kepada

rakan dan

seterusnya

menjaringkan gol

dengan teknik

menguis ke dalam

gelung pihak

lawan yang

diletakkan 3 meter

di luar kawasan

permainan.

2. Gol hanya dikira

apabila bola

jatuh ke dalam

gelung sahaja.

Bola yang

bergolek atau

Enam pasukan (5

orang)

5 orang lawan 5 orang

dalam kawasan

padang permainan

seluas 10 meter X 20

meter

A1 A4 B4

B1

A2

B2

A3 A5 B5

B3

A1, A2 - pemain

pasukan A

B1, B2 - pemain

pasukan B

- gelung (gol)

Selepang

berwarna

(36)

Bola getah

kecil (6)

Gelung

rotan (6)

Skital (12)

51

melantun ke

dalam gelung tidak

dikira gol.

3. Selepas jaringan

gol permainan

hendaklah

dimulakan oleh pihak

yang dijaringkan

di hadapan

gelung pasukan.

4. Pemain hanya

dibenarkan

menolak dan

menahan bola.

mengelecek tidak

dibenarkan.

5. Setiap pemain

hanya dibenarkan

menyentuk bola

sebanyak tiga

kali berturut-turut

sahaja.

Selepas itu bola

tersebut mesti

dilepaskan atau

dihantar kepada

rakan sepasukan.

6. Pasukan yang

menjringkan gol

terbanyak menjadi

pemenang.

Penutup 1. 1. Joging selama Dalam bentuk ladam

52

(5 minit) Menyejukkan

Badan

2. Rumusan

Pelajaran

2.1

Rumusan

kognitif &

Psikomotor

2.2

Rumusan

Afektif

-

satu minit

2. Aktiviti gerak

kendur sama

dengan

memanaskan badan

tetapi kira hingga

empat sahaja.

3. Kiraan sehingga

empat sahaja.

4. Tarik nafas dan

hembus

perlahan tiga kali.

Seorang murid yang

telah melakukan

kemahiran dengan

cara yang terbaik

dalam pengajaran

dan pembelajaran

dimintamurid

menerangkan sambil

menunjukkan teknik

menguis bola hoki

yang betul dan

tepat .

(Rujuk butiran

mengajar bahagian

demonstrasi) –

Gambar dipamerkan.

Fungsi daya yang

dikenakan ke atas

kuda

G

M

M

M

M

M

M

M

M

M

Petunjuk:

G = Guru

M = Murid

Kayu Hoki

(1)

Bola Hoki

(1)

Gambar

urutan

pergerakan

kemahiran

menguis

bola hoki

53

Penerapan

Nilai

- Pujian /

Teguran

3. Kerja

Susulan

bola hoki supaya

dapat melambung.

Kita perlu

bertoleransi dengan

rakan yang tidak

begitu pandai atau

cepat dalam

permainan.

Salah satu sebab

kejayaan dalam

sesuatu aktiviti

adalah kerjasama

dan tanggungjawab

ahli dalam pasukan.

Lukiskan gambarajah

urutan perlakuan

kemahiran menguis

bola hoki.

Latihan 5.1

1. Rancangkan satu rancangan pengajaran harian (RPH) selama 30 minit untuk

kemahiran permainan hoki berdasarkan sukatan pelajaran Pendidikan Jasmani

Tahun 5.

TAJUK 6 : KAEDAH PENILAIAN

54

6.0 Sinopsis

Tajuk-tajuk dalam modul ini merangkumi penerangan tentang spesifikasi penilaian dan rubrik

pemarkahan bagi permainan badminton serta menyatakan cara melaksanakan penilaian

sesuatu kemahiran. Modul ini juga dibekalkan dengan soalan aktiviti.


Setelah selesai membaca modul ini, diharap anda dapat:

1. merancang dan menyenaraikan kriteria – kriteria penilaian

2. memahami dan melaksanakan cara membuat penilaian dalam pengajaran permainan

hoki


6.2 Prosedur Perlaksanaan Ujian Amali Hoki

Kaedah Penilaian

Spesifikasi Penilaian dan Rubrik

Pemarkahan

55

BIL AKTIVITI

TEMPOH

TINDAKAN

1 Perancangan pelaksanaan ujian amali 1 minggu Guru PJK

2 Taklimat Ketua Penitia PJK kepada

guru PJK yang membuat penilaian

Sehari Ketua Penitia

PJK

3 Pentaksiran Berasaskan Sekolah /

pemantauan

2 Hari Ketua Penitia

PJK /Guru

PJK

4 Sesi refleksi 1 hari Pelajar –Guru

PJK

5 Mencatat markah dalam folder murid

dan membuat tindakan susulan

2 hari Guru PJK

56

6.3 SPESIFIKASI PENTAKSIRAN HOKI

Pelaksanaan

Penilaian Hasil

Pembelaja

ran

Indikator Prestasi Prosedur Markah

Komponen

KEMAHIRAN

HOKI

Memukul

Genggam kedua belah tangan rapat memegang pangkal kayu

Berdiri kaki rapat dan berat badan lebih berada di kaki belakang.

Bahu kiri menghala ke arah pukulan.

Bongkokkan badan sedikitdan mata memandang bola.

Pukul bola dengan kuat di belakangnya

Berat badan dipindahkan ke kaki hadapan semasa memukul bola.

Kayu turut ikut lajak dan mata memerhatikan bola yang bergerak

a. Peserta mula

membuat ujian

menolak bola

apabila telah

bersedia.

b. Hanya 5

percubaan

diberi

c. Gunakan skor

yang disediakan

Alatan :

10 biji bola hoki

10 skitel

57

Menolak

Tangan kiri pegang bahagian atas kayu, tangan kanan di tengah kayu

Hujung kaki hadapan mengarah sasaran. Badan direndahkan

Bahu kiri mengarah ke sasara

Bola ditolak dengan meluruskan tangan kanan dan ikut lajak.

a. Peserta mula

membuat ujian

menolak bola

apabila telah

bersedia.

b. Hanya 5

percubaan

diberi

c. Gunakan skor

yang disediakan

Alatan :

10 biji bola hoki

10 skitel

Mengelece

k

Genggam kayu dengan kedua-dua belah tangan berjarak dan longgarkan genggaman tangan kanan

Rendahkan badan (condong) dengan lutut bengkok

Mata memerhatikan bola yang dikawal (tumpuan)

Aplikasi gaya kilasan dan kesedaran ruang

Bola sentiasa di hadapan dengan jarak terkawal

a. Apabila wisel dibunyikan, peserta mula melakukan ujian .

b. Hanya 5 percubaan diberi

c. Gunakan skor yang disediakan

Alatan : 10 biji

bola hoki

10 skitel

Menerima

dan

Mengadap bola, berdiri kaki dibuka seluas bahu mata pandang bola

a. Apabila wisel dibunyikan, peserta mula melakukan ujian .

58

mengawal Badan direndahkan dengan membengkokkan lutut

Semasa bola disentuh, genggaman dikemaskan dan sudut kayu dicondongkan ke hadapan

Badan bongkok sedikit dan serap daya

b. Hanya 5 percubaan diberi

c. Gunakan skor yang disediakan

Alatan : 10 biji

bola hoki

10 skitel

6.3.1 RUBRIK PENTAKSIRAN HOKI

KEMAHIRAN

YANG DIUJI

INDIKATOR PRESTASI DAN PEMARKAHAN

Cemerlang

(14 - 20 Markah)

Sederhana

( 7 - 13 Markah)

Lemah

( 1- 6 Markah)

Memukul

Genggam kedua belah tangan rapat memegang pangkal kayu

Berdiri kaki rapat dan berat badan lebih berada di kaki belakang.


Bongkokkan badan sedikitdan mata memandang bola.

Pukul bola dengan kuat.

Berat badan dipindahkan ke

Kedua belah tangan tidak digenggam rapat dan memegang pangkal kayu

Berdiri kedua kaki tidak rapat dan berat badan berada di kaki belakang.


Badan tidak dibongkokkan sedikit dan mata memandang bola.

Bola tidak dipukul dengan kuat

Berat badan tidak dipindahkan ke kaki hadapan semasa memukul bola.

Kayu tidak ikut lajak dan mata memerhatikan bola

Kedua belah tangan tidak digenggam rapat dan tidak memegang pangkal kayu

Berdiri kedua kaki tidak rapat dan berada terlalu jauh dengan bola.

Berat badan tidak berada di kaki belakang.

Bahu kiri tidak menghala ke arah pukulan.

Badan terlalu tegak dan mata tidak memandang bola.

Bola tidak dipukul dengan kuat.

Berat badan tidak dipindahkan ke kaki hadapan semasa memukul bola.

Kayu tidak ikut lajak dan mata tidak memerhatikan bola yang bergerak

59

kaki hadapan semasa memukul bola.

Kayu turut ikut lajak dan mata memerhatikan bola yang bergerak

yang bergerak

Menolak

Tangan kiri pegang bahagian atas kayu dan tangan kanan di tengah kayu *(jari telunjuk tangan kanan menyokong kayu serta menunjuk ke arah bawah kayu) dengan kemas/betul.

Hujung kaki kiri hadapan mengarah sasaran. Badan direndahkan.

Bahu kiri mengarah ke sasaran.

Bola ditolak dengan meluruskan tangan kanan dan ikut lajak.

Dapat

melakukan 3

daripada 3

percubaan

yang diberi

dengan teknik

yang betul

Teknik memegang kayu yang ditunjukkan kurang kemas.

Hujung kaki hadapan tidak mengarah sasaran. Badan tidak direndahkan.

Selepas menolak bola tangan tidak lurus (ikut lajak).

Hanya dapat melakukan 2 daripada 3 percubaan yang diberi dengan teknik yang betul dan tepat.

Teknik memegang kayu yang ditunjukkan tidak kemas.

Hujung kaki hadapan tidak mengarah sasaran. Badan tidak direndahkan.

Selepas menolak bola tangan tidak lurus (ikut lajak).

Hanya dapat melakukan 1daripada 3 percubaan yang diberi dengan teknik yang betul dan tepat.

60

dan tepat.

Menggelecek

Genggam kayu dengan kedua-dua belah tangan berjarak dan longgarkan genggaman tangan kanan.

Rendahkan badan (condong) dengan lutut bengkok.

Mata memerhatikan bola yang dikawal (tumpuan).

Aplikasi gaya kilasan dan kesedaran ruang.

Bola sentiasa di hadapan dengan jarak terkawal.

Dapat melakukan 3 daripada 3 percubaan yang diberi dengan teknik yang betul dan tepat..

Kedua-dua belah tangan yang mengenggam kayu kurang dijarakkan serta gengaman terlalu ketat.

Tidak merendahkan badan (condong) dan lutut kurang bengkok.

Mata kurang memerhatikan bola yang dikawal (tumpuan).

Kurang Aplikasi gaya kilasan dan kesedaran ruang.

Bola tidak di hadapan dengan jarak yang kurang terkawal.

Hanya dapat melakukan 2 daripada 3 percubaan yang diberi dengan teknik yang betul dan tepat..

Kedua-dua belah tangan yang mengenggam kayu kurang dijarakkan serta gengaman terlalu ketat.

Tidak merendahkan badan (condong) dan lutut kurang bengkok

Mata kurang memerhatikan bola yang dikawal (tumpuan)

Kurang Aplikasi gaya kilasan dan kesedaran ruang

Bola tidak di hadapan dengan jarak yang kurang terkawal

Hanya dapat melakukan 1 daripada 3 percubaan yang diberi dengan tepat

Menerima

dan

mengawal

Mengadap bola, berdiri kaki dibuka seluas bahu mata pandang bola.

Badan direndahkan dengan membengko

Kurang mengadap bola, kedudukan kaki tidak dibuka seluas bahu dan mata kurang memandang bola.

Badan kurang direndahkan serta kurang membengkokkan lutut.

Tidak mengadap bola, kedudukan kaki tidak dibuka seluas bahu dan mata tidak memandang bola.

Badan tidak direndahkan serta tidak membengkokkan lutut

Semasa bola disentuh, genggaman tidak

61

kkan lutut.

Semasa bola disentuh, genggaman dikemaskan dan sudut kayu dicondongkan ke hadapan.

Badan bongkok sedikit dan serap daya.

Dapat melakukan 3 daripada 3 percubaan yang diberi dengan teknik yang betul dan tepat..

Semasa bola disentuh, genggaman dikemaskan dan sudut kayu dicondongkan ke hadapan.



dikemaskan dan sudut kayu tidak dicondongkan ke hadapan



6.3.2 RUBRIK PENTAKSIRAN SAHSIAH

KOMITMEN

TUGASAN

DAN

SAHSIAH

(10 Markah)

Cemerlang

( 8 – 10 Markah)

Sederhana

( 4 – 7 Markah)

Lemah

( 1 – 3 Markah)

Menunjukkan komitmen,sahsiah dan kolaborasi yang tinggi terhadap tugasan yang diberi.

Ada komitmen,sahsiah dan kolaborasi terhadap tugasan.

Kurang menunjukkan komitmen,sahsiah dan tiada kolaborasi.

Aktiviti 6.1

1. Buat satu penilaian untuk satu kemahiran permainan hoki dikalangan murid

anda dan buat rumusan prestasi mereka.

1. Sediakan satu prosedur pentaksiran untuk bidang sikap dan sahsiah.

62

TAJUK 7 : PENGURUSAN DAN PENGELOLAAN PERTANDINGAN.

7.0 Sinopsis

Tajuk 7 akan membincangkan berkaitan pengurusan dan pengelolaan pertandingan dalam

Permainan Hoki yang digunakan oleh guru Pendidikan Jasmani. Selain itu topik ini akan

menumpukan kepada pembentukkan jawatankuasa, system pertandingan serta kepengadilan

dan kepegawaian.Pelajar harus mencari sumber lain untuk menambah pengetahuan dalam

topik berkenaan



1. Mengetahui pembentukkan jawatankuasa

2. Mengenali system pertandingan

3. Mengetahui kepengadilan dan kepegawaian


Pengurusan dan

Pengelolaan

Pertandingan

Pembentukan

jawatankuasa

Sistem pertandingan

Kepengadilan dan

kepegawaian

63

7.3 Pembentukan Jawatankuasa ( Contoh )

JAWATAN KUASA BAGI KEJOHANAN HOKI PIALA PUSINGAN PERINGKAT DAERAH

Catatan : AJK juga bertugas sebagai pengadil pertandingan.

KETUA UNIT SUKAN

7.3.1 Bidang Tugas Jawatankuasa

i. Pengerusi

• mempengerusikan semua mesyuarat dan bertanggungjawab atas

kesempurnaan semua mesyuarat; • meneliti catatan minit mesyuarat dan memastikan segala keputusan yang

diputuskan diambil tindakan yang sewajarnya; dan

• menjalankan tugas-tugas lain yang diarahkan oleh Guru Penasihat dari semasa

ke semasa. ii. Naib Pengerusi

• membantu pengerusi dalam menjalankan tugas dan tanggungjawab yang

diberi;

BIL NAMA JAWATAN SEKOLAH

1 Sathiskumar a/l Supramaniam

Pengerusi Unit Sukan,JPN

2 Mohamad bin Abd Samat

Naib Pengerusi PPD Utara Tengah

3 Zainal Abidin bin Yahaya

PTPS

4 Mohd Fozi bin Hasim Setiausaha

5 Rosly bin Ahmad Naib Setiausaha/Sambutan

6 Pubalan a/l Ramachandran

Bendahari

7 Ab Khalid bin Yahya AJK – Panel Pemilihan/Data

8 Nor Azni bin Shuib AJK – Persiapan Gelanggang

9 Ramli bin Othman AJK - Juruacara

10 Lee Chong Wei AJK – Persiapan Gelanggang

11 Zahari bin Zainol AJK – Persiapan Gelanggang

12 Hong Pang Kiat AJK – Persiapan Gelanggang

13 Hasniah binti Md Saboo AJK – Hadiah

14 Saravanan a/l Ramachandran

AJK – Hadiah

15 Rahimah binti Akib AJK – Sambutan

16 Ghazali Abd Hamid AJK – Persiapan Gelanggang

17 Zakiah Hanim Abd Rahman

AJK – Juruacara

18 Mohd Hasri Hassan AJK – Data /Persiapan Gelanggang

19 Yehambram a/l Suppan Ketua Pengadil

20 Mansor bin Mat Isa AJK – Minuman

64

• mempengerusikan mesyuarat semasa ketiadaan pengerusi; dan • menjalankan tugas-tugas lain yang diarahkan oleh Guru Penasihat dari

16 semasa ke semasa.

iii. Setiausaha

• mengurus hal-hal surat menyurat; • mencatat dan menandatangani minit mesyuarat/laporan kegiatan- kegiatan;

• mencatat kehadiran ahli;

• menyimpan dokumen yang berkaitan dengan persatuan; dan

• menjalankan tugas-tugas lain yang diarahkan oleh Guru Penasihat dari semasa

ke semasa. iv. Penolong Setiausaha

• membantu Setiausaha dalam menjalankan segala tugas dan

tanggungjawabnya; dan

• menjalankan tugas-tugas lain yang diarahkan oleh Guru Penasihat dari semasa ke semasa. v. Bendahari

• bertanggungjawab berkenaan semua hal kewangan kelab;

• melakukan dan menyimpan kira-kira kewangan dan bertanggungjawab atas

kesahihannya;

• menyediakan Penyata Kira-Kira bulanan dan tahunan serta

menandatanganinya;

• melaporkan kedudukan kewangan kelab di dalam mesyuarat ahli

Jawatankuasa;

• menyediakan Laporan Kewangan untuk diaudit dan dibentangkan

dalam Mesyuarat Agung; dan

• menjalankan tugas-tugas lain yang diarahkan oleh Guru

Penasihat dari semasa ke semasa. vi. Penolong Bendahari

• membantu Bendahari dalam menjalankan segala tugas dan

tanggungjawabnya; dan

• menjalankan tugas-tugas lain yang diarahkan oleh Guru Penasihat dari

semasa ke semasa. vii. Ahli Jawatankuasa

• membantu menjalankan tugas dalam segala program dan aktiviti yang

dilaksanakan; • mempengerusikan biro sekiranya dilantik; dan

• menjalankan tugas-tugas lain yang diarahkan oleh Guru Penasihat dari 17 semasa ke semasa.

viii. Pemeriksa Kira-Kira

• memeriksa, menyemak serta mengesahkan Laporan Kewangan Tahunan dan

• bertanggungjawab ke atasnya; dan

• memastikan pengurusan kewangan diurus dengan betul.

65

Dalam mengendalikan kelab sukan, guru penasihat perlulah menyelaras dan

memantau perkembangan jawatankuasa semasa merancang dan menjalankan aktiviti

yang telah ditetapkan. Guru penasihat perlulah memberi maklumat dan dorongan

kepada jawatankuasa kelab agar aktiviti yang dirancang dapat berjalan dengan baik bagi

memberikan keseronokan kepada ahli-ahli kelab. Bidang kerja yang diberikan merupakan

cadangan pecahan bidang tugas jawatankuasa kelab sukan yang bakal dibentuk nanti.

KEJOHANAN HOKI PIALA PUSINGAN DAERAH

KELOLAAN JAWATANKUASA SEKOLAH-SEKOLAH DAERAH SEKOLAH:……………………………………………….………………………………… ALAMAT SEKOLAH: …………………………………………….…………………… NO.FAX: ……………………… NO. TEL: …………………………… NAMA PENGURUS : …………………… TEL. PENGURUS:…………………

TANDATANGAN PENGETUA/GURU BESAR

COP SEKOLAH

………………………………………..

BIL

NAMA KAD PENGENALAN TARIKH LAHIR

66

7.3 SISTEM PERTANDINGAN

Mempelajari sistem-sistem pertandingan

Jenis atau sistem pertandingan yang sesuai untuk sesuatu majlis adalah b gantung kepada

beberapa faktor yang saling berkait. Sese orang pengell perlu memikirkan perkara-perkara

berikut:

1 Tujuan pertandingan.

2 Masa yang diperuntukkan untuk pertandingan.

3 Peruntukan kewangan yang disediakan.

4 Tenaga/Sumber personel untuk menguruskan pertandingan.

5 Kemudahan yang sedia ada.

6 Bilangan Pasukan/Peserta (Petanding) yang mengambil bahagian.

7.3.1 Sistem Liga

Sekiranya peruntukan masa dan kemudahan untuk menjalankan pertandingan mencukupi,

maka cara liga merupakan jenis pertandingan yang

sangat sesuai dan digalakkan. Pertandingan cara liga adalah berpandu prinsip bahawa setiap

petanding akan bertemu dengan setiap petanding yang lain yang mengambil bahagian dalam

pertandingan. Jumlah bilangan p lawanan bagi setiap petanding adalah sama. Lazimnya,

petanding yang berjaya memperoleh kemenangan yang banyak sekali menjadi johan. Ini

bererti kelebihan jenis pertandingan liga ialah ia menghasilkan johan yang sebenar-

benarnya. Berbanding dengan pertandingan jelas kalah-mati sekali, pertandingan liga tidak

menyingkirkan sesuatu petanding dari pertanding apabila tewas dalam perlawanan pertama.

Sistem Liga Biasa dilakukan mengikut keperluan masa yang diberikan dan bilangan

penyertaan. Jika masa yang diberikan tidak dapat menampung bilangan penyertaan maka

perlawanan akan di lakukan dalam bentuk Liga Berkumpulan. Lihat Rajah.

BI

L

PASUKAN MAIN MENANG SERI KALAH AVG MATA POS

1 MERAH 4 4 0 0 16 12 1

2 KUNING 4 2 1 1 10 7 2

3 BIRU 4 2 1 1 9 7 3

4 HIJAU 4 1 0 3 -3 3 4

5 PUTIH 4 0 0 4 -14 0 5

67

Sesuatu kejohanan atau pertandingan tidak semestinya dikelolakan dengan cara yang sama.

Terdapat pelbagai sistem pertandingan untuk mengelolakan sesuatu pertandingan.Terdapat

dua cara pertandingan bagi menguji kemajuan individu :

(a) Pertandingan melawan pencapaian individu dengan skor yang terdahulu atau melawan

skor purata.

(b) Pertandingan melawan individu lain.

Pertandingan adalah satu pelan penyertaan yang dirancang bertujuan untuk memilih

pemenang di samping menghayati semangat kesukanan. Pihak yang mengelolakan

pertandingan perlulah mengenal pasti dan mendapatkan maklumat tertentu untuk

memudahkan perancangan dan persediaan.

Antara perkara yang perlu diberi perhatian ialah :

Jenis pertandingan

Masa yang diperlukan

Alatan dan kemudahan yang ada

Agihan perlawanan yang adil

Pegawai dan petugas-petugas yang diperlukan

Kewangan

Bilangan penyertaan undang-undang dan peraturan pertandingan

Penentuan pemenang dan pemain yang sah

Terdapat banyak jenis dan bentuk pertandingan yang boleh digunakan dalam sesuatu

kejohanan mengikut kesesuaian sesuatu jenis sukan.

Sistem pertandingan yang lazim dipraktikkan di negara ini ialah:

68

Pertandingan liga (liga satu pusingan, 2 kumpulan, 3 kumpulan dan 4kumpulan)

Pertandingan kalah mati

Pertandingan cabar mencabar

Pertandingan berbentuk kejohanan

Pertandingan berbentuk ini membolehkan peserta bertanding dalam beberapa acara

yang berlainan berlandaskan kepada undang-undang dan peraturan pertandingan yang ada.

Pertandingan ini boleh dikelolakan selama sehari atau beberapa hari. Atur cara yang lengkap

disediakan lebih awal dengan

menetapkan masa sesuatu acara yang dipertandingkan. Antara jenis sukan yang sesuai

dengan pertandingan bentuk ini seperti olahraga, renang dan gimnastik.

Sistem Liga

(Mengikut Peraturan Am Pertandingan MSSM) Pertandingan liga memberi peluang

kepada penyertaan maksimum dan ia dibahagikan kepada liga satu pusingan, liga 2

pusingan dan separa liga. Jika peserta atau pasukan menentang setiap lawannya sekali

sahaja, pertandingan itu dikenali dengan liga satu pusingan. Jika peserta atau pasukan

menentang setiap lawannya sebanyak 2 kali, pertandingan itu dikenali dengan liga dua

pusingan. Jika peserta dibahagikan kepada beberapa kumpulan, pertandingan itu dikenali

sebagai separa liga. Contoh bilangan perlawanan

Formula mengira bilangan perlawanan bagi sesuatu pertandingan liga ialah :

N(N-1) di mana N = jumlah pasukan yang

2 mengambil bahagian

Contohnya : 6 pasukan mengambil bahagian

N (N-1) = 6 (6-1)

2 2

69

= 6x5

2

= 30

2

= 15 perlawanan

Atau

Tulis angka 1, 2, 3, 4, 5, 6,

Potongkan angka tertinggi iaitu 6

Campurkan kesemua nombor tersebut

Jumlah yang diperolehi ialah 15

Ini bermakna jika 6 pasukan yang mengambil bahagian dalam kejohanan, jumlah

perlawanan yang perlu disusun ialah 15.

Contoh penyusunan pertandingan liga

Formula untuk menyusun jadual pertandingan liga ialah angka 1 dikekalkan kedudukannya,

manakala angkaangka lain akan beralih mengikut pusingan jam atau sebaliknya.

Contoh:

1 lawan 2 1 6 5

6 lawan 3 atau lwn lwn lwn

5 lawan 4 2 3 4

Contoh susunan perlawanan 6 pasukan:

1 lawan 2 1 lawan 6 1 lawan 5



70

susunan susunan susunan

perlawanan 1 perlawanan 2 perlawanan 3

Contoh menentukan kedudukan

Keputusan pertandingan secara liga ditentukan dengan pengiraan seperti berikut dalam

jadual 1 :

P - Jumlah pertandingan

M - Bilangan menang

S - Bilangan seri

K - Bilangan kalah

J - Bilangan jaringan dibuat

G - Bilangan gol kena

Lazimnya pasukan yang menang bagi setiap pertandingan akan diberi dua mata, seri satu

mata dan kalah tiada mata.

Jadual 1 : Menentukan Kedudukan

Pasukan P M S K J G Mata Kedudukan

Pahlawan 3 2 1 0 9 1 5 1

Perkasa 3 2 1 0 5 0 5 2

Perwira 3 1 0 2 2 9 2 3

Panglima 3 0 0 3 0 5 0 4

7.3.2 Sistem Separuh liga

(a) Liga 4 Kumpulan

Pusingan pertama (12 pasukan atau lebih)

Johan, Naib Johan, Tempat Ketiga dan Keempat dalam

71

pertandingan tahun lalu akan ditempatkan dalam kumpulan seperti berikut :-

Kumpulan A Kumpulan B Kumpulan C Kumpulan D

1. Johan

2. Undi

3. Undi

4. Undi

1. Naib Johan

2. Undi

3. Undi

4. Undi

1. Ketiga

2. Undi

3. Undi

4. Undi

1. Keempat

2. Undi

3. Undi

4. Undi

Sekiranya pasukan yang diutamakan (seeded) tidak mengambil bahagian, maka pasukan

terbaik berikutnya hendaklah dipertimbangkan kedudukannya.

Pusingan kedua ( suku akhir)

Pemenang 1 dan Pemenang 2 dalam setiap kumpulan akan masuk ke pusingan suku akhir

dan pertandingan akan dijalankan secara kalah mati.

Perlawanan adalah ditetapkan sebagaimana berikut :

i. Undian bagi 4 pasukan Pemenang Pertama KUMPULAN akan didahulukan untuk

ditempatkan di Kedudukan 1, 3, 5 dan 7.

ii. Undian bagi 2 Pasukan Pemenang Kedua KUMPULAN untuk ditempatkan di kedudukan 2

atau 4, jika Pasukan Pemenang Pertama KUMPULANnya telah diundi dan ditempatkan di

kedudukan 5 atau 7. Manakala 2 Pasukan Pemenang Kedua yang lain akan diundi juga

untuk ditempatkan di kedudukan 6 atau 8.

iii. Pasukan-pasukan yang menang pada perlawanan separuh akhir akan memasuki

perlawanan akhir bagi menentukan Johan dan Naib Johan, sementara pasukan-pasukan

yang kalah akan bermain untuk menentukan tempat Ketiga dan Keempat.

72

(b) Liga 3 kumpulan

Pusingan pertama (9 hingga 11 pasukan)

Johan, Naib Johan dan Tempat Ketiga dalam pertandingan tahun lalu akan ditempatkan

dalam kumpulan seperti berikut :

Kumpulan A Kumpulan B Kumpulan C

1. Johan

2. Undi

3. Undi

1. Naib Johan

2. Undi

3. Undi

1. Ketiga

2. Undi

3. Undi

Sekiranya pasukan yang diutamakan (seeded) tidak mengambil bahagian maka pasukan


Pusingan kedua

73

i. Johan dan Naib Johan setiap kumpulan akan ditempatkan ke dalam kumpulan X dan Y

dengan mengadakan undian.

ii. Undian akan dibuat selepas sahaja tamat pusingan pertama.

iii. Dari 3 Johan kumpulan, satu akan ditempatkan dalam Kumpulan X dan dua ditempatkan

dalam Kumpulan Y.

iv. Naib Johan setiap kumpulan akan ditempatkan di kumpulan lain dari Johan kumpulannya.

Contoh:

Kumpulan X Kumpulan Y

Johan B

Naib Johan A

Naib Johan C

Johan A

Johan C

Naib Johan B

Pusingan akhir

Pemenang pertama dalam Kumpulan X lawan pemenang pertama Kumpulan Y untuk

tentukan kedudukan Johan dan Naib Johan.

Pemenang kedua Kumpulan X lawan pemenang kedua Kumpulan Y untuk

menentukan tempat ke-3 dan ke-4.

(c) Liga 2 kumpulan

Pusingan pertama (6 hingga 8 pasukan)

Johan dan Tempat Keempat dalam pertandingan tahun lalu akan ditempatkan dalam

Kumpulan A dan naib johan serta tempat ketiga ditempatkan dalam Kumpulan B.

74

Kumpulan A Kumpulan B

1. Johan

2. Tempat ke-4

3. Undi

4. Undi

1. Naib Johan

2. Tempat ke-3

3. Undi

4. Undi

Sekiranya pasukan yang diutamakan (seeded) tidak mengambil bahagian maka pasukan


Pusingan kedua

Pasukan dalam kumpulan X dan Y akan bermain secara kalahmati.

Pusingan akhir

Pemenang kumpulan X akan melawan pemenang kumpulan Y untuk menentukan

Johan dan Naib johan.

Kalah kumpulan X akan melawan kalah kumpulan Y untuk menentukan tempat ketiga

75

dan keempat.

(d) Liga 1 kumpulan

Sekirannya lima atau kurang daripada lima pasukan yang bertanding, pertandingan secara

liga satu pusingan dijalankan.

Pasukan yang mengumpul mata terbanyak dikira sebagai johan.

Lazimnya pertandingan cara liga satu pusingan diadakan apabila :

(i) Bilangan pasukan yang kecil

(ii) Masa

(iii) Sumber kewangan

(iv) Kemudahan dan

(v) Bilangan pegawai

7.3.3 Pertandingan kalah mati

Sistem pertandingan ini menyingkirkan peserta atau pasukan yang kalah. Proses ini akan

berterusan sehingga hanya terdapat seorang atau satu pasukan peserta yang tinggal.

Terdapat dua variasi pertandingan kalah mati iaitu kalah mati sekali dan kalah mati dua kali.

(a) Kalah mati sekali

Pertandingan cara ini paling mudah dan ringkas dikelolakan. Pemenang akan terus

bertanding manakala yang kalah akan tersingkir . Sistem ini sangat sesuai dalam

mengelolakan pertandingan yang terdapat banyak penyertaan tetapi kekurangan masa,

sumber kewangan, tempat, kemudahan, peralatan dan sumber manusia. Sistem ini bukan

cara yang terbaik untuk mengukur keupayaan sesuatu pasukan atau peserta.

(b) Bilangan peserta menunggu/bye

76

Bilangan menunggu/bye dalam sistem pertandingan ini boleh dikira dengan menggunakan

angka ganda dua iaitu angka 2, 4, 8, 16, 32 dan seterusnya.

Contohnya: 14 pasukan bertanding

Bilangan penyertaan 14 pasukan

Angka pangkat dua yang melebihi bilangan penyertaan 16

Tolakkan angka pangkat dua dengan bilangan penyertaan 16-14 = 2

Hasil tolak adalah bilangan peserta menunggu/’bye’

Peserta menunggu akan disebarkan dengan sama banyak di antara kumpulan atas

dan kumpulan bawah.

Angka 16 adalah 4 kuasa 2: oleh itu bilangan pusingan ialah 4. Ini bermakna peserta

johan akan berlawan sebanyak 4 pusingan.

(ii) Bilangan perlawanan

Bilangan perlawanan yang dijalankan dapat dikira dengan cara menolak angka 1 daripada

jumlah peserta atau pasukan.

(iii) Penempatan pilihan atau ‗seeded‘

Peserta-peserta pilihan hendaklah ditempatkan secara adil dengan sebarannya yang

menyeluruh. Panduan menempatkan peserta pilihan dalam pertandingan kalah mati adalah

seperti berikut :

Peserta pilihan sepatutnya ditempatkan secara simetrikal

Jika terdapat 2 penanti, satu ditempatkan di bawah sekali dan satu lagi di atas sekali

Jika terdapat 4 penanti, aturan berikut perlu digunakan:

Penanti pertama ditempatkan di atas sekali dalam kumpulan atas.

Penanti kedua ditempatkan di bawah sekali dalam kumpulan bawah.

Penanti 4 diletakkan di bawah dalam kumpulan atau dan penanti 3 diletakkan di

77

atas dalam kumpulan bawah atau penanti 3 dan 4 membuat undian menentukan

kedudukan masing-masing.

7.4 Kepegawaian dan Kepengadilan (Contoh)

UNDANG-UNDANG ASAS CONTOH UNDANG-UNDANG ASAS PERMAINAN HOKI 1. UNDANG-UNDANG PERMAINAN

Pertandingan ini dijalankan mengikut Undang-Undang Persekutuan Hoki Antarabangsa(FIH) yang sedang dikuatkuasakan dan akan diikuti sapanjang masa kejohanan ini.

2. PERATURAN PERTANDINGAN Mengikut Undang-Undang dan Peraturan Am Pertandingan Majlis Sukan Universiti Malaysia (MASUM) yang dikuatkuasakan sepanjang kejohanan sukan ini.

3. PENYERTAAN DAN KELAYAKAN PEMAIN Mengikut Peraturan Am Sukan MASUM (Perkara 3.0).

4. PENDAFTARAN PEMAIN DAN PEGAWAI 4.1 Setiap pasukan dibenarkan mendaftar maksimum 18 orang pemain serta dua (2) orang pegawai di dalam Borang Pendaftaran Perlawanan seperti berikut:- 4.1.1 Pemain - 18 orang 4.1.2 Pengurus - Seorang (1) 4.1.3 Jurulatih - Seorang (1) 4.2 Borang Pendaftaran Pemain dan Borang Pendaftaran Perlawanan 4.2.1 Borang Pendaftaran Pemain yang lengkap dengan nama peserta dan lain-lain maklumat yang diperlukan hendaklah dikemukakan oleh Pengurus Pasukan kepada pihak Jawatankuasa Pengelola sebelum Taklimat Pengurus Pasukan. Sebarang pertukaran pemain tidak dibenarkan selepas taklimat tersebut. 4.2.2 Borang Pendaftaran Perlawanan hendaklah diserahkan kepada pegawai

teknikal yang bertugas di meja teknikal 15 minit sebelum perlawanandimulakan. 4.2.3 Hanya pemain yang berdaftar di dalam Borang Pendaftaran Pemain sahaja dibenarkan mendaftar di dalam Borang Pendaftaran Perlawanan. 4.2.4 Semua borang hendaklah ditandatangani dan disahkan oleh Pengarah Sukan atau Ketua Pusat/ Unit Sukan universiti berkenanan.

5. PAKAIAN DAN WARNA PASUKAN 5.1 Setiap pasukan diminta menyediakan dua (2) set pakaian pasukan yang berlainan warna. Pakaian warna ini hendaklah meliputi seperti berikut:

78

5.1.1 Baju 5.1.2 Seluar 5.1.3 Stoking 5.2 Nombor jersi mestilah terdiri daripada nombor satu (1) hingga nombor 18 sahaja. 5.3 Sekiranya pengadil mendapati kedua-dua pasukan dalam sesuatu perlawanan memakai jersi yang mengelirukan, ‗home team/first mention team‘ wajib menukarwarna jersi. 5.4 Penjaga gol diwajibkan memakai ‗face mask/goalkeeper helmet‘. 5.5 Semua pemain diwajibkan memakai ‗shin pad‘ ketika bermain. 5.6 Pakaian yang sesuai untuk pemain hoki.

6. PENGADIL

Pengadil yang bertauliah akan disediakan oleh Jawatankuasa Pengelola bermuladaripada pusingan awal hingga ke perlawanan akhir.

7. TEMPAT PERTANDINGAN (VENUE) DAN NOMBOR PERTUKARAN

Tempat pertandingan (venue) akan disediakan dan ditentukan oleh JawatankuasaPengelola dan mengikut spesifikasi yang telah ditetapkan oleh (FIH)

Menubuhkan Jawtankuasa Pengelola dan Jawatankuasa Kecil. – Bagi menyediakan

kejohanan peringkat kelab atau komuniti perumahan kita tidak perlu untuk membuat satu

jawatankuasa yang besar. Ini memandangkan kepada corak pertandingan yang akan

dilakukan. Kalau kita membuat kejohanan satu sukan sahaja seperti Kejohanan hoki 9

Sebelah maka jawatankuasa yang diperlukan tidaklah besar. Tetapi jika kita membuat

kejohanan berbentuk karnival yang melibatkan beberapa jenis sukan maka kita perlu

menubuhkan jawatankuasa yang lebih besar. Contoh Jawatankuasa Pengelola bagi

kejohanan satu sukan adalah seperti berikut:

Jawatankuasa Pengelola

Sekretariat Kejohanan

Jawatankuasa Kecil Teknikal dan Pertandingan

Jawatankuasa Kecil Kewangan

i) Mengenalpasti peranan Jawatankuasa-Jawatankuasa Yang Telah di Bentuk

Sekretariat Kejohanan

a. Pentadbiran

b. Hadiah dan Cenderamata

79

c. Upacara Pembukaan dan Penutupan

d. Makan dan Penginapan

e. Perubatan dan Kawalan Doping

f. Keselamatan dan Kawalan Trafik

g. Pengangkutan

h. Jemputan, Sambutan dan Protokol


a. Pengadil dan Pegawai Teknikal

b. Sistem Pertandingan dan Peraturan Pertandingan

c. Penyertaan

d. Kemudahan dan Peralatan

e. Sukarelawan

f. Teknologi Maklumat

Jawatankuasa Kecil Kewangan

a. Kewangan

b. Promosi, Publisiti dan Siaraya

c. Tajaan dan Pemasaran

Struktur Jawatankuasa Kecil boleh dibentuk seperti berikut:

a. Pengerusi

b. Setiausaha

c. Ahli-Ahli (Bilangan ahli mengikut keperluan jawatankuasa tersebut)

Dalam peringkat kelab atau Jawatankuasa Komuniti Perumahan kita tidak perlu

membentuk terlalu banyak Jawatankuasa Kecil kerana ini akan menyusahkan

perjalanan kejohanan. Kadang-kala kita lihat diperingkat ini setiausaha memainkan

peranan penting dan di panggil ―One Man Show‖.

Jawatankuasa Kecil dalam peringkat ini ialah Jawatankuasa Kecil Teknikal dan

Pertandingan. Jawatankuasa ini yang akan menentukan kejohanan itu berjalan

dengan lancar atau tidak. Jika jawatankuasa ini mempunyai satu pasukan yang baik

80

dan cekap maka mereka akan dapat menjalankan pertandingan dengan baik dan

mendapat pujian dari semua yang terlibat. Jika jawatankuasa ini lemah maka

kejohanan tidak akan dapat berjalan dengan lancar dan akan mendapat cemohan dari

pegawai dan peserta..

ii) Membuat senarai semakan kerja

Sekretariat

a. Bertanggungjawab sepenuhmasa kepada Jawatankuasa

Pengelola/Induk sukan tersebut.

b. Menyelaras dan membantu semua Jawatankuasa Kecil bagi menentukan

semua tindakan mengikut jadual dan perancangan.

c. Menghadiri di dalam semua mesyuarat Jawatankuasa Kecil

d. Menyediakan garis panduan tugas bagi semua Jawatankuasa Kecil.

e. Menyediakan Jadual Kejohanan dan Jadual Tindakan Kerja.

f. Menempah kad jemputan dan membuat buku cenderamata.

g. Mengawalselia semua Jawatankuasa Kecil dengan memberikan

maklumat dan panduan yang diperlukan.

h. Menentukan semua surat menyurat dan pentadbiran sekretariat dapat

berjalan lancar.

i. Membuat perhubungan dengan semua Kementerian, Agensi-Agensi

Kerajaan dan pihak swasta yang terlibat untuk melicinkan perjalanan

tugas.

j. Membuat bajet untuk keperluan pengelolaan pertandingan dan meminta

Jawatankuasa Kecil memberikan anggaran perbelanjaan mereka.


a. Bertanggongjawab sepenuhnya kepada Jawatankuasa Pengelola/Induk

sukan tersebut segala yang berkaitan dengan perjalanan pertandingan.

b. Membuat bajet bagi keperluan untuk menjalankan pertandingan tersebut.

c. Menyediakan Peraturan Am dan Peraturan Pertandingan dan Sistem

Pertandingan bagi sukan yang akan dipertandingkan.

d. Menentukan jumlah penyertaan atau penyertaan tidak terhad.

e. Menentukan jumlah acara yang akan di pertandingkan.

81

f. Menentukan bilangan pingat yang perlu disediakan.

g. Menentukan bilangan pengadil dan pegawai teknikal yang diperlukan.

h. Menentukan jumlah pembantu teknikal dan sukarelawan yang

diperlukan.

i. Menentukan borang penyertaan dan borang teknikal disedikan.

j. Menempah dan Menentukan tempat pertandingan dan latihan dapat

digunakan dengan selamat.

k. Menyediakan Jadual Pertandingan.

l. Menentukan tarikh, masa dan tempat mesyuarat pengurus pasukan.

m. Mengendalikan perjalanan kejohanan mengikut jadual.

n. Bertanggungjawab atas hospitality di venue pertandingan termasuk

makan dan minum pegawai teknikal.

o. Menentukan elaun pegawai teknikal dan sukarelawan dijelaskan

sebelum tamat kejohanan.

p. Membuat laporan kejohanan dan keputusan resmi.

q. Memastikan semua kemudahan termasuk peralatan untuk kejohanan

mencukupi bagi menjalan kejohanan tersebut.

r. Memastikan kemudahan asas seperti tandas dan tempat pertandingan

bersih dan boleh digunakan dengan selesa.

s. Menyediakan peralatan keperluan sekretariat teknikal dan keputusan

dapat menggunakan kemudahan asas seperti computer, telefon, fax dan

mesin pendua.

t. Bekerjasama dengan sekretariat/JKK Penyampaian Hadiah bagi upacara

penyampaian hadiah.

u. Memastikan semua sukarelawan diberikan taklimat mengenai tugas

mereka masing-masing dan tatatertib mereka semasa kejohanan.

82

Aktiviti

1. Sediakan satu jadual pertandingan Liga dan kalah mati untuk 10 pasukan yang

menyertai kejohanan pertandingan antara rumah sukan Sek Kebangsaan B.

Tugasan Terarah

1 Rancang dan anjurkan satu kejohanan hoki antara rumah sukan di sekolah anda.

Format kejohanan adalah berdasarkan format kejohanan peringkat daerah antara

sekolah-sekolah dikawasan anda. Segala bahan seperti kertas kerja, minit

mesyuarat, pelaksanaan (bukti bergambar) dan laporan hendaklah disediakan

dalam bentuk folio.

Rumusan

Dalam modul ini, pelbagai perkara mengenai permainan hoki telah dibincangkan

antaranya ialah sejarah perkembangan permainan badminton, undang-undang dan

peraturan permainan hoki, kaedah pengajaran dan pembelajaran, cara

menyediakan padang hoki, penilaian, dan pengurusan pengelolaan pertandingan.

Topik-topik ini dapat menbantu pembaca menguasai pengetahuan dan kemahiran

dalam permainan sukan hoki.

08 isi pelajaran hoki

Documents

08 Isi Pelajaran PIM3102

08 Isi Pelajaran TOPIK 2_ukuran.docx

Manual Hoki

08 Isi PelajaranTopik9-Topik15.docx

08 Isi Pelajaran_13

08(d) Isi Pelajaran_Interaksi 5

08 Isi Pelajaran C

PERMAINAN HOKI

08 isi pelajaran 1

PJM3113 Hoki

08-isi pelajaran.doc

08(d) Isi Pelajaran_Interaksi 4

Asaimen Hoki

08 Isi Pelajaran Tajuk 2

08 Isi Pelajaran KL[1]

Literatur Hoki

Modul Hoki

08 Isi Kandungan Bmm 3112 (2)

08 isi pra 3112

08 isi-pelajaran-tajuk-5

Hoki Memukul

08 Isi Pelajaran 2

08 Isi Pelajaranmoduledu3033 Ppg[1]

08 Isi PelajaranTopik9-Topik15 (1)

SEJARAH HOKI

Tugasan Hoki

08 Isi Pelajaran 1

08 isi-pelajaran-bmm3110

08 Isi Pelajaran_1

08 Isi Pelajaran(1)

08 Isi Pelajaran_MNJ

PERALATAN HOKI

gerko hoki

Pengenalan Hoki

08 Isi Pelajaran-prasek 7