2.0 BANDING BEZA DI ANTARA PENYIASATAN, EKSPERIMEN DAN DEMONSTRASI.

Penyiasatan Eksperimen Demonstrasi

Sejarah/ Tokoh Tidak jelas Wimmer dan Dominick (2000: 210)-

Baker (1999):251

Sains ialah suatuyang empirikal

kerana ia berdasarkan pengkajian

tentang bukti yang nampak. Sains

ialah aktiviti melihat dan merasai.

Sekiranya kita dapat melihat terus

dan merasai bagaimana sel hidup

berkembang,melihat dan merasai

bagaimana kuasa graviti bekerja

ataupun melihat dan merasai

bagaimana remaja menjadi liar,

aktiviti sains akan menjadi lebih

mudah. Walaubagaimanapun, oleh

sebab matakasar kita tidak

berupaya melihat semua ini, kita

perlu mencipta satu instrumen bagi

membolehkankita melihat dunia

dengan lebih baik.

Menurut Dywer (1978) pula,pelajar

yang membaca sambil melihat

gambar boleh ingat dengan baik

daripada hanya membaca teks

sahaja. Ini dapat dibuktikan melalui

kajian yang dijalankan oleh ahli-ahli

psikologi dalam kajian Ng Ying

(2004)bahawa, pancaindera

penglihatan berupaya memproses 4

300 000 maklumat manakala

pancaindera pendengaran berupaya

menerima 50 000 maklumat.

7

Definisi Proses inkuiri yang melibatkan

kajian, tindakan dan

penyelidikan dalam sesuatu

penemuan atau pembelajaran

sains. Dalam kerja

penyiasatan, murid harus

membuat keputusan sendiri

secara individu atau

berkumpulan bagaimana

penyiasatan dijalankan

Satu kaedah yang dijalankan oleh

pelajar untuk menguji hipotesis

secara penyiasatan untuk

mendapatkan konsep atau idea

sains yang tertentu mengikut

langkah-langkah tertentu

Kaedah tunjuk cara di hadapan kelas

bagi menerangkan sesuatu aktiviti,

prosedur atau langkah pembelajaran

PERSAMAAN

Menggunakan kaedah inkuiri penemuan

Menggunakan pendekatan induktif dalam pengajaran

Aktiviti melibatkan “ minds-on” dan hands-on”

PERBEZAAN

Tujuan Merangsang kefahaman

murid dalam memberi

jawapan terhadap

kehidupan seharian.

Pengajaran dan

pembelajaran yang

menyeronokkan.

Menguji Hipotesis Melatih murid memerhati dan

melakukan sesuatu aktiviti

mengikut prosedur tertentu.

Bertindak sebagai model gerak

balas. Guru menunjukkan contoh,

murid kemudiannya akan

mengulangi dengan sendiri.

8

Merangsang pemikiran kritis

dan kreatif.

Menerapkan sikap berdikari

dalam mencari

penyelesaian kepada

masalah

Membolehkan murid melihat

bahan maujud dan bagaimana

bahan tersebut berfungsi

Meransang minat murid untuk

belajar

Pelaksanaan

Perancangan

Pengukuran

Pemerhatian

Menganalisi data

Penilaian prosedur.

Mengenal pasti Masalah

Membuat hipotesis

Merancang eksperimen :

mengawal pemboleh ubah

menentukan peralatan dan

bahan yang diperlukan

menentukan langkah

menjalanakan eksperimen

kaedah mengumpulkan data

dan menganalisis data

Melakukan eksperimen

Mengumpul data

Menganalisis data

Mentafsirkan data

Membuat kesimpulan

Membuat laporan

Sebelum demonstrasi

Guru menentukan topik, objektif

&kandungan demonstrasi .

Alatan dan radas disediakan&

disusun.

Memastikan keselamatan alatan

dan radas.

Guru menerangkan maklumat

yang berkaitan dengan

demonstrasi yang akan

dijalankan.

Semasa demonstrasi

Guru mesti berinteraksi dengan murid

apabila menjalankan demonstrasi.

Guru perlu menerangkan semula

9

maklumat demonstrasi sekirannya

murid kurang jelas.

Aktiviti penyoalan boleh

dijalankan semasa demonstrasi

untuk menarik perhatian dan

minat murid.

Penjelasan guru haruslah jelas,

tepat dan ringkas.

Beri peluang kepada murid untuk

membuat demonstrasi semula

bagi memperkukuhkan

kefahaman mereka

Selepas demonstrasi

Berbincang dengan murid-murid

mengenai aspek demonstrasi

yang penting.

Bincangkan dengan murid tujuan

demonstrasi dijalankan supaya

mereka dapat membuat rumusan

dengan tepat.

Mengadakan aktiviti

10

Penglibatan

murid dan guru

Melibatkan guru dan murid. Murid terlibat secara aktif Melibatkan penglibatan semua

muriddan guru secara aktif. Kaedah

tunjukcara ialah satu kaedah yang

memerlukan penglibatan kedua-

duapihak iaitu guru dan pelajar

melaluipengajaran yang

disampaikansecara praktikal. Guru

dan pelajar akan sama-sama terlibat

dalammelakukan aktiviti sama

Kemahiran yang

terlibat

Memerhati

Mengelas

Mentafsir maklumat

Membuat laporan

Kemahiran proses sains yang

terlibat ialah:

Memerhati

Mengelas

Membuat inferens

Meramal

Membuat hipotesis

Mentafsir maklumat

Mengeksperimen

Mengendalikan alat radas

Menyimpan alatan dengan

selamat

2) Kemahiran berfikir secara kritis

Kemahiran proses sains

Memerhati

Membuat inferens

Meramal

Membuat hipotesis

Mentafsir maklumat

2) Kemahiran berfikir secara kreatif

dan kritis

11

dan kreatif

Teknik yang

digunakan

Penyiasatan Penyiasatan

Soal jawab

Tunjuk cara

Implikasi Murid dapat berdikari untuk

membuat keputusan.

Merangsangkan pemikiran

kritis dan kreatif

Murid akan jujur terhadap hasil

penyiasatan.

Pembelajaran menjadi lebih

menyeronokan.

Isi pembelajaran dapat

disampaikan dengan lebih baik

dan objektif akan tercapai.

Akan meningkatkan keyakinan

diripelajar

Pengetahuan guru dapat ditingkatkan

akibat daripada persediaan sebelum

demontrasi.

12