OLEHHJH NOORSIAH BTE HJ MOHAMAD NOOR

SEJARAH DAN FALSAFAH PENDIDIKAN ISLAMPI 5402

PENSYARAH : DR HJ GAMAL ABDUL NASIR ZAKARIA

KURIKULUM DAN

PENDIDIKAN GURU

Terjemahan buku“Curriculum and Teachers

Education”Terbitan King Abdul Aziz Universiti Jeddah 1980

Diterjemahan oleh :Ahmad Jaffni Hassan

Mohamad Nordin ZainuddinAsiah Idris

Diterbitkan : Dewan Bahasa danPustaka Kuala Lumpur

Buku ini adalah merupakan koleksi kertas kerjayang diseminarkan di dalam PersidanganDunia Pertama tentang Pendidikan Islam

Bertempat di MakkahPada tahun 1977.

Penyunting kertas kerjaProf. Muhammad Hamid Al Afendi

Prof Nabi Ahmed Baloch

DUA BAB

KURIKULUMPENDIDIKAN

ISLAM

KURIKULUMPENDIDIKAN

GURU

PENDAHULUAN

BAB 1 : KURIKULUM

Konsep Kurikulum Pendidikan IslamUstaz Ahmed Al Beely

Kurikulum Pendidikan IslamAhmed Shalabi

Pendidikan Islam : Satu Cara Ke Arah Sempurna KendiriSaeed Ateyaa Abu Aali

Pendidikan Menurut Kurikulum Lama dan KesannyaTerhadap Zaman ModenHM. Abd Al Quddus Qasmi’

Pendidikan Islam Kanak-Kanak Islam di Barat danMasalah Kurikulum dan Sukatan PelajaranAfzalur Rahman

Pendidikan Agama untuk Kanak-Kanak Islam di GreatBritianSyed Ali Ashraf

BAB 2 : PENDIDIKAN GURUKurikulum Islam dan GuruMuhammad Al AroosiMenghasilkan Guru Untuk PendidikanAbdul Haleem Khaldun KinnanySistem Untuk MelatihMuhammad Ansar Ahmed ShamiPembinaan Semula Pendidikan GuruN.A. BalochPeranan Fakulti Pendidikan Dalam Latihan GuruKerajaan Arab Saudi Satu Kajian KesMuhammad Al Ahmad Al Rasheed dan Ahmad Rifa Abdul Latif

Pembinaan Semula Kurikulum Guru IslamAbdul G. Chaudhri dan Ghulam

Syor Jawatan Kuasa – B6 Tentang Pendidikan Guru

PERSIDANGAN DUNIA PERTAMA DIKOTA MAKKAH PADA BULAN APRIL 1977

315 CERDIK PANDAI DIJEMPUT UNIVERSITI KING ABDULAZIZ JEDDAH MEKAH

• FALSAFAH TABII PENDIDIKAN ISLAM• KURIKULUM BERSENDIKAN ISLAM• PERANCANGAN DAN PROGRAM PENDIDIKAN

GURU.• KURIKULUM PENDIDIKAN GURU

FAHAMAN DUALISMAFAHAMAN SEKULARISME

NEGARA ISLAM MERENTASI KAWASAN MOROCO - INDONESIA

DUALISMENEGARA ISLAM MEMPUNYAI 2 SISTEM PENDIDIKAN

YANG BERBEZA

INSTUTUSI PENDIDIKANYANG MEMPUNYAI SISTEM

PENDIDIKAN SEKULAR YANG MEMBELAKANGKAN

PENDIDIKAN ROHANI / UGAMA

DI BIAYAI OLEH KERAJAAN

INSTUTUSI PENDIDIKANYANG MEMPUNYAI SISTEM

PENDIDIKAN UGAMA

DIBIAYAI OLEH ORANG PERSENDIRIAN

FALSAFAH PENDIDIKAN ISLAM

• Sumber Utama – Al Quran dan Al Hadith

MEMBENTUK PERIBADI UNGGUL

JASMANI ROHANI INTELEKSOSIAL

HUBUNGAN DENGAN TUHANNYA

HUBUNGAN DENGAN DIRINYA SENDIRI

HUBUNGAN DENGAN ALAM

HUBUNGAN DENGAN MASYARAKAT & NEGARA

KURIKULUMPENDIDIKAN ISLAM

DIGARISKAN DENGAN JELASMERUJUK KEPADA KONSEP ISLAM TENTANG PEMBELAJARAN DAN ILMU PENGETAHUAN

ISLAM MEWAJIBKAN SETIAP INDIVIDU ISLAM UNTUK MENUNTUT ILMU

MATERIALNYA

AKIDAHSYARI’AHAKHLAK

KONSEP KURIKULUM PENDIDIKAN ISLAM

MELIHAT BEBERAPA FAKTOR

KEPERCAYAAN / UGAMA

ADAT, TRADISI, FALSAFAH HIDUP

UNDANG-UNDANG NEGARA

CIRI-SIRI KURIKULUM PENDIDIKAN ISLAM

• Kurikulum Islam mewujudkankeperibadian bersepadu danmenyediakan individu dalam setiap aspekkehidupan.

• Menitikberatkan keperluan rohani dankepentingan individu.

• Menanamkan kepercayaan, pemulihanakhlak dan membangunkan jiwa rohani .

• Memerlukan suasana rohani antara guru danmurid bagi menanamkan kepercayaan dankeyakinan kepada Tuhan.

CIRI-CIRI KURIKULUM PENDIDIKAN ISLAM

• Menekankan kepentingan rancangan latihan guru ygbaik

• Membina kemahiran menilai.

• Membantu individu memperolehi sifat ulamayang terpelajar .

• Mewujudkan jati diri asas kebahagianabadi adalah dari Allah SWT,penyatuan semua umat peraturan danharapan

• Menekankan nilai dan keikhlasan manusiabekerja kerana Allah dan manusia

• Membentuk manusia mempercayai Allah,berlaku adil dan bersimpati terhadap insan

sejenis dengnnya.

• Mengukur kepercayaan, akhlak danpengetahuan manusia dalam mencariketulusan dan dedikasi terhadap kerjanya.

• Kurikulum itu menerima perkaedahan yangdisebut di dalam Al Quraan.

BAB II – PENDIDIKAN GURU

• Merumuskan prinsip dan dasar yang dapatmerobah sistem-sistem pendidikan individuyang ada pada masa itu agar menjadi sistemyang benar-benar Islam sifatnya.

• Mengenalpasti langkah-langkah – guru-guru harus mempelopori perubahan itu.

• Pendidikan guru merupakan intipati dan nadipendidikan Islam dan peranan guru ialah sebagaiahli anggota masyarakat Islam yang aktif dankomited

Tujuan dan dasar bagi pendidikan guru semestinya bertujuan untuk menghasilkan

guru yang baik dan cemerlang

KECEMERLANGAN GURU ITU HENDAKLAH DIUKUR DARIPADA SEGI KEIMANANNYA, KEPERCAYAANNYA, TINGKAHLAKU DAN

KEPERIBADIANNYA, KECEKAPAN PROFESIONALNYA DAN PENCAPAIANNYA

YANG SEBENAR

LANGKAH MENGHASILKAN GURU CEMERLANG

• Menubuhkan Institusi Pendidikan yang khasdi mana guru yang juga pemimpin pendidikanberkelayakan dapat di latih untukmenunjukkan teori dan amalan pendidikanIslam.

Pemilihan guru-guru hendaklah memenuhikrateria yang berhubung kait dengan itiqad

dan kepercayaannya kepada Allah SWT, Akademiknya, Tingkahlakunya

(personalitinya) , Kemahiran professional danpencapaiannya

LANGKAH MENGHASILKAN GURU CEMERLANG

• Perisian yang dihidangkan di dalam latihanperguruan hendaklah berdasarkan ideologi Islamdan menggunakan sistem pendidikan Islam.

Kursus latihan adalah dirumus dengan penggabungankursus berdasar kursus tradisi Islam dan dengan kursus-

kursus yang diikuti dalam pendidikan morden.Melihat kepada Al Quraan dan Hadith, para sahabat.

Para ulama dan pengalaman sendiri.Bidang psaikologi, kaedah mengajar, pedagogi,

kurikulum perlu jugadiadun dengan sempurna

LANGKAH MENGHASILKAN GURU CEMERLANG

• Bakal guru hendaklah dinilai dari semasakesemasa bagi meninggkatkan mutu dankualiti mereka.

Rancangan susulan atau plan tindakanhendaklah dipastikan dilaksanakan bagipemulihan atau klinik pemulihan kualiti

mereka.

LANGKAH MENGHASILKAN GURU CEMERLANG

• Bagi meningkatkan kemahiran dan kualitiprofessional guru yang telah ada perludisediakan latihan dalam perkhidmatan sertapenyertaan di dalam seminar-seminar,kursus-kursus dan sebagainya.

Pemilihan guru-guru hendaklah memenuhikerateria yang berhubung kait dengan itiqad

dan kepercayaannya kepada Allah SWT, akademiknya, tingkahlakunya

(personalitinya) , kemahiran professional danpencapaiannya

LANGKAH MENGHASILKAN GURU CEMERLANG

• Pengiktirapan guru perlu dibuat denganpemberian gaji, elaun khas dan faedah-faedahbersesuaian. Kenaikan pangkat dan melibatkanmereka sendiri di dalam pembangunankurikulum dan pentadbiran pendidikan.

• Pembinaan model pusat pendidikan Islamjuga dicadangkan bagi melatih guru/pendidiksebagai pemimpin, pemikir pendidikan danmengamalnya, dan merangsang daya ke arahmembina kurikulum pendidikan berasakanIslam, menggalakan pengeluarkan bahanmengajar dan buku teks sesuai pelbagaiperingkat pendidikan dan untuk menjalankanprojek penyelidikan bagi meningkatkanpendidikan Islam di seluroh Negara Islam didunia

LANGKAH MENGHASILKAN GURU CEMERLANG

KURIKULUM PENDIDIKAN GURUHendaklah berkait langsung dengan matalamat pendidikan

yang ingin dicapai, yang dipandang dari sudut “PrinsipPanduan” asas dan matalamat pencapaian khusus yang

ditentukan untuk tahap pendidikan yang berbeza dalam sistem.

Kurikulum itu hendaklah mengarah kepada untuk pendidikanguru kepada penyediaan guru-guru yang “bertanggungjawab”

dan “dipertanggungjawabkan” tentang kerja dantanggungjawab mereka.

Kurikulum itu hendaklah serentak bertujuan untuk membentukkedua-dua pencapaian peribadi mereka sebagai seorang Islam yang

baik dan berkemahiran profesional.Kemahiran profesional termasuk kebolehan guru, pemahaman dan

daya usaha untuk merancang kurikulum, mengelola tatacaramengajar, menilai pencapaian pelajar dan menguruskan institusi

pendidikan

SEKIAN

Dapatkan

SYARIKAT MEGA

$6.75