universitas negeri medan the character building university · 2016 diperoleh melalui mekanisme...

Universitas Negeri Medan The Character Building University

LAKIP Universitas Negeri Medan 2016 1


LAKIP Universitas Negeri Medan 2016 i

DAFTAR ISI DAFTAR ISI ........................................................................................................ i DAFTAR TABEL ............................................................................................... ii DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... iv KATA PENGANTAR ....................................................................................... vi IKHTISAR EKSEKUTIF ................................................................................. vii BAB I. PENDAHULUAN .................................................................................. 1

A. Gambaran Umum ....................................................................................... 1 B. Dasar Hukum ............................................................................................. 3 C. Maksud dan Tujuan .................................................................................... 3 D. Tugas Pokok dan Fungsi serta Struktur Organisasi ................................... 3 E. Permasalahan Utama (strategy issued) yang sedang dihadapi Unimed ..... 9

BAB II. PERENCANAAN KINERJA ............................................................. 27 A. Ringkasan Rencana Strategis (Renstra) Unimed 2016-2020 ................... 27 B. Program dan Indikator Kinerja Kegiatan (IKK) Universitas Negeri Medan 2016-2020 ......................................................................................... 41 C. Perjanjian Kinerja Tahun 2016 ............................................................... 46

BAB III. AKUNTABILITAS KINERJA ......................................................... 50 A. Capaian Kinerja Universitas Negeri Medan Tahun 2016 ........................ 50

A.1. Program Peningkatan Kualitas Pembelajaran dan Kemahasiswaan ........................................................................................ 50

(a) Penguatan Kurikulum dan Pembelajaran ...................................... 51 (b) Pemenuhan Kecukupan dan Pemutakhiran Sarana dan Prasarana Pembelajaran .................................................................... 60 (c) Optimalisasi Pemanfaatan IT/ICT dalam Pembelajaran ............... 66 (d) Peningkatan kualitas Input Mahasiswa dan Lulusan ................... 76 (e) Penguatan Kegiatan Kemahasiswaan : Minat, Bakat, Penalaran dan Kesejahteraan ............................................................................... 85 (f) Penguatan Penelusuran Alumni ................................................... 105 (g) Pendidikan Profesi Guru ............................................................. 109

A.2. Program Peningkatan Kualitas Sumber Daya Unimed ................... 113 (b) Pengelolaan Sumber Daya Manusia ........................................... 116

A.3. Program Peningkatan Kualitas Kelembagaan ............................. 134 A.4. Program Penguatan Riset, Pengabdian Masyarakat dan Inovasi ... 141 A.5. Program Penguatan Kerjasama ....................................................... 169

B. Realisasi Anggaran ................................................................................. 191 LAMPIRAN 1 .PERJANJIAN KINERJA TAHUN 2016 .............................. 196 LAMPIRAN 2. PENGUKURAN KINERJA TA 2016 .................................. 201


LAKIP Universitas Negeri Medan 2016 ii

DAFTAR TABEL Tabel 1.1. Analisis Lingkungan Eksternal ................................................... 11 Tabel 1.2. Analisis SWOT UNIMED Kekuatan .......................................... 13 Tabel 1.3. Analisis SWOT UNIMED Kelemahan ....................................... 14 Tabel 1.4. Analisis SWOT UNIMED Peluang ............................................ 15 Tabel 1.5. Analisis SWOT UNIMED Ancaman .......................................... 16 Tabel 1.6. Rekapitulasi Perhitungan Hasil Analisis SWOT ........................ 17 Tabel 1.8. Analisis Faktor Kunci Keberhasilan ........................................... 26 Tabel 2.1. Indikator Keunggulan Unimed di Bidang Pendidikan,

Rekayasa Industri dan Budaya .................................................. 28 Tabel 2.2. Keterkaitan Antara Visi Dan Misi Unimed 2016-2020 ............. 29 Dengan Visi dan Misi Kemenristekdikti 2015-2019 ................................... 29 Tabel 2.3 Keterkaitan Tujuan Strategis dengan Sasaran Strategis .............. 30 Tabel 2.4. Profil Sasaran Unimed 2011 - 2025 ............................................ 33 Tabel 2.5. Strategi Unimed 2011 - 2025 ..................................................... 34 Tabel 2.6. Indikator Kinerja Sasaran Strategis 2016-2020 .......................... 43 Tabel 2.7. Perjanjian Kinerja Universitas Negeri Medan Tahun 2016 ........ 46 Tabel 2.8. Alokasi Anggaran Unimed 2016 ................................................ 49 Tabel 3.1. Isi Pedoman Pengembangan Kurikulum Di Unimed .................. 56 Tabel 3.2. Koleksi Perpustakaan Digital Unimed ........................................ 62 Tabel 3.3. Perkembangan Digital Repository Unimed ................................ 66 Tabel 3.4. Data Jumlah Perangkat Komputer tahun 2016 .......................... 69 Tabel 3.5 Data Sistem Informasi Unimed Yang Telah Dikembangkan ...... 71 Tabel 3.6. Pemetaan Jaringan Unimed ........................................................ 72 Tabel 3.7.Jenis jalur penerimaan mahasiswa baru Unimed ......................... 77 Tabel 3.8. Jenis Beasiswa Bagi Mahasiswa Potensial Namun Kurang

Mampu Secara Ekonomi. .......................................................... 80 Tabel 3.9. Lama Studi Mahasiswa ............................................................... 84 Tabel 3.10.Data Layanan Kepada Mahasiswa ............................................. 85 Tabel 3.11. Penyebaran Informasi Layanan Karir dan Informasi Kerja ..... 89 Tabel 3.12. Program Kerja UPT PJK Tahun 2016-2020 ............................. 90 Tabel 3.13. Perencanaan Karier ................................................................... 91 Tabel 3.14.Penyebaran PenyebaranInformasi Layanan Karir dan

Informasi Kerja ......................................................................... 92 Tabel 3.15 Penyelenggaraan Bursa Kerja .................................................... 92 Tabel 3.16.Pencapaian Prestasi Mahasiswa Unimed Bidang Akademik

Dan Non Akademik 2014-2016 ............................................... 93 Tabel 3.17.Rekapitulasi Pencapaian Prestasi Mahasiswa Unimed ............ 101 Tabel 3.18.Jadwal Pelaksanaan Kegiatan Akademik ................................ 102 Tabel 3.19. Jadwal Pelaksanaan Kegiatan Non-Akademik ....................... 102 Tabel 3.20. Ketercapaian Indikator Kinerja Sasaran Strategis 1 dan ........ 110 Tabel 3.21. Perkembangan Program Studi sampai tahun 2016 ................ 113 Tabel 3.22. Posisi BMN pada Neraca Unimed Tahun 2013-2016 ............ 125 Tabel 3.23. Ketercapaian Indikator Kinerja Sasaran Strategis 3 ............... 133 Tabel 3.24. Nama dan Status Akreditasi Program Studi ........................... 134 Tabel 3.25. Ketercapaian Indikator Kinerja Sasaran Strategis 6 ............... 140 Tabel 3.27. Jumlah Judul Penelitian Berdasarkan Sumber Pembiayaan

Tahun 2016 ............................................................................. 148


LAKIP Universitas Negeri Medan 2016 iii

Tabel 3.28. Jumlah Judul Artikel Ilmiah Yang Dipublikasikan 2014-2016 ......................................................................................... 148

Tabel 3.29. Karya Dosen Dan/Atau Mahasiswa Yang Memperoleh Paten/Haki ............................................................................... 149

Tabel 3.30.Indikator Kinerja Untuk Mencapai Tujuan Dan Sasaran Penelitian ................................................................................. 151

Tabel 3.31. Jumlah Kegiatan PkM Berdasarkan Sumber Pembiayaan 3 Tahun Terakhir (2014-2016) ................................................ 160

Tabel 3.32.Sasaran Dan Strategi Pencapaiannya Sebagai Upaya Menjamin Keberlanjutan......................................................... 161

Tabel 3.33. Realisasi kinerja sasaran strategis 4, 5, 7,9,10 tahun 2016 .... 167 Tabel 3.34. Instansi Dalam Negeri Yang Menjalin Kerjasama Dengan

Unimed .................................................................................... 172 Tabel 3.35.Instansi Luar Negeri Yang Menjalin Kerjasama Dengan

Unimed .................................................................................... 184 Tabel 3.36. Serapan Anggaran Tahun 2016 .............................................. 192 Tabel 3.37. Output, Pagu, Realisasi, dan Prosentase Realisasi

Anggaran Unimed TA 2016 ................................................... 193 Tabel 4.1. Rekapitulasi Capaian Indikator Sasaran Strategis Tahun

2016 ......................................................................................... 194


LAKIP Universitas Negeri Medan 2016 iv

DAFTAR GAMBAR Gambar 1.1. Struktur Organisasi Unimed ..................................................... 5 Gambar 2.1. Lintasan Pembangunan Jangka Panjang Unimed 2011 -

2025 ........................................................................................ 32 Gambar 3.1. Logical framework proses menghasilkan lulusan berdaya

saing ........................................................................................ 51 Gambar 3.2. Perkembangan Kurikulum Unimed ........................................ 54 Gambar 3.3.Sistem Pengendalian Mutu Pembelajaran ............................... 58 Gambar 3.4. Gedung Perpustakaan (Library) Unimed ................................ 62 Gambar 3.5. Gedung Perpustakaan (Library) Unimed ................................ 63 Gambar 3.6. Sertifikat Akriditasi A Perpustakaan Unimed ......................... 63 Gambar 3.7. Intelligents Returns and Sorter System (IRSS) ....................... 64 Gambar 3.8. Lemari atau locker berbasis digital ........................................ 64 Gambar 3.9. Berbagai Fasilitas di Digital Library Unimed ......................... 65 Gambar 3.10. Laman Volume License Software Microsoft Unimed ......... 67 Gambar 3.11. Laman http://sipoel.unimed.ac.id .......................................... 68 Gambar 3.12. Laman http://digilib.unimed.ac.id ........................................ 68 Gambar 3.13. Laman http://library.unimed.ac.id ......................................... 69 Gambar 3.14. Perkembangan Jumlah Bandwidth Unimed Tahun 2007

- 2016 ...................................................................................... 70 Gambar 3.15. Pertumbuhan Host dan Domain pada Data Center

Unimed ................................................................................... 72 Gambar 3.16.a halaman login akses intranet dan internet di

lingkungan Unimed ................................................................ 73 Gambar 3.16.b. Laman Registrasi User Akses Intranet Dan Internet

Unimed ................................................................................... 74 Gambar 3.17. Laman Login Email Institusi Unimed Bekerjasama

Dengan Google ....................................................................... 74 Gambar 3.18. Grafik Sebaran Wifi Hotspot 2016 ....................................... 75 Gambar 3.19. Blueprint Atau Desain Pengembangan Jaringan Lokal

Kampus Unimed Tahun 2011 – 2025 ..................................... 76 Gambar 3.20. Jumlah Mahasiswa dan Lulusan 2012 – 2016 ..................... 81 Gambar 3.21. Rasio mahasiswa : dosen ...................................................... 82 Gambar 3.22. Jumlah Lulusan Berdasarkan Kategori IPK .......................... 83 Gambar 3.23. Arsitektur integrasi karir dalam program akademik ............. 84 Gambar 3.24. Modul Beranda Tracer Study Almuni Unimed ................... 109 Gambar 3.25. Perkembangan Jumlah Program Studi Unimed 2011-

2016. ..................................................................................... 113 Gambar 3.26.Sistem Audit Internal Unimed ............................................. 115 Gambar 3.27. Sistem Pengelolaan Sumberdaya Manusia Unimed............ 117 Gambar 3.28. Perkembangan Jumlah Dosen 2011-2016 ........................... 118 Gambar 3.29. Mekanisme Perencanaan Dasar Pengelolaan ..................... 121 Anggaran Berbasis Kinerja ........................................................................ 121 Gambar 3.30. Mekanisme Penganggaran Berdasarkan Perencanaan

Berbasis Kinerja ................................................................... 121 Gambar 3.31. Halaman Muka Situs Pengelolaan BMN Unimed .............. 126 Gambar 3.32. Sertifikat Penghargaan Juara 2 Pengelolaan BMN

Tahun 2014 di Wilayah KPKNL Medan .............................. 126


LAKIP Universitas Negeri Medan 2016 v

Gambar 3.33. Pembangunan lantai 6, 7 dan 8 Gedung Jurusan Matematika ........................................................................... 127

yang masih belum selesai sampai tahun 2016 .......................................... 127 Gambar 3.34. Tampak dalam Gerbang Selatan 1 ...................................... 128 Gambar 3.39. Tampak dalam gerbang Utara 1 .......................................... 129 Gambar 3.41. Tampak Luar Gerbang Barat .............................................. 129 Gambar 3.43 sd Gambar 3.46. Pengaspalan dan Pembuatan trotoar

baru Di lingkungan Fakultas teknik...................................... 130 Gambar 3.47. Garasi Mobil Rektor dan Wakil Rektor .............................. 131 Gambar 3.48. Papan Nama Fakultas Teknik ............................................ 131 Gambar 3..49. Papan Nama Fakultas Bahasa dan Seni ............................. 132 Gambar 3.50. Pagar Keliling Unimed sebelah Selatan ............................. 132 Gambar 3.51 Perkembangan Peringkat Akreditasi Program Studi ........... 136 Gambar 3.52.a dan 3.52.b. Rektor Unimed Prof. Dr. Syawal Gultom,

M.Pd sedang menjelaskan kinerja Unimed pada saat visitasi Tim Ban PT dalam rangka visitasi AIPT tgl 24-26 Oktober 2016 ................................................................... 138

Gambar 3.53.Tim Asesor BAN PT-AIPT sedang mengunjungi Digital Library dan Workshop Seni Rupa Fakultas Bahasa dan Seni ....................................................................................... 139

Gambar 3.54. Sertifikat AIPT Unimed dari BAN-PT ............................... 139 Gambar 3.55.Perkembangan Dana Penelitian Unimed 2012-2016 ........... 157 Gambar 3.56. Pendanaan Pengabdian Kepada Masyarakat 2011-2016 .... 167 Gambar 3.57.Diagram Pengelolaan Kerjasama Di Lingkungan

Unimed ................................................................................. 171 Gambar 3.57.Survey Kepuasaan Kerjasama Unimed Secara Online

Melalui Laman www.unimed.ac.id ...................................... 188 Gambar 3.58 Realisasi Anggaran Unimed 2016 ....................................... 192


LAKIP Universitas Negeri Medan 2016 vi

KATA PENGANTAR

Puji syukur kepada Allah SWT atas rahmad dan karunia-Nya dikarenakan Laporan Kinerja 2016 Universitas Negeri Medan telah dapat diselesaikan penyusunannya. Disamping sebagai wujud kepatuhan Unimed terhadap Peraturan Menteri Negara PAN dan RB no. 53 Tahun 2014 tentang Petunjuk Teknis Perjanjian Kinerja, Pelaporan Kinerja dan Tata Cara Reviu atas Laporan Kinerja Instansi Pemerintah dan Permenristekdikti nomor 51 Tahun 2016 tentang Pedoman Pelaksanaan SAKIP di Kemenristekdikti, Laporan Kinerja 2016 Unimed juga merupakan wujud pertanggungjawaban Unimed kepada segenap pemangku kepentingan terkait berbagai program dan kegiatan yang dilaksanakan sebagai upaya mencapai visi, misi, tujuan dan sasaran yang telah ditetapkan dalam Rencana Strategis Unimed 2016-2020. Deskripsi capaian Indikator Kinerja pada setiap sasaran strategis pada tahun 2016 diperoleh melalui mekanisme evaluasi diri berdasarkan prinsip transparansi dan akuntabilitas pada Bidang : Akademik ; Sumber Daya Manusia, Keuangan dan Pengelolaan Barang Milik Negara; Kemahasiswaan dan Kerjasama. Capaian kinerja sangat membanggakan pada tahun 2016 adalah perolehan AIPT dengan nilai “A”. Hampir selama setahun penuh seluruh unsur pimpinan, fugsionaris fakultas, pascasarjana, lembaga, jurusan, program studi, laboratorium, dan UPT serta staf administrasi dan mahasiswa dan juga alumni serta pemangku kepentingan eksternal bersinergi dalam harmonisasi kerja tim untuk mempersiapkan AIPT. Berkat ridho dan rahmad Allah SWT pada akhirnya kerja keras tersebut membuahkan hasil AIPT dengan nilai “A”. Capaian kinerja 2016 tersebut selanjutnya akan dipergunakan sebagai acuan dalam penyusunan program dan kegiatan tahun 2017 dalam rangka continuous quality improvement. Laporan Kinerja 2016 Unimed ini diharapkan dapat memberikan gambaran komprehensif tentang profil kinerja Unimed yang dapat diketahui dan dimanfaatkan oleh masyarakat dan berbagai pihak yang berkepentingan.

Rektor,

Prof. Dr. Syawal Gultom,M.Pd


LAKIP Universitas Negeri Medan 2016 vii

IKHTISAR EKSEKUTIF

Laporan Kinerja 2016 Unimed mendeskripsikan tentang pencapaian 68 indikator kinerja yang telah ditetapkan dalam 10 Sasaran Strategis pada Rencana Strategis Unimed 2016-2020. Sebanyak 27,94% indicator kinerja telah mencapai target, 51,47% telah melampaui target, dan 20,59% indikator kinerja belum mencapai target, Capaian kinerja Unimed paling menojol pada tahun 2016 adalah diperolehnya nilai “A” untuk AIPT (Keputusan BAN-PT NO. 2988/SK/BAN-PT/AKRED/PT/XII/2016 Tanggal 20 Desember 2016). Dengan perolehan nilai A pada AIPT tersebut, Unimed juga telah berkontribusi pada pencapaian target KPI Kemristekdikti 2015-2019 yang pada tahun 2016 terutama pada Program Penguatan Kelembagaan dengan indikator kinerja : Jumlah Perguruan Tinggi berakreditasi A (unggul), yang pada tahun 2016 ditargetkan 39 dan pada 2019 ditargetkan 119 (kumulatif). Diperolehnya nilai “A” pada AIPT oleh Unimed merupakan pencapaian kinerja yang sangat membanggakan segenap unsur pimpinan dan civitas akademika Unimed serta alumni yang terlibat secara intensif selama satu tahun penuh dalam harmoni koordinasi dan kuatnya leadership dari Rektor Unimed Prof. Dr. Syawal Gultom,M.Pd, dan solidnya seluruh tim AIPT Unimed. Program utama yang dimaksudkan untuk mendukung ketercapaian indikator kinerja pada tahun 2016 terdiri dari : (1) Program Peningkatan Kualitas Pembelajaran dan Kemahasiswaan, (2) Program Peningkatan Kualitas Sumber Daya Unimed, (3) Program Peningkatan Kualitas Kelembagaan, (4) Program Penguatan Riset, Pengabdian Masyarakat dan Inovasi, dan (5) Program Penguatan Kerjasama. Ringkasan pencapaian indictor kinerja adalah sebagai berikut :

Program Peningkatan Kualitas Pembelajaran dan Kemahasiswaan, didesain dengan tujuan untuk mendukung pencapaian indikator kinerja sasaran strategis 1 dan 2. Sasaran Strategis 1 adalah : Dihasilkannya tenaga kependidikan yang profesional untuk pendidikan formal, non-formal, dan in-formal yang memiliki (1) kompetensi kepribadian, (2) kompetensi sosial, (3) kompetensi pedagogi dan (4) kompetensi profesional sesuai dengan UU No. 14/2005, dan memiliki 16 indikator kinerja. Pada sasaran strategis nomor 1 masih dijumpai 4 ISS ( 25%) yang belum mencapai target, yaitu ISS nomor 14 terkait jumlah mahasiswa penerima beasiswa. Dari 30% yang ditargetkan baru tercapai 22% mahasiswa yang menerima beasiswa.Yang kedua adalah terkait prosentase lulusan dengan IPK>3 yang realisasinya baru mencapai 92% dari target. ISS ketiga yang belum mencapai target adalah AEE yang mencapai 96% dari target. Secara teknis pencapaian pada keempat ISS tersebut relatif bagus meskipun tidak mencapai target. Khusus untuk beasiswa hal tersebut telah diatasi oleh unsur pimpinan Unimed dengan mengintensifkan kerjasama dengan pemerintah kabupaten dan kota di Sumatera Utara. Sedangkan terkait AEE upaya alternatifnya adalah memperkuat monev pembelajaran dan merevisi mekanisme dan pelaksanaan pembimbingan skripsi.

Sasaran Strategis 2 adalah : Dihasilkannya lulusan yang relevan dengan kebutuhan stakeholder non-kependidikan yang memiliki (1) kompetensi profesional yang inovatif dan kreatif, (2) memiliki budaya kerja keras, tangguh, jujur, koperatif, santun, dan kompetitif, dan (3) memiliki kemampuan berkomunikasi yang sesuai dengan tuntutan perkembangan sains dan teknologi, dan memiliki 14 indikator kinerja. Terdapat 2 ISS (14,29%) pada sasaran strtategis 2 yang belum mencapai


LAKIP Universitas Negeri Medan 2016 viii

target, yaitu ISS nomor 2 terkait lama tunggu mendapat pekerjaan yang mencapai 91% dari target ISS dan AEE yang mencapai 95% dari target ISS. Upaya untuk memperpendek lama tunggu mendapat pekerjaan bagi lulusan prodi non kependidikan diantaranya adalah memperkuat peningkatan kompetensi kewirausahaan baik secara formal melalui revisi kurikulum ataupun program pemberdayaan kewirausahaan yang dilakukan di tingkat program studi, fakultas dan universitas (ditanggungjawabi WR III dan Pusat Jasa Ketenagakerjaan).

Program Peningkatan Kualitas Sumber Daya Unimed ditujukan untuk mendukung ketercapaian indikator kinerja Sasaran Strategis ketiga yaitu : Terselenggaranya pendidikan yang berkualitas, efisien, dan efektif sesuai standar nasional pendidikan (SNP) dan azas GUG. Kegiatan yang dilakukan adalah terkait penjaminan mutu, penguatan kapasitas dan kualitas sumberdaya : manusia, keuangan dan asset serta sarana-prasarana. Pada Sasaran Strategis 3 terdapat 15 indikator. Sebanyak 9 indikator yang memiliki capaian sama dengan target (60%) dan 4 indikator yang melampaui target (26,67%), sedangkan 2 indikator masih belum mencapai target, yaitu jumlah prodi baru yang direkomendasi, karena dari 12 prodi sampai dengan tahun 2016 yang disetujui oleh Kemristekdikti masih 7 prodi (58%), dan selebihnya sampai dengan tahun 2017 masih menunggu persetujuan. Terkait prodi penyelenggara uji kompetensi sampai dengan tahun 2016 belum dimiliki Unimed. Upaya yang dilakukan adalah terus melakukan komunikasi intensif dengan asosiasi profesi dalam rangka memperoleh ijin prinsip penyelenggaraan uji kompetensi seperti dengan IAI dan konsorsium bidang ilmu lain. Program Penguatan Riset, Pengabdian Masyarakat dan Inovasi bertujuan untuk mendukung pencapaian 5 sasaran strategis sekaligus, yaitu (1) Sasaran Strategis 4 : Dihasilkan Penelitian dan Pengabdian yang berguna untuk solusi permasalahan stakeholder, (2) Sasaran Strategis 5 : Dihasilkan Publikasi ilmiah tingkat nasional dan internasional, (3) Sasaran Strategis 7: Dihasilkan layanan berkualitas yang dibutuhkan bagi peningkatan kinerja dan produktivitas stakeholder, (4) Sasaran Strategis 9 : Dihasilkan prototipe, model, dan sistem untuk solusi permasalahan pendidikan, (5) Sasaran Strategis 10 : Dihasilkan karya teknologi dan seni, serta produk inovatif yang dibutuhkan oleh stakeholder untuk meningkatkan peran dan layanan Unimed dalam bidang sosial, budaya, pariwisata, industri, dan pertumbuhan ekonomi bagi kabupaten/kota serta tingkat nasional. Indikator kinerja yang masih memerlukan peningkatan adalah terkait publikasi illmiah.

Masih rendahnya publikasi dalam jurnal nasional dan internasional sebagai salah satu ISS yang belum mencapai terget diupayakan alternatif solusinya dengan cara mendorong seluruh pengelola jurnal cetak di Unimed untuk bermigrasi menjadi jurnal online dan menstandarisasi biaya operasionalnya. Sedangkan 5 jurnal online yang memenangkan hibah jurnal online dari Kemristedikti tahun 2016 akan ditingkatkan kapasitasnya agar dapat terakreditasi dengan mengikuti hibah akreditasi jurnal online pada tahun 2017. Seluruh jurnal online yang berjumlah 80 juga akan didorong untuk berkompetisi dalam hibah jurnal online Kemristekdikti pada tahun 2017.

Upaya tersebut di atas juga akan didampingi dengan kegiatan pemberian insentif bagi dosen yang berhasil menulis di jurnal internasional bereputasi, yang jumlah anggarannya akan terus ditingkatkan pada tahun 2017. Terbitnya Permenristekdikti no. 20/2017 yang mempertegas kewajiban dosen untuk mempubikasi hasil penelitian dan gagasan pada jurnal internasional juga merupakan


LAKIP Universitas Negeri Medan 2016 ix

faktor pendorong dapat ditingkatkannya kuantitas dan kualitas publikasi. Pengalokasian 10% PNBP untuk penelitian akan dijadikan peluang untuk peningkatan publikasi tersebut yang diharapkan juga dapat mendorong tumbuhnya inovasi melalui perolehan HaKI.

Pencapaian indikator kinerja Sasaran Strategis 6 yaitu Terselenggaranya pendidikan yang berkualitas, efisien, dan efektif sesuai standar nasional pendidikan (SNP) dan azas GUG dilakukan melalui program Program Peningkatan Kualitas Kelembagaan memiliki 6 indikator kinerja. Pencapaian indicator tersebut dilakukan melalui penguatan akreditasi prodi dan institusi, dan diharapkan dapat berkontribusi pada salah satu program utama Kemristekdikti 2016-2020 pada aspek kelembagaan. Sebanyak 22 prodi telah terkareditasi “A” pada tahun 2016. Dan untuk AIPT, Unimed juga telah memperoleh akreditasi “A” setelah sebelumnya pada tahun 2014 memperoleh nilai “B” untuk AIPT.

Program Penguatan Kerjasama ditujukan untuk mendukung ketercapaian indiaktor pada Sasaran Strategis 8 : Terselenggaranya kerjasama institusional yang berkualitas untuk kepentingan pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat. Satu indicator kinerja sasaran 8 belum tercapai, yiatu jumlah kerjasama dengan instansi dalam negeri yang baru mencapai 75% dari target 128 buah kerjasama.

Pada Tahun 2016 Universitas Negeri Medan mengelola anggaran sebesar Rp 306.726.460.000 yang tercatat dalam DIPA TA 2016 revisi terakhir. Anggaran tersebut bersumber dari Rupiah Murni : (1) APBN sebesar Rp 166.634.483.000 dan (2) BOPTN sebesar 18.150.511.000, dan dari PNBP sebesar Rp 121.941.466.000. Hal ini berbeda dengan DIPA 2016 pada posisi awal Januari 2016 yang dijadikan dasar dalam penyusunan Perjanjian Kinerja Tahun 2016 yang besarnya Rp 271.067.979.000, terdiri dari Rupiah Murni-APBN sebesar Rp 155.971.091.000 dan BOPTN sebesar 18.150.511.000, serta bersumber dari PNBP sebesar Rp 96.946.377.000. Perbedaan tersebut disebabkan adanya revisi penambahan pagu. Untuk sumber dana Rupiah Murni dengan revisi sebesar Rp 10.663.392.000 dan untuk sumber dana PNBP revisi naik pagu pada bulan Oktober 2015 sebesar Rp 9.862.527.940. Berdasarkan hasil rekon dengan KPPN Medan, prosentase serapan anggaran DIPA Universitas Negeri Medan Tahun Anggaran 2016 adalah 95,21%.



BAB I. PENDAHULUAN

A. Gambaran Umum Universitas Negeri Medan (Unimed) d/h Institut Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Medan (IKIP Medan) telah berusia lebih dari 50 tahun. Awalnya IKIP Medan merupakan bagian dari FKIP USU sejak tahun 1957, kemudian tahun 1963 menjadi IKIP Jakarta Cabang Medan. Sejak tanggal 15 Maret 1965, IKIP Medan ditetapkan berdasarkan Surat Keputusan Menteri Perguruan Tinggi dan Ilmu Pengetahuan RI Nomor 34 Tahun 1965 (Lampiran 1), dan dikuatkan dengan Surat Keputusan Presiden Nomor: 276 Tahun 1965 tertanggal 14 September 1965 tentang Pengesahan Pendirian 5 fakultas dengan nama perguruan tinggi “Institut Keguruan dan Ilmu Pendidikan Medan” Perubahan tata kelola secara fundamental terjadi sejak diterbitkannya Surat Keputusan Presiden BJ. Habibie Nomor: 124 Tahun 1999 tentang perubahan IKIP Medan menjadi Universitas Negeri Medan (Unimed), sekaligus sebagai bentuk perluasan mandat untuk penyelenggaraan program non-kependidikan. Sejalan dengan perubahan tersebut pada tahun yang sama diterbitkan Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor: 271/O/1999 tentang Organisasi Tata Kerja (OTK) Unimed, jo. Keputusan Menteri Pendidikan Nasional RI Nomor: 207/O/2002. Pada tahun berikutnya juga diterbitkan Keputusan Menteri Pendidikan Nasional RI Nomor 141/O/2001 tentang Statuta Universitas Negeri Medan Perubahan IKIP Medan menjadi Universitas dimaksudkan sebagai upaya peningkatan mutu penyelenggaraan Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan (LPTK). Perubahan ini merupakan upaya untuk meningkatkan mutu dan relevansi lulusan. Perubahan kelembagaan menjadi Universitas Negeri Medan yang peresmiannya dilaksanakan pada bulan Februari 2000 dengan SK Presiden No. 124 Tahun 1999, tanggal 7 Oktober 1999 menyebabkan terjadinya perubahan fungsi lembaga dari semula hanya mengelola bidang kependidikan (Dik) yaitu Sarjana Pendidikan (S.Pd.), dan setelah menjadi universitas juga menamatkan Sarjana Sains (S.Si) di bidang jurusan/program studi nonkependidikan. Perubahan kelembagaan ini yang menyebabkan perluasan fungsi lembaga yang diperkirakan memiliki nilai lebih ditinjau dari beberapa hal antara lain :

(a) Terjadinya pemanfaatan bersama fasilitas dan sumber-sumber belajar (resourcesharing) secara optimal. Keberadaan berbagai fasilitas sumber belajar yang ditujukan kepada pendidikan non kependidikan seperti alat-alat laboratorium dan buku dapat digunakan oleh mahasiswa kependidikan. Dengan resouce sharing ini diharapkan program studi kependidikan akan menjadi bertambah baik.

(b) Memperbesar daya tampung mahasiswa dan akses pendidikan. (c) Diharapkan terjadi persaingan yang sehat antar mahasiswa Dik dan Nondik.

Hasil dari persaingan ini diharapkan akan meningkatkan kualitas tamatan baik dari Dik maupun Nondik. Organisasi Tata Kerja Unimed mulai tahun 2014 bulan Oktober diatur

berdasarkan Keputusan Mendikbud RI No. 148/2014 Tgl. 14 Oktober 2014 dan Statuta sesuai Permenristekdikti no. 96/2016 dimana dinyatakan bahwa Unimed mengelola 7 Fakultas dan satu Program Pascasarjana. Ketujuh Fakultas tersebut adalah :

(1) Fakultas Ilmu Pendidikan (FIP)



(2) Fakultas Bahasa dan Seni (FBS) (3) Fakultas MIPA (FMIPA) (4) Fakultas Teknik (FT) (5) Fakultas Ilmu Sosial (FIS) (6) Fakultas Ekonomi (FE) (7) Fakultas Ilmu Keolahragaan (FIK) Jumlah program studi pada jenjang S1, S2 dan S3 sampai dengan tahun 2016

adalah 68 terdiri dari prodi kependidikan 49 (72,06%) dan prodi non kependidikan 19 (27,94%). Prodi kependidikan terdiri dari Profesi 1 prodi, S1 34 prodi, S2 10 prodi dan S3 4 prodi. Prodi Non kependidikan terdiri dari prodi D3 2 prodi, S1 13 prodi, S2 3 prodi dan S3 1 prodi.

Sampai dengan tahun 2016 sebanyak 22 program studi telah terakreditasi BAN PT dengan nilai A dan sudah tidak ada lagi program studi yang terakreditasi C. Pada tahun 2016 Unimed juga telah memperoleh nilai “A” untuk AIPT (SK BAN-PT 2988/SK/BAN-PT/Akred/PT/XII/2016 berlaku mulai tgl. 20 Desember 2016 sampai 20 Desember 2021).

Pada tahun 2015 Unimed telah mengusulkan 17 program studi baru dan pada tahun 2016 sebanyak 11 program studi baru telah disetujui oleh Kemristekdikti. Diantara program studi baru yang diusulkan tersebut terdapat Program Studi Pendidikan Dokter, Pendidikan Profesi Konselor, Desain Komunikasi Visual, Pendidikan Teknologi dan Kejuruan (S-2), dan Pendidikan Teknologi Informatika dan Komputer.

Sampai dengan Tahun 2016 jumlah mahasiswa Unimed adalah 24.469. Jumlah dosen Unimed sampai tahun 2016 adalah 957 orang yang terdiri dari S2 759 orang (79,31%) dan S3 198 orang (20,68%) dengan jumlah Gutru Besar sebanyak 59. Di tingkat nasional, Ditjendikti menargetkan dosen berpendidikan S2 sebanyak 70% dan terelasisasi 61,82% dan S3 ditargetkan 15% dan terealisasi 12,66%. Dengan demikian prosentase dosen Unimed berpendidikan S2 dan S3 melampaui target nasional. Faktor pendorong kinerja tersebut selain komitmen personal dosen untuk meningkatkan kompetensi keilmuan dan kualifikasi akademik juga adanya berbagai regulasi penganggaran berbasis kinerja di bidang pendidikan, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat maupun kegiatan penunjang yang mensyaratkan bahwa perolehan berbagai skema insentif baik gaji maupun non gaji dengan salah satu kriterianya adalah latar belakang pendidikan.



B. Dasar Hukum Penyusunan LAKIP Unimed 2016 memiliki dasar hukum sebagai berikut :

1. Peraturan Presiden Nomor 29 Tahun 2014 tentang Sistem Akuntabilitas Kinerja Instansi Pemerintah.

2. Peraturan Menteri Negara PAN dan RB no. 53 Tahun 2014 tentang Petunjuk Teknis Perjanjian Kinerja,Pelaporan Kinerja dan Tata Cara Reviu atas Laporan Kinerja Instansi Pemerintah.

3. Peraturan Menteri Negara PAN dan RB Nomor 12 tahun 2015 tentang Pedoman Evaluasi atas Implementasi Sistem Akuntabilitas Kinerja Instansi Pemerintah.

4. Permenristekdikti nomor 51 Tahun 2016 tentang Pedoman Pelaksanaan SAKIP di Kemenristekdikti.

5. Statuta Universitas Negeri Medan (Keputusan Mendiknas RI No. 141/O/2001 Tgl. 5 September 2001).

6. Organisasi dan Tata Kerja Universitas Negeri Medan (Keputusan Mendikbud RI No. 148/2014 Tgl. 14 Oktober 2014).

7. Keputusan Menteri Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia No. 378/M/Kp/VI/2015 tanggal 5 Juni 2015 tentang pengangkatan Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd sebagai Rektor Universitas Negeri Medan periode 2015-2019.

8. Permendikbud RI No.148/2014 tentang Organisasi dan Tata Kelola Universitas Negeri Medan

9. Peraturan Menteri Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia Nomor 96 Tahun 2016 tentang Statuta Universitas Negeri Medan

C. Maksud dan Tujuan Maksud penyusunan LAKIP Unimed Tahun 2016 yang pertama adalah sebagai wujud kepatuhan Unimed terhadap Peraturan Menteri Negara PAN dan RB no. 53 Tahun 2014 tentang Petunjuk Teknis Perjanjian Kinerja, Pelaporan Kinerja dan Tata Cara Reviu atas Laporan Kinerja Instansi Pemerintah dan Permenristekdikti nomor 51 Tahun 2016 tentang Pedoman Pelaksanaan SAKIP di Kemenristekdikti. Sedangkan maksud yang kedua dimaksudkan sebagai pertanggungjawaban Rektor Unimed kepada Menristekdikti atas pelaksanaan program dan kegiatan serta pengelolaan anggaran tahun 2016 dalam rangka mencapai visi dan misi Renstra Unimed 2016-2020. Adapun tujuan penyusunan LAKIP UNIMED 2016 adalah untuk menilai dan mengevaluasi pencapaian sasasaran strategis dan indicator kinerja Unimed pada tahun 2016.

D. Tugas Pokok dan Fungsi serta Struktur Organisasi Organisasi dan Tata Kelola Universitas Negeri Medan ditetapkan dalam Permendikbud RI No.148/2014 tentang Organisasi dan Tata Kelola Universitas Negeri Medan pada tanggal 14 Oktober 2014 oleh Menteri Pendidikan dan Kebudayaan. Berdasarkan Permendikbud No. 148 Tahun 2014 tentang Organisasi Tata Kerja (OTK) Universitas Negeri Medan, OTK Unimed mengalami perubahan dan penambahan nomenklatur OTK dibandingkan dengan SK Mendiknas No. 207 Tahun 2002, dan Usulan Unimed dalam Naskah Akademik OTK. Unimed menurut keputusan tersebut mempunyai tugas menyelenggarakan pendidikan akademik dan dapat menyelenggarakan pendidikan vokasi dalam berbagai rumpun ilmu pengetahuan dan/



atau teknologi dan jika memenuhi syarat dapat menyelenggarakan pendidikan profesi. Struktur organisasi Unimed terdiri dari :

(1) Senat Universitas. (2) Rektor dan Wakil Rektor. (3) Dewan Pertimbangan. (4) Dewan Penyantun. (5) Satuan Pengawas Internal. (6) Fakultas :

(a) Fakultas Ilmu Pendidikan (FIP), (b)Fakultas Bahasa dan Seni (FBS), (c)Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam (FMIPA), (d) Fakultas Ilmu Sosial (FIS), (e) Fakultas Teknik (FT), (f) Fakultas Ilmu Keolahragaan (FIK), dan (g) Fakultas Ilmu Ekonomi (FE)

(7) Program Pascasarjana (PPs). (8) Dosen. (9) Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat (LP2M). (10) Lembaga Pengembangan dan Penjaminan Mutu Pendidikan (LP2MP). (11) Biro Akademik dan Kemahasiswaan (BAK). (12) Biro Umum dan Keuangan (BUK). (13) Biro Perencanaan, Kerjasama dan Hubungan Masayarakat (BPK-Humas) (14) Unit Pelaksana Teknis (UPT) : (a) Perpustakaan, (b) Teknologi, Informasi dan

Komunikasi (TIK), (c) Bahasa, (d) Bimbingan dan Konseling, (e) Kearsipan, (f) Pengembangan Karir dan Kewirausahaan.

Struktur organisasi Universitas Negeri Medan sesuai OTK Permendikbud Nomor 148 Tahun 2014 disajikan sebagai berikut :



Gambar 1.1. Struktur Organisasi Unimed



Keterangan : Alur Utama Koordinasi Langsung Pimpinan Univeristas dan Terhadap Pimpinan Unit

Kerja. : Alur Utama Koordinasi Tak Langsung Pimpinan Univeristas Terhadap Pimpinan Unit

Kerja. KJF : Kelompok Jabatan Fungsional UPT : Unit Pelaksana Teknis KDBK : Kelompok Dosen Bidang Keahlian Keterangan Organisasi dan Tata Kelola Universitas Negeri Medan (Permendikbud RI No.148/2014, tgl 14 Oktober 2014). (a) Senat

(1) Senat sebagaimana dimaksud dalam pasal 3 huruf a merupakan organ yang menjalankan fungsi penetapan dan pertimbangan pelksanaan kebijakan akademik.

(2) Ketentuan lebih lanjut mengenai senat sebagaimana dimaksud pada ayat (1) diatur dalam statuta UNIMED.

(b) Rektor

(1) Rektor sebagaimana dimaksud dalam pasal 3 huruf b merupakan orang yang menjalankan fungsi penetapan kebijakan akademik dan pengolahan UNIMED.

(2) Rektor sebagaiman dimaksud pada ayat (1) dipimpin oleh Rektor.

Rektor sebagai organ pengelola terdiri atas : (1) Rektor dan Wakil Rektor; (2) Biro; (3) Fakultas dan Pascasarjana; (4) Lembaga dan (5) Unit Pelaksana Teknis;

Rektor sebagaimana dimaksud dalam pasal 6 huruf a mempunyai tugas

memimpin penyelenggaraan pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat, serta membina pendidik, tenaga kependidikan, mahasiswa, dan hubungannya dengan lingkungan. Wakil Rektor terdiri atas :

(1) Wakil Rektor Bidang Akademik Mempunyai Tugas Membantu Rektor dalam memimpin penyelenggaraan pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada massyarakat.

(2) Wakil Rektor Bidang Umum dan Keuangan mempunyai tugas membantu Rektor dalam memimpin penyelenggaraan kegiatan dibidang administrasi umum, keuangan, dan kepegawaian.

(3) Wakil Rektor Bidang Kemahasiswaan mempunyai tugas membantu Rektor dalam memimpin penyelenggaraan kegiatan dibidang pembinaan kemahasiswaan, alumni, dan layanan kesejahteraan mahasiswa.



(4) Wakil Rektor Bidang Perencanaan, Kerjasama, dan Hubungan Masyarakat Mempunyai tugas membantu Rektor dalam memimpin penyelenggaraan kegiatan dibidang perencanaan, kerjasama, dan hubungan masyarakat.

© Biro

(1) Biro sebagaimana dimaksud dalam pasal 6 huruf b merupakan unsur pelaksana administrasi UNIMED yang menyelenggarakan pelayanan teknis dan administratif kepada seluruh unsur dilingkungan UNIMED.

(2) Biro dipimpin oleh seorang Kepala yang bertanggungjawab kepada Rektor. (3) Biro dalam pelksanaan tugas sehari hari dikoordinasikan oleh Wakil Rektor

sesuai dengan bidang tugasnya. Biro terdiri atas : (1) Biro Akademik dan Kemahasiswaan sebagaimana dimaksud dalam pasal 11

huruf a mempunyai tugas melaksanakan pelayanan dibidang akademik, pembinaan kemahasiswaan, dan alumni.

(2) Biro Umum dan Keuangan sebagaimana dimaksud dalam pasal 11 huruf b mempunyai tugas melaksanakan urusan, ketata usahaan, hukum, ketatalaksanaan, kerumahtanggaan, kepegawaian, keuangan, dan pengelolaan barang milik negara.

(3) Biro Perencanaan, Kerjasama, dan Hubungan Masyarakat sebagaimana dimaksud dalam pasal 11 huruf c mempunyai tugas melaksanakan urusan perencanaan, kerjasama, dan hunbungan masyarakat.

(d) Fakultas Dan Pascasarjana

Fakultas dan Pascarsajan sebagaimana dimaksud dalam pasal 6 huruf c merupakan unsur pelaksanaan akademik yang bearada dibawah dan bertanggungjawab kepada Rektor. Fakultas terdiri atas :

(1) Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam; (2) Fakultas Teknik; (3) Fakultas Ilmu Keolahragaan; (4) Fakultas Ilmu Pendidikan; (5) Fakultas Bahasa dan Seni (6) Fakultas Ilmu Sosial; dan (7) Fakultas Ekonomi

Fakultas mempunyai tugas menyelenggarakan dan mengelola pendidikan

akademik, vokasi, dan/atau profesi dalam satu rumpun Ilmu Pengetahuan dan Teknologi. Fakultas terdiri atas :

(1) Dekan dan Wakil Dekan; (2) Senat Fakultas; (3) Bagian Tata Usaha; (4) Jurusan; dan



(5) Laboratorium/Bengkel/Studio.

Wakil Dekan sebagaimana dimaksud dalam pasal 58 huruf a terdiri atas : (1) Wakil Dekan Bidang Akademik mempunyai tugas membantu Dekan dalam

memimpin pelaksanaan pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat.

(2) Wakil Dekan Bidang Umum dan Keuangan mempunyai tugas membantu Dekan dalam memimpin pelaksanaan kegiatan dibidang perencanaan, keuangan, administrasi umum, dan sistem informasi.,

(3) Wakil Dekan Bidang Kemahasiswaan mempunyai tugas membantu Dekan dalam meimpin Pelaksanaan kegiatan dibidang kemahasiswaan dan alumni.

(e) Jurusan

(1) Jurusan sebagaimana dimaksud dalam pasal 58 huruf d merupakan himpunan sumber daya pendukung program studi dalam 1 (satu) atau beberapa cabang ilmu pengetahuan dan teknologi.

(2) Jurusan dipimpin oleh seorang Ketua Jurusan yang bertanggungjawab kepada Dekan.

(3) Ketua Jurusan dalam melaksanakan tugasnya dibantu oleh seorang Sekretaris Jurusan.

(4) Ketua dan Sekretaris Jurusan diangkat dan diberhentikan oleh Rektor.

Jurusan mempunyai tugas melaksanakan pendidikan akademik, vokasi, dan/atau dalam 1 (satu) atau beberapa cabang ilmu pengetahuan dan teknologi serta pengelolaan sumber daya pendukung program studi. Jurusan terdiri atas :

a. Ketua Jurusan; b. Sekretaris Jurusan; c. Program Studi; dan d. Kelompok Jabatan Fungsional Dosen.

Program Studi sebagaimana dimaksud dalam pasal 72 huruf c merupakan kesatuan kegiatan pendidikan dan pembelajaran yang memiliki kurikulum dan metode pembelajaran tertentu dalam satu jenis pendidikan akademik, pendidikan profesi, dan/atau pendidikan vokasi. (f) Laboratorium/Bengkel/Studio Laboratorium/Bengkel/Studio mempunyai tugas melakukan kegiatan dalam cabang Ilmu Pengetahuan dan Teknologi sebagai penunjang pelaksanaan tugas pendidikan, penelitian, pengabdian kepada masyarakat dilingkungan Fakultas. (g) Pascasarjana

Pascasarjana mempunyai tugas melaksanakan pendidikan program magister dan program doktor untuk bidang ilmu multidisiplin dan melaksanakan penjaminan mutu program magister dan program doktor yang diselenggarakan oleh fakultas. Pascasarjana dipimpin oleh Direktur yang bertanggungjawab kepada Rektor. Direktur Pascasarjana dibantu oleh 2 (dua) orang Wakil Direktur, yaitu :



(1)Wakil Direktur Bidang Akademik dan Kemahasiswaan mempunyai tugas membantu Direktur dalam memimpin pelaksanaan pendidikan, penelitian, pengabdian kepada masyarakat, kemahasiswaan dan alumni, dan kerjasama dilingkungan Pascasarjana.

(2)Wakil Direktur Bidang Umum dan Keuangan mempunyai tugas membantu Direktur dalam memimpin pelaksanaan kegiatan di bidang perencanaan, keuangan, kepegawaian, administrasi umum, sistem informasi, dan sarana prasarana.

(h) Lembaga Lembaga di Unimed ada dua yaitu :

(1) Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat sebagaiamana dimaksud dalam pasal 83 huruf a mempunyai tugas melaksanakan koordinasi pelaksanaan, pemantauan, dan evaluasi kegiatan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat.

(2) Lembaga Pengembangan dan Penjaminan Mutu Pendidikan sebagaimna dimaksud dalam pasal 83 huruf b mempunyai tugas melaksanakan koordinasi pelaksanaan, pemantauan, dan evaluasi kegiatan peningkatan pengembangan pembelajaran dan penjaminan mutu pendidikan.

(i) Unit Pelaksana Teknis (UPT)

Unit Pelaksana Teknis sebagaimana dimaksud dalam pasal 6 huruf e selanjutnya disebut UPT merupakan unsur penunjang UNIMED. UPT dipimpin oleh seorang Kepala dan bertanggungjawab kepada Rektor. Kepala UPT diangkat dan diberhentikan oleh Rektor. UPT terdiri atas : (1) UPT Perpustakaan; (2) UPT Teknologi Informasi dan Komunikasi; (3) UPT Bahasa; (4) UPT Bimbingan dan Konseling; (5) UPT Kearsipan; dan (6) UPT Pengembangan Karir dan Kewirausahaan.

E. Permasalahan Utama (strategy issued) yang sedang dihadapi Unimed Dengan rata-rata jumlah lulusan 4.645 selama lima tahun terakhir (2012-2016) Unimed berupaya untuk memenuhi kebutuhan guru di semua jenis, jenjang dan jalur pendidikan di Sumatera Utara. Tingkat partisipasi sekolah di Sumatera Utara cukup tinggi ,yakni 95,57 %. Hal ini membuka peluang pasar kerja bagi lulusan Unimed. Meski rasio guru dengan siswa menurut BPS Sumut di tingkat SD (1:15) cukup ideal, namun penyebaran guru berdasarkan kabupaten/kota masih belum merata. Selain permasalahan mismatch, kualifikasi guru juga belum memenuhi standar nasional, di tingkat SD ditemukan ± 90%, SMP ± 52% dan SMA 43%. Data kebutuhan guru secara nasional akibat perkembangan sekolah dan mengganti yang pensiun pada tahun 2014 sebersar 82.684 (Badan Pengembangan



Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Penjaminan Mutu Pendidikan Kementerian Pendidikan Nasional 2014). Berdasarkan data statistik, jumlah sekolah di Sumatera Utara sekitar 13.485 sekolah, yang terdiri dari 9.432 SD/MI, 2.357 SMP/MTs, 868 SMA/MA, dan 828 SMK, melayani kurang lebih 2,5 juta siswa. Ada peluang baru yang dapat dimanfaatkan oleh lulusan Unimed, yakni pertambahan sekolah kejuruan yang sangat signifikan. Dengan kondisi proporsi 30 : 70 antara SMK dan SMU pada tahun 2010 dan pada tahun 2013 proporsi SMK dan SMU 50:50, Pada tahun 2013 guru SMK sebanyak 14.178. Dalam kurun waktu beberapa tahun kedepan pemerintah akan mengubah proporsi SMK:SMU menjadi 70:30, dengan demikian memerlukan guru baru sebanyak kurang lebih 28.000 orang guru SMK. Tentu ini peluang yang sangat besar bagi lulusan Unimed. Selain itu masih ada peluang untuk bekerja di BP-PLSP( Balai Pengembangan Pendidikan Luar Sekolah & Pemuda), BPKB (Balai Pengembangan Kegiatan Belajar), SKB(Sanggar Kegiatan Belajar), P3G (Pusat Pengembangan Penataran Guru : 6 kejuruan, 6 non-kejuruan), dan LPMP (Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan di 33 propinsi). Pada kategori tenaga pendidik saja ada kesempatan untuk menjadi (1) guru, (2) konselor, (3) pamong belajar, (4) widyaswara, (5) tutor, (6) instruktur, dan (7) fasilitator (bedakan dengan tenaga kependidikan, yakni kepala sekolah, penilik, pengawas sekolah, pustakawan, laboran, dan teknisi sumber belajar). Profesi guru menjadi profesi yang diminati saat ini, terlebih dengan luncuran program sertifikasi guru sebagai implementasi UU No 14/2005 tentang Guru dan Dosen. Program ini dirancang untuk meningkatkan profesionalisme guru dan peningkatan kesejahteraan guru. Dari total guru ada di Sumatera Utara, yakni sekitar 171.730 orang, yang terdiri dari 90.654 PNS, dan 81.076 Non PNS, jumlah guru yang disertifikasi hingga tahun 2016 sebesar 83.217 orang. Bagi guru yang lulus sertifikasi akan diberikan tunjangan profesi sebesar gaji. Tentu sebuah kenaikan kesejahteraan yang sangat signifikan. Untuk itu persiapkan diri dari sekarang untuk mampu memenuhi tuntutan guru sebagai profesi dengan memantapkan empat hal, yakni kepribadian, kompetensi sosial, kompetensi profesional, dan kompetensi pedagogik. Sasaran utama pasar kerja lulusan Unimed (sesuai dengan mandat utama Unimed) adalah bidang pendidikan, meskipun demikian lulusan Unimed juga berpotensi bekerja di instansi pemerintahan, pertanian, kehutanan, perbankan, dunia usaha, industri, dan pariwisata. Pasar kerja di bidang pendidikan terus berkembang sejalan dengan pertumbuhan penduduk dan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Sasaran utama pasar kerja lulusan Unimed (sesuai dengan mandat utama Unimed) adalah bidang pendidikan, meskipun juga lulusan Unimed berpotensi sebagai tenaga kerja di instansi pemerintahan, pertanian, kehutanan, perbankan, dunia usaha, industri, dan pariwisata. Pasar kerja di bidang pendidikan terus berkembang sejalan dengan pertumbuhan penduduk dan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.



Sebagai upaya mengelola berbagai isue strategis, Universitas Negeri Medan telah melakukan evaluasi diri secara periodik yang dimaksudkan untuk mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan dan strategi untuk mengatasi ancaman dan mengoptimalkan peran dan fungsi Unimed dalam memanfaatkan peluang dan merespon isu strategis berdasarkan analisis lingkungan eksternal dan internal. Analisis SWOT sebagai pemenuhan tahapan akhir dari evaluasi diri sampai dengan tahun 2016 disajikan sebagai berikut : (1) Simpulan Analisis Lingkungan Eksternal

Tabel 1.1. Analisis Lingkungan Eksternal No Faktor Peluang (Opportunity) Ancaman (Threats) 1 Pelayanan 1. UU Nomor 20 tahun 2003

tentang Sisdiknas dan Permenristekdikti no 44/2014 tentang SNPT ada peluang pengembangan kelembagaan.

2. PP nomor 23 Tahun 2005 tentang tentang Pengelolaan Keuangan Badan Layanan Umum perguruan tinggi yang memberi peluang pengelolaan yang fleksibel dan dinamis

3. UU No. 14 tahun 2005 tentang guru dan dosen.

4. PP No 74 tentang Guru 5. Permendiknas Nomor 16 tahun

2007 tentng Standar Kualifikasi Akademis dan Kualifikasi Guru

6. Permendiknas Nomor 8 dan Nomor 9 tahun 2009 tentang Program PPG

7. Permendiknas Nomor 10 tahun 2009 tentang sertifikasi guru

8. Kebijakan Otonomi Daerah memberi kesempatan kerjasama dengan berbagai pihak

9. Perkembangan teknologi ICT membuka peluang peningkatan pelayanan akademik

10. Permendikbud no.14/2014 tentang kerjasama perguruan tinggi di Indonesia

11. Dengan adanya keterbukaan antar negara memungkinkan adanya kerjasama dengan pihak luar negeri.

1. Dengan adanya pasar bebas memungkinkan masuknya tenaga asing dan perguruan tinggi asing

2. Tingginya persaingan antar perguruan tinggi

3. Penyediaan formasi pegawai negeri terbatas

4. Lapangan kerja di sektor swasta terbatas

2 Sumber Daya Manusia

1. Meningkatnya tuntutan kuantitas dan kualitas lulusan

1. Belum adanya aturan yang jelas mengenai pengembangan



No Faktor Peluang (Opportunity) Ancaman (Threats) memberi peluang untuk pengem-bangan dan peningkatan kualifikasi dosen dan tenaga kepen-didikan

2. Kebijakan pasar bebas membuka peluang untuk berprestasi di tingkat Nasional dan Internasional

3. Meningkatkan kemitraan dengan pemerintah daerah dalam pengembangan SDM

4. Penerapan penjaminan mutu

institusi menjadi strata lebih tinggi,

2. Pemanfaatan lulusan oleh pemangku kepentingan relatif rendah

3 Keuangan 1. PP 23 Tahun 2005 tentang pengelolaan keuangan Badan Layanan Umum memberi peluang untuk kemandirian

2. Potensi kemitraan dalam penyelenggaraan pendidikan & pemberdayaan sumber daya dapat dikembangkan

3. Adanya software sistem akuntansi instansi (SAI)

4. Memiliki potensi untuk mengembangkan unit bisnis, unit training dan unit testing

1. DIPA turun tidak tepat waktu 2. Status pengelolaan keuangan

yang masih satker murni 3. Persaingan tarif 4. Biaya bahan praktek

cenderung meningkat, pencairan dananya cenderung terlambat

4 Sarana dan Prasarana

1. Perkembangan ICT dapat meningkatkan efektivitas & efisiensi pelayanan akademis dan manajemen

2. Tersedianya tempat praktik di berbagai instansi

3. Peluang hibah sarana dan prasarana dari pihak lain

4. Pengembangan sarana terpadu

1. Perkembangan teknologi peralatan sangat cepat

2. Pembatasan penggunaan peralatan canggih di lahan praktek

3. Kompetisi dengan perguruan tinggi sejenis diluar UNIMED pada sarana dan prasarana



(2) SWOT Analysis Berdasarkan analisi faktor lingkungan internal dan ekternal, maka dilakukan

analisis SWOT sebagai berikut :

(2.a) Matriks Analisis Lingkungan Internal

Tabel 1.2. Analisis SWOT UNIMED Kekuatan 1. Kekuatan

U r a i a n Bobot Faktor

Bobot Sub

Faktor Rating Nilai Ket

A B C AxBxC A. PELAYANAN

0.35

1. Melayani dua jenis bidang keilmuan yaitu bidang ilmu kependidikan dan bidang ilmu non-kependidikan.

0.10

3

0,105

2. Melayani program pendidikan yang variatif (D3, S1, S2 dan S3).

0.10 4

0,14

3. Kegiatan PBM terselenggara cukup baik dengan rata-rata pertemuan kuliah 95%.

0.10 3 0,105

4. Fakultas sudah memiliki sistem penjaminan mutu perkuliahan

0.10 4 0,14

5. Dosen sudah melakukan penelitian yang didanai dari aneka sumber di bawah koordinasi Lembaga Penelitian

0.10 3 0,105

6. Memiliki Lembaga Pengabdian pada Masyarakat

yang mengkoordinir Dosen UNIMED dalam melakukan kegiatan pengabdian pada masyarakat.

0.10 4 0,14

7. Memiliki struktur organisasi yang jelas dari tingkat

rektor sampai program studi. 0.10 3 0,105

8. Memiliki lembaga ekstrakurikuler untuk pe-

ngembangan bakat mahasiswa. 0.10 3 0,105

9. Memiliki jaringan internet yang dapat diakses oleh

seluruh mahasiswa UNIMED 0.10 3 0,105

10. Memiliki pelayanan akademik secara online. 0.10 3 0,105

Sub Jumlah 1,00 1,155 B. ORGANISASI dan SDM

0.25

1. Memiliki dosen sebanyak 957 orang dengan komposisi S2 740 orang (77,3%), dan S3 217 orang (22,67%)

0.50 4 0.50

2. Memiliki teknisi dan laboran sebanyak 63 orang,

pustakawan 30 orang, pegawai administrasi 375 orang.

0.50 4

0.50

Sub Jumlah 1.00 1,00

C. KEUANGAN

0.2

1. Masih tersedia anggaran dari Pemerintah 0.2 5 0.20 2. Memiliki dana pendamping dari masyarakat (PNBP) 0.2 4 0.16 3. Pengelolaan keuangan melalui satu pintu 0.2 4 0.16 4. Memiliki rencana dan anggaran belanja tahunan 0.2 4 0.16 5. Memiliki income generating yang bersumber dari

berbagai kegiatan 0.2 4 0.16

Sub Jumlah 1.00 0.84




Bobot Sub


A B C AxBxC

D. SARANA dan PRASARANA 0.2 1. Lokasi kampus mudah dijangkau. 0.20 4 0.16 2. Memiliki gedung perkantoran, perkuliahan, labor,

dan workshop yang memadai. 0.30 4 0.24

3. Memiliki gedung pustaka (DIGILIB), pusat kegiatan mahasiswa, masjid yang memadai

0.20 4 0.16

4. Tersedia asrama mahasiswa milik kampus dan masyarakat di lingkungan kampus

0.10 3 0.06

5. Jaminan pemeliharaan sarana & prasarana dari pemerintah

0.20 4 0.16

Sub Jumlah 1.00 0,78 Total Jumlah 3.775

Tabel 1.3. Analisis SWOT UNIMED Kelemahan

2. Kelemahan


Bobot Sub


A B C AxBxC A. PELAYANAN 0.35 1. 22% dari prodi yang terakreditasi A 0.125 3 0.131 2. Dokumen mutu belum lengkap 0.125 4 0.175 3. Belum ada jurnal ilmiah yang terakreditasi nasional 0.125 3 0.131 4. Data penyerapan lulusan belum lengkap 0.125 4 0.175 5. Penggunaan teknologi informasi dalam pelayanan

pendidikan belum optimal 0.125 4 0.175

6. Hanya sedikit penelitian yang dapat dilanjutkan untuk pengabdian kepada masyarakat

0.125 3 0,131

7. SOP pelayanan pendidikan belum lengkap 0.125 4 0.175 8. Pelayanan administrasi pendidikan belum tepat

waktu 0.125 4 0.175

9. Pembinaan mahasiswa dalam bidang kewirausahaan masih kurang

0,125

4

0,175

Sub Jumlah 1.00 1,268 B. ORGANISASI dan SDM

0.25

1. Masih ada kekurangan dosen ditinjau dari kompetensi yang dibutuhkan dalam perkuliahan dan kebijakan zero growth dari pemerintah dalam rekruitmen dosen

0.25 3 0.187

2. Pengelolaan manajemen SDM belum berbasis kinerja, dan pendayagunaan serta pemanfaatan SDM masih belum optimal

0.25 3 0.187

3. Transformasi organisasi berjalan lambat 0,25 2 0,125 4. Pendayagunaan & pemanfaatan SDM masih belum

optimal 0,25 2 0,125

Sub Jumlah 1.00 0,624 C. KEUANGAN

0.2

1. Sistem akuntansi belum sepenuhnya sesuai standar 0.20 3 0.12




Bobot Sub


A B C AxBxC 2. Dana pendamping belum dapat digunakan secara

efisien 0.20 3 0.12

3. Sistem pengawasan internal belum dilakukan dengan baik

0.20

3

0.12

4. Perencanaan anggaran belum dilakukan secara optimal

0,20 3 0,12

5. Sulitnya penggunaan dana PNBP karena UNIMED masih satker murni

0.20 3 0.12


D. SARANA dan PRASARANA

0.2

1. Jumlah buku referensi, modul, & bahan praktek terbatas

0.20 4 0.16

2. Adanya peralatan praktek yang berusia lanjut dan belum sesuai standar

0.20 4 0.16

3. Pemeliharaan peralatan pendidikan belum optimal dilaksanakan

0.20 4 0.16

4. Lahan praktek terbatas 5. Tidak semua mahasiswa dapat ditampung dalam

asrama.

0.20

0,20

3 4

0.12

0,16

Sub Jumlah 1.00 0.76 Total Jumlah 3,252

(2.b) Matriks Analisis Lingkungan Eksternal

Tabel 1.4. Analisis SWOT UNIMED Peluang 1. Peluang


Bobot Sub


A B C AxBxC A. PELAYANAN 0.35 1. UU Nomor 20 tahun 2003 tentang Sisdiknas dan

Permenristekdikti no.44 ttg SNPT ada peluang pengembangan kelembagaan.

0.1 5 0.175

2. UU No. 14 tahun 2005 tentang guru dan dosen. 0.1 4 0.14 3. PP No 74 tentang Guru 0.1 4 0.14 4. Permendiknas Nomor 16 tahun 2007 tentng Standar

Kualifikasi Akademis dan Kualifikasi Guru 0.1 4 0.14


0.1 3 0.105


0.1 3 0.105

7. PP Nomor 23 Tahun 2005 tentang pengelolaan keuangan Badan Layanan Umum perguruan tinggi yang memberi peluang pengelolaan yang fleksibel dan dinamis

0.1 4 0.14


0.1 4 0.14

9. Perkembangan teknologi ICT membuka peluang 0.1 4 0.14




Bobot Sub


A B C AxBxC peningkatan pelayanan akademik.

10. PP nomor 57 tahun 1998 Tentang kerjasama pendidikan dengan perguruan tinggi luar negeri

11. Permendikbud no.14 /2014 tentang kerjasama perguruan tinggi di Indonesia

0.05

0,05

4

4

0.07

0,07


B. ORGANISASI dan SDM 0.25

1. Meningkatnya tuntutan kuantitas dan kualitas lulusan memberi peluang untuk pengembangan dan peningkatan kualifikasi dosen dan tenaga kependidikan

0.40 4 0.40


0.30 4 0.30

3. Meningkatkan kemitraan dengan pemerintah daerah dalam pengembangan SDM

0.30 5 0.375


C. KEUANGAN 0.2

1. PP 23 Tahun 2005 tentang BLU memberi peluang untuk kemandirian

0.40 5 0.40


0.40 5 0.40

3. Memiliki potensi untuk mengembangkan unit bisnis 0.20 4 0.16 Sub Jumlah 1.00 0,96

D. SARANA & PRASARANA

0.2


0.35 5 0.35

2. Tersedianya lahan praktek diberbagai instansi 0.35 4 0.28 3. Ada kesempatan pengembangan sarana terpadu 0.30 4 0.24

Sub Jumlah 1.00 0,87 Total Jumlah 4,27

Tabel 1.5. Analisis SWOT UNIMED Ancaman

2. Ancaman


Bobot Sub


A B C AxBxC A. PELAYANAN

0.35

1. Adanya pasar bebas yang memungkinkan masuknya tenaga asing dan perguruan tinggi asing

0.30 3 0.315

2. Persaingan alumni dengan lulusan non-LPTK yang dapat menjadi guru sesuai UU guru dan dosen

3. Penyediaan formasi pegawai negeri terbatas

0.30

0,20

3

3

0.315

0,210

4. Lapangan Kerja di sektor swasta terbatas 0.20 3 0.210 Sub Jumlah

1.00 0.21




Bobot Sub


A B C AxBxC

B. ORGANISASI & SDM

0.25

1. Pemanfaatan lulusan oleh pemangku kepentingan

relatif rendah 0.40 3 0.30

2. Kompetisi lulusan dengan tenaga kerja dari luar

negeri 0.35 4 0.35

3. Menurunnya kepercayaan pemangku kepentingan

terhadap SDM UNIMED 0.25 4 0.25


C. KEUANGAN

0.2

1. DIPA turun tidak tepat waktu 0.30 5 0.30 2. Persaingan dalam pembiayaan pendidikan 0.40 4 0.32 3. Biaya bahan praktek cenderung meningkat,

sedangkan pencairan dananya cenderung terlambat 0.30 3 0.18


D. SARANA & PRASARANA

0.2

1. Perkembangan teknologi peralatan sangat cepat di dunia kerja

0.35 4 0.28

2. Terbatasnya akses penggunaan fasilitas di instansi lain

0.35 4 0.28

3. Kompetisi dengan perguruan tinggi sejenis diluar UNIMED pada sarana dan prasarana

0.30 3 0.18

Sub Jumlah 1.00 0.74 Total Jumlah 3.49

Keterangan: Bobot faktor = persentase komponen Bobot subfaktor = persentase subkomponen Rating = skala likert 1 s.d 5 ( 1 = sangat lemah, 2 = lemah, 3 = cukup

kuat, 4 = kuat, 5 = sangat kuat)

(3) Posisi UNIMED Hasil perhitungan SWOT menunjukkan bahwa UNIMED memiliki kekuatan yang lebih dominan dibanding kelemahannya dan peluang yang lebih besar dibanding ancamannya. Hal itu sangat beralasan bahwa ada implikasi yang dapat dikembangkan sesuai dengan kemampuan UNIMED. Hasil analisis SWOT dapat dilihat pada tabel 1.6.

Tabel 1.6. Rekapitulasi Perhitungan Hasil Analisis SWOT No Uraian Kekuatan Kelemahan Peluang Ancaman 1 Pelayanan 1.155 1.268 1.365 1.05 2 Organisasi & SDM 1.00 0.624 1,075 0.90 3 Keuangan 0.84 0.60 0.96 0.80 4 Sarana dan Prasarana 0.78 0.76 0.87 0.74 Total 3,775 3,252 4,27 3,49



Dari Tabel I.7. terlihat bahwa : Kekuatan – kelemahan = 3.775 -3.37 = 0.405 Peluang – Ancaman = 4,27 - 3.49 = 0,78 Apabila angka-angka hasil analisis tersebut dipetakan pada sumbu Cartesian

yang menggambarkan kwadran I s.d IV, maka koordinat hasil analisis berada kwadran I. Sebagaimana yang terlihat pada gambar I.6, kwadran I menunjukkan bahwa UNIMED berada posisi siap untuk tumbuh dan berkembang atau posisi mendukung strategi Agresif.

Gambar 1.2. Hasil Analisis SWOT

Berdasarkan analisis SWOT terhadap lingkungan internal dan ekstenal, dapat

dipetik beberapa implikasi dalam menentukan kerangka strategi keseluruhan. Strategi dasar yang dapat direncanakan ialah menggunakan kesempatan sebaik-baiknya, kemudian mengantisipasi dan menanggulangi ancaman. Menggunakan kekuatan sebagai modal dasar operasi dan memanfaatkannya semaksimal mungkin, serta mengusahakan untuk mengurangi atau menghilangkan kelemahan yang masih ada.

Strategi pengembangan UNIMED kedepan adalah memanfaatkan peluang dan kekuatan yang sudah dimiliki tersebut dengan sebaik-baiknya. Selain itu, UNIMED selalu mengantisipasi ancaman dan berusaha menghilangkan kelemahan yang ada. (4) Analisis Strategi

Untuk menentukan strategi yang sesuai dengan kondisi SWOT, analisis strategis dilakukan dengan pendekatan faktor internal dan eksternal. Melalui pendekatan analisis strategi ini, strategi apa yang perlu untuk UNIMED dapat diterapkan dan berguna dalam menghadapi peluang dan ancaman dengan memperhitungkan faktor internal UNIMED. Berdasarkan analisis strategi ini dapat diketahui arah dan pengembangan UNIMED secara keseluruhan.

0,405

0,78

Kuadran I

Kuadran IV

Kuadran III

Mendukung Strategi Agresif

Mendukung Strategi

Defensifikasi

Mendukung Strategi

Defensifikasi

Mendukung Strategi

Diversifikasi

Kuadran II



Kekuatan (S) Kelemahan (W) 1. Melayani dua jenis bidang ke-ilmuan kendidikan

dan non-kependidikan. 2. Melayani jenjang pendidikan yang variatif (D3, S1,

S2, S3, program profesi). 3. Kegiatan PBM terse lenggara cukup baik dengan

rata-rata pertemuan kuliah 95%. 4. Fakultas sudah memiliki Sistem Penjaminan Mutu

perkuliahan 5. Dosen sudah melakukan penelitian yang didanai dari

aneka sumber di bawah koordinasi Lembaga Penelitian.

6. Memiliki Lembaga Pengabdian pada Masyarakat yang mengkoordinir Dosen UNIMED dalam melakukan kegiatan pengabdian pada masyarakat. .

7. Memiliki struktur organisasi yang jelas dari tingkat rektor sampai program studi.

8. Memiliki lembaga ekstrakusrikuler untuk pengembangan bakat mahasiswa.

9. Memiliki jaringan internet yang dapat diakses oleh seluruh mahasiswa UNIMED.

10. Memiliki pelayanan akademik secara online. 11. Memiliki dosen sebanyak 957 orang dengan

komposisi S2 740 orang (77,3%), dan S3 217 orang (22,67%)

12. Memiliki teknisi dan laboran sebanyak 63 orang, pustakawan 30 orang, pegawai administrasi 375 orang.

13. Masih tersedia anggaran dari Pemerintah. 14. Memiliki dana pendamping dari masyarakat. 15. Pengelolaan keuangan melalui satu pintu. 16. Memiliki rencana dan anggaran belanja tahunan 17. Memiliki income generating yang bersumber dari

berbagai kegiatan. 18. Lokasi kampus mudah dijangkau.

1. Hanya 22 % dari prodi yang terakreditasi A. 2. Masih ada dosen yang menerapkan metode ceramah

saja. 3. Dokumen mutu belum lengkap. 4. Penelitian yang dilakukan pada umumnya tidak

dipublikasikan dalam jurnal ilmiah yang bereputasi, 5. Hanya sedikit penelitian yang dapat dilanjutkan untuk

pengabdian kepada masyarakat. 6. Ada beberapa unit organisasi yang belum berfungsi

secara optimal. 7. Memiliki lembaga ekstrakurikuler untuk

pengembangan bakat mahasiswa. 8. Penggunaan teknologi informasi dalam pelayanan

pendidikan belum optimal. 9. Layanan akademik belum terintegrasi, sehingga

terjadi permasalahan efisiensi. 10. Masih ada dosen yang berkualifikasi S1 dan ada

kekurangan dosen ditinjau dari kompetensi yang dibutuhkan dalam perkuliahan.

11. Pengelolaan manajemen SDM belum berbasis kinerja, dan pendayagunaan serta pemanfaatan SDM masih belum optimal.

12. Sistem akuntansi belum sepenuhnya sesuai standar 13. Dana pendamping belum dapat digunakan secara

efisien. 14. Sistem pengawasan internal belum dilakukan dengan

baik. 15. Perencanaan anggaran belum dilakukan secara

optimal. 16. Sulitnya penggunaan dana PNBP karena UNIMED

masih satker murni. 17. Area kampus lahannya terbatas. 18. Peralatan praktek berusia lanjut dan belum sesuai

standar.

Faktor Internal

Faktor Eksternal



19. Memiliki gedung perkantoran, perkuliahan, labor, dan workshop yang memadai.

20. Memiliki perpustakaan digital, pusat kegiatan mahasiswa, dan fasilitas lainnya.

21. Tersedia asrama mahasiswa milik kampus dan masyarakat di lingkungan kampus.

22. Jaminan pemeliharaan sarana & prasarana dari pemerintah.

23. Ada potensi pengembangan laboratorium dan sarana terpadu.

19. Penggunaan sarana dan prasarana belum optimal dilaksanakan.

20. Tidak semua mahasiswa dapat ditampung dalam asrama.

21. Pemeliharaan sarana dan prasarana oleh sivitas akademika belum optimal.

22. Kerjasama yang belum optimal dalam pengelolaan lab dan sarana terpadu.

Peluang 1. UU Nomor 20 tahun 2003 tentang Sisdiknas dan

PP Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan ada peluang pengembangan kelembagaan

2. UU No. 14 tahun 2005 tentang guru dan dosen 3. No 74 tentang Guru 4. Permendiknas Nomor 16 tahun 2007 tentng

Standar Kualifikasi Akademis dan Kualifikasi Guru



7. PP Nomor 23 Tahun 2005 tentang Badan Layanan Umum perguruan tinggi yang memberi peluang pengelolaan yang fleksibel dan dinamis


9. Perkembangan teknologi ICT membuka peluang peningkatan pelayanan akademik

10. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 14 Tahun 2014 tentang Kerjasama Perguruan Tinggi (Berita Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 1681)

S-O 1. Berperan serta dalam peningkatan kualitas guru dan

tenaga kependidikan guna perbaikan kualitas pendidikan.

2. Melaksanakan pendidikan profesi yang berkualitas dengan meningkatkan mutu proses dan luaran pendidikan.

3. Memanfaatkan sumberdaya fasilitas dan SDM untuk mengelola community development dan community college.

4. Mengembangkan produk dan layanan yang sesuai dengan perkembangan kebutuhan stakeholder.

5. Mengembangkan unit bisnis dan jasa konsultasi untuk keperluan income generating.

6. Melaksanakan penelitian yang berkualitas yang dikuti dengan publikasi karya ilmiah .

7. Membangun kemitraan yang kuat untuk meningkatkan peran serta UNIMED dalam berbagai sektor dan diversifikasi sumber dana.

8. Meningkatkan partisipasi SDM dalam karya inovatif dan prestasi universitas.

9. Meningkatkan relevansi kurikulum dengan kebutuhan pembangunan.

10. Pengembangan dan penataan program studi untuk merespon kebutuhan masyarakat, pemerintah, dunia

W-O 1. Meningkatkan penggunaan teknologi informasi dalam

layanan pendidikan untuk membuka peluang terciptanya pelayanan akademik yang baik bagi masyarakat.

2. Mengoptimalkan fungsi dari beberapa unit organisasi agar memiliki potensi untuk mengembangkan unit bisnis.

3. Memanfaatkan kerjasama dari masayarakat untuk memperoleh kesempatan pengembangan sarana terpadu dalam mengoptimalkan pengelolahan lab dan sarana terpadu tersebut.

4. Mengintegrasikan layanan akademik dengan mengembangkan ICT untuk meningkatkan efektifitas dan efisiensi pelayanan akademis dan manajemen.

5. Mengoptimalkan pendayagunaan serta pemanfaatan SDM dengan memanfaatkan kemitraan dari pemerintah daerah dalam pengembangan SDM.



11. Kebutuhan penelitian dan layanan konsultasi dari pemangku kepentingan

12. Meningkatnya tuntutan kuantitas dan kualitas lulusan memberi peluang untuk pengembangan dan peningkatan kualifikasi dosen dan tenaga kependidikan


14. kemitraan dengan pemerintah daerah dalam pengembangan SDM

15. PP 23 Tahun 2005 tentang BLU memberi peluang untuk kemandirian


17. Memiliki potensi untuk mengembangkan unit bisnis


19. Tersedianya lahan praktek diberbagai instansi 20. Adanya kesempatan Pengembangan sarana

terpadu

usaha dan dunia industri.

Ancaman 1. Adanya pasar bebas yang memungkinkan

masuknya tenaga asing dan perguruan tinggi asing 2. Persaingan alumni dengan lulusan non-LPTK yang

dapat menjadi guru sesuai UU guru dan dosen 3. Penyediaan formasi pegawai negeri terbatas 4. Lapangan kerja di sektor swasta terbatas PPG 5. Adanya persaingan antar universitas yang

menyediaakan program 6. Pemanfaatan lulusan oleh pemangku kepentingan

relatif rendah 7. Kompetisi lulusan dengan tenaga kerja dari luar

S-T 1. Menerapkan penjaminan mutu dalam pelaksanaan

proses pendidikan dengan tujuan untuk meningkatkan kualitas lulusan.

2. Menerapkan aturan dan penjaminan mutu untuk menjaga kualitas tugas akhir mahasiswa.

3. Menerapkan manajemen layanan berbasis IT terpadu untuk meningkatkan efisiensi layanan akademik dan keuangan.

4. Penerapan digital learningdan belajar berbasis aneka sumber .

5. Mengembangkan sistem pelayanan peningkatan

W-T 1. Mengoptimalkan penggunaan teknologi informasi

dalam pelayanan pendidikan agar dapat mengikuti perkembangan teknologi peralatan yang sangat cepat

2. Meningkatkan efisiensi dana pendamping, dengan menurunkan DIPA tepat waktu.

3. Mempebanyak penelitian yang dapat dilanjutkan untuk pengambida kepada masyarakat agar kepercayaan pemangku kepentingan terhapar SDM unimed meningkat.

4. Meningkatkan kualitas dosen yang kompeten dan dosen harus berkualifikasi S2 agar pemanfaatan



negeri 8. Menurunnya kepercayaan pemangku kepentingan

terhadap SDM UNIMED 9. DIPA turun tidak tepat waktu 10. Persaingan dalam pembiayaan pendidikan 11. Biaya bahan praktek cenderung meningkat,

sedangkan pencairan dananya selalu terlambat 12. Perkembangan teknologi peralatan sangat cepat 13. Terbatasnya akses penggunaan fasilitas di instansi

lain 14. Kompetisi dengan perguruan tinggi sejenis diluar

UNIMEDpada sarana dan prasarana

kompetensi alumni di dunia kerja. lulusan oleh pemangku kepentingan relatif tinggi. 5. Mempublikasikan penelitian kedalam jurnal ilmiah

yang bereputasi untuk meningkatkan kepercayaan pemangku kepentingan terhadap SDM Unimed.

6. Mengoptimalkan perencanaan anggaran agar pencairan dana cepat untuk melaksanan kegiatan praktek di masyarakat.

7. Mengoptimalkan pemeliharaan sarana dan prasarana oleh sivitas akademik untuk dapat berkompetisi dengan perguruan tingi sejenis di luar UNIMED pada sarana dan prasarana.


LAKIP Universitas Negeri Medan 2016

23

(5) Analisis Strategi Pilihan (ASAP) Untuk menentukan pilihan strategi bagi UNIMED,digunakan scoring

peringkat dari hasil analisis strategis sebagaimana tersebut diatas dengan menggunakan Analisis Strategi Pilihan (ASAP) seperti berikut:

Tabel 1.7. Analisis Strategis Pilihan

Asumsi Strategi Keterkaitan dengan

Skor Ranking Visi Misi 1 2 3 4 5

Strategi S-O/Nilai 1. Berperan serta dalam peningkatan kualitas guru

dan tenaga kependidikan guna perbaikan kualitas pendidikan

4 4 4 2 3 4 20 5

2. Melaksanakan pendidikan profesi yang berkualitas dengan meningkatkan mutu proses dan luaran pendidikan

4 4 4 2 3 3 21 4

3. Memanfaatkan sumber daya fasilitas dan SDM untuk mengelola community development dan community college

3 2 4 4 3 3 19 6

4. Mengembangkan produk dan layanan yang sesuai dengan perkembangan kebutuhan stakeholder

3 3 3 3 4 4 20 5

5. Mengembangkan unit bisnis dan jasa konsultasi untuk keperluan income generating 4 4 2 4 2 3 19 6

6. Melaksanakan penelitian yang berkualitas yang dikuti dengan publikasi karya ilmiah 4 4 4 3 4 3 22 3

7. Membangun kemitraan yang kuat untuk meningkatkan peran serta UNIMED dalam berbagai sektor dan diversifikasi sumber dana

4 3 2 3 3 4 19 6

8. Meningkatkan partisipasi SDM dalam karya inovatif dan prestasi universitas 4 4 3 4 4 4 23 2

9. Meningkatkan relevansi kurikulum dengan kebutuhan pembangunan. 3 4 3 3 3 3 19 6

10. Pengembangan dan penataan program studi untuk merespon kebutuhan masyarakat, pemerintah, dunia usaha dan dunia industri

4 4 4 4 4 4 24 1

Strategi S-T/Nilai 1. Menerapkan penjaminan mutu dalam

pelaksanaan proses pendidikan dengan tujuan untuk meningkatkan kualitas lulusan

4 4 3 3 3 3 20 5

2. Menerapkan aturan dan penjaminan mutu untuk menjaga kualitas tugas akhir mahasiswa 3 4 3 2 2 3 17 8

3. Menerapkan manajemen layanan berbasis IT terpadu untuk meningkatkan efisiensi layanan akademik dan keuangan.

3 2 2 2 3 3 15 10

4. Penerapan digital learning dan belajar berbasis aneka sumber 3 3 3 2 3 3 17 8

5. Mengembangkan sistem pelayanan peningkatan kompetensi alumni di dunia kerja. 3 2 2 4 3 3 17 8

Strategi W-O 1. Meningkatkan penggunaan teknologi informasi

dalam layanan pendidikan untuk membuka peluang terciptanya pelayanan akademik yang baik bagi masyarakat.

4 2 3 2 2 2 15 10



24

Asumsi Strategi Keterkaitan dengan

Skor Ranking Visi Misi 1 2 3 4 5

2. Mengoptimalkan fungsi dari beberapa unit organisasi agar memiliki potensi untuk mengembangkan unit bisnis

2 2 2 5 2 3 16 9

3. Memanfaatkan kerjasama dari masayarakat untuk memperoleh kesempatan pengembangan sarana terpadu dalam mengoptimalkan pengelolahan lab dan sarana terpadu tersebut

2 2 2 2 2 2 12 13

4. Mengintegrasikan layanan akademik dengan mengembangkan ICT untuk meningkatkan efektifitas & efisiensi pelayanan akademis dan manajemen.

3 3 2 2 2 2 18 7

5. Mengoptimalkan pendayagunaan serta pemanfaatan SDM dengan memanfaatkan kemitraan dari pemerintah daerah dalam pengembangan SDM.

4 3 4 2 2 3 18 7

Strategi W-T 1. Mengoptimalkan penggunaan teknologi

informasi dalam pelayanan pendidikan agar dapat mengikuti perkembangan teknologi peralatan yang sangat cepat

4 3 3 2 3 2 17 8

2. Meningkatkan efisiensi dana pendamping, dengan menurunkan DIPA tepat waktu 2 2 2 2 2 2 12 13

3. Memperbanyak penelitian yang dapat dilanjutkan untuk pengabdian kepada masyarakat agar kepercayaan pemangku kepentingan terhapar SDM unimed meningkat.

4 4 4 2 4 3 21 4

4. Meningkatkan kualitas dosen yang kompeten dan dosen harus berkualifikasi S2 agar pemanfaatan lulusan oleh pemangku kepentingan relatif tinggi

4 4 4 2 3 2 19 6

5. Mempublikasikan penelitian kedalam jurnal ilmiah yang bereputasi untuk meningkatkan kepercayaan pemangku kepentingan terhadap SDM unimed

4 4 4 2 4 3 21 4

6. Mengoptimalkan perencanaan anggaran agar pencairan dana cepat untuk melaksanan kegiatan praktek di masyarakat.

2 2 2 2 2 2 12 13

7. Mengoptimalkan pengembangan dan pemanfaatan sarana dan prasarana oleh sivitas akademik untuk dapat berkompetisi dengan perguruan tingi sejenis di luar UNIMED pada sarana dan prasarana.

4 4 4 2 3 3 21 4

Keterangan: Faktor kunci keberhasilan pembobotan melalui keterkaitan masalah yang akan ditemukan melalui angka-angka sebagai berikut:

Urutan Bobot Keterangan

1 4 Sangat terkait 2 3 Terkait 3 2 Kurang terkait 4 1 Tidak terkait



25

Berdasarkan analisis strategi tersebut di atas, dapat diketahui strategi pilihan

sebagai berikut: 1. Pengembangan dan penataan program studi untuk merespon kebutuhan

masyarakat, pemerintah, dunia usaha dan dunia industri. 2. Melaksanakan pendidikan profesi yang berkualitas dengan meningkatkan mutu

proses dan luaran pendidikan. 3. Melaksanakan penelitian yang berkualitas yang dikuti dengan publikasi karya

ilmiah. 4. Meningkatkan partisipasi SDM dalam karya inovatif dan prestasi universitas. 5. Pengembangan dan penataan program studi untuk merespon kebutuhan

masyarakat, pemerintah, dunia usaha dan dunia industri. 6. Berperan serta dalam peningkatan kualitas guru dan tenaga kependidikan guna

perbaikan kualitas pendidikan. 7. Mengembangkan produk dan layanan yang sesuai dengan perkembangan

kebutuhan stakeholder. 8. Menerapkan penjaminan mutu dalam pelaksanaan proses pendidikan dengan

tujuan untuk meningkatkan kualitas lulusan. 9. Memperbanyak penelitian yang dapat dilanjutkan untuk pengabdian kepada

masyarakat untuk meningkatkan kepercayaan pemangku kepentingan pada SDM UNIMED.

10. Mempublikasikan penelitian kedalam jurnal ilmiah yang bereputasi untuk meningkatkan akreditasi dan kepercayaan terhadap UNIMED.

11. Mengoptimalkan pengembangan dan pemanfaatan sarana dan prasarana oleh sivitas akademik untuk dapat berkompetisi dengan perguruan tingi sejenis di luar UNIMED.

(6). Analisis Faktor Kunci Keberhasilan (FKK)

Untuk mengetahui faktor kunci keberhasilan menggunakan pendekatan visi dan misi. Hasil analisis strategi pilihan dikaitkan dengan visi dan misi dengan menggunakan skor sehingga akan didapat dan diketahui strategi pilihan mana yang lebih prioritas untuk diterapkan dalam program dan kegiatan dalam rangka mewujudkan visi dan misi UNIMED. Analisis Faktor Kunci Keberhasilan disajikan pada table 1.9.



26

Tabel 1.8. Analisis Faktor Kunci Keberhasilan


2. Melaksanakan pendidikan profesi yang berkualitas dengan meningkatkan mutu proses dan luaran pendidikan

3. Melaksanakan penelitian yang berkualitas yang dikuti dengan publikasi karya ilmiah

4. Meningkatkan partisipasi SDM dalam karya inovatif dan prestasi universitas


6. Berperan serta dalam peningkatan kualitas guru dan tenaga kependidikan guna perbaikan kualitas pendidikan

7. Mengembangkan produk dan layanan yang sesuai dengan perkembangan kebutuhan stakeholder

8. Menerapkan penjaminan mutu dalam pelaksanaan proses pendidikan dengan tujuan untuk meningkatkan kualitas lulusan

9. Memperbanyak penelitian yang dapat dilanjutkan untuk pengabdian kepada masyarakat agar kepercayaan pemangku kepentingan terhadap SDM UNIMED meningkat.

10. Mempublikasikan penelitian ke dalam jurnal ilmiah yang bereputasi untuk meningkatkan kepercayaan pemangku kepentingan terhadap SDM UNIMED

11. Mengoptimalkan pengembangan dan pemanfaatan sarana dan prasarana oleh sivitas akademik untuk dapat berkompetisi dengan perguruan tingi sejenis di luar UNIMED

1. Menyelenggarakan pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat,

2. Mengembangkan UNIMED menjadi teaching and research institution yang unggul,

3. Mengembangkan budaya kewirausahaan, 4. Menumbuhkan budaya ilmiah di kalangan

warga UNIMED, 5. Membina suasana akademik dan iklim

organisasi yang sehat.

1. Terselenggaranya pendidikan yang berkualitas 2. Tersedianya program studi, layanan, dan produk

yang sesuai dengan kebutuhan stakeholder 3. Meningkatnya publikasi jurnal ilmiah yang

berkualitas 4. Terwujudnya pemanfaatan sumberdaya secara

efisien 5. Tersedianya SDM yang berkualitas dan inovatif 6. Tumbuhnya budaya ilmiah dan budaya mutu dalam

pelaksanaan proses pendidikan

Pilihan Strategis

Misi



27

BAB II. PERENCANAAN KINERJA A. Ringkasan Rencana Strategis (Renstra) Unimed 2016-2020

Visi Universitas Negeri Medan (Unimed) 2016-2020 adalah “menjadi universitas yang unggul di bidang pendidikan, rekayasa industri dan budaya”. Pemilihan fokus utama bidang pendidikan dilakukan berdasarkan pertimbangan Unimed merupakan satu-satunya LPTK Negeri yang dapat memenuhi kebutuhan guru di Sumatera bagian Utara. Penetapan rekayasa industri pada visi Unimed dimaksud disesuaikan dengan potensi SDM dan karakteristik Prodi di Unimed, yakni (1) industri kreatif bidang musik, tari, rupa, produk souvenir lokal, serta industri sastra, (2) industri pariwisata yang didukung oleh geografi, sejarah, antropologi, dan bahasa, (4) industri media pendidikan yang didukung oleh teknologi pendidikan, (5) industri obat-obatan berbasis tanaman lokal yang didukung oleh Kimia dan Biologi, (6) industri rumah tangga bidang jasa boga, busana dan rias, (7) industri bidang olahraga sebagai produk maupun sebagai entertainment. Rekayasa industri yang dimaksudkan dalam visi Unimed termasuk melakukan re-enginering terhadap produk yang ada saat ini, misalnya rekayasa proses pemurnian produk yang dilakukan oleh Prodi Kimia pada berbagai industri. Rekayasa industri pada visi Unimed juga didasarkan atas pertimbangan kebutuhan lokal Sumatera Utara yang menetapkan 4 (empat) program unggulannya, yakni pertanian, industri pengolahan, pariswisata dan perdagangan.

Rekayasa budaya yang dimaksud dalam visi Unimed adalah usaha mengintegrasikan keunggulan pendidikan dan rekayasa industri untuk memberi kontribusi yang optimal terhadap pembangunan Sumatera Utara dan Nasional. Pendidikan dan rekayasa industri akan bersinergi menjadi rekayasa budaya sebagai pengungkit dan elevator percepatan pembangunan Sumatera Utara menuju masyarakat madani, sejahtera dan bermartabat. Seluruh ide, gagasan, produk yang dihasilkan Unimed adalah dalam rangka memperbaiki seluruh aspek kehidupan berbangsa dan bernegara. Atas dasar itulah Unimed memiliki visi masa depan yang memberdayakan keunggulan bidang pendidikan dan rekayasa industri menjadi rekayasa budaya untuk menata ulang dan mere-engineering kehidupan bangsa ini.

Berdasarkan Grand Design atau Rencana Program Jangka Panjang (RPJP) Unimed tahun 2011-2025, Unimed telah menyusun time frame pencapaian visi pada tahun 2025. Unggul (excellence) memiliki makna yang bernilai competitiveness atau berdaya saing. Unimed sebagai universitas yang unggul merupakan wujud eksistensinya yang lebih diantara universitas sejenis di Indonesia pada tahun 2025. Posisi keunggulan Unimed tercermin dari rangking nasional perguruan tinggi yang di keluarkan oleh Menristekdikti Nomor: 492.a/M/Kp/VIII/2015 , Unimed berada pada peringkat 29 dari 3.320 perguruan tinggi di Indonesia berdasarkan 4 (empat) kriteria, yaitu : (a) Kualitas Sumber Daya Manusia, (b) Kualitas Manajemen, (c) Kualitas Kegiatan Kemahasiswaan, dan (d) Kualitas Penelitian dan Publikasi Ilmiah. Dalam lampiran Surat Keputusan tersebut, Unimed berada pada peringkat ke-29 dengan nilai skor total 2.353. Pengelolaan perpustakaan mendapat pengakuan Akreditasi A berdasarkan sertifikat akreditasi perpustakaan Nomor: 15/1/ee/XIII.2015.

Berdasarkan capaian tersebut, predikat yang ingin diwujudkan Unimed pada tahun 2025, menjadi 3 (tiga) LPTK terbaik di Indonesia menurut BAN-PT, dan



28

menjadi 8 (delapan) perguruan tinggi terbaik dalam penyelenggaraan bidang keahlian non-kependidikan. Indikator umum lainnya adalah memperoleh akreditasi A untuk AIPT (Akreditasi Institusi Perguruan Tinggi) yang telah diperoleh pada tahun 2016 (SK BAN PT nomor 2988/SK/BAN-PT/Akred/PT/XII/2016 tanggal 20 Desember 2016), dan 80% program studi memperoleh peringkat A dan yang lainnya berperingkat minimal B. Indikator keunggulan Unimed pada tingkat nasional pada tahun 2025 disajikan pada Tabel 2.1.

Tabel 2.1. Indikator Keunggulan Unimed di Bidang Pendidikan, Rekayasa Industri

dan Budaya No. Bidang

Keunggulan Indikator Keunggulan

1. Pendidikan a. Menjadi institusi rujukan dalam mengembangkan sistem pembelajaran tenaga pendidik dan kependidikan.

b. Menjadi rujukan dalam pengembangan kurikulum berbasis character building dan perkembangan.

c. Menjadi pusat pengkajian dan pengembangan karakter (character building) dan internalisasinya dalam penyelenggaraan pendidikan, manajemen dan kepemimpinan.

d. Menjadi pelopor dalam pengembangan budaya mutu, meliputi : mutu pelayanan pendidikan dan pembelajaran, lulusan dan publikasi.

e. Menjadi rujukan berbagai hasil penelitian pendidikan di tingkat nasional dan regional.

2. Rekayasa Industri

a. Produk yang dihasilkan dalam skala laboratorium menjadi produk berskala industri yang memiliki daya saing lokal, nasional, regional maupun internasional.

b. Pengembangan kualitas produk industri, mampu memberi sumbangan terhadap kualitas dan efisiensi proses produk yang berbasis pada hasil riset terapan secara berkelanjutan.

c. Kontribusi berupa technical assistance untuk ekspansi dan ekstensifikasi dalam bidang service marketing berbagai produk industri.

3. Rekayasa Budaya

a) Pengembangan budaya mutu dan integritas b) Pengembangan budaya kewirausahaan c) Menumbuhkan budaya ilmiah d) Mengembangkan seni budaya dan kearifan lokal

Unimed menetapkan motto, budaya kerja, dan komitmen sesuai dengan Surat

Keputusan Rektor Nomor: 334g/UN.33/KP/LL/2010 adalah sebagai berikut: 1. Motto Unimed: “Kerjakan sesuatu dengan ikhlas dan benar”. 2. Budaya Kerja Unimed: “Kerja keras, jujur, santun, kooperatif, saling menghargai

dan kompetitif”. 3. Komitmen (9K): “Keterwujudan Visi, Keterlaksanaan Misi, Ketercapaian Tujuan,

Ketepatan sasaran, Kecukupan dan Kesesuaian kebijakan, Keandalan Program, Kebermaknaan Kegiatan, Keruntutan Prosedur, Keberlanjutan Indikator.



29

Untuk mewujudkan visi di atas, ditetapkan 5 misi, yakni: (1) menyelenggarakan pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada

masyarakat. (2) mengembangkan Unimed menjadi teaching and research institution yang

unggul. (3) mengembangkan budaya kewirausahaan. (4) menumbuhkan budaya ilmiah di kalangan warga Universitas Negeri Medan. (5) membina suasana akademik dan iklim organisasi yang sehat.

Keterkaitan antara visi dan misi Unimed dengan visi dan misi

Kemenristekdikti, diperlihatkan pada Tabel 2.2.

Tabel 2.2. Keterkaitan Antara Visi Dan Misi Unimed 2016-2020 Dengan Visi dan Misi Kemenristekdikti 2015-2019

Pernyataan Visi & Misi

Kemenristekdikti 2015-2019

Unimed 2016-2020

Visi Terwujudnya pendidikan tinggi yang bermutu serta kemampuan iptek dan inovasi untuk mendukung daya saing bangsa.

Menjadi universitas yang unggul di bidang pendidikan, rekayasa industri dan budaya

Misi 1. Meningkatkan akses, relevansi, dan mutu pendidikan tinggi untuk menghasilkan SDM yang berkualitas; dan

2. Meningkatkan kemampuan Iptek dan inovasi untuk menghasilkan nilai tambah produk inovasi.

1. menyelenggarakan pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat.

2. mengembangkan Unimed menjadi teaching and research institution yang unggul.

3. mengembangkan budaya kewirausahaan.

4. menumbuhkan budaya ilmiah di kalangan warga Universitas Negeri Medan.

5. membina suasana akademik dan iklim organisasi yang sehat.

Dalam rangka mencapai visi dan misi Unimed 2016-2020 maka dirumuskan tujuan strategis (strategic goals) sebagai berikut :

(1) Menghasilkan lulusan yang unggul dan profesional. (2) Menghasilkan, mengembangkan, dan menyebarkan ilmu pengetahuan,

teknologi, dan atau seni. (3) Menghasilkan dan mengembangkan karya-karya inovatif dan produktif.

Tujuan strategis tersebut kemudian dijabarkan dalam 10 Sasaran Strategis

sesuai dengan permasalahan yang harus diselesaikan dalam kurun waktu 2016-2020 yaitu :



30

Tabel 2.3 Keterkaitan Tujuan Strategis dengan Sasaran Strategis Tujuan Strategis Sasaran Strategis

1. Menghasilkan lulusan

yang unggul dan professional

1. Dihasilkannya tenaga kependidikan yang profesional untuk pendidikan formal, non-formal, dan in-formal yang memiliki (1) kompetensi kepribadian, (2) kompetensi sosial, (3) kompetensi pedagogi dan (4) kompetensi profesional sesuai dengan UU No. 14/2005.

2. Dihasilkannya lulusan yang relevan dengan kebutuhan stakeholder non-kependidikan yang memiliki (1) kompetensi profesional yang inovatif dan kreatif, (2) memiliki budaya kerja keras, tangguh, jujur, koperatif, santun, dan kompetitif, dan (3) memiliki kemampuan berkomunikasi yang sesuai dengan tuntutan perkembangan sains dan teknologi.

2. Menghasilkan, mengembangkan, dan menyebarkan ilmu pengetahuan, teknologi, dan atau seni

3. Terselenggaranya pendidikan yang berkualitas, efisien, dan efektif sesuai Standar Nasional Pendidikan dan azas GUG.

4. Dihasilkannya penelitian dan pengabdian yang berguna untuk solusi permasalahan stakeholder.

5. Dihasilkannya publikasi ilmiah tingkat nasional dan internasional.

6. Terselenggaranya program studi unggulan (S1, S2 dan S3) sesuai kebutuhan masyarakat, pembangunan nasional, target MDGs untuk meningkatkan harkat, martabat, dan daya saing bangsa di tingkat global.

7. Dihasilkan layanan berkualitas yang dibutuhkan bagi peningkatan kinerja dan produktivitas stakeholder.

8. Terselenggaranya kerjasama institusional yang berkualitas untuk kepentingan pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat

3. Menghasilkan dan mengembangkan karya-karya inovatif dan produktif

9. Dihasilkannya prototipe, model, dan sistem untuk solusi permasalahan pendidikan.

10.Dihasilkannya karya teknologi dan seni, serta produk inovatif yang dibutuhkan oleh stakeholder untuk meningkatkan peran dan layanan Unimed dalam bidang sosial, budaya, pariwisata, industri, dan pertumbuhan ekonomi bagi kabupaten/kota serta tingkat nasional.

Fokus RPJMN ketiga (2015-2019) adalah memantapkan pembangunan secara

menyeluruh dengan menekankan pembangunan keunggulan kompetitif perekonomian dengan berbasis pada Sumber Daya Alam (SDA) yang tersedia, SDM yang berkualitas, serta kemampuan Iptek. Dalam RPJMN tahun 2015–2019 tersebut, arah kebijakan yang terkait dengan pendidikan tinggi ada 5 (lima) yaitu : 1. Meningkatkan kualitas pendidikan tinggi melalui strategi :

a) Peningkatan kualitas dosen dan peneliti melalui program S2/S3. b) Peningkatan anggaran penelitian dan merancang sistem insentif untuk

mendukung kegiatan riset inovatif.



31

c) Penambahan jumlah dan penguatan asesor BAN PT; pembentukan LAM untuk program studi profesi; dan pembentukan LPUK untuk pengujian kompetensi lulusan PT.

d) Penjaminan mutu penyelenggaraan program kependidikan melalui reformasi LPTK.

e) Peningkatan efektivitas proses akreditasi institusi dan program studi PT.

2. Meningkatkan relevansi dan daya saing pendidikan tinggi melalui strategi : a) Pengembangan prodi-prodi inovatif sesuai dengan kebutuhan

pembangunan dan industri disertai peningkatan kompetensi lulusan berdasarkan bidang ilmu yang sesuai dengan kebutuhan pasar kerja.

b) Peningkatan keahlian dan keterampilan lulusan Perguruan Tinggi untuk memperpendek masa tunggu bekerja.

c) Penguatan kerjasama Perguruan Tinggi dengan dunia industri untuk litbang.

d) Penilaian usulan pembukaan program studi baru di PTN dan PTS secara selektif dengan menyeimbangkan disiplin ilmu-ilmu humaniora, pertanian, sains, keteknikan, dan kedokteran.

e) Perlindungan prodi-prodi yang mengembangkan disiplin ilmu langka peminat seperti sastra jawa, arkeologi, filologi, filsafat, dan lain-lain.

f) Pengembangan pendidikan dan pelatihan kewirausahaan bekerjasama dengan dunia usaha atau dunia industri.

3. Peningkatan dan pemerataan akses pendidikan tinggi melalui strategi : a) Peningkatan daya tampung dan pemerataan akses Perguruan Tinggi. b) Peningkatan efektivitas affirmative policy. c) Penyediaan beasiswa khususnya untuk masyarakat miskin dan

penyelenggaraan pendidikan tinggi jarak jauh yang berkualitas. d) Penyediaan biaya operasional untuk meningkatkan efektivitas

penyelenggaraan Perguruan Tinggi. 4. Meningkatkan kualitas LPTK melalui stategi :

a) Reformasi LPTK secara menyeluruh untuk meningkatkan mutu pendidikan keguruan.

b) Pelibatan LPTK dalam proses perencanaan dan pengadaan guru berdasarkan analisis kebutuhan guru per daerah (kabupaten/kota).

c) Penjaminan kualitas calon mahasiswa yang masuk ke LPTK melalui proses seleksi berdasarkan merit system.

d) Penguatan program induksi dan mentoring guru. e) Pengembangan kurikulum pelatihan guru yang responsif dengan kebutuhan

aktual. f) Pelaksanaan pendidikan profesi guru bagi calon guru baru dengan pola

beasiswa dan berasrama.

5. Meningkatkan tata kelola kelembagaan pendidikan tinggi melalui: a) Penyusunan skema pendanaan yang inovatif dengan

mengembangkan kemitraan pemerintah, universitas, dan industri.



32

b) Pemantapan otonomi Perguruan Tinggi dengan memfasilitasi Perguruan Tinggi menjadi PTN-BH.

c) Penguatan institusi Perguruan Tinggi dengan membangun pusat keunggulan di bidang ilmu dan kajian tertentu sebagai perwujudan mission differentiation.

d) Penganggaran berdasarkan performance based budgeting agar Perguruan Tinggi lebih dinamis dan kreatif dalam mengembangkan program-program akademik dan riset ilmiah.

Sedangkan arah kebijakan 2015-2019 Kemenristekdikti adalah (a)

Meningkatkan tenaga terdidik dan terampil berpendidikan tinggi, (b) Meningkatkan kualitas pendidikan tinggi dan lembaga litbang, (c) Meningkatkan sumber daya litbang dan pendidikan tinggi yang berkualitas, (d) Meningkatkan produktivitas penelitian dan pengembangan; dan (e) Meningkatkan inovasi bangsa. Sedangkan, fokus utama pembangunan Iptek di Kemenristekdikti mengacu pada RPJPN 2005- 2025 yaitu ditujukan untuk mendukung pengembangan dan pemanfaatan Iptek pada bidang Pangan; Energi; Teknologi dan Manajemen Transportasi; Teknologi Infomasi dan Komunikasi; Teknologi Pertahanan dan Keamanan; Teknologi Kesehatan dan Obat; dan Material Maju.

Unimed telah menselaraskan dan mengakomodasi tuntutan RPJMN 2015-2019 dan arah kebijakan Kemristekdikti 2015-2019 tersebut dalam Grand Design Unimed 2011-2025. Lintasan pembangunan Unimed jangka panjang 2011 – 2025 memberi penekanan pada 3 (tiga) profil sasaran, yaitu (1) Penguatan Layanan; (2) Daya Saing Nasional; (3) Daya Saing Regional sebagaimana digambarkan di bawah ini :

Gambar 2.1. Lintasan Pembangunan Jangka Panjang Unimed 2011 - 2025



33

Keterangan: ' adalah perubahan (peningkatan) kualitas Unimed diberbagai bidang dengan implementasi berbagai program inovatif (Baru) untuk mewujudkan daya saing Unimed semakin mengglobal. � adalah arah kebijakan (lintasan utama) dan sasaran pembangunan jangka panjang Unimed menuju 2011 – 2025.

Profil sasaran pembangunan jangka panjang Unimed menuju 2011 – 2025 disajikan pada tabel berikut.

Tabel 2.4. Profil Sasaran Unimed 2011 - 2025

Penguatan Layanan (2011-2015)

Daya Saing Nasional (2016-2020)

Daya Saing Regional (2021-2025)

Unimed dengan atmosfir akademik yang sehat dan dinamis, yang mampu memberi pelayanan berkualitas terhadap internal dan eksternal stakeholders baik pendidikan dan yang lainnya sebagai simpul jaringan nasional untuk lokal Sumatera Utara untuk mendukung pendidikan nasional berbasis riset.

Unimed sebagai pusat inovasi pendidikan yang mendukung perencanaan, pelaksanaan, pengendalian, penjaminan mutu dan pembudayaan produk-produk pendidikan tingkat nasional berbasis riset.

Unimed sebagai simpul pengembangan inovasi pendidikan nasional dan regional berbasis riset serta memiliki jaringan kemitraan pendidikan, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat di seluruh negara Asean.

Sesuai dengan revitalisasi tugas pokok, fungsi dan kewenangan

Kemenristekdikti, secara substansial strategi kebijakan diarahkan untuk : (a) Meningkatkan Angka Partisipasi Kasar (APK), lulusan bersertifikat

kompetensi, mahasiswa dan lulusan berkemampuan wirausaha, mahasiswa mendapat medali emas di kancah internasional, mutu LPTK, dan calon pendidik yang mengikuti pendidikan profesi guru;

(b) Meningkatkan jumlah Perguruan Tinggi masuk dalam ranking 500 top dunia dan Perguruan Tinggi berakreditasi A (unggul), Pusat Unggulan Iptek dan Science Technology Park (STP) atau Taman Sains dan Teknologi (TST) yang dibangun dan mature;

(c) Meningkatkan jumlah dosen berkualifikasi S3, jumlah pendidik mengikuti sertifikasi dosen, jumlah sumber daya litbang (peneliti/ perekayasa) yang berkualifikasi master dan doktor, jumlah SDM Dikti dan lembaga litbang yang meningkat kompetensinya, dan revitalisasi sarpras Iptek dan Dikti;

(d) Meningkatkan jumlah paten, publikasi internasional; dan prototipe hasil litbang termasuk yang laik industri; dan

(e) Meningkatkan jumlah produk inovasi yaitu produk hasil litbang yang telah diproduksi dan dimanfaatkan oleh pengguna.

Menyikapi kebijakan dalam RPJMN ketiga (2015-2019) khususnya di bidang

pendidikan tinggi, arah dan kebijakan Kemristekdikti 2015-2019 dan Grand Design Unimed 2011-2025 dan mempertimbangkan keadaan Unimed yang berada ditengah-tengah masyarakat yang sangat pluralistik di Sumatera Utara, maka dalam



34

menghadapi perubahan-perubahan tersebut, Unimed harus menjadi sumber pembaharuan sekaligus pemersatu bangsa yang cerdas, beriman, dan bermoral sesuai filosofi Unimed sebagai The caracter building university melalui pendidikan. Selain itu, Unimed memiliki keharusan untuk memperluas akses pelayanan kepada masyarakat melalui lulusan yang berkualitas tinggi dalam bidang kependidikan dan teknologi serta hasil karya nyata untuk mendorong peningkatan mutu pendidikan mulai dari pendidikan dasar hingga pendidikan tinggi. Karena itu, Unimed harus memantapkan kembali rencana dan sistem perencanaan penyusunan program dan penyelenggaraannya dengan melanjutkan Renstra Unimed 2011-2015 kedalam Renstra 2016 – 2020.

Strategi Unimed dalam aspek penguatan layanan, peningkatan daya saing nasional dan peningkatan daya saing regional dalam pembangunan jangka panjang 2011 – 2025 disajikan pada tabel berikut :

Tabel 2.5. Strategi Unimed 2011 - 2025




(a) Melakukan inovasi untuk menemukan Paradigma Baru Pembelajaran, Penelitian, dan Pengabdian kepada Masyarakat yang menjamin keterlibatan para pihak dan pemberdayaan potensi yang dimiliki Unimed.

(b) Meningkatkan koordinasi lintas sektoral, baik internal maupun eksternal untuk membangun kesepahaman pandang pada domain perencanaan, pengendalian, penjaminan mutu dan pembudayaan mutu.

(c) Melakukan pemetaan peran semua lini berbasis internal control untuk menetapkan indikator utama kesuksesan program serta pengukurannya.

(d) Mengembangkan pola baru diklat bagi staf yang berbasis kompetensi (CBT : Competency Based Training) yang menjamin keandalan staf untuk percepatan pencapaian program.

(e) Memperkuat pelaksanaan monevin dan sistem

(a) Membangun jaringan ke seluruh PTN & PTS seara nasional di bidang pendidikan, penelitian dan pengabdian (Kurikulum Bersama, Riset dan Pengabdian Bermitra)

(b) Aktif memberikan kontribusi dalam semua program nasional pendidikan melalui pemikiran dan produk inovatif.

(a) Mempekuat jaringan nasional sebagai dasar untuk membangun kemitraan tingkat Asean di bidang pendidikan, penelitian dan pengabdian.

(b) Memberi kesempatan kepada dosen, mahasiswa dan staf pendukung untuk melakukan magang dan kunjungan kerja singkat di berbagai negara Asean.

(c) Aktif merekognisi karya-karya inovatif dosen untuk kepentingan bersama dalam rangka mengembangkan peradaban negara Asean.



35




pengendalian internal untuk menjamin akurasi eksekusi tindakan perbaikan (Continuous Quality Improvement-CQI)

Unimed sangat berpeluang besar untuk berperan aktif dalam pembangunan

pendidikan dan teknologi bermutu yang berorientasi pada kebutuhan daerah dan nasional sesuai dengan peraturan perundang-undangan sistem desentralisasi dan otonomi daerah. Untuk itu, Unimed menginginkan percepatan peningkatan kualitas dan daya saing yang mengacu pada tiga pilar yaitu : (1) peningkatan mutu, relevansi, dan daya saing, (2) pemerataan dan perluasan akses pendidikan dan (3) penguatan tata kelola, akuntabilitas dan pencitraan publik, yang merupakan tiga pilar Depdiknas dan telah dijadikan rujukan strategi pendidikan Unimed sejak tahun 2006, yang masih relevan dengan arah dan strategi kebijakan Kemristekdikti 2015-2019 meskipun terdapat perubahan posisi prioritas pembangunan pendidikan tinggi yang menempatkan peningkatan mutu pendidikan tinggi sebagai prioritas dalam Renstra Kemristekdikti 2015-2019, disusul dengan relevansi, akses, daya saing dan tata kelola.

Strategi pendidikan Unimed yang direncanakan dan akan diimplementasikan sampai tahun 2020 yang dirumuskan dalam renstra Unimed 2016-2020 tentunya tetap menselaraskan dengan strategi Kemristekdikti tersebut di atas dan dijabarkan sebagai berikut: 1. Peningkatan Mutu, Relevansi dan Daya Saing

a) Peningkatan mutu akreditasi institusi (AIPT) dan program studi. b) Peningkatan relevansi dan daya saing lulusan melalui implementasi KKNI. c) Penguatan e-Learning dan e-Management d) Penerapan tes standar berbasis manual dan digital untuk akuntabilitas

kompetensi lulusan. e) Perintisan program lulusan berstandar internasional melalui penguatan etos

belajar dan penulisan skripsi berbahasa Inggris bagi mahasiswa fakultas nonbahasa, serta penerapan standar minimal penguasaan IT dan ICT.

f) Perintisan pemerolehan Akreditasi Internasional (OECD)) untuk Program Studi.

g) Pengembangan kompetensi dan profesi tenaga kependidikan. h) Peningkatan dan Pengembangan Sarana dan Prasarana. i) Pengembangan kurikulum dan ilmu-ilmu terapan yang relevan dengan

potensi Sumatera Utara. j) Peningkatan kemampuan guru melalui sertifikasi/pendidikan profesional

guru. k) Peningkatan relevansi dan kualitas sumber belajar. l) Peningkatan kualitas proses belajar mengajar. m) Peningkatan kualitas sumber daya tenaga akademik dan pegawai administrasi

sesuai dengan tugas dan fungsinya. n) Peningkatan kualitas dosen dan peneliti melalui program S2/S3.



36

o) Penataan dan Pengembangan berbagai Standar Mutu Akademik, Manajemen Internal, Sarana Prasarana dan Keuangan sesuai dengan Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SNPT).

p) Pengawasan dan Penjaminan Mutu secara terprogram dengan mengacu pada SNP melalui revitalisasi dan reposisi Pusat Penjaminan Mutu Internal.

q) Pengembangan prodi pada jenjang S1, S2 dan S3 sesuai dengan kebutuhan pembangunan dan industri disertai peningkatan kompetensi lulusan berdasarkan bidang ilmu yang sesuai dengan kebutuhan pasar kerja.

r) Peningkatan keahlian dan keterampilan lulusan untuk memperpendek masa tunggu bekerja.

s) Peningkatan kuantitas dan kualitas penelitian serta publikasi ilmiah secara nasional dan internasional.

t) Peningkatan anggaran PNBP untuk penelitian dan merancang sistem insentif untuk mendukung kegiatan riset inovatif.

u) Peningkatan jumlah dan mutu publikasi ilmiah dan HaKI. v) Peningkatan kualitas penelitian sesuai dengan bidang keahlian. w) Pembinaan dosen muda dalam penelitian bersama mahasiswa (alokasi dana

untuk penelitian dosen muda). x) Penguatan Penjaminan Mutu penelitian. y) Pengembangan kerjasama penelitian dengan universitas di luar negeri dengan

produk artikel di jurnal internasional. z) Peningkatan kuantitas dan kualitas pengabdian kepada masyarakat berbasis

IPTEKS dan hilirisasi hasil penelitian. aa) Peningkatan kualitas jurnal ilmiah untuk akreditasi. bb) Peningkatan peran pengabdian kepada masyarakat dalam bentuk KKN. cc) Perluasan kerjasama dengan instansi dalam pengabdian kepada masyarakat. dd) Penguatan kerjasama Unimed dengan eksternal stakeholder pendidikan dan

dunia industri untuk litbang. ee) Pengembangan pendidikan dan pelatihan kewirausahaan bekerjasama

dengan dunia usaha atau dunia industri. ff) Perintisan Unimed menuju Word Class University.

2. Pemerataan dan Perluasan Akses Pendidikan

a) Penerapan dan peningkatan model pendidikan profesi dan pendidikan S1 bagi guru dalam jabatan.

b) Penguatan Program Community Development dan Community College. c) Pningkatan kualitas kelas internasional (bilingual) pada program studi di

FMIPA dan rintisan untuk beberapa program studi lainnya. d) Perluasan akses studi sesuai kebutuhan pendidikan dan daerah. e) Peningkatan peran serta masyarakat dalam perluasan akses perguruan tinggi f) Perluasan akses melalui pemberian bantuan beasiswa kepada mahasiswa yang

miskin tetapi potensial. g) Pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi untuk pembelajaran. h) Sistem Penerimaan Mahasiswa Baru melalui Jalur Undangan. i) Pembukaan Program Mandiri (dh. Program Ekstensi) j) Pembukaan Program Studi Baru untuk Strata S1, S2 dan S3.



37

3. Penguatan Tata Kelola a) Pelaksanaan OTK dan Statuta Baru Unimed. b) Persiapan dan pelaksanaan perubahan status Unimed dari Satker Murni ke

PK-BLU. c) Penguatan pelaksanaan monitoring dan evaluasi internal dan audit mutu

akademik. d) Penguatan dan peningkatan sistem pengendali dan manajemen internal e) Penguatan kerja sama bidang pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada

masyarakat dalam rangka peningkatan income generate. f) Pemanfaatan ICT sebagai media pembelajaran. g) Peningkatan kapasitas dan kompetensi manajerial sumberdaya manusia dalam

perencanaan dan penganggaran h) Peningkatan pencitraan dan reputasi Unimed. i) Pengembangan aplikasi system informasi manajemen akademik, Sumberdaya

, kemahasiswaan dan kerjasama terintegrasi. j) Peningkatan atmosfer akademik k) Peningkatan efisiensi penanganan manajemen sumberdaya melalui

perumusan renstra ketenagaan. l) Peningkatan akurasi evaluasi diri sebagai dasar penyusunan program setiap

unit kerja. m) Peningkatan kualitas layanan akademik dan administrasi bagi sivitas

akademika. n) Perluasan bentuk-bentuk kerjasama dalam pola kemitraan dengan instansi

pemerintah, swasta, industri dan masyarakat pada bidang pendidikan, penelitian industri dan pariwisata.

o) Perluasan jaringan pendanaan beasiswa.

Unimed sebagai lembaga pendidikan tinggi mengelola pendidikan tenaga kependidikan dan nonkependidikan. Artinya masukan dan lulusan Unimed ada yang disiapkan untuk menjadi tenaga kependidikan atau guru yang profesional dan ada yang ahli atau terampil dalam bidang keilmuan. Pendidikan dan pembinaan mahasiswa berorientasi pada kebutuhan stokeholder dan memiliki kompetensi yang mampu bersaing dengan lulsan perguruan tinggi lain. Selain disiapkan untuk pasar kerja regional, nasional, dan diharapkan juga mampu untuk menembus pasar kerja internasional. Untuk itu semua unimed harus mampu dan dapat merencanakan kebijakan-kebijakan program kegiatan sesuai kondisi Unimed dan hasil evaluasi diri yang dilakukan secara berkesinambungan.

Sejak menjadi universitas, arah pengembangan Unimed sebagai lembaga pendidikan tinggi dimulai dari: a) Penguatan tata kelola, akuntabilitas, dan pencitraan publik, dan b) Pemerataan dan perluasan akses pendidikan untuk menghasilkan peningkatan mutu yang berkontribusi pada daya saing bangsa. Karenanya, Unimed terus berupaya menghasilkan lulusan yang berkualitas. Kualitas lulusan Unimed harus menampakkan kompetensi sebagai job seeker dan job creator. Upaya peningkatan kualitas mutu lulusan ini diikuti dengan peningkatan kompetensi dan kinerja tenaga edukatif dalam pelaksanaan Tri Dharma Perguruan Tinggi sesuai bidang yang ditekuninya. Sehubungan dengan itu semua, efisiensi dan efektivitas perencanaan program pengembangan diarahkan pada pemberdayaan semua sumber



38

daya yang ada secara optimal. Sehingga semua sumber daya yang ada menyadari dan dapat melaksanakan tupoksinya secara bertanggung jawab dan fungsional dalam suatu sistem. Dengan demikian sasaran akhir yang diharapkan berupa peningkatan kualitas lulusan dan percepatan masa studi dapat tercapai. Strategi dasar rancangan pengembangan selanjutnya diturunkan melalui kebijakan dengan uraian sebagai berikut : 1. Kebijakan Bidang Akademik : a. Peningkatan Mutu, Relevasi, dan Daya Saing :

(1) Melaksanakan KKNI yang mengakomodasi ilmu-ilmu terapan yang relevan dengan potensi dan kebutuhan Sumatera Utara dan nasional.

(2) Meningkatkan kualitas lulusan sesuai dengan standar mutu regional, nasional, dan internasional

(3) Meningkatkan proporsi staf akademik yang berpendidikan Magister dan Doktor.

(4) Meningkatkan mutu dan kapasitas program D3, S1, S2, dan S3 Pascasarjana.

(5) Meningkatan kompetensi guru (dari guru PAUD hingga SLTA) melalui sertifikasi pendidikan profesional guru

(6) Meningkatkan relevansi, kualitas sumber daya, dan proses belajar – mengajar.

(7) Meningkatkan jumlah dan mutu penelitian sesuai dengan bidang keahlian. (8) Mendorong kerjasama penelitian dan pengembangan hasil penelitian antar

perguruan tinggi dan lembaga penelitian/dunia usaha baik nasional maupun internasional, khususnya mendukung pengembangan sumber daya lokal.

(9) Peningkatan kuantitas dan kualitas penelitian serta publikasi ilmiah secara nasional dan internasional.

(10) Peningkatan anggaran PNBP untuk penelitian dan merancang sistem insentif untuk mendukung kegiatan riset inovatif.

(11) Peningkatan jumlah dan mutu publikasi ilmiah dan HaKI. (12) Peningkatan kualitas penelitian sesuai dengan bidang keahlian. (13) Peningkatan jumlah dan mutu publikasi ilmiah dan HaKI melalui

pemberdayaan kelompok peneliti yang diketuai Guru Besar dengan melibatkan dosen muda.

(14) Pembinaan dosen muda dalam penelitian bersama mahasiswa. (15) Peningkatan kuantitas penelitian inovasi. (16) Penguatan Penjaminan Mutu penelitian. (17) Pengembangan kerjasama penelitian dengan universitas di luar negeri

dengan produk artikel di jurnal internasional. (18) Peningkatan kuantitas dan kualitas pengabdian kepada masyarakat berbasis

IPTEKS dan hilirisasi hasil penelitian. (19) Peningkatan kualitas jurnal ilmiah untuk akreditasi. (20) Meningkatkan peran serta masyarakat secara luas dan mendukung

penyelenggaraan evaluasi pendidikan. (21) Meningkatkan kegiatan pengabdian kepada masyakarat.



39

b. Pemerataan dan Perluasan Akses Pendidikan (1) Perluasan akses studi. (2) Meningkatkan penerapan paradigma baru pengalolaan Unimed. (3) Menyempurnakan mekanisme dan sistem evaluasi diri. (4) Memanfaatan sumber daya pendidikan secara terpadu dan efisiensi untuk

menunjang penyelenggaraan pendidikan, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat.

c. Penguatan Tata Kelola dan Akuntabilitas (1) Penelusuran pengembangan dan atau penambahan program studi dan fakultas

sesuai dengan kebutuhan stokheholder dan daerah. (2) Meningkatkan daya tampung terutama untuk program studi yang menunjang

kemajuan ekonomi, penguasaan sain, dan teknologi. (3) Meningkatkan efektivitas dan efisiensi penyelenggaraan proses pembelajaran

dalam upaya penyelesaian masa studi tepat waktu bagi mahasiswa, dengan tidak mengurangi kualitas lulusan, sehingga mengurangi akumulasi mahasiswa yang lulus tidak sesuai dengan standar masa studi yang berlaku.

(4) Penyusunan program pengembangan program studi dan atau jurusan. (5) Fungsionalisasi Quality Assurence pada setiap unit kerja. (6) Peningkatan atmosfer akademik. (7) Peningkatan citra dan reputasi keberadaan Unimed. (8) Pemutakhuran dan akurasi evaluasi diri sebagai dasar penyusunan program

setiap unit kerja. (9) Peningkatan kapasitas dan akreditasi institusi (AIPT).

2. Kebijakan Bidang Administrasi Umum dan Keuangan : a. Peningkatan Mutu, Relevansi, dan Daya Saing :

(1) Meningkatkan perolehan sumber anggaran. (2) Meningkatkan pengadaan jumlah sarana prasarana dan fasilitas penunjang . (3) Perbaikan saran dan prasarana belajar mengajar. (4) Menyediakan tenaga kerja yang mapan secara akademik dan atau

professional. (5) Peningkatan kuantitas dan kualitas mutu dan layanan staf. (6) Peningkatan suasana kampus yang kondusif.

b. Pemerataan dan Perluasan Akses Pendidikan : (1) Peningkatan mutu manajemen internal yang berbasis teknologi dalam

rangkaian integrasi data berbasis jaringan (2) Menerapkan mekanisme perencanaan program dan penganggaran terpadu. (3) Fungsionalisasi pengawasan melekat. (4) Pemanfaatan sumber daya pendidikan secara terpadu.

c. Penguatan Tata Kelola dan Akuntabilitas : (1) Peningkatan mutu koordinasi antar sistem dan subsistem baik vertikal

maupun horizontal. (2) Peningkatan layanan prima dari tenaga administrasi (3) Peningkatan efisiensi penanganan manajemen sumberdaya (4) Peningkatan kualitas layanan akademik dan administrasi bagi sivitas

akademika (5) Peningkatan kualitas manajemen .



40

3. Kebijakan Bidang Kemahasiswaan : a. Peningkatan Mutu, Relevansi, dan Daya Saing :

(1) Peningkatan kreativitas sivitas akademika. (2) Meningkatkan kreativitas mahasiswa yang inovatif. (3) Meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam penulisan karya ilmiah dalam

kajian literatur. (4) Pembinaan dan penyaluran kegemaran/minat mahasiswa sebagai penunjang

proses pembentukan jati diri. b. Pemerataan dan Perluasan Akses Pendidikan :

(1) Pengembangan karakter dan kepribadian serta sikap moral, mental dan etika mahasiswa yang sesuai dengan keadaan masyarakat pluralistic.

(2) Penyaluran keintelektualitasan/pemikiran kritis mahasiswa dengan kebebasan mimbar akademik sebagai penunjang proses pembentukan jati dirinya dalam mengamalkan nilai-nilai integrasi nasional.

c. Peningkatan Tata Kelola dan Akuntabilitas : (1) Peningkatan jumlah sumber bantuan dana/beasiswa. (2) Perluasan jaringan pendanaan beasiswa.

4. Kebijakan Bidang Perencanaan, Kerja Sama, dan Hubungan Masyarakat : a. Peningkatan Mutu, Relevansi, dan Daya Saing :

(1) Peningkatan kualitas tenaga kependidikan melalui studi lanjut/magang di dalam dan luar negeri.

(2) Peningkatan mutu lulusan melalui pelatihan di dalam dan luar negeri. (3) Peningkatan kualitas pembelajaran melalui pertukaran tenaga pengajar

dengan beberapa Universitas di luar negeri. (4) Peningkatan kerjasama Perguruan Tinggi dengan pemerintah/swasta, LSM,

industri dan masyarakat. (5) Perluasan sumber penerimaan/pemberi beasiswa melalui kerjasama dengan

instansi/badan pemberi beasiswa. (6) Perluasan kerjasama dengan instansi dalam pengabdian kepada masyarakat. (7) Optimalisasi pengelolaan asset luar kampus. (8) Pembentukan unit usaha mandiri sebagai salah satu alternatif sumber

pembiayaan organisasi khusus dari pihak eksternal. (9) Pengelolaan sistem inventarisasi asset luar kampus.

b. Pemerataan dan Perluasan Akses Pendidikan : (1) Peningkatan pemberdayaan peran serta masyarakat dalam Perguruan Tinggi (2) Penyempurnaan sistem penerimaan calon mahasiswa baru dari luar negeri (3) Peningkatan kerjasama Perguruan Tinggi dengan pemerintah/ swasta, LSM,

industri dan masyarakat. (4) Peningkatan sistem informasi dalam Bahasa Inggris. (5) Persiapan dan pelaksanaan Unimed sebagai PK-BLU. (6) Pengembangan kemandirian institusi. (7) Implementasi harmonisasi top-down dan bootm-up planning unit kerja.

c. Penguatan Tata Kelola dan Akuntabilitas : (1) Pemutakhiran dan penggunaan evaluasi diri dalam perencanaan kerjasama. (2) Pendayagunaan sumber daya pendidikan unit non struktural. (3) Peningkatan kinerja organisasi



41

(4) Perluasan bentuk-bentuk kerjasama dalam pola kemitraan dengan instansi pemerintah, swasta, industri dan masyarakat pada bidang pendidikan, penelitian industri dan pariwisata

(5) Membuka inovasi dan kreativitas bagi seluruh sivitas akademika dalam memberi kontribusi pemikiran pengembangan institusi

(6) Peningkatan kualitas sistem informasi manajemen yang valid dan memiliki aksesibilitas tinggi.

Pada tataran implementasi , s trategi kebijakan tersebut di atas

selanjutnya dioperasionalkan dengan 6 (enam) program teknis, 1 (satu) program dukungan manajemen, dan 1 (satu) program pengawasan yaitu : (1) Program peningkatan Pembelajaran dan Kemahasiswaan (Program Studi

kependidikan). (2) Program peningkatan Pembelajaran dan Kemahasiswaan (Program Studi non

kependidikan). (3) Program Peningkatan Kualitas Kelembagaan unimed. (4) Program Peningkatan Kualitas Sumber Daya Unimed. (5) Program Penguatan Riset dan pengembangan. (6) Program Penguatan Inovasi. (7) Program Dukungan Manajemen dan Pelaksanaan Tugas Teknis Lainnya. (8) Program Penyelenggaraan pengawasan dan pemeriksaan akuntabilitas. B. Program dan Indikator Kinerja Kegiatan (IKK) Universitas Negeri Medan 2016-2020

Program pengembangan dalam Renstra Unimed 2016-2020 terdiri dari program unggulan, program reguler, dan program baru. a. Program Unggulan

Program unggulan Unimed dikembangkan sebagai upaya percepatan pencapaian visi dan misi Unimed 2016-2020. Program Unggulan tersebut terdiri dari 13 (tiga belas) program terobosan yaitu:

(1) Peningkatan relevansi lulusan melalui penguatan implementasi KBK dan kurikulum sistem blok berbasis KKNI.

(2) Rekayasa industry dan budaya. (3) Penerapan tes standar untuk mata kuliah berbasis w’eb. (4) Peningkatan jumlah dan kualitas penelitian, buku, publikasi ilmiah

nasional dan internasional, dan HaKI. (5) Penetapan model pendidikan profesi dan pendidikan S1 bagi guru dalam

jabatan. (6) Rintisan perolehan akreditasi prodi oleh lembaga akreditasi internasional

(OECD). (7) Penguatan sistem penjaminan mutu internal (SPMI) dan Satuan Pengawas

Internal (SPI). (8) Penguatan program lulusan berstandar internasional melalui penguatan

etos belajar, penulisan skripsi, tesis, dan disertasi berbahasa inggris bagi prodi non bahasa dan penggunaan IT dan ICT.

(9) Penguatan kelas internasional (bilingual) untuk beberapa program studi. (10) Penguatan program community development and community college.



42

(11) Penguatan kerjasama lokal, nasional, regional dan internasional bidang akademik, penelitian, pengabdian dalam rangka meningkatkan income generate.

(12) Penguatan e-learning dan e-management. (13) Rintisan Unimed menuju World Class University.

b. Program Reguler

Program reguler yang akan dilakukan untuk pencapaian visi, misi dan tujuan Unimed meliputi: (1) Peningkatan layanan akademik berbasis riset. (2) Peningkatan kualitas dosen dan tenaga kependidikan. (3) Peningkatan kualitas penelitian dan pengabdian kepada masyarakat. (4) Penyediaan layanan kelembagaan. (5) Penguatan dukungan manajemen dan tugas teknis lainnya.

c. Program Baru

(1) Kerjasama Kelembagaan dengan Intitusi Stakeholders Luar Negeri Kompetensi lulusan Unimed disetarakan dengan kerangka kualifikasi nasional Indonesia yang memiliki daya saing regional dan internasional. Untuk itu Unimed telah melakukan benchmarking dan kerjasama dengan lembaga pendidikan luar negeri (antara lain seperti Universitas La Rochelle Prancis dalam bidang penyusunan bahan ajar, Michigan University untuk bidang pengajaran, Chiba University dalam bidang penelitian), serta twin program dan double degree. Unimed juga melakukan program kolaborasi riset (profesorship) dengan para peneliti institusi stakeholders luar negeri.

(2) Konservasi Sekolah dan DUDI Mendorong peningkatan kinerja pengabdian kepada masyarakat berorientasi kebutuhan masyarakat dan revenue generating, melalui program kemitraan dengan berbagai instansi yang terkait dengan meningkatkan kemampuan layanan yang dibutuhkan dan menguntungkan pihak stakeholders. Unimed juga mengembangkan centre of excellent melalui peningkatan kerjasama dengan institusi pendidikan, pemerintah lokal, sekolah-sekolah dan DUDI.

(3) Reformasi Birokrasi Internal Penerapan Good University Governance (GUG) dalam rangka pembinaan suasana akademik dan iklim organisasi yang sehat guna meningkatkan kualitas output pengendalian internal, penataan regulasi, peningkatan kapasitas dan kompetensi manajerial pengelola, serta ketaatan terhadap aturan/perundang-undangan yang berlaku. Untuk meningkatkan peran dan layanan Unimed terhadap stakeholders maka program reformasi birokrasi yang dikembangkan terdiri dari: (a) Penataan Kelembagaan; (b) Penataan Tata Kelola; (c) Penataan Sumberdaya; dan (d) e-management.

Indikator Kinerja Sasaran Strategis Universitas Negeri Medan 2016-2020

disajikan pada Tabel 2.6 berikut ini:



43

Tabel 2.6. Indikator Kinerja Sasaran Strategis 2016-2020 Sasaran Strategis (SS)/

Indikator Kinerja Sasaran Strategis (IKSS) Baseline (2015)

Target 2016 2017 2018 2019 2020

SS1 : Dihasilkannya tenaga kependidikan yang profesional untuk pendidikan formal, non-formal, dan in-formal yang memiliki (1) kompetensi kepribadian, (2) kompetensi sosial, (3) kompetensi pedagogi dan (4) kompetensi profesional sesuai dengan UU No. 14/2005.

IKSS 1

1. Persentase IPK > 3 85% 87% 88% 89% 90% 90% 2. Masa tunggu lulusan mendapatkan

pekerjaan pada bidang yang relevan 4

bulan 4

bulan 3,9

bulan 3,8 bulan

3,7 bulan

3,6 bulan

3. Jumlah mahasiswa kependidikan yang mengikuti uji kompetensi 150 200 250 300 350 400

4. Jumlah program studi yang menyelenggarakan pendidikan profesi guru.

11 12 13 14 15 16

5. Prosentase jumlah lulusan terhadap jumlah mahasiswa per jenjang (Angka Efesiensi Edukasi)

18,9% 20% 20,5% 21% 21,5% 22%

6. Jumlah produk karya ilmiah, produk inovatif, dan/atau karya seni mahasiswa yang dipublikasi

15 20 25 30 35 40

7. Persentase dosen yang menerapkan authentic assessment

25% 27% 30% 35% 40% 48%

8. Persentase lulusan yang memiliki softskill sesuai standar yang ditetapkan.

75% 80% 84% 87% 90% 92%

9. Jumlah karya mahasiswa (PKM, ide kreatif, LKTM, PIMNAS, dan/atau lain-lain) yang berprestasi di tingkat nasional.

9 13 15 17 20 25

10. Jumlah komunitas mahasiswa yang terlibat dalam kegiatan Program Mahasiswa Wirausaha (PMW) dan/atau PKM Kewirausahaan.

33 35 37 40 42 45

11. Jumlah Mahasiswa yang melaksanakan Program Kreativitas Mahasiswa

75 100 125 150 175 200

12. Jumlah mahasiswa yang mengikuti program karir

350 450 550 650 750 850

13. Jumlah lulusan yang terdata dalam sistem penelusuran lulusan

40% 50% 65% 75% 80% 82%

14. Persentase mahasiswa penerima beasiswa dan bantuan biaya pendidikan

29% 30% 30% 30% 30% 30%

15. Rasio bandwidth : mahasiswa (kbps) 2,05 2,3 2,5 2,6 2,6 2,7 16. Jumlah program studi yang memiliki kelas

bilingual. 4 5 6 7 8 9

SS 2. Dihasilkannya lulusan yang relevan dengan kebutuhan stakeholder non-kependidikan yang memiliki (1) kompetensi profesional yang inovatif dan kreatif, (2) memiliki budaya kerja keras, tangguh, jujur, koperatif, santun, dan kompetitif, dan (3) memiliki kemampuan berkomunikasi yang sesuai dengan tuntutan perkembangan sains dan teknologi.

IKSS 2 1. Persentase IPK > 3 75% 76% 77% 78% 79% 80% 2. Masa tunggu lulusan mendapatkan

pekerjaan pada bidang yang relevan 6

bulan 5,5

bulan 5,4

bulan 5,3

bulan 4,9

bulan 4,5

bulan 3. Jumlah Program studi yang

menyelenggarakan rintisan pendidikan profesi (kumulatif)

0 1 2 3 4 6

4. Persentase jumlah lulusan terhadap jumlah mahasiswa per jenjang (Angka Efesiensi Edukasi)

18,9% 20% 20,5% 21% 21,5% 22%



44

Sasaran Strategis (SS)/ Indikator Kinerja Sasaran Strategis (IKSS)

Baseline (2015)

Target 2016 2017 2018 2019 2020


10 13 16 19 21 25


25% 27% 30% 35% 40% 48%


75% 80% 84% 87% 90% 92%


6 9 12 15 18 21


15 17 19 21 23 25


30 50 70 90 110 120


150 250 350 450 550 650


40% 50% 65% 75% 80% 82%


29% 30% 30% 30% 30% 30%

14. Rasio bandwidth : mahasiswa (kbps) 2,05 2,3 2,5 2,6 2,6 2,7 SS 3. Terselenggaranya pendidikan yang berkualitas, efisien, dan efektif sesuai standar nasional pendidikan

(SNP) dan azas Good University Governance (GUG) IKSS 3 1. Jumlah Prodi yang Menerapkan Sistem

Penjaminan Mutu (kumulatif) 60 65 68 74 75 77

2. Jumlah Program Studi Memperoleh Bimbingan Teknis Sistem Penjaminan Mutu

60 65 68 74 75 77

3. Jumlah Prodi Penyelenggara Uji Kompetensi n.a 2 3 4 5 6

4. Jumlah Pelatih SPMI Tingkat Nasional (kumulatif) n.a 2 2 4 4 6

5. Jumlah Auditor Akademik Internal Bersertifikat (kumulatif) 55 55 55 75 75 75

6. Jumlah mahasiswa yang mengikuti uji kompetensi 150 200 250 300 350 400

7. Jumlah dokumen perencanaan progrm anggaran dan evaluasi 3 3 3 3 3 3

8. Jumlah dokumen laporan keuangan 3 3 3 3 3 3 9. Jumlah dokumen kerjasama 4 4 4 4 4 4 10. Jumlah layanan pengelolaan aset BMN 1 1 1 1 1 1 11. Opini BPK terhadap laporan keuangan WDP WDP WDP WDP WDP WDP 12. Jumlah layanan kepegawaian 1 1 1 1 1 1 13. Jumlah prodi baru yang direkomendasi 17 12 9 5 4 4 14. Jumlah sarana dan prasarana Perguruan

Tinggi yang direvitalisasi (kumulatif) 6 7 8 9 10 11

15. Jumlah dosen berkualifikasi S3 170 175 180 185 190 200 SS 4. Dihasilkan penelitian dan pengabdian yang berguna untuk solusi permasalahan stakeholder IKSS 4 1. Jumlah penelitian dosen 138 150 170 180 190 200

2. Persentase penelitian berbasis kebutuhan stakeholder

50% 55% 60% 65% 70% 75%



45

Sasaran Strategis (SS)/ Indikator Kinerja Sasaran Strategis (IKSS)

Baseline (2015)

Target 2016 2017 2018 2019 2020

3. Jumlah penelitian yang dipublikasi 138 150 170 180 190 200 4. Jumlah penelitian kerjasama Universitas

Negeri Medan dengan industri dan Lembaga Litbang

10 15 20 25 30 40

5. Jumlah Pengabdian kepada masyarakat 150 160 170 180 200 220 6. Jumlah pengabdian kepada masyarakat

berbasis penelitian. 20 25 30 35 40 45

SS 5. Dihasilkan publikasi ilmiah tingkat nasional dan internasional IKSS 5 1. Jumlah publikasi ilmiah taraf nasional dan

internasional. 110 120 125 130 135 140

SS.6. Terselenggara program studi unggulan (S1, S2 dan S3) sesuai kebutuhan masyarakat, pembangunan nasional, target MDGs untuk meningkatkan harkat, martabat, dan daya saing bangsa di tingkat global

IKSS 6 1. Jumlah prodi terakreditasi A (kumulatif) 9 10 11 12 13 14 2. AIPT B B B B A A 3. Jumlah program studi yang

menyelenggarakan twin program (kumulatif).

5 7 9 10 11 12

4. Jumlah mahasiswa yang terlibat dalam twin program.

5 7 9 11 13 15

5. Jumlah program studi yang terakreditasi OECD (kumulatif).

0 0 1 2 4 5

6. Persentase pemenuhan indikator world class university (kumulatif).

20% 25% 30% 35% 37% 40%

SS 7. Dihasilkan layanan berkualitas yang dibutuhkan bagi peningkatan kinerja dan produktivitas stakeholder IKSS 7 1. Jumlah sekolah binaan (kumulatif). 20 23 28 31 33 35

2. Jumlah keterlibatan dosen dalam penyelenggaraan Community College dan Community Development

300 320 340 360 400 440

SS 8. Terselenggaranya kerjasama institusional yang berkualitas untuk kepentingan pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat

IKSS8

1. Jumlah kerjasama dengan Instansi dalam negeri

163 170 175 177 180 185

2. Jumlah kerjasama dengan Instansi luar negeri

16 17 19 20 21 22

3. Jumlah mahasiswa asing di Unimed 43 50 55 58 60 65 SS 9. Dihasilkan prototipe, model, dan sistem untuk solusi permasalahan pendidikan IKSS 9 1. Jumlah lembaga pendidikan yang

menggunakan media, metode, dan strategi yang dihasilkan

20 23 28 31 33 35

SS 10. Dihasilkan karya teknologi dan seni, serta produk inovatif yang dibutuhkan oleh stakeholder untuk meningkatkan peran dan layanan Unimed dalam bidang sosial, budaya, pariwisata, industri, dan pertumbuhan ekonomi bagi kabupaten/kota serta tingkat nasional

IKSS 10 1. Jumlah produk inovatif yang dimanfaatkan oleh stakeholder

68 70 75 80 85 90

2. Jumlah karya seni dan teknologi untuk pelestarian budaya

30 40 50 55 60 65

3. Rintisan perolehan HaKI: Hak Cipta atau Hak Paten (kumulatif)

1 18 20 22 24 30

4. Jumlah perolehan HaKI:Hak Cipta atau Hak Paten (kumulatif)

1 2 3 4 5 6



46

C. Perjanjian Kinerja Tahun 2016

Berdasarkan Renstra Unimed 2016-2020, pada tahun 2016 disusun Perjanjian Kinerja sebagai berikut :

Tabel 2.7. Perjanjian Kinerja Universitas Negeri Medan Tahun 2016

NO SASARAN INDIKATOR KINERJA TARGET (1) (2) (3) (4) 1 Dihasilkannya tenaga

kependidikan yang profesional untuk pendidikan formal, non-formal, dan in-formal yang memiliki (1) kompetensi kepribadian, (2) kompetensi sosial, (3) kompetensi pedagogi dan (4) kompetensi profesional sesuai dengan UU No. 14/2005

1. Persentase IPK > 3 87% 2. Masa tunggu lulusan mendapatkan

pekerjaan pada bidang yang relevan 4 Bln

3. Jumlah mahasiswa kependidikan yang mengikuti uji kompetensi

200


12


20%


20


27%


80%


13

10 Jumlah komunitas mahasiswa yang terlibat dalam kegiatan Program Mahasiswa Wirausaha (PMW) dan/atau PKM Kewirausahaan.

35

11 Jumlah Mahasiswa yang melaksanakan Program Kreativitas Mahasiswa

100

12 Jumlah mahasiswa yang mengikuti program karir

450

13 Jumlah lulusan yang terdata dalam sistem penelusuran lulusan

50%

14 Persentase mahasiswa penerima beasiswa dan bantuan biaya pendidikan

30%

15 Rasio bandwidth : mahasiswa (kbps) 2,3 16 Jumlah program studi yang memiliki

kelas bilingual. 5

2 Dihasilkannya lulusan yang relevan dengan kebutuhan stakeholder non-kependidikan yang memiliki (1) kompetensi


pekerjaan pada bidang yang relevan 5,5 Bln

3. Jumlah Program studi yang menyelenggarakan rintisan pendidikan

1



47

NO SASARAN INDIKATOR KINERJA TARGET (1) (2) (3) (4)

profesional yang inovatif dan kreatif, (2) memiliki budaya kerja keras, tangguh, jujur, koperatif, santun, dan kompetitif, dan (3) memiliki kemampuan berkomunikasi yang sesuai dengan tuntutan perkembangan sains dan teknologi.

profesi (kumulatif) 4. Persentase jumlah lulusan terhadap

jumlah mahasiswa per jenjang (Angka Efesiensi Edukasi)

20%


13


27%


80%


9


17


50


250


50%


30%

14 Rasio bandwidth : mahasiswa (kbps) 2,3 3 Terselenggaranya

pendidikan yang berkualitas, efisien, dan efektif sesuai standar nasional pendidikan (SNP) dan azas GUG

1. Jumlah Prodi yang Menerapkan Sistem Penjaminan Mutu (kumulatif)

65


65

3. Jumlah Prodi Penyelenggara Uji Kompetensi

2

4. Jumlah Pelatih SPMI Tingkat Nasional (kumulatif)

2

5. Jumlah Auditor Akademik Internal Bersertifikat (kumulatif)

55

6. Jumlah mahasiswa yang mengikuti uji kompetensi

200

7. Jumlah dokumen perencanaan progrm anggaran dan evaluasi

3

8. Jumlah dokumen laporan keuangan 3 9. Jumlah dokumen kerjasama 4 10 Jumlah layanan pengelolaan aset BMN 1 11 Opini BPK terhadap laporan keuangan WDP 12 Jumlah layanan kepegawaian 1



48


13 Jumlah prodi baru yang direkomendasi 12 14 Jumlah sarana dan prasarana Perguruan

Tinggi yang direvitalisasi (kumulatif) 7

15 Jumlah dosen berkualifikasi S3 175 4 Dihasilkan penelitian dan

pengabdian yang berguna untuk solusi permasalahan stakeholder

1. Jumlah penelitian dosen 150 2. Persentase penelitian berbasis

kebutuhan stakeholder 55%

3. Jumlah penelitian yang dipublikasi 150 4. Jumlah penelitian kerjasama

Universitas Negeri Medan dengan industri dan Lembaga Litbang

15

5. Jumlah Pengabdian kepada masyarakat 160 6. Jumlah pengabdian kepada masyarakat

berbasis penelitian. 25

5 Dihasilkan publikasi ilmiah tingkat nasional dan internasional

1. Jumlah publikasi ilmiah taraf nasional dan internasional.

120

6 Terselenggara program studi unggulan (S1, S2 dan S3) sesuai kebutuhan masyarakat, pembangunan nasional, target MDGs untuk meningkatkan harkat, martabat, dan daya saing bangsa di tingkat global

1. Jumlah prodi terakreditasi A (kumulatif)

10

2. AIPT B 3. Jumlah program studi yang


7

4. Jumlah mahasiswa yang terlibat dalam 7 5. twin program. 0 6. Jumlah program studi yang

terakreditasi OECD (kumulatif). 25%


7 Dihasilkan layanan berkualitas yang dibutuhkan bagi peningkatan kinerja dan produktivitas stakeholder

1. Jumlah sekolah binaan (kumulatif). 23 2. Jumlah keterlibatan dosen dalam

penyelenggaraan Community College dan Community Development

320

8 Terselenggaranya kerjasama institusional yang berkualitas untuk kepentingan pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat


170


17

3. Jumlah mahasiswa asing di Unimed 50

9 Dihasilkan prototipe, model, dan sistem untuk solusi permasalahan pendidikan

1. Jumlah lembaga pendidikan yang menggunakan media, metode, dan strategi yang dihasilkan

23

10 Dihasilkan karya teknologi dan seni, serta produk inovatif yang dibutuhkan oleh stakeholder untuk

1. Jumlah produk inovatif yang dimanfaatkan oleh stakeholder

70


40



49


meningkatkan peran dan layanan Unimed dalam bidang sosial, budaya, pariwisata, industri, dan pertumbuhan ekonomi bagi kabupaten/kota serta tingkat nasional


18


2

Jumlah anggaran pada tahun 2016 yang dialokasikan untuk menjalankan program dan kegiatan dalam upaya mencapai output dan outcome yang ditetapkan pada indikator Sasaran Strategis adalah sebagai berikut :

Tabel 2.8. Alokasi Anggaran Unimed 2016

KODE

KEGIATAN

ANGGARAN (Rp)

5741.994 Layanan Perkantoran 155.971.091.000 5742.002 Layanan Pendidikan 37.239.760.000 5742.003 Penelitian 2.970.000.000 5742.004 Pengabdian Masyarakat 535.000.000 5742.005 Sarana/Prasarana Pendukung Pembelajaran 9.858.006.000 5742.006 Sarana/Prasarana Pendukung Perkantoran 3.700.000.000 5742.007 Layanan Perkantoran Satker (BOPTN) 2.776.000.000 5742.008 Layanan Pembelajaran (BOPTN) 3.325.000.000 5742.009 Buku Pustaka (BOPTN) 1.000.003.000 5742.010 Laporan Kegiatan Mahasiswa (BOPTN) 3.395.000.000 5742.011 Laporan Pengabdian Masyarakat (BOPTN) 891.500.000

5742.012 Kerjasama Berbasis Penelitian dan Pengembangan (BOPTN)

1.749.161.000

5742.013 Dokumen Pengembangan Sistem Tata Kelola, Kelembagaan, dan SDM (BOPTN)

1.505.000.000

5742.014 Sarana dan Prasarana Pembelajaran (BOPTN) 3.508.847.000 5742.994 Layanan Perkantoran 42.643.611.000

Jumlah 271.067.979.000



50

BAB III. AKUNTABILITAS KINERJA A. Capaian Kinerja Universitas Negeri Medan Tahun 2016 A.1. Program Peningkatan Kualitas Pembelajaran dan Kemahasiswaan

Pelaksanaan program peningkatan kualitas pembelajaran dan kemahasiswaan ditujukan untuk pencapaian indikator Sasaran Strategis nomor 1 dan Sasaran Strategis nomor 2 dalam Renstra Unimed 2016-2020, yaitu : (a) Sasaran Strategis 1 : Dihasilkannya tenaga kependidikan yang profesional untuk

pendidikan formal, non-formal, dan in-formal yang memiliki (1) kompetensi kepribadian, (2) kompetensi sosial, (3) kompetensi pedagogi dan (4) kompetensi profesional sesuai dengan UU No. 14/2005, dan

(b) Sasaran Strategis 2 : Dihasilkannya lulusan yang relevan dengan kebutuhan stakeholder non-kependidikan yang memiliki (1) kompetensi profesional yang inovatif dan kreatif, (2) memiliki budaya kerja keras, tangguh, jujur, koperatif, santun, dan kompetitif, dan (3) memiliki kemampuan berkomunikasi yang sesuai dengan tuntutan perkembangan sains dan teknologi.

Program dan kegiatan peningkatan pembelajaran dan kemahasiswaan

bertujuan untuk menghasilkan lulusan berkualitas, relevan dan berdaya saing baik sebagai calon guru professional (bidang kependidikan) maupun tenaga professional selain bidang keguruan (non kependidikan). Pembahasan sasaran strategis 1 dan 2 dijadikan satu karena secara substansial dan teknis memiliki mekanisme dan rancangan program dan kegiatan yang relatif sama yaitu peguatan dan peningkatan kualitas sumberdaya yang terdiri dari kurikulum, proses pembelajaran, sarana-prasarana manajemen dan pembelajaran, keuangan, dan sumberdaya manusia serta penjaminan mutu dalam rangka mendukung teaching learning process untuk menghasilkan output/lulusan yang berdaya saing.

Rasional program dan kegiatan tersebut adalah bahwa dengan pemenuhan standar sumberdaya (resources) dan internal manajemen yang baik serta leadership yang kuat diyakini teaching learning process akan dapat berlangsung dengan baik sesuai dengan SNPT sehingga diharapkan dapat menghasilkan output berupa lulusan yang berdaya saing dan diterima di pasar kerja baik sebagai job seeker maupun job creator. Outcome dari putaran tersebut adalah meningkatnya citra dan reputasi Unimed yang berpengaruh pada meningkatnya minat masuk Unimed yang akan diseleksi melalui jalur SNMPTN, SBMPTN ataupun UMB. Dengan kuantitas pendaftar yang besar dan daya tampung yang terbatas maka proses seleksi diharapkan dapat menghasilkan calon mahasiswa dengan kualitas unggul yang siap mengikuti proses pembelajaran dengan pendekatan Student Centered Learning. Rasional program dan kegiatan tersebut digambarkan melalui keterkaitan antara konsep Leadership, Relevance, Academic Atmosphere, Internal Management, Sustainability and Efficiency and Productivity (Gambar 3.1). Rangkaian kegiatan untuk mendukung program Peningkatan Pembelajaran dan Kemahasiswaan disajikan sebagai berikut :



51

Gambar 3.1. Logical framework proses menghasilkan lulusan berdaya saing

(a) Penguatan Kurikulum dan Pembelajaran

Kebijakan dasar pengembangan kurikulum Unimed mengacu pada Statuta Unimed Bab V Pasal 12 yang berisi(a) program pendidikan akademik dan profesionalserta (b) ruang lingkup prodi yang terkait dengan gelar akademik dan sebutan profesional. Kurikulum Unimeddiberlakukan setelah mendapatpersetujuan Senat UniversitasNomor: 546b/UN.33/KP/LL/2015. Kebijakan kurikulum Universitas Negeri Medan memuat tujuan pendidikan, profil lulusan, kompetensi lulusan, serta mata kuliah wajib di tingkat universitas. Kebijakan universitas ini disusun mengacu kepada peraturan dan undang-undang, serta visi dan misi Unimed. Kebijakan ini bersifat mengikat sehingga wajib diikuti oleh semuaProdidi lingkungan Unimed dalam menyusun kurikulum pada unit kerja masing-masing.

Kurikulum Unimed (a) memiliki fleksibilitas yang memungkinkan mahasiswa Program non kependidikan dapat beralih ke Program Pendidikan atau sebaliknya setelah menyelesaikan jenjang pendidikan S-1, (b);ditinjau secara berkala, sebagian atau secara keseluruhan, sesuai dengan dinamika perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, seni dan olahraga,dan (c) beban Satuan Kredit Semester (SKS) untuk jenjang pendidikan program sertifikasi (Pendidikan Profesi guru), diploma, program sarjana, program magister, program doktor.

Untuk mendukung kebijakan tersebut Unimed menetapkan Peraturan sesuai SK RektorNomor: 35/J39 /KEP/PP/ 2011 tentang Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) Sistem Blok.Kurikulum ini merupakan hasil revisi dari kurikulum 2008 sesuaiSK Rektor Unimed Nomor: 129/J39 /KEP/PP/ 2008. Perubahan yang paling mendasar dari kurikulum 2008 menjadi kurikulum 2011 adalah Revolusi Belajar (learning revolution) dengan penerapan integrasi soft skill(pendidikan karakter) berbasis penugasan critical book report, mini research, project dan rekayasa ide). Implementasi KBK Blok ini diawali dengan kajian tentang relevansi kompetensi, model pembelajaran, dan sistem penilaian yang merupakan ciri khas perubahan

Teaching-Learning Procces Graduates Incoming

Students

Staff Library

Physical Facilities Laboratories

Funding Organization

Resources Curriculum

Management

Leadership Quality

Assurance Academic Community

Job Market

Community Acknowledgement

Demand of Unimed

Efficiency & Productivity Relevance

Internal Management

Sustainability

Academic Atmosphere

Leadership



52

Kurikulum 2005 menuju Kurikulum 2008 (KBK Blok). Pada dasarnya kurikulum tahun 2008 tersebut juga merupakan hasil penyempurnaan kurikulum 2005 tentang kurikulum Berbasis Kompetensi sesuai SK Rektor Nomor: 175/J.39.Kep/PP/2005.

Selanjutnya, Unimed melakukan penyesuaian kurikulum berdasarkan Undang-‐‑Undang Republik Indonesia Nomor 12 Tahun 2012, Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 8 Tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia, Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 73 Tahun 2013 tentang Penerapan Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) Bidang Pendidikan Tinggi, dan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 49 Tahun 2014 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SNPT), serta penyempurnaan yang menjadi final pengembangan kurikulum KKNI merujuk Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 44 tahun 2015 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SNPT).

Kurikulum Unimed dikembangkan secara berkala setiap 4 tahun, khususnya untuk menyikapi Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 73 Tahun 2013 tentang Penerapan Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia Bidang Pendidikan Tinggi, maka pada tahun 2015 dilakukan persiapan pengembangan kurikulun berbasis KKNI sesuai SK Rektor Nomor:0174/UN.33.KEP/KR/2013.

Proses peninjauan kurikulum yang dilakukan Prodi adalah sebagai berikut: a. Mekanisme peninjauan kurikulum Prodi diawali dengan melakukan tracer study

tentang kompetensi-kompetensi yang dibutuhkan oleh stakeholders dengan sebaran angket tracer study pada alumni dan pengguna lulusan. Survei dilakukan kepada guru-guru SMA/SMK sederajat dan guru-guru SMA/SMK sederajat pada bulan Agustus 2011. Pengembangan kurikulum mengacu kepada kebutuhan eksternal stakeholders. Hal ini dibuktikan dengan dilibatkannya eksternal stakeholders yaitu Dinas Pendidikan, Kepala Sekolah dan Guru serta DUDI.

b. Workshop pengembangan kurikulum dilaksanakan pada tahun 2012 dan 2013 dengan melibatkan pemangku internal dan eksternal untuk selanjutnya diselaraskan dengan kebutuhan stakeholder dengan memperhatikan visi, misi, dan umpan balik Prodi.Penyesuaian kurikulum dilakukan dengan memperhatikan perkembangan ilmu di bidang pendidikan ataupun Non Pendidikan, perkembangan teknologi dan memperhatikan kebutuhan pemangku kepentinganstakeholders.

c. Analisis mendalam terhadap kompetensi yang dibutuhkan stakeholders dan membandingkannya dengan kompetensi yang terdapat dalam kurikulum yang sedang berjalan dengan membuat matrik kompetensi untuk menemukan kesenjangan antara kompetensi yang dibandingkan dengan kompetensi yang ada.

d. Hasil survei tersebut dianalisis untuk dijadikan dasar pemetaan kompetensi yang dibutuhkan stakeholders.

e. Temuan tim selanjutnya ditindaklanjuti oleh Kelompok Dosen Bidang Keahlian (KDBK) melalui Focus Group Discussion (FGD) dengan mengundang tenaga ahli pada kompetensi keilmuannya masing-masing. Tim KDBK bertugas memperbaiki komposisi mata kuliah yang disesuaikan dengan kompetensi yang diharapkan, sebaran mata kuliah beserta revisi silabus.



53

Untuk mengembangkan kurikulum, Unimed mengacu pada deskriptor jenjang

kualifikasi KKNI dengan mengembangkantingkatan capaian pembelajaran, dimulai dari tingkat universitas (university learning outcomes), tingkat prodi (program learning outcomes), dan capaian pembelajaran perkuliahan (course learning outcomes) yang disejajarkan dengan jenjang kualifikasi masing-masing.Selanjutnya agar lulusan Unimed berkualitas unggul dan sanggup bersaing dalam kehidupan abad ke-21, dirumuskan 8 (delapan) kompetensi akademik lulusan Unimed, yaitu: (1) kompeten berpikir logis dan analitis dalam pemecahan masalah; (2) kompeten bekerja mandiri dan bekerja sama dengan orang lain; (3) kompeten mengkomunikasikan ide dan informasi secara lisan ataupun tulisan; (4) kompeten meningkatkan ilmu pengetahuan dan keahlian secara mandiri; (5) kompeten menguasai dan menggunakan teknologi; (6) kompeten melakukan evaluasi, menganalisa data, dan membuat solusi yang efektif untuk mengatasi permasalahan; (7) kompeten merencanakan dan mengorganisasikan aktivitas; dan (8) kompeten beradaptasi dengan lingkungan pekerjaan dan masyarakat.

Di samping itu, Unimed juga telah mengintegrasikan kompetensi karakter pada proses pembelajarannya untuk mewujudkan slogan“The Character Building University” sehingga dokumen perencanaan perkuliahan seperti silabus, kontrak perkuliahan, dan Rancangan Perkuliahan Semester setiap mata kuliah di Unimed, sejak tahun 2010 telah memuat atribut softskills dan karakter, serta tema keilmuan yang merajutnya. Mengacu pada kompetensi lulusan Unimed ini, selanjutnya dilakukan perumusan kompetensi lulusan fakultas dan prodi di lingkungan Unimed.

Tujuan jangka panjang yang akan dicapai Unimed adalah: (1) Menghasilkan lulusan yang unggul dan profesional di bidang pendidikan dan penelitian; (2) Menghasilkan, mengembangkan, dan menyebarluaskan ilmu pengetahuan, teknologi, dan/atau seni; (3) Menghasilkan dan mengembangkan karya-karya inovatif dan produktif; (4) Menghasilkan penelitian dengan nilai humaniora untuk memajukan kesejahteraan umum dan mencerdaskan kehidupan bangsa;dan (5) Menghasilkan lulusan yang berkarakter, memilikikecerdasan intelektual, dan berwawasan kebangsaandi kalangan sivitas akademika Unimed. Secara keseluruhan perkembangan kurikulum Unimed dapat digambarkan pada diagram di bawah ini.

Pengembangan kurikulum Unimed dilaksanakan dengan mengacu pada kebijakan nasional sesuai Keputusan Menteri Pendidikan Nasional RI Nomor: 232/U/2000; dan (2) Keputusan Menteri PendidikanNasional RI Nomor: 045/U/2002. Menurut Kepmen Diknas Nomor: 232/U/2000, kurikulum pendidikan tinggi yang menjadi dasar penyelenggaraan prodi terdiri atas kurikuluminti dan kurikulum institusional.



54

Gambar 3.2. Perkembangan Kurikulum Unimed

Bentuk dukungan yang diberikan institusi dalam mengembangkan kurikulum di Prodi sebagai berikut;

1. Regulasi berupa peraturan pengembangan kurikulum dan pedoman pengembangan kurikulum

2. Kelembagaan berupa pembentukan Pusat Pengembangan Kurikulum di bawah LP2AI yang memiliki tugas pokok dan fungsi mengkaji dan mengembangkan kurikulum.

3. Fasilitas berupa SDM (narasumber), sarana dan prasarana, dan pembiayaan. 4. Dukungan lain berupa studi banding, lokakarya, seminar dan workshop serta

bimbingan teknis pengembangan kurikulum. Seiring dengan perkembangan zaman, tuntutan dunia kerja, dan

perkembangan kurikulum pendidikan tinggi di tingkat nasional, Unimed selalu merespon perkembangan tersebut dengan melakukan evaluasi kurikulum secara berkala dan berkelanjutan. Saat ini Unimed masih menerapkan 2 (dua) model kurikulum pendidikan yaitu KBK sistem Blok untuk mahasiswa angkatan 2008 sampai dengan 2015, dan kurikulum berbasis KKNI yang diberlakukan untuk mahasiswa angkatan 2016 dan seterusnya. Selanjutnya Unimed juga memfasilitasi pengembangan kurikulum di 54 prodi, penyusunan Pedoman atau Panduan pengembangan kurikulum Unimed oleh tim LP2AI yang ditetapkan dengan SK Rektor No.0174/UN.33.KEP/KR/2013, pedoman tersebut adalah untuk membantuprodi dalam melakukan perencanaan, pengembangan, dan pemutakhiran kurikulum secara berkala.

Dalam rangka menjamin relevansi pengembangan isi kurikulum dengan kebutuhan pengguna lulusan dan perkembangan IPTEKS serta menjawab visi, misinya Unimed dan prodi, maka Prodi difasilitasi dalam proses perencanaan melalui

Kurikulum Berbasis Kompetensi (SK Rektor

No: 175/j.39.Kep/PP /2005)

Mengutamakan pencapaian kompetensi

Tidak ditetapkan batasan keilmuan

yang akan dikuasai

Penetapan hasil kompetensi

disepakati oleh prodi sejenis

Kurikulum KBK Sistem Blok (SK Rektor Nomor: 129/J39 /KEP/PP/ 2008)


Tidak ditetapkan batasan keilmuan yang akan dikuasa

Penetapan hasil kompetensi

disepakati oleh prodi sejenis

Penekanan pada blok kompetensi capaian belajar

mahasiswa

Kurikulum KBK sistem Blok (SK Rektor Nomor: 35/J39 /KEP/PP/ 2011)


Tidak ditetapkan batasan keilmuan yang akan dikuasa

Penetapan hasil kompetensi disepakati

oleh prodi sejenis

Penekanan pada revolusi pembelajaran,

Soft skill dan Pendidikan Karakter

Kurikulum Blok Berbasis KKNI (Keputusan Rektor

No Rektor Nomor: 0149/2016)

Mengutamakan kesetaraan capaian pembelajaran Terdiri dari sikap & tata nilai, kemampuan kerja, penguasaan keilmuan & t. Jawab Perumusan capaian pembelajaran min,tercantum dalam SNPT & kesepakatan Prodi sejenis



55

kegiatan (1) FGD yang melibatkan berbagai nara sumber internal dan eksternal, (2) tracer studypada pengguna lulusan yang mewakili DU/DI,Instansi Pemerintah dan Swasta, (3) studi banding ke PTN sejenis, (4) FGD bersama Asosiasi Profesi, dan (5) Penyiapan dokumen KKNI dan perangkat pembelajaran, (6)Pelaksanaan Monev internal PBM untuk mengawal realisasi proses penerapannya, (7) FGD bersama Senat Fakultas dan Universitas untuk memperoleh legal akseptasi.

Kegiatan perencanaan dan pengembangan kurikulum terdiri dari: (1) menyusun Spesifikasi Prodi; (2) menyusun capaian pembelajaran (learning outcome); (3) menyusun isi dan struktur kurikulum sampai pada sebaran matakuliah, dan (4) mengembangkan perangkat kurikulum: bahan ajar, proses penilaian, media ajar, lembar kerja mahasiswa dan penugasan, yang dituangkan pada Kontrak Perkuliahan dan RPS. Guna mencapai tujuan KKNI dan visi Unimed serta visi prodi, maka pengembangan kurikulum ini didasarkan pada hasil tracer study sebagai dasar penetapan profil lulusan, kesepakatan asosiasi prodi sejenis, serta kebutuhan pertumbuhan ekonomi, sosial, dan budaya lokal Sumatera Utara dalam menetapkan capaian pembelajaran (learning outcome/LO). Pemetaan CP/LO sesuai dengan kompetensi keilmuan yang terdapat pada prodi, dilakukan untuk menyetarakan dengan standar CP/LO KKNI dan penetapan mata kuliah dan beban SKS untuk masing-masing mata kuliah.

Pengembangan kurikulum berorientasi KKNI dan SNPT, serta berbasis capaian pembelajaran dan pendidikan karakter di 54 prodi telah menghasilkan dokumen-dokumen kurikulum antara lain: 1) Naskah Akademik; 2) Struktur Kurikulum; 3) Silabus, Kontrak Perkuliahan (KP), dan Rancangan Perkuliahan Semester (RPS); 4) Sistem Penilaian; dan 5) Penjaminan Mutu Implementasi Kurikulum.Dokumen pendukung lainnya yang membantu implementasi KKNI melalui panduan/pedoman penilaian, lembar kerja mahasiswa berbasis 6 (enam) penugasan dan rubrik penilaian untuk pengetahuan, keterampilan dan sikap. Untuk meningkatkan kemandirian belajar mahasiswa, maka Unimed mengambil kebijakan untuk menerapkan 6 bentuk penugasan sebagai berikut :

(1) Tugas Rutin (TR) : tugas yang secara rutin diberikan oleh dosen untuk melatihkan sikap, pengetahuan dan keterampilan tertentu.

(2) Critical Book Report(CBR) : Deskripsi dan analisis tentang isi buku, kesimpulan dan critical position mahasiswa.

(3) Research Review (RR)/Journal Review (JR):mereview seluruh komponen yang secara kritis menganalisis temuan utama, keunggulan dan kelemahan dari riset.

(4) Mini Research (MR) : riset sederhana yang minimal terdiri dari pertanyaan (hipotesis, tujuan utama), teori, instrumen, pengumpulan data, analisis data, kesimpulan.

(5) Rekayasa Ide (RI) : “wild idea”, ide kreatif. (6) Project(PR): melakukan treatment atas model atau produk serta praktek-

praktek tertentu. Pengembangan dan Pemutakhiran kurikulum dilakukan berdasarkan hasil

evaluasi kurikulum yang sudah berjalan,yakni setiap empat tahun sesuai dengan dinamika perkembangan bidang-bidang keilmuan dan kebutuhan masyarakat. Berikut susunan dokumen KKNI yang menjadi kebijakan Unimed untuk disusun 54prodi dalam rangka implementasi KKNI.



56

Tabel 3.1. Isi Pedoman Pengembangan Kurikulum Di Unimed

Buku 1 Naskah Akademik Pengembangan Kurikulum Berbasis KKNI. Naskah akdemik berisikan; (1) Pendahuluan, (2) Landasan pengembangan kurikulum, (3) Pendekatan pengembangan kurikulum, (4) Analisis Pengembangan Kurikulum, (5) Proses dan taham pengembangan kurikulum, dan (6) Gambaran rumusan kompetensi prodi

Buku 2 Pengembangan kurikulum berisikan; (1) Pendahuluan, (2) Capaian Pembelajaran, (3) Struktur kurikulum dan sebaran mata kuliah, (4) Deskripsi mata kuliah, (5) Proses pembelajaran, (6) Sebaran mata kuliah dan dosen pengampu, (7) Sarana dan prsasrana pembelajaran, dan (8) penutup.

Buku 3 Standar Proses pembelejaran dan panilaian berisikan; (1) Pendahuluan, (2) Standar pembelajaran, (3) Standar penilaian pembelajaran, dan (4) Penutup. Dilengkapi dengan panduan magang, rubrik panduan perkuliahan magang.

Buku 4 Rencana Pembelejaran Semester (RPS) Buku 5 Monitoring Dan Evaluasi Pelaksanaan Kurikulum Berbasis KKNI berisikan; (1)

Pendahuluan, (2) Imlementasi monev pelaksanaan Kurikulum berbasisKKNI, (3) Pelaporan Monev Kurikulum, dan (4) Penutup.

Lampiran Berisikan; (1) Instrumen monev pelaksanaan PBM, (2) Instrumen monev penggunaan media pembelajaran, (3) Instrumen tugas matakuliah, (4) instrument sarana dan prasarana, (5) instrument monev magang, dan (6) SOP monev.

Sistem monitoring dan evaluasi kurikulum di Unimed dibangun untuk

menjamin berjalannya sistem melalui kelengkapan dokumen kurikulum yang tersedia, beserta Prosedur Operasional Baku (POB) dan Instruksi Kerja (IK) yang digunakan untuk mengawal proses kepatuhannya. Kepatuhan terhadap sistem dimonev melalui kesesuaian dengan tahapan pembelajaran yang termuat di RPS dengan BAP (Berita Acara Perkuliahan) dalam capaian kompetensi lulusan yang sesuai dengan visi, misi dan tujuan Unimed. Analisis evaluasi kurikulum juga dilakukan untuk mengetahui keterlaksanaan kurikulum, keterpahaman mahasiswa terhadap materi ajar yang dirancang dosen,dan penerapannya dalam proses pembelajarannya. Evaluasi dilakukan setiap tahun sebagai upaya untuk mengkaji ulang pelaksanaan kurikulum.

Disamping itu, evaluasi kurikulum di Unimed dimaksud juga untuk mengetahui validitas tujuan atau sasaran kurikulum itu sendiri, termasuk penilaian apakah kurikulum itu sesuai dengan tingkat kecerdasan mahasiswa atau anak didik tertentu, apakah model intruksional yang dipakai yang terbaik untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan, apakah materi belajar yang telah disusun dapat diaplikasikan dengan baik untuk mencapai tujuan kurikulum atau tujuan instruksional yang diinginkan.

Monitoring dan evaluasi kurikulum di Unimed dilakukan oleh Lembaga Pengembangan Pendidikan dan Aktivitas Instruksional (LP2AI) melalui Pusat Pengembangan Kurikulum (PPK). Mekanisme monitoring dan evaluasi kurikulum dilakukan berdasarkan manual prosedur. Adapun prosedur pelaksanaan monitoring dan evaluasi sebagai berikut : 1. LP2AI (PPK) menyampaikan jadwal monev kurikulum ke Fakultas; 2. Dekan/Direktur melalui Wakil Dekan 1/Wakil Direktur 1 berkoordinasi dengan

ketua-ketua prodi untuk mempersiapkan dokumen kurikulum dan perangkat pembelajaran lainnya;



57

3. LP2AI (PPK) membentuk tim monitoring dan Evaluasi; 4. LP2AI (PPK) melakukan rapat koordinasi internal dan penyamaan persepsi tim

monev; 5. Tim Monev melakukan monitoring dan evaluasi terkait aspek-aspek; (a)

Ketersediaan dokumen kurikulum, perangkat pembelajaran dan rancangan pembelajaran; (b) kesesuaian kompetensi pembelajaran dengan kompetensi lulusan yang mengacu pada visi prodi; (c) Konsistensi mata kuliah mengacu pada kompetensi lulusan; (d) kesesuaian beban belajar dan mata kuliah sesuai dengan Standar Nasional Pendidikan Tinggi; (e) Kelengkapan perangkat pembelajaran;

6. Tim monev melaporkan hasil monitoring dan evaluasi kepada ketua LP2AI (PPK) secara tertulis;

7. Ketua LP2AI (PPK) mengeluarkan surat rekomendasi kepada WR1 guna mengesahkan hasil monev;

8. Dekan menginstruksikan dan memfasilitasi prodi untuk melakukanrapat internalsebagai tindak lanjut hasil monev dengan melakukan revisi kurikulum berdasarkan hasil monev;

9. Hasil analisis monev yang telah divalidasi LP2AI (PPK), diserahkan ke WR1 untuk diteruskan ke Rektor;

10. Rektor menyampaikan revisi kurikulum ke rapat senat Unimed untuk dibahas dan disahkan. Pelaksanaan monev kurikulum dilakukan di setiap Fakultas melalui Gugus

Penjaminan Mutu (GPM) dalam hal pengembangan kurikulum yang dilakukan Prodi,dikerjakan secara terintegrasi mulai dari Universitas – Fakultas dan Prodi, selanjutnya ditelaah oleh Pusat Penjaminan Mutu (PPM) tingkat Unimedyang bekerjasama dengan Gugus Penjaminan Mutu tingkat Fakultas (GPM) dan Tim Penjaminan Mutu (TPM) pada jurusan/prodi, untuk melihat kesesuaian format struktur pada dokumen kurikulum dengan merujuk pada Kepmenristekdikti Nomor:44/2015 khusus pasal 12, 13, dan 14.Monev dilakukan untuk melihat kesesuaian dan kepatuhan format dengan panduan penyusunan kurikulum sesuai dengan pasal terebut. Implementasi keterlaksanaan tahapan belajarnya disesuaikan dengan Rancangan Pembelajaran Semester(RPS) dan Berita Acara Perkuliahan (BAP).Monev dilakukan secara dua arah dengan menyebarkan angket kepada dosen dan mahasiswa. Hal ini dilakukan untuk memperoleh data tentang ketercapaian rumusan standar kompetensi lulusan yang telah dirancang dengan capaian pembelajaran yang dilakukan.

Universitas Negeri Medan membentuk unit khusus pengkajian dan pengembangan sistem dan mutu pembelajaran yang disebut dengan Lembaga Pengembangan Pendidikan dan Aktivitas Instruksional (LP2AI)dan Pusat Sumber Belajar dan Teknologi Pembelajaran (PSBTK). Kebijakan dasar pembentukan dan penetapan LP2AI adalah:

a. Kepmendiknas RI Nomor 141/O/2001 tentang Statuta Unimed pasal 34 dan pasal 43.

b. Surat Keputusan Rektor UNIMED Nomor 0025A/UN33. KEP/KP/2012 tentang susunan personalia LP2AI dan unsur pelaksana.



58

c. Surat Keputusan Rektor Unimed Nomor 0043B/UN33/LL/2012 tentang Pelatihan Keterampilan Dasar Teknik Instruksional dan Applied Approach (PEKERTI – AA). Secara teknis, LP2AI memiliki Pusat Pengembangan Kurikulum (PPK) yang

tugasnya mengkaji kelayakan kurikulum di seluruh prodi pada 7 (tujuh) Fakultas dan Sekolah Pascasarjana. Pada saat pengembangan kurikulum, PPK melakukan pendampingan (supervisi) untuk mengecek apakah tahap dan strategi penyusunan kurikulum sudah dilakukan secara tepat dan isinya sudah dapat mengukur kompetensi lulusan. Hasil akhir penyusunan kurikulum juga diverifikasi oleh LP2AI melalui PPK dan legalitasnya melalui FGD Komisi Akademik Senat Unimed. Fungsi ini berjalan dengan baik pada semuaprodi di Unimed yang melakukan perubahan kurikulum. Prodi dapat menyusun kurikulum sesuai dengan Pedoman Penyusunan KurikulumUnimedBerbasis KKNI.Struktur organisasi LP2AI menurut Surat Keputusan Rektor UNIMED Nomor 0025A/UN33.KEP/KP/2012.

Sistem pengendalian mutu pembelajaran di Universitas Negeri Medan, dikendalikan 2 (dua) unit yang bertanggungjawabyaitu Lembaga Pengembangan Pendidikan dan Aktivitas Instruksional (LP2AI) dan Pusat Penjaminan Mutu (PPM). LP2AI bertanggungjawab melakukan pengkajian, pengembangan dan pengawasan mutu pembelajaran. PPM lebih bertanggungjawab terhadap penyusunan standar proses pembelajaran, monev persiapan pembelajaran, memantau proses pembelajaran serta mengevaluasi hasil pembelajaran. Sistem pengendalian mutu pembelajaran seperti pada Gambar 3.3.

Gambar 3.3.Sistem Pengendalian Mutu Pembelajaran Pendekatan sistem pembelajaran dan pengajaran di Unimed dilaksanakan berbasis

kompetensi dengan pendekatan Student Centered Learning. Pembelajaran dilakukan melalui tatap muka, pengalaman belajar yang diperoleh mahasiswa dari kegiatan belajarseperti: perkuliahan, praktikum atau praktek, magang, pelatihan, diskusi, lokakarya,

Instrument Input

PROSES PEMBELAJARAN

Raw Input Perencanaan Pelaksanaan Evaluasi & Pelaporan

Out Put

Instrument Input Dosen Kurikulum Sarpras

Bahan Tata Kelola Media

PENGKAJIAN, PENGEMBANGAN, PENGAWASAN LP2AI

PPM PENYUSUNAN STANDAR PROSES, MONEV PERSIAPAN, PROSES, DAN HASIL PEMBELAJARAN



59

seminar, dan tugas belajar. Pelaksanaan perkuliahan menggunakan berbagai pendekatan, strategi, dan teknik, yang mampu mendorong mahasiswauntuk berpikir kritis,bereksplorasi, berkreasi, dan bereksperimen dengan memanfaatkan berbagai sumber belajar. Penguasaan keseimbangan antara hardskill dan softskill juga menjadi pertimbangan penting dalam mengelola pembelajaran di Unimed.

Dalam rangka pengendalian proses pembelajaran,seluruh Fakultas dan Prodi mempersiapkan dokumen kendali proses pembelajaran. Dokumen ini berfungsi untuk mendapatkan data tentang: (1) kedisiplinan atas kehadiran dosen dan mahasiswa; (2) tingkat kepatuhan dosen dan mahasiswa terhadap dokumen mutu yang dikembangkan; dan (3) kualitas keterampilan mengajar dosen. Data kedisiplinan kehadiran diperoleh melalui daftar hadir dosen dan mahasiswa. Data tentang tingkat kepatuhan dosen dan mahasiswa terhadap dokumen mutu diperoleh melalui audit kepatuhan. Data tentang kualitas mengajar dosen diperoleh melalui studi analisis dokumentasi dan observasi di kelas.

Kegiatan supervisi pelaksanaan perkuliahan dilakukan oleh tim monev dan para pimpinan untuk mengetahui kesiapan dalam pelaksanaan perkuliahan. Supervisi dilakukan pada pembelajaran tatap muka, praktik dan magang (praktik lapangan industri). Kegiatan ini dilakukan untuk menjamin terjadinya proses pembelajaran sesuai dengan yang dituangkan dalam perangkat pembelajaran.

Sistem pembelajaran yang dipakai oleh LP2AI telah dirancang sesuai visi, misi, dan tujuan Unimed. Sistem pembelajaran yang ditetapkan melalui SK Rektor Nomor: 0025A/UN33. KEP/KP/2012 dapat dimanfaatkan oleh semua unit pelaksana pembelajaran, terutama fakultas dan prodi. Hal ini dapat dilihat dari beberapa program berkaitan dengan rancangan pembelajaran yang berkaitan dengan kebijakan Unimed dalam pengembangan soft skill yang terintegrasi dalam pembelajaran. Hal ini bertujuan untuk membekali dan mengembangkan softskill agar mampu menguasai dan menerapkan attributsoftskill misalnya: kepercayaan diri, komunikasi, kerjasama, motivasi dan etika. Unimed telah memiliki buku rujukan “Pendidikan Berkarakter” yang diterbitkan Unimed Press ber ISBN tahun 2012.

Desain pembelajaran dilakukan dengan cara mengembangkan GBPP- RPS yang diberi muatan softskill pada beberapa topik bahasan. Pada bagian ini diukur relevansi tujuan, materi, dengan deskripsi mata kuliah, metode pembelajaran, media pendukung, dan sistem evaluasi hasil belajar. Persiapan rancangan pembelajaran merupakan bagian perencanaan dilakukan pada setiap awal semester dengan melibatkan seluruh sumber daya di tingkat universitas, fakultas dan prodi. Ditingkat universitas dilakukan perencanaan seluruh sumber daya pembelajaran yang tersedia, sosialisasi kebijakan nasional dan institusi yang relevan, penetapan kalender akademik dan kesiapan seluruh sumber daya (fasilitas, SDM, perangkat pendukung tata administrasi) ditingkat fakultas dan prodi.

Perencanaan sumber daya pembelajaran di tingkat fakultas diawali dengan melakukan rapat koordinasi tentang kesiapan prodi dalam penyelenggaraan pembelajaran terutama berkaitan dengan kesiapan ruangan, laboratorium, bengkel, ruang studio, dosen dan pendukung lainnya. Perencanaan sumberdaya pembelajaran di tingkat prodi diawali dengan mengidentifikasi sebaran mata kuliah, pendistribusian dosen pengampu, ruang kelas, laboratorium, dan saranapenunjang lainnya yang berhubungan dengan perkuliahan.Sebaran mata kuliah yang ditetapkan pada setiap semester diidentifikasi sesuai dengan kurikulum yang berlaku berdasarkan koordinasi dengan pihak pusat komputer Unimed.



60

(b) Pemenuhan Kecukupan dan Pemutakhiran Sarana dan Prasarana

Pembelajaran Penyediaan prasarana dan sarana pembelajaran yang terpusat terus menerus

dilakukan di Unimed. Sarana dan parasarana yang terpusat tersebut antara lain (1) Gedung Perpustakaan Pusat (Digital Library), (2) Laboratorium pembelajaran dan penelitian: Laboratorium Bahasa,Teknik Sipil, Teknik Elektro, Teknik Mesin , Teknik Otomotif, Tata Boga, Tata Busana, Tata Rias, Seni Musik, Seni Rupa, Olah Raga, Geografi Fisik, Sejarah, Antropologi, PAUD, dan Ekonomi, (3) Pusat Komputer, (4) Lapangan serba guna, (5) Lapangan sepak bola, (6) EnamLapangan tenis, (7) lapangan bola voly, (8) Lapangan basket, (9) Lapangan Futsal, (10) Lapangan panahan, (11) Lintasan Atletik, (12) Stadion Olah Raga, (13) Kolam Renangstandar (14) Gedung Auditorium, (15) Gedung Serba Guna, (16) Gelanggang Mahasiswa, (17) Puskema, dan (18) Wisma Mahasiswa. Sarana dan prasarana yang terpusat ini dapat diakses seluruh civitas akademika dengan mudah. Tujuan pemenuhan kecukupan dankeseuaian sarana prasarana adalah pencapaian kompetensi lulusan dan pemenuhan terhadap persyaratan terkait standar sarana dan proses pembelajaran yang ditetapkan dalam SNPT.

Untuk mendukung pembelajaran praktek dalam rangka pencapaian kompetensi lulusan sampai 2016 Unimed telah memiliki 48 laboratorium/workshop/ sanggar, yaitu :

1. LaboratoriumMicro Teaching. 2. Laboratorium Uji Beton. 3. Laboratorium Uji Tanah. 4. Laboratorium CAD/CAM. 5. Laboratorium Tata Boga. 6. Laboratorium Tata Busana. 7. LaboratoriumTata Rias. 8. Laboratorium Ekologi. 9. Laboratorium Fisiologi. 10. Laboratorium Genetika. 11. Laboratorium Mikrobilogi. 12. Laboratorium Kimia Analitik. 13. Laboratrium Kimia Organik. 14. Laboratorium Kimia Dasar. 15. Laboratorium Fisika Dasar. 16. Laboratorium Media. 17. Laboratorium Material. 18. Laboratorium Fisika Modern. 19. Laboratorium Elektronika. 20. Laboratorium Fisika Gelombang. 21. Laboratorium Geofisika. 22. Laboratorium Otomotif. 23. Laboratorium Teknik Elektro. 24. Laboratorium Matematika. 25. Laboratorium Psikologi dan Bimbingan. 26. Laboratorium PGSD.



61

27. Laboratorium PAUD. 28. Laboratorium SIG dan Komputer. 29. Laboratorium Geografi Fisik. 30. Laboratorium PPKn. 31. Laboratorium Pendidikan Sejarah. 32. Laboratorium Pendidikan Antropologi. 33. Laboratorium/Workshop Pendidikan Teknik Elektro. 34. Laboratorium/Workshop Pendidikan Teknik Mesin. 35. Laboratorium/Workshop Pendidikan Teknik Bangunan. 36. Laboratorium Pengujian Teknik Sipil/Bangunan. 37. Beberapa Laboratorium Komputer. 38. Sanggar Bahasa Indonesia. 39. Laboratorium Bahasa Inggris. 40. Laboratorium Bahasa Asing. 41. Studio Seni Rupa. 42. Studio Seni Musik. 43. Studio Seni Tari. 44. Laboratorium Studio. 45. Laboratorium Fisik. 46. Laboratorium Fisiologi. 47. Laboratorium Alat-alat Kantor. 48. Laboratorium Akuntansi.

Penyediaan sumber dan bahan pembelajaran baik cetak maupun elektronik

ditanggugjawabi oleh UPT Perpustkaan. Sejak September 2013 UPT Perpustakaan Unimed telah beralih ke gedung baru Digital Library Univeristas Negeri Medan yang luasnya 3 kali lebih besar dari gedung sebelumnya yaitu; seluas 14.000 m2 dengan fasilitas yang lebih baik dan lebih lengkap sehingga dapat mengatasi kendala yang tersebut. Meskipun perpustakaan terpusat, untuk menjangkau pemustaka yang ada di fakultas dan jurusan tetap disediakan ruang baca fakultas dibawah koordinasi perpustakaan pusat. Dengan tetap adanya ruang baca fakultas dapat lebih mendekatkan bahan pustaka pada pemustaka yang tidak sempat ke perpustakaan pusat.

Pada gedung baru digital library yang terdiri dari 5 lantai, lantai 1-4 merupakan ruang koleksi, ruang baca, ruang komputer (akses internet/wifi), ruang diskusi, ruang rapat, ruang sirkulasi (peminjaman, perpanjangan dan pengembalian) peminjaman mandiri dan lainnya. Prosentase area staf hanya 10%, area koleksi 30%, sisanya merupakan area belajar dan juga terdapat beberapa gedung pertemuan atau seminar berkapasitas 300 orang dan 500 orang. Lantai 5 terdapat ruang hiburan berupa home theater, musik, kubikus (belajar mandiri) dan lainnya.

Koleksi perpustakaan dalam bentuk digital atau e-library dapat diakses dengan mudah melalui internet baik dengan menggunakan fasilitas komputer dan wifi yang disediakan di perpustakaan maupun dari luar perpustakaan melalui wifi dan fasilitas internet yang ada di Unimed. Dimanapun dan kapanpun selama ada akses internet maka koleksi digital perpustakaan Unimed dapat diakses baik melalui : (a) http://digilib.unimed.ac.id, (b) http://library.unimed.ac.id , dan (c) http://search.ebscohost.com/.

http://digilib.unimed.ac.id/

http://library.unimed.ac.id/

http://search.ebscohost.com/



62

Digital Library Unimed sebagai perpustakaan pusat, memiliki cabang di setiap Fakultas serta Pascasarjana. Waktu layanan perpustakaan pusat adalah Senin s.d Jum’at (08.00 - 20.00 WIB) dan Sabtu (08.30 - 16.00 WIB) sedang jam buka layanan ruang baca Fakultas dan Pascasarjana sesuai dengan jam kerja. Koleksi pustaka digilib (buku teks, karya ilmiah, dan jurnal, termasuk juga dalam bentuk elektronik/e-library) disajikan pada tabel 3.3.

Tabel 3.2. Koleksi Perpustakaan Digital Unimed

No Jenis Pustaka Jumlah Judul Jumlah Copy Cetak Elektronik

(1) (2) (3) (4) (5) 1 Buku teks 46.757 4.235 138.432 2 Jurnal nasional yang terakreditasi 176 3.436 176 3 Jurnal internasional 64 29.470 29.534 4 Prosiding 226 21.332 21.558 5 Buku referensi 2.650 1.326 4.125 6 e-ensiklopedia - 640 640 TOTAL 48.379 60.439 194.465

Gambar 3.4. Gedung Perpustakaan (Library) Unimed



63

Gambar 3.5. Gedung Perpustakaan (Library) Unimed

Pada tahun 2016 Digital Library telah diakreditasi dan berhasil memperoleh

nilai “A”. Sebuah prestasi membanggakan yang menunjukkan kuatnya komitmen unsur pimpinan Unimed dan seluruh pengelola Digilib dalam mewujudkan layanan perpustkaan yang berkualitas. UPT Perpustakaan Universitas Negeri Medan juga telah menjalin kerja sama dengan berbagai instansi baik melalui forum perpustakaan perguruan tinggi maupun lembaga lainnya. Hasil akreditasi UPT Perpustakaan atau Digital Library Universitas Negeri Medan (G) yang diterbitkan pada 22 Desember 2015 memperoleh hasil akreditasi “A” dari Perpustakaan Nasional

Gambar 3.6. Sertifikat Akriditasi A Perpustakaan Unimed

Sistem layanan peminjaman, perpanjangan dan pengembalian bahan pustaka telah menerapkan layanan self service atau pelayanan mandiri, hal tersebut untuk membentuk atau membangun karakter kejujuran pemustaka sekaligus penerapan teknologi informasi. Peminjaman buku secara mandiri dengan menggunakan alat peminjaman mandiri Self Check System V-Series cukup dengan scan kartu serta buku



64

dan akan memperoleh print out bukti peminjaman. Perpanjangan buku dapat dilakukan dimana saja melalui komputer, laptop, smartphone dan tablet yang terkoneksi internet melalui website, caranya cukup mudah hanya dengan menggunakan account anggota logon pada http://library.unimed.ac.id dengan ketentuan perpanjangan hanya dapat dilakukan satu hari sebelum jatuh tempo.

Pengembalian buku mandiri juga sangat mudah dilakukan yakni hanya dengan menekan menu berbasis layar sentuh pada alat Intelligents Returns and Sorter System (IRSS) lalu memasukan buku yang akan dikembalikan dan mencetak print out tanda bukti pengembalian buku. Selanjutnya buku yang dikembalikan akan disortir oleh mesin sesuai dengan kelasnya masing-masing. Hal tersebut akan memudahkan staf perpustakaan dalam pembagian dan penyusunan buku ke dalam rak.

Penitipan tas atau locker juga berbasis digital yakni hanya dengan menekan tombol, locker akan terbuka otomatis dan keluar print out barcode sebagai kunci pembuka locker yang hanya dapat digunakan satu kali. Hampir semua layanan yang disediakan UPT Perpustakaan Universitas Negeri Medan telah menggunakan teknologi canggih yang dapat digunakan secara mandiri oleh pemustaka.

Gambar 3.7. Intelligents Returns and Sorter System (IRSS)

Gambar 3.8. Lemari atau locker berbasis digital

Ruang diskusi, sidang dan seminar yang ada di lantai I, II, IV dan V sering digunakan dalam berbagai kegiatan baik dari sivitas akademika Unimed maupun dari luar dalam bentuk seminar, diskusi, sidang, pertemuan dan lainnya.




65

Gambar 3.9. Berbagai Fasilitas di Digital Library Unimed

Jumlah pengunjung perpustakaan tahun 2016 sebanyak 433.890 orang/tahun atau rata-rata 2.008 orang per hari (dengan perhitungan 1 tahun = 216 hari kerja efektif), pemanfaatan koleksi per hari sebanyak 2400 eksemplar dan peminjaman buku rata-rata per hari sebanyak 952 eksemplar. Anggota aktif perpustakaan yang sering mengunjungi atau memanfaatkan langsung datang ke perpustakaan sebanyak 42%, sedangkan pengunjung dari dosen sebanyak 33%.

Pengunjung yang online mengakses karya repository atau karya ilmiah Unimed pada laman http://digilib.unimed.ac.id sejak 16 Mei 2012 sampai dengan 10 Februari 2016 berjumlah 2.448.009 orang dan 38.834.807 koleksi yang diklik atau dilihat dengan rata-rata pengunjung berkisar 1.700-2.500 orang per hari dengan 7.000 – 10.000 koleksi yang dimanfaatkan. Satu koleksi dapat dimanfaatkan secara bersamaan tidak terbatas ruang dan waktu. Layanan digital repository Unimed dinilai pengguna baik sekali, hal ini terlihat dari hasil polling secara online.

Banyaknya pengunjung dari berbagai penjuru dunia yang memanfaatkan koleksi karya local content Unimed yang ada pada http://digilib.unimed.ac.id sehingga memberi dampak positif pada penilaian rangking webometrics dunia digital library atau digital repository perpustakaan UnimedDalam , hanya dalamk waktu 1 tahun bulan April 2012 sampai bulan Juli 2013 http://digilib.unimed.ac.id rangking 8 secara nasional http://repositories. webometrics.info/en/ Asia/Indonesia%20, dan rangking 67 di Asia. Pada http://repositories. webometrics.info/en/Asia, laman Digital Library Unimed menempati urutan 523 dunia dan 485 Top Institusional dunia Pada dan eedisi tahun 2016 laman tersebut masuk rangking 7 Indonesia, 38 Asia, 330 dunia dan 323 Top Institusional Dunia. Secara lengkap perkembangan perjalanan peringkat versi webometrics dunia Digital Repository Unimed dapat dilihat pada Tabel 3.3.






66

Tabel 3.3. Perkembangan Digital Repository Unimed RANGKING DIGITAL REPOSITORY UNIVERSITAS NEGERI MEDAN http://digilib.unimed.ac.id Tahun/Edisi Indonesia Asia Dunia Top Institusional Januari 2016 7 38 330 323 Juli 2015 7 39 341 337 Januari 2015 9 59 434 425 Juli 2014 6 34 360 343 Januari 2014 6 57 470 449 Juli 2013 8 67 523 485

Berdasarkan data traffic web dari situs Alexa pada 14 April 2016

http://www.alexa.com/siteinfo/unimed.ac.id website - website yang ada di Unimed yang paling banyak dikunjungi setiap harinya adalah http://digilib.unimed.ac.id sekitar 60.96%. Hal ini menunjukan kontribusi perpustakaan sangat besar terhadap promosi Unimed. Perpustakaan Unimed juga memiliki laman http://perpustakaan.unimed.ac.id berisi tentang profil, informasi dan aktivitas Perpustakaann Unimed. Koleksi e-book yang dilanggan dapat diakses pada laman http://e-resources.unimed.ac.id

Penggunaan koleksi e-library berbasis digital atau elektronik berupa e-book, e-journal, artikel ilmiah dan lainnya dapat dilakukan secara online dimana saja yang terkoneksi dengan internet selain sumber bahan pustaka digital yang dilanggan atau dibeli Unimed, perpustakaan juga memanfaatkan sumber digital open access yang jumlahnya sangat banyak. Perpustakaan melakukan sosialisasi dalam berbagai bentuk kegiatan salah satunya kelas literasi informasi yang memberikan pelatihan kepada mahasiswa dan dosen atau pemustaka dalam mencari informasi baik bahan pustaka cetak maupun elektronik. Dalam kelas literasi ini sekaligus mensosialisasikan bahan pustaka cetak dan digital yang dimiliki perpustakaan Unimed maupun miliki lembaga lain yang bersifat open access sehingga pemustaka sangat terbantu dalam memenuhi kebutuhan akan informasi dalam mendukung proses pendidikan, belajar mengajar, pengabdian pada masyarakat serta penelitian.

Perpustakaan Universitas Negeri Medan memiliki sumber daya manusia yang berlatar belakang ilmu perpustakaan dan informasi mulai dari jenjang D2 hingga S2, untuk meningkatkan mutu layanan pustakawan terus belajar mengikuti perkembangan teknologi informasi dan komunikasi. Pustakawan sebagai profesi harus memiliki kompetensi, oleh karena itu pustakawan mulai di uji kompetensi dan di sertifikasi.Pustakawan Unimed saat ini telah lulus sertifikasi kompetensi sebanyak 5 orang, dan terdapat 2 orang asesor sertifikasi kompetensi di UPT Perpustakaan Universitas Negeri Medan yang mendapat lisensi dari Badan Nasional Sertifikasi Profesi (BNSP).

(c) Optimalisasi Pemanfaatan IT/ICT dalam Pembelajaran

Sampai dengan tahun 2016 keberhasilan proses pembelajaran di Unimed sangat ditentukan oleh dukungan sistem informasi yang memadai. Hal ini diperlukan karena proses pembelajaran yang baik harus didukung ketersediaan sumber belajar yang bervariasi. Untuk menjamin hal tersebut, Unimed menyusun rencana pembangunan sistem informasi dan fasilitas pendukungnya. Rencana tersebut


http://www.alexa.com/siteinfo/unimed.ac.id


http://perpustakaan.unimed.ac.id/

http://e-resources.unimed.ac.id/



67

dicantumkan dengan baik dalam rencana strategi Unimed dengan fokus pada dua hal yaitu pengembangan sistem informasi dan pengembangan fasilitas pendukungnya.

Unimed memiliki sistem informasi dan fasilitas yang digunakan dalam proses pembelajaran, meliputi (1) komputer yang terhubung dengan jaringan luas/internet, (2) software yang berlisensi dengan jumlah yang sangat memadai. (3) fasilitas e-learning yang digunakan secara baik, (4) akses on-line ke koleksi perpustakaan. Lebih rinci, hal ini diuraikan sebagai berikut:

Untuk sarana pendukung di bidang software unimed telah melaksanakan program Microsoft Agreement dengan pihak Microsoft sejak tahun 2004 dalam “Microsoft Open Value Subscription for Education” dengan sehingga semua software yang digunakan di Unimed memiliki lisensi dari Microsoft. Software tersebut diantaranya system operasi Microsoft Windows XP hingga Windows 8, Microsoft Office 2000 hingga Microsoft Office 2013, Windows Server 2003 hingga Windows Server 2013 dan Aplikasi pendukung lain dari Microsoft seperti Microsoft Visio dan Publisher. Laman Volume License Software Microsoft Unimed dapat diliah pada Gambar 3.10.

Gambar 3.10. Laman Volume License Software Microsoft Unimed

Server pada data center Unimed menggunakan sistem operasi berbasis linux,

yakni Linux Redhat Enterprise 5. NMS (Network Monitoring System) IBM, Linux Ubuntu Server versi 11.4, Linux Debian Server versi 6 dan lain sebagainya. Selain itu untuk menunjang proses pembelajaran perangkat lunak yang sering digunakan antara lain: (1) Matlab untuk aplikasi matematika, (2) SPSS, Amos, Lisrel, Eviews untuk statistik, (3) SAS, AutoCAD, Solidwork, Landscape Development, ScathUp, SAP2000, EKTS untuk Teknik, (4) MYOB untuk system informasi akuntansi, (5) Camtasia Pro dan Adobe Flash untuk pembuatan media pembelajaran, dan (6) HOTS untuk simulasi perdagangan saham dan dapat digunakan sebagai alat bantu perhitungan, pembuatan video dan animasi serta simulasi perdagangan pasar modal.

Dalam pengembangan sistem informasi, sejak tahun 2007 Unimed membangun aplikasi pembelajaran online pendukung pembelajaran yaitu aplikasi berbasis LMS moodle sebagai frame utama yang dikembangkan untuk kebutuhan Unimed dengan nama siPOel-Unimed. Program ini dapat diakses melalui http://sipoel.unimed.ac.id.

http://sipoel.unimed.ac.id/



68

Gambar 3.11. Laman http://sipoel.unimed.ac.id

Unimed juga telah mengembangkan e-library yang berisi konten-konten pembelajaran pada http://digilib.unimed.ac.id dan http://library.unimed.ac.id, keduanya dikembangkan sebagai layanan library di perpustakaan. e-Libraryilib digunakan sebagai wadah untuk menampung konten pembelajaran, library digunakan digunakan untuk mempermudah proses sirkulasi peminjaman dan pengembalian buku di perpustakaan Unimed.

Gambar 3.12. Laman http://digilib.unimed.ac.id

http://sipoel.unimed.ac.id/






69

Gambar 3.13. Laman http://library.unimed.ac.id

Sejak tahun 2007 hingga 2016 telah diadakan alat-alat pendukung

pembelajaran elektronik. Untuk perangkat komputer yang terhubung ke jaringan intranet dan internet dapat dilihat pada tabel berikut:

Tabel 3.4. Data Jumlah Perangkat Komputer tahun 2016 No Nama Barang Jumlah 1 PC Unit 2867 2 Notebook 661 3 Printer 964 4 LCD Projector 784 5 White Board Interaktif 41 6 Podium Interaktif 12

Sampai 2016 unimed telah memiliki ASN private dari IDNIC/APJII sebagai

pelanggan yang memiliki hak pemanfaatan IP Publik private sebanyak 2 blok IP Publik (/23) untuk universitas. Sehingga jenis bandwidth yang dilanggan berubah dari Astinet PT.Tekom menjadi IP Transit dari PT.Telkom sebagai provider utama dan PT. Indosat sebagai provider backup. Pada tahun 2016 ini Unimed melanggan sambungan internet dengan komposisi 130 Mbps sambungan domestik dan 420 Mbps sambungan internasional.

Dari sejumlah 550 Mbps bandwidth Unimed tersebut, secara keseluruhan tersebar di seluruh unit pelayanan, pembelajaran dan fungsi administrasi kampus lainnya serta alokasi bandwidth seluruh perangkat server yang ada di dalam datacenter Unimed.




70

Gambar 3.14. Perkembangan Jumlah Bandwidth Unimed Tahun 2007 - 2016 Dengan mempertimbangkan aspek kenyamanan pemanfaatan bandwidth,

maka bandwidth tersebut didistribusikan ke pengguna di lingkungan unimed berdasarkan perhitungan pemakaian total sambungan internet sebesar 550 Mbps dan jumlah mahasiswa aktif 20.325 maka setiap mahasiswa mendapatkan bandwidth minimal sebesar 27.067 kbps.

Universitas Negeri Medan telah mengembangkan dan menyediakan system informasi yang sangat memadai untuk digunakan oleh mahasiswa, staf, dosen dan fungsionaris. Sistem informasi tersebut terdiri dari: (1) website institusi, (2) fasilitas internet berbasis fiber optic yang sangat memadai (kapasitas 550 Mbps), (3) jaringan local berbasis fiber optic, dan (4) jaringan nir kabel di seluruh area Unimed. WargaLebih rinci, system informasi tersebut diuraikan berikut ini. Untuk menunjang kegiatan administrasi dan pembelajaran, serta komunikasi internal dan eksternal kampus Unimed telah mengembangkan berbagai sistem dan modul untuk keperluan transaksional di masing-masing area fungsional. Beberapa modul dan sistem yang telah dibangun antara lain: (1) Sistem Informasi Akademik Universitas dan Sistem Informasi Manajemen Jurusan. Sistem ini terdiri dari modul Biodata Mahasiswa, biodata dosen, jadwal perkuliahan, hasil studi dan skripsi-sidang-wisuda; (2) Sistem Informasi Manajemen Kepegawaian, terdiri dari modul/aplikasi dosen dan pegawai administrasi; (3) Sistem Informasi Manajemen Keuangan, terdiri dari modul permintaan gaji ke KPPN dan buku besar potongan gaji; (4) Sistem Informasi Manajemen Aset dan Inventaris, terdiri dari modul aplikasi aset tetap, aplikasi sistem informasi inventaris (siventa) serta modul/aplikasi maintenance komputer dan printer; (5) Sistem Informasi Manajemen Penelitian; (6) Sistem Informasi Manajemen Pengabdian; (7) Sistem Informasi Manajemen Program Pengalaman Lapangan, (8) Sistem Informasi Manajemen Program Pascasarjana, (9) Sistem Portal e-Learning (SiPoeL). Sistem ini merupakan sistem pembelajaran berbasis web Unimed; (10) e-coordination, sistem ini diluncurkan pada kuartal 4 tahun 2008. Berfungsi sebagai forum komunikasi dan koordinasi bagi unsur pimpinan di Unimed mulai dari tingkat universitas hingga jurusan dan prodi.

2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 20160 2 5 8 20 80 80 260 260 430 550

2 5 8 2080 80

260 260

430

550

0

100

200

300

400

500

600

Kapa

sitas

Ban

dwith

Tahun

Kapasitas Bandwitdh 2007 - 2016



71

Tabel 3.5 Data Sistem Informasi Unimed yang Telah Dikembangkan No UNIT FUNGSI URL

1 Portal Universitas Negeri Medan

Gerbang utama layanan system informasi unimed

http://www.unimed.ac.id

2 Informasi Akademik

Sistem informasi akademik, registrasi mhs baru, perkuliahan, sampai wisuda

http://baak.unimed.ac.id http://baak.unimed.ac.id/ registrasi http://akad.unimed.ac.id http://baak.unimed.ac.id/ wisuda http://spmb.unimed.ac.id

3 Perpustakaan Sistem informasi perpustakaan dan repository karya tulis ilmiah digital

http://library.unimed.ac.id http://digilib.unimed.ac.id http://perpustakaan.unimed.ac.id

4 Lembaga Penelitian

Sistem informasi penelitian http://lemlit.unimed.ac.id

5 Lembaga Pengabdian pada Masyarakat

Sistem informasi LPM http://lpm.unimed.ac.id

6 Email Server Web mail civitas akademika unimed http://mail.unimed.ac.id 7 Fakultas, Jurusan,

Program Studi Informasi dan Aplikasi Fakultas, Jurusan Program Studi, serta beberapa Event di fakultas dan jurusan

http://math.unimed.ac.id http://pasca.unimed.ac.id http://fmipa.unimed.ac.id http://ft.unimed.ac.id http://fbs.unimed.ac.id http://fis.unimed.ac.id http://fip.unimed.ac.id http://fik.unimed.ac.id http://fe.unimed.ac.id http://fisika.unimed.ac.id http://jurusanbiologi.unimed.ac.id http://pko.unimed.ac.id http://pendidikanfisika.unimed.ac.id http://sitsefmipa.unimed.ac.id http://aptekindo.unimed.ac.id http://ape2015.unimed.ac.id

8 Keuangan Aplikasi yang menangani administrasi keuangan di UNIMED

http://keuangan.unimed.ac.id http://serdoskeu.unimed.ac.id http://sppd.unimed.ac.id http://simkeu.unimed.ac.id http://p2t.unimed.ac.id

9 Aset Aplikasi manajemen file UHTP http://uhtp.unimed.ac.id 10 Pengadaan Layanan Pengadaan Secara Elektronik http://lpse.unimed.ac.id 11 Sertifikasi Guru Informasi Sertifikasi Guru http://sergu.unimed.ac.id 12 SM3T Informasi Kegiatan SM3T http://sm-3t.unimed.ac.id 13 Humas Portal Informasi Humas http://humas.unimed.ac.id 14 PJK Informasi Pusat Jasa Ketenagakerjaan http://pjk.unimed.ac.id 15 Jurnal Unimed Laman informasi jurnal terakreditasi http://jurnal.unimed.ac.id

http://qe-journal.unimed.ac.id 16 UPPL Informasi dan Aplikasi UPPL http://uppl.unimed.ac.id 17 BAUK Informasi dan Aplikasi BAUK http://bauk.unimed.ac.id

http://monev.unimed.ac.id 18 FIPJIP Informasi dan Aplikasi Kegiatan

FIPJIP http://fipjip2013.unimed.ac.id

19 UPBK Informasi dan Aplikasi UPBK http://upbk.unimed.ac.id

http://www.unimed.ac.id/

http://baak.unimed.ac.id/

http://baak.unimed.ac.id/%20registrasi

http://baak.unimed.ac.id/%20registrasi

http://akad.unimed.ac.id/

http://baak.unimed.ac.id/%20wisuda

http://spmb.unimed.ac.id/



http://perpustakaan.unimed.ac.id/

http://lemlit.unimed.ac.id/

http://lpm.unimed.ac.id/

http://mail.unimed.ac.id/

http://math.unimed.ac.id/

http://pasca.unimed.ac.id/

http://fmipa.unimed.ac.id/

http://ft.unimed.ac.id/

http://fbs.unimed.ac.id/

http://fis.unimed.ac.id/

http://fip.unimed.ac.id/

http://fik.unimed.ac.id/

http://fe.unimed.ac.id/

http://fisika.unimed.ac.id/

http://jurusanbiologi.unimed.ac.id/

http://pko.unimed.ac.id/

http://pendidikanfisika.unimed.ac.id/

http://sitsefmipa.unimed.ac.id/

http://aptekindo.unimed.ac.id/

http://keuangan.unimed.ac.id/

http://serdoskeu.unimed.ac.id/

http://sppd.unimed.ac.id/

http://simkeu.unimed.ac.id/

http://p2t.unimed.ac.id/

http://uhtp.unimed.ac.id/

http://lpse.unimed.ac.id/

http://sergu.unimed.ac.id/

http://sm-3t.unimed.ac.id/

http://humas.unimed.ac.id/

http://pjk.unimed.ac.id/

http://jurnal.unimed.ac.id/

http://uppl.unimed.ac.id/

http://bauk.unimed.ac.id/

http://monev.unimed.ac.id/

http://fipjip2013.unimed.ac.id/

http://upbk.unimed.ac.id/



72

No UNIT FUNGSI URL 20 ICT Unimed Layanan dan Informasi ICT serta

aplikasi yang dikembangkan oleh ICT UNIMED

http://ict.unimed.ac.id http://cloud.unimed.ac.id

22 Biro Administrasi Perencanaan dan Sistem Infirmasi

Informasi dan Aplikasi BAPSI http://bapsi.unimed.ac.id http://pm.unimed.ac.id http://pk.unimed.ac.id

23 Program Sarjana Kependidikan Guru dalam Jabatan

Informasi dan aplikasi PSKGJ UNIMED

http://pskgj.unimed.ac.id

24 Kerjasama Memberikan Informasi Mengenai KUI UNIMED dan mahasiswa asing yang sedang melakukan studi di UNIMED

http://kui.unimed.ac.id

25 Kemahasiswaan Informasi tentang unit kemahasiswaan UNIMED

http://kemahasiswaan.unimed.ac.id

26 Pendidikan dan Pelatikan Profesi Guru

Layanan Informasi PLPG UNIMED http://plpg.unimed.ac.id

27 Pusat Bahasa Informasi dan Aplikasi Pusatbahasa UNIMED

http://pusatbahasa.unimed.ac.id

Gambar 3.15. Pertumbuhan Host dan Domain pada Data Center Unimed

Tabel 3.6. Pemetaan Jaringan Unimed No Unit Kecepatan Sambungan

Fakultas Gedung 1 Gbps 100 Mbps Wireless 1 - Pusat Administrasi √ - - 2 - PUSKOM √ - - 3 - LPM √ - - 4 - LEMLIT √ - - 5 - Perpustakaan √ - - 6 - DIGILIB - - - 7 - UPPL √ - - 8 - Percetakan / ICT √ - - 9 - MESS Eksekutif √ - - 10 - Asrama √ - - 11 - Gedung Serbaguna √ - -

12 FMIPA Tata Usaha √ - - Fisika √ - -

020406080

100

2013 2014 2016HostDomain

http://ict.unimed.ac.id/

http://cloud.unimed.ac.id/

http://bapsi.unimed.ac.id/

http://pm.unimed.ac.id/

http://pk.unimed.ac.id/

http://pskgj.unimed.ac.id/

http://kui.unimed.ac.id/

http://kemahasiswaan.unimed.ac.id/

http://plpg.unimed.ac.id/

http://pusatbahasa.unimed.ac.id/



73

No Unit Kecepatan Sambungan Fakultas Gedung 1 Gbps 100 Mbps Wireless

Lab Fisika √ - - Kimia √ - - Biologi √ - - MKU √ - -

13 FIK Tata Usaha √ - -

14 FT Tata Usaha √ - - Lab Teknik √ - - Lab Elektro √ - -

15 FIP Tata Usaha √ - - 16 FIS Tata Usaha √ - -

17 FBS

Seni √ - - Tata Usaha √ - - Bahasa √ - - Galeri Seni Rupa √ - -

18 Ekonomi A (114) √ - - B (178) √ - -

19 Pasca Sarjana

A √ - - B √ - -

Untuk memperoleh layanan akses pada sistem informasi Unimed melalui jaringan di lingkungan Unimed, mahasiswa, dosen serta pegawai di lingkungan Unimed harus terdaftar terlebih dahulu pada database user radius.

Gambar 3.16.a halaman login akses intranet dan internet di lingkungan Unimed



74

Gambar 3.16.b. Laman Registrasi User Akses Intranet Dan Internet Unimed

Sistem database user radius merupakan basis data seluruh pengguna sistem informasi yang menggunakan jaringan intranet dan internet di lingkungan Unimed. Basis data tersebut juga digunakan sebagai basis data pengguna akun email unimed yang bekerjasama dengan Google melalui program Google Apps Education Programme.

Gambar 3.17. Laman Login Email Institusi Unimed Bekerjasama Dengan Google

Untuk akses nirkabel unimed memasang sebanyak 130 titik hotspot yang

telah dimanfakan oleh seluruh civitas akademika unimed. Dengan penetrasi jaringan hotspot diharapkan akan mempermudah dosen dan mahasiswa dalam mengakses layanan sistem informasi, hal ini dibuktikan dengan lancarnya



75

penggunaan sistem informasi yang dipakai untuk layanan dalam hal akademik, keuangan dan kepegawaian. Grafik Sebaran Wifi Hotspot 2016 dapat dilihat pada Gambar 3.18.

Gambar 3.18. Grafik Sebaran Wifi Hotspot 2016

Sampai tahun 2016 Tim ICT telah mengembangkan aplikasi user login

(Single Sign id) sebagai gerbang awal seluruh civitas untuk mengakses system informasi melalui jaringan intranet dan ekstranet menggunakan teknologi VPN IP di lingkungan unimed. Jumlah pengguna yang terhubung menggunakan system user login unimed mencapai sekitar 15.602 pengguna aktif yang tersebar pada seluruh unit dan fakultas di lingkungan Universitas Negeri Medan.

Universitas Negeri Medan telah memiliki blue print pengembangan, pengelolaan, dan pemanfaatan sistem informasi yang lengkap, mencakup (1) prasarana dan sarana yang mencukupi, (2) unit pengelola di tingkat institusi, (3) sistem aliran data dan otorisasi akses data, serta(4) sistem disaster recovery. Blue print atau desain pengembangan prasarana dan sarana jaringan lokal kampus sudah ditetapkan dalam satu perencanaan yang matang, seperti dinyatakan dalam Rencana Induk Pengembangan (Grand Design) Unimed 2011-2025, Rencana Strategis Unimed 2011-2015, Profil Universitas Negeri Medan Tahun 2010 dan Rencana Strategis Universitas Negeri Medan Tahun 2016-2020. Blue print pengembangan prasarana dan sarana Unimed tahun 2011 – 2025 dapat dilihat pada Gambar 3.19.

FMIPA; 16

FE; 11

FT; 13

FIP; 3

FBS; 8FIS; 7

FIK; 8PPS; 14

BIRO REKTOR; 20

PERPUSTAKAAN LAMA; 3

DIGILIB; 17

KPN; 1UPPL; 1

LEMLIT; 2LPM; 1

SERBAGUNA; 2MESS; 1

ASRAMA; 5

H. ANIF; 1PUSKOM; 5 UNIMED PRESS;

1HANS CAFÉ; 1

SEBARAN Wi-FI HOTSPOT



76

Gambar 3.19. Blueprint Atau Desain Pengembangan Jaringan Lokal Kampus

Unimed Tahun 2011 – 2025

(d) Peningkatan kualitas Input Mahasiswa dan Lulusan Proses rekrutmen dan seleksi mahasiswa baru dilakukan melalui beberapa

jalur. Untuk program S-1 dilakukan melalui (1) Seleksi Nasional Masuk Perguruan Tinggi Negeri (SNMPTN) bidikmisidan non-bidikmisi, (2) Seleksi Bersama Masuk Perguruan Tinggi Negeri (SBMPTN), (3) Ujian Masuk Bersama Perguruan Tinggi (UMB-PT). Untuk rekrutmen mahasiswa baru pasca sarjana dilakukan melalui Penerimaan Mahasiswa Baru Tingkat Lokal (PMBTL). Khusus untuk D-3 dilakukan melalui jalur Ujian Masuk Bersama Perguruan Tinggi (UMB-PT).

Sistem rekrutmen mahasiswa baru Universitas Negeri Medan dituangkan pada Surat Keputusan Rektor Nomor 00259/UN.33/SK/2011 tentang Sistem Rekrutmen dan Seleksi Mahasiswa Baru. Secara teknis sistem tersebut diatur pada ”Buku Panduan Seleksi Penerimaan Mahasiswa Baru Unimed 2016”.

Prinsip rekruitmen dan seleksi mahasiswa baru Unimed adalah kualitas, aksesibilitas, transparan, ekuitas, dan pemerataan. Prinsip kualitas merujuk pada proses perencanaan seleksi berbasis kriteria dan instrumen yang terencana dan berkelanjutan. Prinsip aksesibilitas merupakan kebijakan seleksi yang memberikan akses yang berkeadilan bagi calon mahasiswa dari berbagai latar belakang. Kriteria transparansi menyangkut proses, hasil rekrutmen dan seleksi yang dilakukan secara terbuka dan dapat diakses dengan mudah pada www.unimed.ac.id. Prinsip ekuitas di Unimed merupakan kebijakan mengenai penerimaan mahasiswa baru yang memiliki hak yang sama dalam hal suku, agama, ras, golongan, gender, status sosial, dan politik. Prinsip pemerataan merupakan prinsip yang mengakomodasi calon




77

mahasiswa dari berbagai wilayah asal, baik kabupaten kota maupun provinsi.

Tabel 3.7.Jenis jalur penerimaan mahasiswa baru Unimed Jalur

Syarat/ Kriteria

Prosedur Instrumen Keputusan

SNMPTN Jalur Undangan Non-Bidikmisi (Berdasarkan prestasi akademik siswa: nilai rapor dan prestasi lainnya) untuk Jenjang S1.

Syarat sekolah: x Sekolah memiliki

NPSN x Sekolah mengisi

data di PDSS Syarat Pendaftaran Siswa: 1. Peserta memiliki

NISN dan terdaftar di PDSS

2. Peserta memperoleh rekomendasi sekolah.

3. Melakukan pendaftaran secara online melalui laman http://www.snmptn.ac.id.

x Kepala sekolah

mengisi data sekolah dan siswa di PDSS melalui laman http://pdss.snmptn.ac.id

x Kepala Sekolah mendapatkan password setiap siswa.

x Siswa melakukan verikasi data rekam jejak prestasi akademik yang diisikan oleh Kepala Sekolah.

x Siswa melakukan pendaftaran dgn NISN dan passworddi PDSS pdhttp://www.snmptn.ac.id dengan mengisi biodata, pilihan PTN, dan pilihan program studi, upload pasfoto dan dokumen prestasi tambahan.

x Untuk prodi keolahragaan dan seni mengunggah portofolio atau dokumen bukti keterampilan.

x Siswa mencetak Kartu Bukti Pendaftaran sebagai tanda bukti peserta SNMPTN.

1. Tes potensi akademik berdasarkan perkembangan prestasi rapor.

2. Tes prestasi dengan memperhatikan portofolio siswa.

o Lulus UN pd satuan pendidikan o Lulus SNMPTN

o Memenuhi persyaratan yang ditentukan PTN.

o Mempertimbangkan kinerja sekolah.

SNMPTN Jalur Undangan Bidikmisi (Berdasarkan prestasi akademik siswa: nilai

Syarat sekolah: x Sekolah memiliki

NPSN x Sekolah mengisi

data di PDSS

Syarat Pendaftaran Siswa:

4. Peserta memiliki

x Kepala sekolah mengisi data sekolah dan siswa di PDSS melalui laman http://pdss.snmptn.ac.id.

x Kepala Sekolah mendapatkan

x Tes potensi akademik berdasarkan perkembangan prestasi rapor.

x Tes prestasi dengan memperhatik

o Lulus UN pd satuan pendidikan o Lulus SNMPTN

o Memenuhi persyaratan yang ditentukan PTN.

o Mempertimbangkan kinerja sekolah.

o Lulus verifikasi kunjungan PTN ke alamat pendaftar

http://pdss.snmptn.ac.id/


http://www.snmptn.ac.id/






78

rapor dan prestasi lainnya serta pertimbangan kondisi ekonomi keluarga) untuk Jenjang S1.

NISN dan terdaftar di PDSS

5. Peserta memperoleh rekomendasi sekolah.

6. Melakukan pendaftaran secara online melalui laman http://www.snmptn.ac.id.

7. Peserta paling tidak mampu secara ekonomi, namun mempunyai potensi akademik,

8. Urutan kualitas sekolah,

9. Asal daerah pendaftar.

10. Mengajukan bantuan biaya pendidikan melalui program beasiswa bidikmisi pada laman http://bidikmisi.dikti.go.id

password setiap siswa.

x Siswa melakukan verikasi data rekam jejak prestasi akademik yang diisikan oleh Kepala Sekolah.

x Siswa melakukan pendaftaran dgn NISN dan passworddi PDSS pdhttp://www.snmptn.ac.id dengan mengisi biodata, pilihan PTN, dan pilihan program studi, upload pasfoto dan dokumen prestasi tambahan.

x Untuk prodi keolahragaan dan seni mengunggah portofolio atau dokumen bukti keterampilan.

x Kepala sekolah mengajukan bantuan biaya pendidikan siswa melalui program beasiswa bidikmisi pada laman http://bidikmisi.dikti.go.id

x Rekomendasi kepala Sekolah kepada siswa calon penerima program Bidikmisi.

x Siswa mencetak Kartu Bukti Pendaftaran sebagai tanda bukti peserta SNMPTN jalur bidikmisi.

an portofolio siswa.

x Instrumen verifikasi kondisi ekonomi keluarga.

.

SBMPTN adalah seleksi pengganti SNMPTN jalur tulis, untuk

1. Lulus dari Satuan Pendidikan dan Ujian Nasional SMA/MA/SMK/MAK atau yang setara tahun 2013, 2014, dan 2015. Lulusan tahun 2013 dan 2014 memiliki

1. Membayar biaya Ujian.

2. Pendafaftaran dilakukan secara online melalui laman http://ujian.sbmptn.ac.id.

3. Memilih program

1. Instrumen TPA (Tes Potensi Akademik)

2. Tes Kemampuan Dasar, dan

3. Tes bidang

Penilaian dilakukan terhadap skor data peserta berdasarkan College Entrance Examination Board (CEEB) tentang skor masing-masing mata ujian: o TPA



http://bidikmisi.dikti.go.id/






http://ujian.sbmptn.ac.id/

http://ujian.sbmptn.ac.id/



79

Jenjang S1 dan D3.

ijazah SMA/MA/SMK/MAK atau yang setara. Untuk lulusan tahun 2015 sekurang-kurangnya telah memiliki Surat Keterangan Hasil Ujian Nasional (SKHUN) dari Kepala Sekolah yang dilengkapi dengan pasfoto terbaru yang bersangkutan dan dibubuhi cap sekolah.

2. Memiliki kesehatan yang memadai sehingga tidak mengganggu kelancaran proses pembelajaran di program studi.

studi. 4. Pengisian borang

elektronik pendaftaran

5. Pencetakan kartu bukti pendaftaran dan menandata-nganinya.

6. Membawa kartu saat mengikuti ujian tertulis dan ujian keterampilan.

studi terkait (IPA-IPS-IPC).

4. Tes keterampilan untuk program studi FBS dan FIK.

5. Test TOEFL institusi untuk program bilingual class di FMIPA.

o Kemampuan Dasar o Tes bidang studi

terkait (IPA-IPS-IPC). o Tes keterampilan

untuk program studi tertentu.

UMB-PT (Ujian Masuk Bersama Perguruan Tinggi) untuk jenjang S1 dan D3

3. Lulus dari Satuan Pendidikan dan Ujian Nasional SMA/MA/SMK/MAK atau yang setara tahun 2013, 2014, dan 2015. Lulusan tahun 2013 dan 2014 memiliki ijazah SMA/MA/SMK/MAK atau yang setara.

4. Memiliki kesehatan yang memadai sehingga tidak mengganggu kelancaran proses pembelajaran di program studi.

x Pendafaftaran dilakukan secara online melalui laman www.spbm.or.id

x Membayar biaya ujian.

x Memilih program studi.

x Pengisian borang elektronik pendaftaran

x Pencetakan kartu bukti pendaftaran dan menandata-nganinya.

x Membawa kartu saat mengikuti ujian tertulis dan ujian keterampilan.

1. Tes nalar nalar sains (IPA+IPC)

2. Tes nalar matematika dan bahasa (IPA+IPS+IPC)

3. Tes nalar ilmu sosial (IPS+IPC).

4. Tes keterampilan untuk program studi FBS dan FIK.

5. Test TOEFL institusi untuk program bilingual class di FMIPA .

Penilaian dilakukan terhadap skor data peserta tentang masing-masing mata ujian: 1. Tes nalar nalar sains 2. Tes nalar matematika

dan bahasa 3. Tes nalar ilmu sosial

(IPS+IPC). 4. Tes keteram-pilan

PMBTL (Penerimaan Mahasiswa Baru Lokal

1. Pemegang ijazah sarjana lulusan Perguruan Tinggi Negeri dan Swasta yang telah terakreditasi dalam

x Pendafaftaran dilakukan secara online melalui laman www.pmbtl.or.id

x Membayar biaya

Tes Potensi Akademik; dan (2) Tes Kemampuan Bahasa

Standar penilaian tes secara umum masing-masing untuk TPA berbobot 60% dan bahasa Inggris 40%,

http://www.spbm.or.id/

http://www.pmbtl.or.id/



80

Unimed telah menerapkan sistem penerimaaan mahasiswa baru yang berkeadilan (mengakomodasi mahasiswa potensial secara akademik, tetapi memiliki keterbatasan ekonomi, mahasiswa cacat fisik) Kebijakan pemberian beasiswa terhadap mahasiswa kurang mampu secara ekonomi dan/ atau cacat fisiksesuai dengan SK Rektor Nomor 0244/UN.33/SK/LL/2015. Bagi calon mahasiswa berprestasi tetapi kurang mampu secara ekonomi, Unimed memberikan keringanan pembayaran uang kuliah sebesar UKT terendah. Selain itu, Unimed juga menerapkan kebijakan nasional melalui jalur Beasiswa Bidikmisi.

Tabel 3.8. Jenis Beasiswa Bagi Mahasiswa Potensial Namun Kurang Mampu Secara Ekonomi.

Jenis Beasiswa Nominal Satuan Banyak Mahasiswa (orang) per tahun Total 2012 2013 2014 2015 2016

Bidik Misi 6.000.000 Mhs/semester 630 754 738 840 669 3.631 UKT Terendah 500.000 Mhs/Semester - 259 220 224 230 933 Afirmasi Pendidikan

6.000.000 Mhs/Semester - 4 3 6 14 27

Total 630 1.017 961 1.070 913 4.591

(S2 dan S3)

disiplin ilmu yang relevan dengan program studi PPs Unimed

2. Mengajukan lamaran tertulis yang dilengkapi dengan:

1. Salinan Ijazah S1 dilegalisir

2. Salinan Transkrip dilegalisir

3. Formulir program studi pilihan

4. Riwayat hidup 5. Keterangan sehat

dan bebas penyakit menular

6. Pasfoto berwarna ukuran 3 x 4 (5 lembar) dan 1.5 x 2 (2 lembar)

7. Bukti pembayaran biaya pendaftaran

3. Surat lamaran ditujukan kepada Direktur Pascasarjana Universitas Negeri Medan.

ujian. x Memilih

program studi. x Pengisian borang

elektronik pendaftaran

x Pencetakan kartu bukti pendaftaran dan menanda-tanganinya.

x Membawa kartu saat mengikuti ujian tertulis dan ujian keterampilan untuk prodi tertentu.

Inggris, dan (3) tes khusus.

kecuali untuk prodi LTBI dengan bobot penilaian untuk TPA berbobot 40% dan bahasa Inggris 40% dan writing 20%, dan Pendidikan Matematika dengan bobot penilaian untuk TPA berbobot 40% dan bahasa Inggris 20% dan penguasaan matematika 40%.



81

Pola rekruitmen mahasiswa baru tersebut di atas merupakan wujud peningkatan peran Unimed bagi masyarakat terutama pada wilayah regional Sumatera khusunya dalam mendukung ketercapaian APK yang oleh Kemristekdikti pada tahun 2016 ditargetkan 28, 16% dan pada tahun 2019 sebesar 32,56%. Data asal mahasiswa sesuai ijazah menunjukkan bahwa asal mahasiswa Unimed adalah dari 13 provinsi yang terdiri dari 53 kabupaten/kota.

Makin ketatnya persaingan untuk masuk menjadi mahasiswa baru Unimed setiap tahunnya menjadi bukti bahwa Unimed makin dipercaya msyarakat untuk mendidik putra/putrinya dalam meniti karir hidup sukses dimasa depan. Kepercayaan masyarakat dan seluruh pemangku kepentingan eksternal tersebut pada periodesasi 2016-2020 akan diharmonisasikan dengan upaya sistematis dan terencana untuk meningkatkan kualitas lulusan melalui program-program unggulan yang mendukung kemjauan, kualitas SDM tenaga pendidik dan kependidikan yang akan terus ditingkatkan, serta sarana prasarana kegiatan akademik yang akan ditingkatkan kecukupan dan keseuaiannya agar dapat memberikan dukungan produktivitas semua civitas akademika dalam hal pendidikan, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat.

Jumlah Mahasiswa Universitas Negeri Medan sampai dengan tahun ajaran 2016/2017 adalah 24.469 orang dan jumlah lulusan pada tahun 2016 adalah sebanyak 4.654 orang. Selama lima tahun (2012-2016) Angka Efesiensi Edukasi (AEE) yang dicapai adalah 21,10% (2012), 20,56% (2013), 20,31% (2014) dan 18,99% (2015) dan pada tahun 2016 19,02%. Profil mahasiswa dan lulusan disajikan sebagai berikut :

Gambar 3.20. Jumlah Mahasiswa dan Lulusan 2012 – 2016

Rasio mahasiswa : dosen sampai dengan tahun 2016 tergolong cukup baik, yaitu 28,34. Aspek yang perlu dicermati dari data rasio mahasiswa : dosen adalah kebijakan zero growth dalam penerimaan dosen dan pegawai (PNS) di perguruan tinggi oleh Kementerian Pendayagunaan Aparatur Negara yang dapat berdampak pada kondisi rasio mahasiswa : dosen. Di Unimed pada tahun 2011 tidak terdapat rekruitmen dosen dan pegawai. Pada tahun 2012 hanya ada penambahan 6 orang

1937821266 22070 22050

2669424469

4053 4488 4538 4478 5069 4654

0

5000

10000

15000

20000

25000

30000

2011 2012 2013 2014 2015 2016

Tahun

Mahasiswa Lulusan



82

dosen, tahun 2013 terdapat penambahan 24 orang dosen dan 2014 terdapat penambahan 56 dosen baru. Pada tahun 2015 dan 2016 tidak ada dosen baru yang diterima. Formasi dosen yang disetujui cenderung tidak mengalami pertambahan yang signifikan. Apabila dikaitkan dengan sebaran dosen baru pada setiap program studi, tidak semua program studi memperoleh penambahan dosen.

Gambar 3.21. Rasio mahasiswa : dosen

Meskipun Permendikbud No. 58/2012 tentang BOPTN mengakomodasi

tentang pemenuhan kebutuhan terhadap kekurangan dosen melalui penugasan Dosen non PNS tetapi masih belum ada regulasi terkait rekuitmen dosen non PNS tersebut di Unimed. Dan solusi tersebut hanya bersifat jangka pendek sehingga urgen disusunya Rencana Strategis Ketenagaan baik untuk tenaga pendidik dan kependidikan yang akan sangat bermanfaat untuk menanggulangi berbagai permasalahan terkait rasio dosen – mahasiswa dan permasalahan lain di bidang ketenagaan.

IPK dan masa tunggu mendapat pekerjaan pertama kali sampai saat ini masih dijadikan komponen untuk mendukung daya saing. Salah satu indikasinya adalah ditetapkannya indicator “Prosentase lulusan yang langsung bekerja” pada Renstra Kemristekdikti 2015-2019 dalam Program pembelajaran dan kemahasiswaan dengan target 50% pada tahun 2015 dan 60% pada tahun 2019.

Kategori IPK lulusan 2,0 – 2,75 mengalami penurunan yaitu dari 3% pada tahun 2011 menjadi 1.5% tahun 2016. Kategori IPK lulusan 2,76-3,5 mengalami penurunan yang tidak seignifikan, sedangkan kategori IPK 3,51 – 4,0 sejak tahun 2011 sampai 2015 mengalami kenaikan signifikan (gambar 3.17). Artinya, program perbaikan dan peningkatan kualitas pembelajaran yang dilakukan selama ini telah mampu meningkatkan kompetensi mahasiswa kelompok rendah dan telah berhasil mempertahankan dan memfasililtasi mahasiswa sedang dan kelompok tinggi. Kondisi ini sejalan dengan dengan kecendrungan peningkatan kualitas masukan mahasiswa baru Unimed yang cenderung naik selama 4 tahun terakhir. Dengan kata lain, strategi pembelajaran yang dilakukan untuk meningkatkan kompetensi

19,92

21,59

23,48

23,41

28,34

25,57

0,00 5,00 10,00 15,00 20,00 25,00 30,00 35,00 40,00

2011

2012

2013

2014

2015

2016

Cukup baikKurangbaik

sangat baik baik



83

mahasiswa kelompok rendah ternyata juga efektif bagi mahasiswa kelompok tinggi. Untuk mempertahankan kondisi tersebut tetap diperlukan strategi pembelajaran yang lebih kreatif berbasis aneka sumber dan mengoptimalkan web based learning berbasis KKNI yang mengintegrasikan karir dalam pembelajaran dengan skema dan mekanisme kerja seperti yang ditunjukkan pada gambar 3.17. Diharapkan bahwa IPK lulusan tersebut juga mengindikasikan kompetensi lulusan yang berdaya saing dalam mencari kerja tetapi juga pencipta kerja. Hal tersebut dikarenakan jumlah mahasiswa yang mampu berwirausaha juga merupakan salah satu indicator daya saing yang telah ditargetkan oleh Kemristekdikti yaitu 2.500 orang pada tahun 2016 dan 4.000 orang mahasiswa pada tahun 2019.

Gambar 3.22. Jumlah Lulusan Berdasarkan Kategori IPK

Sejalan dengan target Kemristekdikti terkait mahasiswa yang berwirausaha tersebut di atas maka Unimed berupaya menjamin relevansi pengembangan isi kurikulum dengan kebutuhan pengguna lulusan dan perkembangan IPTEKS dengan memfasilitasi Program Studi untuk proses perencanaan, pengembangan dan pemutakhiran kurikulum secara berkelanjutan. Perencanaan kurikulum diawali Program Studi dengan menyusun Spesifikasi Program Studi. Spesifikasi Program Studi memuat capaian pembelajaran (learning outcome) seperti yang tertera dalam panduan kurikulum. Penyusunan Spesifikasi Program Studi memuat perspektif internal organisasi, spesifikasi Program Studi menjadi referensi dalam konteks pengembangan kurikulum, metode pembelajaran dan sistem penilaian.dan pemetaan kompetensi mata kuliah dan kompetensi dosen bagi setiap matakuliah. Sedangkan sebagai rancangan pelaksanaan penyusunan kurikulum, Unimed telah memiliki buku pedoman Pengembangan Kurikulum Universitas Negeri Medan tahun 2013 yang diselaraskan dengan Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SNPT) dan Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia.

Kurikulum berbasis KKNI yang dikembangkan Unimed didesain dengan arsitektur yang mengintegrasikan karir dalam program akademik dan diperkuat

0500

10001500200025003000350040004500

2011 2012 2013 2014 2015 2016

Kategori I (2,00-2,75) Kategori II (2,76-3,50)

Kategori III (3,51-4,00) Kategori I (2,00-2,75)

Kategori II (2,76-3,50) Kategori III (3,51-4,00)



84

dengan program dan kegiatan kemahasiswaan di bidang minat, bakat, penalaran dan kesejahteran dalam bentuk kegiatan ekstra kurikuler sebagai media dan wadah unjuk kerja mahasiswa setelah memperoleh output dan outcome dalam pembelajaran. Paradigma arsitektur integrasi karir dalam program akademik disajikan sebagai berikut :

Gambar 3.23. Arsitektur integrasi karir dalam program akademik

Lama studi mahasiswa mahasiswa pada kelompok 7 semester pada tahun 2016 adalah 0,49%. Bila dibandingkan dengan tahun 2015 (0,44%) maka prosesntase tersebut meningkat. Demikian juga mahasiswa yang lulusa tepat waktu (8 semester) prosentasenya pada tahun 2016 adalah 49,53% (tahun 2015 jumlahnya 46,75%). Sedangkan mahasiswa yg lulus pada semester kesepuluh sampai keduabelas prosentasenya menurun.

Tabel 3.9. Lama Studi Mahasiswa

Thn Semester 7 8 9 10 11 12 13 14

2013 1,51% 5,79% 52,19% 23,46% 5,61% 5,92% 1,00% 4,51% 2014 0,66% 5,68% 47,38% 27,08% 7,55% 4,76% 2,08% 4,81% 2015 0,44% 6,56% 46,76% 26,62% 10,53% 4,83% 1,95% 2,32% 2016 0,49% 8,77% 49,53% 22,41% 8,51% 4,75% 2,63% 2,91%

Beberapa faktor penyebab lama studi yang kurang tepat waktu adalah adanya

keterbatasan jumlah SKS yang dapat diambil mahasiswa persemester, tingkat

PKM

Kualitas Skripsi, Tesis & Disertasi

Kualitas Penelitian, Pengabdian dan Publikasi Ilmiah

Kuantitas dan Kualitas Kerjasama

PERKULIAHAN (Kontrak, SAP)

Visi, Misi, Tujuan dan Sasaran, Serta Strategi Pencapaian

Tata Pamong, Kepemimpinan, Sistem Pengelolaan, dan Penjaminan Mutu

Mahasiswa dan Lulusan

Sumberdaya Manusia

Kurikulum , Pembelajaran, dan Suasana Akademik

Pembiayaan, Sarana /Prasarana, dan Sistem Informasi

1

2

3

4

5

6

Penelitian , Pelayanan/Pengabdian kepada Masyarakat, dan Kerja Sama

7

AKREDITASI :

1. TUGAS RUTIN 2. CRITICAL BOOK REPORT 3. CRITICAL RESEARCH/

JOURNAL REVIEW 4. REKAYASA IDE 5. MINI RESEARCH 6. PROJECT

IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER

1. KOMPETENSI LULUSAN 2. CONTENT 3. PROSES 4. EVALUASI

• KULTUR AKADEMIK • PENGAKUAN • REPUTASI • PARTISIPASI LEMBAGA/PUBLIK



85

pengulangan dan pembatalan mata kuliah yang cukup tingi untuk meningkatkan IPK, kesulitan menentukan topik skripsi, kemampuan berkomunikasi (tulis dan lisan) rendah, PKL/PKLI atau PPL, kemampuan bahasa Inggris rendah, dan telah bekerjasanya mahasiswa sebelum lulus untuk mendukung biaya studi. Beberapa usaha telah dilakukan untuk mempersingkat masa studi mahasiswa antara lain dengan pemberlakuan Standar Operasional Prosedur (SOP) penyusunan tugas akhir/ skripsi di tingkat universitas yang ditindaklanjuti oleh fakultas dan jurusan. Melalui pelaksanaan KKNI dengan mekanisme penjaminan mutu dan pengendalian internal yang maksimal dan optimal diharapkan masa studi lulusan tepat waktu dapat terus ditingkatkan. (e) Penguatan Kegiatan Kemahasiswaan : Minat, Bakat, Penalaran dan

Kesejahteraan

Unimed menyediakan aksesibilitas dan layanan unit pembinaan dan pengembangan kegiatan mahasiswa untuk mendukung proses pembelajaran, berikut uraian jenis layanan kepada mahasiswa yang dijabarkan pada Tabel 3.10.

Tabel 3.10.Data Layanan Kepada Mahasiswa

No.

Jenis Pelayanan

kepada Mahasiswa

Uraian Kegiatan Frekuensi Pelaksanaan

Jumlah Mahasiswa

1 Bimbingan dan konseling

Layanan bimbingan dan konseling bagi mahasiswa secara individual, dilakukan oleh Unit Pelayanan Bimbingan Konseling (UPBK) Unimed. Layanan Konseling Mahasiswa terdiri dari : (a) masalah akademik, (b)masalah ekonomi, dan (c)masalah pribadi

Setiap hari kerja dari Pukul 08.00 – 16.00.

150 mahasiswa per semester.

Pelatihan konselor sebaya oleh UPBK di semua fakultas

Setahun sekali 150

UPBK sudah melaksanakan kegiatan “Peningkatan Kualitas Pelayanan Bimbingan Akademik Berbasis Data”

Setahun sekali 200

UPBK telah melakukan pengumpulan data mutu dan masalah belajar bagi mahasiswa yang memiliki IP < 2,75.

Setahun sekali 140

UPBK telah melaksanakan pengembangan model pendampingan belajar “format kolaboratif”bagi mahasiswa baru di gallerry belajar counseling centre Unimed.

Setahun sekali 2100 orang

2 Minat dan bakat (ekstra kurikuler)

Pembinaan Unit Kegiatan Mahasiswa terhadap 12 UKM dan Senat mahasiswa Unimed. UKM tersebut adalah: (1) UKM KSR PMI, (2) UKM Tarung Derajat, (3) UKM Olah Raga, (4) UKM LKK, (5) UKM Menwa, (6) UKM Kreatif, (7) UKM Mahasiswa Pencinta Alam (Mapala),

Setiap minggu melalui kegiatan yang diselenggarakan UKM. Setiap UKM diberi dana untuk melaksanakan kegiatan masing-masing.

1.100 Orang



86

No.

Jenis Pelayanan

kepada Mahasiswa


Jumlah Mahasiswa

(8) UKM Marching Band, (9) UKM Agama Islam Al Rahman, (10) UKM Agama Kristen Protestan, (11) UKM Agama Kristen Katolik, (12) UKM Pramuka. Pembinaan seni dan budaya oleh Wakil Rektor Bidang Kemahasiswaan dilaksanakan melalui Pekan Seni Mahasiswa Daerah (Peksimida)dan Pekan Seni Mahasiswa Nasional (Peksiminas).

Peksimida satu kali dalam dua tahun. Peksiminas satu kali dalamdua tahun.

Peksimida 140 orang Peksiminas 11 orang

Pembinaan Olah raga oleh Wakil Rektor Bidang Kemahasiswaan Unimed untuk mengikuti Pekan Olah raga Mahasiswa Daerah (Pomda) dan Pekan Olah Raga Mahasiswa Nasional (Pomnas). Pembinaan olah raga dilakukan melalui pengiriman mahasiswa pada cabang olah raga tertentu.

Pomda diselenggarakan satu kali dalam dua tahun. Pomnas diadakan satu kali dalam dua tahun. Pengiriman mahasiswa dalam kompetisi olah raga sesuai undangan.

Pomda 150 orang Pomnas 50 orang Jumlah peserta dalam kegiatan kompetisi sebanyak 30 orang.

Pembinaan Seni dan Budayadalam mengikuti festival seni dan budaya tingkat regional, Nasional, dan Internasional.

Pesparawi Unimed dan Bali Choir diselenggarakan sekali satu tahun. Pesparawi Nasional diselenggarakan satu kali dalam dua tahun. Gebyar Senandung Lagu Pahlawan

Peserta Pesparawi Unimed sebanyak 150 orang. Peserta Pesparawi Nasional dan Bali Choir masing-masing 35 orang.

Ajang Mahasiswa Kampus (Ajak). Ajak adalah kegiatan khusus Senat Mahasiswa dalam olah raga dan seni.

Setiap tahun 200 Orang

Latihan Rutin Paduan Suara Unimed Dua kali dalam seminggu

40 orang

MTQ Unimed, MTQ Wilayah, dan MTQ Nasional

MTQ Unimed satu kali dalam satu tahun. MTQ Wilayah satu kali dalam dua tahun. MTQ Nasional satu kali dalam dua tahun.

98 orang

IMT-GT Varsity Carnival. Kegitan bersama 11 Perguruan Tinggi dari 3 Negara dalam bidang seni budaya, olah raga dan seminar ilmiah. Negara yang tergabung adalah Indonesia, Malaysia, dan Thailand.

Satu kali dalam satu tahun

100 orang



87

No.

Jenis Pelayanan

kepada Mahasiswa


Jumlah Mahasiswa

Pemilihan Raya (Pemira). Pemira adalah pemilihan senat mahasiswa yang diawali dari kampanye pemilihan senat mahasiswa fakultas. Anggota pemilihan Senat mahasiswa universitas adalah utusan fakultas dan UKM.

Satu kali dalam satu tahun.

Melibatkan seluruh mahasiswa Unimed

3 Pembinaan soft skills

UPBK telah melaksanakan kegiatan pengukuran kepribadian mahasiswa melalui tes kepribadian secara online bagi mahasiswa baru 2012 (lihat web UPBK upbk.unimed.ac.id)

Setiap hari sejak bulan Oktober 2012

253

Data tes kepribadian akan diberikan pada dosen PA, dosen konselor, dan prodi untuk melakukan pembinaan softskill mahasiswa

Setiap hari kerja 532 orang

Pendidikan Karakter untuk mahasiswa bidikmisi

Satu kali dalam setahun

738 orang

Pendidikan Karakter untuk mahasiswa reguler


300 orang

Pendidikan Karakter untuk Pengurus organisasi mahasiswa (Ormawa)


40 orang

Pendidikan Karakter tingkat fakultas Satu kalidalam setahun

350 orang

Web UPBK (upbk.unimed.ac.id) sudah menyiapkan pengukuran masalah umum melalui alat yang disebut AUM Umum


54 orang

4 Beasiswa PPA Rp350.000/ bulan

1630 Orang

Y. Supersemar Rp 225.000/bulan 45 Orang

Y.Neg. Belanda (VDMS) Rp 420.000 /bulan

22 Orang

Bidik Misi Rp6.000.000 /Semester

840 Orang

Bank Lippo Rp 2.000.000 /Semester

75 Orang

Inalum Rp. 5.000.000 /Semester

75 Orang

Lazis PLN Rp. 5.000.000 /tahun

50 orang

Koperasi Unimed Rp.175.000/bulan 17 orang



88

5 Kesehatan 1.Pelayanan rutin terhadap civitas akademika Unimed dilakukan oleh Pusat Kesehatan Mahasiswa Unimed

Setiap hari kerja 25 orang

2.Pemeriksaan kesehatan mahasiswa baru dilakukan oleh Pusat Kesehatan Mahasiswa Unimed

Sekali setahun 4709 orang

3.Pelayanan kesehatan untuk Program SM-3T

12 hari kerja 6 orang

a. Pelayanan kesehatan untuk hari-hari besar Unimed

Setiap hari besar 10 orang

b. Pelayanan kebugaran di FIK Setiap hari kerja 15 orang 3. Seminar Kesehatanoleh Puskema

Unimed. Sekali setahun 1. orang

a. Seminar membangun generasi nasionalisme cerdas kompetitif dan bebas narkoba di Unimed.

Sekali Setahun 300 orang

5 . Pelatihan kebugaran di FIK. Sekali setahun 10 orang 6. Pelayanan kesehatan (P3K) untuk

PAMB Sekali setahun 12 orang

7. Pelayanan kesehatan untuk kegiatan IMTGT

Sekali setahun 2 orang

6

Pembinaan Bidang Ilmu dan Penalaran

Olimpiade Sains Unimed Sekali setiap tahun 500 orang

Biologi Exhibition Sekali setiap tahun 500 orang

Kimia Expo Sekali setiap tahun 500 orang

Olimpiade Matematika Sekali setiap tahun 500 orang

Olimpiade Fisika Sekali setiap tahun 500 orang

Wonderfull Indonesia (PKK) Sekali setiap tahun 400 orang

Paud Expo Sekali setiap tahun 500 orang

Pelatihan penulisan proposal PKM keseluruhan fakultas

Setiap tahun 400 orang

Latihan keterampilan Manajemen mahasiswa (LKMM)tingkat Unimed


GrantProgram Kreativitas Mahasiswa tingkat universitas


Workshop Penulisan PKM tingkat Universitas


Workshop Penulisan PKM tingkat fakultas


Pemilihan mahasiswa berprestasi tingkat fakultas


Pemilihan Mahasiswa Berprestasi tingkat universitas




89

Workshop Peningkatan kemampuan IT mahasiswa berbasis WEB


Debat Bahasa Inggris tingkat universitas


Lomba pidato berbahasa inggris tingkat fakultas


Pelatihan Vocational Skill tingkat universitas


Pelatihan life skill berbasis keunggulan daerah tingkat universitas


Program Mahasiswa Wirausaha (PMW) tingkat universitas

Setiap tahun 250orang

7 Pembinaan bidang kesejahteraan

Kebaktian mahasiswa agama Kristen Protestan dan Katolik

Satu kali seminggu 600 orang

Perayaan Hari Besar Agama Islam Tiga kali dalam satu tahun

1200 orang

Perayaan Hari Besar Agama Kristen Dua kali dalam satu tahun

750 orang

8

Pembinaan bidang pengabdian masyarakat

Penghijauan sekitar danau toba Fakultas Teknik Unimed

satu kali dalam setahun

300 orang

Perpustakaan terapung di perkampungan nelayan Belawan oleh Fakultas Bahasa dan Seni Unimed


10 orang

Pengelolaan dan penanaman mangrove di Paluh Merbau

1 kali dalam setahun 40 orang

Program layanan bimbingan karir dan informasi kerja bagi mahasiswa dan lulusan Unimed dilakukan oleh Pusat Jasa Ketenagakerjaan (PJK) Unimed sesuai dengan SK Rektor Nomor 0044/UN.33/KP/2012 tentang Penetapan Personil Pusat Jasa Ketenagakerjaan. Sejumlah layanan pembimbingan karir dan informasi kerja bagi mahasiswa yaitu penyebaran informasi kerja, penyelenggaraan bursa kerja secara berkala, perencanaan karir, pelatihan melamar kerja, hingga melakasanakan layanan penempatan kerja. Penyebaran informasi tentang layanan karir dan informasi kerja telah dilakukan melalui berbagai media, seperti pada tabel berikut.

Tabel 3.11. Penyebaran Informasi Layanan Karir dan Informasi Kerja NO Media Pelaksanaan Pengguna

1 Website Setiap saat secara online Mahasiswa, Alumni dan stakeholders

2 Pencetakan dan Penyebaran leaflet

Setiap judisium dan wisuda (dua kali dalam setahun)

Mahasiswa, Alumni dan stakeholders

3 Baliho/Spanduk, Brosur. Setiap judisiun dan wisuda (dua kali dalam setahun)


4 Memanfaatkan jaringan kelembagaan kemahasiswaan

Perperiodik saat expo Fakultas dan Unimed (sekali setahun)


5 Papan pengumuman. Setiap saat. Mahasiswa, Alumni dan stakeholders



90

Dalam rangka meningkatkan informasi kerja, agar informasi kerja tersebut akurat dan relevan antara ketersediaan lapangan kerja dengan jumlah pencari kerja serta kualifikasi yang dibutuhkan oleh pasar kerja, Unimed juga melakukan bursa kerja dimana bursa kerja tersebut walaupun diumumkan secara luas kepada masyarakat, namun yang mahasiswa dan Alumni Unimed menjadi prioritas dalam kegiatan ini. Dalam rangka meningkatkan informasi kerja yang akurat dan relevan antara ketersediaan lapangan kerja dengan jumlah pencari kerja, serta kualifikasi yang dibutuhkan oleh pasar kerja, Unimed melakukan bursa kerja yang diumumkan secara luas kepada masyarakat. Program kerja PJK sampai dengan tahun 2020 disajikan sebagai berikut :

Tabel 3.12. Program Kerja UPT PJK Tahun 2016-2020

No Sasaran Program Kegiatan Indikator Output Dampak

1 Meningkat-kan kajian ilmiah dan isu aktual dunia kerja

Peningkat-kan kajian ilmiah dan isu aktual dunia kerja

Koleksi data dan informasi aktual dunia kerja a. Survei profil

alumni b. Data base

alumni c. Seminar

ketenagakerjaan

d. Dialog interaktif antara mahasiswa dengan pengusaha

e. Bimbingan Karir

f. Bursa kerja

Tersedianya data dan informasi aktual dunia kerja

Data dan informasi aktual dunia kerja

Meningkatkan pemahaman dan wawasan mahasiswa sedini mungkin tentang isu aktual dan dinamika dunia kerja

2

Meningkatkan kuantitas dan kualitas keterampilan praktis dan aplikatif mahasiswa dan alumni

Peningkatan kuantitas dan kualitas keterampilan praktis dan aplikatif mahasiswa dan alumni

Pelatihan Keterampilan praktis dan aplikatif 120 Pelatih

an dunia kerja 121 Pelatih

an kewirausahaan

122 Pelatihan manajemen usaha

123 Kursus Bahasa Inggris

Peningkatan keterampilan praktis dan aplikatif mahasis-wa dan alumni

Tingkat Penguasa-an keterampilan praktis dan aplikatif mahasis-wa dan alumni

Meningkatkan kesiapan, optimisme dan daya saing mahasiswa dan alumni memasuki dunia kerja



91

3 Meningkat-kan kerjasama kemitraan PJK Unimed dengan dunia kerja

Peningkatan aksesibilitas PJK Unimed

a. Rumusan kerjasama PJK Unimed dengan Instansi/ lembaga lain.

b. Penyaluran alumni ke dunia kerja

1) Kemitraan PJK Unimed dengan dunia kerja 2)Tersalurnya alumni ke dunia kerja

1)Jumlah MoU kemitraan 2) Jumlah alumni yang disalurkan ke dunia kerja

1) Memperkaya dan memperluas pola pembinaan keterampilan mahasiswa dan alumni 2) Mempercepat alumni untuk mendapatkan pekerjaan

4 Meningkat-nya aksesibilitas internal dan eksternal ke PJK Unimed

Peningkatan aksesibilitas ke PJK Unimed

1) memproduksi booklet PJK Unimed

1. 2) Optimalissi

fungsi : 2. a) Web :

pjk.unimed.ac.id 3. b)Twitter : 4. PJK Unimed 5. c) Blog : 6. Pjk-

unimed.blogspot.com

7. d) FB : PJK

Peningkatan aksesibilitas mahasiswa, alumni dan eksternal stakeholder ke UPT PJK Unimed

Peningkatan aksesibi-litas profil , program dan kinerja PJK Unimed

1) Mempercepat dan memperluas penyebaran informasi Program, Kegiatan dan Kinerja PJK 2) Memperluas kesempatan kerja alumni

Terkait perencanaan Karier mahasiswa dan alumni , Unimed melakukan

program dan kegiatan sebagai berikut :

Tabel 3.13. Perencanaan Karier No Perencanaan Karir Pelaksanaan Pengguna

1 Bimbingan dan Konsultasi Karir Secara berkala setiap tahun Mahasiswa

2 Pelatihan Kewirausahaan Secara berkala setahun sekali Mahasiswa

3 Penyaluran alumni ke dunia kerja Secara berkala setahun sekali Mahasiswa

4 Pembuatan media publikasi Secara berkala setahun sekali Mahasiswa

5 Pelatihan pengelolaan homepage Secara berkala setahun sekali Mahasiswa



92

Penyebaran informasi tentang layanan karir dan infromasi kerja telah dilakukan melalui berbagai media seperti pada tabel berikut.

Tabel 3.14.Penyebaran PenyebaranInformasi Layanan Karir dan Informasi Kerja

NO Media Pelaksanaan Pengguna Hasil Tindak lanjut

1 Website Setiap saat secara online


Rating tinggi yang membuka website

Menambah bandwidth

2 Pencetakan dan Penyebaran leaflet

Setiap judisiun dan wisuda


Mahasiswa dan alumni banyak mendapatkan informasi layanan kerja

Menambah sosialisasi informasi layanan kerja PJK Unimed

3 Baliho/Spanduk, Brosur.

Setiap judisiun dan wisuda



Menambah sosialisasi informasi layanan kerja PJK Unimed

4 Memanfaatkan jaringan kelembagaan kemahasiswaan

Perperiodik saat expo Fakultas dan Unimed



Menambah kegiatan tentang layanan PJK pada tahun berikutnya

5 Papan pengumuman.

Sepanjang tahun




Dalam rangka meningkatkan informasi kerja, agar informasi kerja tersebut akurat dan relevan antara ketersediaan lapangan kerja dengan jumlah pencari kerja serta kualifikasi yang dibutuhkan oleh pasar kerja, Unimed juga melakukan bursa kerja dimana bursa kerja tersebut walaupun diumumkan secara luas kepada masyarakat, namun yang mahasiswa dan Alumni Unimed menjadi prioritas dalam kegiatan ini. Bentuk bursa kerja yang sudah dilaksanakan Unimed seperti ada tabel berikut.

Tabel 3.15 Penyelenggaraan Bursa Kerja No Bursa Kerja Pelaksanaan Pengguna Hasil Tindak lanjut

1 Job FairPJK Unimed

Secara berkala setahun sekali. Kegiatan ini dilakukan secara terpusat yang diselenggarakan oleh PJK Unimed dengan mengundang mahasiswa ,alumni dan stakeholders

Mahasiswa (250 org), Alumni (150 org) dan stakeholder (Rahmat catring, salon, club kebugaran, Bank Ekonomi Syariah, Makin Group)



2 Seminar dan Dialog Interaktif

Secara berkala setahun sekali. Dengan mengundang

Mahasiswa (80 org)

1. mahasiswa termotivasi untuk

Membentuk usaha mahasiswa



93

No Bursa Kerja Pelaksanaan Pengguna Hasil Tindak lanjut

Kewirausahaan narasumber dari berbagai pengusaha –pengusaha daerah dari Sumatera Utara

berwira usaha

2.Mahasiswa mampu menyusun rencana usaha

3. terciptanya wirausaha mahasiswa mandiri

mandiri.

Bidang minat, bakat, penalaran dan kesejahteraan ditanggungjawabi oleh Wakil Rektor III-Bidang Kemahasiswaan. Pencapaian prestasi mahasiswa dalam tiga tahun terakhir di bidang akademik dan non-akademik, antara lain prestasi dalam penelitian dan lomba karya ilmiah, PkM, olahraga, dan seni dalam tabel berikut disajikan sebagai berikut :

Tabel 3.16.Pencapaian Prestasi Mahasiswa Unimed Bidang Akademik Dan Non Akademik 2014-2016

No. Nama Kegiatan Waktu Penyelenggaraan

Tingkat* Prestasi yang Dicapai

Propinsi/Wilayah Nasional Interna-

sional BIDANG OLAHRAGA 1 Indonesia Malaysia

Thailand Growth Triangle di Rajamangala University of Technolgy, Thailand.

21 – 31Juli 2016 3

Juara 2Tim Badminton FIK Unimed a.n. Kukuh Tri Anggara; Nia Anggraini Sinisuka; Rony Andreas Averius Sitorus; Yuli Dewi Permatasari.

2 Indonesia Malaysia Thailand Growth Triangle di Rajamangala University of Technolgy, Thailand.

21 – 31Juli 2016

3 Juara 1Cultural Performance a.n. Tim Penari FBS Unimed


21 – 31Juli 2016

3 Juara 2Badminton

4 The Third Malaysian Higher Education Institutions Games (SUKIPT) 2016 di

31 Januari – 7 Pebruari 2016

3 Juara 1 Lari 5000 m Putra (an. Jupianto Sembiring)



94




sional

Universiti Teknologi Malaysia


21 – 31Juli 2016

3 Juara 1Cultural Performance

6 The Third Malaysian Higher Education Institutions Games (SUKIPT) 2016 di Universiti Teknologi Malaysia


3 Juara 2 Lari 3000 m Steplechese Putra (an. Jupianto Sembiring)



3 Juara 1 Lari 400 m Gawang Putri (an. Nurainun Perangin-angin)



3 Juara 3 Lari 800 m Putri (an. Nurainun Perangin-angin)



3 Juara 1 Lari 400 m Putri (an. Agustina Manik)



3 Juara 2 Lari 200 m Putri (an. Agustina Manik)



3 Juara 1 Pencak Silat Kelas B Putri (an. Afriani Laurensia Br Barus)



3 Juara 2 Pencak Silat Kelas C Putri (an. Rahmadayanti)



95




sional



3 Juara 3 Pencak Silat Kelas C Putra (an. Ferryanto)

BIDANG SENI, BAHASA, DAN BUDAYA

14 The First North Sumatera International Choir Competition 2016, Equal Voice Category di Parapat – Laguboti Sumatera Utara, Indoesia.

18 – 24 Juli 2016

3 Juara 1 (Gold Medal)

15 The First North Sumatera International Choir Competition 2016, Music of Religion Category di Parapat – Laguboti Sumatera Utara, Indoesia.

18 – 24 Juli 2016

3 Juara 1 (Gold Medal)

16 Antologi Puisi bertajuk "KELUARGA" yang diselenggarakan oleh NW Bart E-Book Publisher

15 Pebruari 2016 3

Juara 4 (an. Hamidatun Nisa)

17 Dwi Logi "My Family is My Life" yang diselenggarakan oleh Mawar Publisher di Jakarta

12 Pebruari 2016

3

Juara 4 (an. Hamidatun Nisa)

18 Event Dwilogi (Puisi dan Cerpen) " Maulid Nabi"

28 Desember 2015 - 12 Januari 2016

3

Juara 4 Puisi (an. Hamidatun Nisa)

BIDANG KEROHANIAN

19 MTQ Ke-47 Kota Medan, di Medan Helvetia.

3 – 10 Maret 2014.

3

Juara III Tilawah Dewasa Putra, an. Safron Dalimunte.

20 MTQ FBS 2014, di Unimed, Sumatera Utara.

12 Maret 2014 3

Juara 1 , an. Safron Dalimunte.

21 MTQ dan Khatil Quran Tingkat FBS 2014, di Unimed, Sumatera Utara.

12 Maret 2014

3

Juara II Khat Naskah Putri, an. Cahayati.



96




sional

22 MTQ dan Festival Nasyid antar Perguruan Tinggi se-Sumatera Utara, di UISU Sumatera Utara

19 – 20 April 2014.

3

Juara I, an. Safron Dalimunte.

23 MTQ dan Festival Nasyid antar Perguruan Tinggi se-Sumatera Utara, di UISU Sumatera Utara.

19 – 20 April 2014.

3

Juara I Khat Dekorasi Putri, an. Cahayati.

24 MTQ ke-36 Provinsi Sumatera Utara, di Binajai Sumatera Utara.

9 – 18 Mei 2014.

3

Qori harapan III Tilawah Dewasa Tingkat perguruan tinggi, an. Safron Dalimunte.

25 MTQ ke-36 Provinsi Sumatera Utara, di Binjai Sumatera Utara.

9 – 18 Mei 2014.

3

Juara harapan III Khat Naskah Putri, an. Cahayati.

26 MTQ Antar Perguruan Tinggi se-Sumatera Utara, di UISU Medan.

17 Agustus 2014.

3

Juara I Khat Dekorasi Putri, an. Cahayati.

27 MTQ ke-48 Tingkat Kec. Medan Perjuangan, di Medan Perjuangan.

11 Pebruari 2015.

3

Juara I, an. Safron Dalimunte.

28 MTQ ke-47 Kota Medan, di Medan Petisah.

8 – 15 Maret 2015.

3

Juara I Khat Naskah Putri, an. Cahayati.

29 MTQ ke-47 Kota Medan, di Medan Petisah.

8 – 15 Maret 2015.

3

Juara II Tilawah Dewasa Putera, an. Safron Dalimunte.

BIDANG KREATIVITAS, INOVASI DAN PENUJANG

30 PKM-M dengan judul Training Eceng Gondok Tidak Membuat Gondok Danau Toba di Desa Naburahan Limbong, kecamatan Sianjur Mula-Mula, Kabupaten Samosir, Propinsi Sumatera Utara, PIMNAS 2016 di IPB.

14 – 19 Agustus 2016

3

Juara 1 Lomba Poster Pimnas ke 29 Tahun 2016, a.n. Ruth Fika R Simbolon; Warmi H Sitanggang; Jon B Aritonang.

31 PKM-P dengan judul Penelitian

14 – 19 Agustus 2016

3

Juara 1 Lomba Psoter Pimnas ke



97




sional

Pemerolehan Bahasa Anak di daerah Multibahasa, PIMNAS 2016 di IPB.

29 Tahun 2016, a.n.Nena Ika Sitanggang; Shinta Situngkir; Fitri A Lubis.

32 15 Besar Full Paper Lomba Daur Ulang Limbah Jilid IV Tingkat Nasional, di Indralaya Sriwijaya.

3 -4 Pebruari 2016

3

Peringkat 4 Peserta, an. Hamidatun Nisa.

33 Lomba Cipta Puisi Tingkat Nasional, Surakarta, 2016. 2016

3

Peringkat 4 Kontributor Cerpen, an. Hamidatun Nisa.

34 PKM-T dengan judul "Mesin penepung keong mas menggunakan motor listrik untuk membantu pengusaha peternak bebek di kabupaten batu bara"

2016

3

Peringkat 10 , Lulus Didanai Dikti (an. Uin Dani D Nainggolan)

35 PKM-T dengan judul "Rancang bangun mesin pengupas kulit kacang dengan sistem kontrak ATMEGA16"

2016

3

Peringkat 12, Lulus Didanai Dikti (an. Arief Muhammad)

36 PKM-T dengan judul " Rancang bangun mesin penggiling koplak (Kopi Biji salak) untuk daerah kecamatan angkola barat kabupaten Tapanuli Selatan"

2016

3

Peringkat 15 Lulus Didanai Dikti (an. Ramses Fernando)

37 PKM-T dengan Judul "Rancang bangun mesin slicer untuk peningkatan produksi usaha kecil keripik pisang di pedesaan"

2016

3

Peringkat 16, Lulus Didanai Dikti (an. fahreza masyudi)

38 PKM-K dengan Judul "Spakun" (Spaghetti sehat buah sukun makanan anti diabetes)

3

Peringkat 18, Lulus Didanai Dikti (an. Fannia Ruth Carolin Hutagaol)

39 PKM-KC dengan Judul "Rancang 2016

3

Peringkat 21, Lulus Didanai Dikti



98




sional

Bangun Reaktor Biogas dari Pelepah Sawit Kapasitas 40Kg/Jam"

(an.Putra Tonggi Sinaga)

40 PKM-M dengan Judul "Training Eceng Gondok Tidak Membuat Gondok Danau Toba Di Desa Naburahan Limbong, Kecamatan Sianjur Mula-mula, Kabupaten samosir, Provinsi Sumatera Utara"

2016

3

Peringkat 18 Lulus Didanai Dikti (an. Ruth Fika Ronauli Simbolon)

41 PKM-P dengan Judul "Analisis Keragaman Spasial Menggunakan Penanda Molekur untuk menentukan prioritas zona konservasi In situ dan protected area pada adaliman (genus zanthoxylum) di sumatera utara"

2016

3

Peringkat 20 Lulus Didanai Dikti (an. Ahcmad Sulu Kurniawan)

42 PKM-P dengan Judul "Analisis logam berat fly ash batubara berbasis geolistrik dan aas di nauli tapanuli tengah"

2016

3

Peringkat 26,Lulus Didanai Dikti (an. Heryanto Romario Sihite)

43 PKM-P dengan Judul "Produksi pupuk organik cair (POC) dari limbah kulit kakao di kecamatan sibolangit kabupaten deli serdang sebagai langkah menghadapi MEA 2015"

2016

3

Peringkat 29,Lulus Didanai Dikti (an. Ledyani Sipahutar)

44 PKM-M dengan Judul "Upaya Pembinaan Remaja Melalui Pendidikan Karakter Untuk Pencegahan Kawin Anom Suku Banjar

2016

3

Peringkat 34, Lulus Didanai Dikti (an. Purnama Sari)



99




sional

Didesa paluh Manan kabupaten Deliserdang"

45 PKM-P dengan Judul "Studi kualitatif eksistensi kesenian campur sari sebagai akulturasi budaya etnis jawa di kecamatan medan denai kotamadya medan"

2016

3

Peringkat 38, Lulus Didanai Dikti (an. Maulida Saukinah siregar)

46 PKM-P dengan Judul "Pengetahuan kearifan lokal dalam bercocok tanam (nuan nuan) suku karo di desa keling kecamatan merdeka kabupaten karo"

2016

3

Peringkat 39, Lulus Didanai Dikti (an. Lidesty Natalia Zipora Sembiring)

47 PKM-P dengan Judul "Ritual erpangir ku lau pada etnis karo di desa kuta gugung kecamatan naman teran kabupaten karo"

2016

3

Peringkat 45, Lulus Didanai Dikti (an. Tumbur Sahata Simbolon)

48 PKM-P dengan Judul "penelitian pemerolehan bahasa anak di daerah"multibahasa

2016

3

Peringkat 50, Lulus Didanai Dikti (an. Nena Ika Sitanggang)

49 PKM-GT "Humaniora" dengan Judul PENINGKATAN KEMAMPUAN BAHASA INGGRIS DENGAN KONSEP "DESA INGGRIS" DI DESA KUALANAMU DALAM RANGKA MENYAMBUT MASYARAKAT EKONOMI ASEAN ( MEA ) 2015"

2016

3

Peringkat 52 Lulus Didanai Dikti (an. Adi Kusuma)

50 PKM-GT "Pendidikan" dengan Judul

2016

3

Peringkat 56, Lulus Didanai Dikti (an. BIMBI NULLAH)



100




sional

"IMPLEMENTASI GENERASI KTSP (KAMI TIDAK SUKA PACARAN) GUNA MEWUJUDKAN REMAJA SEHAT TANPA FREE SEX"

51 PKM-GT "MIPA" dengan Judul "Upaya Meningkatkan Geopark Danau Toba Menuju Geopark Internasional, untuk Memuliakan Bumi dan Meningkatkan Perekonomian Masyarakat Danau Toba Sumatera Utara"

2016

3

Peringkat 60 Lulus Didanai Dikti (an. NurdianaNasution)

52 PKM-GT "Humaniora" dengan Judul "SUNDAY, TV FREE DAY : UPAYA MENCEGAH DEGRADASI MORAL ANAK"

2016

3

Peringkat 67 , ulus Didanai Dikti (an. Peringkat 48, Riana Tarima Sitanggang)

53 PKM-GT "MIPA" dengan Judul "PEMBUATAN SENYAWA MAGNETO DIELEKTRIK (SRO.6FE2O3) DENGAN MEMANFAATKAN PASIR BESI ALAM DI WILAYAH MEDAN SUMATERA UTARA"

2016

3

Peringkat 62, Lulus Didanai Dikti (an. VIKTOR PANJAITAN)

54 PKM-AI "MIPA" Study Of Rubber Seed Oils Hydrocracking Into Biogasoline and Diesel Fraction Over The Combination Y-Zeolite and Ni

2016 3

Peringkat 64, Lulus Didanai Dikti (an. Ary Anggara Wibowo)



101




sional

Catalyst

Berikut adalah tabel rekapitulasi kegiatan pencapaian prestasi mahasiswa dalam tiga tahun terakhir (2014-2016) di bidang akademik dan non akademik.

Tabel 3.17.Rekapitulasi Pencapaian Prestasi Mahasiswa Unimed

NO Bidang Prestasi Provinsi/ Wilayah Nasional Internasional Jumlah

1 Olah Raga 46 44 24 114 2 Seni Bahasa dan Budaya 36 35 266 337 3 Kerohanian 22 5 - 27 4 Kewirausahaan 2 2 - 4 5 Kreativitas, Inovasi dan

Penujang 22 73 5 100

JUMLAH 128 159 295 582

Untuk menghasilkan mahasiswa yang unggul dan berkompetensi tinggi dan sesuai dengan kebutuhan dan tutuntan pasar, Unimed terus melakukan upaya-upaya dan aktivitas yang berhubungan dengan bidang akademik dan non akademik sebagaimana tertera dalam Buku Pedoman Tahun Akademik 2015-2016 untuk meningkatkan prestasi mahasiswa adalah sebagai berikut: Peningkatan prestasi mahasiswa dilakukan melalui kegiatan tutorial bagi mahasiswa yang mengalami kesulitan belajar, layanan bimbingan skripsi dengan meningkatkan frekuensi pertemuan pembimbingan, kegiatan workshop dalam rangka pengoptimalisasian penasihat akademik yang dilakukan secara berkelanjutan, dan pelaksanaan Tes standar meliputi penguasaan TOEFL, ICT, Statistik, dan Inovasi Pembelajaran untuk meningkatkan kompetensi lulusan. secara berkelanjutan yangKegiatan SelanjutnyaUnimed juga melaksanakan olimpiade sains, seni dan olahraga, debat bahasa inggris, lomba karya ilmiah, dan PKM dengan mengikutsertakan mahasiswa dalam penelitian (research grant), program student grantuntuk mempercepat penulisan tugas akhir,serta pelaksanaan seleksi Mahasiswa Berprestasi (Mawapres).

Unimed melakukan Pembimbingan PKM dengan tahapan sebagai berikut: (1) sosialisasi 7 (tujuh) skim PkM di tingkat universitas dan fakultas dengan melibatkan narasumber nasional (Kemristekdikti), (2) Bimbingan teknis penulisan proposal 7 (tujuh) skim PkM dengan memberdayakan dosen internal Unimed, dan (3) review proposal yang diusulkan mahasiswa pada saat desiminasi internal.

Kegiatan lain yang juga menunjang peningkatan prestasi akademik mahasiwaseperti penelitian, Penulisan Karya Ilmiah mahasiswa dari tingkat jurusan, fakultas, dan universitas. Kegiatan lomba debat Bahasa Inggris (English Debate) yang dilakukan secara berkala setahun sekali. Pembentukan English Club juga



102

merupakan kegiatan yang sangat membantu mahasiswa dalam meningkatkan prestasi akademiknya.Pada tahun 2016 Fakultas Teknik melalui (mini research) menggagas membuat mobil listrik yang digerakkan oleh angin (wind power electricity) meskipun belum terwujud dalam prototipe. Selain itu, kegiatan bidang penelitian, sTahun 2016, Rektor Unimed membuat kebijakan untuk setiap penelitian mahasiswa yang bertema rekayasa industri,diajukan melalui prodi dibiayai sebesar Rp. 5. 000.000,- (lima juta rupiah).Berikut ini disajikan kegiatan-kegiatan akademik yang dilakukan di UnimePw.

Tabel 3.18.Jadwal Pelaksanaan Kegiatan Akademik NO KEGIATAN AKADEMIK

BULAN PELAKSANAAN

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 Workshop Penulisan Proposal PKM x

2 Tes Standar (TOEFL, ICT, Statistik, dan Inovasi Pembelajaran)

3 Pendampingan Dosen PKM menuju Pimnas

4 Workshop Peningkatan Kemampuan IT

5 Pemilihan Mahasiswa Berprestasi ( Mawapres)

6 Pimnas 7 Debate Bahasa Inggris 8 Olimpiade MIPA Nasional 9 Pembekalan Awal Mahasiswa Baru/PAMB 10 Pembinaan Mahasiswa Bidikmisi 11 Mini Research

Untuk kegiatan non-akademik meliputi olahraga, dan seni, kemahasiswaan

intra kampus, beasiswa, puskema, koperasi mahasiswa, asrama mahasiswa, pembinaan aktivitas 13 .Unimed aktif terlibat dalam kegiatan dan unit-unit layanan lainnya yang dapat menunjang peningkatan proses pembelajaran mahasiswa yang dilakukan secara berkesinambungan. olahraga dan seni “Indonesia Malaysia Thailand Growth Triangle”(IMT-GT), meliputi: (1) seminar berbahasa inggris tentang pendidikan;(2) debate dan pidato berbahasa inggris; (3) pertukaran budaya lintas Negara melalui pemodelan tari etnik,; dan (4) pembinaan 11 cabang olahraga yang dikoordinir oleh FIK Unimed yang bertujuan meningkatkan prestasi pada bidang olahraga. Selengkapnya jadwal kegiatan non akademik disajikan pada tabel berikut:

Tabel 3.19. Jadwal Pelaksanaan Kegiatan Non-Akademik

No Kegiatan Non Akademik Bulan Pelaksanaan

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 IMT-GT 2 PESPARAWI NASIONAL

3 3rd Malaysia Higher Education Institutions Games ( Sukipt )



103

No Kegiatan Non Akademik Bulan Pelaksanaan

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 4 Pembinaan Kecakapan Hidup (Life Skill )

5 Pembinaan Kecakapan Kejuruan (vocational skill )

6 Latihan Ketrampilan Manajemen Mahasiswa (LKMM )

7 Pengembangan karakter Mahasiswa Reguler 8 Pendidikan Karakter Ormawa 9 Program Mahasiswa Wirausaha 10 Pesparawi Unimed 11 MTQ Tingkat Unimed 12 MTQ Tingkat Provinsi Sumatera Utara 13 Paskah Oikumene 14 Israk Mikraj Nabi Muhammad SAW 15 Pembinaan Cabang cabang Olahraga

16 Chiang Mei Choral Internasional Competition

17 Pemilihan Raya (PEMIRA ) 18 PEKSIMINAS 19 Mengikuti Turnamen Olahraga 20 POMSU 21 Nuzulul Quran 22 Maulid Nabi Muhammad SAW 23 Natal 24 Haornas

25 Membangun Generasi Nasionalisme cerdas Kompetitif dan Bebas Narkoba di Unimed

26 Pembinaan Senat Mahasiswa 27 UKM Islam Arrahman 28 UKM KSR-PMI 29 UKM Menwa 30 UKM Protestan 31 UKM Katolik 32 UKM Tarung Drajat 33 UKM Olahraga 34 UKM MAPALA 35 UKM Marching Band 36 UKM Kraetif 37 UKM Teater 38 UKM Pramuka 39 The Ist Nort Sumatera International Choir 40 Gebyar Pesona Kampus



104

Unimed memberikan dukungan kepada mahasiswa untuk meningkatkan prestasinya baik dibidang akademik maupun non-akademik. Dalam bidang akademik dukungan dana yang diberikan berupa program penelitian internal dan lomba karya ilmiah mahasiswa yang bersumber dari BOPTN dan PO yang mendukung kegiatan tersebut. Dalam bidang non akademik, seperti mengikuti kegiatan olahraga dan seni berupa kompetisi baik lokal, regional maupun internasional. Kegiatan didukung sepenuhnya melalui anggaran rutin, seperti IMT-GT yang dilakukan kerjasama 3 negara ASEAN yaitu Indonesia, Malaysia dan Thailand. Dukungan dana ini juga sepenuhnya disediakan Unimed melalui anggaran rutin Unimed.

Secara khusus kegiatan peningkatan prestasi non-akademik dan pengembangan karakter (character building) mahasiswa yang telah dilakukan adalah:

x Israk Miraj x MTQ Tingkat UNIMED x MTQ antar Perguruan Tinggi se-Propinsi Sumatera Utara x MTQ antar Perguruan Tinggi Tingkat Nasional x PAMB dan LKMM x Pemberdayaan Ormawa Fakultas x Pembinaan Cabang Olahraga Prioritas UNIMED x Mengikuti Turnamen Olahraga x Mengikuti The 17th IMT-GT Varsity Carnival di Thailand x Pembinaan Kecakapan Kejurusan (Vocational Skill) x Pembinaan Kecakapan Hidup (Life Skill) Berbasis Keunggulan Daerah dalam

Upaya Pemberdayaan Mahasiswa dan Masyarakat untuk Peningkatan Pendapatan Masyarakat Sumatera Utara

x Pendampingan Dosen untuk Peningkatan Kualitas Program Kreativitasi Mahasiswa (PKM) Menuju Pimnas

x Peningkatan Kualitas Unit Kegiatan Mahasiswa (UKM) x Pengembangan keterampilan mahasiswa x Pesparawi UNIMED x Kerohanian Kristiani UNIMED

Unimed mendukung berbagai kegiatan peningkatan prestasi mahasiswa. Kegiatan

tersebut tertuang dalam Buku Pedoman Tahun Akademik 2015-2016 sebagai panduan unit kegiatan mahasiswa untuk berpartisipasi dalam mengikuti berbagai kegiatan, seperti olimpiade science, debat bahasa, kompetisi kerohanian seperti MTQ, peserta paduan suara gerejawi, lomba karya ilmiah ditingkat nasional, kejuaran olahraga, dan lomba seni. Selain itu, kesempatan berpartisipasi diberikan kepada mahasiswa Unimed untuk mengikuti segala bentuk kegiatan peningkatan prestasi akademik dan non-akademik dengan tidak membeda-bedakan gender, ras, agama dan kelas sosial, sepanjang yang bersangkutan memiliki prestasi dan kompetensi yangmemenuhi persyaratan. Pimpinan Unimed mendorong serta memfasilitasi mahasiswa dan civitas akademika mewakili institusi, daerah atau



105

negara untuk mengikuti perlombaan yang berkaitan dengan akademik dan non-akademik seperti kegiatan ilmiah, olahraga dan seni baik di tingkat nasional maupun di tingkat internasional.

(f) Penguatan Penelusuran Alumni Unimed telah menerapkan kebijakan tentang keharusan pelaksanaan studi

pelacakan (tracer study) lulusan dari pengguna lulusan. Hal ini sesuai dengan SK Rektor Nomor 0338 /UN.33/SK/LL/2015tentang Studi Pelacakan Lulusan. Kebijakan tersebut menegaskan tentang keharusan untuk melakukan studi pelacakan lulusan Unimed terhadap pengguna. Kebijakan ini lulusan. Durasi waktu pelacakan lulusan dilakukan sekali dalam setahun. Pelacakan dilakukan secara berjenjang yaitu pelacakan lulusan yang dilakukan di tingkat universitas dan pelacakan yang dilakukan di tingkat fakultas dan program studi. Studi pelacakan lulusandilakukan melalui penyebaran angket kepada: (1) alumni yang mengikuti wisuda; (2) alumni yang sudah bekerja, dan (3) pengguna lulusan. Strategi penyebaran angket tersebut dan sasarannya dituangkan dalam pedoman studi pelacakan lulusan, pedoman sosialisasi, monev, dan tindak lanjut.

Pedoman studi pelacakan lulusandimaksudkan untuk menyamakan persepsi bagi pelaku studi pelacakan dan sekaligus sebagai arahan dan batasan konsep serta teknis pelaksanaan pelacakan lulusan. Ruang lingkup isi pedoman adalah:

1. Rasionalisasi pentingnya studi pelacakan lulusan 2. Strategi mewujudkan kebijakan studi pelacakan. 3. Bentuk komitmen dalam mewujudkan kebijakan tentang studi pelacakan. 4. Ruang lingkup isi pelacakan yang diukur berdasarkan indikator dalam kisi-kisi

instrumen. 5. Bentuk dan isi instrumen, kesahihan dan keandalan instrumen pelacakan lulusan. 6. Bentuk monitoring dan evaluasi keefektifan proses pelacakan dan pemberdayaan

lulusan. 7. Bentuk tindak lanjut untuk mencapai sasaran pelacakan yang ditetapkan.

Sosialisasi pedoman studi pelacakan lulusan, dilakukan melalui 2 (dua) pendekatan yaitu: (1) pendekatan rutin (reguler approach); dan (2) pendekatan integrasi (integration approach). Sosialisasi yang telah dilakukan melalui pendekatan rutin adalah sebagai berikut: (1) penyebarluasan pedoman studi pelacakan lulusan;dan (2) penguatan dan penyegaran (refreshing) dalam event sosialisasi secara terjadwal setahun sekali.Sosialisasi dan penyegaran pemahaman tentang pedoman pelacakan lulusan secara terintegrasi, dilakukan melalui kegiatan: (a) rapat pimpinan, (b) rapat koordinasi internal, (c) pelatihan, (d) workshop,(e) bentuk pembinaan lainnya ditingkat institusi, lembaga/unit, fakultas maupun tingkat prodi, dan (f) upacara-upacara penting di tingkat universitas.

Ruang lingkup sekaligus tujuan pelacakan merujuk kepada komponen dalam sub-sistem penyelenggaraan Universitas yaitu komponen outcome dan komponen impact. Aspek-aspek outcome yang dilacak adalah:

a) Masa tunggu lulusan memperoleh pekerjaan baik pekerjaan yang relevan atau tidak relevan dengan bidang studi.

b) Jenis pekerjaan yang sedang dilakukan



106

c) Jumlah penghasilan awal bekerja dan jumlah penghasilan pada saat di survei. Aspek-aspek impact (dampak) yang dilacak adalah:

1. Kepuasan pengguna lulusan dan masyarakat lain yang terkait. 2. Citra lulusan dan almamater Unimed di kalangan pengguna lulusan. 3. Kontribusi lulusan terhadap almamater Unimed.

Berdasarkan kebijakan tentang keharusan pelaksanaan sudi pelacakan (tracer study) lulusan dari pengguna lulusan sesuai dengan SK Rektor Nomor 0338 /UN.33/SK/LL/2015di atas, maka disusun pedoman studi pelacakan lulusan Unimed. Tujuan penyusunan pedoman tersebut adalah untuk menyamakan persepsi bagi pelaku studi pelacakan dan sekaligus sebagai arahan dan batasan konsep serta teknis pelaksanaan pelacakan lulusan. Oleh karena ruang lingkup isi pedoman adalah:

1. Rasionalisasi pentingnya studi pelacakan lulusan 2. Strategi mewujudkan kebijakan studi pelacakan. 3. Bentuk komitmen dalam mewujudkan kebijakan tentang studi pelacakan. 4. Ruang lingkup isi pelacakan yang diukur berdasarkan indikator dalam kisi-

kisi instrumen. 5. Bentuk dan isi instrumen, kesahihan dan keandalan instrumen pelacakan

lulusan. 6. Bentuk monitoring dan evaluasi keefektifan proses pelacakan dan

pemberdayaan lulusan. 7. Bentuk tindak lanjut untuk mencapai sasaran pelacakan yang ditetapkan.

Efektivitas pelaksanaan studi pelacakan terlihat dari sejauhmana para pelaku pelacakan mampu memahami pedoman studi yang ada. BerdasarkanSK Rektor Nomor 0338 /UN.33/SK/LL/2015 tentang pelaksanaan studi pelacakan lulusan. Oleh karena langkah penting yang dilakukan adalah dengan mensosialisasikan seluruh isi pedoman kepada pelaku studi pelacakan di tingkat universitas, fakultas dan program studi. Sosialisasi tersebut dilakukan melalui dua pendekatan yaitu (1) Pendekatan rutin (reguler approach) dan (2) Pendekatan integrasi (integration approach).

Sosialisasi yang telah dilakukan melalui pendekatan rutin dalam bentuk (a) Pimpinan Unimed telah menyebarluaskan surat keputusan tentang pentingnya studi pelacakan lulusan dan mengacu pada pedoman yang telah ditetapkan. (b) Penguatan dan penyegaran (refreshment) dalam event sosialisasi secara terjadwal setahun sekali. (c) Kepada pimpinan universitas, fakultas dan program sudi telah mendapatkan buku pedoman studi pelacakan lulusan Unimed.

Mekanisme sosialiasi melalui pendekatan integrasi merupakan bentuk sosialisasi pedoman studi pelacakan yang tidak dirancang sedemikian rupa, akan tetapi terintegrasi dalam kegiatan-kegiatan penting yang terselenggara di lingkungan Unimed. Sosialisasi dan penyegaran pemahaman tentang pedoman pelacakan lulusan terintegrasi dalam kegiatan (a) rapat pimpinan, rapat koordinasi internal, pelatihan, workshop dan bentuk pembinaan lainnya ditingkat institusi, lembaga/unit, fakultas maupun tingkat prodi. (b) Penyampaian informasi tentang kemajuan kegiatan studi pelacakan lulusan dalam kegiatan upacara-upacara penting di tingkat universitas dan fakultas.



107

Uji validitas instrumen studi pelacakan lulusan dilakukan melalui validasi butir dengan expert judgement (tenaga pengakuan dari ahli) dan korelasiproduct moment.menggunakan program Berdasarkan uji coba instrumen dilakukan di tahun 2014 terhadap 100 alumni diperoleh hasil dari 30 butir pernyataan yang diujicobakan, ada 26 butir yang valid.Uji validitas yang dimaksudkan berkaitan dengan ketepatan isi instrumen untuk mengukur.

a. Masa tunggu lulusan memperoleh pekerjaan. b. Relevansipekerjaan dengan bidang studi. c. Jenis pekerjaan yang sedang dilakukan d. Jumlah penghasilan awal bekerja dan jumlah penghasilan pada

saat di survei. e. Kontribusi lulusan terhadap almamater Unimed.

Berdasarkan uji coba instrumen dilakukan di tahun 2014Ilulusan l terhadap 60 responden.diperoleh hasil 30 butir pernyataan yang diujicobakan,ada 27 yang valid.Uji validitas yang dimaksudkan berkaitan dengan ketepatan isi instrumen untuk mengukur : (a) Kepuasan pengguna lulusan, (b) Citra lulusan, (c) Kualitas lulusan.

Metode analisis data hasil survei menggunakan analisis deskriptif kuantitatif dalam bentuk prosentase. Hasil analisis data angket selanjutnya dibandingkan dengan data ideal berdasarkan angket yang disebarkan, sehingga diperoleh empat kategori kepuasan yaitu sangat puas, puas, kurang puas, dan sangat tidak puas. Pelaksanaan monitoring dan evaluasi keefektifan proses pelacakan dan pemberdayaan lulusan dilakukan terhadap responden. Berdasarkan monev yang dilakukan tahun 2015 terhadap 2.642 alumni diperoleh hasil sebagai berikut:

1) Sebanyak 85% alumni menyatakan puas tentang masa tunggu lulusan memperoleh pekerjaan.

2) Relevansi pekerjaan dengan bidang studi sebanyak 90% menyatakan puas. 3) Jenis pekerjaan yang sedang dilakukan sebanyak 90% menyatakan puas. 4) Sebanyak 50% alumni menyatakan puas terhadap penghasilan awal

bekerjadan sebanyak 71% alumni menyatakan puas terhadap penghasilan saat di survei.

5) Sebanyak 91% alumni memberi kontribusi terhadap almamater.

sesuai dengan rencana dan ketercapaian indikator sasaran yang ditetapkan. Monev dilakukan oleh Pusat Jasa Ketenagakerjaan secara berkala (setahun sekali pada saat proses pelacakan). Hasil tracer study pengguna lulusan dan stake holder yang dianalisis oleh Pusat Jasa Ketenagakerjaan Mekanisme secara manual yang dimaksudkan adalah pelaksanaan studi tersebut dilakukan dengan mengirimkan instrumen pelacakan (monev) melalui jasa kurir (kantor pos dantitipan kilat) kepada instansi/perusahaan pengguna lulusan. Kegiatan studi pelacakan tersebut diawali dengan melakukan survei terhadap lulusan D3, S1, S2 yang wisuda periode wisuda Maret dan September tahun 2014 sebanyak 4.556 lulusan. Pengiriman instrumen kepada lulusan dilakukan pada bulan Juni 2015, dan sekaligus pengiriman dilakukan kepada instansi pengguna lulusan. Masa tenggang waktu pengisian instrumen diberikan antara bulan Juli sampai dengan September 2015. Sehingga masa pengembalian kembali instrumen pelacakan ke Unimed adalah bulan bulan Oktober



108

2015. Dari sebanyak 4.556 lulusan D3, S1, S2 yang dikirimi instrumen, hanya sebanyak 2.642 (58%) lulusan yang merespon dan mengembalikan instrumen tersebut ke Uni

Tindaklanjut hasil monev dijadikan sebagai acuan untuk:Informasi tentang studi pelacakan secara menyeluruh dijadikan sebagai sarana komunikasi interaksi antar alumni, membentuk ikatan Alumni, membangun kerja sama antar alumni dan menjadi salah satu kegiatan di renstra terutama dalam memperoleh informasi pekerjaan.

Berdasarkan hasil survei dilakukan beberapa kebijakan yang telah dilaksanakansebagai tindak lanjut hasil survei tracer study Hasil studi pelacakan lulusan telah digunakan oleh institusi dan program studi terutama dalam perbaika(1) kurikulum yang disesuaikan dengan kebutuhan eksternal stakeholders, Unimed telah melakukan pemutahiran kompetensi lulusan, inovasi pembelajaran dan sistem evaluasi; (2) proses pembelajaran melalui penerapan student centered learning dengan pemberian 6 (enam) jenis tugas mahasiswa; (3)system informasi pekerjaan pasar kerja;dan (4) membangun jejaring alumni dan pekerjaan.

Hasil studi pelacakan lulusan telah dijadikan dasar dalam mengembangkan kurikulum di Unimed. Hal ini dilakukan dengan mengembangkan kurikulum berdasarkan hasil angket yang telah kembali dari lulusan. Disamping itu dalam mengembangkan kurikulum di Unimed, melibatkan alumni pengguna lulusan dan stakeholder untuk mendapatkan informasi tentang masukan yang akan dijadikan dasar dalam mengembangkan kurikulum. Basis pengembangan kurikulum di Unimed adalah visi dan misi dengan mempertimbangkan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang melibatkan para pengguna lulusan dan stakeholder. Hal ini dimaksudkan agar kurikulum yang ada sudah sesuai dengan kebutuhan stakeholder dan tuntutan masyarakat serta kebutuhan dunia kerja. Terdapat satu usulan yang paling penting adalah perbaikan kurikulum disesuaikan dengan kurikulum sekolah dalam hal ini kurikulum 2013 dan hal ini telah dilakukan terutama dalam mengembangkan Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) yang akan diberlakukan Unimed. Perubahan kurikulum tiap program studi harus disesuaikan dengan kebutuhan kurikulum 2013, terutama pada perangkat pembelajaran meliputi; Silabus, RPP, dan Penilaian Autentik. Unimed selalu berusaha secara terus menerus memperbaiki kualitas pembelajaran untuk menghasilkan kualitas lulusan yang memiliki daya saingglobal yang disesuaikan dengan kompetensi yang dibutuhkan. Dalammewujudkan hal tersebut, berbagai pendekatan pembelajaran dilakukan. Pendekatan pembelajaran yang dilakukan di Unimed dengan pengembangan sistem instruksional mengacu kepada ketentuan Universitas. Pendekatan ini memberikan kesempatan belajar mandiri dan kreatif kepada mahasiswa dalamproses pembelajaran guna mewujudkan kopetensi lulusan yang diharapkan.

Pada tahun 2016 Pusat Jasa Ketenagakerjaan (PJK) Unimed memperoleh Hibah Tracer Study dari Ditjen Belmawa Kemristekdikti. Melalui hibah tersebut PJK Unimed melakukan tracer study dengan sasaran alumi lulusan tahun 2013 dan 2014 berjumlah 5.454 orang. Tracer study tersebut menggunakan aplikasi Versi 3.0 Tahun 2016 yang bersifat responsive. Aplikasi tersebut dikembangkan oleh Tim IT/ICT Unimed. Spesifikasi teknisnya adalah sebagai berikut : Basis pengembangann



109

dengan PHP ver 5, Jquery; Patform database : MySQL 5; Lokasi Web Hosting dan Data Hosting : Data Center Kampus UNIMED; Alamat URL dan Domain : http://pjk.unimed.ac.id/tracer; Media Pengakses : Multi Device (PC, Laptop, Tablet dan Smartphone). Modul Beranda Tracer Study alumni yang saat dapat diakses oleh pengguna/alumni disajikan pada gambar 3.26.

Gambar 3.24. Modul Beranda Tracer Study Almuni Unimed

Aplikasi versi 3.0 tersebut di atas merupakan revisi aplikasi tracer study versi 2.0. Beberapa perubahan pada aplikasi tracer study versi 3.0 adalah (1) penambahan fasilitas dashboard tracer study, yang memampukan pengguna lebih mudah untuk melihat data dan informasi secara grafis, tidak hanya secara tabularis, (2) penambahan fitur ‘responsive web’ yang memungkinkan sistem tracer study berbasis web tersebut tidak hanya bisa dibuka di laptop dan PC namun juga bisa diakses melalui tablet dan smartphone, (3) penambahan fitur yang memampukan pengguna untuk melihat data riwayat hasil tracer study yang pernah dilakukan sebelumnya. (g) Pendidikan Profesi Guru

Sampai dengan tahun 2016 terdapat 12 program studi di Unimed yang melaksanakan Pendidikan Profesi Guru (PPG), yaitu program studi : (1) PGSD, (2) Pendidikan Sejarah, (3) Pendidikan Geografi, (4) PPKn, (5) Pendidikan Matematika, (6) Pendidikan Biologi, (7) Pendidikan Fisika, (8)Pendidikan Kimia, (9) Pendidikan Tata Boga, (10)PJKR, (11)Pendidikan Ekonomi, (12) Pendidikan Akuntansi.

PPG adalah pendidikan tinggi setelah program pendidikan sarjana yang mempersiapkan peserta didik untuk memiliki pekerjaan dengan persyaratan keahlian khusus dalam menjadi guru. Pendidikan profesi guru harus ditempuh selama 1-2 tahun setelah seorang calon lulus dari program sarjana kependidikan maupun non sarjana kependidikan. PPG (Program Pendidikan Profesi Guru) merupakan program pengganti akta IV yang tidak berlaku muali tahun 2005.. Pendidikan profesi juga akan menambah gelar Gr di belakang nama guru tersebut. karena menurut undang-undang, guru adalah profesi, sama seperti dokter.

http://pjk.unimed.ac.id/tracer



110

Tujuan PPG (Program Pendidikan Profesi Guru) diharapkan kompetensi dan profesionalisme guru benar-benar lebih terjamin dengan menjalani masa pendidikan selama 2 semester atau 1 tahun. PPG (Program Pendidikan Profesi Guru) berlaku bagi yang ingin menjadi guru baik sarjana dari fakultas pendidikan, maupun non pendidikan. Sarjana lulusan di luar FKIP (fakultas keguruan dan ilmu pendidikan) itu bersaing dengan sarjana yang empat tahun mengenyam kuliah kependidikan. Kebijakan membuka akses bagi sarjana non kependidikan untuk menjadi guru ini tertuang dalam Permendikbud 87/2013 tentang Pendidikan Profesi Guru Prajabatan (PPG). Sarjana dari fakultas non FKIP itu bebas mengajar mulai dari jenjang TK, SD, SMP, hingga SMA/sederajat.

Sarjana non kependidikan juga diwajibkan mengikuti saringan masuk PPG selayaknya sarjana kependidikan. Meskipun aksesnya dibuka setara dengan lulusan FKIP, sarjana non kependidikan wajib mengikuti dan lulus program matrikulasi dulu sebelum menjalani PPG. Sedangkan untuk sarjana FKIP yang linier atau sesuai dengan matapelajaran yang bakal diampu, tidak perlu mengikuti program matrikulasi itu. Khusus untuk sarjana yang bakal mengajar di jenjang SMP dan SMA/sederajat, tidak ada perlakukan berbeda bagi lulusan kependidikan maupun non kependidikan ketika mengikuti PPG. Mereka diwajibkan untuk mengikuti PPG dengan bobot atau beban belajar sebanyak 36 hingga 40 SKS. Menurut Sulistiyo sebagai Ketua Umum Pengurus Besar Persatuan Guru Republik Indonesia (PGRI), Kemendikbud harus bisa menanggung risiko jika membuka akses luas kepada sarjana non kependidikan untuk menjadi guru profesional. Guru adalah profesi khusus, sehingga pendidikannya juga khusus dalam waktu yang cukup.

Capaian indikator sasaran strategis 1 dan sasaran strategis 2 disajikan sebagai berikut:

Tabel 3.20. Ketercapaian Indikator Kinerja Sasaran Strategis 1

dan Sasaran Strategis 2 SS 1 : Dihasilkannya tenaga kependidikan yang profesional untuk pendidikan formal, non-formal, dan in-formal yang memiliki (1) kompetensi kepribadian, (2) kompetensi sosial, (3) kompetensi pedagogi dan (4) kompetensi profesional sesuai dengan UU No. 14/2005 No. Sasaran Indikator Kinerja Target Realisasi Persen 1 Dihasilkannya tenaga

kependidikan yang profesional untuk pendidikan formal, non-formal, dan in-formal yang memiliki (1) kompetensi kepribadian, (2) kompetensi sosial, (3) kompetensi pedagogi dan (4) kompetensi profesional sesuai dengan UU No. 14/2005.

1. Persentase IPK > 3 87% 80% 92% 2. Masa tunggu lulusan

mendapatkan pekerjaan pada bidang yang relevan

4Bulan

4 100% 3. Jumlah mahasiswa

kependidikan yang mengikuti uji kompetensi

200

200 100% 4. Jumlah program studi

yang menyelenggarakan pendidikan profesi guru.

12

12 100% 5. Prosentase jumlah

lulusan terhadap jumlah mahasiswa per jenjang (Angka Efesiensi Edukasi)

20%

19.20% 96% 6. Jumlah produk karya

ilmiah, produk inovatif, 20

116 580%



111

dan/atau karya seni mahasiswa yang dipublikasi


27%

50% 185% 8. Persentase lulusan yang

memiliki softskill sesuai standar yang ditetapkan.

80%

80% 100% 9. Jumlah karya mahasiswa

(PKM, ide kreatif, LKTM, PIMNAS, dan/atau lain-lain) yang berprestasi di tingkat nasional.

13

67 515% 10. Jumlah komunitas

mahasiswa yang terlibat dalam kegiatan Program Mahasiswa Wirausaha (PMW) dan/atau PKM Kewirausahaan.

35

38 109% 11. Jumlah Mahasiswa yang

melaksanakan Program Kreativitas Mahasiswa

100

100 100% 12. Jumlah mahasiswa yang

mengikuti program karir 450

1500 333% 13. Jumlah lulusan yang

terdata dalam sistem penelusuran lulusan

50%

50% 100% 14. Persentase mahasiswa

penerima beasiswa dan bantuan biaya pendidikan

30%

22% 73% 15. Rasio bandwidth :

mahasiswa (kbps) 23


yang memiliki kelas bilingual.

5

4 80% SS 2 : Dihasilkannya lulusan yang relevan dengan kebutuhan stakeholder non-kependidikan yang memiliki (1) kompetensi profesional yang inovatif dan kreatif, (2) memiliki budaya kerja keras, tangguh, jujur, koperatif, santun, dan kompetitif, dan (3) memiliki kemampuan berkomunikasi yang sesuai dengan tuntutan perkembangan sains dan teknologi. No. Sasaran Indikator Kinerja Target Realisasi Persen 2 Dihasilkannya lulusan yang

relevan dengan kebutuhan stakeholder non-kependidikan yang memiliki (1) kompetensi profesional yang inovatif dan kreatif, (2) memiliki budaya kerja keras, tangguh, jujur, koperatif, santun, dan kompetitif, dan (3) memiliki kemampuan berkomunikasi yang sesuai dengan tuntutan perkembangan sains dan

1. Persentase IPK > 3 76% 80% 105% 2. Masa tunggu lulusan


5.5

5 91% 3. Jumlah Program studi

yang menyelenggarakan rintisan pendidikan profesi (kumulatif)

1

1 100% 4. Persentase jumlah

lulusan terhadap jumlah mahasiswa per jenjang (Angka Efesiensi Edukasi)

20%

19.01% 95%



112

teknologi. 5. Jumlah produk karya ilmiah, produk inovatif, dan/atau karya seni mahasiswa yang dipublikasi

13

116 892% 6. Persentase dosen yang

menerapkan authentic assessment

27%

50% 185% 7. Persentase lulusan yang

memiliki softskill sesuai standar yang ditetapkan.

80%

80% 100% 8. Jumlah karya mahasiswa

(PKM, ide kreatif, LKTM, PIMNAS, dan/atau lain-lain) yang berprestasi di tingkat nasional.

9 67

744%


17 38

224%


50 100

200%


250 1500 600%


50% 50%

100%


30% 22%

73%

14. Rasio bandwidth : mahasiswa (kbps)

23 25

109%

Pada sasaran strategis nomor 1 masih dijumpai 4 ISS ( 25%) yang belum mencapai target, yaitu indikator nomor 14 terkait jumlah mahasiswa penerima beasiswa. Dari 30% yang ditargetkan baru tercapai 22% mahasiswa yang menerima beasiswa. Indikator kedua yang yang belum mencapai target adalah terkait prosentase lulusan dengan IPK > 3 yang realisasinya baru mencapai 92% dari target. Yang ketiga yang belum mencapai target adalah AEE yang mencapai 96% dari target. Secara teknis pencapaian pada keempat ISS tersebut relative bagus meskipun tidak mencapai target. Khusus untuk beasiswa hal tersebut telah diatasi oleh segenap unsur pimpinan Unimed dengan kebijakan mengintensifkan kerjasama dengan pemerintah kabupaten dan kota se Sumatera Utara. Sedangkan indicator yang terkait dengan AEE upaya alternative untuk meningkatkannya adalah memperkuat monev pembelajaran dan merevisi mekanisme dan pelaksanaan pembimbingan skripsi.

Pada sasaran strategis nomor 2 terdapat 2 ISS (14,29%) yang belum mencapai target, yaitu ISS nomor 2 terkait lama tunggu mendapat pekerjaan yang



113

mencapai 91% dari target ISS dan AEE yang mencapai 95% dari target ISS. Upaya untuk memperpendek lama tunggu mendapat pekerjaan bagi lulusan non kependidikan diantaranya adalah memperkuat peningkatan kompetensi kewirausahaan baik secara formal melalui revisi kurikulum ataupun program pemberdayaan kewirausahaan yang dilakukan di tingkat program studi, fakultas dan universitas (ditanggungjawabi WR III dan Pusat Jasa Ketenagakerjaan). A.2. Program Peningkatan Kualitas Sumber Daya Unimed Program peningkatan kualitas Sumberdaya Unimed dirancang dengan mekanisme kegiatan untuk pencapaian indicator sasaran strategis pada Sasaran Strategis nomor 3 yaitu : Terselenggaranya pendidikan yang berkualitas, efisien, dan efektif sesuai standar nasional pendidikan (SNP) dan azas GUG. Kegiatan yang dialakukan adalah terkait penjaminan mutu, penguatan kapasitas dan kualitas sumberdaya : manusia, keuangan dan asset serta sarana-prasarana. (a) Penjaminan Mutu di tingkat Program Studi

Hingga Juni 2016, Prodi di Unimed berjumlah 68 yang terdiri atas 19 program Pascasarjana (S-2=13 dan S-3=5), 47 program Sarjana (S-1), dan 2 program Diploma Tiga (D-3) serta 1 program profesi. Perkembangan jumlah program studi sejak tahun 2011 sampai 2016 disajikan pada Tabel 3.21.

Tabel 3.21. Perkembangan Program Studi sampai tahun 2016

Perluasan Mandat Jenjang Pendidikan Total % D3 Profesi S1 S2 S3

Kependidikan 1 34 10 4 49 72,06% Non-kependidikan 2 13 3 1 19 27,94% Total 2 1 47 13 5 68 100% Persentase 2,94% 1,47% 69,12% 19,12% 7,35%

Gambar 3.25. Perkembangan Jumlah Program Studi Unimed 2011-2016.

5153

55

60 60

68

5052545658606264666870

2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017



114

Seluruh program dan kegiatan tersebut pelaksanaanya diaudit melalui penjaminan mutu baik akademik yang ditanggungjawabi oleh Pusat Penjaminan Mutu Internal (PPMI) Unimed dan non akademik yang ditanggungjawabi oleh Satuan Pengendalian Internal (SPI) Unimed. Selain itu peningkatan kapasitas kepemimpinan di tingkat program studi dalam rangka meningkatkan kompetensi kepemimpinan operasional, kompetensi kepemimpinan organisasional dan kompetensi kepemimpinan publik dari segenap fungsionaris jurusan dan program studi juga berkontribusi dalam peningkatan akreditasi program studi.

Pola kepemimpinan Unimed didasarkan pada Peraturan Rektor Nomor 0242/UN.33/SK/LL/2015tentang “Pedoman Tata Pamong, Struktur Organisasi, Kepemimpinan dan Pengelolaan Unimed”. Berdasarkan Peraturan tersebut, Unimed menerapkan pola kepemimpinan kolegial, yaitu pemimpin dipilih berdasarkan azas demokrasi dengan tata aturan yang akuntabel. Pengambilan keputusan strategis tentang visi masa depan Unimeddilakukan secara kolektif.Dalam konteks implementasi kebijakan teknis, Rektor memiliki kewenangan untuk mengatur pelaksanaannya melalui Surat Edaran, Surat Keputusan, atau Peraturan Rektor.Implementasi kepemimpinan di Unimed menerapkan 3 pola kepemimpinan yaitu: (1) kepemimpinan operasional, (2) kepemimpinan organisasional, dan (3) kepemimpinan publik.

Implementasi program peningkatan kompetensi manajerial merujuk pada Peraturan Rektor Nomor:0242/UN.33/SK/LL/2015 tentang “Pedoman Tata Pamong, Struktur Organisasi, Kepemimpinan dan Pengelolaan Unimed”.Implementasi program peningkatan kompetensi manajerial bertujuan untuk menjamin terjadinya proses pengelolaan yang efektif dan efisien di setiap unit.Sesuai dengan Renstra Unimed 2016-2020,strategi penguatan tata kelola, akuntabilitas dan pencitraan publik dilakukan melalui: (1) peningkatan kapasitas dan kompetensi manajerial aparat dalam perencanaan dan penganggaran, (2) peningkatan kualitas kinerja staf dengan mengimplementasikan layanan prima, dan (3) penataan kelembagaan dan regulasi sesuai dengan jenis dan cakupan layanan. Sistem audit internal Unimed dilakukan untuk menjamin ketercapaian visi dan misi universitas. Tim audit internal bertugas untuk mengawal penyelenggaraan bidang akademik (tridarma perguruan tinggi) dan non-akademik. Pengawalan tersebut dilakukan mulai dari penyusunan rencana, pelaksanaan program dan pelaporan.Pelaporan dimaksud meliputi laporan kegiatan, laporan hasil dan laporan keuangan. Audit bidang akademik dilakukan oleh Pusat Penjaminan Mutu (PPM) Unimeddan audit non akademik oleh Satuan Pengawasan Internal (SPI).

Unit PPM telah menyusun perangkat dokumen mutu akademik dan non-akademik yang terdiri dari (1) pernyataan mutu, (2) kebijakan mutu, (3) manual mutu, (4) standar mutu, (5) prosedur mutu, (6) instruksi kerja, dan (7) format kendali mutu. Keseluruhan dokumen mutu tersebut telah memperoleh persetujuan Senat universitas.Perangkat dokumen mutu tersebut dikembangkan sesuai dengan Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SNPT). Seluruh prodi telah menerima bimbingan teksnis penjaminan mutu akademik. Jumlah pengelola PPM yang memiliki sertifikat nasional sebanyak 2 orang. Sampai tahun 2016 Unimed juga telah memiliki 55 auditor internal bersertifikat.Dokumen mutu akademik meliputi bidang pendidikan, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat, dan dokumen mutu bidang non-akademik meliputi bidang keuangan, aset dan ketenagaan. Dokumen mutu tersebut



115

telah digunakan untuk melakukan monev akademik yang mengintegrasikan character building,dalam perkuliahan.Dokumen tersebut juga digunakan untuk melakukan Audit Mutu Akademik Internal (AMAI).Audit internal bidang non akademik dilakukan oleh SPI untuk mengukur kualitas kinerja administrasi dan keuangan, kinerja staf, kerjasama, serta piñata usahaan seluruh aset Unimed. Keseluruhan sistem audit internal Unimed tampak pada Gambar 3.26.

Unit kerja yang bekerja secara sinkron dan konsisten menjalankan system audit internal Unimed adalah Pusat Penjaminan Mutu (PPM) berdasarkan Surat Keputusan Rektor Nomor. 0037/UN33.KEP/2013; dan Satuan Pengawasan Internal (SPI) berdasarkan Surat Keputusan Rektor No. 0046/UN33.KEP/2013. Pusat Penjaminan Mutu (PPM), salah satu tugasnya adalah melaksanakan Audit Mutu Akademik Internal (AMAI) dan Monitoring dan Evaluasi (Monev) dibidang pendidikan, penelitian, pengabdian kepada masyarakat dan kemahasiswaan. Audit mutu akademik internal yang dilakukan oleh PPM merupakan bagian dari pelaksanaan Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI) perguruan tinggi

Satuan Pengawasan Internal (SPI) merupakan organ independen universitas yang melakukan audit non-akademik untuk dan atas namaRektor meliputi bidang administrasi dan keuangan, asset dan kepegawaian. Audit dilakukan dalam rangka melaksanakan sistem pengendalian internal bidang non-akademik yang sifatnya membantu dan membina. Dalam pelaksanaannya dilakukan penyusunan kebijakan audit, program audit dan pedoman audit internal.

Gambar 3.26.Sistem Audit Internal Unimed

HASIL AUDIT

SISWA &PLANNING : RIP/Renstra/ Renop/RKT

Penelitian

Pendidikan

SENAT UNIV

Kebijakan Pengawasan

Visi Unimed Misi Tujuan Sasaran Strategi IKK

Keuangan, SDM, Aset (Sarpras)

PROSES/CB INPUT

Pubilkasi Penelitian

Lulusan/Alumni

Pubilkasi Pengabdian

OUTPUT/OUTCOME

IMPA

CT

PENYELENG-GARAAN PENDIDIKAN

PENGAWASAN INTERNAL

PENJAMINAN MUTU INTERNAL

PPM

D.PENYANTUN

Tata Pamong, Kurikulum, Pendidikan, Lulusan, Publikasi

Standar Audit Pedoman Audit

IK/Borang

PPM = Pusat Penjaminan Mutu SPI = Satuan Pengawasan Internal CB = Character Building

SPI

Pengabdian



116

Untuk menjamin terselenggaranya pendidikan yang berkualitas, efisien, dan efektif sesuai Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SNPT) dan azas GUG maka Unimed memiliki system pengelolaan sumberdaya manusia dan sarana-prasarana merujuk kepada regulasi di bidang pengelolaan Barang Milik Negara. Universitas Negeri Medan (Unimed) telah memiliki dokumen formal tentang sistem pengelolaan sumber daya manusia yang mencakup: (1) perencanaan, (2) rekrutmen, seleksi dan pemberhentian, (3) orientasi, (4) pengembangan karier, serta (5) remunerasi, penghargaan dan sanksi yang dilakukan secara transparan dan akuntabel dan berbasis pada meritokrasi. (b) Pengelolaan Sumber Daya Manusia

Kebijakan pengelolaan SDM dilakukan sesuai Surat Keputusan Senat Nomor 0282B/H33/Kep/PP/2007 yang diturunkan dari Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 271/O/1999 jo Keputusan Mendiknas Nomor 207/0/2002 tentang Organisasi dan Tata KerjaUnimed, dan sedang mempersiapkan penyesuaian dengan Permendikbud Nomor 148 tahun 2014 tentang Organisasi dan Tata Kerja Universitas Negeri Medan yang terbaru. Kedua surat keputusan ini menjadi dasar implementasi yang dituangkan dalam Peraturan Rektor Nomor 037/UN.33.KEP/KP/2013 tentang pola dan mekanisme penyelenggaraan pengelolaan SDM, dan yang telah diperbaharui melalui Peraturan Rektor Nomor 076a/UN.33.KEP/KP/2015. Peraturan Rektor ini tetap mengacu pada (a)Peraturan Pemerintah Nomor 9 Tahun 2003 tentang Wewenang Pengangkatan, Pemindahan, dan Pemberhentian PNS; Surat Keputusan Kepala Badan Kepegawaian Negara Nomor 11 Tahun 2002 tanggal 17 Juni 2001 tentang Ketentuan Pelaksanaan Peraturan Pemerintah(b) Peraturan Pemerintah No. 98 tahun 2000 tentang Pengadaan Pegawai Negeri Sipil (Jo PP Nomor 11 Tahun 2002); (Jo PP No 78 tahun 2013); (c) Peraturan Pemerintah No. 48 tahun 2006 tentang pengangkatan tenaga honorer menjadi pegawai negeri sipil; (d) Peraturan Kepala BKN No 30 Tahun 2007; (e) Kep.Kepala BKN No 11 Tahun 2002; (f) KepmenNomor: 45157/A4.1/KP/2007; dan (g) Keputusan Menteri PAN No. KEP/75/M.PAN/7/2004 tentang Pedoman Perhitungan Kebutuhan Pegawai berdasarkan Beban Kerja dalam rangka Penyusunan Formasi PNS dan Pedoman Teknis Persyaratan Pengusulan Pengangkatan Calon Pegawai Negeri Sipil di lingkungan Depdiknas Tahun 2005, (h) Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Nomor: 196/MPN/KP/2010 tentang sistem rekrutmen dan seleksi dosen, (i) UU No 8 Tahun 1974 (Jo UU No 43 Tahun 1999) serta PP No 98 Tahun 2000 (Jo PP No 11 Tahun 2002) tentang Pengadaan Pegawai.

Kebijakan SDM Unimed berdasarkan peraturan rektor dan peraturan perundangan yang barlaku bagi Unimed sebagai perguruan tinggi negeri, selanjutnya dirumuskan siatu sistem pengelolaan SDM yang komprehensif dan terintegrasi di Unimed yang meliputi (1) perencanaan, (2) rekrutmen, seleksi, dan pemberhentian pegawai, (3) orientasi dan penempatan pegawai, (4) pengembangan karir, (5) remunerasi, penghargaan, dan sanksi. Bentuk diagram sistem pengelolaan SDM Unimed dapat dilihat pada gambar 3.28.

Sistem pengelolaan SDM Unimed sepenuhnya menjadi tanggungjawab Rektor dan pada tataran implementasi sistem pengolaan SDM tersebut dijalankan Pembantu Rektor II dan secara operasional dilaksanakan oleh beberapa unit yang



117

relevan seperti Biro Administrasi Umum dan Keuangan, Kepala Bagian Kepegawaian, dan Kepala Bagian Tata Usaha Fakultas.

Sampai tahun 2016 jumlah dosen Unimed adalah 957 orang dengan kualifikasi pendidikan S2 759 orang (79,31%) dan S3 198 orang (20,6%). Sedangkan staf administrasi berjumlah 375 orang (PNS) dan 395 (non PNS). Jumlah dosen berdasarkan jabatan fungionalnya disajikan sebagai berikut : Guru Besar = 59; Lektor Kepala= 359; Lektor = 322; Asisten Ahli = 141; dan Asisten = 141. Sedangkan yang belum memiliki jabatan sebanyak 76 orang.

Di tingkat nasional, Ditjendikti menargetkan dosen berpendidikan S2 sebanyak 70% dan terelasisasi 61,82% dan S3 ditargetkan 15% dan terealisasi 12,66%. Dengan demikian prosentase dosen Unimed berpendidikan S2 dan S3 melampaui target nasional. Faktor pendorong kinerja tersebut selain komitmen personal dosen untuk meningkatkan kompetensi keilmuan dan kualifikasi akademik juga adanya berbagai regulasi penganggaran berbasis kinerja di bidang pendidikan, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat maupun kegiatan penunjang yang mensyaratkan bahwa perolehan berbagai skema insentif baik gaji maupun non gaji dengan salah satu kriterianya adalah latar belakang pendidikan.

Gambar 3.27. Sistem Pengelolaan Sumberdaya Manusia Unimed



118

Perkembangan jumlah dosen Unimed selama rentang 2011-2016 disajikan pada gambar di bawah ini.

Gambar 3.28. Perkembangan Jumlah Dosen 2011-2016

Pengembangan karir pegawai di Unimed didasarkan pada Pedoman dan Mekanisme Pengembangan Karir SDM Unimed yang mengacu pada peraturan-peraturan seperti yang disebutkan di atas. Pengembangan karir di Unimed juga berpedoman pada kebijakan atau peraturan berikut: (1) Kep.Kepala BKNNo.13 Tahun 2002 tentang Penjenjangan danPP No.99 Tahun 2000 joPP No.12 Tahun 2002 yang menetapkan adanya pelatihan penjenjangan dan studi lanjut bagi dosen dan Diklat pengembangan SDM dosen muda (golden generation, diklat bahasa Inggris, Workshop Pekerti/AA). (2) PP No.101 Tahun 2000 tentang Pendidikan dan Pelatihan Jabatan Pegawai Negeri Sipil. (3) PP No. 99 Tahun 2000 jo PP No. 12 Tahun 2002 dan Kep. Kepala BKN No.11 Tahun 2001 jo No.12 tahun 2002 tentang Kenaikan Pangkat.

Pengembangan SDM dikelola oleh Wakil Rektor II dan Biro Administrasi Umum dan Keuangan (BAUK).Berbagai program kegiatan pelatihan penjenjangan dan diklat pengembangan SDM disusun untuk meningkatkan kompetensi SDM seperti pelatihan profesional, studi banding maupun magang.Unimed juga mendukung pegawainya untuk studi lanjut.Untuk mendukung kegiatan-kegiatan tersebut, berbagai unit atau lembaga dilibatkan.Keikutsertaan dalam kegiatan pelatihan seperti pelatihan penjenjangan mengacu kepada prosedur pelatihan penjenjangan karir di lingkungan Unimed yang telah disusun.

Pemilihan dan orientasi dosen dan tenaga kependidikan untuk mengikuti program kegiatan pengembangan SDM oleh Unimed dilakukan berdasarkan hasil pemetaan yang telah dilakukan pada tahun sebelumnya. Pemetaan SDM dilakukan berdasarkan hasil pengumpulan data diri dan data kegiatan dalam tri dharma perguruan tinggi setiap tahunnya. Instrumen yang digunakan berupa data dosen dan tenaga kependidikan di BAUK, kuisioner, maupun informasi lain yang dapat diperoleh melalui berbagai sumber.

973

985

940 942 942

957

910

920

930

940

950

960

970

980

990

2011 2012 2013 2014 2015 2016



119

Untuk kenaikan pangkat bagi dosen di lingkungan Unimed dilakukan berdasarkan prosedur yang ada. Adapun prosedur ataupun SOP yang harus dipenuhi adalah dengan pengajuan syarat/kelengkapan berkas oleh dosen kepada Kepala Bagian Tata Usaha. Kemudian, Kepala Bagian Tata Usaha mendelegasikan usulan tersebut kepada Kasubbag Kepegawaian dan Keuangan untuk menghitung angka kredit.Setelah penghitungan selesai, berkas kenaikan pangkat/jabatan diserahkan kepada Ketua Jurusan dan Ketua Jurusan menandatangani Surat Pernyataan Kelayakan kenaikan pangkat/jabatan dosen.Kemudian, berkas diberikan kepada Wakil Dekan I untuk divalidasi.Berkas yang sudah divalidasi, diserahkan kepada Dekan dan selanjutnya Dekan menandatangani usul kenaikan pangkat/jabatan.Terakhir, berkas kenaikan pangkat/jabatan diserahkan kepada BAUK Unimed. Sementara, kenaikan pangkat bagitenaga kependidikan di lingkungan Unimed dilakukan dengan kriteria harus memiliki kinerja yang optimal dalam melaksanakan tugas. Pada Tingkat Pelaksana terdapat sejumlah kriteria kinerja, yakni disiplin, hasil kerja, prestasi kerja, kompetensi, efektivitas administrasi, komunikasi, kerja sama, dapat dipercaya, inisiatif, dan kreatif. Pada Tingkat Eselon IV (Kasubbag) idealnya harus memiliki kemampuan kepemimpinan, wawasan yang luas, motivasi yang baik, koordinasi kerja, komunikasi, dan tanggung jawab. Pada Tingkat Eselon III (Kepala Bagian) terdiri dari analisis secara efektif, kreatif, dan imajinatif. Selanjutnya, pada Tingkat Eselon II (Kepala Biro) harus memiliki kemampuan perencanaan yang visioner, pengaturan dan pengawasan, adaptif dengan kondisi yang relevan, pengambilan keputusan dan pemberian solusi, serta pendelegasian wewenang.

Unimed dilaksanakan dengan memberikan kesempatan melanjutkan studi, pelatihan, magang, seminar maupun workshop.Hal ini dilakukan agar SDM mampu meningkatkan kompetensi dalam mencapai daya guna dan hasil guna yang sebesar-besarnya.Untuk pengembangan karir dosen,diberikan kesempatan dan dukungan seluas-luasnya untuk melanjutkan studi serta memberi bantuan percepatan studi, pelatihan profesional, pemberian bantuan penulisan jurnal internasional, seminar internasional, buku ajar ber-ISBN, Hak Kekayaan Intelektual. Untuk menunjang keahlian dosen, berbagai kegiatan pelatihan profesional telah diselenggarakan Unimed seperti pelatihan bahasa inggris, pelatihan berbagai metode pengajaran, pelatihan manajemen perencanaan, pelatihan penjaminan mutu,pelatihan penyusunan evaluasi diri, pelatihan task force untuk menganalisis penyusunan Rencana Strategis dan perencanaan aktivitas pengembangan Program Studi, dan pelatihan kompetensi bidang keahlian lainnya. Perlu ditegaskan bahwa pimpinan Unimed memberikan perhatian yang sangat tinggi terhadap dosen dalam tri dharma perguruan tinggi. Hal ini direalisasikan dengan melaksanakan aktivitas pelatihan penyusunan proposal penelitian, pelatihan penulisan buku dan artikel ilmiah, serta pelatihan penyusunan bahan ajar berbasis IT, pelatihan pengelolaan jurnal online. Khusus untuk studi lanjut, sejak tahun 2010 Unimed mewajibkan dosen pada usia produktif (<35 tahun) untuk studi lanjut pada perguruan tinggi di luar negeri (untuk menjawab Peraturan MenteriPendidikan Nasional Nomor 48 Tahun 2009 tentang Tugas Belajar).

Sementara, untuk meningkatkan keahlian tenaga kependidikan, Unimed telah melakukan berbagai pelatihan seperti pelatihan manajemen keuangan, pelatihan penggunaan teknologi informasi dan komunikasi,pelatihan manajemen perencanaan, pelatihan penjaminan mutu,pelatihan manajemen perencanaan danpelatihan



120

manajerial administrasi. Selain itu, beberapa tenaga kependidikan juga diberikan kesempatan untuk melanjutkan studi, magang, serta studi banding.

Pelatihan penjenjangan juga dilakukan untuk pengembangan karir tenaga kependidikan. Pelatihan penjenjangan pada Unimed dilaksanakan dengan terlebih dahulu mendata tenaga kependidikan yang akan mengikuti pelatihan penjenjangan. Setelah itu dibuat persetujuan mengikuti pendidikan penjenjangan serta pengiriman usul mengikuti pendidikan penjenjangan.

Data perkembangan karir dosen dan tenaga kependidikan di lingkungan Unimed dalam pegembangan karir didokumentasikan dalam laporan tahunan. Dengan adanya data perkembangan karir dosen dan tenaga kependidikan ini, pimpinan Unimed dapat mengamati dan mengevaluasi pegawai dalam kenaikan pangkat maupun dalam peningkatan jenjang karirnya, baik dalam jabatan fungsional maupun stuktural. Selain itu, informasi tersebut juga sebagai dasar Unimed dalam merekomendasikan dosen dan tenaga kependidikan untuk mengikuti studi lanjut, magang, pelatihan profesional, maupun kegiatan lainnya. (c)Pengelolaan Keuangan dan Barang Milik Negara

Universitas Negeri Medan memiliki dokumen pengelolaan dana yang lengkap, mencakup: (1) perencanaan penerimaan dan pengalokasian dana, (2) pelaporan, (3) audit, (4) monitoring dan evaluasi, serta (5) pertanggungjawaban kepada pemangku kepentingan. Perencanaan penerimaan dan pengalokasian dana Unimed dilakukan berdasarkan Renstra tahun 2016 - 2020. Proses perencanaannya dilaksanakan secara bottom up dalam bentuk Rencana Operasional (Renop) yang diusulkan oleh prodi, jurusan, fakultas, lembaga dan unit. Usulan tersebut kemudian dibahas di tingkat universitas dalam kegiatan Rapat Kerja dengan berpedoman pada Buku Panduan Perencanaan yang ditetapkan dengan SK Rektor Nomor: 019/ UN.33.KEP/KP/2012, tahun 2013 dengan SK Rektor Nomor: 0167b/UN 33.Kep /KP/2013, tahun 2014, 2015 dan 2016 mengacu pada SK Rektor Nomor: 0017-J/UN33.Kep/KP/2014. Pengalokasian dana ditetapkan untuk mencapai luaran yang dapat mempercepat pencapaian visi, misi, tujuan dan sasaran strategis Unimed.

Dokumen perencanaan anggaran tahunan, yakni Rencana Kerja Tahunan (RKT) dan Rencana Kerja Anggaran Tahunan (RKAT) disusun oleh setiap unit dan disatukan di tingkat universitas sebagai data pendukung untuk penyusunan Rencana Kerja Anggaran Kementrian Lembaga (RKA-KL) Unimed. Perencanaan penerimaan dan pengalokasian dana dilakukan berbasis kinerja mengikuti mekanisme yang ditunjukkan pada dibawah ini.



121

Gambar 3.29. Mekanisme Perencanaan Dasar Pengelolaan Anggaran Berbasis Kinerja

Gambar 3.30. Mekanisme Penganggaran Berdasarkan Perencanaan Berbasis Kinerja

Pelaporan dana Unimed dilakukan dengan menerapkan Sistem Akuntansi Instansi (SAI) yang terdiri dari Sistem Akuntansi Keuangan (SAK) atau yang sekarang disebut Sistem Akuntansi Informasi Berbasis Accrual (SAIBA) dan Sistem Akuntansi Barang Milik Negara (SIMAK-BMN). Pelaporan telah terdokumentasi secara baik dan berkala (bulanan, semesteran dan tahunan) dalam bentuk laporan keuangan. Dokumen pelaporan dana Unimed dibuat dalam bentuk Laporan Realisasi

PenganggaranBerbasisKinerja

RENSTRA

RENJA

• Mengendalikan dan mengarahkan setiapprogram/kegiatan dg mengacu kepadarencana

• Setiap satuan kerja dpt lebih selektif dlmmerencanakan program/kegiatan

• Menghindari duplikasipembiayaan/tumpang tindih anggaran

• Program• Sasaran Terukur Program• Pengguna Program• Kegiatan• IK

Keputusan stratejik untukpeningkatan kualitasorganisasi, efisiensi & optimalisasi sumber daya, evaluasi, dan pelaporankinerja

Memerlukan

BudgetEntity

Komitmen Bersama

Isu Stratejik

Sistem Monitoring & Pelaporan Kinerja

Penganggaran Berbasis Kinerja

BudgetExecution

Alokasi Anggaran

Mempertimbangkan

Hasil Yang Diharapkan

Kegiatan

• Efisiensi• Efektivitas• Akuntabilitas

Pengukuran Kinerja Evaluasi

Realisasi Rencana

Target Kinerja

RENSTRA• Visi• Misi• Tujuan• Sasaran• Strategi

• Output• Outcome• Manfaat



122

Anggaran (LRA), Laporan BMN, Neraca yang berisi laporan aset, kewajiban, dan ekuitas serta Catatan Atas Laporan Keuangan (CALK). Secara berkala Universitas Negeri Medan menyampaikan LRA, Laporan BMN, Neraca dan CALK kepada Kementerian Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi. Secara rutin setiap bulan Universitas melakukan rekonsiliasi internal antara SAK dan SIMAK-BMN serta rekonsiliasi eksternal dengan pihak KPPN Medan. Semua dokumen mengenai pelaporan dana ini tersedia dan terekam dengan lengkap (hardcopy dan softcopy) baik bulanan, semesteran, dan tahunan.

Sesuai Permenristekdikti No.36 Tahun 2016, sejak tahun 2016 laporan Capaian Output, Capaian Kinerja dan Realisasi Pengadaan Barang dan Jasa setiap bulan, triwulan dan semesteran dilakukan melalui aplikasi online SIMonev (https://simonev.ristekdikti.go.id). Hasil penilaian kinerja oleh Kemenristekdikti, Unimed mendapat penghargaan sebagai PTN Satker dengan Rapor Terbaik Kedua dalam pelaksanaan Program Kegiatan dan Anggaran Semester-I Tahun 2016.

Audit keuangan Universitas Negeri Medan baik internal maupun eksternal dilakukan untuk menjamin pengelolaan dana sesuai peraturan dan perundang-undangan yang berlaku. Pelaksanaan audit menggunakan prinsip: (1) akuntabilitas, (2) profesionalitas, (3) proporsionalitas, (4) transparansi, dan (5) pemeriksaan keuangan oleh badan pemeriksa yang berwenang.

Sebagai satuan kerja (satker) dari Kementerian Riset, Teknologi, dan Perdidikan Tinggi (Kemenristekdikti) maka audit internal Unimed dilakukan oleh Inspektorat Jenderal Kementerian Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi. Audit eksternal dilakukan oleh Badan Pemeriksa Keuangan (BPK) dan Badan Pengawasan Keuangan dan Pembangunan (BPKP).

Inspektorat Jenderal Kemenristekdikti melakukan audit/pemeriksaan setiap tahun, sedangkan audit yang dilakukan oleh BPK umumnya lebih bersifat sebagai audit dukungan atas Laporan Keuangan Kemenristekdikti guna menentukan opini atas Laporan Keuangan Kementerian Ristekdikti. BPKP melakukan audit khusus terkait pengelolaan dana yang bersumber dari LOAN dan atau berdasar permintaan Unimed. Semua dokumen audit baik yang dilakukan oleh inspektorat maupun BPK tersedia dan terekam dengan baik di Unimed. Dokumen laporan hasil monitoring dan evaluasi keuangan tersedia dan terekam dengan baik. Dokumen ini disusun oleh (1) Sub Bagian Monitoring dan Evaluasi (Subbag Monev), dan (2) Satuan Pengawas Internal (SPI) Unimed. Subbag Monev melakukan monitoring dan evaluasi keuangan baik dana rutin maupun dana pengembangan sesuai dengan Organisasi Tata Kelola (OTK) Unimed No. 271/O/2002, yang diperbaharui pada tahun 2014. Pelaksanaannya langsung berada di bawah pengawasan Kepala Bagian Keuangan dan Kepala Biro Administrasi Umum dan Keuangan (BAUK). Tugas Subbag Monev sesuai dengan Kepmendiknas Nomor 165/D/O/2004 tentang rincian tugas bagian dan subbagian di lingkungan Unimed antara lain (1) menyusun laporan hasil pelaksanaan anggaran sesuai MAK yang telah dikeluarkan/dibayarkan oleh bendahara pengeluaran/ bendahara pengeluaran pembantu (BPP) sumber dana Rupiah Murni dan PNBP (2) memantau kelengkapan SPJ/berkas bukti pertanggungjawaban yang dipergunakan oleh Bendahara/BPP.

SPI Unimed dibentuk berdasarkan SK Rektor 0028/H33.Kep/KP/2011 tentang Pengangkatan Satuan Pengendali Internal dan SK Rektor Nomor 021/UN33.Kep/KP/2012 tentang pengangkatan Satuan Pengawas Internal. Selain

https://simonev.ristekdikti.go.id/



123

memberikan pendampingan untuk pelaksanaan tugas Bagian Keuangan, monev yang dilakukan oleh SPI juga difokuskan pada perencanaan dan penggunaan dana. SPI sebagai perpanjangan tangan dari Inspektorat Jenderal Kemenristekdikti melakukan monev melalui analisis efektivitas dan efisiensi pengelolaan dana sehingga efektivitas pelaksanaan tugas SPI akan memberikan dukungan yang maksimal terhadap ketercapaian visi dan misi UNIMED. Pertanggungjawaban pengelolaan keuangan Unimed selaku Satker Kemenristekdikti berupa dokumen laporan pertanggungjawaban keuangan, disampaikan kepada pemangku kepentingan meliputi Kemenristekdikti, Kemenkeu, dan Senat Universitas. Laporan tersebut disampaikan secara bulanan, semesteran serta tahunan dan terdokumentasi dengan baik.

Selama tahun 2016 capaian kinerja keungan Unimed juga sangat baik. Hal tersebut terbukti bahwa sejak triwulan II tahun 2016 serapan anggaran Unimed senantiasa berada pada 10 PTN terbaik dalam penyerapan anggaran. Bahkan dalam triwulan II Unimed menduduki posisi kedua terbaik dalam penyerapan anggaran. Pengumuman serapan anggaran terbaik tersebut diumumkan langsung oleh Menristekdikti pada forum koordinasi dengan Rektor PTN se Indonesia secara periodic.

Statuta Universitas Negeri Medan, BAB XII tentang sarana dan prasarana pasal 55 mengatur tentang garis-garis besar pengelolaan dan pendayagunaan sarana dan prasarana di lingkungan Universitas Negeri Medan. Kebijakan dan pengembangan sarana prasarana dilaksanakan oleh Rektor selaku Kuasa Pengguna Barang. Proses pengadaaan, pencatatan, penetapan penggunaan, pelaporan dan penghapusan sarana prasarana dilaksanakan oleh subbagian Perlengkapan, sedangkan untuk pemeliharaan/perbaikan/kebersihan, keamanan dan keselamatan sarana prasarana dilaksanakan oleh subbagian Rumah Tangga.

Sistem pengelolaan sarana dan prasarana Universitas Negeri Medan tertuang dalam kebijakan dan pedoman pengelolaan Barang Milik Negara (BMN) yang mengacu pada berbagai peraturan perundang-undangan BMN seperti :

a) Peraturan Direktur Jenderal Perbendaharaan Nomor 40 Tahun 2006 tentang Penatausahaan Persediaan.

b) Peraturan Rektor Universitas Negeri Medan Nomor: 0147A/H.33.Kep/KP/2010 tentang Implementasi e-procurement dilingkungan Universitas Negeri Medan;

c) Keputusan Rektor Universitas Negeri Medan Nomor: 0153A/H.33.Kep/KP/2010 tentang Prosedur dan tatacara Penata usahaan Barang Milik Negara dilingkungan Universitas Negeri Medan;

d) Keputusan Rektor Universitas Negeri Medan Nomor: 0152A/H.33.Kep/KP/2010 tentang Prosedur dan tatacara Penghapusan Barang Milik Negara dilingkungan Unversitas Negeri Medan;

e) Keputusan Rektor Universitas Negeri Medan Nomor: 0149A/H.33.Kep/KP/2010 tentang Prosedur dan tatacara monitoring dan evaluasi pengelolaan Barang Milik Negara dilingkungan Universitas Negeri Medan.

Unimed telah mengembangkan panduan: (1) pengembangan dan pencatatan, (2) penetapan penggunaan, (3) keamanan dan keselamatan penggunaan, dan (4) pemeliharaan/perbaikan/kebersihan.



124

Unimed telah melakukan Perencanaan Kebutuhan dan Anggaran yang disusun dalam Rencana Kerja dan Anggaran Tahunan yang berpedoman pada standar barang, standar kebutuhan dan standar harga. Rencana kebutuhan tersebut berdasarkan analisis Kebutuhan setiap fakultas, prodi, jurusan, Laboratorium dan Uni kerja. Proses analisis kebutuhan dilakukan sesuai dengan Prosedur Operasional Baku (POB) yang telah ditetapkan oleh Rektor. Rekapitulasi analisis kebutuhan tersebut diserahkan ke pusat administrasi untuk disesuaikan dengan pagu yang tersedia yang berikutnya akan diserahkan ke tingkat Universitas untuk dimuat dalam daftar RKA-KL. Kemudian melakukan penentuan Harga Perkiraan Sendiri (HPS), dalam penentuan HPS, Pejabat Pembuat Komitmen (PPK) dibantu oleh tim ahli dan tim pendukung yang bersifat ad-hoc yang bekerja berdasarkan surat keputusan rektor. Dalam penetapan HPS tim berpedoman kepada harga pemerintah setempat, survei harga BPS, harga dalam kontrak tahun sebelumnya, hasil pencarian harga dari internet serta melakukan survei pasar.

Pengadaan barang dan jasa secara struktural berada pada subbagian Perlengkapan dan untuk pelaksanaannya dibentuk kepanitian pengadaan barang dan jasa, panitia penerima dan pemeriksa barang sebagai tahap awal proses pengadaan. Dalam proses pengadaan barang dan jasa panitia berpedoman Peraturan Presiden Nomor 54 tahun 2010 tentang pengadaan barang/jasa pemerintah sebagaimana dirubah pada Peraturan Presiden Nomor 70 tahun 2012.

Kepanitiaan pengadaan barang dan jasa terdiri dari Staf akademik dan Staf administrasi bagian UHTP, untuk dapat duduk sebagai panitia pengadaan barang dan jasa harus mempunyai Sertifikat Ahli Pengadaan secara nasional yang dikeluarkan oleh Bappenas atau LKPP. Hingga Desember 2015 staf yang sudah memiliki sertifikat pengadaan barang dan jasa sebanyak 25 orang dengan rincian staf administrasi berjumlah 17 orang dan staf akademik berjumlah 8 orang. Proses Pengadaan Barang dan Jasa yang bersifat lelang menggunakan Layanan Pengadaan Secara elektronik (LPSE). Hingga tahun 2015 LPSE Unimed sudah memiliki 124 agency agency. Berikut jumlah paket yang dilelang menggunakan LPSE Universitas Negeri Medan.

Pengembangan dan pencatatan Barang Milik Negara sesuai dengan PMK 120 tahun 2007 tentang penatausahaan Barang Milik Negara maka seluruh Barang Milik Negara yang telah diadakan harus dilakukan pencatatan. Proses pencatatan ini dilakukan dengan 2 (dua) cara yaitu pencatatan secara manual dan menggunakan aplikasi SIMAK-BMN. Pencatatan manual ini terdiri dari buku pembelian, buku barang inventaris dan buku barang persediaan sedangkan ditingkat fakultas pencatatan hanya dilakuan dalam satu buku yaitu buku pembelian. Keseluruhan dokumen tersebut dapat dilihat di subbagian perlengkapan. Pencatatan menggunakan aplikasi SIMAK-BMN khusus belanja modal dan memiliki output Daftar Barang Ruangan, Kartu inventaris barang (KIB) serta laporan barang intrakomptabel dan ekstrakomptabel. Aplikasi SIMAK-BMN hanya ada di tingkat Universitas, sehingga untuk proses mutasi barang yang ada di setiap ruangan fakutas/unit/lembaga dilaporkan secara manual kepada operator SIMAK-BMN untuk dilakukan mutasi secara aplikasi.

Pelaporan Barang Milik Negara menggunakan Aplikasi Persediaan dan Aplikasi Sistem Informasi Manajemen Akuntansi Barang Milik Negara (SIMAK-BMN). Untuk mendapatkan Neraca Universitas Negeri Medan maka pelaporan



125

barang persediaan ditingkat fakultas hasil opname fisik ketingkat Universitas, selanjutnya aplikasi persediaan melakukan rekonsiliasi dengan aplikasi SIMAK-BMN. Berikutnya dilakukan rekonsiliasi antara SIMAK-BMN dengan aplikasi SAK perbulan dan rekonsiliasi dengan Kantor Pelayanan Kekayaan Negara dan Lelang (KPKNL) Per semester setiap tahunnya. Berikut adalah uraian posisi BMN di neraca Universitas Negeri Medan empat tahun terakhir.

Tabel 3.22. Posisi BMN pada Neraca Unimed Tahun 2013-2016

AKUN NERACA TAHUN

KODE URAIAN 2013 2014 2015 2016

117111 Barang Konsumsi 2.488.687.583 2.895.843.873 5.286.718.221 3.205.284.627

117113 Bahan untuk Pemeliharaan 171.100.900 140.048.784 131.486.081 151.762.313

117114 Suku Cadang 2.263.192.128 1.461.503.324 2.317.009.997 1.963.551.309 117131 Bahan Baku 429.209.390 101.179.861 209.331.860 507.764.069

117199 Persediaan Lainnya 109.074.585 11.777.260 91.515.560 73.741.518

131111 Tanah 314.241.820.326 314.241.820.326 314.241.820.326 346.621.920.326

132111 Peralatan dan Mesin 246.187.864.534 318.417.511.679 334.009.154.513 351.260.477.654

133111 Gedung dan Bangunan 338.730.213.762 343.964.268.945 398.559.413.029 411.829.425.783

134112 Irigasi 1.679.351.750 1.679.351.750 1.679.351.750 1.679.351.750 134113 Jaringan 2.848.165.650 8.286.950.650 8.286.950.650 8.286.950.650

135121 Aset Tetap Lainnya 7.049.511.630 7.314.909.730 8.004.173.400 9.012.191.468

136111 Konstruksi dalam Pengerjaan

74.948.272.790 62.519.313.792 52.072.235.732 36.355.633.208

162151 Software 10.478.225.400 16.457.197.300 16.489.097.300 16.489.097.300

162191 Aset Tak Berwujud Lainnya

13.500.000 408.950.000 408.950.000 408.950.000

166112 Aset Tetap yang tidak digunakan dalam operasi pemerintahan

19.350.000 19.350.000 2.433.696.517 10.239.869.552

JUMLAH 1.001.657.540.428 1.077.919.977.274 1.144.220.904.936 1.198.085.971.527

Dokumen yang berhubungan dengan pengelolaan Barang Milik Negara

tersedia dalam hardcopy yang disimpan dimasing-masing subbagian di UHTP, dan softcopy tersimpan di datacenter Universitas Negeri Medan. Untuk mengakses dokumen tersebut dapat melalui uhtp.unimed.ac.id. Adapun jenis dokumen yang dapat diakses yaitu:

1. Dokumen Akte Tanah yang dikuasai Universitas Negeri Medan; 2. Dokumen Penghapusan; 3. Dokumen Penetapan status penggunaan; 4. Dokumen STNK dan Buku Pemilik Kendaraan Bermotor (BPKB);



126

5. Dokumen sewa Barang Milik Negara; 6. Dokumen Regulasi terkait pengelolaan Barang Milik Negara; 7. Dokumen permasalahan BMN; 8. Dokumen Rekonsiliasi antara SIMAK-BMN dengan SAK; 9. Dokumen Rekonsiliasi antara SIMAK-BMN dan KPKNL;

10. Data Backup SIMAK-BMN; 11. Data Backup Persediaan; 12. Dokumen Pemindahtanganan BMN; 13. Dokumen Prosedur Operasional Baku (POB) dilingkungan UHTP; 14. Dokumen Izin Mendirikan Bangunan (IMB).

Halaman muka situs pengelolaan BMN Unimed diperlihatkan pada Gambar 3.33

Gambar 3.31. Halaman Muka Situs Pengelolaan BMN Unimed

Gambar 3.32. Sertifikat Penghargaan Juara 2 Pengelolaan BMN Tahun 2014 di

Wilayah KPKNL Medan



127

Kinerja bidang pengelolaan BMN Unimed sepanjang 3 tahun terakhir juga sangat membanggakan. Hal tersebut terbukti pada tahun 2014 Unimed berhasil memperoleh Penghargaan Juara 2 Pengelolaan BMN Tahun 2014 di Wilayah KPKNL Medan.

Kendala yang masih dijumpai sampai dengan tahun 2016 adalah belum dapat diselesaikannya pembangunan lantai 6, 7 dan 8 Gedung Matematika dari 8 lantai yang direncanakan. Tim dari Direktorat Sumberdaya Kemristekdikti telah dua kali melakukan visitasi evaluative untuk tujuan verifikasi dan perencanaan prioritas penyelesaian pembagunan gedung tersebut. Diharapkan pada tahun 2017 ini hal tersebut dapat direalisasikan.

Meskipun pada tahun 2016 Unimed tidak memeroleh pendanaan untuk pembangunan Sarpras, namun Rektor berkomitmen untuk tetap melakukan perbaikan sarpras yang ditujukan untuk peningkatan layanan kepada internal stakeholder, terutama mahasiswa. Pembangunan sarpras tersebut adalah perbaikan trotoar, pembuatan gerbang masuk Unimed (4 gerbang) dan pagar yang mengelilingi Unimed disisi Utara, Barat dan Selatan.

Gambar 3.33. Pembangunan lantai 6, 7 dan 8 Gedung Jurusan Matematika yang masih belum selesai sampai tahun 2016



128

Gambar 3.34. Tampak dalam Gerbang Selatan 1 Gambar 3.35. Tampak Luar Gerbang Selatan 2

Gambar 3.36. Tampak Luar Gerbang Utara 1 Gambar 3.37. Tampak Luar Gerbang Utara 3



129

Gambar 3.39. Tampak dalam gerbang Utara 1 Gambar 3.40. Tampak dalam gerbang Utara 2

Gambar 3.41. Tampak Luar Gerbang Barat Gambar 3.42. Tampak dalam Gerbang Barat



130

Gambar 3.43 Gambar 3.44

Gambar 3.45 Gambar 3.46

Gambar 3.43 sd Gambar 3.46. Pengaspalan dan Pembuatan trotoar baru Di lingkungan Fakultas teknik



131

Gambar 3.47. Garasi Mobil Rektor dan Wakil Rektor

Gambar 3.48. Papan Nama Fakultas Teknik



132

Gambar 3..49. Papan Nama Fakultas Bahasa dan Seni

Gambar 3.50. Pagar Keliling Unimed sebelah Selatan



133

Tabel 3.23. Ketercapaian Indikator Kinerja Sasaran Strategis 3 SS 3 : Terselenggaranya pendidikan yang berkualitas, efisien, dan efektif sesuai standar nasional pendidikan (SNP) dan azas GUG

No Sasaran Indikator Kinerja Target Realisasi Persen

3 Terselenggaranya pendidikan yang berkualitas, efisien, dan efektif sesuai standar nasional pendidikan (SNP) dan azas GUG


65 68

105%


65 68

105%


2 0

0%


2 2

100%


55 55

100%


200 200

100%


3 3

100%

8. Jumlah dokumen laporan keuangan

3 3 100%

9. Jumlah dokumen kerjasama

4 10 250%

10. Jumlah layanan pengelolaan aset BMN

1 1 100%

11. Opini BPK terhadap laporan keuangan

WDP WDP

12. Jumlah layanan kepegawaian

1 1 100%

13. Jumlah prodi baru yang direkomendasi

12 7 58%

14. Jumlah sarana dan prasarana Perguruan Tinggi yang direvitalisasi (kumulatif)

7

7 100% 15. Jumlah dosen

berkualifikasi S3 175

201 115% Pada Sasaran Strategis 3 terdapat 15 indikator. Sebanyak 9 indikator telah yang memiliki capaian sama dengan target (60%) dan 4 indikator yang melampaui target (26,67%), sedangkan 2 indikator masih belum mencapai target, yaitu jumlah prodi baru yang direkomendasi, dari 12 prodi sampai dengan tahun 2016 yang disetujui oleh Kemristekdikti sebanyak 7 prodi (58%), dan selebihnya sampai dengan tahun 2017 masih menunggu persetujuan. Terkait prodi penyelenggaran uji kompetensi yang sampai dengan tahun 2016 belum dimiliki Unimed, upaya yang



134

dilakukan adalah terus melakukan komunikasi intensif dengan asosiasi profesi dalam rangka memperoleh ijin prinsip penyelenggaraan uji kompetensi seperti dengan IAI dan konsorsium bidang ilmu lain. A.3. Program Peningkatan Kualitas Kelembagaan Program Peningkatan Kualitas Kelembagaan Unimed ditujukan untuk mendukung ketercapaian indicator pada Sasaran Strategis 6 : Terselenggaranya pendidikan yang berkualitas, efisien, dan efektif sesuai standar nasional pendidikan (SNP) dan azas GUG. Indikator kinerja Sasaran Strategis 6 dalam Renstra Unimed 2016-2020 pada dasarnya ditujukan untuk mengukur peningkatan dan penguatan mutu dan kapasitas kelembagaan yang diharapkan dapat berkontribusi pada salah satu program utama Kemristekdikti 2016-2020 pada aspek kelembagaan. Salah satu upya yang dilakukan adalah dengan peningkatan kualitas akreditasi dan pembukaan program studi baru sebagai wujud partisipasi Unimed dalam pencapaian indicator peningkatan APK di tingkat nasional.

Sampai dengan tahun 2016 jumlah program studi di Unimed yang terakreditasi A sebanyak 22. Capaian kinerja tersebut melampaui Key Performance Indicator (KPI) pada sasaran strategis nomor 6 : Terselenggara program studi unggulan (S1, S2 dan S3) sesuai kebutuhan masyarakat, pembangunan nasional, target MDGs untuk meningkatkan harkat, martabat, dan daya saing bangsa di tingkat global, pada indikator 1, yang mentargetkan 10 prodi terakreditasi A (meningkat 220%).

Capaian jumlah prodi terakreditasi A sebanyak 22 tersebut diharapkan juga dapat berkontribusi pada pencapaian KPI pada Renstra 2015-2019 Kemristekdikti terkait Program Pembelajaran dan Kemahasiswaan yaitu Jumlah Prodi terakreditasi unggul yang pada tahun 2016 ditargetkan sebanyak 12.000 dan pada tahun 2019 ditargetkan 19.000 (kumulatif). Oleh karenanya, sekali lagi, peningatan mutu akreditasi masih akan tetap menjadi prioritas program dan kegiatan penguatan kelembagaan dalam Renstra Unimed 2016-2020). Data selengkapnya status akreditasi program studi sampai dengan bulan Juni 2015 adalah sebagai berikut :

Tabel 3.24. Nama dan Status Akreditasi Program Studi No. Strata Program Studi Thn.SK Peringkat

1 S2 Teknologi Pendidikan 2009 B

2 S1 Pendidikan Kesejahteraan Keluarga 2011 B

3 S2 Pendidikan Dasar 2012 B

4 S2 Pendidikan Biologi 2012 B

5 S2 Linguistik Terapan Bahasa Inggris 2012 B

6 S1 Akuntansi 2012 B

7 S1 Manajemen 2012 B

8 S2 Pendidikan Kimia 2013 A

9 S1 Pendidikan Tata Busana 2014 B

10 S1 Pendidikan Administrasi Perkantoran 2014 B

11 S1 Pendidikan Seni Musik 2014 B



135

No. Strata Program Studi Thn.SK Peringkat

12 S1 Pendidikan Tata Niaga 2014 B

13 S1 Pendidikan Seni Tari 2014 B

14 S1 Pendidikan Tata Rias 2014 B

15 S1 Pendidikan Tata Boga 2014 B

16 S1 Biologi 2014 B

17 S2 Pendidikan Fisika 2014 B

18 S1 Pendidikan Teknik Elektro 2014 B

19 S1 Sastra Indonesia 2014 B

20 S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar 2014 B

21 S3 Manajemen Pendidikan 2014 B

22 S1 Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini 2014 B

23 S1 Kimia 2015 B

24 S1 Bimbingan dan Konseling 2015 B

25 S1 Fisika 2014 B

26 S1 Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia 2014 A

27 S1 Pendidikan Geografi 2015 B

28 S1 Pendidikan Teknik Otomotif 2015 B

29 D-III Teknik Sipil 2015 B

30 S1 Matematika 2015 B

31 S2 Antropologi Sosial 2015 B

32 Profesi PPG Pendidikan Guru Sekolah Dasar 2012 B

33 S2 Ilmu Ekonomi 2015 B

34 S1 Pendidikan Bahasa Perancis 2016 A

35 S1 Pendidikan Teknik Bangunan 2016 A

36 S1 Pendidikan Luar Sekolah 2016 A

37 S1 Pendidikan Biologi 2016 A

38 S2 Administrasi Pendidikan 2016 B

39 S1 Pendidikan Bahasa Inggris 2016 A

40 S1 Pendidikan Bahasa Jerman 2016 A

41 S1 Pendidikan Kimia 2016 A

42 S1 Pendidikan Sejarah 2016 A

43 S1 Pendidikan Ekonomi 2016 A

44 S1 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2016 A

45 S1 Pendidikan Seni Rupa 2016 A

46 S1 Pendidikan Fisika 2016 A

47 S1 Pendidikan Kepelatihan Olahraga 2016 A



136

No. Strata Program Studi Thn.SK Peringkat

48 S1 Pendidikan Teknik Mesin 2016 A

49 D-III Teknik Mesin 2016 B

50 S1 Pendidikan Jasmani, Kesehatan dan Rekreasi 2016 A

51 S1 Sastra Inggris 2016 A

52 S1 Pendidikan Antropologi 2016 A

53 S1 Pendidikan Akuntansi 2016 A

54 S1 Pendidikan Matematika 2016 A

55 S1 Ilmu Keolahragaan 2016 A

56 S2 Pendidikan Matematika 2016 B

57 S2 Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia 2014 Baru

58 S2 Pendidikan Olahraga 2014 Baru

59 S3 Teknologi Keguruan 2014 Baru

60 S3 Linguistik Terapan Bahasa Inggris 2014 Baru

61 S3 Keguruan Kimia 2014 Baru

62 S3 Keguruan Sekolah Dasar 2014 Baru

63 S2 Ilmu Ekonomi Agu-15 B

64 S1 Seni Pertunjukan 2016 Baru

65 S1 Teknik Elektro 2016 Baru

66 S1 Teknik Sipil 2016 Baru

67 S1 Teknik Informatika Komputer (Pendidikan) 2016 Baru

68 S2 Ilmu Keolahragaan 2016 Baru

Perkembangan akreditasi program studi selama lima tahun terakhir disajikan pada gambar 3.51.

Gambar 3.51 Perkembangan Peringkat Akreditasi Program Studi

7 8 9 9

2228 27

4043

34

12 12

4 41

05

101520253035404550

2012 2013 2014 2015 2016

Jum

lah

Prod

i

A

B

C



137

Program dan kegiatan peningkatan peringkat akreditasi program studi juga dilakukan secara simultan dengan program penataan/ revitalisasi dan penambahan program studi baru. Hal tersebut sebagai konsekuensi kebijakan perluasan dan pemerataan akses pendidikan dalam rangka partisipasi Universitas Negeri Medan terhadap pencapaian Indikator Kinerja peningkatan Angka Partisipasi Kasar (APK) nasional maka Pimpinan Unimed menerapkan kebijakan pembukaan program studi baru. Pada tahun 2014, target APK nasional adalah 26,25% , tahun 2015 sebesar 26,86%, tahun 2016 adalah 28,16%, tahun 2017 sebesar 29,54% dan pada tahun 2018 sebesar 31,07%. Posisi strategis Universitas Negeri Medan sebagai PTN dengan 137ndicat utama sebagai Lembaga Pendidik Tenaga Kependidikan (LPTK) di wilayah Indonesia bagian barat mengharuskan seluruh pimpinan dan fungsionaris memprioritaskan peningkatan kapasitas / daya 137 ndicat dengan mengajukan pembukaan program studi baru.

Pada tahun 2015 Unimed telah mengusulkan 17 program studi baru dan 11 prodi baru telah disetujui Kemristekdikti pada tahun 2016. Diantara program studi baru yang diusulkan tersebut terdapat Program Studi Pendidikan Dokter, Pendidikan Profesi Konselor, Desain Komunikasi Visual, Pendidikan Teknologi dan Kejuruan (S-2), dan Pendidikan Teknologi Informatika dan Komputer.

Mekanisme yang dilakukan untuk mendukung kebijakan penguatan kelembagaan utamnya dalam peningkatan akreditasi program studi tersebut di atas adalah dengan meningkatkan kapasitas program studi khususnya pemberian otonomi alokasi dana kegiatan akademik, penelitian dan kegiatan pengabdian kepada masyarakat serta berbagai program lainnya seperti penulisan buku ber-ISBN, bantuan seminar ke dalam dan luar negeri , penulisan jurnal internasional serta bantuan pendidikan bagi dosen yang tugas belajar S3.

Alokasi dana yang terdistribusi melalui PO DIPA PNBP pada setiap prodi sejak tahun 2011 dipergunakan untuk capacity building utamanya dalam bentuk kegiatan pemutakhiran Evaluasi Diri dan implementasi penjaminan mutu yang diharapkan outputnya akan dapat bermanfaat dalam penyusunan komponen evaluasi diri dan 137ndica akreditasi program studi setiap tahun.

Capaian kinerja akreditasi program studi di lingkungan Unimed sangat

berkontribusi dalam mendukung diperolehnya nilai A pada AIPT pada tahun 2016 (Keputusan BAN-PT NO. 2988/SK/BAN-PT/AKRED/PT/XII/2016 Tanggal 20 Desember 2016). Dengan perolehan nilai A pada AIPT tersebut, Unimed juga telah berkontribusi pada pencapaian target KPI Kemristekdikti 2015-2019 yang pada tahun 2016 terutama pada Program Penguatan Kelembagaan dengan indikator kinerja : Jumlah Perguruan Tinggi berakreditasi A (unggul) yang pada tahun 2016 ditargetkan 39 dan pada 2019 ditargetkan 119 (kumulatif). Diperolehnya nilai “A” pada AIPT oleh Unimed merupakan pencapaian kinerja yang sangat membanggakan segenap unsur pimpinan dan civitas akademika Unimed serta alumni yang terlibat secara intensif selama satu tahun penuh dalam harmoni koordinasi dan kuatnya leadership dari Rektor Unimed Prof. Dr. Syawal Gultom,M.Pd dan solidnya seluruh tim AIPT Unimed yang ditetapkan dengan SK Rektor Nomor: 0111/UN33.KEP/KP/2016 yang terdiri dari berbagai unsur dan unit kerja dalam mempersiapkan berbagai dokumen borang dan evaluasi diri serta pembenahan pada 7 standar AIPT yaitu :



138

Standar 1. Visi, Misi, Tujuan, Dan Sasaran. Standar 2. Tata Pamong, Kepemimpinan, Sistem Pengelolaan, Dan Penjaminan

Mutu. Standar 3. Mahasiswa dan Lulusan. Standar 4. Sumber Daya Manusia. . Standar 5. Kurikulum Pembelajaran Dan Suasana Akademik. Standar 6. Pembiayaan, Prasarana, Sarana, Dan Sistem Informasi. Standar 7. Penelitian, Pelayanan/ Pengabdian Kepada Masyarakat, dan

Kerjasama

Gambar 3.52.a

Gambar 3.52.b. Gambar 3.52.a dan 3.52.b. Rektor Unimed Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd sedang menjelaskan kinerja Unimed pada saat visitasi Tim Ban PT dalam rangka visitasi

AIPT tgl 24-26 Oktober 2016



139

Gambar 3.53.Tim Asesor BAN PT-AIPT sedang mengunjungi Digital Library dan Workshop Seni Rupa Fakultas Bahasa dan Seni

Gambar 3.54. Sertifikat AIPT Unimed dari BAN-PT Perolehan nilai A pada AIPT juga mendorong segenap pimpinan Unimed dan seluruh fungsionaris di tingkat program studi, dosen, mahasiswa dan jajaran manajemen pada semua level untuk senantiasa meningkatkan kualitas secara berkelanjutan. Diharapkan program dan kegiatan rintisan Unimed menuju world Class University yang telah ditetapkan dalam Grand Design Unimed 2025 dapat



140

diwujudkan. Hal tersebuyt dimungkinkan karena berbagai parameter AIPT berseseuaian dengan kriteria World Class University seperti:

1. Melahirkan penelitian dan memiliki SDM (faculty) yang unggul. 2. Memiliki kebebasan dan atmosfer akademik yang kondusif. 3. Dikelola secara mandiri/Self Governance. 4. Memiliki fasilitas dan pendanaan yang memadai. 5. Mendukung keberagaman. 6. Melaksanakan internasionalisasi. 7. Memiliki kepemimpinan yang demokratis. 8. Memiliki mahasiswa yang berbakat. 9. Menggunakan ICT. 10. Menyelenggarakan pembelajaran yang berkualitas. 11. Menyapa kebutuhan masyarakat sosial. 12. Memiliki jaringan kerjasama internal dan eksternal yang kuat.

Meningkatnya kualitas akreditasi program studi di lingkungan Unimed telah secara signifikan berkontribusi pada meningkatnya citra dan reputasi Unimed sehingga menumbuhkan kepercayaan perguruan tinggi lain dan stakeholder eksternal untuk menjalin kerjasama kemitraan dengan Unimed. Salah satu program yang dilakukan adalah Twin Program yang dimaksudkan untuk mengetahui posisi kualitas proses pembelajaran dan manajemen di perguruan tinggi lain melalui pengiriman mahasiswa Unimed untuk sit –in dalam perkuliahan selama satu semester di perguruan tinggi negeri mitra. Jumlah proram studi yang melaksanakan twin program pada tahun 2016 adalah 17 program studi. Mengalami kenaikan sebesar 243% dari target yaitu 7 program studi. Jumlah mahasiswa yang dilibatkan melalui seleksi secara ketat dan akuntabel adalah 44 orang (target pada tahun 2016 adalah 7). Keseluruhan pencapaian indikator sasaran strategis 6 disajikan sebagai berikut :

Tabel 3.25. Ketercapaian Indikator Kinerja Sasaran Strategis 6 No. Sasaran Indikator Kinerja Target Realisasi Persen

Sasaran Strategis 6 : Terselenggaranya pendidikan yang berkualitas, efisien, dan efektif sesuai standar nasional pendidikan (SNP) dan azas GU



10 22 220%

2. AIPT B A 100 3. Jumlah program studi

yang menyelenggarakan twin program (kumulatif).

7

17 243% 4. Jumlah mahasiswa yang

terlibat dalam twin program.

7


yang terakreditasi OECD (kumulatif).

0

0 0% 6. Persentase pemenuhan

140ndicator world class university (kumulatif).

25%

30% 120%



141

Jumlah prodi terakreditasi ”A” akan terus ditingkatkan kuantitasnya mempertimbangkan bahwa sampai dengan tahun 2016 baru 22% prodi yang memperoleh akreditasi A. Skema kegiatan top-down terkait pemutakhiran borang dan evaluasi diri tetap akan menjadi alternatif prioritas kegiatan dalam rangka penguatan kelembagaan melalui akreditasi prodi tersebut. Diharapkan pada tahun 2020 ketika masa berakhirnya AIPT Unimed yang pada tahun 2016 berhasil memperoleh nilai A akan dapat dipertahankan dengan makin bertambahnya prodi yang memperoleh akreditasi A. A.4. Program Penguatan Riset, Pengabdian Masyarakat dan Inovasi Program Penguatan Riset, Pengabdian Masyarakat dan Inovasi bertujuan untuk mendukung pencapaian 6 sasaran strategis sekaligus, yaitu :

a) Sasaran Strategis 4 : Dihasilkan Penelitian dan Pengabdian yang berguna untuk solusi permasalahan stakeholder.

b) Sasaran Strategis 5 : Dihasilkan Publikasi ilmiah tingkat nasional dan internasional.

c) Sasaran Strategis 7 : Dihasilkan layanan berkualitas yang dibutuhkan bagi peningkatan kinerja dan produktivitas stakeholder

d) Sasaran Strategis 8 : Terselenggaranya kerjasama institusional yang berkualitas untuk kepentingan pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat

e) Sasaran Strategis 9 : Dihasilkan prototipe, model, dan sistem untuk solusi permasalahan pendidikan

f) Sasaran Strategis 10 : Dihasilkan karya teknologi dan seni, serta produk inovatif yang dibutuhkan oleh stakeholder untuk meningkatkan peran dan layanan Unimed dalam bidang sosial, budaya, pariwisata, industri, dan pertumbuhan ekonomi bagi kabupaten/kota serta tingkat nasional

(a) Penguatan Riset dan Inovasi

Kebijakan dasar dan sistem pengelolaan penelitianUnimed diatur dalamSurat Keputusan Rektor UNIMED Nomor: 257/UN33/KEP/2015yang mengacu pada Keputusan Mendiknas Nomor: 207/0/2002 tentang Organisasi dan Tata Kerja Universitas Negeri Medan. Dalam keputusan tersebut dinyatakan bahwa Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat adalah unsur pelaksana akademik di bawah Rektor yang melaksanakan sebagian tugas dan fungsi dibidang penelitian dan pengabdian kepada masyarakat.

Arah dan fokus penelitianUNIMED ditetapkan melalui SK Rektor 353/UN33KEP/2015 tentang Rencana Induk Penelitian UNIMED tahun 2016-2020 yang disesuaikan dengan visi dan misi UNIMED.Penelitian UNIMED diarahkan pada bidang unggulan, yakni: (1) bidang pendidikan, meliputipengembangan sistem pembelajaran, tenaga pendidik dan kependidikan, pengembangan kurikulum berbasis character building, pengembangan kurikulum, proses dan inovasi pembelajaran, pengembangan perangkat pembelajaran, evaluasi, dan riset manajemen dan kepemimpinan, (2) bidang rekayasa industri, meliputi pengembangan produk skala laboratorium menjadi skala industri yang memiliki daya saing lokal, nasional, regional maupun internasional, pengembangan kualitas produk industri berbasis hasil



142

riset terapan secara berkelanjutan, pengembangan ekstensifikasi marketing berbagai produk industri, (3) bidang rekayasa budaya, meliputi penelitian pengembangan seni budaya dan kearifan lokal, pengembangan budaya kewirausahaan, riset kebijakan pengembangan budaya mutu, riset pengembangan potensi pendidikan sebagai rekayasa sosial dan ekonomi berbasis produk etnik, boga, dan kebugaran, riset yang mendorong penguatan budaya lokal dalam mendukung budaya nasional.

Fokus kebijakan penelitian di Lembaga Penelitian Unimed disusun berdasarkan Renstra Unimed, Renstra Lembaga Penelitian Unimed, Program Unggulan Unimed, dan Rencana Induk Pengembangan (Grand Design) Unimed Tahun 2011-2025 serta Panduan Pelaksanaan Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Edisi X Tahun 2016. Payung dan tema penelitian ditetapkan sebagai acuan Pusat-pusat Penelitian dan Kelompok Dosen Bidang Keahlian (KDBK) untuk mengembangkan roadmap penelitian masing-masing bidang.

Selanjutnya secara operasional SK Rektor tersebut ditindaklanjuti dengan program penelitian yang diaturdalam Buku Panduan, berisi tentang pedoman (1)penulisan proposal penelitian;(2) pelaksanaan monev penelitian,(3) sistem pelaporan hasil penelitian, (4) pelaksanan seminar hasil penelitian, (5) penanganan plagiarisme, (6) sistem pengajuan paten dan HKI, dan (7) rencana pelaksanaan penelitian lanjutan untuk penelitian multi tahun.

Buku Panduan pelaksanaan penelitian disusundengan mengakomodasi aspirasi dan partisipasi berbagai komponen internal universitas, mendukung visi, misi dan tujuan Universitas, dan disosialisasikan kepada seluruh Dosen dan MahasiswaUnimed. Buku Panduan Pengelolaan Penelitian Unimed disediakan dalam bentukhard copy, dan soft copyserta dapat diakses secara online pada laman Website Unimed (http://lemlit.unimed.ac.id). Selanjutnya, kegiatan penelitian kompetitif yang didanai oleh DP2M Kemristekdikti, maka seluruh proses kegiatan penelitian mulai dari pengajuan proposal penelitian, seleksi kelayakan dan pendanaan usulan penelitian, monitoring pelaksanaan penelitian, pelaporan kemajuan penelitian, pelaporan penggunaan keuangan, pelaporan hasil akhir penelitian, dan tindaklanjut hasil penelitiandikoordinasi oleh Lembaga Penelitian Unimed, dan seluruh kegiatan dilakukan secara online melalui laman website SIMLITABMAS Dikti Kemenristekdikti (http://simlitabmas.ristekdikti.go.id.), dan hardcopy dokumen disimpan di Lembaga Penelitian Unimed.

Untuk menjaminkeberlanjutan penelitian Unimed yang mendukung visi dan misi Unimed dilakukan: (1) menyiapkan pendanaan melalui skema BOPTN dan PNBP untuk bidang Teaching Grant, Kebijakan Pengembangan Institusi, Penelitian Kompetisi tingkat Fakultas, dan Peningkatan Kualitas Pembelajaran,(2) memacu dosen untuk melakukan penelitian mandiri, (3) melakukan pelatihan bagi dosen, (4) peningkatan kerjasama penelitian dengan instansi lain diluar Kemristekdikti, dan (5) monev dan tindak lanjut pelaksanaan penelitian.Jenis dan rekam jejak penelitian unggulan Unimed terdiri dari penelitian yang bersifat mandiri, penelitian interdisiplin (kerjasama), penelitian berbasis hibah kompetisi di tingkat internal dan eksternal, semua berlaku untuk jenis penelitian berskala lokal, nasional maupun internasional.

Rekam jejak penelitian unggulan yang telah dihasilkan :

(a) Bidang Pendidikan dan Pengajaran meliputi:(a) kebijakan pendidikan, penjaminan mutu pendidikan, manajemen kependidikan, (b) supervisi


http://simlitabmas.ristekdikti.go.id/



143

pendidikan, (c) pengembangan kurikulum, (d) pengembangan materi ajar dan media pendidikan, (e) pengembangan evaluasi pendidikan dan pembelajaran, (f) pengembangan strategi belajar mengajar, (g) pendidikan karakter, (h) pendidikan anak usia usia dini, persekolahan, pendidikan luar sekolah, pendidikan profesi konselor, (i) tatalaksana penyelenggaraan pendidikan, (j) inovasi pembelajaran meliputi teknik, metode, dan model pembelajaran,pengembangan sumber dan media belajar, penggunaan IT/ICT dalam pembelajaran, (k) peningkatan sistem evaluasi dan kesiapan lulusanmemasuki dunia kerja, (l) kinerja guru bersertifikasi, kualifikasi guru dan jumlah guru, (m) sarana dan prasarana pendidikan, (n) mutu pendidikan di daerah terpencil, (o) kendala yang berkaitan dengan implementasi kurikulum, pendidikan karakter, dan penelitian tindakan (action research), (p) Ilmu Dasar dan Terapan dalam upaya pengembangan industri dan solusi permasalahan masyarakat, bangsa, dan negara diantaranya teknik dan teknologi,matematika dan ilmu pengetahuan alam, ilmu sosial dan budaya, ilmu ekonomi,keolahragaan dan kesehatan, teknologi informatika dan telekomunikasi,pengembangan material dan energi alternatif, kajian sumber daya alam, lingkungan,kimia terapan dan industri, sensor, kultur jaringan tanaman, konservasi alam, mikrobiologi, statistik terapan, demografi, komputasi, elektronika, superkonduktor,pengembangan material, Xenobiotik (bahan asing), bioteknologi, kesehatan lingkungan, konservasi sumber daya alam, (q) olahraga, pelatihan fisik, kebugaran jasmani/olahraga rekreasi, dan terapi cedera olahraga, teknologi pendidikan jasmani, model dan teknologi kepelatihan olahraga, model dan teknologi instruktur kebugaran jasmani, dan model dan teknologi terapi cedera olahraga.

(b) Bidang Rekayasa Industri dan dunia usaha meliputi bidang: (a) sains, biologi, biologi terapan, kimia, fisika terapan, (b) teknik, tata boga, tata busana dan tata rias,(c) perkembangan ekonomi, (d) pengembangan usaha kecil dan menengah, (e) kimia terapan dan industri, (f) industri pangan, pertanian dan perkebunan, (g) ekonomi kreatif, (h)pengembangan material bahan polimer untuk berbagai aplikasi instrumentasi dan industri, (i) sintesis dan karakterisasi material untuk aplikasi fuel cell, solar cell, danpengembangan energi alternatif, (j) pengembangan instrumentasi medik, (k)sintesis dan karakterisasi material untuk mendukung pengembangan transportasidan telekomunikasi, (l) pengembangan biosensor untuk pemeriksaan penyakit degeneratif,dan (m) pengembangan proses kimia dan pemodelan untuk solusi permasalahan danpengembangan industri.

© Bidang Rekayasa Budaya dan pariwisata meliputi:(a) bidang kebahasaan dan sastra, yakni Bahasa Daerah dan Indonesia, Bahasa Inggris, Bahasa Asing, (b) bidang seni meliputi seni musik, seni tari, seni rupa, penciptaan lagu, pelestarian musik daerah, penciptaan tari kreasi baru, penciptaan tari kontemporer, penciptaan tari daerah, (c)bidang pariwisata meliputi pengembangan potensi pariwisata, pemetaan objekpariwisata, pengembangan paket wisata, pengembangan wisata pedesaan, pengembangan cenderamata berbasis etnik, tata boga (kuliner), busana, rias,



144

dan turisme, (d) bidang budaya diantaranya antropologi, pengembangan situs sejarah, dan kajian masyarakat.

Pola kerjasama penelitian dilakukan ditingkat Universitas, Fakultas, dan Jurusan/Prodi melalui Lembaga Penelitian. Kerjasama ini dilakukan dengan pihak Kementerian dan Departemen, Pemerintah (Provinsi, Kabupaten, dan Kota), BUMN, Dunia Usaha dan Industri, Institusi pendidikan, dan LSM baik dalam negeri maupun luar negeri. Kerjasama dengan Ristekdikti dilakukan melalui penelitian Desentralisasi dan Kompetisi Nasional. Unimed memberikan kesempatan kepada seluruh civitas akademika untuk menjalin kerjasama dalam bidang penelitian dengan pihak eksternal, dan selanjutnya dikomunikasikan dengan Lembaga Penelitian dan Universitas untuk legal formal.

Berbagai kerjasama luar negeri telah dilaksanakan bersama:(1) Pusat Pengajian Bahasa Literasi dan Terjemahan Universitas Sains Malaysiadalambidang Pendidikan dan Penelitian (2010-2015), (2) USAID dibidang penelitian dan pengembangan institusi,(3)Utrecht University dalam bidang pendidikan matematika, dan (4) Schatz Center for Tree Molecular Genetics (USA) dalam bidang Biologi Molekuler.

Kerjasama dalam negeri dilakukan antara lain dengan: (1) Dewan Pengurus Lembaga Pengembangan Jasa Konstruksi Daerah (LPJKD) Propinsi Sumatera Utara, kerjasama bidang penelitian dan pengembangan di bidang Konstruksi(2011-2015), (2) Universitas Airlangga, kerjasama Dalam Bidang Pendidikan, Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat (2012-2017), (3) FKIP Universitas HKBP Nomensen Pematang Siantar, Kerjasama Dalam Peningkatan Tri Darma Perguruan Tinggi (2012-2017), (4) Kementrian Perumahan dan Permukiman (2016-2020) tentang kajian identifikasi konstruksi rumah-rumah tradisional Sumatera Selatan dan Jambi, Sanitasi permukiman tepi danau untuk wilayah kawasan Danau Toba, survey pemetaan bahan bangunan lokal propinsi Sumatera Utara, (5) Kemenpora bidangolah raga unggulan cabang Wushu dan PPLP Sumatera Utara (Tolak Peluru) dalam bidang fisik, biomekanik, dan psikologi, (6) Kementerian Pertanian,(7)Pemkab AsahantentangPenelitian pembukaan sekolah unggulan,dan (8) Pemko Medan bidang lingkungan hidup, (9) Pemkab Humbang Hasundutan bidang pengembangan sekolah unggulan,(10) Pemkab Labuhanbatu Utara, bidang pengembangan pendidikan, (11) Kopertis Wilayah I bidang pengembangan SDM dosen, (12) LPMP bidang pengembangan standar mutu pendidikan, (13) P4TK bidang pengembangan kompetensi guru,(14) Pemkab Samosir dalam bidang Perlindungan dan PengelolaanLingkungan Hidup, dan (15) Dinas Provinsi Sumatera Utara bidang pengembangan kualifikasi guru, dan (16) Yagasu dibidang penelitian sosial,.

Penjaminan mutu kerjasama penelitian dilakukan melalui monitoring dan evaluasi untuk mengukur tingkat keefektifan proses pelaksanaan dan kualitas hasil penelitian.Monev dilakukan di awal, saat proses, dan akhir pelaksanaan penelitian. Monev awal dilakukan untuk menilai kesesuaian desain dengan hasil penelitian yang diharapkan. Monev proses dilakukan untuk menilai kesesuaian desain dengan pelaksanaan kegiatan penelitian. Monev akhir dilakukan untuk menilai kesesuaian



145

sumber daya dengan ouput penelitian. Hasil-hasil monev tersebut digunakan untuk memperbaiki pelaksanaan kerjasama penelitian pada tahun berikutnya.

Pembiayaan penelitian Unimed bersumber dari: (1) dana dosen sendiri, (2) dana PNBP Unimed, (3) dana kerjasama dengan Pemda/Pemkab di kawasan Sumatera Utara, (4) dana APBN (BOPTN), (5) dana institusi dalam negeri di luar Kemristekdikti, dan (6) dana institusi luar negeri. Jenis Skim Penelitian Unimed yang pendanaannya dilakukan secara kompetisi untuk civitasUnimed diperlihatkan pada Tabel 3.24.

Tabel 3.26. Skim Penelitian Unimed dan Pengelolaan Kegiatan Penelitian No.

Skim Penelitian Unit Pengelola

1. Penelitian Kompetisi Bidang KDBK Lemlit 2. Penelitian Peningkatan Kualitas Pembelajaran Lemlit 3. Penelitian Kebijakan Lemlit 4. Penelitian Rintisan Hilirisasi Lemlit 5. Penelitian Kerjasama Lemlit 6. Penelitian Mandiri/Swadana Lemlit Penelitian Kompetisi Bidang KDBK adalah penelitian yang dikompetisikan

untuk kelompok bidang keahlian. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendapatkan dan meningkatkan kemampuan dosen dalam bidang ilmunya yang meliputi: bidang Ilmu Pendidikan, Sains, IPA, Bahasa dan Sastra, Ilmu Sosial, Sosial-Humaniora, MIPA, Teknik, Pariwisata, Boga, Rekayasa, Ekonomi, Keolahragaan, Agama, Sastra-Filsafat, Psikologi, Seni, dan Budaya.

Penelitian Peningkatan Kualitas Pembelajaran adalah penelitian yang bertujuan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran, yang meliputi: bidang Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Sastra, Ilmu Sosial, Sosial-Humaniora, MIPA, Teknik, Pariwisata, Boga, Rekayasa, Ekonomi, Keolahragaan, Agama, Sastra-Filsafat, Psikologi, Seni, dan Budaya.

Penelitian Kebijakan yang bertujuan untuk mengatasi permasalahan kelembagaan, dan mendorong pengambil keputusan di lembaga berdasarkan kajian ilmiah.

Penelitian Rintisan Hilirisasi adalah penelitian yang bertujuan untuk menghilirisasikan hasil penelitian menjadi produk nyata yang dapat diimplementasikan di masyarakat dengan menggandeng dunia usaha.

Penelitian Kerjasama adalah penelitian yang dilakukan antara Universitas Negeri Medan dengan lembaga lain di luar Unimed seperti Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia (LIPI), Badan, dan Dunia Usaha danIndustri (DUDI). Ruang lingkup kerjasama mengacu pada bidang yang telah ditetapkan oleh Unimed yang mendukung ketercapaian visi dan misi Unimed. Tujuan penelitian kerjasama adalah mengkaji permasalahan yang berkaitan antara pihak yang bekerjasama dengan Unimed melalui prinsip kesetaraan dan saling menguntungkan.

Penelitian Mandiri/Swadana adalah penelitian yang diberikan kepada dosen untuk melakukan penelitian denganbiaya sendiri, tetapi harus melalui proses legal formal, dan harus mengikuti standar yang ditetapkan oleh Lembaga Penelitian. Tujuan penelitian ini adalah untuk medapatkan dan meningkatkan kemampuan dosen



146

dalam melakukan penelitian sesuai dengan bidang kajian (KDBK) dan peminatan dosen.

Sejak tahun 2013, sesuai dengan Peraturan Dirjen Dikti No. 15/DIKTI/KEP/2013 tanggal 14 Januari 2013, dana untuk pelaksanaan penelitian telah dialokasikan langsung ke Perguruan Tinggi melalui Bantuan Operasional Perguruan Tinggi Negeri (BOPTN).Sumber pendanaan eksternal yang utama adalah DP2M DIKTI yang berupa Skim Penelitian Desentralisasi dan Kompetitif Nasional. Selain itu juga ada pendanaan dari berbagai pihak eksternal lainnya seperti Pemerintah Daerah, Kementerian, Universitas Luar Negeri, dan organisasi dalam dan luar negeri.

Universitas Negeri Medan telah mendapatkan penelitian pendanaan ekternal yang telah dilaksanakan dengan baik. Produk hasil penelitian telah dapat meningkatkan kinerjaUnimeddalam bidang penelitian. Hal ini dibuktikan dari hasil penilaian kinerja penelitian perguruan tinggi yang dituangkan melalui Surat Direktur Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Nomor 2055/E5.1/PE/2014 tanggal 27 Juni 2014, perihal Hasil

Penilaian Kinerja Penelitian Perguruan Tinggi Tahun 2010-2012 dinyatakan bahwa Lembaga Penelitian Universitas Negeri Medan berada pada Kelompok Utama.Perolehan pendanaan penelitian eksternal setiap tahunnya tetap tinggi sehingga kinerja penelitian dapat dipertahan berdasarkan hasilpenilaian Kinerja Penelitian Perguruan Tinggi Tahun 2013-2015, Lembaga Penelitian Unimed berada pada Kelompok Utama sesuai dengan Surat No. 2331/DRPM/TU/2016 Tanggal 18 Agustus 2016 (http://simlitabmas.ristekdikti.go.id/).

Sistem kompetisi penelitian di Unimed dilakukan dengan 2 cara: (1) kompetisi pendanaan internal untuk skim penelitianinstitusi menggunakan dana DIPA PNBP UNIMED dan (2) kompetisi pendanaan eksternal untuk skim penelitian Kompetitif Nasional menggunakanBOPTN dan DIPA Kemristekdikti. Kedua jenis kompetisi pendanaan ini semuanya dilakukan melalui tahapan sosialisasi penelitian kepada seluruh dosen di Unimed dengan cara: (1) Mengumumkan secara resmi melalui surat ke Fakultas dan Jurusan tentang skim penelitian, (2) mengundang dosen perwakilan dan fungsionaris Fakultas/Jurusan/Prodi untuk penjelasan penelitian, (3) pengumuman melalui Laman Web Lembaga Penelitian tentang usulan skim penelitian baru. Pendanaan penelitian ditetapkan sesuai kualitas usulan penelitian berdasarkan hasil penilaian Reviewer dan ketersediaan dana.

Seleksi usulan penelitian pendanaan internal dilakukan oleh reviewer internal yang ditetapkan berdasarkan SK Rektor setiap tahunnya (untuk tahun 2016 SK No.0128/UN33/KEP/2016). Seleksi usulan penelitian untuk skim pendanaan eksternal dilakukan oleh reviewer internal dan eksternalserta hasilnya diumumkan DP2M DIKTI. Sistem kompetisi penelitian di Unimed dilakukan secara transparan dan terbuka denganbeberapatahapanyaitu desk evaluation (reviewer internal), pembahasankelayakan proposal, dan penetapan usulan penelitian yang didanai melalui SK Rektor. Pemberian dana penelitian dilakukan sesuai dengan hasil seleksi yang dilakukan secara terbuka, transparan dan akuntabel. Bukti hasil penilaian usulan penelitian, terutama proposal yang tidak didanai dapat diperoleh dosen untuk dipergunakan dalam perbaikan usulan penelitian pada kesempatan berikutnya.



147

Dalam upaya meningkatkan mutu pendidikan, pengembangan dan inovasi di bidang IPTEK, serta membantu memecahkan berbagai masalah pembangunan, maka Lembaga Penelitian Unimed mendorong para peneliti lebih produktif. Setiap tahun dilakukan kegiatan tindak lanjut hasil penelitian berupa penelusuran hasil penelitian yang: (1) layak dipublikasi pada Jurnal Nasional Terakreditasi, Jurnal InternasionalBereputasi dan terindeks secara internasional (Scopus, SJR, dan lain-lain), serta Buku Referensi, (2) layak memperoleh HaKI, dan (3) layak ditindaklajuti dalam bentuk pengabdian. Kegiatan ini diawali dengan pelaksanaan seminar hasil dan dinilai oleh reviewer yang kompeten, baik Reviewer internal maupun Reviewer eksternal.

Untuk mempercepat proses tindak lanjut hasil penelitian untuk perolehan HaKI dan Publikasi ilmiah maka dilakukan pelatihan secara berkala di Lembaga Penelitian. Pelatihan penyusunan dokumen HaKI (Drafting Paten dan Paten Sederhana) dilakukan terhadap hasil penelitian dosen yang layak diajukan memperoleh HaKI sesuai saran Reviewer, atau hasil penelitian yang diajukan oleh dosen setelah membaca Pedoman Penulisan HaKI. Pedoman penulisan HaKI sesuai hasil penelitan dapat diakses melalui website Lemlit Unimed (http://lemlit.unimed.ac.id). Penulisan artikel ilmiah untuk dipublikasi pada jurnal ilmiah bereputasi dilakukan terhadap hasil penelitian dosen yang layak dipublikasi pada jurnal ilmiah bereputasi sesuai saran Reviewer, atau dosen yang berminat menyerahkan draft artikel untuk mengikuti klinik artikel ilmiah.

Selain itu hasil penelitian dipergunakan mendukung pelaksanaan tridarma perguruan tinggi. Penelitian diarahkan pada pengembangan ilmu pengetahuan, wawasan dan informasi baru, yang dapat memperkaya dan meningkatkan mutu pembelajaran, pengembangan isu-isu strategis tentang teori dan metodologi yang dapat dijadikan sebagai bahan kajian baru, dan untuk pengabdian kepada masyarakat.

Penanganan kasus plagiarism karya ilmiah diatur dalam Surat Keputusan RektorNomor:0035/UN33/KEP/2015tentang Kode Etik Civitas Akademika Unimed mencakup aturan untuk mencegah academic misconduct seperti plagiarisme, pemalsuan (falcification), dan praktek kecurangan dalam pelaksanaan dan pelaporan hasil penelitian.Acuan penanganan tersebut juga dapat diaksesmelalui website Lemlit Unimed (http://lemlit.unimed.ac.id) yang telah disosialisasikan kepada seluruh dosen Unimed.Untuk mencegah praktik plagiarime maka setiap peneliti wajib melampirkan surat pernyataan bebas plagiat dan penelitian daur ulang yang telah ditandatangani di atas materai yang cukup. Secara keseluruhan ketentuan plagiarisme, pemalsuan, dan kecurangan dalam pelaksanaan dan pelaporan hasil penelitian tertuang dalam Pedoman Teknis Pelaksanaan Kode Etik Penelitian dan Penanggulangan Plagiat Universitas Negeri Medan.

Untuk meningkatkan perolehan HaKI, pada tahun 2014Unimed telah mendirikan Sentra HKI Unimed berdasarkan SK No.0118/UN33/KEP/2014 tentang pendirian Sentra HKI Unimed. SentraHKI yang berada dibawah Lemlit Unimedmerupakan lembaga yang didirikan untuk memfasilitasi dosen untuk melindungi hak kekayaan intelektualnya melalui penulisan dokumen dan mendaftarkan paten ke Direktorat Jenderal Kekayaan Intelektual (Dirjen HaKI) Kemenkumham. Sentra HKI bertugas untuk memberikan pelayanan pengurusan





148

perlindungan dan pengembangan hak atas karya-karya yang dihasilkan oleh segenap civitas akademika Unimed. Hak kekayaan intelektual terdiri dari dua kategori yaitu Hak Cipta dan Hak Kekayaan Industri (paten, merek, desain industry, desain tata letak sirkuit terpadu, rahasia dagang dan indikasi). Lembaga ini bertujuan memberikan layanan untuk mendorong dosen/peneliti menghasilkan penelitian yang inovatif yang berpotensi untuk mendapatkan HaKI. Layanan Sentra HKIUnimed diatur dalam Buku Panduan Pelaksanaan Pengusulan HaKI yang disyahkan oleh Ketua Lembaga Penelitian.

Unimed telah mendorong para dosen mengajukan usulan penelitian untuk mendapatkan pendanaan melalui hibah kompetisi di tingkat nasional dan universitas. Beberapa penelitian telah berhasil dilaksanakan dan hasil-hasil penelitian tersebut dipublikasikan pada Jurnal Nasional, Jurnal Nasional Terakreditasi, Jurnal Internasional bereputasi, penulisan buku ajar, dan HaKi. Berbagai upaya telah dilakukan melalui workshop penulisan proposal penelitian hibah kompetisi nasional (Hibah Bersaing, Fundamental, Hibah Pekerti, Riset Unggulan Strategis Nasional, Hibah Pasca Sarjana, Penelitian Strategis Nasional, Penelitian Potensi Daerah), penulisan proposal penelitian hibah PHK (Teaching Grant dan Research Grant), dan pelatihan publikasi karya ilmiah pada jurnal internasional pada setiap tahun. Secara rinci seluruh jumlah penelitian yang diterima dalam pada tahun 2016 dapat dilhat pada Tabel 3.27.

Tabel 3.27. Jumlah Judul Penelitian Berdasarkan Sumber Pembiayaan Tahun 2016

No Sumber Pembiayaan

Jumlah Judul Penelitian Total

2016 (2014-2016)

1 Pembiayaan sendiri oleh peneliti 177 439 2 PT/yayasan yang bersangkutan 174 343 3 Kemdiknas/Kementerian lain terkait 124 371 4 Institusi dalam negeri di luar Kemdiknas/Kementerian

lain terkait 2 10

5 Institusi luar negeri 17 Total 477 1180

Tabel 3.28. Jumlah Judul Artikel Ilmiah Yang Dipublikasikan 2014-2016

No. Jenis Karya Jumlah Judul Total (2014-2016) 2016

1 Jurnal ilmiah terakreditasi DIKTI 5 15 2 Jurnal ilmiah internasional 12 99 3 Buku tingkat nasional 7 210 4 Buku tingkat internasional - 7 5 Karya seni tingkat nasional - 11 6 Karya seni tingkat internasional - 4 7 Karya sastra tingkat nasional - 9 8 Karya sastra tingkat internasional - 0

Total 24 355



149

Berbagai artikel ilmiah telah tercatat di dalam indeks sitasi internasional selama 3 tahun, yaitu yang terindek secara internasional (Scopus, SJR, dan lain-lain) dan Digital Repository Unimed. Berdasarkan data Agustus 2015 telah ditelusuri sebanyak 750 artikel terbit di jurnal ilmiah dan 18 buku proseeding yang sudah terindeks secara internasional. Disamping itu, jumlah sitasi terhadap artikel dosen Unimed yang sudah terindeks di dalam Google schoolar ada sebanyak 19.500 sitasi atas nama Universitas Negeri Medan. (http://scholar.google.co.id/). Pada saat ini perpustakaan Unimed mendapat penghargaan tingkat nasional ranking 8 (delapan) untuk sitasi melalui Digital Repositoryyang dapat dilihat pada http://digilib.unimed.ac.id/.

Sampai tahun 2016, Dosen dan mahasiswa Unimed telah memperoleh karya dalam bentuk Paten, HKIdan penghargaan Nasional dan Internasional sebanyak 223 Judul. Karya dosen dan mahasiswa yang sudah terdaftar dan memperoleh (granted) Paten sebanyak 3 Judul, terdaftar untuk memperoleh Hak atas Kekayaan Intelektual (HKI)sebanyak 15 judul, dan karya yang mendapatkanpenghargaaan tingkat Nasional/Internasional sebanyak 205 Judul, seperti diperlihatkan pada tabel 3.29.

Tabel 3.29. Karya Dosen Dan/Atau Mahasiswa Yang Memperoleh Paten/Haki

No. Nama Karya Nomor Permohonan

Nama Dosen

Bentuk Penghargaan*

Paten HaKI Nasional/ Internasional

1 Bintang Beriring 077239 Dr. Wahyu Tri Atmojo, M.Hum

1

2 Singgasana 077240 Dr. Wahyu Tri Atmojo, M.Hum

1

3 Boraspati 077238 Dr. Wahyu Tri Atmojo, M.Hum

1

4 Proses Pembuatan Perekat Polyuretan Menggunakan Sukrosasari Tebu

P00201507960 Dra. Ani Sutiani, M.Si

1

5 Pelek Mobil P00201508019 1. Ir.Batumahadi Siregar, MT

2. Erna Yulita, MT

1

6 Sintesis Ionofor sebagai Bahan Aktif Ion Selektif Elektroda (ISE)

P00201507508 1. Drs.Jamalun Purba, M.Si

2. Prof. Drs. Manihar Situmorang, M.Sc., Ph.D

1

7 Komposisi Abu sekam padi terhadap efisiensi penggunaan semen pada konstruksi beton

P00201507821 Drs. Karya Sinulingga, M.Si

1

8 Proses Pembuatan dan Komposisi adsorben Hibrid silika mobil kitosan dari sekam padi dan kulit udang secara sol-gel

P00201508313 Lisnawaty Simatupang, S.Si., M.Si

1

9 Proses Produksi Asam Linoleat terkonjugasi (CLA = konjugate Linoleic acid)

P00201507627 1. Dr. Marham Sitorus, M.Si

2. Drs. Bajoka

1




150


Nama Dosen

Bentuk Penghargaan*


dari Risinoleat Minyak Kastor dan Aktivitas antioksidannya

Nainggolan, MS

10 Sensor Spektrofotometriuntuk Penentuan Pengawet Nitrit

P00201508158 1. Drs. Marudut Sinaga, M.Si

2. Prof. Drs. Manihar Situmorang, M.Sc., P.hD

1

11 Igy Kuning telor Suplementasi Piridoksin Pencegah Kelainan yang diakibatkan oleh Toksi Tetanus

P00201508122 1. Pasar Maulina Silitonga

2. Dra. Melva Silitonga, M.S

1

12 Proses Isolasi dan Struktur Kimia Senyawa Bioaktif Imunostimulan Alami dari Daun Ranti Hitam (Solanum BLumei Ness ex BLumei)

P00201507743 Dr. Murniaty Simorangkir, MS

1

13 Proses Pembuatan Bentonit Alam Menjadi Nano Partikel Bentonit Sebagai Bahan Pengisi Nano Komposit Termoplastik

P00201507529 1. Drs. Nurdin Bukit, M.Si

2. Eva Marlina Ginting

3. Mukti Hamzah Harahap

1

14 Nanokomposit Campuran Polyvinyl Alkohol dan Zincsulfat dan Metode Pembuatannya

P00201406435 Dr. Makmur Sirait, M.Si

1

15 Berlari (Bermain Bersama Lala Dan Rio)

C00201500302 Dr.Nurlaila, S.Pd 1

16 Biosensor Elektrokimia untuk Penentuan Asam Urat

P00201304727 1. Prof. Drs. Manihar Situmorang, M.Sc., Ph.D

2. Dra. Isnaini Nurwahyuni, M.Sc

1

17 Metode Pulse Electric Fields (PEF) untuk Ekstraksi Selulose dari Tanaman Rumput-Rumputan

S1020158041 1. Heru Suryanto, M.T

2. Ir. Sukardi, M.S

3. Dr. Uun Yanuhar M.Si

1

18 Nanokomposit Campuran Polyvinyl Alkohol dan Zincsulfat dan Metode

P00201406433 1. Dr. Makmur Sirait, M.Si

2. Prof. Drs.

1



151


Nama Dosen

Bentuk Penghargaan*


Pembuatannya Motlan, M.Sc, Ph.D

19 Penghargaan di bidang Seni 82 (Daftar Terlampir)

20 Penghargaan di bidang olah raga

123 (Daftar Terlampir)

Agar seluruh dosen dapat terus mengikuti program penelitian secara

berkelanjutan, Lembaga Penelitian Unimed mengambil kebijakan dengan membuat Agenda Penelitian Jangka Panjang yang memuat Payung Penelitian tahun 2016-2020 yang dituangkan didalam Renstra PenelitianUnimed tahun 2016-2020 dan menjadi prioritas dalam perencanaan dan pengembangan penelitian.

Renstra Penelitian tersebut memuat unggulan dan topik penelitian yang terkait dengan kajian pusat-pusat penelitian ditingkat Universitas, Fakultas, Jurusan dan Pusat-pusat Studi. Unggulan dan topik penelitian mengikuti roadmap yang telah disusun secara bertahap dengan memperhatikan kompetensi dosen di Fakultas/Jurusan/Program Studi. Roadmap tersebut digunakan sebagai pedoman untuk mencari mitra kerjasama penelitian dari dalam negeri maupun luar negeri, serta memperoleh sumber pendanaan eksternal dalam rangka Hilirisasi Penelitian.

Untuk menjamin keberlanjutan penelitian, Unimed menetapkan agenda penelitian mulai dari sasaran, program strategis dan indikator kinerja sebagai berikut. Sasaran utama terkait dengan tujuan Lembaga Penelitian dalam bidang Penelitian di Unimed adalah: 1) Meningkatnya publikasi ilmiah dosen 2) Meningkatnya jumlah penelitian dan pengembangan dosen 3) Meningkatnya layanan pada stakeholder 4) Meningkatnya kreativitas dosen peneliti untuk menghasilkan karya inovatif

berorientasi HaKI 5) Meningkatnya kualitas pelaksanaan penelitian dan pengembangan oleh pusat

penelitian 6) Meningkatnya kualitas monitoring pelaksanaan penelitian

Indikator kinerja untuk mencapai tujuan dan sasaran penelitian adalah sebagai berikut :

Tabel 3.30.Indikator Kinerja Untuk Mencapai Tujuan Dan Sasaran Penelitian

Tujuan Penelitian Sasaran 2016-2020

Deskripsi Indikator

Menghasilkan karya ilmiah yang dapat dipergunakan untuk peningkatan kualitas pendidikan dan pengabdian pada masyarakat

Meningkatnya publikasi dosen

• Publikasi dosen pada Jurnal Nasional dan Internasional meningkat 30% dari baseline

• Terdapat 30 buku yang dibuat berdasarkan hasil penelitian yang bermanfaat bagi pengembangan pendidikan/industri/budaya

Menghasilkan penelitian yang berkualitas dan/atau merupakan solusi bagi

Meningkatnya jumlah penelitian dosen

Jumlah penelitian yang dibiayai Dikti meningkat 30% dari baseline



152

Tujuan Penelitian Sasaran 2016-2020

Deskripsi Indikator

permasalahan stakeholder Meningkatnya kualitas pelaksanaan pembinaan penelitian oleh Pusat Penelitian

80% Pusat Penelitian melakukan penelitian dan pembinaan dosen bekerjasama dengan Fakultas/Jurusan di bawah koordinasi Lembaga Penelitian

Meningkatnya kualitas monitoring pelaksanaan penelitian

100% peneliti melakukan penelitian sesuai rencana dan standar yang ditetapkan

Menghasilkan jasa/produk penelitian yang dapat dipergunakan untuk income generate

Meningkatnya layanan pada stakeholder

x Jumlah penelitian berkolaborasi dengan stakeholder eksternal meningkat 100%

x Jumlah penelitian yang dibiayai stakeholder eksternal meningkat 100%

x 3 Pusat Studi berkontribusi aktif dalam penyelesaian permasalahan masyarakat/pemerintah

Beberapa program yang dirancang untuk keberlanjutan penelitian dalam

upaya mencapai sasaran adalah: (1) Program Peningkatan Mutu Penelitian, dan (2) Program Peningkatan Tatakelola dan Akuntabilitas Pelaksanaan Penelitian.

a. Program Peningkatan Mutu Penelitian Program 1: Peningkatan Kuantitas dan Kualitas Penelitian a) Peningkatan informasi penelitian dengan berbagai media. b) Penetapan kebijakan wajib meneliti bagi dosen bersertifikasi oleh pimpinan

Unimed. c) Peningkatan kemampuan dosen membuat proposal penelitian dari berbagai

sumber dana. d) Peningkatan kemampuan dosen dalam membuat proposal penelitian

kemitraan. e) Pemantapan kualitas proposal penelitian Desentralisasi dan Kompetitif

Nasional. f) Peningkatan penelitian untuk pengembangan pembelajaran. g) Pembinaan komunitas peneliti muda oleh Pusat Penelitian dan peneliti senior.

x Pengembangan penelitian untuk menjaring dana penelitian dari luar negeri.

Program 2: Peningkatan Kualitas Karya Inovatif berorientasi HaKI

a) Pengembangan dan sosialisasi pedoman pengusulan HaKI. b) Peningkatan kemampuan dosen dalam penyusunan draft HaKI/Paten. c) Pembinaan SDM untuk melakukan penelitian yang berpotensi HaKI. d) Pengembangan produk inovatif berbasis penelitian.

Program 3: Peningkatan Citra dan Reputasi

a) Peningkatan kemampuan dosen dan mhs dalam menulis karya ilmiah.



153

b) Peningkatan publikasi penelitian dosen dalam jurnal ilmiah nasional, nasional terakreditasi dan/atau jurnal internasional bereputasi.

c) Peningkatan penulisan buku ajar ber-ISBN dari hasil penelitian. d) Peningkatan kegiatan ilmiah berbasis penelitian dengan melibatkan

stakeholder (seminar, pelatihan, dsb). e) Peningkatan mutu jurnal ilmiah melalui kerjasama dengan asosiasi profesi. f) Peningkatan peran Pusat Penelitian dalam memberdayakan dosen untuk

menyelesaikan permasalahan masyarakat dan pemerintah.

Program 4: Peningkatan kerjasama dengan stakeholder

a) Pemetaan permasalahan industri dan penjajakan kerjasama penelitian. b) Peningkatan kerjasama dengan stakeholder dalam upaya penyelesaian

permasalahan yang dihadapi masyarakat dan DUDI melalui penelitian. c) Peningkatan kuantitas kerjasama penelitian dengan perguruan tinggi lain. d) Peningkatan kerjasama penelitian dengan DUDI, instansi pemerintah, dan

sekolah. e) Pengembangan kerjasama nasional dan internasional untuk kebutuhan

penelitian.

b. Program Peningkatan TataKelola dan Akuntabilitas Pelaksanaan Penelitian

Program 1: Peningkatan Kualitas Pengelolaan Lembaga/Pusat Penelitian

a) Pengembangan instrumen evaluasi kinerja dan penjaminan mutu penelitian. b) Peningkatan akuntabilitas review proposal penelitian. c) Peningkatan koordinasi kerja untuk optimalisasi peran pusat penelitian dalam

pemberdayaan dosen untuk penelitian. d) Peningkatan kualitas evaluasi diri, perencanaan, dan pengembangan program

penelitian. e) Peningkatan kualitas pelaporan pelaksanaan kegiatan lembaga penelitian.

Program 2: Peningkatan Akuntabilitas Pelaksanaan Penelitian

a) Peningkatan monitoring dan evaluasi pelaksanaan penelitian. b) Peningkatan akuntabilitas laporan rekapitulasi pelaksanaan penelitian dosen

Unimed berbasis SIM. c) Peningkatan tindak lanjut hasil penelitian.

Jumlah dosen Unimed adalah sebanyak 957 orang, terdiri dari: Guru Besar 59 orang, Doktor 198 orang, dan Magister 759 orang. Secara umum pemetaan keahlian atau bidang ilmu Dosen meliputi bidang: (1) Ilmu Pendidikan 83 orang, (2) Bidang Matematika, Fisika, Kimia dan Biologi 228 orang, (3) Bidang Bahasa dan Seni 185 orang, (4) Bidang Teknik dan Vokasi 158 orang, (5) Bidang Ilmu-ilmu Sosial 92 orang, (6) Bidang Ilmu Keolahragaan 85 orang, dan (7) Bidang Ilmu-ilmu Ekonomi dan Manajemen 126 orang.

Berdasarkan jabatan fungsional dosen Unimed terdiri dari: (1) Guru Besar 59 orang, (2) Lektor Kepala 359 orang, (3) Lektor 322 orang, (4) Asisten Ahli 141 orang, (5) Dosen CPNS 76 orang. Setiap dosen diberikan berbagai kesempatan untuk



154

ikut terlibat dalam setiap kompetisi dalam bidang penelitian baik dari pihak internal maupun berkolaborasi dengan pihak eksternal. Setiap kegiatan penelitian yang dilakukan dosen di Fakultas/Jurusan/Prodi dikoordinir langsung oleh Lembaga Penelitian Unimed dan berkoordinasi dengan pimpinan Fakultas. Lembaga Penelitian Unimed memberikan kesempatandan memotivasi kepada penelitisecarabertahap meningkatkanpengalaman meneliti, dimulai dari Penelitian Dosen Muda yang dikelola secara internal, Penelitian Desentralisasidan Penelitian Kompetetitif Nasional. Keterlibatan dosen dan mahasiswa dalam penelitian dan diskusi hasil penelitian telah menciptakan atmosfer ilmiah yang kondusif untuk pengembangan ilmu pengetahuan di Universitas Negeri Medan.Melalui keterlibatan dosen dan mahasiswa dalam kegiatan penelitian maka telah terjadi transfer of knowledge dari peneliti senior kepadapeneliti junior, dan sekaligus sebagai sarana pelatihan penelitian kepada mahasiswa. Upaya lain yang dilakukan adalah: (1) membentuk komunitas riset, (2) menetapkan arah dan payung penelitianUnimed, (3) memberikan teaching grant, research grant dan student grantdengan sumberdana PNBP serta (4)peningkatan kompetensi meneliti dosen melalui berbagai workshop secara berkala.

Sejak tahun 2013, untuk mempertahankan keberlanjutan penelitian dosen, telah dialokasikan dana 30% BOPTN sesuaiPermenristekdikti yang ditetapkan setiap tahunnya. Alokasi dana penelitian yang dimaksud berdasarkan Kinerja Penelitian Perguruan Tinggi yang telah dilakukan selama 3 tahun terakhir (2010-2012 dan 2013-2015). Untuk mendapatkan alokasi tersebut Lembaga penelitian Universitas Negeri Medan telah mengisi borang kinerja penelitian secara online, sehingga pada tahun 2014 Lembaga Penelitian UNIMED mendapat peningkatan prestasi kelompok penelitian dari Kelompok Madya menjadi Kelompok Utama, dan padaTahun 2016 dapat dipertahankan sebagai Kelompok Utama.

Selain itu, mulai tahun 2016, setiap perguruan tinggi satker murni, diwajibkan mengalokasikan dana penelitian minimal 10% dari total PNBP. Sumber dana tersebutdialokasikan untuk peningkatan kapasitas peneliti,penguatan manajemen penelitian yang meliputi seleksi proposal, monitoring dan evaluasi dan pelaporan, pemberian hibah penelitian, danpemberian insentif HaKI, publikasi ilmiahserta penerbitan Buku Ajar. Ketersediaan 48 Laboratorium dengan teknologi terkini yang mencakup berbagai bidang ilmu untuk mendukung penelitian antara lain Laboratorium Pendidikan, Laboratorium Biologi, Kimia, Fisika dan Teknik dengan peralatan mutakhir yang sudah memenuhi standar.Laboratorium tersebut dikelompokkan menjadi (1) laboratorium bidang pendidikan, dan (2) laboratorium bidang sain, teknologi dan seni.

Selain laboratorium tersebut di atas, Unimed memiliki UPT dan Pusat Studi yang secara langsung dimanfaatkan untuk mendukung keterlaksanaan pembelajaran , yang terdiri :

1) UPT Perpustakaan. 2) Unit Program Pengalama Lapangan (UPPL). 3) UPT Pusat Komputer. 4) UPT Mata Kuliah Umum. 5) Lembaga Peningkatan dan Pengembangan Aktivitas Instruksional

(LP2AI).



155

6) Unit Pelayan Bimbingan Konseling (UPBK). 7) Pusat Studi Pendidikan Lingkungan Hidup (Pusdip KLH). 8) Pusat Studi Gender dan Perlindungan Anak (PSGPA). 9) Pusat Jasa Ketenaga Kerjaan (PJK). 10) Pusat Kesehatan Mahasiswa (Puskemah). 11) Pusat Sumber Belajar dan Teknologi Kependidikan Serta Sumber

Kurikulum (PSBTK-SK). 12) Pusat Studi Pengembangan Keluarga Sejahtera (Pusdibang- KS). 13) Pusat Bahasa. 14) Pusat Studi Hak Azasi Manusia (Pusham). 15) Pusat Studi Sejarah dan Ilmu-ilmu Sosial (PUSSIS).

Ketersediaan peralatan dan sumber daya pendukung yang mencakup berbagai bidang ilmu untuk mendukung penelitian antara lain tersedianya peralatan besar yang dipergunakan dalam penelitian seperti:Scanning Electron by Microskop (SEM), Polimerase Chain Reaction (PCR), X-Ray difraction, Uji Tarik dan Uji Kuat Tekan., bahan eksperimen, sentrifusi, mikroskop, spektrofotometer UV-Vis, Atomic Absorbtion Spectrophotometer (AAS), Infra Red Spectrophotometer(IR), High Perpormance Liquid Choromatography (HPLC), Gas Chromatography (GC), Potentiostat (Elektroanalisis), berbagai jenis software khusus, dan sebagainya.

Ketersediaan Jurnal Ilmiahterkoleksi di Perpustakaan digital, Lembaga Penelitian, setiap Prodi/Jurusan/Fakultas dan Pascasarjana untuk berbagai bidang ilmu dan spesialisasi yang sudah diterbitkan oleh Fakultas dan Lembaga Penelitiansebanyak 99 Jurnal ilmiah, dan termasuk diantaranya yang terbit secara online sebanyak 30 Jurnal ilmiah.

Jejaring Penelitian yang dikembangkan di Univerisitas Negeri Medan adalah melalui jejaring Universitas, Lembaga Penelitian,Pusat Penelitian,Fakultas, Jurusan, dan Prodi. Berdasarkan visi dan misi Unimed makaLembaga Penelitian, Pusat Penelitian, dan unit akademik lainnya secara sistematis dan terstruktur mengembangkan berbagai kerjasama dalam upaya meningkatkan kemampuan dalam bidang pendanaan, kapasitas, kualitas, dan kuantitas penelitian.

Kolaborasi dalam berbagai kegiatan penelitian dengan pendanaan dari berbagai Institusi/Lembaga diluar Unimed, telah dilakukan pada level Regional, Nasional, maupun Internasional.Kolaborasi yang sudah dilakukan Lembaga Penelitian adalah kerjasama dengan Kementerian Agama bidang pendidikan karakter, Kemendikbuduntuk penelitian pemetaan dan peningkatan mutu pendidikan (PPMP), Kementerian Perumahan dan Permukiman, Kementerian Pertanian, Kementerian Olah Raga, dan Pemerintahan Daerah (Provinsi, Kabupaten dan Kota). Ketersediaan fasilitas pendukung penelitian meliputi:

a) Peraturan dan Prosedur Administratif untuk pelaksanaan penelitian dan publikasi internasional.

b) Akses resmi ke berbagai international journal dan e-book databases, meliputi,Proquest,Emerald, EBSCO, dan Springerlink. Fasilitas ini memudahkan dosen dan mahasiswa untuk menemukan referensi/literatur yang diperlukan dalam penelitian. Untuk mendukung mendowload referensi/literatur tersebut Unimed menyediakan WiFi yang digunakan seluruh warga Unimed



156

melalui password yang telah diberikan kepada seluruh Dosen dan Mahasiswa, melalui akses www.unimed.ac.id.

c) Koleksi perpustakaan yang lengkap dan selalu di update, danpada tahun 2016 Perpustakaan/Digital LibraryUnimed telah mendapat predikatAkreditasi A.

d) Jaringan internet, dengan bandwith 550 Mbps. e) Buku Panduan Tentang Tata Cara Pengusulan, Pelaksanaan dan Pelaporan

Penelitian.

Kegiatan penelitian mulai dari pengajuan usulan penelitian, pelaksanaan penelitian, monitoring, pelaporan hasil penelitian, dan tindaklanjut hasil penelitian diatur dalam Buku Panduan. Buku panduan memuat antara lain:kebijakan penelitian, panduan penelitian research grant dan teaching grant, panduan penelitian kerjasama dan PTK, panduan penelitian desentralisasi, panduan penelitian kompetitif nasional, dan panduan penyusunan HaKI.Seluruh informasi tentang penelitian yang berhubungan dengan kegiatan penelitian berasal dari Unimed dan Kemristekdikti disampaikan kepada seluruh dosen baik secara surat maupun secara online melalui laman Lembaga Penelitian dan DP2M Kemristekdikti.Segala agenda dan keberlanjutan pelaksanaan penelitian disampaikan secara berkala ke Fakultas dan dapatdiaksesmelalui website Lemlit Unimed http://lemlit.unimed.ac.id dan http://simlitabmas.ristekdikti.go.id/.

Berdasarkan visi dan misi Unimed, Lembaga Penelitian, Pusat Penelitian, dan unit akademik membangun jejaring penelitian dengan tahapan: (1) membangun komunitas penelitian secara internal berbasis keahlian dosen dan payung penelitian yang telah ditetapkanoleh KDBK di masing-masing Prodi, Tim Peneliti Kependudukan Lingkungan Hidup, Tim Peneliti Hak Asasi Manusia, Tim Peneliti Ilmu-Ilmu Sosial dan Sejarah, Tim Peneliti Studi Gender dan Perlindungan Anak, Tim Peneliti Studi Pengembangan Keluarga Sejahtera, Tim Peneliti Diversivikasi dan Ketahanan Pangan, Tim Kajian Ekplorasi Pengembangan Busana Etnik, Tim Peneliti Mekanisasi Pertanian, Tim Peneliti Kajian Ornamen Etnik Sumut, Tim Peneliti Kajian Wilayah Pesisir, (2) Memfasilitasi tim peneliti Unimed dengan berbagai Lembaga Formal yang relevan seperti LIPI, Dinas Pendidikan, Dinas Olahraga dan Pariwisata, BKKBN, Kementerian Hukum dan HAM, Balai Bahasa Sumatera Utara, Balai Arkeologi, Badan Informasi Geospasial, Badan Narkotika Nasional, Museum Nasional Sumatera Utara, Bappedalda Sumatera Utara, Pusat Limnologi Perikanan LIPI, Taman Budaya Sumatera Utara, Yayasan Gajah Sumatera, Museum Tjong Api, Perguruan Tinggi lain, Museum Rahmat, Industri Oleokimia, Kawasan Industri Medan, Bappeda Provinsi dan Kabupaten/Kota, Kementrian Perumahan dan Permukiman, Kabupaten Kota, Kemenpora, dan Kementerian Pertanian.

Sumber dana eksternal utama untuk kegiatan penelitian di Unimed diperoleh dari Kemristekdikti berupa Hibah Penelitian (Desentralisasi dan Hibah Penelitian Kompetitif).Dalam kurun waktu 3 tahun terakhir, Unimed telah berhasil memperoleh sejumlah dana penelitian dari Kemristekdikti berupa Penelitian Desentralisasi (Penelitian Unggulan Perguruan Tinggi, Penelitian Hibah Bersaing, Penelitian Kerjasama Antar Perguruan Tinggi PEKERTI),danPenelitian Kompetitif Nasional (Penelitian Tim Pascasarjana, Penelitian Fundamental, Penelitian Kompetensi, Penelitian Strategis Nasional, dan Penelitian Disertasi Doktor), penelitian yang





157

pendanaannya selama 3 tahun terakhir sebesar Rp. 19.987.000.000, serta penelitian teaching grant dan research grant pada masing-masing Fakultas dengan dana berasal dari PO DIPA PNBP (Pengembangan, PHKI dan IMHERE) sebesar Rp. 4.986.630.000,- (Rekap dana penelitian 2011-2016). Selain itu diperoleh dana dari berbagai pihak eksternal lainnya antara lain: kerjasama penelitian pendidikan karakter dari Kementerian Agama sebesar Rp. 500.000.000, (Lima Ratus Juta Rupiah), dan dana penelitian pemetaan dan peningkatan mutu pendidikan (PPMP) dari DP2M sebesar Rp. 1.800.000.000,- (Satu Milyar Delapan Ratus Juta Rupiah). Perolehan dana penelitian selama 5 tahun terakhir 2012-2016 dapat dilihat pada gambar 3.51.

Gambar 3.55.Perkembangan Dana Penelitian Unimed 2012-2016

(b) Penguatan Pengabdian Kepada Masyarakat

Kebijakan Pengelolaan Pengabdian kepada Masyarakat (PkM) Unimedditetapkan berdasarkan SK RektorNomor: 237/UN33KEP/2015 mengenai kebijakan dan sistem pengelolaan lembaga. Kebijakan dimaksud merupakan penjabaran visi misi Unimed sesuai Statuta Unimed yang tertera dalam Keputusan Menteri Pendidikan Nasional RI Nomor: 141/O/2001,yang difokuskan untuk:(1) meningkatkan taraf hidup masyarakat, dan (2) memperkaya Kebudayaan Nasional. Layanan pengabdian yang dilakukan Unimed berupa layanan penerapan ilmu, teknologi, dan/atau kesenian.

Kebijakan dan sistem pengelolaan kegiatan pengabdian kepada masyarakat Universitas Negeri Medan berisi:(1)agenda, (2) pedoman penyusunan usulan dan (3) pelaksanaan, serta (4) pendanaan PkM, (5) monev dan meaknisme tindak lanjut. Untuk mengoptimalkan tugas dan fungsi, Lembaga Pengabdian kepada Masyarakat (LPM)Unimed membentuk pusat-pusat layanan masyarakat sesuai dengan kebutuhan, permasalahan, dan dinamika masyarakat melalui layanan yang mengacu pada pencapaian perubahan perilaku masyarakat dari konsumtif menjadi produktif. Kebijakan LPM Unimed menetapkan bahwa penyelenggaraan kegiatan pengabdian kepada masyarakat harus dilandasi oleh azas manfaat, akuntabilitas, transparansi, dan

0

2E+09

4E+09

6E+09

8E+09

1E+10

1,2E+10

1 2 3 4 5Series1 2012 2013 2014 2015 2016

Series2 2.485.00 4.550.05 4.305.00 8.590.50 10.171.9

2012 2013 2014 2015 2016

Dana Penelitian



158

kerakyatan. Untuk mewujudkan kebijakan tersebut, LPM Unimed merancang program dan strategi kegiatan PkMyang dapat dilakukan oleh civitas Unimed dengan dukungan fasilitas dan dana pengabdian.Peraturan tentang pengabdian kepada masyarakat dibawah koordinasi LPM Unimed dilakukan melalui Surat Keputusan (SK) Rektor UnimedNomor:237/UN33/KEP/2015. Untuk menjamin keterlaksanaan seluruh program dan kegiatan PkM dilakukan pemantauan dan evaluasi (monev) secara sistematik serta berkelanjutan sebagaimana tertuang dalam Buku Kebijakan Pengabdian Kepada Masyarakat Unimeddan Dokumen Mutu Pengabdian Kepada Masyarakat Unimed, meliputi Standar Mutu, Prosedur Mutu, Instruksi Kerja (IK), dan Instrumen Kendali Mutu. Secara keseluruhan arah dan pelaksanaan PkM tertuang dalam buku pedoman pengelolaan PkM Unimed. Pedoman pengelolaan PkM yang dikembangkan dan dipublikasikan di lingkungan Unimed berisi tentang:(a)Arah dan fokus kegiatan PkM, (b) Jenis dan rekam jejak kegiatan PkM, (c) Pola kerjasama dengan pihak luar, dan (d) Pendanaan. Gambaran umum isi pedoman pengelolaan tersebut dijelaskan sebagai berikut.

Arah dan fokus kegiatan PkM Unimed meliputi: a. Pengembangan kapasitas sumber daya pengabdian Unimed kepada masyarakat. b. Mengembangkan praktek baik (good practices) pengamalan ilmu pengetahuan,

teknologi, dan/atau seni bagi kepentingan peningkatan produktivitas masyarakat. c. Melayani dan mendorong civitas akademika melakukan pengabdian bagi

kemaslahatan kehidupan masyarakat dan bangsa. d. Meningkatkan relevansi program dan eksistensi Unimed dengan perkembangan

kebutuhan pembangunan masyarakat. e. Melaksanakan pengabdian kepada masyarakat berbasis hasil penelitian dalam

kerangka intergrasi tridarma Perguruan Tinggi. f. Melaksanakan pengembangan pola dan konsepsi pembangunan nasional,

wilayah, dan/atau daerah. g. Pembinaan dilakukan pada tiga bidang utama yaitu, Pendidikan, Usaha mikro

dan Desa binaan.

LPM Unimed telah berperan secara aktif untuk: (1) menerapkan hasil-hasil penelitian kepada masyarakat berbasis inovasi Teknologi Tepat-Guna (TTG), (2) menyebarluaskan perkembangan IPTEKS dan IMTAQ ke masyarakat luas, (3) memberikan layanan jasa dan konsultasi pada masyarakat industri, lembaga pemerintah dan swasta, serta swadaya masyarakat, baik dalam skala lokal, daerah, dan nasional, (4) mengembangkan sekolah binaan, (5) mengembangkan desa binaan, (6) pemberantasan buta aksara, (7) mengembangkan kampung IT, (8) pendampingan guru di MGMP, (9) membina petani beras organik.

Pengembangan TTG dilakukan oleh 42 kelompok melalui dana DP2M Kemristekdikti. Layanan bagi masyarakat berbasis hasil penelitian telah dilakukan melalui dana PNBP Unimed di beberapa kabupaten dan kota, diantaranya:Kabupaten Deli Serdang, Kabupaten Batubara, Kota Tebing Tinggi dan Kota Binjai. LPM Unimed juga telah melakukan kegiatan peningkatan mutu pendidikan tingkat SLTA di beberapa sekolah untuk seluruh Kabupaten/Kota Propinsi Sumatera Utara yang dibiayai oleh DP2M Dikti. Kegiatan tersebut didasarkan atas hasil penelitian tentang kajian kesulitan yang dihadapi siswa dalam



159

menyelesaikan soal ujian nasional tingkat SMA pada matapelajaran Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, IPS, Matematika, dan IPA.

Dosen telah mendapatkan berbagai hibah Kompetitif Nasional dalam pengabdian kepada masyarakat berbasis hasil-hasil penelitian. LPM Unimed juga telah memiliki beberapa desa dan sekolah binaan, dan melakukan kerjasama dengan berbagai industri kecil dan menengah serta pemerintah Kabupaten/Kota sebagai sumber pendanaan. Secara umum kegiatan PkM dikelompokkan dalam 3 bidang pengabdian sebagai berikut. a. Bidang pendidikan, meliputi: penguatan kompetensi manajerial kepala sekolah,

penguatan kompetensi supervisi pengawas sekolah, dan peningkatan kompetensi guru di bidang perencanaan pembelajaran, pedagogi, penguasaan materi dan metode pembelajaran berbasis student active learning, evaluasi berbasis authentic assessment, karya ilmiah dan classroom action research.

b. Bidang Rekayasa Industri meliputi: diversifikasi pengolahan pangan berbahan baku lokal dan daur ulang limbah dan perikanan sebagai bahan pangan dalam rangka penguatan ketahanan pangan dan pemberdayaan ekonomi keluarga, bidang kerajinan dan pangan melalui rancang bangun mesin berbasis teknologi tepat guna, bidang ketahanan pangan berkaitan pengembangan beras organik.

c. Bidang Rekayasa Budaya meliputi: penguatan manajemen dan produksi usaha kecil di beberapa daerah terutama dalam bidang kerajinan dan pangan tradisional, pengembangan budaya berbasis kearifan lokal dengan menciptakan tarian dan musik tradisional.

Dalam mendukung mutu kegiatan pengabdian kepada masyarakat, LPM Unimed melakukan monev pelaksanaan kegiatan PkM. Monev kegiatan pengabdian kepada masyarakat secara umum juga dilakukan oleh Tim SPI Unimed. Kebijakan tersebut dituangkan dalam sasaran pengabdian kepada masyarakat yang disusun dalam Renstra LPM. Sasaran yang dituju sesuai dengan visi tersebut dituangkan dalam Rencana Strategis (Renstra) Lembaga Pengabdian Kepada Masyarakat Unimed tahun 2011 – 2015 sebagai berikut:

1) Tersedia Teknologi Tepat Guna (TTG) yang bermanfaat bagi peningkatan daya saing masyarakat.

2) Tersedia layanan masyarakat pendidikan berbasis penelitian dan inovasi. 3) Dosen dan mahasiswa terlibat dalam kegiatan pengabdian kepada masyarakat

berbasis IPTEKS. 4) Tersedia solusi efektif untuk mengatasi permasalahan masyarakat. 5) Tersedia layanan untuk pengembangan kemampuan kewirausahaan

mahasiswa dan/atau masyarakat.

Fokus kegiatan yang dilakukan di LPM Unimed mengacu pada program utama yang dilakukan oleh masing-masing koordinator program. Program utama tersebut dideskripsikan, dan arah pengembangan dilakukan sebagai berikut:

1) Membantu masyarakat dalam menerapkan inovasi IPTEKS untuk meningkatkan taraf hidup dan daya saing.

2) Diseminasi dan implementasi hasil penelitian yang bermanfaat bagi masyarakat, dunia usaha, dan/atau dunia industri yang bermitra dengan LPM Unimed



160

3) Memberdayakan UKM binaan melalui inovasi IPTEKS, manajemen, dan pembinaan kapasitas.

4) Mengembangkan budaya kewirausahaan di kalangan warga kampus. 5) Menstimulasi pengembangan Unit Usaha Jasa dan Industri di kalangan warga

kampus. 6) Mensinergikan upaya pemberdayaan potensi masyarakat melalui pola

kerjasama yang melibatkan Unimed, Pemda, Dunia Usaha/Dunia Industri, serta masyarakat Kebijakan pendanaan kegiatan pengabdian terdiri dari 4 (empat) sumber dana

yakni: a) Dana Mandiri. b) Dana PNPB Universitas. c) Dana BOPTN dan Hibah DP2M. d) Dana yang bersumber dari mitra eksternal.

Mekanisme perolehan dana yang berasal dari tingkat Universitas

menggunakan prosedur perencanaan dan pengajuan dana sesuai program utama pengabdian Universitas setelah diverifikasi olehtim perencana Unimed.

Pelakasanaan pengabdian berdasarkan sumber dana eksternal dilakukan berbasis MoU dan kontrak kerjasama dengan mekanisme dan skema pemasukan PNBP Universitas.

Tabel 3.31. Jumlah Kegiatan PkM Berdasarkan Sumber Pembiayaan 3 Tahun

Terakhir (2014-2016)

No. Sumber Pembiayaan Kegiatan PkM

Jumlah Kegiatan PkM Jumlah

(2014-2016) TS/2016 1 Pembiayaan sendiri oleh dosen 0 2 2 PT yang bersangkutan 131 385 3 Kemdiknas/Kementerian lain terkait 62 172 4 Institusi dalam negeri di luar Kemdiknas/

Kementerian lain terkait 93 280

5 Institusi luar negeri 11 23 Total 297 862

Kebijakan Unimed untuk mendukung keberlanjutan dan mutu kegiatan PkM khususnya menyangkut program strategis PkM, dukungan SDM, prasarana dan sarana, jejaring PkM, dan eksistensi berbagai sumber dana PkM tertuang dalam Standar Pengabdian masyarakat Universitas Negeri Medan sesuai dengan SK RektorNomor: 237/UN33/KEP/2015dan Buku Pedoman Pengabdian kepada Masyarakat Universitas Negeri Medan. Standar tersebut digunakanuntuk menjamin agar kegiatan PkM mencapai tujuan yaitu mengembangkan dan mensukseskan pembangunan menuju masyarakat yang maju, adil dan sejahtera, termasuk untuk meningkatkan kemampuan khalayak sasaran dalam kehidupan berteknologi maupun dalam memecahkan masalah yang dihadapi berbasis IPTEKS dan IMTAQ.



161

Tabel 3.32.Sasaran Dan Strategi Pencapaiannya Sebagai Upaya Menjamin Keberlanjutan

No. Sasaran Strategi Pencapaian Sasaran Uraian Indikator Kebijakan Program

1.

Meningkatnya jumlah kegiatan Penerapan inovasi iptek dalam bidang pengelolaan pendidikandan Pembelajaran kepada guru dan tenaga kependidikan

1) Jumlah kegiatan pelatihan pendidikan meningkat 20%

Memberikan kesempatan kepada dosen untuk mengaplikasikan inovasi iptek bagi peningkatan kompetensi dan profesi guru/tenaga kependidikan

1) Peningkatan peran Unimed dalam pembinaan guru dan tenag kependidikan

2)Jumlah kegiatan peningkatan dan penjaminan mutu sekolah meningkat 20%

Memberi kesempatan kepada dosen untuk terlibat dalam pembinaan sekolah

2) Peningkatan peran Unimed dalam peningkatan mutu sekolah

2. Meningkatnya kemampuan dosen menulis proposal pengabdian kepada masyarakat yang dapat didanai dari berbagai sumber

1)Persentase Dosen yang mampu menulis proposal IbM, IbK, IbW, dan IbKK meningkat 70%

1) Memberikan kesempatan kepada dosen untuk mengikuti pelatihan penulisan proposal pengabdian kepada masyarakat yang didanai Dp2M

1)Peningkatan kemampuan dosen membuat proposal yang didanai dalam SKIM DP2M

3. Meningkatnya kualitas proposal pengabdian kepada masyarakat yang diusulkan ke berbagai instansi penyandang dana

1) Persentase proposal yang disetujui untuk didanai DP2M Dikti meningkat 60%

1) Meningkatkan kualitas usulan pengabdian untuk SKIM DP2M yang diajukan oleh dosen melalui pembinaan

1)Peningkatan kualitas usulan pengabdaian kepada masyarakat dalam SKIM DP2M

2)Persentase proposal yang disetujui untuk didanai oleh CSR perusahaan meningkat 10%

2) Meningkatkan kualitas usulan pengabdian yang diajukan ke CSR oleh dosen melalui pembinaan

1)Peningkatan kualitas usulan pengabdian kepada masyarakat dengan dana CSR

4. Terbentuknya kemampuan dan jiwa kewirausahaan sebagai embrio bagi berkembangnya budaya kewirausahaan dalam diri mahasiswa Unimed

1) Prosentase mahasiswa yang memiliki wawasan, kemampuan, dan motivasi berwirausaha meningkat 10%

1)Memberi kesempatan kepada mahasiswa untuk terlibat dalam kegiatan kewirausahaan selaras dengan pembinaan UPPKS

1)Peningkatan motivasi dan kemampuan mahasiswa dalam berwirausaha



162

No. Sasaran Strategi Pencapaian Sasaran Uraian Indikator Kebijakan Program

5 Meningkatnya kemampuan Dosen merencanakan kegiatan kewirau-sahaan berbasis sains dan teknologi inovatif hasil penelitian.

Prosentasedosenmampu merencanakankegiatan kewirausahaanberbasissains dan teknologi inovatif hasil penelitian meningkat

Memberi kesempatan kepada dosen untuk mengikuti pelatihan penyusunan proposal kegiatan kewirausahaan berbasis sains dan teknologi inovatif hasil-hasil penelitian

Pelatihan perencanaan kegiatan kewirausaan berbasis sains dan teknologi hasil pe-nelitian bagi dosen Unimed

6 Meningkatnya hubungan kemitraan antara Pemkab/ Pemko, Lembaga Swasta, BUMN, UKM/IKM dan Lembaga Sosial lainnya dengan Lembaga Pengabdian Kepada Masyarakat Universitas Negeri Medan

1)Kerjasama antara Pemkab/Pemko, Lembaga Swasta, BUMN, UKM/ IKM dan Lembaga Sosial meningkat sebesar 10%

Penjajakan kerjasama lanjutan dan paparan program LPM Unimed kepada Pemkab/ Pemko, Lembaga Swasta, BUMN, UKM/ IKM, Lembaga Sosial, dan stakeholder lainnya untuk kegiatan pembinaan masyarakat dan lingkungan.

1)Peningkatan hubungankemitraan degan lembaga Pemerintahan dan swasta, BUMN, UKM/IKM untuk pembinaan masyarakat dan lingkungan

2)Terdatanyapotensi danpermasalahan pembangunan desa secara aktual di Sumatera Utara

Berpartisipasi dalam pembangunan daerah melalui pemetaan potensi dan permasalahan desa untuk mendapatkan solusi dan prioritas pembangunan desa dalam mendukung otonomi daerah

2) Pemetaan Potensi dan permasalahan desa di Sumatera Utara

3)Jumlah kegiatan KKN-Tematik kerjasama dengan Kementerian PU meningkat 30%

3) Ikut berpartisipasi dalam kemitraan dengan Kementerian PU dalam bentuk kegiatan KKN-tematik

3)Pelaksanaan KKN Tematik untuk bidang SPAM dan Pemukiman

7 Meningkatnya jumlah UPPKS dan desa binaan yang mampu mengembangkan usaha baru atau tradisional melalui penerapan

1)Jumlah UPPKS yang berkembang melalui penerapan Iptek inovatif dan TTG dalam proses produksi dan manajemen pemasaran meningkat 20%

1) Meningkatkan peran dosen Unimed dalam mengembangkan IPTEKS dan TTG yang dapat dimanfaatkan loleh UPPKS

1)Pelatihan UPPKS dalam menerapkan IPTEKS atau TTG dalam proses produksi maupun manajemen pemasaran



163

No. Sasaran Strategi Pencapaian Sasaran Uraian Indikator Kebijakan Program IPTEKS inovatif dan Teknologi Tepat Guna (TTG) baik dalam proses Produksi maupun dalam pemasaran

2)Jumlah desa bnaan yang berkembang melalui penerapan Iptek inovatif dan TTG dalam proses produksi dan pemasaran meningkat 10%

1) Meningkatkan peran dosen Unimed dalam mengembangkan IPTEKS dan TTG yang dapat dimanfaatkan oleh masyarakat desa binaan

1)Pelatihan masyarakat desa binaan dalam menerapkan IPTEKS atau TTG dalam proses produksi maupun pemasaran

8 Terciptanya pelayanan prima di LPM Unimed

Pelayanan LPM Unimed sesuai dengan pedoman mutu

Peningkatan kualitas layanan di LPM Unimed

Peningkatan efisiensi dan efektifitas layanan oleh Lembaga Pengabdian kepada Masyarakat Universitas Negeri Medan

9 Terciptanya sistem informasi database secara digital pada LPM Unimed dan dapat diakses oleh masyarakat

Semua layanan informasi data LPM Unimed dapat diakses dan tersedia dalam jaringan (online).

Meningkatkan akuntabilitas tata kelola di LPM Unimed

Percepatan akses informasidata kegiatan Pengabdian kepada masyarakat di Lembaga Pengabdian kepadaMasyarakat UniversitasNegeri Medan

Agenda PkM jangka panjang Unimed terdiri dari:

1) Menerapkan hasil-hasil penelitian yang berbasis keunggulan Unimed dalam bidang pendidikan, meliputi: kompetensi tenaga pendidik dan kependidikan, materi atau isi pembelajaran, inovasi pembelajaran, pengembangan sumber dan media pendidikan, pengembangan sistem evaluasi, manajemen pendidikan, pelibatan masyarakat dan pihak swasta terhadap pendidikan, The Whole School Development, pengembangan kerjasama sekolah dengan dunia usaha dan industri, dan penerapan pendidikan karakter.

2) Menerapkan berbagai hasil penelitian rekayasa industri bidang:(a) sains, biologi, biologi terapan, kimia, fisika terapan, (b) teknik, tata boga, tata busana dan tata rias, (c) perkembangan ekonomi, (d) pengembangan usaha kecil dan menengah, (e) kimia terapan dan industri, (f) industri pangan, pertanian dan perkebunan, serta (g) ekonomi kreatif, (h) pengembangan material bahan polimer untuk berbagai aplikasi instrumentasi dan industri, (i) sintesis dan karakterisasi material untuk aplikasi fuel cell, solar cell, dan pengembangan energi alternatif, (j) pengembangan instrumentasi medik, (k)sintesis dan karakterisasi material untuk mendukung pengembangan transportasi dan telekomunikasi, (l) pengembangan biosensor untuk pemeriksaan penyakit degeneratif, dan (m) pengembangan proses kimia dan pemodelan untuk solusi permasalahan dan pengembangan industri.



164

3) Menerapkan berbagai hasil penelitian rekayasa budaya meliputi: (a) bidang bahasa dan sastrameliputi: Bahasa Daerah, Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Bahasa Asing, kebahasaan dan sastra daerah, (b) bidang seni meliputi: seni musik, seni tari, seni rupa, penciptaan lagu, pelestarian musik daerah, penciptaan tari kreasi baru, penciptaan tari kontemporer, penciptaan tari daerah, (c) bidang pariwisata pengembangan potensi pariwisata, pemetaan objek pariwisata, pengembangan paket wisata, pengembangan wisata pedesaan, (d) pengembangan cenderamata berbasis etnik, ragam budaya, antropologi, sejarah, tata boga, busana, kuliner, dan tourisme.

4) Menindaklanjuti penerapan hasil penelitian bidang pendidikan, rekayasa industri dan rekayasa budaya dalam bentuk produk teknologi tepat guna yang dapat dimanfaatkan masyarakat nelayan, petani, dunia usaha dan industri.

5) Menyediakan berbagai layanan jasa sebagai tindak lanjut dari penerapan hasil-hasil penelitian.

6) Mendorong civitas akademika untuk melaksanakan pengabdian kepada masyarakat secara individu maupun secara berkelompok sesuai dengan perkembangan dan kebutuhan masyarakat.

7) Mengkomunikasikan segala bentuk pengabdian kepada masyarakat dalam rangka meningkatkan kualitas sumber daya manusia yang peka dan tanggap terhadap kemajuan IPTEKS yang sesuai dengan perkembangan dan kebutuhan masyarakat.

8) Meningkatkan partisipasi civitas academica dalam mengaplikasikan inovasi IPTEKS bidang pendidikan dan pengajaran kepada guru dan kepala sekolah untuk meningkatkan mutu pendidikan di Sumatera Utara.

9) Mendorong pengembangan karya-karya inovatif dosen Unimed di bidang pengabdian kepada masyarakat yang didanai dari berbagai sumber.

10) Meningkatkan keterampilan dan menumbuhkan jiwa kewirausahaan mahasiswa untuk menciptakan lapangan kerja.

11) Meningkatkan hubungan kemitraan Lembaga Pengabdian kepada Masyarakat Universitas Negeri Medan dengan Pemerintah (propinsi, kabupaten/kota), Kementerian dan Departemen, Lembaga Swasta, BUMN, UKM/IKM dan Lembaga Sosial lainnya dalam melakukan pembinaan masyarakat.

12) Membangun desa binaan sebagai wadah penerapan pendidikan masyarakat yang bernuansa IPTEK dan kewirausahaan.

13) Meningkatkan mutu pelayanan di LPM Unimed.

Pelakasanaan pengabdian di Unimed selama ini didukung oleh 957 orang dosen yang terdiri dari: Guru Besar 59 orang, Doktor 198 orang, dan Magister 759 orang. Secara umum pemetaan keahlian atau bidang ilmu Dosen meliputi bidang: (1) Ilmu Pendidikan 83 orang, (2) Bidang Matematika, Fisika, Kimia dan Biologi 228 orang, (3) Bidang Bahasa dan Seni 185 orang, (4) Bidang Teknik dan Vokasi 158 orang, (5) Bidang Ilmu-ilmu Sosial 92 orang, (6) Bidang Ilmu Keolahragaan 85 orang, dan (7) Bidang Ilmu-ilmu Ekonomi dan Manajemen 126 orang.



165

Berdasarkan Jabatan Fungsional dosen Unimed terdiri dari: (1) Guru Besar 59 orang, (2) Lektor Kepala 359 orang, (3) Lektor 322 orang, (4) Asisten Ahli 141 orang, dan (5) dosen CPNS 76 orang. Keterlibatan dosen dan mahasiswa dalam pelaksanaan pengabdian telahmemberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk penerapan ilmu yang diperoleh di dalam perkuliahan dengan kebutuhan permasalahan masyarakat secara nyata sesuai dengan bidang ilmu yang digelutinya. Keterlibatan dosen dan mahasiswa dalam PkM merupakankesempatan untuk berpartisipasi menyelesaikan permasalahanmasyarakat yang relevan dengan keahliannya, utamanya yang terkait dengan dunia kerja, terutama di bidang pendidikan, sosial, ekonomi,lingkungan, pembangunan daerah, olah raga, dan berbagai aspek lain.

Upaya yang dilakukan oleh Lembaga Pengabdian Masyarakat dalam menjamin keberlanjutan dan mutu kegiatan pengabdian adalah: (1) membina kelompok dosen sesuai dengan karakteristik pengabdian, (2) mengidentifikasi permasalahan masyarakat yang dapat diselesaikan melalui kegiatan pengabdian, (3) membina dan menambah khalayak sasaran sesuai dengan peta potensi dosen, dan (4) melakukan bimbingan teknis penyusunan proposal, keuangan dan lainnya.

Untuk usulan kegiatan yang didanai Kemenristekdikti diseleksi oleh tim reviewer yang dibentuk oleh pihak Universitas. Untuk meningkatkan kualitas penulisan proposal pengabdian, LPM menyiapkan tim reviewer yang kompeten. Dosen yang dipilih sebagai Revieweradalah dosen yang memiliki kompetensi dan telah dibuktikan dengan memenangkan berbagai hibah pengabdian di tingkat Universitas danNasional. Selain itu, upaya yang telah dilakukan adalah melaksanakan kegiatan pembinaan dan pengembangan dosen seperti: pelatihan penyusunan proposalIPTEKS bagi Masyarakat (IbM), pelatihan penyusunan proposal Kewirausahaan (IbK), seminar dan workshop tentang kegiatan PkM baik dilingkungan Unimed maupun diinstansi terkait.Kegiatan pelatihan pada umumnya melibatkan nara sumber yang ahlidariDP2M Kemenristekdikti dan Internal Unimed yang memenuhi kriteria sesuai ketentuan Kemenristekdikti.

LPM Unimed telah menyebarluaskan perkembangan IPTEKS dan IMTAQ ke masyarakat luas. LPM Unimed memberikan jasa layanan dan konsultasi pada masyarakat industri, lembaga pemerintah dan swasta, serta swadaya masyarakat, baik dalam skala lokal, nasional dan internasional.Unimed memiliki sumber daya peralatan dan sumber daya manusia (SDM) yang memungkinkan untuk membantu masyarakat, dunia usaha, dan dunia industri untuk meningkatkan daya saing. Layanan IPTEKSdibidang industri, antara lain perbaikan proses produksi, pengemasan, kualitas produk, serta jasa bidang perbaikan pengelolaan organisasi dan penataan sumberdaya manusia. Beberapa pekerjaan yang telah dilakukan adalah AMDAL, pengawasan pembangunan konstruksi, pelatihan manajemen pengadaan barang dan jasa bekerjasama dengan LKPP, pembinaan dan pemberdayaan usaha kecil menengah dan koperasi, serta pembinaan guru secara rutin.

Lembaga Pengabdian kepada Masyarakat Unimed telah berupaya meningkatkan peran dalam memfasilitasi dan memberdayakan warga kampus untuk melakukan pengabdian kepada masyarakat secara tepat sasaran dengan mempertimbangkan keahlian dosen dan kearifan lokal. Upaya yang dilakukan oleh LPM Unimed dalam pembinaan masyarakat adalah mempercepat upaya peningkatan kemampuan masyarakat menggunakan IPTEKSagar memiliki kesiapan dalam



166

menghadapi persaingan hidup yang semakin kompetitif akibat perubahan dan pergeseran tata nilai kehidupan.

Unimed memberikan keleluasaan kepada seluruh dosen untuk dapat memanfaatkan sarana dan prasarana yang ada di Unimed guna meningkatkan kualitas pengabdian.

Penguatan pengembangan jejaring PkM dilakukan berbagai bentuk kerjasama dengan pihak luar institusi, yaitu dengan pihak unit pelayanan pendidikan (dinas), satuan pendidikan, pemerintah daerah dan pemerintah pusat, kelompok masyarakat, industri dan unit-unit usaha lainnya. Pengembangan jejaring dimaksud dikembangkan sesuai tahapan: (1) sosialisasi potensi LPM Unimed kepada pihak eksternal dalam rangka membangun kemitraan dalam bentuk pemberian bantuan layanan pengabdian, (2) membentuk dan membina kelompok pengabdian lintas fakultas sesuai dengan kebutuhan khalayak sasaran, (3) penciptaan wahana scientific-based entrepreneurshipbagi masyarakat yang ekonomi dan pendidikannya rendah, (4) melakukan kerjasama pengembangan daerah di bidang pendidikan, kewirausahaan, seni, budaya dan pariwisata, (5) pengembangan IPTEKS pada skala lebih luas melalui penyelenggaraan program di dalam dan di luar kampus, serta (6) penyelenggaraan kerjasama dengan industri dan lembaga pemerintah dan non pemerintah.

Upaya pengembangan dan pembinaan jejaring PkM ditempuh dengan berbagai cara:(1) menerbitkan beberapa buku kegiatan pengabdian berbasis profil LPM, (2) pembinaan kelompok UPPKS dan Inovasi, (3) mengirimkan berbagai informasi dan panduan ke berbagai mitra tentang potensi yang dimiliki oleh LPM Unimed, (4) mengunjungi berbagai mitra untuk memaparkan program pengabdian LPM Unimed, (5) mempublikasikan seluruh kegiatan LPM Unimed diberbagai media massa, baik cetak maupun elektronik. Beberapa kerjasama yang telah dilakukan adalah kerjasama dengan PT Pertamina dalam kegiatan Social Mapping untuk Corporate Social Responsibility (CSR) di kota Pematang Siantar, Belawan, dan Tandem; kerjasama dengan Direktorat Jenderal Pendidikan Menengah dalam kegiatan Benchmarking Pembiayaan Pendidikan di Malaysia, Thailand, China, dan Korea; kerjasama dengan Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar dalam kegiatan Survey Sekolah Rusak untuk keperluan rehabilitasi, kerjasama dengan Kabupaten Serdang Bedagai dalam bidang peningkatan kesejahteraan masyarakat nelayan.

Upaya pencarian sumber dana kegiatan PkM Unimed dilakukan dengan cara:(1) meningkatkan perolehan hibah kompetitif nasional, yakni IbM, IbK, IbW, Hi-link (Gambar 7.4), (2) meningkatkan cakupan, kualitas dan kuantitas kerjasama (mengalami kenaikan setiap tahun), (3) mengikuti berbagai pameran produk yang diselenggarakan oleh berbagai instansi tentang hasil pengabdian, (4) memasarkan berbagai hasil produk ilmiah berupa buku, panduan, media pembelajaran, (5) memasarkan produk Prodi Tata Boga dan Busana melalui pameran dan fashion show, (6) memasarkan produk senirupa berupa batik (telah memperoleh HaKI) dan keramik, patung, kriya, ornamen, lukisan, desain, dan penataan taman, (7) penyediaan jasa kosultasi UKM, jasa konsultasi kewirausahaan dan jasa ketenagakerjaan, (8) penyediaan jasa tes kebugaran, (9) penyediaan jasa tes bakat dan psikologi oleh Unit Pelayanan Bimbingan dan Konseling (UPBK), (10) penyediaan jasa pemurnian produk minyak atsiri, (11) penyediaan jasa informasi dan produk kebumian, sepertipeta rupa bumi dan digital bekerja sama dengan Badan



167

Informasi Geospasial, (11) penyediaan jasa pengujian beton dan tanah, (12) penyediaan Uji Kompetensi Otomotif tingkat SMK, dan (13) penyediaan Uji Tarik Logam.

Pada tahun 2016, jumlah dana pengabdian kepada masyarakat adalah Rp.3.507.200.000,-. Jumlah dana pengabdian kepada masyarakat selama 6 tahun terakhir disajikan sebagai berikut :

Gambar 3.56. Pendanaan Pengabdian Kepada Masyarakat 2011-2016

Capaian kinerja sasaran strategis 4,5,7,9,10 pada tahun 2016 disajikan sebagai berikut:

Tabel 3.33. Realisasi kinerja sasaran strategis 4, 5, 7,9,10 tahun 2016

No

Sasaran Strategis

Indikator

Target

Realisasi

%

4 Dihasilkan penelitian dan pengabdian yang berguna untuk solusi permasalahan stakeholder

1. Jumlah penelitian dosen 150

477 318% 2. Persentase penelitian

berbasis kebutuhan stakeholder

55%

55% 100% 3. Jumlah penelitian yang

dipublikasi 150

477 318% 4. Jumlah penelitian

kerjasama Universitas Negeri Medan dengan industri dan Lembaga Litbang

15

26 173% 5. Jumlah Pengabdian

kepada masyarakat 160

297 186% 6. Jumlah pengabdian

kepada masyarakat berbasis penelitian.

25

89 356%

2011 2012 2013 2014 2015 2016

53.000.000

2.314.000.000

1.634.500.000

2.307.500.000

3.396.000.000

3.507.200.000



168

No

Sasaran Strategis

Indikator

Target

Realisasi

%



120

47 39% 7 Sasaran Strategis 7.

Dihasilkan layanan berkualitas yang dibutuhkan bagi peningkatan kinerja dan produktivitas stakeholder

1. Jumlah sekolah binaan (kumulatif).

23 27 117%

2. Jumlah keterlibatan dosen dalam penyelenggaraan Community College dan Community Development

320

321 100% 9 Dihasilkan prototipe,

model, dan sistem untuk solusi permasalahan pendidikan


23

144 626% 10 Dihasilkan karya

teknologi dan seni, serta produk inovatif yang dibutuhkan oleh stakeholder untuk meningkatkan peran dan layanan Unimed dalam bidang sosial, budaya, pariwisata, industri, dan pertumbuhan ekonomi bagi kabupaten/kota serta tingkat nasional


70

95 136% 2. Jumlah karya seni dan

teknologi untuk pelestarian budaya

40

5 13% 3. Rintisan perolehan HaKI:

Hak Cipta atau Hak Paten (kumulatif)

18

20 111% 4. Jumlah perolehan

HaKI:Hak Cipta atau Hak Paten (kumulatif)

2

8 400%

Masih rendahnya publikasi dalam jurnal nasional dan internasional sebagai salah satu ISS yang belum mencapai terget diupayakan alternatif solusinya dengan cara mendorong seluruh pengelola jurnal cetak di Unimed untuk bermigrasi menjadi jurnal online dan menstandarisasi biaya operasionalnya. Sedangkan 5 jurnal online yang memenangkan hibah jurnal online dari Kemristedikti tahun 2016 akan ditingkatkan kapasitasnya agar dapat terakreditasi dengan mengikuti hibah akreditasi jurnal online pada tahun 2017. Seluruh jurnal online yang berjumlah 80 juga akan didorong untuk berkompetisi dalam hibah jurnal online Kemristekdikti pada tahun 2017.

Upaya tersebut di atas juga akan didampingi dengan kegiatan pemberian insentif bagi dosen yang berhasil menulis di jurnal internasional bereputasi, yang jumlah anggarannya akan terus ditingkatkan pada tahun 2017. Terbitnya Permenristekdikti no. 20/2017 yang mempertegas kewajiban dosen untuk mempubikasi hasil penelitian dan gagasan pada jurnal internasional juga merupakan faktor pendorong dapat ditingkatkannya kuantitas dan kualitas publikasi.



169

Pengalokasian 10% PNBP untuk penelitian akan dijadikan peluang untuk peningkatan publikasi tersebut yang diharapkan juga dapat mendorong tumbuhnya inovasi melalui perolehan HaKI. A.5. Program Penguatan Kerjasama

Program Penguatan Kerjasama ditujukan untuk mendukung ketercapaian indiaktor pada Sasaran Strategis 8 : Terselenggaranya kerjasama institusional yang berkualitas untuk kepentingan pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat. Kebijakan kerjasama Unimed diatur melalui SK Rektor Nomor:0420/UN33/Kep/TU/2015 Tentang Pedoman Pelaksanaan Kerjasama Unimed. Kebijakan kerjasama Unimed disusun mengacu Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor: 26 Tahun 2007 Tentang Kerjasama Perguruan Tinggi di Indonesia dengan Perguruan Tinggi atau Lembaga Lain di dalam dan Luar Negeri, yang kemudian diperbaharui dengan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor: 14 Tahun 2014 Tentang Kerjasama Perguruan Tinggi di Indonesia. Secara teknis pelaksanaan kerjasama ini dikelola oleh kantor Wakil Rektor IV.

Pengelolaan kerjasama yang dilakukan di lingkungan Unimed didasarkan kepada prinsip:

1. Mengutamakan kepentingan pembangunan nasional; 2. Menghargai kesetaraan mutu; 3. Saling menghormati; 4. Menghasilkan peningkatan mutu pendidikan; 5. Berkelanjutan; 6. Menjunjung tinggi aspek transparansi; 7. Responsive terhadap perubahan dan perkembangan; 8. Saling menguntungkan; 9. Mempertimbangkan keberagaman kultur yang bersifat lintas daerah,

nasional, dan/atau internasional; 10. Memperhatikan hukum nasional maupun hukum internasional.

Ruang lingkup kerjasama Unimed dengan pihak luar dilakukan pada bidang akademik maupun non-akademik. Kerjasama tersebut dilaksanakan melalui modus penawaran dan/atau permintaan yang diselenggarakan dengan pola pembimbing-dibimbing atau pola kolaborasi.

Kerjasama Unimed meliputi kegiatan-kegiatan yang berkaitan dengan tridarmaPerguruan Tinggi, yaitu dalam bidang pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat. Kerjasama Unimeddilakukan dalam bentuk kegiatan penyelenggaraan konferensi/seminar/pelatihan/lokakarya, magang/ kuliah praktik/assistantshipbagi mahasiswa, penerbitan karya ilmiah, program sertifikasi, dan pengelolaankursus/unit bisnis yang dianggap menguntungkan dan bermanfaat bagi pengelolaan/pengembangan Unimed.

Dalam mengimplementasikan kebijakan kerjasama, telah disusun Standar Operasioan Prosedur (SOP) pelaksanaan kegiatan kerjasama sebagai bagian terintegrasi dengan Pedoman Kerjasama Unimed. Beberapa SOP yang telah tersedia antara lain: SOP penjajakan kerjasama, SOP transfer of credit Mahasiswa Unimed



170

pada perguruan tinggi lain, SOP transfer of credit mahasiswa Perguruan Tinggi lain di Unimed, SOP Keberangkatan Staf Unimed Ke Luar Negeri, SOP Tugas Belajar di Luar Negeri, SOP Penerimaan warga negara asing sebagai mahasiswa di Unimed,SOP Penerimaan Mahasiswa Asing dan Tenaga Ahli Peneliti Asing yang melakukan penelitian di Unimed, SOP Penerimaan Mahasiswa Asing Magang/Praktek Kerja di Unimed, SOP Pengurusan ijin tinggal sementara bagi mahasiswa asing di Unimed, dan SOP Pengurusan ijin tinggal sementara bagi tenaga ahli asing di Unimed. Sistem pengelolaan kerjasama Unimed menganut sistem sistem satu pintu. Pelaksanaan sistem satu pintu ini merupakan pola keluar-masuk kerjasama yang dilakukan oleh Unimed dengan instansi/lembaga lain melalui Kantor Wakil Rektor IV. Unit Kantor Wakil Rektor IV mengkoordinir dan memfasilitasi kegiatan kerjasama untuk diteruskan kepada unit-unit yang ada di lingkungan Unimed sebagai pelaksana teknis sesuai dengan kekhususan bidang dan fungsi masing-masing unit kerjasama.

Penjaringan kerjasama dapat dilakukan oleh semua pihak di Unimed sesuai dengan kebutuhan dan program yang mendukung visi dan misi Unimed. Namun dalam proses administrasinya, pelaksana kerjasama harus berkoordinasi dengan kantor Wakil Rektor IV untuk dilanjutkan kepada Rektor Unimed sebagai legitimasi terhadap kerjasama yang akan dilaksanakan. Alur kerjasama Unimed dengan instansi/lembaga lain adalah seperti pada Gambar 7.5. Mekanisme pengelolan kerjasama dimulai dengan adanya inisiasi kerjasama yang dilakukan oleh internal maupun eksternal Unimed. Inisiasi kerjasma difasilitasi melalui unit pengelola kerjasama yaitu kantor Wakil Rektor IV. Setelah dilakukan penjajakan kerjasama antara kedua belah pihak, diajukan program kerjasama yang mendukung visi dan misi Unimed meliputi Tridarma Perguruan Tinggi dalam bidang pendidikan, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat. Setelah program kerjasama disepakati, dilanjutkandengan penandatanganan Nota Kesepahaman (MoU) sebagai wujud komitmen antara kedua belah pihak.



171

Gambar 3.57.Diagram Pengelolaan Kerjasama Di Lingkungan Unimed

Setelah penjajakan kerjasama dilakukan, maka nota kepahaman akan ditindak lanjuti melalui Perjanjian Kerjasama atau Kegiatan Kerjasama. Perjanjian kerjasama ini merupakan gambaran teknis pelaksanaan kegiatan. Dalam perjanjian kerjasama ditentukan unit pelaksana teknis kerjasama. Secara teknis pelaksanaan kerjasama Unimed dilakukan dalam beberapa tahapan,yang meliputi: perencanaan, persiapan,

Inisiasi Kerjasama

Eksternal Internal

Nota Kesepahaman

Unit Kerjasama

Penjajakan Kerjasama

Pendidikan Penelitian Pengabdian

Tidak

Yaa

Unit Terkait

Perjanjian Kerjasama

Pelasanaan Kerjasama

Pelaporan

Monev



172

pelaksanaan, monev, pelaporan, dan tindak lanjut. Pelaporan kegiatan kerjasama terdiri dari laporan kegiatan, laporan keuangan dan laporan monev kegiatan. Untuk menjamin mutu, keterlaksaan program kegiatan dan keberlanjutan kerjasama, maka pada setiap pelaksanaan kegiatan kerjasama dilakukan monitoring dan evaluasi (monev) kegiatan kerjasama yang pelaksanaannya dikoordinasikan dengan Kantor Penjaminan Mutu Unimed. Kantor penjaminan mutu mengevaluasi kesesuaian perencanaan kerjasama dengan realisasi kegiatan kerjasama. Untuk menjamin kualitas pelaksanaan monev kerjasama telah disusun Panduan Pelaksanaan Monev Kerjasama Unimed. Monev dilaksanakan dengan menggunakan instrumen yang mengungkap konteks, proses, hasil dan dampak kerjasama.

Proses monev yang dilakukan merujuk pada SOPMonev Kegiatan Kerjasama. Monev dilakukan untuk menjamin 4 aspek yaitu: 1. Mutupelaksanaan kerjasama ditentukanoleh kesesuaian tahapan yang

direncanakan dan ketercapaian tujuan yang ditetapkan. 2. Relevansi kerjasama dilihat dari kesesuaian kegiatan kerjasama dengan visi,

misi, renstra dan kompetensi sumberdaya Unimed. 3. Produktivitas kerjasama dilihat dari kesesuaian jumlah MoU yang ditandangani

dengan realisasi kegiatan kerjasama yang sudah dilaksanakan dalam kurun waktu satu tahun.

4. Keberlanjutan kegiatan kerjasama dilihat dari ada atau tidak kegiatan kerjasama berikutnya yang dilakukan setelah kerjasama sebelumnya selesai dilaksanakan. Keberlanjutan kerjasama dapat jugadilihat dari penggunaan/pemanfaatan hasil kerjasama pada masa yang akan datang.

Iinstansi dalam negeri yang menjalin kerjasama* yang terkait dengan institusi perguruan tinggi dalam tiga tahun terakhir disajikan sebagai berikut :

Tabel 3.34. Instansi Dalam Negeri Yang Menjalin Kerjasama Dengan Unimed

No. Nama Instansi Jenis Kegiatan Kurun Waktu Kerjasama Manfaat yang

Telah Diperoleh Mulai Berakhir 1 Bank Indonesia Pemberian Beasiswa 2003 Sampai

Sekarang Meningkatnya jumlah mahasiswa yang berprestasi dan kurang mampu penerima beasiswa.

2 Pemerintah Kabupaten Pakpak Bharat

Meningkatkan kualitas Sumber Daya Manusia (SDM) melalui Peningkatan Kualitas Guru di kabupaten Pakpak Bharat

2009 2019 Meningkatnya jumlah mahasiswa yang berprestasi dan kurang mampu penerima beasiswa

3 Dinas Pendidikan Provinsi Sumatera utara

Peningkatan Kualitas Pendidikan dan Pengajaran

2009 2014 Peningkatan kualifikasi Guru SD Negeri/Swasta ke Program S1 PGSD di seluruh Kabupaten/Kota di wilayah Sumatera Utara



173


Telah Diperoleh Mulai Berakhir 4 Pemerintah Kabupaten

Humbang Hasundutan Peningkatan Kualitas Sumberdaya Manusia Melalui Peningkatan Kualitas Pendidikan di Kabupaten Humbang Hasundutan

2009 Sampai dengan waktu yang ditentukan

Peningkatan pemanfaatan Sumberdaya Manusia di lingkungan Unimed

5 Dewan Pengurus Lembaga Pengembangan Jasa Konstruksi Daerah (LPJKD) Propinsi Sumatera Utara

Penelitian dan Pengembangan di Bidang Konstruksi

2011 Sampai waktu yang ditentukan

Peningkatan Pemanfaatan sumber daya dan pelatihan tenaga terampil.

6 Pemerintah Kabupaten Gayo Lues

Peningkatan Kualitas Pendidikan

2009 2014 Peningkatan Pemanfaatan sumber daya, pelatihan

7 Biro Perencanaan dan Kerjasama Luar Negeri (BPKLN) Kemdikbud.

Program Darmasiswa dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia


Peningkatan citra dan reputasi Unimed sebagai lembaga Pendidikan Pemerintah

8 Pemerintah Kota Tebing Tinggi

Peningkatan Kualitas Pendidikan

2011 2020 Peningkatan Pemanfaatn sumber daya, pelatihan

9 MAN 1 Medan Peningkatan kualitas guru dan kemampuan meneliti bagi mahasiswa calon guru


10 MAN 2 Medan Peningkatan kualitas guru dan kemampuan meneliti bagi mahasiswa calon guru


11 SMAN 11 Medan Peningkatan kualitas guru dan kemampuan meneliti bagi mahasiswa calon guru


12 SMAN 5 Medan Peningkatan kualitas guru dan kemampuan meneliti bagi mahasiswa calon guru


13 SMPN 35 Medan Peningkatan kualitas guru dan kemampuan meneliti bagi mahasiswa calon guru


14 SMPN 27 Medan Peningkatan kualitas guru dan kemampuan meneliti bagi mahasiswa calon guru


15 SMAN 8 Tebing Tinggi

Peningkatan kualitas guru dan kemampuan meneliti bagi mahasiswa calon guru


16 SMAN Selesai Peningkatan kualitas 2009 2014 Peningkatan



174


Telah Diperoleh Mulai Berakhir Kab.Langkat guru dan kemampuan

meneliti bagi mahasiswa calon guru

Pemanfaatn sumber daya, pelatihan

17 SMAN 2 Padang Tualang-Langkat



18 SMAN 2 Tebing Tinggi



19 MAN 1 Medan Peningkatan dan Pengembangan Kualitas Pendidikan


20 SMAN 1 Medan Peningkatan Kualitas SDM Calon Tenaga Pendidik lulusan PPG serta Sistem Pembelajaran














27 SMAN 10 Medan Peningkatan Kualitas SDM Calon Tenaga Pendidik lulusan PPG




175


Telah Diperoleh Mulai Berakhir serta Sistem Pembelajaran

28 SMA Swt. Yosua Medan

Peningkatan Kualitas SDM Calon Tenaga Pendidik lulusan PPG serta Sistem Pembelajaran


29 SMKN 1 Medan Peningkatan Kualitas SDM Calon Tenaga Pendidik lulusan PPG serta Sistem Pembelajaran














36 SMPN 2 Medan Peningkatan Kualitas SDM Calon Tenaga Pendidik lulusan PPG serta Sistem Pembelajaran






176


Telah Diperoleh Mulai Berakhir 38 SMPN 7 Medan Peningkatan Kualitas

SDM Calon Tenaga Pendidik lulusan PPG serta Sistem Pembelajaran




40 SMPN 40 Medan Peningkatan dan pengembangan Kualitas Pendidikan


41 SMP St.Petrus Medan Peningkatan dan pengembangan Kualitas Pendidikan


42 MTsN 3 Medan Peningkatan dan pengembangan Kualitas Pendidikan


43 SMP Swt.IKAL Medan

Peningkatan dan pengembangan Kualitas Pendidikan


44 Pemerinath Kabupaten Samosir, Kabupaten Pakpak Bharat, Kabupaten Labuhanbau Utara, Kabupaten Labuhanbatu, Kabupaten Labuhanbatu Selatan, Kabupaten Tapanuli Utara, dan Kota Tanjung Balai.

Pemberian Beasiswa melalui Hibah PHKI

2010 2013 Peningkatan jumlah mahasiswa penerima beasiswa, dan peningkatan citra dan reputasi Unimed

45 Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga Kabupaten Deli Serdang

Peningkatan dan pengembangan Kualitas Pendidikan Pada Program Rintisan Sekolah Bertaraf Internasional


46 Dinas Pendidikan kabupaten Asahan

Peningkatan dan pengembangan Kualitas Pendidikan Pada Program Rintisan Sekolah Bertaraf Internasional


47 SMAN 1 Sidikalang Peningkatan dan pengembangan Kualitas Pendidikan Pada Program Rintisan Sekolah Bertaraf Internasional




177


Telah Diperoleh Mulai Berakhir 48 Dinas Pendidikan

Kota Tebing Tinggi Peningkatan dan pengembangan Kualitas Pendidikan Pada Program Rintisan Sekolah Bertaraf Internasional


49 SMAN 1 Medan Peningkatan dan pengembangan Kualitas Pendidikan Pada Program Rintisan Sekolah Bertaraf Internasional


50 SMAN 1 Binjai Peningkatan dan pengembangan Kualitas Pendidikan Pada Program Rintisan Sekolah Bertaraf Internasional


51 SMAN 5 Medan Pengembangan Kualitas pendidikan dan pengajaran melalui PPG


52 SMAN 11 Medan Pengembangan Kualitas pendidikan dan pengajaran melalui PPG


53 MAN 2 Medan Pengembangan Kualitas pendidikan dan pengajaran melalui PPG


54 Pendidikan Luar Sekolah Atika

Pendidikan dan Industri


55 Pendidikan Luar Sekolah Dian Maya Sari



56 Syahfira Bakery PKLI Mahasiswa 2009 2014 Peningkatan kompetensi lulusan

57 Badan Ketahanan Pangan SUMUT

Kajian Makan Tradisional dan Pangan Lokal

2007 2014 Peningkatan kompetensi lulusan

58 SMK N 10 Medan Pemanfaatan fasilitas dan tenaga pengajar antar Lembaga

2009 2014 Peningkatan pemanfaatan Sumberdaya di lingkungan Unimed

59 CV. Khoda Pendidikan dan Industri


60 Fa. Mantap Pendidikan dan Industri

2009 2014 Peningkatan pemanfaatan Sumberdaya di



178


Telah Diperoleh Mulai Berakhir lingkungan Unimed

61 CV. Putri Mandiri Pendidikan dan Industri


62 PT. Wahana Adidaya Pertiwi



63 PT. Antaraksa Pendidikan dan Industri


64 Dinas Pendidikan Kabupaten Tapanuli Tengah

Peningkatan Kualitas Pendidikan Di Kabupaten Tapanuli Tengah


65 Palang Merah Indonesia Provinsi Sumatra Utara

Pembinaan Dan Pengebangan Kegiatan Kepalang Merahan di Kalangan Pendidikan, Tenaga Kependidikan Dan Peserta Didik


66 Dinas Pendidikan Kabupaten Toba Samosir

Kerjasama Dalam Peningkatan Kualitas Pendidikan Kabupaten Toba Samosir


67 Dinas Pendidikan Kabupaten Dairi

Kerjasama Dalam Peningkatan Kualitas Pendidikan Kabupaten Dairi


68 Pemerintah Kota Medan

Kerjasama Penyelenggaraan Penelitian Dan Pengembangan Di Kota Medan


69 Universitas Airlangga Kerjasama Dalam Bidang Pendidikan, Penelitian, dan Pengabdian Kepada Masyarakat


70 FKIP Universitas HKBP Nomensen Pematang Siantar

Kerjasama Dalam Peningkatan Tri Darma Perguruan Tinggi


71 PT. Telekomunikasi Seluler (TELKOMSL)

1. Kerjasama dalam fasilitas WIFIgratis 3 jam pertama selama 6 sebulan untuk menunjukan proses pembelajaran berbasis

2012 Sampai pada waktu yang ditentukan

Peningkatan pemanfaatan Sumberdaya di lingkungan Unimed, dan peningkatan kualitas lulusan



179


Telah Diperoleh Mulai Berakhir teknologi imformasi. 2. Menyediakan fasilitas Flashzone Lounge Telkonsel untuk mahasiswa Unimed yang dilengkapi dengan beberapa gadget untuk akses internet di gedung perpustakaan

72 Universits Negeri Padang

Kejasama Dalam Pengembangan Fasilitas


73 Universits Negeri Padang

Kerjasama Dalam Penyelenggaraan Program Pendidikan Profesi Konselor Di UNIMED


74 Sekolah Tinggi Teknologi Imanuel (STTI)

Kerjasama Dalam Peningkatan Kualitas Pendidikan Di Medan


75 Sekolah Tinggi Teknologi Sumatra Utara (STTSU)

Kerjasama Dalam Peningkatan Kualitas Pendidikan Di Medan


76 PT. Bank Mandiri (Persero) Tbk

Kerjasama Dibidang Pengelolah Dana, Pemanfaatan Produk Dan Pelayanan Jasa Perbankan


77 PT. Bank Mandiri (Persero) Tbk

Layanan Pembayaran Biaya Pendidikan Mahasiswa (SPP)


78 BPSDMPK-PMP Kemdikbud

Pengembangan Sekolah Berbasis SNP di Propinsi Sumatera Utara

2013 2017 Peningkatan citra dan reputasi Unimed

79 Pemerintah Kabupaten Padang Lawas Utara

Peningkatan SDM Kabupaten Padang Lawas Utara


80 Pemerintah Kota Sibolga

Peningkatan Kualitas Sumber Daya Manusia Kota Sibolga


81 Pemerintah Kabupaten Nias Barat

Peningkatan Kualitas SDM Kabupaten Padang Lawas Utara


82 Pemerintah Kabupaten Peningkatan Kualitas 2014 2019 Peningkatan citra



180


Telah Diperoleh Mulai Berakhir Mandailing Natal SDM Kabupaten

Padang Lawas Utara dan reputasi Unimed

83 Pemerintah Kabupaten Labuhan Batu Utara

Peningkatan Kualitas Pendidikan dan SDM di Kabupaten LabuhanBatu Utara


84 PT. Astra International Meningkatkan SDM di Medan dan Sumatera Utara


85 Universitas Medan Area

Kerjasama dalam bidang Pendidikan Pengajaran, Penelitian, dan Pengabdian Kepada Masyarakat


86 LANTAMAL I Konservasi Hutan Mangrove, Pelestarian Burung Migran, Pemberdayaan Masyarakat Pesisir, Wisata Mangrove dan Pengembangan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi


87 Pemerintah Kabupaten Labuhan Batu Selatan

Evaluasi Kualifikasi dan Kompetensi Tenaga Pendidik Tidak Tetap pada Sekolah Negeri di Lingkungan Pemerintah Labuhan Batu Selatan


88 Sekolah Tinggi Agama Kristen Protestan Negeri Tarutung

1. Peningkatan Kualitas Pendidikan

2. PeLaksanaan Penelitian dan Publikasi Ilmiah

3. Pelaksanaan Kegiatan pengabdian kepada Masyarakat

4. Pemanfaatan Sumber daya


89 Kepolisian Daerah Sumatera Utara

Pengawasan Seleksi Penerimaan Anggota POLRI

2014

2014 Peningkatan citra dan reputasi Unimed

90 Badan Lingkungan Hidup, Penelitian dan Pengembangan Kabupaten samosir

Penyusunan Naskah Akdemik dan Draf Ranperda Rencana Perlindungan dan Pengelolaan Lingkungan Hidup Kabupaten Samosir




181


Telah Diperoleh Mulai Berakhir 91 Universitas Negeri

Yogyakarta Pertukaran Mahasiswa Tanah Air (Permata)


92 Universitas Negeri Makassar

Pertukaran Mahasiswa Tanah Air (Permata)


93 Kementerian Kesehatan RI

Pemberian Beasiswa 2015 2020 Pemberian beasiswa kepada Dosen di bawah naungan Kementerian Kesehatan yang menjadi mahasiswa Program Pascasarjana Unimed

94 Lembaga Pendidikan Katolik Keuskupan Agung Medan (LPK-KAM)

Peningkatan Kualitas Pendidikan dan Sumber Daya Manusia di LPK KAM


95 Pemerintah Kabupaten Dairi

Peningkatan Kualitas Pendidikan dan SDM di Kabupaten Dairi


96 Pemerintah Kabupaten Tapanuli Tengah

Peningkatan Kualitas Pendidikan dan SDM di Kabupaten Tapanuli Tengah


97 Pemerintah Kota Binjai Peningkatan Kualitas Pendidikan dan SDM di Kota Binjai


98 Universitas Negeri Surabaya



99 STOK Binaguna Medan Kerjasama dalam bidang Pendidikan Pengajaran, Penelitian, dan Pengabdian Kepada Masyarakat


100 Ikatan Sarjana Olahraga Seluruh Indonesia

Peningkatan Kualitas SDM Tenaga Kependidikan dan Manajemen Keolahragaan


101 Pusdiklat Gerakan Pramuka Daerah Sumatera Utara

Diklat Pembinaan Mahir dasar bagi Mahasiswa FIK Unimed


102 EO. Ultra Outbound Pelatihan outbound Bagi mahasiswa FIK Unimed

2015 2020

103 Universitas Nusa Cendana

Kerjasama dalam bidang Pendidikan Pengajaran, Penelitian, dan Pengabdian




182


Telah Diperoleh Mulai Berakhir Kepada Masyarakat

104 Universitas Brawijara Kerjasama dalam bidang Pendidikan Pengajaran, Penelitian, dan Pengabdian Kepada Masyarakat


105 Universitas Negeri Malang



106 Pemerintah Kabupaten Padang Lawas

Peningkatan Kualitas Pendidikan dan SDM di Kabupaten Padang Lawas


107 Pemerintah Kabupaten Labuhanbatu

Peningkatan Kualitas Pendidikan dan SDM di Kabupaten Labuhanbatu


108 Pemerintah Kabupaten Samosir

Peningkatan Kualitas Pendidikan dan SDM di Kabupaten Samosir


109 Pemerintah Kabupaten Toba Samosir

Peningkatan Kualitas Pendidikan dan SDM di Kabupaten Toba Samosir


110 STKIP Sebelas April Sumedang



111 Universitas Islam Negeri Sumatera Utara



112 IAIN Sultan Thaha Syaifuddin Jambi



113 Badan Pengawas Keuangan dan Pembangunan

Kerjasama dalam bentuk penguatan tata kelola Perguruan Tinggi


114 STT Sinagoge Kerjasama dalam bidang Pendidikan Pengajaran, Penelitian, dan Pengabdian Kepada Masyarakat


115 Pemerintah Kabupaten Humbang Hasundutan

Peningkatan Kualitas Pendidikan dan SDM




183


Telah Diperoleh Mulai Berakhir di Kabupaten Humbang Hasundutan

116 Universitas Negeri Jakarta



117 Universitas Pendidikan Indonesia



118 Universitas Negeri Semarang



119 Universitas Negeri Manado



120 Universitas Negeri Gorontalo



121 Universitas Pendidikan Ganesha



122 Institut Teknologi Sumatera



123 Dewan Perwakilan Rakyat Daerah Provinsi Sumatera Utara

Pengembangan Institusi dan Peningkatan program kerja


124 Institut Pertanian Bogor Kerjasama dalam bidang Pendidikan Pengajaran, Penelitian, dan Pengabdian Kepada Masyarakat


125 Kementerian Koordinator Bidang Kemaritiman

Kerjasama Penguatan Kapasitas Masyarakat di Kawasan Danau Toba


126 Bank Tabungan Pensiunan Nasional

Bentuk Kerjasama dalam layanan




184


Telah Diperoleh Mulai Berakhir (BTPN) perbankan, pelayanan

kesehatan, program magang mahasiswa, serta pelatihan kewirausahaan bagi aparatur sipil negara (ASN)

127 Lembaga Pemberdayaan Sosial Keluarga (LPSK) Bunga Teratai

kerjasama dalam pelaksanaan program pemberdayaan masyarakat


128 Pusat Penelitian Limnologi LIPI

Penelitian, Pengembangan Iptek, Seminar dan pelatihan dibidang kajian limnologi.


Tabel 3.35.Instansi Luar Negeri Yang Menjalin Kerjasama Dengan Unimed

No.

Nama Instansi Jenis Kegiatan

Kurun Waktu Kerjasama Manfaat yang Telah

Diperoleh Mulai Berakhir 1 Kolej Islami

Sains & Teknologi (KIST)

Program Transfer Mahasiswa D3 KIST ke S1 Unimed

2007 Sampai sekarang

Meningkatnya Jumlah Mahasiswa Asing Unimed

2 IMT-GT Pertukaran Kegiatan Seni, Budaya dan Olahraga

2009 Sampai Sekarang

Peningkatan Kompetensi mahasiswa dan kualitas lulusan serta citra dan reputasi Unimed

3 Pusat Pengajian Bahasa Literasi dan Terjemahan Universitas Sains Malaysia

Kerjasama dibidang Pendidikan dan Penelitian


4 Universitas Tenaga Nasional (UNITEN)

Kerjasama dalam Pendidikan 2011 Sampai dengan waktu yang ditentukan

Peningkatan kompetensi Sumberdaya Manusia di lingkungan Unimed

5 Geomatika College International Malaysia

Rekrutmen Mahasiswa ke Unimed yaitu tranfer D3 menjadi S1 di Unimed


6 National Taipei University of Technology (NTUT)

Kerjasama Bidang Akademik 2012 Sampai Dengan Waktu Yang Ditentuka

Peningkatan kompetensi Sumberdaya Manusia di lingkungan Unimed



185

No.



Diperoleh Mulai Berakhir n

7 Souterm Cross University Lismore, Autralia

Transfer of Credit 2012 Sampai Dengan Waktu Yang Ditentukan


8 Consortium of Asia-Pacific Education Universities

Pertukaran dosen dan mahasiswa, Publikasi dan penelitian, Penyelenggaraan kegiatan ilmiah.



9 Universiti Malaysia Sarawak

Pertukaran dosen dan mahasiswa, Publikasi dan penelitian, Penyelenggaraan kegiatan ilmiah.



10 University of Taipei

Magang Dosen 2013 Sampai dengan waktu yang ditentukan

Peningkatan Kompetensi dan kualitas Dosen serta citra dan reputasi Unimed

11 Clifford Secondary School, Pahang Malaysia

Collaboration Resereach dan Quality Education

2014 2019 Peningkatan Kompetensi dan kualitas Dosen serta citra dan reputasi Unimed

12 SMK Agama Simpang Lima, Selanggor, Malaysia

Rekrutmen Calon Mahasiswa ke Unimed


Peningkatan citra dan reputasi Unimed

13 Bangor University

Magang Dosen 2014 Sampai dengan waktu yang ditentukan


14 Czech University of Prague, Ceko

Magang Dosen dan Perencanaan Penelitian Bersama



15 Free Universitas Berlin

Penelitian Kebudayaan Megalitikum di Sumatera Barat 2

014

Sampai dengan waktu yang ditentukan




186

No.



Diperoleh Mulai Berakhir 16 Universitas

Hamburg Jerman

Penelitian Sejarah Sosial Kota Medan



17 Institut Pendidikan Guru (IPG) Kampus Sultan Nizam, Malaysia

Penyelenggaraan pertemuan ilmiah bersama

2015 Sampai dengan waktu yang tidak ditentukan


18 Murdoch University, Western Australia

Magang Dosen dan Perencanaan Tugas Belajar S3



19 Yokohama National University, Jepang

Magang Dosen dan Perencanaan Tugas Belajar S3



20 Waseda University, Jepang

Magang, Sit in Dosen Muda dan Perencanaan Tugas Belajar S3



21 University of Cologne, Jerman

Magang Dosen Muda dan Perencanaan Tugas Belajar S3, dan Sit in Dosen Senior dan Perencanaan Penelitian Bersama



22 Universite De La Rochelle Republique Francaise, Perancis




23 Chiba University, Jepang




24 Kanazawa University (Jepang),

Agreement of Consortium on Students Exchange

2015 Sampai dengan waktu

Kompetensi dan kualitas lulusan serta citra dan reputasi



187

No.



Diperoleh Mulai Berakhir Srinakharinwirot University (thailand), Universitas Negeri Semarang (Indonesia), Universitas Negeri Surabaya (Indonesia)

yang ditentukan

Unimed

25 USAID Magang Dosen untuk pelaksaan PPL Mahasiswa


Peningkatan Kompetensi dan kualitas Dosen

26 Nanyang Polytechnic Singapore

Kerjasama dalam bidang Pendidikan Pengajaran, dan Penelitian


Peningkatan Kompetensi SDM dan lulusan serta citra dan reputasi Unimed

27 USINTEK Kerjasama dalam bidang Pendidikan, Pengajaran dan Penelitian


Peningkatan Kompetensi SDM dan lulusan serta citra dan reputasi Unimed

Untuk menjamin terselenggaranya proses, output dan manfaat serta kepuasan

yang dirasakan oleh Unimed dan Lembaga Mitra Kerjasama, maka dilakukan pengendalian melalui kegiatan monitoring dan evaluasi (monev) kerjasama. Kegiatan monev dilakukan berbasis dokumentasi terhadap keseluruhan rangkaian pelaksanaan kegiatan agar dapat terlaksana sesuai dengan kesepakatan yang telah dituangkan dalam Surat Perjanjian Kerjasama (MoU/MoA).Untuk menjaga keterarahan dan keberlanjutan hubungan kerjasama yang harmonis, maka pelaksanaan monev kerjasama mengacu pada Pedoman Monev Kerjasama Unimed, dan secara operasional diturunkan dalam bentuk SOP Monev Kerjasama Unimed.

Pendekatan monev kerjasama dilakukan secara bervariasi, namun yang paling sering dilakukan adalah melalui: (1) koordinasi dan komunikasi, (2) focus group discussion (FGD), (3) secara on line melalui website unimed (www.unimed.ac.id) (Gambar 3.55).

Instrumen monev dikembangkan sesuai dengan pendekatan yang digunakan, namun ruang lingkup isi instrumen secara umum adalah: (1) layanan tata administrasi dan respon terhadap masing-masing pihak, (b) pendekatan kerjasama dan pendampingan, (c) keterbukaan perbaikan mutu kerjasama, (d) kesesuaian dengan harapan stakeholders, (e) manfaat kerjasama, dan (f) keberlanjutan kerjasama.




188

Gambar 3.57.Survey Kepuasaan Kerjasama Unimed Secara Online Melalui Laman www.unimed.ac.id

Pelaksana kegiatan monev kerjasama dikoordinasikan oleh Rektor Unimed melalui Wakil Rektor IV. Durasi, waktu, dan proses pelaksanaan monev kerjasama dilakukan melalui: 1. Monev tahap persiapan awal kerjasama, dilakukan pada saat dilaksanakan

penjajakan kerjasama sampai kepada penandatanganan MoU atau MoA. Pada tahap persiapan ini lebih banyak dilakukan melalui monitoring dan komunikasiintensif. Tujuan monev tahap ini lebih menekankan pada penguatan komitmen kerjasama.

2. Monev tahap perlaksanaan kerjasama, dilakukan pada saat terjadinya proses pelaksanaankerjasama kemitraan. Monev dilakukan dengan cara koordinasi dan komunikasi, serta FGD dalam kunjungan kemitraanatau secara online melalui situs Unimed.Tujuan monev tahap ini lebih menekankan pada kemajuan kerjasama, capaian dan kesesuaiannya dengan rencana kerja, serta kesesuaiannya dengan isi MoU dan pedoman kerjasama.

3. Monev akhir tahun dan akhir kerjasama, dilakukan melalui evaluasidan survey kepuasan secara online melalui situs Unimed. Tujuan monev tahap akhir atau akhir tahun ini lebih menekankan pada ketercapaian hasil, serta kepuasan atas manfaat yang dirasakan oleh mitra kerjasama, sesuai dengan isi MoU dan pedoman kerjasama.

Hasil monitoring dan evaluasi pelaksanaan kerjasama yang dilakukan Unimed dengan mitra menunjukkan bahwa perencanaan, pelaksanaan, dan pelaporan kegiatan kerjasama sesuai dengan perjanjian kerjasama yang telah disepakati. Selain itu pengelolaan keuangan kegiatan kerjasama telah dilakukan sesuai dengan peraturan keuangan yang berlaku. Hal ini ditandai dengan hasil pemeriksaan




189

Inspektorat Kementerian dan Badan Pemeriksa Keuangan (BPK) yang tidak menemukan penyimpangan atau penyalahgunaan anggaran.

Berdasarkan hasil monev kegiatan kerjasama yang dilakukan, secara keseluruhan kerjasama yang telah dibangun relevan dengan visi Unimed. Visi pendidikan dapat dilihat dengan banyaknya kerjasama dengan Sekolah, Dinas Pendidikan Kabupaten dan Kota, dan Perguruan Tinggi. Kerjasama dengan berbagai sekolah di tingkat SMP atau SMA/MA/SMK dilakukan untuk melaksanakan kegiatan PPG, micro teaching, PPL, peningkatan kualitas guru dan kemampuan meneliti calon guru, peningkatan kualitas SDM, dan peningkatan pengembangan kualitas pendidikan pada program rintisan sekolah bertaraf internasional. Kerjasama pendidikan dengan Dinas Pendidikan Kabupaten dan Kota dilakukan dalam bidang peningkatan kualitas SDM guru dan Tenaga Kependidikan, Pembinaan Olimpiade (Siswa dan Guru), Seleksi, Evaluasi dan Standarisasi, Pendampingan Sekolah Unggulan, peningkatan manajemensekolah. Sedangkan kerjasama dengan Perguruan Tinggi dilakukan dalam peningkatan kompetensi Sumber Daya di Unimed dan PT lain, termasuk diantaranya pendampingan dan pembinaan Perguruan Tinggi Swasta mitra di lingkungan Kopertis.

Penguatan visi rekayasa industri dilakukan dengan membangun kerjasama dengan dunia industri dalam rangka pelaksanaan kegiatan Praktek Kerja Lapangan dan Indutri (PKLI) bagi mahasiswa Unimed. PKLI ini bertujuan agar mahasiswa Unimed memiliki kompetensi dan pengalaman tentang rekayasa industri sesuai dengan Program studi yang digelutinya.

Dalam mendukung visi rekayasa budayamaka kegiatan kerjasama dilakukan untuk mempromosikan budaya Indonesia umumnya dan budaya Sumatera Utara khusunya. Sejak tahun 2006, Unimed telah menjalin kerjasama dengan Kementerian Pendidikan dan Kebudayan untuk melakukan Program Darmasiswa, kerjasama dengan beberapa perguruan tinggi Luar Negeri melalui IMT-GT, dan kegiatan kerjasama budayamelalui promosi kesenian dan tari dengan berbagai lembaga diDalam Negeri dan Luar Negeri.

Laporan hasil monitoring berisi tentang analisis pelaksanaan kegiatan kerjasama serta memberikan rekomendasi sebagai masukan untuk perbaikan kegiatan kerjasama berikutnya. Hasil monitoring dan evaluasidisusun dalam sebuah dokumen laporan hasil monitoring dan evaluasi yang disampaikan kepada mitra kerjasama dan dapat diaksesoleh semua pihak yang berkepentingan dalam proses kerjasama.

Berdasarkan pelaksanaan monev kerjasama yang dilaksanakan selama ini diperoleh bahwa: (1) jumlah kegiatan kerjasama yang terlaksana setiap tahunnya meningkat, (2) kualitas pelaksanaan kegiatan kerjasama sesuai dengan yang direncanakan serta mendukung visi dan misi Unimed, (3) level kerjasama meningkat mulai dari lokal, nasional dan internasional, (4) evaluasi dampak menunjukkan bahwa kerjasama yang dilaksanakan memberi manfaat yang positif terhadap kualitas pendidikan, penelitian, pengabdian, kualitas dosen dan pengembangan institusi, (5) jenis dan keragaman kerjasama semakin meningkat. Temuan monev yang menunjukkan indikasi kekurangan baik proses maupun hasil telah digunakan untuk menindaklanjuti berbagai masalah dimaksud sehingga seluruh mitra kerjasama tetap mempertahankannya dan meningkatkan kegiatan kerjasama di tahun berikutnya, bahkan mitra kerjasama memberi rekomendasi positif terhadap instansi lain untuk melaksanakan kegiatan kerjasama dengan Universitas Negeri Medan



190

Pelaksanaan kerjasama yang telah dilakukan Unimed dengan instansi/lembaga lain, baik di dalam negeri maupun di luar negeri, telah memberikan manfaat yang dapat dirasakan, dialami dan diamati oleh kedua pihak, Unimed dan instansi/lembaga mitra kerjasama. Manfaat yang dirasakan tersebut untuk Unimed antara lain berupapeningkatan kompetensi mahasiswa Unimed dalam bidang akademik, peningkatan kompetensi dosen Unimed dalam bidang Tridarma, danpeningkatan citra dan reputasi Unimed secara umum.Kerjasama Unimed dengan PTN lain dalam kegiatan transfer of credit telah membawa manfaat pada peningkatan kompetensi mahasiswa Unimed dan memberikan dampak motivasi positif terhadap mahasiswa lain sehingga jumlah mahasiswa yang mengikuti transfer of credit meningkat pada tahun berikutnya. Kerjasama Unimed dengan perguruan tinggi Luar Negeri dilakukan dalam bentuk magang dosen yang memberikan manfaat pada peningkatkan kompetensi dosen dalam pelaksanaan pembelajaran, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat. Kerjasama dengan mitra telah berhasil meningkatan reputasi Unimed sebagai the Character Building University, dan kepercayaan publik terhadap keberadaan Unimed dalam bidang pendidikan sudah terbuktisehingga penandatanganan MoU dan pelaksanaan kegiatan kerjasama dengan mitra di Kabupaten dan Kota di Sumatera Utara setiap tahun meningkat secara signifikan.

Selain itu manfaat yang dirasakan oleh mahasiswa melalui kerjasama penyedia beasiswa adalah mahasiswa merasa sangat terbantu dari segi pembiayaan untuk dapat belajar dan kuliah di Unimed. Manfaat lain yang dirasakan mahasiswa dari pelaksanaan kerjasama Unimed dengan instansi/lembaga lain adalah peningkatan kompetensi penguasaan ilmu mahasiswa sesuai disiplin ilmunya masing-masing melalui Praktek Kerja Lapangan.

Berkaitan dengan kepuasan kerjasama oleh lembaga mitra kerjasama, dapat terdeteksi melalui respon lembaga mitra secara on line melalui website unimed (www.unimed.ac.id). Hasil survey kepuasan mitra menunjukkan bahwa: Pernyataan pertamatentang fungsi-fungsi layanan kerjasama Unimedtergolong sangat baik, yaitu dilihat dari tata adminsitrasi maupun respon layanan oleh staf kerjasama Unimed. Berdasarkan hasil survey tersebut menunjukkan bahwa Unimed sangat baik merespon kebutuhan kami (mitra kerjasama) dengan tepat dan profesional. Sebanyak 85% responden menyatakan sangat puas dengan respon staf kerjasama Unimed. Pernyataan kedua adalah Unimed telah memberikan pendampingan yang terbaik untuk memenuhi kebutuhan kami (mitra kerjasama), pada kategori sangat baik. Diperoleh sebanyak 90% responden menyatakan sangat puas dengan pendampingan yang dilakukan Unimed. Pernyataan ketiga adalah Unimed mau menerima kritik dan saran dari kami (mitra kerjasama), berada pada kategori sangat baik. Diperoleh hasil sebanyak 90% responden mitra kerjasama menyatakan Unimed selalu menerima kritik yang mereka berikan dan melakukan perbaikan yang signifikan pada pelaksanaan kegiatan kerjasama berikutnya.

Pernyataan keempat adalah Kegiatan kerjasama telah sesuai dengan harapan stakeholder. Menyikapi penyataan ini, sebanyak 80% responden menyatakan bahwa kerjasama telah sesuai dengan harapan stakeholder, yaitu tergolong sangat baik.Untuk pernyataan kelima adalah kami (mitra kerjasama) mendapatkan hal yang berguna dari kerjasama antara institusi kami dan Unimed, responden menyatakan bahwa mereka mendapatkan manfaat dari kerjasama yang dilakukan. Terkait dengan




191

pernyataan keenam adalah kami (mitra kerjasama) akan bekerja sama dengan Unimed di masa mendatang untuk kebutuhan kami lainnya, diperoleh bahwa 90% responden, tergolong sangat baik, sehingga mereka akan menjalin kerjasama kembali dengan Unimed.

Hasil survey tingkat kepuasan mitra diatas menunjukkan hasil sangat tinggi, dan dikategorikan sangat baik. Hasil ini berdampak pada keberlanjutan program kerjasama pada tahun berikutnya. Hampir semua mitra kerjasama melakukan keberlanjutan kegiatan kerjasama pada tahun berikutnya,antara lain keberlanjutan kerjasama dengan Pemerintah Kabupaten Pakpak Bharat dan Pemerintah Kabupaten Labuhanbatu Utara. Kepala Daerah kedua Kabupaten tersebut menyatakan sangat puas dengan kerjasama yang dijalin sehingga penyaluran dana dapat terlaksana dengan baik kepada mahasiswa, bahkan kedua pemerintah kabupaten tersebut memantau kemajuan akademik mahasiswa. Pola kerjasama dengan kedua kabupaten tersebut diikuti oleh Kabupaten/kota lainnya dalam penyediaan beasiswa. Keseluruhan informasi ini diperoleh melalui wawancara, angket dan mengisi survey kepuasan secara online yang dilakukan pihak Unimed kepada pihak mitra kerjasama. Berdasarkan kepuasan mitra kerjasama, maka seluruh kerjasama Unimed dengan mitra ditindaklanjuti pada tahun 2016.

Tabel 3.34. Capaian Kinerja Sasaran Strategis 8 tahun 2016 No Sasaran Indikator Kinerja Target Realisasi Persen 8 Terselenggaranya

kerjasama institusional yang berkualitas untuk kepentingan pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat


170

128 75% 2. Jumlah kerjasama

dengan Instansi luar negeri

17

27 159% 3. Jumlah mahasiswa asing

di Unimed 50

34 68%

B. Realisasi Anggaran Pada Tahun Anggaran 2016 Universitas Negeri Medan mengelola angaran

sebesar Rp 306.726.460.000 yang tercatat dalam DIPA TA 2016 revisi terakhir. Anggaran tersebut bersumber dari Rupiah Murni (1) APBN sebesar Rp 166.634.483.000 dan (2) BOPTN sebesar 18.150.511.000, serta dari PNBP sebesar Rp 121.941.466.000. Hal ini berbeda dengan DIPA awal Januari 2016 yang dijadikan dasar dalam penyusunan Perjanjian Kinerja Tahun 2016 pada bulan Januari 2016 yang besarnya Rp 271.067.979.000, yang terdiri dari Rupiah Murni-APBN sebesar Rp 155.971.091.000 dan BOPTN sebesar 18.150.511.000, serta bersumber dari PNBP sebesar Rp 96.946.377.000. Perbedaan tersebut disebabkan untuk sumber dana Rupiah Murni dengan revisi sebesar Rp 10.663.392.000 dan untuk sumber dana PNBP revisi naik pagu pada bulan Oktober 2015 sebesar Rp 9.862.527.940.



192

Berdasarkan hasil rekon dengan KPPN Medan, serapan anggaran DIPA Universitas Negeri Medan Tahun Anggaran 2016 adalah sebagai berikut :

Tabel 3.36. Serapan Anggaran Tahun 2016

No DIPA PAGU REALISASI SISA SERAPAN 1 APBN (RM) 166.634.483.000 159.290.724.850 7.343.758.150 95,59% 2 BOPTN (RM) 18.150.511.000 17.558.037.761 592.473.239 96,74% 3 PNBP 121.941.466.000 115.190.935.545 6.750.530.455 94,46% TOTAL 306.726.460.000 292.039.698.156

14.686.761.844 95,21%

Gambar 3.58 Realisasi Anggaran Unimed 2016

166.

634.

483.

000

18.1

50.5

11.0

00

121.

941.

466.

000

159.

290.

724.

850

17.5

58.0

37.7

61

115.

190.

935.

545

RM BOPTN PNBP

Target Realisasi



193

Tabel 3.37. Output, Pagu, Realisasi, dan Prosentase Realisasi Anggaran Unimed TA 2016

KODE KEGIATAN REVISI (Rp) REALISASI (Rp) SISA CAPAI

AN 5741.994 Layanan Perkantoran 166.634.483.000 159.290.724.850 7.343.758.150 95,59%

5742.002 Layanan Pendidikan 39.497.005.000 37.244.082.117 2.252.922.883 94,30%

5742.003 Penelitian 2.990.000.000 2.804.000.000 186.000.000 93,78%

5742.004 Pengabdian Masyarakat 535.000.000 535.000.000 - 100,00%

5742.005 Sarana / Prasarana Pendukung Pembelajaran 20.853.909.000 20.700.833.909 153.075.091 99,27%

5742.006 Sarana / Prasarana Pendukung Perkantoran 200.000.000 199.166.000 834.000 99,58%

5742.007 Layanan Perkantoran Satker (BOPTN) 2.776.000.000 2.273.837.350 502.162.650 81,91%

5742.008 Layanan Pembelajaran (BOPTN ) 3.440.000.000 3.407.251.001 32.748.999 99,05%

5742.009 Buku Pustaka (BOPTN) 1.000.003.000 994.973.200 5.029.800 99,50%

5742.010 Laporan Kegiatan Mahasiswa (BOPTN) 3.280.000.000 3.234.000.000 46.000.000 98,60%

5742.011 Laporan Pengabdian Masyarakat (BOPTN) 891.500.000 891.500.000 - 100,00%

5742.012 Kerjasama Berbasis Penelitian dan Pengembangan (BOPTN)

1.194.161.000 1.193.905.000 256.000 99,98%

5742.013

Dokumen Pengembangan Sistem Tata Kelola, Kelembagaan, dan SDM (BOPTN)

2.060.000.000 2.060.000.000 - 100,00%

5742.014 Sarana dan Prasarana Pembelajaran (BOPTN) 3.508.847.000 3.502.571.210 6.275.790 99,82%

5742.994 Layanan Perkantoran 57.865.552.000 53.707.853.519 4.157.698.481 92,81%

Jumlah 306.726.460.000 292.039.698.156 14.686.761.844 95,21%



194

BAB IV. PENUTUP

Laporan Akuntabilitas Kinerja Universitas Negeri Medan Tahun 2016 merupakan perwujudan pertanggungjawaban pelaksanaan anggaran, program dan kegiatan tahun pertama dari Rencana Strategis 2016-2020. Tahun 2016 merupakan tahun pertama pelaksanaan Rencana Strategis Unimed 2016-2020. Pada tahun 2016 dari 68 Indikator Sasaran Strategis (ISS) terdapat 19 ISS (27,94%) telah memiliki kinerja seperti yang ditargetkan, 35 ISS (51,47%) berhasil melampaui target yang ditetapkan, dan 14 ISS (20,59%) masih belum memenuhi target. Rekapitulasi capaian Indikator Sasaran Strategis bila dibandingkan dengan target disajikan sebagai berikut:

Tabel 4.1. Rekapitulasi Capaian Indikator Sasaran Strategis Tahun 2016

Sasaran Strategis

Jumlah ISS

Capaian Indikator Sasaran Strategis (ISS) dari target

Lebih rendah

dari target

% Sama dgn

target %

Lebih dari

target %

1 16 4 25 6 37.5 6 37.5 2 14 2 14.29 3 21.43 9 64.29 3 15 2 13.33 9 60.00 4 26.67 4 6 0 0.00 1 16.67 5 83.33 5 1 1 100.00 - 0.00 0 0.00 6 6 1 16.67 - 0.00 5 83.33 7 2 1 50.00 - - 1 50.00 8 3 2 66.67 - 0.00 1 33.33 9 1 - 0.00 - 0.00 1 100.00

10 4 1 25.00 - 0.00 3 75.00 Jumlah 68 14 20.59 19 27.94 35 51.47

Masih adanya ISS yang belum mencapai target akan dijadikan bahan evaluasi

dalam rangka mencari alternatif solusi agar selama periode 2017-2020 dapat dilakukan peningkatan. Sejalan dengan program Kemristekdikti tentang reformasi birokrasi maka Unimed mulai tahun 2017 juga akan melaksanakan program Reformasi Birokrasi Internal pada 8 area perubahan yang meliputi : manajemen perubahan, penguatan kelembagaan, penguatan tata laksana, penguatan perundang-undangan, penguatan pengawasan, penguatan akuntabilitas, penguatan sistem manajemen SDM aparatur, dan peningkatan kualitas layanan publik. Tim yang ditugaskan untuk menjalankan RBI telah ditetapkan melalui SK Rektor nomor 054/UN33.KEP/2017 tentang pengangkatan Tim Reformasi Birokrasi Unimed. Indikator Kinerja yang telah tercapai atau bahkan melampaui akan dijadikan sebagai baseline indikator peta jalan RBI yang saat ini sedang berlangsung penysunannya.



195

Keberhasilan pada tahun 2016 akan dipertahankan dan ditingkatkan dan terutama akan dipergunakan sebagai dasar referensi bahwa program dan kegiatan pada masa mendatang akan dapat dilaksanakan secara lebih efektif dan efisien. Sedangkan bagi program dan kegiatan yang indikator kinerjanya kurang berkontribusi pada pencapaian Sasaran Strategis akan dievaluasi secara komprehensif terutama dengan mengoptimalkan peran dan fungsi SPI dan penjaminan mutu akademik agar permasalahan yang pernah dialami tidak terulang dan dapat diketahui secara dini sehingga penangananan penyelesaian masalah dan upaya perbaikannya dapat dilakukan lebih sistematis dan efesien serta efektif.



196

LAMPIRAN 1 .PERJANJIAN KINERJA TAHUN 2016



197

PERJANJIAN KINERJA TAHUN 2016 PERGURUAN TINGGI NEGERI

NO SASARAN INDIKATOR KINERJA TARGET (1) (2) (3) (4) 1 Dihasilkannya tenaga

kependidikan yang profesional untuk pendidikan formal, non-formal, dan in-formal yang memiliki (1) kompetensi kepribadian, (2) kompetensi sosial, (3) kompetensi pedagogi dan (4) kompetensi profesional sesuai dengan UU No. 14/2005


pekerjaan pada bidang yang relevan 4 Bln


200


12


20%


20


27%


80%


13

10 Jumlah komunitas mahasiswa yang terlibat dalam kegiatan Program Mahasiswa Wirausaha (PMW) dan/atau PKM Kewirausahaan.

35


100


450


50%


30%

15 Rasio bandwidth : mahasiswa (kbps) 2,3 16 Jumlah program studi yang memiliki

kelas bilingual. 5

2 Dihasilkannya lulusan yang relevan dengan kebutuhan stakeholder non-kependidikan yang memiliki (1) kompetensi profesional yang inovatif dan kreatif, (2) memiliki


pekerjaan pada bidang yang relevan 5,5 Bln

3. Jumlah Program studi yang menyelenggarakan rintisan pendidikan profesi (kumulatif)

1

4. Persentase jumlah lulusan terhadap 20%



198


budaya kerja keras, tangguh, jujur, koperatif, santun, dan kompetitif, dan (3) memiliki kemampuan berkomunikasi yang sesuai dengan tuntutan perkembangan sains dan teknologi.

jumlah mahasiswa per jenjang (Angka Efesiensi Edukasi)


13


27%


80%


9


17


50


250


50%


30%

14 Rasio bandwidth : mahasiswa (kbps) 2,3 3 Terselenggaranya

pendidikan yang berkualitas, efisien, dan efektif sesuai standar nasional pendidikan (SNP) dan azas GUG


65


65


2


2


55


200


3

8. Jumlah dokumen laporan keuangan 3 9. Jumlah dokumen kerjasama 4 10 Jumlah layanan pengelolaan aset BMN 1 11 Opini BPK terhadap laporan keuangan WDP 12 Jumlah layanan kepegawaian 1



199


13 Jumlah prodi baru yang direkomendasi 12 14 Jumlah sarana dan prasarana Perguruan

Tinggi yang direvitalisasi (kumulatif) 7

15 Jumlah dosen berkualifikasi S3 175 4 Dihasilkan penelitian dan

pengabdian yang berguna untuk solusi permasalahan stakeholder

1. Jumlah penelitian dosen 150 2. Persentase penelitian berbasis

kebutuhan stakeholder 55%

3. Jumlah penelitian yang dipublikasi 150 4. Jumlah penelitian kerjasama

Universitas Negeri Medan dengan industri dan Lembaga Litbang

15

5. Jumlah Pengabdian kepada masyarakat 160 6. Jumlah pengabdian kepada masyarakat

berbasis penelitian. 25



120



10

2. AIPT B 3. Jumlah program studi yang


7

4. Jumlah mahasiswa yang terlibat dalam 7 5. twin program. 0 6. Jumlah program studi yang

terakreditasi OECD (kumulatif). 25%



1. Jumlah sekolah binaan (kumulatif). 23 2. Jumlah keterlibatan dosen dalam

penyelenggaraan Community College dan Community Development

320



170


17

3. Jumlah mahasiswa asing di Unimed 50



23



200

10 Dihasilkan karya teknologi dan seni, serta produk inovatif yang dibutuhkan oleh stakeholder untuk meningkatkan peran dan layanan Unimed dalam bidang sosial, budaya, pariwisata, industri, dan pertumbuhan ekonomi bagi kabupaten/kota serta tingkat nasional


70


40


18


2

ANGGARAN

KODE

KEGIATAN

ANGGARAN (Rp)

5741.994 Layanan Perkantoran 155.971.091.000 5742.002 Layanan Pendidikan 37.239.760.000

5742.003 Penelitian 2.970.000.000

5742.004 Pengabdian Masyarakat 535.000.000 5742.005 Sarana/Prasarana Pendukung Pembelajaran 9.858.006.000 5742.006 Sarana/Prasarana Pendukung Perkantoran 3.700.000.000 5742.007 Layanan Perkantoran Satker (BOPTN) 2.776.000.000 5742.008 Layanan Pembelajaran (BOPTN) 3.325.000.000 5742.009 Buku Pustaka (BOPTN) 1.000.003.000 5742.010 Laporan Kegiatan Mahasiswa (BOPTN) 3.395.000.000 5742.011 Laporan Pengabdian Masyarakat (BOPTN) 891.500.000 5742.012 Kerjasama Berbasis Penelitian dan Pengembangan (BOPTN) 1.749.161.000

5742.013 Dokumen Pengembangan Sistem Tata Kelola, Kelembagaan, dan SDM (BOPTN)

1.505.000.000

5742.014 Sarana dan Prasarana Pembelajaran (BOPTN) 3.508.847.000 5742.994 Layanan Perkantoran 42.643.611.000

Jumlah 271.067.979.000



201

LAMPIRAN 2. PENGUKURAN KINERJA TA 2016 PENGUKURAN KINERJA

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN TAHUN 2016

No. Sasaran Indikator Kinerja Target 2016-2020

2016

Target Realisasi Persen

1 2 3 4 5 6 7 1 Dihasilkannya tenaga

kependidikan yang profesional untuk pendidikan formal, non-formal, dan in-formal yang memiliki (1) kompetensi kepribadian, (2) kompetensi sosial, (3) kompetensi pedagogi dan (4) kompetensi profesional sesuai dengan UU No. 14/2005.

1. Persentase IPK > 3 90% 87% 80% 92% 2. Masa tunggu lulusan


3,6 4 Bulan

4 100%


400 200 200 100%


16 12 12 100%


22% 20% 19.20% 96%


40 20 116 580%


48% 27% 50% 185%


92% 80% 80% 100%


25 13 67 515%


45 35 38 109%


200 100 100 100%


850 450 1500 333%


82% 50% 50% 100%

14. Persentase mahasiswa penerima beasiswa dan

30% 30% 22% 73%



202


2016


1 2 3 4 5 6 7 bantuan biaya pendidikan


2.7 23 25 109%

16. Jumlah program studi

yang memiliki kelas bilingual.

9

5

4

80%

2 Dihasilkannya lulusan yang relevan dengan kebutuhan stakeholder non-kependidikan yang memiliki (1) kompetensi profesional yang inovatif dan kreatif, (2) memiliki budaya kerja keras, tangguh, jujur, koperatif, santun, dan kompetitif, dan (3) memiliki kemampuan berkomunikasi yang sesuai dengan tuntutan perkembangan sains dan teknologi.

1. Persentase IPK > 3 80% 76% 80% 105% 2. Masa tunggu lulusan


4,5 Bulan

5.5 5 91%

3. Jumlah Program studi yang menyelenggarakan rintisan pendidikan profesi (kumulatif)

6 1 1 100%

4. Persentase jumlah lulusan terhadap jumlah mahasiswa per jenjang (Angka Efesiensi Edukasi)

22% 20% 19.01% 95%


25 13 116 892%


48% 27% 50% 185%


92% 80% 80% 100%


21 9 67

744%

9. Jumlah komunitas

mahasiswa yang terlibat dalam kegiatan Program Mahasiswa Wirausaha (PMW) dan/atau PKM Kewirausahaan.

25 17 38

224%


120 50 100

200%


650 250

1500 600%


82% 50% 50%

100%



203


2016


1 2 3 4 5 6 7 13. Persentase mahasiswa

penerima beasiswa dan bantuan biaya pendidikan

30% 30% 22%

73%


2,7 23 25

109%

3 Terselenggaranya pendidikan yang berkualitas, efisien, dan efektif sesuai standar nasional pendidikan (SNP) dan azas GUG


77 65 68

105%


77 65 68

105%


6 2 0

0%


6 2 2

100%


75 55 55

100%


400 200 200

100%


3 3 3

100%

8. Jumlah dokumen laporan keuangan

3 3 3 100%

9. Jumlah dokumen kerjasama

4 4 10 250%

10. Jumlah layanan pengelolaan aset BMN

1 1 1 100%

11. Opini BPK terhadap laporan keuangan

WDP WDP WDP

12. Jumlah layanan kepegawaian

1 1 1 100%

13. Jumlah prodi baru yang direkomendasi

4 12 7 58%

14. Jumlah sarana dan prasarana Perguruan Tinggi yang direvitalisasi (kumulatif)

11 7 7 100%

15. Jumlah dosen berkualifikasi S3

200 175 201 115%

4 Dihasilkan penelitian dan pengabdian yang berguna untuk solusi permasalahan stakeholder

1. Jumlah penelitian dosen 200 150 477 318% 2. Persentase penelitian

berbasis kebutuhan stakeholder

75% 55% 55% 100%

3. Jumlah penelitian yang dipublikasi

200 150 477 318%



204


2016


1 2 3 4 5 6 7 4. Jumlah penelitian

kerjasama Universitas Negeri Medan dengan industri dan Lembaga Litbang

40 15 26 173%

5. Jumlah Pengabdian kepada masyarakat

220 160 297 186%

6. Jumlah pengabdian kepada masyarakat berbasis penelitian.

45 25 89 356%



140 120 47 39%



14 10 22 220%

2. AIPT A B A 100 3. Jumlah program studi

yang menyelenggarakan twin program (kumulatif).

12 7 17 243%

4. Jumlah mahasiswa yang terlibat dalam twin program.

15 7 44 629%

5. Jumlah program studi yang terakreditasi OECD (kumulatif).

5 0 0 0%


40% 25% 30% 120%


1. Jumlah sekolah binaan (kumulatif).

35 23 27 117%

2. Jumlah keterlibatan dosen dalam penyelenggaraan Community College danCommunity Development

440 320 321 100%



185 170 128 75%


22 17 27 159%

3. Jumlah mahasiswa asing di Unimed

65 50 34 68%



35 23 144 626%



205


2016


1 2 3 4 5 6 7 10 Dihasilkan karya

teknologi dan seni, serta produk inovatif yang dibutuhkan oleh stakeholder untuk meningkatkan peran dan layanan Unimed dalam bidang sosial, budaya, pariwisata, industri, dan pertumbuhan ekonomi bagi kabupaten/kota serta tingkat nasional


90 70 95 136%


65 40 5 13%


30 18 20 111%


2 8 400

universitas negeri medan the character building university · 2016 diperoleh melalui mekanisme...

Documents