tugasan pjk-kontemporari

7/27/2019 Tugasan PJK-kontemporari

1/6

QGU 3013

KURIKULUM KONTEMPORARI DALAM PJ DAN PK

TEACHING GAME FOR UNDERSTANDING(TGFU)

DAIVANAYAGI A/P C.DORAISAMY

D20112053764

KUMPULAN UPSI 17

SEMESTER 4

SESI 2013/2014

PENSYARAH

EN.KAMARUDDIN BIN DAUD

TARIKH SERAH : 23 NOVEMBER 2013


2/6

Daivanayagi Doraisamy Upsi 17

2

Isi Kandungan

Bil Tajuk Muka Surat


3/6


3

Pengenalan

Model TGFU telah diperkenalkan oleh James Torpe,iaitu seorang atlet Amerika

Syarikat.Model ini menghujahkan bahawa teknik pengajaran dan pendidikan Jasmani

untuk mengajar atau melatih seseorang individu dalam teknik kemahiran permainan tidak

menyumbang kepada kejayaan,menambah pengetahuan mahupun meningkatkan

kemahiran.Model ini bertujuan untuk membaiki model kurikulum bagi pengajaran dan

pembelajaran Pendidikan Jasmani sedia ada.

Teori Bunker dan Thorpe telah berfungsi untuk mewujudkan guru atau jurulatih

bukan sahaja mementingkan kemahiran pada kanak-kanak malah member ruangan kepada

kanak-kanak untuk terus meneroka dan mengekalkan minat mereka sendiri dengan

seronok dan ianya menghasilkan faedah yang baik.Mereka berpendapat bahawa dalam

sesuatu permainan, kanakkanak haruslah diberi kesedaran tentang mengapa dan Bila

sesuatu kemahiran perlu diaplikasikan dan bila ia patut ditunjukkan dalam sesuatu

permainan tertentu.

Dengan itu,kanak-kanak akan member respons yang lebih baik dan peka jika

mereka tahu bagaimana sesuatu teknik atau kemahiran harus dilakukan.Terdapat banyak

kebaikan model ini sebagai kurikulum di sekolah.Antaranya ialah ia dapat memberipeluang kepada kanak-kanak meneroka permainan yang lebih ubahsuai berdasarkan umur

dan tahap pengetahuan mereka,kaedah ini lebih sistematik berbanding kaedah pengajaran

yang sedia ada,ia mencakupi semua aspek yang perlu diterapkan kepada kanak-kanak dan

kanak-kanak dapat menerokai permainan yang diubahsuai secara berpringkat.Namun

begitu,model ini tidak terlepas daripada mempunyai kelemahannya yang tersendiri.Antara

kelemahannya ialah kanak-kanak mungkin akan keliru kerana pengubahsuaian permainan

ini mungkin akan mengubah sifat asal dan peralatan yang digunakan juga mungkin tidak

bersesuaian untuk permainan tersebut.Teori Bunker dan Thorpe telah sependapat bahawa

model yang telah direka dan diperkenalkan oleh mereka menitikberatkan dan

memfokuskan kemahiran asas(theorical base) dan peringkat jangka masa

singkat(temporal sequence) dalam pengajaran sesuatu permainan sebelum permainan

tersebut dikuasai dengan lebih baik dan mantap.

1http://tgfu.wetpaint.com/page/The+Model
http://tgfu.wetpaint.com/page/The+Modelhttp://tgfu.wetpaint.com/page/The+Modelhttp://tgfu.wetpaint.com/page/The+Modelhttp://tgfu.wetpaint.com/page/The+Model


4/6


4

2.0.Definisi TGFU

Dalam melahirkan ahli sukan dan pemain berkualiti,pendedahan terhadap disiplin

sukan perlulah didedahkan pada peringkat awal lagi seperti pada peringkat pra sekolah

atau sekolah rendah.Namun,tetrdapat pelbagai kekangan dalam memperkenalkan sesuatu

lagi dari segi fizikal untuk bermain bola sepak menggunakan ukuran padang yang piawai

seperti orang dewasa begitu juga dengan acara sukan lain.Infrastruktur yang sedia ada juga

merupakan kekangan utama misalnya,gelanggang dan alatan.Undang-undang permainan

yang sukar difahami dan dikuasai turut menjadi masalah.dalam situasi ini,pendekatan

TGFU amat sesuai diaplikasikan.

Pendekatan TGFU menyarankan sesuatu permainan diadaptasi daripada permainan

sebenar tetapi diubahsuai berdasarkan keupayaan pemain dari aspek fizikal,social serta

intelek mereka dan infrastruktur yang bersesuaian.Dalam sesuatu permainan TGFU

prosedur berpasukan dan gelanggang permainan turut diubahsuai mengikut

kesuaian.Seterusnya,penekanan diberikan kepada apresiasi permainan seperti aspek

peraturan permainan atau undang-undang yang diubahsuai serta diberi variasi untuk

menarik minat pemain.Pelajar juga diberi peluang dan ruang untuk mencuba di pelbagai

posisi yang berlainan.Dalam erti kata lain,permainan TGFU mempunyai undang-undang

permainan yang mengandungi peraturan-peraturan yang minimum dan senang difahami

serta ditafsir.

Kesedaran taktikal akan dikuasai semasa proses permainan dalam usaha untuk

mengatasi pihak lawan.Bimbingan yang berterusan daripada juruhlatih atau guru akan

memantapkan pemahaman pelajar terhadap kesedaran taktikal iaitu aspek prinsip

pergerakan,ruang dan masa,situasi lanjut dan cara mengesan kelemahan pihak lawan.Sesi

perbincangan amat digalakkan sebagai proses untuk membolehkan pelajar mendalami idea

dan memahami penyelesaian masalah taktikal.Selain itu,secara tidak langsung para pemain

akan berhadapan dengan situasi yang bakal membimbing mereka kea rah kemahiran

membuat keputusan seperti,menilai situasi untuk menentukan apa yang perlu

dilakukan,mengenalpasti dan menjangkakan kemungkinan serta membuat tindakan yang

sesuai mengikut situasi dan keadaan.


5/6


5

Permainan dalam bentuk ini melibatkan satu atau lebih kemahiran asas,malah

pendekatan ini berkonsepkan ansur maju dengan mempraktikkan kemahiran yang mudah

dan yang telah dikuasai.Penguasaan kemahiran sedia ada akan membantu untuk

menghasilkan pergerakan sebenar dalam situasi permainan.Prestasi kemahiran dan

penguasaan strategi dinilai mengikut criteria berasaskan kebolehan individu.Kriteria ini

member focus kepada keupayaan pemain bertindak balas terhadap teknik-teknik

tertentu.Permainan TGFU ini sebenarnya menjadi medan untuk para pemain mengasah

bakat dan seterusnya membentuk kemahiran yang kukuh bagi menyediakan pemain ke

peringkat yang lebih tinggi.

Pendekatan TGFU ini menyarankan agar teknik diperkemaskan apabila pelajar sudah

menguasai taktik dan strategi yang secara teknikalnya diperolehi semasa permainan TGFU

dilaksanakan.Kemahiran diperkenalkan dalam bentuk permainan dan bukannya latih tubi

terhadap kemahiran itu sendiri.Dalam konteks ini,konsep TGFU dalam perspektif

Pendidikan Jasmani di Malaysia hamper menyamai perlaksanaan sukan

mini.Ringkasnya,pendekatan ini membolehkan serta memudahkan proses pemahaman

pelajar serta member motivasi kepada pelajar untuk mempelajari kemahiran setelah

melihat kepentingan kemahiran dalam pertandingan.

3.0.Kepentingan TGFU

Pendekatan TGFU menyarankan bahawa taktik permainan untuk dapat diertikan

sebagai pengenalan pertama,pelajar harus mengetahui kenapa dan bila keterampilan itu

diperlukan dalam konteks permainan,pelaksanaan taktikal dalam keterampilan

dilahirkan.Pendekatan TGFU harus dapat diterapkan pada pengajaran jasmani para

pelajar,meningkatkan motivasi untuk kematangan,dan seterusnya meningkatkan kesihatan

psikologi dan fizikal.Ia juga menekankan konsep apresiasi dalam permainan kerana

melibatkan kesedaran taktikal sebagai asas membuat keputusan semasa bermain.

Selain itu TGFU menggalakkan pelajar melibatkan diri dalam pelbagai permainan

dengan member ruang dan peluang meneroka dan belajar dalam pergerakan kemahiran

fizikal dalam lingkungan konteks aktiviti fizikal,mengekalkan minat untuk belajar dan

menimbulkan keseronokan bermain kea rah membina daya usaha atau kesungguhan

belajar teknik kemahiran untuk meningkatkan permainan.


6/6


6

Ia juga menyediakan persekitaran pembelajaran holistic dan konstruktif melalui

beberapa soalan bagi menyokong proses belajar semasa aktiviti bermain.Meningkatkan

aras domain pembelajaran kognitif dengan penggunaan permasalahan taktikal dan

penyelesaian yang mengatasi atau melebihi (transcend) pelbagai permainan dan

pendekatan sebagai tulang belakang.Pelajar bukan sahaja memahami apa yang mereka

patut tahu untuk Berjaya dalam permainan,tetapi yang lebih penting bila dan mengapa

untuk membuat keputusan dalam konteks permainan yang dinamik dan pelbagai.

TGFU focus kepada pemusatan pelajar dan pemusatan bermain untuk membantu

pelajar perkembangkan dan menghasilkan kemahiran yang betul yang dikehendaki supaya

dapat mengambil bahagian dalam sukan tertentu.Selain itu TGFU menyediakan pelajar

dengan peluang memikul tanggungjawab ke atas pembelajaran melalui pergerakan pada

diri sendiri dan orang lain,kemahiran social,bersikap positif dan nilai.Membenarkan

pelajar mengalihkan pengalaman belajar melalui alam penerokaan dan mengaplikasikan

pengalaman tersebut dalam bidang perkembangan pergerakan kognitif3.

4.0. Komponen TGFU

Komponen yang terdapat dalam TGFU ialah :

4.1. Berbentuk Permainan(Game Form)

Game Form-sesuai untuk semua peringkat umur.Ia mengandungi kategori

permainan yang berbeza tetapi mempunyai kurikulum yang sama.Ia membantu pelajar

untuk belajar cara membuat keputusan dan penyelesaian masalah.Ia juga member tunjuk

ajar yang betul.Situasi permainannya yang sesuai telah ditetapkan,pola permainan mini

yang dimainkan oleh anak-anak berusia 11 dan 12 tahun boleh menyerupai versi

permainan orang dewasa.

tugasan pjk-kontemporari

Documents